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我心中的語文我心中的語文篇一

1,、了解家園之思的文化內(nèi)涵,，體會作者刻骨銘心的情思,；

2,、揣摩作者飽含感情,、富有哲理的語言。

總體把握文本,，深刻體味感情,，仔細品味語言。

1課時

張明敏的《我的中國心》曾傳唱中國,，因為他真切地表達了對祖國無盡的思念與熱愛之情,。歌里這樣唱到：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心,，我的祖國早已把我的一切烙上中國印,。”當(dāng)殖民已經(jīng)成為過去,，當(dāng)遠浮海外已經(jīng)成為潮流,，遠在異鄉(xiāng)的游子是否依然如是？今天我們就一起來學(xué)習(xí)韓少功的《我心歸去》,，這是韓少功旅法歸來后寫的一篇,。

本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里,？（故鄉(xiāng)）作者寫此文時身處何地,？（法國）

三、檢查預(yù)習(xí),，把握“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體情狀,。

作者在浪漫的法國僅呆了一個月就心歸去了，難道法國沒有我們想象的那般美好,？請大家找出具體描繪以及“我”在法國的臨時之“家”的情況的詞語,。在哪幾節(jié)？（1,、6）

明確：雅靜奢華（“家”）,、繁華酥骨,、靜謐侵肌、幽深奇詭,。

事實證明法國確實比較好,。那么作者為什么依然回歸呢？難道作者的家鄉(xiāng)比法國還要美,？請大家找出具體描繪以及“我”的故鄉(xiāng)的情況的詞語,。在哪幾節(jié)？（6,、7）

貧瘠臟亂,、浮糞四溢、擁擠不堪,、陰沉連日,。

重復(fù)與夸張的細節(jié)描寫探究：

1、電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語……

2、在下一個鐘頭，下一刻鐘,，下一分鐘,，你就不知道該干什么,。

3,、你對吊燈作第六次或第六十次研究……

補充資料：

……于是看小旦唱,，看花旦唱,，看老生唱,，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點,，從十一點到十一點半,，從十一點半到十二點,，——然而叫天竟還沒有來,。

——魯迅《社戲》

在我的后園，可以看見墻外有兩株樹,，一株是棗樹，還有一株也是棗樹,。

——魯迅《秋夜》

“有我之境”的探究：“聽舒伯特的歌”，觸景生情,。

補充資料：

1,、閱讀韓少功的《聽舒伯特的歌》。

（：冰冷的“棄”與“家”溫情的想象形成了鮮明的對比,。由此可見，物質(zhì)的富裕并不能掩蓋作者心靈的'空虛。作者在法國之“家”實是監(jiān)獄,，引號表明作者對這個“家”并不認(rèn)同。

探究：家是什么,？

下面兩則材料告訴了我們“家是什么”,，請結(jié)合材料所提供的的信息加以概括,。（不超過40個字）

在美國洛杉磯,，有一位醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃?。?dāng)警察說扶他回家時,，富翁說：“家,？我沒有家?！本熘钢晃痰某廊A別墅說：“那不是你的家嗎,？”“那是我的房子?！备晃陶f,。

盧旺達內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個叫熱拉爾的人,。他本來有一個40口人的大家庭，可戰(zhàn)爭使他的親人有的離散，有的喪生,。當(dāng)他歷盡艱險找到5歲的女兒,，第一句話就是“我又有家了”。

明確：家不是財富多寡和住宅奢簡的代名詞（或標(biāo)志）,，家意味著親情,、溫馨和關(guān)愛。

補充資料：

1,、為什么我的眼中常含淚水,？因為我對這土地愛的深沉……

——艾青《我愛這土地》

2、美麗總是令人憂愁,?！驈奈?/p>

3、血沃中原肥勁草,，寒凝大地發(fā)春華,。——魯迅《無題》

明確：“滴血”的“失望”其實蘊涵著作者對故鄉(xiāng)最深沉的愛,，如此才能引發(fā)有價值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車謠）的創(chuàng)造,。

故鄉(xiāng)是人的精神寄托，擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福,；人只有對故鄉(xiāng)付出艱辛勞動,，才擁有真正意義上的故鄉(xiāng)。

1,、整體把握：（1—4）在法國的情形與感受,；（5、6）正面寫家園之思,；（7—9）探討文化概念的故鄉(xiāng),，完成主題升華。

2,、對比手法,。

3、故鄉(xiāng)是一個人的根,，是一個人的心靈歸屬和寄托,，是一份無價的財富。

我心歸去

韓少功

我在圣·納塞爾市為時一個月的“家”,，是一幢雅靜的別墅,。兩層樓的六間房子四張床三個廁所全屬于我，怎么也用不過來,。房子前面是藍海,，旁邊是綠公園,。很少看見人——除了偶爾隔著玻璃窗向我嘰里哇啦說些法語的公園游客。

最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去,，任何外來者都會突然陷入難耐的冷清,，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也概莫能外。這個城市不屬于你,，除了所有的服務(wù)都要你付錢外,，這里的一切聲響都棄你而去，奔赴它們既定的目的,，與你沒有什么關(guān)系,。你拿起電話不知道要打向哪里，你拿著門鑰匙不知道出門后要去向何方,。電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語,，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。從巴黎帶來的華文報紙和英文書看完了,，這成了最嚴(yán)重的事態(tài),，因為在下一個鐘頭，下一刻鐘,，下一分鐘,，你就不知道該干什么。你到了懸崖的邊緣,，前面是寂靜的深谷,，不，連深谷也不是,。深谷還可以使你粉身碎骨,，使你頭破血流，使你感觸到實在,，那不是深谷,，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影,，只有虛空,。

你對吊燈作第六或六十次研究，這時候你就可以知道,，你差不多開始發(fā)瘋了,。移民的日子是能讓人發(fā)瘋的。

很想念家里——似乎是有點沒出息,。倒不是特別害怕孤寂,，而是惦念親人。我知道我對她們來說是多么重要,，我是她們的快樂和依靠,。我坐在柔和的燈霧里,，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想像母親,、妻子,、女兒現(xiàn)在熟睡的模樣，隔著萬里守候她們睡到天明,。人們無論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土,，因為那里有他的親友,，至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光,，引人回望,。

我這才明白，為什么各種異國的旅游景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動,。我的故鄉(xiāng)沒有繁華酥骨的都會,，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡,，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林,。故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。但假若你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲,，使你熱淚突然涌流的想像,，常常是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜,，月夜下的草坡泛著銀色的光澤,，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待明天,。這哪里對呀,？也許舒伯特在歌頌宮廷或愛情，但我相信所有雄渾的男聲獨唱都應(yīng)該是獻給故鄉(xiāng)的,。就像我相信所有的中國二胡都只能演奏悲愴,，即便是賽馬曲與趕集調(diào)，那也是帶淚的笑,。

故鄉(xiāng)存留了我們的童年,，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分,，成了我們自己,。它不是商品，不是旅游的去處,，不是按照一定價格可以向任何顧客出售的往返車票和周末消遣節(jié)目,。故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血,、淚，還有汗水,。故鄉(xiāng)的美中含悲,。而美的從來就是悲的。中國的“悲”含有眷顧之義,，美使人悲,，使人痛，使人憐,，這已把美學(xué)的真理揭示無余,。在這個意義上來說，任何旅游景區(qū)的美都多少有點不夠格,，只是失血的矯飾,。

我已來過法國三次，這個風(fēng)雅富貴之邦,，無論我這樣來多少次,，我也只是一名來付錢的觀賞者。我與這里的主人碰杯,、唱歌,、說笑、合影,、拍肩膀,，我的心卻在一次次偷偷歸去。我當(dāng)然知道,，我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望,，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望,，但那種失望不同于對旅泊之地的失望,，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠,。

《我心歸去》是“月是故鄉(xiāng)明”板快下的一篇思鄉(xiāng)散文,，都表達了對故鄉(xiāng)的思念，兩個作者都因為各種原因而離開家鄉(xiāng),，對懷著對家鄉(xiāng)深厚的愛,。老舍從生活小處著手，從自然的一草一木入手,，表達了對北平近乎母親般的愛,。而韓少功從在異鄉(xiāng)的感受入手表達了他對故鄉(xiāng)主題的定義，把思鄉(xiāng)之情上升到新的高度,。

1,、在文章的脈絡(luò)把握上還是比較有條理,。從作者在異鄉(xiāng)的物質(zhì)條件入手，讓學(xué)生歸納特點,，大多都能用“豪華”,、“奢侈”來表達，到在故鄉(xiāng)的心理感受“激動”,、“親切”,、“讓人回望”，學(xué)生能很好的掌握,。

2、問題的穿插上比較恰當(dāng),。故鄉(xiāng)在作者的描繪中是“貧瘠臟亂”但還是讓人熱淚盈眶,。我讓學(xué)生（在外地居住多年的）思考“想到故鄉(xiāng)時最會想到什么,？”,，“想到家里的這些你內(nèi)心的感受是什么,？”一般的回答都是“爸媽做的飯菜，家里舒服溫暖的床”,，“感覺溫暖親切”從而引申到作者想到的又是什么,。故鄉(xiāng)的“小徑，月夜,，月夜下的草坡，不能回家的小羊和立在田頭的犁頭”,，這樣就使學(xué)生理解作者寫文章時的情感,，也為作文指導(dǎo)有所滲透,。

3,、化復(fù)雜為簡單做得比較好。在問到“為什么”聽到舒博特明明不是思鄉(xiāng)的曲子而淚流滿面時,，我舉了杜甫的“感時花濺累,，恨別鳥驚心”,，因為主觀色彩從而使物皆著主觀情感,，讓學(xué)生很好地理解了王國維的“有我之境,，以我觀物,，故物皆著我之色彩”。

盡管是有進步,，但存在的問題很多有：

1,、速度有點快，對于故鄉(xiāng)在作者心中感受有點過快,?；蛟S我把學(xué)生想地過好，自己心情激動,，影響了教學(xué)效果,。

2、問題的銜接很不好,，課前給他們聽費翔的《故鄉(xiāng)的云》,，并沒有任何作用。多媒體技術(shù)的運用應(yīng)是最大程度上為教學(xué)服務(wù),，如果單從吸引學(xué)生,，為了使用而使用就失去了它的價值，今后應(yīng)以此為鑒,。

3,、學(xué)生的參與程度不高，能與老師與文本對話的就寥寥無幾。這就意味著自己課堂引導(dǎo)方面很不夠,，這將是自己今后自我提升最主要的一點,。

我心中的語文我心中的語文篇二

摘要：初中語文作文文體主要為記敘文，在以“我手寫我心”為主題的作文教學(xué)工作開展一段時間后,，本文對“我手寫我心”在語文作文教學(xué)中的困境表現(xiàn)與解決路徑進行分析,。總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗,，提出作文教學(xué)創(chuàng)新手段,，促進“我手寫我心”作文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

初中作文教學(xué)以讓學(xué)生學(xué)會捕捉生活事件當(dāng)中蘊藏的原理和情感,，利用文筆表達真實的看法,、認(rèn)知和情感，并加入自身的寫作創(chuàng)作力,，培養(yǎng)正確,、獨特的文風(fēng)為主要目標(biāo)?！拔沂謱懳倚摹笔菍Τ踔姓Z文作文教學(xué)目標(biāo)的高度總結(jié),，也是開展實際教學(xué)活動的基本準(zhǔn)則，分析其中問題解決方式,，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

一,、“我手寫我心”在語文作文教學(xué)中的困境表現(xiàn)

在“我手寫我心”理念之下，初中語文作文寫作被轉(zhuǎn)換成學(xué)生內(nèi)心情感,、情緒的傳遞與表達,，看似晦澀難懂的寫作要求其實是對作文寫作方法的深度簡化。然而在實際教學(xué)工作中能夠發(fā)現(xiàn),，“我手寫我心”作文教學(xué)困境的出現(xiàn)就在于學(xué)生對作文的認(rèn)知偏差[1],。對于初中生來說，其在寫作過程中更加關(guān)注要求字?jǐn)?shù)“600字”的完成以及作文題目的把握,。將作文寫作當(dāng)做一種任務(wù)來開展,，而忽視了自身情感的融入。

二,、“我手寫我心”在語文作文教學(xué)中的優(yōu)化途徑

（一）開展交流日記教學(xué)活動

交流日記教學(xué)活動是一種靈活的寫作訓(xùn)練方式,，在文體、字?jǐn)?shù),、內(nèi)容等方面均沒有嚴(yán)格的限制,，反而可以為學(xué)生創(chuàng)造交流內(nèi)心、分享生活趣事的平臺。借助學(xué)生與學(xué)生之間的文筆交流,，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活,、體驗生活，并將自己的真情實感用文字來表達,。交流日記在全班范圍內(nèi)流轉(zhuǎn),，因此任何同學(xué)的寫作素材均有可能為初中生帶來寫作靈感，幫助積累寫作素材,。交流日記的開展方案總結(jié)如下：首先,，根據(jù)學(xué)生所在年級不同，制定不同的日記寫作要求,。例如在初一年級,，重點是要讓學(xué)生能夠使用流暢、優(yōu)美,、有趣的語言,，完整的描述一件事，學(xué)會初中作文寫作中最基本的“敘事”,。其次,，以師生日記交流、生生日記交流為主要的活動內(nèi)容,，教師應(yīng)站在知音,、朋友的角度，對每位學(xué)生的日記給出文學(xué)性的評論,，并利用文字的方式對其中存在的問題給出指導(dǎo),。而其他學(xué)生可在日記下方進行留言，描繪自己通過觀看日記獲得的體會,。最后,，逐漸滲透“命題”交流日記。例如,，選取學(xué)生感興趣的話題,、書目或優(yōu)秀文章，進行心得體會的記錄,，逐步增加交流日記的寫作難度,，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入到敘事當(dāng)中。

（二）注意積累作為寫作素材

寫作素材是作文的基礎(chǔ),，也是源頭,。任何情感的產(chǎn)生都要建立在一定見識、認(rèn)知的基礎(chǔ)上,，因此本文認(rèn)為在對“我手寫我心”初中作文教學(xué)工作進行創(chuàng)新時,，應(yīng)強調(diào)寫作素材的積累,。重點向?qū)W生傳遞篩選、積累寫作素材的方式方法,，讓學(xué)生從素材的拼接過渡到擴展,，再學(xué)會填充和潤色，形成一篇完整,、優(yōu)秀的作文,。第一，圖書推薦,。廣泛的閱讀可開闊初中生的視野,、豐富學(xué)生內(nèi)心，當(dāng)然也作為積累寫作素材的首要方式,。例如,，每月向?qū)W生推薦一部優(yōu)秀的文學(xué)作品，并制定讀書計劃,，培養(yǎng)學(xué)生書寫讀書日記的習(xí)慣,。定期組織學(xué)生開展讀書交流會，分享讀書心得,，并將書籍中一些好的故事片段,、語言等進行總結(jié)和摘抄。第二,，優(yōu)美文段積累,。初中生群體信息化產(chǎn)品的接觸程度較高，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,，不乏一些可作為寫作素材而被積累的優(yōu)秀文字選段,。授課教師正可利用學(xué)生獲取信息的特點，引導(dǎo)其在日常瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時進行素材積累,。例如，每天選取一名同學(xué),，將從網(wǎng)絡(luò)中獲取的文字選段抄寫到黑板一角,，或分享到班級內(nèi)的qq群當(dāng)中。第三,，命題交流,。利用班會或課余時間，組織學(xué)生開展命題交流活動,，以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生寫作思維的發(fā)散,，開闊視野，豐富內(nèi)心世界,。例如,，以“我喜歡的城市”、“我喜歡的體育項目”等為主題，鼓勵學(xué)生分享自身的喜好和知識積累,。訓(xùn)練學(xué)生緊扣主題,、準(zhǔn)確表達的能力，輔助寫作能力的提升,。

（三）仿寫教學(xué)方法有效運用

“我手寫我心”語文作文教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生形成自身的寫作風(fēng)格,，提升其語文素養(yǎng)。借助仿寫的手段,，可以讓學(xué)生站在文學(xué)巨匠的角度上去觀察生活,、體會生活，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)創(chuàng)作者的寫作手法和技巧,，并逐漸將其轉(zhuǎn)換成自己的寫作風(fēng)格[2],。仿寫質(zhì)量的保證需要建立在學(xué)生一定寫作興趣和素材、文字積累的基礎(chǔ)上,，因此該教學(xué)活動可放在寫作拓展教學(xué)或教學(xué)成果總結(jié),、鞏固階段進行。仿寫的對象可以是文學(xué)作品的片段,、可以是文章的節(jié)選,，甚至是內(nèi)容積極、文筆優(yōu)美的歌詞,。不同學(xué)生在仿寫同一段文字時,，體現(xiàn)出的程度和風(fēng)格千差萬別，教師的任務(wù)就是從中挖掘每位學(xué)生的潛在語言習(xí)慣和寫作風(fēng)格,，并通過評語,、課上點評等工作將其反饋給學(xué)生。發(fā)展自身風(fēng)格,，積累作文經(jīng)驗,。

三、結(jié)論

本文就當(dāng)前“我手寫我心”作文教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，提出交流日記,、素材積累、仿寫教學(xué)等創(chuàng)新作文教學(xué)形式,。相關(guān)教學(xué)人員需不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，提升初中作文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

我心中的語文我心中的語文篇三

1,、體會作者刻骨銘心的家園之思

2,、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言

2．難點：揣摩作者飽含感情,，富有哲理的語言

學(xué)習(xí)方法：討論法,；文本研習(xí)法

教學(xué)時間：二課時

《采薇》中主人公表現(xiàn)了強烈的思鄉(xiāng)之情,，這種鄉(xiāng)愁并不僅僅縈繞在出征在外的戰(zhàn)士心中，它也也久久縈繞在了每個游子的心底,，凝結(jié)成了一個永恒的思鄉(xiāng)情結(jié),，從古時吟唱到了今日，就連遠在異國他鄉(xiāng)的韓少功也在心底里深切地呼喚著——我心歸去,。（板書題目）

1,、同學(xué)們把這篇文章都預(yù)習(xí)了，我們來交流一下這篇文章寫了什么內(nèi)容,。

歸納：想家,，思念故鄉(xiāng)。

（生自由發(fā)揮）

1,、 分析文章第一段：

問：既然是想家,，是否因為在國外不好？作者怎樣來描寫他在法國的情形,？

“一幢雅靜的別墅”“大”“環(huán)境優(yōu)美”

“家”——引號的作用是特定稱謂,。

在法國的居住條件是非常優(yōu)越的。

2,、分析文章第2,、3、4段：

問：讀2,、3,、4段，從中找出印象深刻語句進行鑒賞,，須注意朗讀的節(jié)奏,，體會作者的感情。

體會重點句子含義：

（學(xué)生想象）

“對吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動,，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了,，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了,。

朗讀第二三段,，體會作者情感。

（過渡）練習(xí)：就連現(xiàn)在流行的出國熱在作者的眼里也不屑一提：“我就那么在乎法國的面包和雷諾牌汽車,？”請把這個句子改成陳述句，可以添加一兩個副詞來強調(diào)一下意思,。

答：我根本／一點也／極／毫不在乎......

（過渡）問：為什么,？

答：因為“很想念家里”?！暗共皇翘貏e害怕孤寂,，而是惦念親人,。”到這里,，作品的鋪墊工作已基本完成,，接下來就是感情的汩汩而出了。

3,、分析文章5,、6段：

（老師范讀）（生讀）

a、生在這兩段中選句并進行鑒賞,。

b,、這兩段寫了思念親人，思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn),，是對家園之思的正面描寫,。

c、在《采薇》里思念親人是如何體現(xiàn)的,？

我戍未定,，靡使歸聘 憂心孔疚，我行不來,。

d,、那么這一段作者是怎么表現(xiàn)思念親人的？

作者通過對親人生活場景的想象,，用敘述,、議論、抒情,，相結(jié)合的筆調(diào)抒發(fā)了自己在異國他鄉(xiāng)對親人的強烈思念,。“身后遠遠的一片熱土”想家,，思念故鄉(xiāng),，家的含義進一步深化。

e,、第六自然段的修辭手法,，表現(xiàn)技巧。

對比 排比 欲揚先抑 “故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的”,，但我依然愛它,，依然在心底想著它。

f,、問：想家,，想家里的什么？

答：小徑,，月夜,，草坡,，小羊，犁頭,。

這里有大家熟悉的,，有大家不熟悉的，可以想象一下：故鄉(xiāng)的小徑正走來了我最親近的人,；月夜下忘了回家的小羊是否找到了回家的路,。

（學(xué)生自由發(fā)揮：鬧鐘的聲音，油煙機的聲音,，爸爸的摩托車的聲音,，媽媽的敲門聲。,。,。。）

h,、難點：帶淚的笑 二胡：悲涼低沉 賽馬曲,、趕集調(diào)：歡快

4、分析文章7,、8,、9段：

問：到5、6段,，作者的感情基本抒發(fā)完了,，文章完全可以作結(jié)，無論是內(nèi)容上還是結(jié)構(gòu)上都相對完整了,，為何還要加上這三段呢,？這三段的內(nèi)容是什么？她的作用是什么,？請同學(xué)們快速瀏覽文章,，快速瀏覽也是語文閱讀的重要技巧之一，把啟示性語句找出來,，認(rèn)真體會,。

歸納：后三段，對故鄉(xiāng)這個文化概念的思考,。故鄉(xiāng)是我們生命的一部分,，有你的血、淚,、汗水,。故鄉(xiāng)的美中含悲。故鄉(xiāng)意味著我們的付出。作用就是使主題得以深化和升華,。

5、體會重點語句：

（1）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望,，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望,，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對旅泊之地的失望,，那種失望能滴血,。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。

對故鄉(xiāng)的失望可能含有期望更美好的意思,，即使是真的失望,，也不妨礙對它的真愛。這是浸著心血,、發(fā)自內(nèi)心的愛,，這種愛，才能引發(fā)有價值的物質(zhì)與精神的創(chuàng)造,。

（2）沒有故鄉(xiāng)的人一無所有,。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時突然涌出熱淚,，便是他們心有所歸的無量幸福,。

故鄉(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托,，是一份無價的財富,。

這種愛，銘刻在每一個游子的心里,，流淌在每一人的血夜里,，無論走得多遠，依然忍不住回頭眺望,。

我心中的語文我心中的語文篇四

暑假里,，我在街道上發(fā)現(xiàn)了一些問題。很多店鋪的店名和廣告不夠規(guī)范,，出現(xiàn)了錯別字,。為市民們做出了錯誤的示范，并且這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,。

我去了很多地方,，發(fā)現(xiàn)了不少錯別字。例如：

全體員工恭“侯”您的光臨：雖然和“候”差別不是很大,，只是少了一豎,；

還有一些故意寫錯的字，這雖然很新穎,，可是會讓多少人一位真的`是這么寫的??！

…………

不僅街道上有錯別字問題，連作文中都有這種現(xiàn)象,。

“我看了一篇我表妹的作文,，上面是這么寫的：今年薯假，媽媽帶我去了“上有天堂,，下有蘇杭”之稱的蘇州游玩,。”在“今年薯假”中,，把暑假的“暑”寫成了薯片的“薯”,。在小學(xué)生的某個作文選上也出現(xiàn)了：在和再不分。如：“在（再）難的事,，也要學(xué)會去處理?。　薄拔以伲ㄔ冢┻@里”或“在（再）見,?！钡取?/p>

隨著社會的發(fā)展,，一種嚴(yán)重的“病毒”已經(jīng)流入了我國,，這種病毒就叫做錯別字。街頭上,、報刊上,、影視上，錯別字處處可見,。我們不能去阻止這種現(xiàn)象,，我只希望我們學(xué)生和一些市民不要被這些“病毒”傳染上了就好。

我心中的語文我心中的語文篇五

自從21世紀(jì)開始,，人類的創(chuàng)意思維就越來越活躍,，人們稀奇古怪的想法也爭先恐后地蹦了出來，看看,，人類又將他們的“魔爪”伸向了大街上,。

看，這家店名叫啥?“一品香’,，一看這店名就知道是家飯店,。這店名讓人感覺一吃這家店的飯菜就會覺得十分可口，讓人回味無窮,。

喲,，隔壁這家店叫作“衣拉客“，不用說，肯定是一家衣店,，這店名巧妙利用了“伊拉克”國家來說名店里衣服的品質(zhì)好,。

對門的快餐店就不樂意了，取了個名字叫作“華爾茲”,。意思是在他們家吃東西,，就會感覺肉在舌尖上跳華爾茲舞蹈一般，那肯定是一種十分美妙的感覺,。

這是一戶很聰明的人家，門口對聯(lián)讓人不解——

上聯(lián)——二三四五,。

下聯(lián)——六七八九,。

一開始你可能弄不懂，但仔細一想,，你就什么都明白了,。上聯(lián)沒有一，下聯(lián)少了十,，用一個成語來形容可不就是“缺一少十”么?意思是他家很窮“缺衣少食”,。

另一戶人家，飯店名叫“牛吃草’飯店名有趣,，但比這更有趣的是,，中秋節(jié)幾天，店門緊閉著,，又是個字謎,，但很容易，意思就是“牛不出頭”,，也就是說這家店主人不在,。大門中央貼著個大紅字——“午“。

很多地方都有語文的足跡,。一家飯店名叫“詩情畫意”,。

進去后翻開菜譜，怪怪!真是名不虛傳啊!一道菜名叫“穿過你的黑發(fā)我的手”,，就是海帶燉豬蹄,，不是番茄就是圓圓的小蘿卜?！敖^代雙驕”就是青椒炒辣椒,，好一個“詩情畫意”啊!

生活中處處都有讓人啼笑皆非的語文，希望語文在生活中無窮無盡,，無邊無際,。

我心中的語文我心中的語文篇六

生活中處處有語文，學(xué)校、家,、大街上哪一處不用到語文,？人們之間的溝通，左鄰右舍聊天,，都是需要語言的幫助,，校園里有趣的標(biāo)語牌，企業(yè)公司的招牌,，也是需要語文的幫助,。你無論出現(xiàn)在哪里，語文都會在你身旁,。

有一回,，無意中看到一家店的招牌——宏達家“俱”城。

我很疑惑,，這個“俱”字,。最后我才知道“俱”字寫錯了，應(yīng)該是宏達家具城,。

“俱”字的意思是全部,，“具”字的意思是器具、器物,。

我才想這家招牌有兩種意思,，一種是本店有許多家具；另一種是打上了錯別字,，意思本店有家具,。我覺得真有趣。

例如：“‘鎖’有問題找楊大”（賣鎖的廣告）,；“小菜一碟”（飯店招牌）等等,。這些有趣的廣告真讓人開懷大笑。

還有許多店的廣告有兩個意思,，都是把字改為讀音相同意思不相同的字,。

世界因為有了語文才精彩，人類有了語文而快樂,，我覺得人類離不開語文,，語文是非常奇妙的。

讓我們認(rèn)真地學(xué)好這奇妙而美麗的語文吧,！

我心中的語文我心中的語文篇七

在我認(rèn)識的老師中,，有的很嚴(yán)格，有的很溫和……可是,，他們比起我們的王老師,，可差遠了,。

王老師有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛,，細長的身材,，真是一位典雅的老師。笑容滿面,、和藹可親,，處理事情，總是條條有理,，以理服人,。

王老師對我們就象對自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導(dǎo),，給我們改正的機會,。

王老師像媽媽一樣愛護我們，雖然她那么累,，可她從不說一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí),。由于我很多的地方做的不好,，給王老師帶來很多麻煩，比如,，我上課不注意聽講,，做小動作，因此成績很不理想,。所以王老師經(jīng)?？嗫谄判牡拈_導(dǎo)我，找我談話,，幫助教育我,。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時間,，天天早早的來到學(xué)校給我們補課,，講題目要點，使我在期末考試不掉隊,，我很感謝王老師,。

為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會更加刻苦學(xué)習(xí),，以優(yōu)異的成績回報辛勤培育我的老師,！

更讓我難忘的是，剛開始上課時我總是開小差,，王老師發(fā)現(xiàn)后,，并不是在課堂上批評我,，而是讓我站起來回答題，因為我沒聽清站在教室里真難為情,，以后,，我會慢慢改掉了這個壞習(xí)慣。

今年寒假,，我讀了江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長,、江蘇省特級教師吳邵萍老師的先進事跡，覺得王老師和吳老師一樣是一名優(yōu)秀的老師,。我為能遇到這些老師感到幸運,。

謝謝王老師耐心細致地教我們讀書、寫字,，把調(diào)皮無知的我們培育成了知書達禮的少年,。

謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶,，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生,、愛勞動的好習(xí)慣。

謝謝王老師在我們?nèi)〉煤贸煽儠r對我們的表揚和鼓勵,，謝謝您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育,，謝謝您在我們遇到困難時對我們的關(guān)心和幫助。

謝謝您,，王老師,。

在我們的心中，對老師的要求肯定是不同的,，有的人希望老師溫柔,，有的人希望老師講課幽默，還有的人希望老師聰明等等,，而我就希望老師講課幽默,、認(rèn)真，我很幸運,，在我的身邊就有一位這樣的老師,。

這個老師是一位數(shù)學(xué)老師。她講課風(fēng)趣,、幽默,，并且,，每一道題她都能給我們指出重點,，讓我們徹底明白這道題，有時候,，她會讓我們先自己討論,，比如說一道判斷題,，她就能讓我們先說一說理由,，這道題為什么對了或者為什么錯了，往往我們班做判斷題時,，就會是一個人接一個人的發(fā)言,，最后，看我們說的差不多了,，她就會讓我們停下來,，將這道題仔細講清楚，如果還有人不會做,，她就會認(rèn)認(rèn)真真的一遍又一遍的講,，知道那個人聽懂為止。這樣在我們分辨過后,，她再講,，我們就會將這道題記得清清楚楚，再也不會錯了,。

這個老師不僅幽默,，而且還很有耐心。

楊怡在我們班可是出了名的認(rèn)真,。每天下課,，都能見到她學(xué)習(xí)的身影，有時,，她在學(xué)習(xí)上碰到不會的題,，就會去問同學(xué),，有的時候,，同學(xué)們也解不出來，她便去問老師,。這時,，老師就會一遍又一遍的給她講，講完后,，就會讓楊怡再講一遍,，等到楊怡徹底弄懂了之后，才結(jié)束了講解,。

這個老師還很負(fù)責(zé),。

老師在開學(xué)之前，總要讓幾個女生把班里打掃一遍,，裝飾一番,。但是，她自己沒有想其他老師那樣,，讓學(xué)生自己裝飾,，而是親自來到學(xué)校,，和他們一起干，有時,，老師寫幾個毛筆字讓他們貼在墻上,，有時剪一朵花裝飾教室。

大家猜到這位老師是誰了嗎,？對,，就是我們的班主任趙小茹老師。

有一種鮮花,，我最驚羨,，驚羨于它的粲然開放；有一種清茶,，我最渴望,，渴望在他的醉人濃香；有一種老師,，我最喜愛,，喜愛有他的課堂。

一頭烏黑的短發(fā),，一雙又大又明亮的眼睛,，笑的時候特別帥氣，有時候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護我們,，關(guān)愛我們,。這就是我心中的好老師——李老師。李老師是一位物理老師,，他工作認(rèn)證負(fù)責(zé),，上課生動幽默，特別是他的聲音很好聽,，這可是他自己也認(rèn)同的哦,！

這就是我心目中的好老師，也是我最喜愛,，最敬愛的老師,，她在黑板這片浩瀚的大海上，不停地滑動著船槳,，用他的所有知識把我們喂飽,。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間,，我便從一年級升上了五年級,，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩。

施老師是我一年級的班主任,，也是我的語文老師,。施老師上課的時候,，總是很認(rèn)真，很有耐心,。

記得有一次上語文課,，我們都很害怕，不敢舉手,，生怕老師會批評我們,。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕,，說錯了老師不會批評你的,。”聽完這句話,，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著,，使我不由自主地舉起了手。

施老師就像一位天使,，解開我們頭腦中的迷團,；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們,，讓我們快樂的成長,。施老師她不僅在課堂上教我們知識，還教我們做人的道理,。

記得有一次,，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》,。不知怎么,，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色。我聽了很不服氣,，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼,？狼是大壞蛋,，我不當(dāng),！”施老師聽了，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋,，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎,？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說演還是不演呢,？”我聽了,，笑了笑說：“對，我還是充當(dāng)一下吧”,。

到了表演的那一天,，天公不作美,，忽然下起了傾盆大雨。那天,，我起晚了,，演出的時間快到了，看我還沒到學(xué)校,，施老師很著急,，便騎著自行車來接我了。施老師到了我家,，我一出門,，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中,，我模糊地發(fā)現(xiàn),，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時,，淚光已在我眼眶中閃動,。到了學(xué)校門口，老天有眼,，雨停了,。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目。最終,，我們獲得了二等獎,，雖然未獲一等獎，但我已經(jīng)盡了全力,，可又有誰知道,，為了這個獎項，施老師用了多少心血呢,！

有人稱贊老師是蠟燭,，是燈塔，是園丁,。但我認(rèn)為,，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng),。

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級,，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩,。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師。施老師上課的時候,，總是很認(rèn)真,，很有耐心。記得有一次上語文課,，我們都很害怕,，不敢舉手，生怕老師會批評我們,。施老師微微一笑,，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不會批評你的,?！甭犕赀@句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著,，使我不由自主地舉起了手,。

施老師就像一位天使，解開我們頭腦中的迷團,；有時像一場溫柔的細雨,，滋潤著我們，讓我們快樂的成長,。施老師她不僅在課堂上教我們知識,，還教我們做人的道理。記得有一次,，施老師要我們排演節(jié)目,，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么,，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色,。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼,？狼是大壞蛋,，我不當(dāng)！”施老師聽了,，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋,，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲,，你說演還是不演呢,？”我聽了,，笑了笑說：“對,，我還是充當(dāng)一下吧”。

到了表演的那一天,，天公不作美,，忽然下起了傾盆大雨,。那天，我起晚了,，演出的時間快到了,，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急,，便騎著自行車來接我了,。施老師到了我家，我一出門,，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了,。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn),，施老師的衣服幾乎濕透了,，當(dāng)時，淚光已在我眼眶中閃動,。到了學(xué)校門口,，老天有眼，雨停了,。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目,。最終，我們獲得了二等獎,，雖然未獲一等獎,，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰知道,，為了這個獎項,，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭,，是燈塔,，是園丁。

但我認(rèn)為,，老師是一顆閃爍的繁星,，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。

她是我心中的好老師,，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝,，50多歲，但在我眼中依然活力四射,。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石,，眼角若有若無的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容,，春風(fēng)拂檻露華濃”形容她在合適不過了,。

她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動有趣的語文課在歡快的下課鈴中結(jié)束了,，課下,，一位因家庭因素而一直無精打采的同學(xué)被細心的她叫進了辦公室?！袄蠋煾艺f啊,，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關(guān)心我的,，我一定要好好學(xué)習(xí),，不要忘記父母對我的養(yǎng)育之恩，將來做一個對國家有貢獻的人,！”從辦公室屁顛屁顛跑出來的同學(xué)笑著對我們說,。

她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學(xué),，一直是他的驕傲,，不論什么比賽，男同學(xué)總會破那個紙一張火紅的獎狀來回報她,，男同學(xué)是她最得意的弟子,，是她的掌上明珠。四年過去了,，男同學(xué)依然如此優(yōu)秀,，可就在五年級時，男同學(xué)的成績竟一落千丈,，上課經(jīng)常心不在焉,，作業(yè)也是投機取巧，一塌糊涂,，如一本天書,，讓一向知識淵博的她無從下手。于是她便去家訪,，得知男同學(xué)上網(wǎng)成癮,，不能自拔。她便對男同學(xué)單獨輔導(dǎo),，經(jīng)常與男同學(xué)談心,，可依舊無濟于事，但她還是不放棄,，堅持不懈,，一如既往的幫助他,，鼓勵他。終于,，滴水可以穿石,，漸漸的,，男同學(xué)的成績有所好轉(zhuǎn),，她便加大馬力，讓同學(xué)們一起督促他,。一年后,，男同學(xué)果然浪子回頭，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，考上了理想的大學(xué),。

她就是我的小學(xué)語文老師：優(yōu)秀高級教師，狄霞,。

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級升上了五年級,，但我們不能忘懷施老師您對我們的教誨之恩,。施老師是我一年級的班主任，也是我的語文老師,。施老師上課的時候,，總是很認(rèn)真，很有耐心,。記得有一次上語文課,，我們都很害怕，不敢舉手,，生怕老師會批評我們,。施老師微微一笑，溫和地說：“不要怕,，說錯了老師不會批評你的,。”聽完這句話,，我的心里好象有一絲溫暖的陽光照耀著,，使我不由自主地舉起了手。施老師就像一位天使,，解開我們頭腦中的迷團,；有時像一場溫柔的細雨，滋潤著我們,，讓我們快樂的成長,。

施老師她不僅在課堂上教我們知識,，還教我們做人的道理。記得有一次,，施老師要我們排演節(jié)目,，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么,，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個角色,。我聽了很不服氣，便生氣地問施老師：“為什么讓我扮演狼,？狼是大壞蛋,，我不當(dāng)！”施老師聽了,，語重心長地對我說：“狼雖然是壞蛋,，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲,，你說演還是不演呢,？”我聽了，笑了笑說：“對,，我還是充當(dāng)一下吧”,。

到了表演的那一天，天公不作美,，忽然下起了傾盆大雨,。那天，我起晚了,，演出的時間快到了,，看我還沒到學(xué)校，施老師很著急,，便騎著自行車來接我了,。施老師到了我家，我一出門,，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了,。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn),，施老師的衣服幾乎濕透了,，當(dāng)時，淚光已在我眼眶中閃動,。到了學(xué)校門口,，老天有眼，雨停了,。我滿懷激動的心情為施老師表演了一場精彩的節(jié)目,。

最終,，我們獲得了二等獎，雖然未獲一等獎,，但我已經(jīng)盡了全力,，可又有誰知道，為了這個獎項,，施老師用了多少心血呢,！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔,，是園丁,。但我認(rèn)為,，老師是一顆閃爍的繁星,，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。

我的班主任是一位平易近人,、和藹可親的好老師,，她清秀的身材，梳著披肩發(fā),，白皙的臉龐上總是帶著微笑,。

一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸,、溫情,，她為教育事業(yè)盡心盡力，時時刻刻關(guān)愛著我們,。她就是我們的好老師—劉老師,。劉老師不僅是我們知識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友,。劉老師教負(fù)責(zé)我們班的語文課,。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對課文進行仔細地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬,，在知識的海洋里遨游,，讓我們積極回答問題。誰的發(fā)言有新意,，就帶頭給他鼓掌,，向他祝賀。記得剛上學(xué)的時候,，劉老師就任我們班的班主任,，那時我們對老師還十分陌生，非常膽小,，上課舉手的同學(xué)也幾乎沒有,。

我更是膽小,，低著頭一邊想問題，一邊擔(dān)心著：會不會叫到我呀,？“馮穎楠,！”老師恰好點到了我的名字，我把頭埋得更低了,，幾乎快碰到桌子,，臉紅得像個蘋果，但我還是慢慢地站了起來,，結(jié)結(jié)巴巴地回答著,，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥,。這時,，老師不但沒批評我，還親切地對我說：“回答得很正確,，聲音再響亮些,，不要緊張，就更好了,?！蔽铱粗蠋熌浅錆M鼓勵的目光，鼓足勇氣,，響亮而流利地回答完了問題,。老師豎起大拇指表揚了我。就是這課堂上的第一次,，使我們感受到寬松的課堂氛圍,，以后都能積極地舉手發(fā)言。

劉老師,，您講的課,，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛,。又是您,，一遍又一遍、不厭其煩地教導(dǎo)著我們,，用您的知識澆灌著我們,，您為我們付出了多少辛勤的汗水啊,！

我心中的語文我心中的語文篇八

我又細心的問語文：“精神是什么,？”

我不解的問：“語文，和你交流,，能學(xué)到什么呢,？”

與語文談話后,，我的心還在沉思：原先世界有多精彩，語文就有多精彩,。我想走進大自然,，拾起兩片楓葉，去體會那“落紅不是無情物,，化作春泥更護花”的精神,；我想沖進牛毛般的細雨中去感受大自然的情調(diào)。

語文猶如七色花,，豐富多彩,。與語文交流，能夠洗滌你心中的塵埃,，可能陶冶你的情操,。因為語文，我們的生活更加多姿多彩,。讓我們攜手走進語文世界,，一齊去體驗語文的神奇和奧秘,。