范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

捉老鼠捉老鼠3篇一

你“好”,！

你數(shù)之不盡的“光榮”事跡,，給我留下了非常深刻的印象，我一直期待與你的正面交鋒,。最近,，你在我家“諾曼底登陸”，我們之間的激烈對戰(zhàn)就此展開,。

雖然你“身手不凡”,，但對我家的衛(wèi)生、糧食都有很大影響,。于是爸爸下令,，將你“逮捕歸案”,。我把守廚房,，配備三個滅鼠器；爸爸鎮(zhèn)守臥室,，手持一瓶滅鼠藥水,；媽媽駐守客廳，拿著掃帚,。一切就緒,，你也很配合地出場?！爸ㄖā钡穆曇繇懫?，我們連呼吸聲都輕了起來。你一個凌波微步瀟灑出場,！我眼疾手快,，立馬甩出“暗器”——三根筷子，卻被你輕輕一躍,，躲過了,，可憐“中鏢”的櫥柜漆都被蹭掉了。我火冒三丈,，重拾武器,，蓄勢待發(fā)。你一躥到客廳,，媽媽見了,，嚇得丟掉掃帚，逃之夭夭。

我和爸爸都按捺不住,“呀——呀——”大叫著向你沖去,。我一邊跑一邊向你丟鼠夾,，一個夾中了你的尾巴，你一掙,，溜了,。爸爸一把按住藥水瓶噴頭“哧哧——”一陣亂噴，結(jié)果全噴到了我的衣服上,?！白钒?”我以劉翔沖刺之速追到衛(wèi)生間，卻找不到你的蹤影,，一場混戰(zhàn)以你的失蹤而結(jié)束,。

雖然這次你僥幸逃跑，但所謂“道高一尺,，魔高一丈”,，若你再為非作歹，到時就后悔莫及嘍,！

滅鼠專家敬上

捉老鼠捉老鼠3篇二

《高老鼠和矮老鼠》是一個充滿友愛之情的溫馨小故事,，內(nèi)容生動，故事圍繞“兩只老鼠去散步”為主線,，一路上通過簡單的打招呼語言組成故事情節(jié),。故事中兩只老鼠帶領(lǐng)幼兒來觀察周圍事物，加強(qiáng)幼兒對高高的事物與低低的事物的比較,，感知不同的視線帶來的不同的效果,，以及通過幼兒來扮演高矮老鼠與矮老鼠，提升幼兒的情感體驗,。它主要是告訴幼兒應(yīng)該用不同的視角去觀察世界,，這樣就會看到不同的現(xiàn)象；只有用心的去看,，平常生活之中,，處處有意義，事事顯新奇,。

1,、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣,。

2,、積極參與表演游戲，從中去體驗,、探索和發(fā)現(xiàn),。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述,。

1,、故事操作圖片若干。

2,、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服,。

3、高老鼠,、矮老鼠圖片各一張,。

4、錄音機(jī),，游戲音樂一段,。

組織幼兒學(xué)習(xí)“高人走”（踮起腳尖，雙手舉高）,、“矮人走”（蹲下來,，雙手放背后）。

1,、今天,，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高,，一個矮,。

（出示高老鼠）,，你們好,！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠,。

（出示矮老鼠）,，你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠,。

2、教師完整講述故事一遍,。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些東西,？

3、教師利用教具分段講述故事,。

（1）高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥,、大樹,、屋頂、大門）也就是說,，高老鼠看到的都是什么地方的東西,？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗,、小花、地板,、門檻）也就是說,，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周,。

1,、今天我還帶來了一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：魔棒魔棒,，變,，變，變,！那么,，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠,。然后呢,，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,，看一看,。

2、現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,，這一次,，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,，變好了之后呢,，也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?，和你們看到的東西打打招呼,！

1、小朋友們,，你們變高了和變矮了之后,，看到的東西一樣嗎,？

2、變矮,。

——那么,，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎,？誰來變變看,？

——請問你，變這么矮之后,，你在眼前看到的是什么,？還有呢？以此類推,。

3,、變高。

——那如果你是高人,，你有什么辦法能讓自己變得更高,？

——請問你，在這么高的地方,，你在眼前會看到的是什么,？

——那還有誰能想得比他還要高？以此類推,。

4,、變換角度。

——其實呀,，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么呢？我們一起來看看吧,。

（1）為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢,？那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西？（幼兒自由回答）

（2）游戲：變換角度的高矮老鼠,。

——那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn),。

——矮老鼠們,，這一次你看到了什么？高老鼠們呢,？

小結(jié)：其實,，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線,，就不僅僅只看見眼前的東西,，還可以看到更多的東西。

現(xiàn)在,，我的魔棒又要變了,，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧,！

附童話：

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友,。

一天，他倆碰在一起,，高老鼠說：“你好,，矮老鼠?！薄澳愫?，高老鼠?！卑鲜笠蚕蛩蛘泻?。

路過花園。高老鼠說：“你好,，大樹,！”矮老鼠說：“你好，小花,！”

路過一座房子,，高老鼠說：“你好，屋頂,?！卑鲜笳f：&l

dquo;你好，地板,?！?/p>

捉老鼠捉老鼠3篇三

１、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,，知道變換位置觀察出的事物不一樣,。

２、能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖畫提示講述故事,。（語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好?。x"）

３,、情感目標(biāo)：知道見到人要打招呼并使用禮貌用語,。

能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語"你好"等,。

一,、導(dǎo)入

１,、組織幼兒進(jìn)行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起,，抬著頭往上看）,，'矮人走'（蹲下來，雙手放后,，低著頭往下看）,。

二、新課

１,、今天,，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高,，一個矮,。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠）,，你們好,！我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠）,，你們好！我今天穿的是紅衣服,，我的名字叫矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽,。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

２、教師完整講述故事一遍,。

提問：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西,？矮老鼠看到了哪些,？

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢,？我們再去問問高老鼠和矮老鼠,。

３、教師分段講述故事,。

講述第一、二段,。

提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來學(xué)一學(xué),。"（你好，高老鼠,！你好,，矮老鼠！）講述第三段――第六段,。

提問：

（1）高老鼠看到了哪些東西,？（小鳥、大樹,、屋頂,、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗,、小花,、地板、小窗）

（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的,？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。（你好，小鳥,！你好,，小狗！你好,，大樹,！你好，小花,！等等,。）教師邊指操作。

４,、變換角度,。

"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,，是什么呢,？我們一起來看看吧"。

（1）第七,、八段提問："咦,？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢,，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,，就看見了美麗的彩虹）

（2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們,，這一次你看到了什么,？高老鼠們呢,？"（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣,，只要我們變換了一下角度,、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西,，還可以看到更多的東西,。

三、游戲表演今天,，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。這個游戲有一句咒語：'變，變,，變,，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了,，高老鼠就要和小鳥,、大樹、屋頂,、大門打招呼,。再說一句咒語：'變，變,，變,，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗,、小花,、地板、小窗打招呼,。

四,、復(fù)述故事

1、請個別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事,。

2,、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

五,、總結(jié)小朋友,，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子！

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友,。一天,，他倆碰在一起了,，高老鼠說："你好,，矮老鼠！""你好,，高老鼠,！"矮老鼠也向他打招呼。

兩個朋友在一起散步,。高老鼠說："你好,，小鳥！"矮老鼠說："你好,，小狗,！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好,，大樹,！"矮老鼠說："你好，小花,！"他們經(jīng)過一座房子,。高老鼠說："你好，屋頂,！"矮老鼠說："你好,，地板！"一天,，它倆又在一起散步,，突然下起了大雨。高老鼠說："你好,，雨點(diǎn),！"矮老鼠說："你好，水洼,！"說著,，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好,，大門,！"矮老鼠說："你好，小窗,！"過了一會兒,，雨停了,。他倆跑到外面一看,，啊,，多美的彩虹,！

兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹,！"

在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中,，加深了幼兒對故事情節(jié)的理解,，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性,，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,，如“你好，屋頂”“你好,，大門”“你好,，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,，這樣可再次讓幼兒理解詞語,，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學(xué)習(xí),，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識,。

后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西,，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”,，然后我讓她模仿故事中的.話來說,，高老鼠說：“你好,，蝴蝶,?！卑鲜笳f：“你好,，螞蟻,。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉?！卑鲜笳f：“你好,，小草,?！钡鹊?，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來,，如高老鼠說：“你好,，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好,，鞋子”,。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好,，桌子”,。矮老鼠說：“你好，小椅子”等,。

在整個活動過程中,，我始終為幼兒提供想說、敢說,、有內(nèi)容說的機(jī)會,，使幼兒的語言表達(dá)能力，不斷地提高,，同時也豐富了幼兒的想象力,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。

整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出,。

1,、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲,，應(yīng)該使游戲有他存在的價值,。可以讓幼兒說說學(xué)高人走看到了什么,，學(xué)矮人走又看到了什么,，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2,、在活動過程中,，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,，應(yīng)該是教師引導(dǎo),，幼兒去認(rèn)識到這一點(diǎn)。

3,、在幼兒熟悉故事之后,，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗,、探索和發(fā)現(xiàn),。發(fā)展平衡力和控制力。

4,、活動的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然,，到底是不是同一件事物,，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,，使幼兒自己得出結(jié)論,，這樣可能所獲得的效果會更佳。

捉老鼠捉老鼠3篇四

1,、理解故事內(nèi)容，幼兒對變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣,。

2,、幼兒積極參與游戲，萌發(fā)探索,、發(fā)現(xiàn)的欲望,，幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

3,、懂禮貌,，會用禮貌用語,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會變化角度觀察事物,。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、故事相關(guān)圖片,。

2,、幼兒每人一個老鼠胸飾（高老鼠用紅色胸飾，矮老鼠用藍(lán)色胸飾）,，高老鼠,、矮老鼠圖片。

3,、布置天空,、草地場景。

4,、背景音樂,。

教學(xué)過程：

2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動,，一個高人,，一個矮人?！崩蠋熞贿呎f一邊做動作,。

2、第一遍聽故事,，回答問題,。

（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么,？

（2）高老鼠看到了什么東西,？矮老鼠看到了什么東西？

高老鼠和矮老鼠看到了什么呢,？我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧,。

3、分段落聽故事

聽老師講故事第一段,、第二段,，并提出問題：高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的？我們來學(xué)學(xué)吧,。

第三段到第六段

提出問題：

（1）高老鼠看到了什么,？高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門,。

矮老鼠看到了什么,？矮老鼠看到了小狗、小花,、地板和門檻,。

（2）兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。（你好,，小鳥！你好,，小狗,！你好，大樹,！你好,，小花！等等,。）教師邊指操作圖片,。

2、接下來該怎么玩游戲,？伴隨音樂,，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作,，到草地上走走,，看看，和看到的東西打招呼,。音樂停下來,，老鼠也停下來。

3,、做游戲,。

4、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西,，高老鼠你們想不想去看看呀,？矮老鼠呢？想不想也去看一看高老鼠看到的東西,？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾,。開始游戲。

1,、這和你們第一次看到的相同嗎？

2、大家玩得好開心??！我們一起再到外面玩游戲好不好啊,？

捉老鼠捉老鼠3篇五

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢,？下面是小編為大家收集的《大老鼠找小老鼠》說課稿，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,，或者說審視教材時有新的視角或觀點(diǎn),，這樣才能引起大家對活動的興趣；教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗,，便于幼兒的理解,，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,，我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上,，覺得這個活動的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。

接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,，結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣,。以"找"為線索,，貫穿始終，通過簡單重復(fù)的禮貌對話,，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛,。故事中出現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象,，小熊,，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的,，比較喜歡的動物形象,。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符,。也符合《綱要》中對語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力"的要求,。

在目標(biāo)的定位上,，我是這樣認(rèn)為的：

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

2,、能力上：理解詞語"在里面",、學(xué)習(xí)詞"越來越小"，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

3,、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)禮貌用語,，感受大老鼠和小老鼠友情。因此,，在活動中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,，有時只說了半句話就無法再說了,，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，完成活動內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、前期知識準(zhǔn)備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng),，大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,，敢于表達(dá),，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見,，謝謝等,。

2、在活動中的準(zhǔn)備：

（1）自制小房子四間（由大到小的,，可以疊套在一起）

（2）四種動物圖片：大象,、小熊、小兔,、小老鼠

（3）可站立的大老鼠

（4）背景音樂,、生日快樂音樂,、故事錄音

1、直觀教學(xué)法,，利用新穎直觀的.教具,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒右婚_始由一座"奇妙"房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推進(jìn),，這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子,，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子,。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境,，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中,，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地,、輕松地理解了"在里面"的含義,。

2、口授教學(xué)法,，活動中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,，運(yùn)用生動形象、清晰準(zhǔn)確的語言講述故事,，并通過與幼兒親切自然的交流提問,，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題,，使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容,。

3、活動體驗法,，在活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān),、事半功倍的好方法,，它的必要性表現(xiàn)在：游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導(dǎo)精神，"愉快教育"的實質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂學(xué)",、變被動的"要我學(xué)"為主動的"我要學(xué)",。在游戲過程中，幼兒精神放松,，課堂氣氛活躍,，在愉快中得到知識,，學(xué)到技能，鞏固知識,。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律,。

4、賞識教學(xué)法,，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)及時的給予表揚(yáng)鼓勵,，以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并使課堂充滿活力,，而且還有利于促進(jìn)幼兒個性的形成和全面發(fā)展,。

這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充,，遵循"幼兒是通過自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

整個活動我以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。

2、游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

我的活動過程：

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求,，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

（一）,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由房子導(dǎo)入，引出活動內(nèi)容,。教師出示房子,，引導(dǎo)幼兒觀察，看老師給你們帶來了什么,？（房子）調(diào)動了幼兒的興趣"房子是誰的呢",？,。師：今天老師就告訴小朋友一個發(fā)生在房子里的故事。

（二）,、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn),，我采用以下步驟和方法組織活動。

1,、伴隨著優(yōu)美的音樂,，教師有感情的講述故事（預(yù)留故事結(jié)尾），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

背景音樂起,，師出示大老鼠，生動的講述大老鼠找小老鼠的故事,，同時注意語音的高低、強(qiáng)弱,、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng),，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。（我認(rèn)為在講述故事時，配以優(yōu)美的音樂,，可以讓幼兒更好的入情入境,，也是一種美的享受。）師：有一只大老鼠,，它要找它的好朋友小老鼠,，它來到一座大房子面前，門是關(guān)著的,，接著講述大老鼠依次去敲大象,、小熊、小兔的門,，最后找到小老鼠的過程中,，根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子（目的在于吸引幼兒的注意力，極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,，并融入角色當(dāng)中思考問題"里面會小老鼠的房子嗎,？這是誰的房子？等等",，激起了幼兒探索的欲望,，這一動作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個詞的含義）對故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎,？教師在講述時語言注意突出敲門的動作及重點(diǎn)詞"請問",，這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng),，一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣，另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆,，使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語,。

2、通過提問,，回憶故事情節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語"越來越小"結(jié)合掛圖完整欣賞,，掌握對話,、發(fā)展語言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明,，視聽結(jié)合,，感知效果最佳。因此,，我邊出示掛圖邊生動形象的講述故事,，同時注意語音的高低、強(qiáng)弱,、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),，特別是對小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,，促進(jìn)思維的發(fā)展,。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二,，鼠老二說了什么,？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的,？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對話部分,，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力,，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),，理解了難點(diǎn)。

在講述故事之后,，結(jié)合房子教具,，通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念：這間房子是誰的,？小朋友知道了嗎,？（幼兒：大象的房子）之后，師幼一問一答，大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的,？"咚咚咚"它敲門時是怎么說的,？誰走出來？說了什么,？來到第二間房子面前怎么說的,？誰走出來了？說了什么,？~~~~~來到第四間房子面前怎么說的,？這時誰走了出來？它說了什么,？大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣,？通過一問一答再模仿的教學(xué)方法，使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對話部分,，也學(xué)到了禮貌用語,，促進(jìn)幼兒積級思維，鍛煉口語表達(dá)能力,，理解了重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中,，會出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯誤的回答，也要給予鼓勵,?！毒V要》中明確指出："語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說,、敢說,、喜歡說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了,，那也代表他思考了,，同時也得到了鍛煉的機(jī)會。

在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中,，教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,，（即從大到小排好），請幼兒觀察,，之后自然的說出房子"越來越小",，孩子們更直觀的理解了這個詞的含義。之后對"越來越小"這個詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍,，以鞏固認(rèn)識,。

3、游戲"藏房子"，小班幼兒注意時間較短,，興趣穩(wěn)定性差,，新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意,。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節(jié),，分別將第二間房子藏到第一間房子里面，第三間房子藏到第二間房子里面,，請幼兒觀察找出是哪間房子不見了,，不僅吸引了幼兒的注意力，增加了活動的趣味性,，又再一次回憶了故事情節(jié),。

4、完整的欣賞故事,，了解故事結(jié)尾,，整體感知。通過教師轉(zhuǎn)折性的提問：大老鼠找到了小老鼠,，可它為什么要找小老鼠呢,？過渡到這一步驟。請幼兒完整的欣賞故事（放故事錄音）,，仔細(xì)聽聽,，大老鼠為什么找小老鼠？完整欣賞故事之后,，幼兒就會明白,，原來今天是小老鼠的生日，大老鼠來祝小老鼠生日快樂,，還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—,。

5、（放生日歌）小朋友一起祝小老鼠生日快樂,，體驗過生日的快樂,。也為結(jié)束部分作了鋪墊。

（三）,、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸,，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設(shè)情境,，把品德教育滲透到幼兒活動中,。我說："小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭瑁±鲜蠛荛_心,，它呀想請小朋友們一起分享自己的快樂,，它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個幼兒，一分發(fā)的過程中,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語"謝謝",。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語，還體驗了分享的快樂,，主題得到了升華,。

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠,。它來到一間大房子面前,，門是關(guān)著的，于是,，大老鼠敲敲門說"咚咚咚,，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來,，搖搖頭說："不是,，不是，小老鼠的家在里面呢,！"大老鼠聽了很高興,，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚,，請問這是小老鼠的家嗎,？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是,，不是,，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前,，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎,？"小兔子走了出來,，搖搖頭說："不是，不是,，小老鼠的家在里面呢,！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎,？"小老鼠聽了連忙跑了出來,，大聲地喊道："是的，是的,！大老鼠終于找到了小老鼠,，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦！

大老鼠拿出禮物說："小老鼠，祝你生日快樂,！"