人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

走進走進半命題篇一

走在那秋高氣爽,，天高云淡的秋天里,，那秋天的太陽紅通通的，像一個害羞的小姑娘紅著臉,，嬌里嬌氣的,，可愛極了！走在秋雨綿綿,，玉露生寒的秋天里,，這秋天的空氣像糖那么甜，像綻放的花兒一樣那么好,！這秋天的太陽,、空氣是多么好。

秋天金風送爽,，風兒也是頑皮的,，頑皮得像一個小男孩一樣，一會兒在那田野里打滾,，把那些農(nóng)民伯伯高興一番,，這個頑皮的秋風又在小路上奔跑著，給人們帶來涼爽,。那頑皮的秋風又抓一把桂子的香氣把整條小路丹桂香,，把那炎熱酷暑的夏天輕輕涂掉,。

走進秋天，到處是一片金黃,，陣陣清涼的秋風中彌漫著一股野菊花的香氣,，耳邊早已聽不見蟬兒們的歌聲，到處充滿人們喜獲豐收后的歡聲笑語,。極目望去,，路邊的稻田已是一片金黃，成熟的稻穗把頭深深地低了下來,，路邊是一排排向日葵,，碩大的花盤把桿兒壓得彎彎的，好像在等人來采摘這香甜甜的果實,，成群的肥壯的牛羊也似乎沉浸在這豐收的喜悅中,。

在果園里，那蘋果叫著冷了,，要穿太陽似的紅色棉襖,。那爽口的葡萄喊著冷了，要穿它那又黑暗又恐怖的暗紫袍,。

在菜園里,，那成熟的玉米舉著它的果實——紅櫻樂了，忘掉了炎酷暑的夏天的煩惱,。那紅紅的高粱在田里頑皮地笑呢,，一曲酒歌在那高粱心里釀造。

那頑皮的秋風如同那柔韌的梳子,，把那春種秋收的田野梳得井井有條,。秋天的陽光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在金燦燦的田野上閃耀,。

走在秋水長天,、草木凋零的秋天里，我們頭上有明麗,、溫和的陽光,，讓人感到很舒適。在這秋天里撿一片黃葉來悄悄地珍藏,，這秋天永遠會向我們微笑,。

走進走進半命題篇二

高中三年就像馬拉松長跑一樣，而三年級則是長跑的最終一段,，也是最關(guān)鍵的一段,。這一段是我們沖刺的日子。

剛一跨進高三的門就感受到了緊張的氣氛,。教師們跟我們說了很多,。

語文教師依然說著“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理,。他給我們適量的施加了壓力,。他說：“此刻是知識經(jīng)濟時代，沒有知識在這個社會上就無立錐之地,，人生應當在青春時期好好把握,。‘人生無再少’,，人的青春僅有一次,，應當學會珍惜。如果此刻不努力學習,，將來就會被淘汰,。”是的,，優(yōu)勝劣汰,，這是自然法則，就是人也不能脫離這個自然規(guī)律,。

數(shù)學教師說：“2＋1=0,。”按照我們常規(guī)的認識都明白2＋1=3,?？墒菙?shù)學教師說的沒錯，即使我們前兩年學習再怎樣用功,，成績再怎樣優(yōu)秀,，這一年如果把握不好的話，也必須會名落孫山的,。

政治教師說：“一切從實際出發(fā),。”我們此刻的水平離高考的要求還有很大一段距離,。所以應當看清距離,，戒驕戒燥，根據(jù)自我的實際情景擬定一個人生目標,，一步一個臺階,，腳踏實地，認認真真的去打這一場硬仗,，到達自我夢想的目的,。我們農(nóng)村的孩子要走出去，闖出自我的一片天,，學習是我們最便捷的一條途徑,。

歷史教師說：“紅軍兩萬五千里長征,，過草地，翻雪山,，餓了啃樹皮,、吃草根，渴了飲雪水,，這么苦紅軍戰(zhàn)士們都撐過來了,，而我們在那里渴不到，餓不到,，凍不到,，就更應當好好學習了?！蔽覀冊谀抢锾焯斐缘娘?，穿的暖，熱了還有電風扇,，整天還叫苦叫累,，真為自我感到慚愧。

地理教師說：“堅持下去,，只要越過了這條‘昏線’,，我們的前途將會一片光明?！蔽覀兌济靼妆卑肭蜃晕飨驏|,，繞過昏線就是光明，所以說這條路我們要走穩(wěn),。雖然是在黑暗中摸索行走,，但應當堅信前面太陽公公正在向我們展示前途的光明與完美。教師也常說我們是早晨七八點鐘的太陽,，所以我們應當努力學習,，讓我們的光芒照耀大地。

高三是我們?nèi)松年P(guān)鍵時刻,，我們應當努力的向前沖,。

走進走進半命題篇三

《世界民族之聲——走進非洲》上課稿

1、學生的認知基礎：

（3）,、在八年級上冊第七單元《亞洲音樂》和八年級下冊第六單元《歐洲音樂》的學習過程中,，在老師的引導下，學生已初步掌握了探究其它地區(qū),、民族的音樂,、文化的基本方法和規(guī)律，進行了較好的學習方法的鋪墊，極大降低了本節(jié)課老師教學的難度,。

2,、學習中可能遇到的難點：

（1）、教材作用：本節(jié)課的內(nèi)容選自湖南文藝出版社出版發(fā)行的九年級下冊第五單元《世界民族之聲——非洲,、美洲音樂》,。“感受體驗音樂的文化特性,、認識理解音樂與人民生活、勞動習俗的關(guān)系”是《中小學音樂課程標準》在“音樂鑒賞”模塊中的一項重要的學習,。這一單元的教學內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式上都充分體現(xiàn)了《中小學音樂課程標準》,，很好的貫徹了音樂教育的新理念。從這一單元的整體背景來看,，教材編寫的目的是通過對非洲和美洲音樂的介紹,，讓學生初步領略、體驗非洲和美不同區(qū)域,、國家,、民族的民間音樂的風格特點和韻味，增強學生對非洲,、美洲音樂文化的了解,，引導學生關(guān)注世界的音樂和文化發(fā)展。

（2）,、課時安排：非洲和美洲地區(qū)都是音樂文化高度發(fā)達的地區(qū),，對世界音樂文化產(chǎn)生了深遠的影響。本單元所涵蓋的內(nèi)容多而雜,，既包含了歌曲,，同時還包含有各地有代表性的舞蹈和樂器。在教材內(nèi)容的選擇和處理上,，我從激發(fā)學生興趣和提高感受表現(xiàn)力入手,，將本單元的教學內(nèi)容主要分為兩個課時——非洲音樂和美洲音樂，本節(jié)課主要選擇第一課時——非洲音樂為主要的教學內(nèi)容展開教學,，同時根據(jù)教學需要做了相應的補充,。

（3）、教材內(nèi)涵：所謂“非洲音樂”,，是囊括了多種音樂文化的集合概念,。從研究世界民族民間音樂的觀念和角度來審視，非洲音樂通常指撒哈拉沙漠以南（黑非洲）源于本土的各種黑人傳統(tǒng)音樂,，本節(jié)課重點選擇了黑非洲的黑人傳統(tǒng)音樂,。

教學過程：

一、對比賞析、觸摸非洲：

[設計意圖]：在知識的回顧中回顧學習方法和音樂特點,，為非洲音樂作品的引入埋下伏筆,，同時活躍氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、對比賞析：對比賞析2010年上海世博會上的一段非洲歌舞視頻《一種愛》，感受不一樣的音樂風格,，從而引出課題,。

[設計意圖]：音樂作品《一種愛》中涵蓋的信息極廣，集歌,、舞,、樂為一體，旋律歡快,、節(jié)奏感極強,，就連舞臺背景也具有極強的非洲特色。

二,、小組交流,、初探非洲：

1、小組交流：學生分小組交流課前收集的關(guān)于非洲的地理,、人文,、民風民俗、文化,、宗教信仰,、音樂等相關(guān)知識，幫助學生了解非洲,。

[設計意圖]：感受非洲文化,。通過學生的交流和探討，了解由于特殊的地理環(huán)境造成的非洲黑人獨特的生活習性和勞動方式,，感受非洲大陸所擁有的獨特歷史文化和生活方式,。非洲的音樂與文化是密不可分的，我們只有在理解文化的基礎上才能更好的理解非洲音樂,。

2,、新課導入：播放《走進非洲》片頭，老師點明課題,。

[設計意圖]：《走進非洲》是中央電視臺的專題節(jié)目,，片頭制作精良，涵蓋了非洲文化的各個方面,，沖擊力強,，用它做開場導入，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,。

三,、欣賞感受、走進非洲：

1,、非洲之旅第一站——莫桑比克：

[設計意圖]：引導學生初次探究音樂與節(jié)奏之間的關(guān)系,。

不斷重復的特點，老師介紹復拍子,。

[設計意圖]：節(jié)奏是音樂的靈魂,。非洲音樂更是如此。通過分段賞析,，有利于幫助學生了解非洲節(jié)奏的特點——以基本節(jié)奏型為基礎進行不斷地重復再現(xiàn),，從而了解非洲音樂最常見的節(jié)奏形式——復節(jié)奏。

[設計意圖]：非洲之旅第一站——莫桑比克之行,，主要想讓同學們了解非洲的節(jié)奏特點——節(jié)奏多變，重復再現(xiàn),。

2,、非洲之旅第二站——加納：

在暴風雨中到達了非洲西部有黃金海岸之稱的加納共和國，正趕上了他一年一度的酋長大會,，讓我們快去看一看,！

（1）、對比欣賞：感受非洲古老的文明,，欣賞加納的傳統(tǒng)儀式舞——凱特舞,，了解傳統(tǒng)儀式舞；對比欣賞加納街頭的即興舞蹈,，觀察：舞蹈表達了怎樣的情感,？舞蹈動作具有怎樣的特點？了解舞蹈的自娛自樂功能,。

（2）,、模仿體驗：分析舞蹈的動作特征，同學們嘗試模仿表現(xiàn)

（3）,、創(chuàng)作表現(xiàn)：欣賞加納歌舞音樂《阿咯巴扎》,，根據(jù)音樂形象分小組創(chuàng)編簡單的舞蹈動作嘗試表現(xiàn)。

[設計意圖]：非洲之旅第二站——加納之行,，意在通過賞析,、體驗、表現(xiàn)等環(huán)節(jié),，再一次強化非洲文化和音樂的特點,。體會非洲舞蹈的熱情、奔放與自由。同時讓學生了解非洲舞蹈的兩大類型——民間自娛自樂舞蹈和傳統(tǒng)的儀式舞蹈,，并在簡單的創(chuàng)編活動感受非洲舞蹈的基本特征,，培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)能力和小組的合作意識。

3,、非洲之旅第三站——幾內(nèi)亞：

設問：（播放非洲部族擊鼓的畫面）你們在畫面中看到了什么,？——人們在擊鼓。

（1）,、知識介紹：老師和學生通過交流活動以及現(xiàn)場觀察非洲鼓,，了解有關(guān)鼓的文化和知識。

（5）,、欣賞感受：聽賞《基盎巴鼓舞》,，說說樂曲節(jié)奏給你的感覺。（6）,、合作表現(xiàn)：播放《基盎巴鼓舞》音樂,，同學們擊打第一聲部節(jié)奏，和音樂構(gòu)成一個三聲部的合奏效果,。

[設計意圖]：非洲之旅第三站——幾內(nèi)亞之行,，意在使同學們了解非洲鼓的文化、特點和擊打方式,，并通過和音樂的合奏感受非洲鼓節(jié)奏的復雜多變,，樹立多聲部的合奏概念。同時通過交流,，感受非洲鼓在非洲人們生活中的重要地位和作用,，進一步加深同學們對非洲文化的了解。

4,、非洲之旅第四站——南非：

1,、非洲印象：非洲的音樂與文化究竟給你留下了怎樣的印象了？

2,、延伸拓展：學生交流非洲的音樂文化對世界音樂文化的影響,。

[設計意圖]：通過此環(huán)節(jié)對本節(jié)課所學知識有一個總結(jié)、回顧,，有利于強化學生對非洲音樂,、舞蹈、文化的理解,，再一次激發(fā)學生探究非洲音樂文化和社會生活的興趣,。

五、課堂評價,，回顧非洲：

六,、課后探究,，深入非洲：

非洲音樂種類繁多，對世界的音樂文化有著極大地影響力,，課下進行收集,，更多的關(guān)注現(xiàn)代非洲音樂的變化和發(fā)展。

[設計意圖]：充實教學容量,，擴大學生視野,。

走進走進半命題篇四

青春，苦澀而微涼,，如一杯茶,，能夠抓住舌尖的味蕾，讓人只覺苦中帶甜,；青春,，美好而孤獨，如一朵靜靜綻放的花苞,，柔軟而嬌艷,，總能輕輕撩撥心弦。走進青春的芳草地,，你會發(fā)現(xiàn),，美好無處不在。

窗明幾凈,，離離疏影，教室里的陽光透過窗欞投射到我的身上,?？墒牵@一切與我實在不搭調(diào),。盡管陽光想盡一切辦法將我內(nèi)心的陰霾驅(qū)除,，我仍是波瀾不驚?！坝质强荚伊?，我怎么什么事都做不好?！北г挂环^后,，深沉的怨念只化作一聲嘆息。

目光穿透在風中斜逸著的綠絳,，我怔住了,。在這盛夏時節(jié)，梨花還能盛開,！最叫人惜的,，便是梨花一類的春紅,。花期很短,，索性殘了,，但是開了就沒話說！在我的印象中,，梨花是長在高墻大院里的,。若是植在道路旁，便也沒了這詩意的氣氛,?？山裉焖吹降睦婊ǎ刮覍嵲谡痼@,。

小小的,，柔軟地開在枝頭，零零星星地各散成一簇,。她們收起了往日挺秀吐香的姿態(tài),，只剩下了一副弱小的身軀。她們身上純潔的白色仿佛是對她們最好的詮釋,。不爭艷,，不斗艷，卻能引來別人的嫉妒,。我走上前,，輕輕撫摸著花瓣。那不再是以前那樣溫柔細膩的觸感,，我觸摸到了一種歷經(jīng)風雨的滄桑,。是了，能在風雨之中存活下來想必受了不少的苦難,。從她的身軀里,，我看到了一絲堅毅，傲立于風中,，堅持做自己的堅毅,。剎時，內(nèi)心好像變得柔軟起來,。

青春,，是成長的寫照。有困惑,，有迷茫,。我們跋山涉水，歷經(jīng)風雨,，劈荊斬棘,，為的是什么,？為了自己能夠由幼稚變得成熟。走進青春的芳草地,，我們會發(fā)現(xiàn)：我們正在成長,，而青春，永駐,！

走進走進半命題篇五

第一單元

[教學目標?]

1.知識要點：通過教學,，使學生對“好伙伴”標準形成共識；并了解閉鎖心理的表現(xiàn)和危害,，克服閉鎖心理,；認識培養(yǎng)熱情開朗性格的重要性以及熱情開朗的性格是可以培養(yǎng)的，積極在同學中建立新的友誼,。

2.能力方面：通過系列教學活動,，初步培養(yǎng)學生同他人交往與溝通的能力，讓學生更加熟悉彼此,，從中感受到積極交往的樂趣,；克服閉鎖心理，努力培養(yǎng)熱情開朗的性格,，學會與同學友好相處的方式,。

3.覺悟方面：通過交往融洽學生彼此的關(guān)系，激發(fā)學生珍惜同學之間的友誼,；并引導學生培養(yǎng)熱情開朗的性格,，克服性格上的缺陷。

[教學重,、難點]

如何通過積極的交往在同學中建立友誼,。

[教學方法及教學手段]

閱讀法、游戲法,、集體討論法、角色扮演法,、講解法,、朗讀法

采用多媒體教學

[課時安排]

共3課時

第一課時

[教學過程?]

《探究園》

一.復習舊課、導入??新課

（師）通過上一章節(jié)的學習,，我們了解了中學生活的各種變化,，通過分析“陳杰和李輝的不同境遇”，懂得了積極適應中學生活的重要性,。但是到了一個新集體,，面對與小學截然不同的同伴關(guān)系，我們常常不知所措,。而我們初中生活快樂與否,，很大程度上取決于與班級中同學相處得如何,，人際關(guān)系如何。有的同學能迅速地和其他同學建立良好的人際關(guān)系,，而有的同學也許歷時三年還不懂得如何處理與老師,、同學的關(guān)系。為什么會產(chǎn)生這么大的區(qū)別呢,？我們就帶著問題一起來學習第二節(jié)《認識新伙伴》,。（板書）

請同學們翻開課本第9頁，大家先把課本看一下,。

二.講授新課

◆我的好伙伴

（師）好,，填寫完后，你們現(xiàn)在以四人小組為單位進行交流,，要求每一小組對一個問題達成相同的看法,，這個問題是你們在選擇好伙伴”時，都要求“好伙伴”具備什么樣的特點,，然后指定代表匯報討論結(jié)果,。

（小組討論約2分鐘后，各小組輪流匯報）

活動一：“我的好伙伴”

⑴設計目的

對以往交友經(jīng)驗的回顧,，形成“好伙伴”的共識,。

⑵準備工作

提前把學生分成若干個學習小組，教師可多準備和補充點有關(guān)性格方面的詞,。

⑶過程指導

第一步：每個學生回顧,，概括自己好伙伴的特點。

第二步：小組代表匯報探究結(jié)果,。

第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點,。

⑷評價指導

①教師要求每個學生認真回顧，積極概括“我的伙伴”是個什么的人,。

②小組交流的過程中,，要求每個學生都要開口說，把自己真實想法表達出來,。

③小組代表的發(fā)言應是組內(nèi)同學對“好伙伴”形成的共識,，而不是個人意見的表達。

（師總結(jié)）從你們對“好伙伴”特點達成的共識中可以看出,，-----（如熱情,、大方等）的人是受歡迎的，能成為大家的好伙伴,。

課本翻到第16頁《閱讀與感悟》,，先快速瀏覽一下，

好,，我們一起來看一下這則材料,。美國,、日本心理學家分別對大中小學生所歡迎的性格特征進行了調(diào)查，結(jié)果表明----------------,。（受歡迎的人是沒有國界的,。）我們要想自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格品質(zhì),。

◆認識你,，記住我！

（師）一個人的性格實際上是他與他人溝通的橋梁,。有的同學熱情開朗,，能積極主動地與別人交往；而有的同學比較內(nèi)向,，想認識對方,，又不知道別人是否接納和喜歡自己，所以不敢積極主動地與人交往?，F(xiàn)在老師給你們提供一個相互認識了解的機會,。每位同學都走上講臺，通過展示自己的名片,，介紹自己,。當然，你們要采用各種有效的記憶方法讓同學們迅速記住你,。舉個例子,，“楊馳江”同學這么介紹自己：我的名字很好記，楊馳江就是“羊馳于江”,，而羊在江中怎能馳騁呢,？你們可以利用各種方法，目的只有一個——讓同學記住你?。故緯r間適情況而定）

活動二：“認識你,，記住我”

⑴設計目的：

使同學們相互認識了解，擴大交往面,，養(yǎng)成熱情開朗的性格,，在具體活動中體驗感悟交友的樂趣。

⑵準備工作

每個學生自制1張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”,，涉及的內(nèi)容應是課本上的11個方面，鼓勵學生盡量設計得新穎別致些,，這也是一種創(chuàng)造性的活動,，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力,。

⑶過程指導

按照學生座號數(shù),，依次輪流上臺作自我介紹,，并展示自制名片。

⑷評價指導

在活動中,，教師應注意提供寬松的課堂氣氛,，讓學生在沒有思想顧慮的情況下交流。

（師總結(jié)）由于時間關(guān)系,，我們“名片展示”就先到此結(jié)束,。我希望同學們在課后能積極主動地去結(jié)識新伙伴，養(yǎng)成熱情開朗的性格,，體會交友的樂趣,。

三.布置作業(yè)?

1.《學習成長手冊》第12頁“透視自我”

2.安排下一課時“角色扮演”的人員

四.教學反饋?

走進走進半命題篇六

暑假過后，步入了涼爽的秋天,。秋天是豐收的季節(jié),，也是農(nóng)村最熱鬧最美的季節(jié)。秋天的空氣中到處彌漫著果實的清香,、田野里土地的芳香,、花的幽香。田野里到處都是果實累累,、瓜果飄香,、豐收的景象。我喜歡秋天,。

在農(nóng)村,，國慶節(jié)假期我來到奶奶家，看到田地里的莊稼都成熟了,，收割機在田地里奔跑著收割著玉米,。金燦燦的玉米被陽光照得閃閃發(fā)亮，大的比我們的胳膊還要粗,。收割后,，一望無際的土地露出了蒼黃的大地本色。大豆和花生也熟了,，馬路邊,、院子里到處堆放著豐收的果實，早熟的玉米都掰成了玉米粒曬在路面上,，等干透了拿去磨玉米糝,。石榴也高興地笑破了肚皮，露出了一排排晶瑩甘甜的籽粒,。山楂和柿子像火紅的燈籠一樣掛在樹上,。秋季是美麗的菊花盛開的時候，各種顏色的菊花，有黃的,、白的,、粉的……一朵朵、一簇簇,、一片片,，煞是好看，還帶著大自然的花香,。

我喜歡秋天,。