人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

捉老鼠捉老鼠3篇一

老鼠在人們的心中永遠(yuǎn)是可惡的,，而老鼠在我的心中是可愛(ài)的。

先是它那可愛(ài)的小鼻子,，粉嫩嫩的,，那種粉嫩嫩的顏色像是嬰兒的皮膚，軟軟的,。然后是兩顆墨黑的眼睛,，被完美地鑲在了鼻子上方。兩只小耳朵一會(huì)兒警覺(jué)地豎起,，一會(huì)兒放下,，很是好玩。鼻子兩邊有白色半透明的小胡須,，時(shí)不時(shí)地捋捋,。兩只小爪子和兩條小短腿倒是很干凈，不過(guò)很鋒利,。它的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,，有時(shí)會(huì)頑皮地翹起來(lái)。它的毛色很多,，不過(guò)多數(shù)的老鼠毛色是灰色的,。

它們很可愛(ài),，但是人們總覺(jué)得老鼠是可惡的。它雖然吃糧食,，但是卻可愛(ài)。如果人們把它當(dāng)寵物飼養(yǎng),，它們也就不會(huì)為非作歹了,。

老鼠見(jiàn)到貓就會(huì)害怕，但是有的貓見(jiàn)到老鼠會(huì)害怕,。因?yàn)槔鲜蟮穆?，讓貓咪失去了他們的本能——捉老鼠?/p>

現(xiàn)在人們對(duì)于老鼠的歧意太大了，只要真心對(duì)待老鼠,，我相信他們不會(huì)忘恩負(fù)義的,！

捉老鼠捉老鼠3篇二

（一）欣賞圖片，感受城市,、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活,。

（二）通過(guò)辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性,。

（三）了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的`差異,，懂得適合自己的才是最好的。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備

城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一,；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。

三,、 活動(dòng)過(guò)程

（一）引出課題,，激發(fā)興趣

今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí),？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里,，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里,，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠,。它們是一對(duì)好朋友。今天,，他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢,！

（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：

你看到了什么？這兩張畫(huà)給你什么樣的感覺(jué),？

（二）分段講述故事,，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容

1、用開(kāi)放式的問(wèn)題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容

2,、講述故事第一段,，幼兒討論

城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎,？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗,，但它吃得住得都不習(xí)慣）

3,、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論

（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎,？為什么,？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）

引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊,？它怕什么,？

4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋€(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了,，已經(jīng)習(xí)慣了。）

（三）通過(guò)分組辯論的形式進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)

幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)

你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活,？為什么？（請(qǐng)幼兒自己作選擇,，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”,，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）

（三）結(jié)束

逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧,！

捉老鼠捉老鼠3篇三

在我的家里,，有許許多多好玩的玩具，但是我最喜歡的要數(shù)米老鼠玩具了,。它是我生病時(shí),，一位阿姨買(mǎi)給我的。

它長(zhǎng)得別提有多可愛(ài)了,。頭圓圓的,，大大的，比大頭兒子的頭還大,。它的眼睛又黑又亮,，炯炯有神。身上的毛是灰色的,，滑滑的,，軟軟的，用手摸著感覺(jué)特別舒服,。它的尾巴特別長(zhǎng),，向上翹著，看上去就像是一條游動(dòng)的小蛇,。

星期天,，我在家閑著沒(méi)意思,，就會(huì)和米老鼠一起玩兒。我會(huì)在它的頭上扎一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié),，把它打扮得就像一個(gè)害羞的小公主,，然后我給它講故事，說(shuō)笑話(huà),。而它則像聽(tīng)懂了我的話(huà),，眼睛還一眨一眨的。

晚上我睡覺(jué)的時(shí)候,，也要摟著它，因?yàn)槲乙呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,，晚上如果不摟它就像缺了什么似的,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著,。

到了早晨上學(xué)的時(shí)候,，我又會(huì)把它規(guī)規(guī)矩矩地放到床上，給它蓋上小被,，讓它舒舒服服,、暖暖和和地躺在被窩里。

一個(gè)星期天,，我的小妹來(lái)了,，她是我三舅的孩子。她看見(jiàn)我這個(gè)玩具米老鼠,，非常喜歡,，抱著米老鼠滿(mǎn)院子跑，就是不肯放下,。我看在眼里,，怕在心上，可千萬(wàn)別把它摔著了呀,。小妹臨走的時(shí)候,，向我要這個(gè)玩具，堅(jiān)決地對(duì)她說(shuō)：“不行,，絕對(duì)不行,。”她問(wèn)我,，“為什么,？”我說(shuō)：“我和它之間已經(jīng)有了深厚的感情，它已經(jīng)成了我生命中的一部分,，如果沒(méi)有它,，我的生活就不會(huì)有快樂(lè),！”小妹聽(tīng)了就沒(méi)再說(shuō)什么。

啊,，親愛(ài)的“米老鼠”,，謝謝你伴我快樂(lè)地成長(zhǎng)！

捉老鼠捉老鼠3篇四

小杰老鼠每天都在維修棚里玩,，爸爸覺(jué)得小杰老鼠應(yīng)該去上學(xué),，一來(lái)維修棚里的工具多，這萬(wàn)一受傷就不好了,，再者到學(xué)校去也能多少學(xué)點(diǎn)知識(shí),，在幼兒園里跟小朋友一起玩，多個(gè)伴也好,，性格會(huì)開(kāi)朗一些!于是,，爸爸帶著小杰老鼠來(lái)到紅樹(shù)林幼兒園，幼兒園的園長(zhǎng)十分和氣,，她問(wèn)小杰老鼠：“小杰老鼠喜歡什么呀?”,，“擅長(zhǎng)做什么呀?”，“有什么興趣愛(ài)好呀?”,，“身體有沒(méi)有健康,，生過(guò)什么病呀?”，“有沒(méi)有對(duì)什么東西過(guò)敏呀?”,，“有什么需要老師特別注意的呀?”,，小杰老鼠支支吾吾，不會(huì)回答,，低著頭,，園長(zhǎng)拉著小杰老鼠的小手，園長(zhǎng)的手真大啊!手心里的溫度就像媽媽一樣,，慢慢的的,，小杰老鼠不再對(duì)上學(xué)感到緊張了，因?yàn)閳@長(zhǎng)帶著他去教室里看小老鼠們玩玩具,，聽(tīng)小老鼠們唱歌,，跟著小老鼠們一起喝豆?jié){、吃蛋糕,，吃蛋糕的時(shí)候,，小杰老鼠悄悄的把一塊小蛋糕藏在口袋里，回家以后,，他跑到爸爸跟前說(shuō)：“爸爸,，我請(qǐng)你吃蛋糕!”，他從口袋里掏呀掏呀，掏出了一團(tuán)壓得變形的,、散了的蛋糕,。

“這是什么?”爸爸問(wèn)道。

“好的,，爸爸”小杰老鼠點(diǎn)點(diǎn)頭,。

“爸爸為你感到驕傲!”

小杰老鼠不好意思地笑了：“可是蛋糕壓壞了，不能吃了!”

“太棒了!”小杰老鼠開(kāi)心地跳起來(lái),。

爸爸心里想著：這日子雖然過(guò)得不容易,，但是小杰老鼠卻是十分聽(tīng)話(huà)、懂事,，吃個(gè)巧克力蛋糕,，也算是苦中一點(diǎn)甜吧!

捉老鼠捉老鼠3篇五

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,，或者說(shuō)審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn),，這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣；教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴,。正是在有了這樣的思考后,，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上，覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng),，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

接下來(lái)我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，情節(jié)有趣,。以"找"為線(xiàn)索，貫穿始終,，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的禮貌對(duì)話(huà),，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛(ài)。故事中出現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象：老鼠,，大象,，小熊，小兔,，都是小班幼兒生活中所熟悉的,，比較喜歡的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,，與他們的接受能力相符,。也符合《綱要》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力"的要求,。

在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。

2,、能力上：理解詞語(yǔ)"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小",，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3、情感上：通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情,。

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，感受大老鼠和小老鼠友情,。因此,，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng),，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,，敢于表達(dá)，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早上好,，老師再見(jiàn),，謝謝等。

1,、直觀教學(xué)法,，利用新穎直觀的教具，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,?；顒?dòng)一開(kāi)始由一座"奇妙"房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,，原來(lái)最外面是大象的房子,，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子,。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子,，設(shè)置這樣一個(gè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，不僅可以吸引住孩子們的注意力,，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義,。

2,、口授教學(xué)法，活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè),，運(yùn)用生動(dòng)形象,、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述故事，并通過(guò)與幼兒親切自然的交流提問(wèn),，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),，大膽回答問(wèn)題，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容,。

3,、活動(dòng)體驗(yàn)法，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān),、事半功倍的好方法,，它的必要性表現(xiàn)在：游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導(dǎo)精神，"愉快教育"的實(shí)質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)",、變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)",。在游戲過(guò)程中，幼兒精神放松,，課堂氣氛活躍,，在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到技能,，鞏固知識(shí),。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

4,、賞識(shí)教學(xué)法,，在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并使課堂充滿(mǎn)活力,，而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的形成和全面發(fā)展,。

這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充,，遵循"幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

1,、 討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì),。

2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

我的活動(dòng)過(guò)程：

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容,。教師出示房子,，引導(dǎo)幼兒觀察，看老師給你們帶來(lái)了什么,？（房子）調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣"房子是誰(shuí)的呢",？。師：今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事,。

（二）,、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng),。

1,、伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),，教師有感情的講述故事（預(yù)留故事結(jié)尾），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

背景音樂(lè)起,，師出示大老鼠，生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事,，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低,、強(qiáng)弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng),，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展,。（我認(rèn)為在講述故事時(shí),，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，可以讓幼兒更好的入情入境,，也是一種美的享受,。）師：有一只大老鼠，它要找它的好朋友小老鼠,，它來(lái)到一座大房子面前,，門(mén)是關(guān)著的，接著講述大老鼠依次去敲大象,、小熊,、小兔的門(mén)，最后找到小老鼠的過(guò)程中,，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)我逐步打開(kāi)套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力,，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當(dāng)中思考問(wèn)題"里面會(huì)小老鼠的房子嗎,？這是誰(shuí)的房子,？等等"，激起了幼兒探索的欲望,，這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個(gè)詞的含義）對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問(wèn)話(huà)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎,？教師在講述時(shí)語(yǔ)言注意突出敲門(mén)的動(dòng)作及重點(diǎn)詞"請(qǐng)問(wèn)",，這樣便于吸引幼兒的視聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣,，另一方面也為下面提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆,，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語(yǔ)。

2,、通過(guò)提問(wèn),，回憶故事情節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"越來(lái)越小"結(jié)合掛圖完整欣賞,，掌握對(duì)話(huà),、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明,，視聽(tīng)結(jié)合,，感知效果最佳。因此,，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事,，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱,、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二,，鼠老二說(shuō)了什么,？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的,？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話(huà)部分,，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),，理解了難點(diǎn)。

在講述故事之后,，結(jié)合房子教具,，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開(kāi)第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念：這間房子是誰(shuí)的,？小朋友知道了嗎,？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問(wèn)一答,，大老鼠來(lái)到第一間房子面前是怎么敲門(mén)的,？"咚咚咚"它敲門(mén)時(shí)是怎么說(shuō)的？誰(shuí)走出來(lái),？說(shuō)了什么,？來(lái)到第二間房子面前怎么說(shuō)的？誰(shuí)走出來(lái)了,？說(shuō)了什么,？~~~~~來(lái)到第四間房子面前怎么說(shuō)的,？這時(shí)誰(shuí)走了出來(lái)？它說(shuō)了什么,？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣,？通過(guò)一問(wèn)一答再模仿的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問(wèn)題間掌握了故事中的對(duì)話(huà)部分,，也學(xué)到了禮貌用語(yǔ),，促進(jìn)幼兒積級(jí)思維，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,，理解了重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。在幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)回憶故事情節(jié)回答問(wèn)題的過(guò)程中,，會(huì)出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答,，也要給予鼓勵(lì) ?！毒V要》中明確指出："語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,。"即使幼兒在回答問(wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了，那也代表他思考了,，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì),。

在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過(guò)程中，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,，（即從大到小排好）,，請(qǐng)幼兒觀察，之后自然的說(shuō)出房子"越來(lái)越小",，孩子們更直觀的理解了這個(gè)詞的含義,。之后對(duì)"越來(lái)越小"這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍，以鞏固認(rèn)識(shí),。

3,、游戲"藏房子"， 小班幼兒注意時(shí)間較短,，興趣穩(wěn)定性差,，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意,。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節(jié),，分別將第二間房子藏到第一間房子里面,，第三間房子藏到第二間房子里面,，請(qǐng)幼兒觀察找出是哪間房子不見(jiàn)了,，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動(dòng)的趣味性,，又再一次回憶了故事情節(jié),。

4、完整的欣賞故事,，了解故事結(jié)尾,，整體感知。通過(guò)教師轉(zhuǎn)折性的提問(wèn)：大老鼠找到了小老鼠,，可它為什么要找小老鼠呢,？過(guò)渡到這一步驟。請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音）,，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，大老鼠為什么找小老鼠？完整欣賞故事之后,，幼兒就會(huì)明白,，原來(lái)今天是小老鼠的生日，大老鼠來(lái)祝小老鼠生日快樂(lè),，還給小老鼠帶來(lái)了禮物————棒棒糖—,。

5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂(lè),，體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè),。也為結(jié)束部分作了鋪墊。

（三）,、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸,，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采用創(chuàng)設(shè)情境,，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中,。我說(shuō)："小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭瑁±鲜蠛荛_(kāi)心,，它呀想請(qǐng)小朋友們一起分享自己的快樂(lè),，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒,，一分發(fā)的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"謝謝"。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語(yǔ),，還體驗(yàn)了分享的快樂(lè),，主題得到了升華。

有一只大老鼠,，想找它的好朋友小老鼠,。它來(lái)到一間大房子面前,，門(mén)是關(guān)著的，于是,，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái),，搖搖頭說(shuō)："不是,，不是，小老鼠的家在里面呢,！"大老鼠聽(tīng)了很高興,，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎,？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是,，不是,，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前,，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái),，搖搖頭說(shuō)："不是,，不是，小老鼠的家在里面呢,！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前,，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái),，大聲地喊道："是的,，是的！大老鼠終于找到了小老鼠,，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦,！

大老鼠拿出禮物說(shuō)："小老鼠，祝你生日快樂(lè),！"

捉老鼠捉老鼠3篇六

某一天,，一只小老鼠出生了，它的鼠爸爸和鼠媽媽非常高興,，給它取名叫“羅羅”,。

剛出生不久，小羅羅的爸爸媽媽把窩遷移到一個(gè)農(nóng)民家里。一天,，它的爸爸媽媽出去覓食,，主人家的大花貓發(fā)現(xiàn)了，把它們?nèi)粤?。從此，小羅羅就開(kāi)始過(guò)著寂寞的生活,。

小羅羅再也呆不下去了,。有一天，它開(kāi)始出來(lái)游玩,。走了一天,，它決定在一個(gè)車(chē)子上睡覺(jué)。第二天早上,，它發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在一個(gè)動(dòng)物園的大車(chē)上,，旁邊有幾個(gè)籠子，里面都是動(dòng)物,。小羅羅問(wèn)：“大伙,，你們?cè)趺戳耍俊眲?dòng)物們說(shuō)：“小老鼠,，我們是被人抓來(lái)的,，你能把籠子打開(kāi)嗎？”小羅羅爬上籠子,，打開(kāi)鎖,，籠子全開(kāi)了，動(dòng)物們躲進(jìn)森林,。從此,，大家和小羅羅成了好朋友。

小羅羅在森林里呆了很久了,，又有點(diǎn)想家,。于是，某一天又帶著朋友回到自己原來(lái)的主人家,。小羅羅在主人家又和一群雞,、鴨交上了朋友。一次,，它看見(jiàn)一群老鼠,，共有四個(gè)，鬼鬼祟祟的`在一塊兒開(kāi)會(huì),。它悄悄地躲在一旁一聽(tīng),，終于明白，這些老鼠是在商量偷雞、鴨的蛋,。

小羅羅聽(tīng)得一清二楚,，連忙告訴雞、鴨們,，也開(kāi)會(huì)商討對(duì)策,，小羅羅綜合大家的意見(jiàn)，想到一條妙計(jì),。

晚上,，老鼠來(lái)了，狐貍先從上面跳下來(lái),，吃掉兩只老鼠,，小狼從東邊沖來(lái)，又打死一只,，剩下一只老鼠往洞里跑,，小熊堵住退路，一個(gè)拳頭又打死最后一只,。就這樣,，四只老鼠全被消滅了。

打敗老鼠后,，羅羅覺(jué)得還是大森林自由,、快樂(lè)，于是就和這些來(lái)助戰(zhàn)的森林朋友一起重返森林,。

捉老鼠捉老鼠3篇七

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦,，只有仔細(xì)的看,，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子,、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,，平常生活之中，處處有意義,，事事顯新奇,。

因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,，一起去體驗(yàn)看到的映象,，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言,、游戲以及科學(xué)整合在一起,， 讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展,、有所提升,，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得,，只有在充滿(mǎn)興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái),，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在,。

１、理解故事內(nèi)容,，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

２,、積極參與表演游戲,，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn),。

３,、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述,。

１,、故事操作圖片若干。

２,、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服,。

３、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張,。

４、錄音機(jī),，游戲音樂(lè)一段,。

一、導(dǎo)入,。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來(lái),，雙手放背后）,。

二、欣賞故事,。

１,、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高,，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。（出示高老鼠）,，你們好！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠），你們好,！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠。

２,、教師完整講述故事一遍,。

提問(wèn)：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么,？

（２）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西？

３,、教師利用教具分段講述故事,。

第一、二段．

提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。”（你好,，高老鼠,！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段,。

提問(wèn)：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo),、大樹(shù),、屋頂、大門(mén)）也就是說(shuō),，高老鼠看到的都是什么地方的東西,？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗,、小花,、地板、門(mén)檻）也就是說(shuō),，高老鼠看到的都是什么地方的東西,？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三,、游戲表演,。

１、幼兒游戲第一遍,。

“好,，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒,，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒,，變，變,，變,！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢,，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè),，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”,。

２,、幼兒游戲第二遍。

“好,，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了,，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走,，和你們看到的東西打打招呼”！

四,、擴(kuò)展談話(huà)：“變矮和變高”,。

１、 “小朋友們,，你們變高了和變矮了之后,，看到的東西一樣嗎,？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了,。

２,、“變矮”。

“那么,，如果你是個(gè)矮人,，你還能變得更矮嗎？誰(shuí)來(lái)變變看,？”

“請(qǐng)問(wèn)你,，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么,？”“還有呢”,？

以此類(lèi)推。（大概提問(wèn)3—4名幼兒）

３,、“變高”,。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高,？”

“請(qǐng)問(wèn)你,，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么,？”

“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”,？

以此類(lèi)推。（大概提問(wèn)5—6位幼兒左右）

４,、變換角度,。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么呢,？我們一起來(lái)看看吧”。

（１）第七,、八段

提問(wèn)：“咦,？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？（噢,，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,，就看見(jiàn)了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“,。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。

“矮老鼠們,，這一次你看到了什么,？高老鼠們呢,？”（隨機(jī)采訪(fǎng)）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣,，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線(xiàn)，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,，還可以看到更多的東西,。

五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”,。

１,、“好的，小朋友們看,，我這里有兩張照片,，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎？為什么,？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友,，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的,，就是這一張,，而這一張是我從上往下拍。

２,、分發(fā)觀察記錄表,，講解記錄方法。

六,、活動(dòng)結(jié)束,。

“好,，那現(xiàn)在,，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”,！

附：

高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。

一天,，他倆在小路上碰見(jiàn)了,，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好,，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼,。于是，兩個(gè)朋友在一起散步,。

漸漸的,，雨停了,。他倆跑到外面一看，啊,，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好,，彩虹!”