作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇一
1、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、理解課文內(nèi)容,，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
一,、創(chuàng)境激趣,，引入學(xué)習(xí)
1,、課件再次播放小興安嶺森林圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀圖并說(shuō)說(shuō)小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹(shù)木很多，就像是綠色的海洋……）,。
教師適時(shí)出示課文第1自然段,，引導(dǎo)學(xué)生借助這段話說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)都讓自己感受到了小興安嶺的樹(shù)木非常多。
2,。學(xué)生交流,，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片,、綠色的海洋”這幾個(gè)短語(yǔ)以及省略號(hào),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹(shù)不僅數(shù)量多，而且種類也很多,。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第1自然段,。
3、過(guò)渡引入：孩子們,，小興安嶺除了樹(shù)木多之外,，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧,。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法,，讓學(xué)生由對(duì)畫(huà)面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知,，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深入了解其四季特點(diǎn)的積極性,。
二、精讀課文,，感悟美景
（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春,、夏之美。
1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文第2自然段,，看看作者都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀,，想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn),。
（1）學(xué)生交流對(duì)自然景物的感知（寫了樹(shù)木、溪水）,，教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫樹(shù)木和溪水的句子,，看看它們各自在春天到來(lái)時(shí)都是怎樣的（樹(shù)木抽出新枝,、溪水漲滿了……）。教師適時(shí)歸納板書(shū)：抽新枝,、春水漲,。
（2）課件播放春天樹(shù)木生長(zhǎng)、溪水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，引導(dǎo)學(xué)生理解“淙淙”（水流動(dòng)的聲音）,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語(yǔ)哪一個(gè)用得好,，為什么,？
a。春天,，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
b,。春天,，樹(shù)木生出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較體會(huì),，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng)，把春天到來(lái)時(shí),，枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生機(jī)寫活了,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句話。
（4）再讀課文中描寫小鹿的句子,，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹(shù)林中是一種怎樣的心情,。教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“散步、喝水,、欣賞”等詞語(yǔ)體會(huì)小鹿舒適,、安逸、快樂(lè)的生活情形,，體會(huì)小鹿對(duì)大自然的喜愛(ài)之情（板書(shū)：鹿歡暢）,。
（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，注意讀出春天樹(shù)林的畫(huà)面美,。
2,、認(rèn)真研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物,，畫(huà)出自己最喜歡的句子,，將喜歡的`原因簡(jiǎn)單地寫在旁邊。
（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)景物的感知,，根據(jù)學(xué)生的交流情況,，課件適時(shí)聚焦“樹(shù)木、霧,、金光,、草地、野花”,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這些描寫自然景物的句子中,，自己最喜歡哪句話，原因是什么,。
生：我最喜歡這一句：“夏天,，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！边@句話說(shuō)明了枝葉長(zhǎng)得非常茂密,。
師：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢？
生：“密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語(yǔ)都說(shuō)明了枝葉非常多,，而且很有生機(jī)（板書(shū)：枝葉密）。
師（課件出示枝葉茂盛的圖片）：你理解得非常準(zhǔn)確,，能把這句話讀好嗎,？
學(xué)生有感情地朗讀第一句話、齊讀,，注意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞,，突出枝葉繁茂的特點(diǎn),。
生：我比較喜歡山谷中清晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般,。
師：我注意到了你說(shuō)的是“濃”霧,，說(shuō)說(shuō)你是從哪里體會(huì)到霧特別濃的,。
生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的,，“浸”字表明霧很多,，把森林都包住了。
師：這句話中的“浸”又是什么意思呢,？
生：我覺(jué)得就像是水一樣,，把東西都淹沒(méi)了,。
師：老師贊同你的理解,，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說(shuō)明了什么,？
生：說(shuō)明了霧多得就像是一片霧的海洋,。
師：對(duì)，更進(jìn)一步說(shuō)明了霧很濃，看,，都成了乳白色的海洋了（板書(shū)：霧氣濃）,。
課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)霧多,、濃的樣子,。
生：我還特別喜歡陽(yáng)光照在草地上的景象，陽(yáng)光照得那些盛開(kāi)的花兒格外美好,。
課件出示畫(huà)面,，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感受陽(yáng)光,、草地,、鮮花的美好樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花很多（板書(shū)：野花多）,。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段,，注意想象畫(huà)面美，并用略微輕緩的語(yǔ)速讀出這種感受,。
（二）自主探究,，感受小興安嶺的秋、冬之美,。
1,、過(guò)渡：孩子們，結(jié)合剛才對(duì)春,、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。
教師適時(shí)歸納：對(duì),，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),、句子在讀中想象體會(huì)，這無(wú)疑是理解課文最好的方式,。接下來(lái),，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫,。
2,、學(xué)生自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段,，注意邊讀邊找出主要的景物描寫,，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢,。
（1）學(xué)生交流,，教師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn),，歸納板書(shū)：葉飛舞、果子熟,、藥材豐,，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)小興安嶺不僅景色優(yōu)美,，同時(shí)還有豐富,、珍貴的物產(chǎn)。
（2）繼續(xù)交流對(duì)冬天小興安嶺的感悟,，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片,，引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)它們此時(shí)的感受（躲起來(lái),，盼著春天快點(diǎn)到來(lái)……）,，教師歸納板書(shū)：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲,、盼春來(lái),。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4、5自然段,，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫(huà)面,。
（三）拓展延伸：如果你有機(jī)會(huì)到小興安嶺游玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去,？教師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候注意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn),。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了“扶放結(jié)合法”，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生精讀春,、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫,，并讓他們歸納學(xué)法，然后再按照習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí),，提升了他們閱讀語(yǔ)言,、品悟文字的能力。
三,、感悟文情,，課堂小結(jié)
1、想象體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫,，說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容小興安嶺,。教師適時(shí)出示課文最后一段話，歸納板書(shū)：花園,、寶庫(kù),，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，注意強(qiáng)調(diào)“美麗的大花園,、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語(yǔ),。
2、教師小結(jié)：這樣景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的小興安嶺,，確實(shí)是一個(gè)神奇的地方。最后,，老師想帶你們欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《走進(jìn)美麗的小興安嶺》（課件播放歌曲,，學(xué)生聆聽(tīng)并結(jié)束學(xué)習(xí)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春：抽新枝、春水漲,、鹿歡暢
3,、美麗的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃,、野花開(kāi)花園
秋：葉飛舞,、果子熟、藥材豐寶庫(kù)
冬：樹(shù)積雪,、動(dòng)物躲,、盼春來(lái)
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇二
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出,、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ),。
2,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
激趣導(dǎo)入
出示地圖,，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)――小興安嶺,，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎,？
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論,，師生共同確定“闖關(guān)”要求,。
①闖第一關(guān)――讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
②闖第二關(guān)――讀得正確,、流利,、有感情。
三,、：你有什么收獲,？
第二課時(shí)
1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。
2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。
3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的.方法,。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
①聽(tīng)寫生字新詞,，聽(tīng)寫有關(guān)句子,。
②讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
①闖第三關(guān)――展示小興安嶺一年四季的誘人景色,。
a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,，或和同座練說(shuō)。
b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹,，教師引導(dǎo)學(xué)生相互,。
②闖關(guān)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好,，而且說(shuō)得好,。你們都是合格的小導(dǎo)游。
①抄寫自己喜歡的句子,，想想這些句子好在哪里,。
②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫,。
板書(shū)：
23,、美麗的小興安嶺
綠色的海洋春夏秋冬
美麗的大花園巨大的寶庫(kù)
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇三
能力目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,，能有感情地朗讀課文,。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法,。
情感目標(biāo)：了解小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園,，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺,，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。
感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的,，了解那里有豐富的物產(chǎn),，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺夏天景色的特點(diǎn),，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,。
合作探究,。
一,、導(dǎo)入。
出示圖片短片一
你看到了什么,？（生自由說(shuō)）
師：你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣,？（漂亮、美麗）
板書(shū)：美麗的
師：他不但有美麗如畫(huà)的風(fēng)景,，也有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字,。
板書(shū)：小興安嶺
指名學(xué)生讀課題，正音,！
二,、初讀課文。
師：美麗的小興安嶺究竟會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜和享受呢,？下面就讓我們一起到文中去領(lǐng)略一番吧,！
生：自由朗讀課文
師：通過(guò)朗讀課文，小興安嶺給你印象最深的'是什么,？
生：樹(shù)多
師：多到什么程度,？像什么一樣？
生：數(shù)不清,、幾百里連成一片,、綠色的海洋
同學(xué)們能像想到樹(shù)的海洋是什么樣嗎？
出示圖片圖片一
誰(shuí)能結(jié)合圖片說(shuō)一個(gè)比喻句,！
生說(shuō)比喻句（教師適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）
師：是呀,，這樹(shù)海可真美,，所以同學(xué)們才有這么多形象,、美好的比喻。
可是花有開(kāi)敗,、樹(shù)有茂枯,，作者為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的呢？
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,，到文中去尋找答案,。
三,、深入領(lǐng)略。
1．生讀文,、師巡視
師：誰(shuí)找到答案了,？
生自由答
師：通過(guò)大家的發(fā)言，我們也理順了課文的寫作順序：是按照春夏秋冬的順序來(lái)描寫的,。
師板書(shū)：春,、夏、秋,、冬
2．領(lǐng)略春之美,。
俗話說(shuō)：一年之際在于春，下面我們就一起去領(lǐng)略小興安嶺春天的生機(jī)之美,。
生出聲朗讀課文
師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生機(jī),？
生自由說(shuō)：樹(shù)木抽出枝條、冰雪融化匯成小溪,，小鹿也悠閑的出來(lái)散步…
課件出示圖片三：解析字,、詞、句
抽出：更加生動(dòng)形象的描繪出枝條的迫不及待,。
匯成：一顆顆快樂(lè)地小水滴都急忙忙的,。聚集到一起，多快樂(lè)??！
師：是啊，春天可真美啊,，下面就讓我們一起去瀏覽一下吧,！
幻燈演示小興安嶺的春天景色。
3．領(lǐng)略夏之美
師：小興安嶺的春天是如此生機(jī)盎然,，那么夏季又會(huì)是怎樣一番景象呢,？
下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀4-5自然段，看看夏季的小興安嶺什么最讓你動(dòng)心,。
生默讀課文
生匯報(bào)：樹(shù)木,、野花、晨霧,、晨光
師借機(jī)：夏天的樹(shù)木什么樣,？
生說(shuō)詞語(yǔ)
師：這些詞都是什么類型的？（aabb）你認(rèn)為這些詞寫出了樹(shù)木的什么樣子,？（茂盛）
下面老師來(lái)讀課文,，同學(xué)們觀察圖片體會(huì)文中的兩個(gè)字詞：浸、千萬(wàn)縷
師讀文幻燈同步
師：浸字說(shuō)明什么？為什么用“千萬(wàn)縷”,？
師：碧藍(lán)的天空,、蔥郁的樹(shù)木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美,！
師：板書(shū)：華麗
4．自悟秋冬之美
師：四季交替輪回,，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，秋冬兩季的小興安嶺那一個(gè)季節(jié)會(huì)更讓你動(dòng)心呢,？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀6,、7自然段。
思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：秋季的小興安嶺是什么顏色的,？
是什么為小興安嶺的冬季增添了情趣,？
生：自由朗讀課文
師期間巡視、指導(dǎo),。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)季節(jié),？
生自由說(shuō)
師：喜歡秋天的什么,？小興安嶺的秋天是什么顏色的,？
師板書(shū)：斑斕
師：你喜歡冬季的什么？（潔白,、純凈）是什么為小興安嶺的冬天增加了情趣,？
生：可愛(ài)的小動(dòng)物
師：是呀正是這些可愛(ài)的動(dòng)物，讓原本沉悶的冬天有了情趣,，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動(dòng)之美,！
欣賞了文中小興安嶺的四季，同學(xué)們一定對(duì)小興安嶺充滿了向往,，現(xiàn)在就讓我們一起到短片中去體會(huì)那動(dòng)人心魄的美吧,！
四、欣賞短片,。
師：小興安嶺真美?。∶赖米屓栓D―生逐次答
例如：美得讓人流連忘返,、贊嘆不止,、難以忘懷、眼前一亮,、如癡如醉,、神魂顛倒，
師：美得像什么一樣,？
生自由說(shuō)句子
五,、總結(jié)。
作業(yè)：仿照本文的寫法描寫身邊的景物,！
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇四
1,、認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯,、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ),。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)
激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖,，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)――小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè),，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游,，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎?
一、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢?學(xué)生討論,，師生共同確定“闖關(guān)”要求,。
二、讀書(shū)闖關(guān)
①闖第一關(guān)――讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
②闖第二關(guān)――讀得正確、流利,、有感情,。
三、總結(jié)：你有什么收獲?
第二課時(shí)
1,、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
3,、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
一,、檢查鞏固
①聽(tīng)寫生字新詞，聽(tīng)寫有關(guān)句子。
②讓學(xué)生背誦自己喜歡的'部分,。
二,、繼續(xù)闖關(guān)
①闖第三關(guān)――展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a.學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,，或和同座練說(shuō),。
b.學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià),。
②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力,，不但讀得好，而且說(shuō)得好,。你們都是合格的小導(dǎo)游,。
三、拓展活動(dòng)
①抄寫自己喜歡的句子,，想想這些句子好在哪里,。
②利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫,。
板書(shū)：
23,、美麗的小興安嶺
綠色的海洋春夏秋冬
美麗的大花園巨大的寶庫(kù)
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇五
這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情,。
小興安嶺的樹(shù)多,，像綠色的海洋,，一年四季又各具特色,。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn),，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn),。
在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu),、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》,，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句,，多讀多想,，讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。
1,、知識(shí)與能力：
⑴ 能正確認(rèn)讀生字,、新詞，理解生詞的意思,。
⑵ 了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容,，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。
2,、過(guò)程與方法：
⑴ 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié),，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,。
⑵ 領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
⑶ 教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合
3,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：
⑴ 激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣,。
體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,，反復(fù)品讀,，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn),。
1,、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2,、多媒體課件,。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖,，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置)，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置,。
(讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料,，一則可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,，二則便于教師了解學(xué)情,，靈活地處理教材，以學(xué)定教),。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，邊讀邊想,，課文主要講了什么內(nèi)容?
1、利用寫春,、夏美景的段落,，滲透學(xué)法：
(本文2～4自然段結(jié)構(gòu)相似,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，他們首先會(huì)對(duì)春,、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律,，通過(guò)2,、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容,，教師就先講哪段,。)
⑴ 默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中,，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句,。
⑵ 按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定),。
夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí))
① 出示夏天一段的文字課件,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的?(學(xué)生自由感知,，次序不定)
野花 學(xué)生自由讀寫野花的句子,，邊讀邊想象畫(huà)面。指導(dǎo)讀出野花的美,。
樹(shù)木 你從這句話知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的?樹(shù)木長(zhǎng)得這么密,，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀,。指名讀,，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀,。
② 觀看展示夏天美景的錄相,。提問(wèn)：看了錄相，你想什么了?
(學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的,、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相,，會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn),，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。)
春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí))
① 示描寫春天一段的文字課件,。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美,。
根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
寫小鹿的句子
自己讀寫小鹿的句子,。你能讀懂了嗎?誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀?全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子,。
比較句子樹(shù)木抽出新的枝條,。
樹(shù)木長(zhǎng)出新的'枝條。
把“抽出”換成長(zhǎng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì),。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,，通過(guò)比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力)
② 春天的這一段,，老師也很喜歡,，我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
(這一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,。通過(guò)想象畫(huà)面，他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗)
③ 指名配樂(lè)讀該段,。學(xué)生齊讀,，能背過(guò)的站起來(lái)背。
2,、總結(jié)學(xué)法,，自主運(yùn)用：
(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法,，但是為了使它更條理化,、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回顧,、總結(jié),。這樣便于學(xué)生順利地開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法,。)
⑴ 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春,、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,，學(xué)生按要求自學(xué)
自學(xué)要求：① 看一看,，4、5自然段描寫了秋,、冬季節(jié)的哪些景物;
② 想一想,，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞,。
③ 抓住劃“――”的詞反復(fù)讀句子,，體會(huì)景色的美。
④ 讀不懂的詞句作上記號(hào),。
⑵ 學(xué)生自學(xué),。
⑶ 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的,，一起討論,，看看哪種意見(jiàn)最好;在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái),，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。
⑷ 全班交流學(xué)習(xí)情況：
① 這兩段描寫了哪些景物?在交流過(guò)程中,，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果,、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況,。
② 提出不懂的問(wèn)題,，全班討論。
1,、學(xué)完課文,，此時(shí)你最想說(shuō)什么?
2、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段,。
1,、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2,、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料,。
美麗的小興安嶺
春夏秋冬
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇六
1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字,。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出,、欣賞、濃霧,、獻(xiàn)出,、酸甜可口、又香又脆,、密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參,、又肥又厚,、松鼠、飛舞,、寶庫(kù)等,。
2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落,。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
第一課時(shí)
1．學(xué)習(xí)生字詞,。
2．初步感知課文內(nèi)容,。
（一）導(dǎo)入
1．（課前，安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料,。）請(qǐng)同學(xué)們展示自身搜集到的有關(guān)資料,。
2．這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）
（二）初步感知課文
1．第一遍朗讀課文,。要求：
（1）通讀課文,、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào),。
2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ),。
3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn)：
這篇課文有幾個(gè)自然段,？主要告訴了俺們什么,？
讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),。
4．把你讀不懂的地方做上記號(hào),。
（三）質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái),。
1．同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題,，有些問(wèn)題在同學(xué)的協(xié)助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成,。
2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納：為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)”？
（四）作業(yè)
根據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),，考慮下列問(wèn)題：
作者抓住哪些景物來(lái)寫的,？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你又是怎樣理解的,？
第二課時(shí)
1．有感情地朗讀課文,。
2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
3．體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
（一）導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》,。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容,，知道了小興安嶺一年四季景色美麗,、物產(chǎn)豐富。那么,，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,，又是一座巨大的寶庫(kù)呢,？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1．自讀第一自然段?？紤]：第一自然段主要告訴了俺們什么,？你是從哪些詞看出來(lái)的.？你又是怎么理解的,？
2．集體交流,。
明確：第一自然段，告訴了俺們小興安嶺的樹(shù)木非常多,，也非常美麗,，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠,，一片綠色,，非常美麗的特點(diǎn)。
3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段,。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1．指名讀,，其他同學(xué)考慮：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫的,？你是從哪些詞句看出來(lái)的,？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2．集體交流。
教師協(xié)助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很美麗,，作者抓住了樹(shù)木,、積雪、小溪,、小鹿,、原木等景物來(lái)寫，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解,，突出春天剛剛到來(lái)時(shí),，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn),。
設(shè)問(wèn)：“樹(shù)木抽出新的枝條,。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞,，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,，為什么？
明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”,，“抽出”準(zhǔn)確,，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，形象生動(dòng),，枝條一般是筆直的,，長(zhǎng)長(zhǎng)的,，像一把劍,，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段,。
4．小結(jié)讀書(shū)方法,。
（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗,。
（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解,。
（3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗,。
（四）學(xué)習(xí)第三自然段
1．自由讀課文,，自身考慮并理解下列問(wèn)題：
（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
（2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫的,？你是從哪些詞句看出的,？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2．集體交流。
（1）小興安嶺的夏天很美麗,，作者抓住樹(shù)木,，晨霧，太陽(yáng),，草地,，野花這些景物來(lái)寫的。
（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢,，枝葉茂密,，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧,、陽(yáng)光,、野花的美麗。
設(shè)問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,？為什么,？
明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”,。
3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段,。
（五）學(xué)習(xí)第四自然段
1．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫的,？你是從哪些詞句看出來(lái)的,？你是怎么理解的？
2．分小組討論學(xué)習(xí),。
3．集體交流,，明確：
（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒,，作者抓住了樹(shù)木,、落葉、山葡萄,、木耳,、人參等景物來(lái)寫。
（2）抓?。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解,，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富,。
設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞,。”,，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞,？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”,。用“飛舞”而不用“飄落”,，表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確,。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段
1．依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段,。
2．集體交流：
（1）小興安嶺的冬天美麗,，富饒，作者抓住了樹(shù)木,、積雪,、西北風(fēng)、紫貂,、松鼠等來(lái)寫,。
（2）同學(xué)們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒,。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段,。
（七）學(xué)習(xí)第六自然段
1．齊讀第六自然段。
2．想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢,？
明確：寶庫(kù),，是指物產(chǎn)豐富?；▓@,，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),，也是一座美麗的大花園。
（八）總結(jié)
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，俺們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，俺們還掌握了學(xué)習(xí)方法,，并能運(yùn)用這種方法自身學(xué)習(xí),，非常勝利。
（九）安排作業(yè)
感情朗讀課文,，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,。
（十）板書(shū)設(shè)計(jì)
（十一）隨堂練習(xí)
1．組詞
融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）
溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（）
2．理解詞語(yǔ)
密密層層：
蔥蘢：
3．謄寫喜歡的一個(gè)段落
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇七
《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明,，語(yǔ)言生動(dòng),，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)和理解,。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生,、本對(duì)話中感知“美麗”,；抓住特點(diǎn),，在師,、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏,、秋,、冬美景,；感情誦讀，在師、生,、本互動(dòng)中迸發(fā)情感,。
一、從整體上看森林
對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō),，他們看慣了小橋流水,，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見(jiàn)，很難體會(huì)原始森林的廣袤,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺,，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段,，通過(guò)不同形式的朗讀,，讀出樹(shù)的多，樹(shù)的范圍廣,，樹(shù)的綠,，加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹(shù)多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象,。
二,、走進(jìn)森林看森林
站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋,，走進(jìn)這片海洋,，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,，激起了孩子們的閱讀期待,。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作,、探究,，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子,，從森林里體會(huì)小興安嶺的美,。通過(guò)朗讀，更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象,。
三,、感受森林四季的美麗
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏,、秋,、冬，深讀課文,，沉浸其中,，透過(guò)文中語(yǔ)言文字,，把握文章主旨的過(guò)程。結(jié)合本課文,，把握段中重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶,。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處,，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語(yǔ)言,。
1．會(huì)讀寫生字,、新詞。
2．有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。
3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng),，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法,。
感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)生字,、新次，認(rèn)讀生字,、新詞,，讀通課文。
2．初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
3．合作,、探討自己喜歡的季節(jié),，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。
4．有感情朗讀課文,。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。
同學(xué)們,，我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭,，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà),。那祖國(guó)的北方怎么樣呢,？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山,，名字叫“小興安嶺”,，那里可美了，像個(gè)大花園,。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”,。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。
你們想去看看嗎,？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī),，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”,。
二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。
1．整體感知,，體會(huì)樹(shù)多。
（1）（出示圖片,，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺,，你們剛才看見(jiàn)了什么？
（2）你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹(shù)木的多呢,？
（3）請(qǐng)看課文是怎么描述的,？（全班齊讀第一自然段）
過(guò)渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹(shù)木,，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋,。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過(guò)生字關(guān),。
2．粗讀課文,，學(xué)會(huì)生字。
（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文,，盡量把句子讀通順,，把生字多讀幾遍。
（2）檢查生字,、詞語(yǔ),。
①檢查生字。
融,、匯,、漲,、蔥、擋,、浸,、縷、劍,、刮,、舔
a．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。
b．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀,、全班讀）,。
②出示詞語(yǔ)，指名讀,。
融化,、匯成、漲滿,、欣賞,、蔥蔥蘢蘢、擋住,、視線,、利劍、
千萬(wàn)縷,、獻(xiàn)出,、藥材、又松又軟,、刮過(guò)、舌頭,、舔??
a．同桌互讀生字,；
b．個(gè)別讀，再開(kāi)火車讀生字,。
三,、自主探究，品讀春天的小興安嶺,。
1．如果大家去小興安嶺旅行,，你們會(huì)在明媚的春天，還是在
金黃的秋天去,？會(huì)在枝葉繁茂的夏天,，還是在白雪皚皚的隆冬去?
真是各有所愛(ài)，小興安嶺在不同的季節(jié),，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺,！
2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看,，春天里,，小興嶺最吸引你的是什么？
3．學(xué)生交流,、反饋,。
（1）“樹(shù)木”。春天的樹(shù)木最吸引你的是什么,？（學(xué)生讀句子）
出示句子：樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（教師板書(shū)“樹(shù)木”）
a．為什么這里最吸引你,？（播放課件）
你覺(jué)得這句話中,，那個(gè)詞用得很好？為什么,？（板書(shū)“抽出”“嫩綠”）
b．指導(dǎo)朗讀,，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀,。
（2）“積雪”,。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）
出示句子：山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，淙淙地流著。（教師板書(shū)“積雪”“溪水”）
a．在這美好的春光里,，積雪融化了,，他們?cè)鯓拥亓髦浚ò鍟?shū)“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎,？叮叮咚咚呢,？
b．作者真會(huì)選詞啊,！你們讀讀,，讓老師也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪流淙淙地流，好嗎,？（學(xué)生朗讀）
（3）“小鹿”,。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書(shū)“小鹿“）
出示句子：小鹿在溪邊散步,，他們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
a．瞧,，他們?cè)诟墒裁?？（出示課件）
（學(xué)生回答,，板書(shū)“欣賞”）
b．你有沒(méi)有在鏡子前欣賞過(guò)自己？這時(shí)的心情怎樣,？
c．多么可愛(ài)啊,，請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己,！
4．春天的'小興嶺多美啊,，讓我們送個(gè)詞給她吧！（板書(shū)“萬(wàn)物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”）
5．：樹(shù)木的萌芽,、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn),，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣,，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(lái)（如樹(shù)木,，積雪、小鹿）,，并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫（如樹(shù)木就寫出它抽出枝條,、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn),；小鹿就寫出它活潑,、可愛(ài)的特點(diǎn)），這樣,，就把一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。
出示語(yǔ)：文中,，在描寫某處景物時(shí),，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來(lái)寫,，并寫出這些景物的特點(diǎn),。
四、小練筆
片段練寫：
我們的家鄉(xiāng)也很美,，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物,，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
樹(shù)木抽出
春天積雪：淙淙萬(wàn)物復(fù)蘇
（溪水）生機(jī)勃勃
小鹿：欣賞
《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的,，誘人的,。”按春,、夏,、秋,、冬的順序來(lái)寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界,，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情,。
我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：
一、利用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中,，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入課文后,，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入,，從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中,，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí),。在優(yōu)美的情境之中,，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥,，很直觀地理解了一些難解的詞義,，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春,，草木茂盛的夏,，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬,。
二,、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力
這一課,，因?yàn)檎n文容量較大,，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法,、步驟上基本一致,。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后,，我放手讓學(xué)生通過(guò)讀找己感興趣的地方,，體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì),，給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì),。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的感情，感受了語(yǔ)言的精妙,，陶冶了美的情趣,。
在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：
1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間,，讓學(xué)生靜下心來(lái),，用心品味語(yǔ)言文字的美。
2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力,。
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇八
１,、認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫詞語(yǔ),。
２,、有感情朗讀課語(yǔ)文，背誦自己喜歡的段落,。
３,、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
４,、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
１、理解課文內(nèi)容,，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn),。
２、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng),。
三課時(shí),。
１、收集小興安嶺的資料,。
２,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)”，打印下來(lái),。
３,、準(zhǔn)備練習(xí)紙。
４,、到電教室上課,，投影，錄音機(jī),，錄音帶。
５、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料,。
１,、收集小興安嶺的資料。
２,、準(zhǔn)備實(shí)物（包括葉子,、頭飾等）。
３,、準(zhǔn)備表演,。
４、觀察學(xué)校附近的景物,。
１,、讀準(zhǔn)生字詞，正確流利朗讀課文,。
２,、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一,、六自然段,。
一、導(dǎo)入揭題
投影顯示圖片,，簡(jiǎn)介小興安嶺,。板書(shū)課題。
問(wèn)：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么,？
二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
１,、聽(tīng)課文錄音,，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。
２,、拼讀生字詞,，說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你明白了。
３,、自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。
４,、齊讀課文,，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>
三,、講讀課文一,、六自然段
１、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀,。
小結(jié)：這段總起,。
２、過(guò)渡：接下來(lái)寫了小興安嶺的春景,、夏景,、秋景和冬景。
３,、齊讀最后一段：這段主要寫了什么,？
指導(dǎo)理解詞句和朗讀。
小結(jié)：這段總結(jié),。
４,、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙模紫葘懥诵∨d安嶺樹(shù)木多,，再寫春,、夏、秋,、冬的景色,；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒,。
四,、布置自學(xué)
四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀,、背誦,、表演、制作,、繪畫(huà)等,，還可以請(qǐng)教老師。
（附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）
１,、理解課文２～５自然段,，體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的感情,。
２,、學(xué)習(xí)和理解一些詞句 ，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。
３,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到激勵(lì)，培養(yǎng)合作的精神,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（口頭填空）課文共有（ ）個(gè)自然段,，首先（ ），寫了小興安嶺（ ）,，然后（ ）,，分別寫了小興安嶺的（ ）景，（ ）景,，（ ）景和（ ）景，最后（ ）,，寫了小興安嶺（ ）,。
過(guò)渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢,？
二,、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)２～５自然段
１,、一組匯報(bào)“春景”一段：
⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀,、背誦法；練習(xí)法,。）
⑵ 小組朗讀這段,。
⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：
① 寫出本段中帶有下面部首的字，并說(shuō)說(shuō)怎樣記憶和區(qū)別,。
（匯,、溪、淙,、漲,、滿）教師點(diǎn)撥。
② 理解“欣賞”的意思并造句,。
③ 讀這段第一句,，比較體會(huì)“抽出”和長(zhǎng)出有什么不同。
⑷ 一組表演背誦這段,，評(píng)議,，給“最佳朗誦獎(jiǎng)”。
⑸ 全班讀,。
２,、二組匯報(bào)“夏景”一段：
⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽(tīng)讀、表演法,；欣賞,、摘錄法。）
⑵ 聽(tīng)課文第三段錄音,。
⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句,。
摘錄這段的詞句并說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好在哪里：
① 四字詞：（蔥蔥蘢蘢,、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）
② 動(dòng)詞：（長(zhǎng),、封,、遮、擋,、升,、浸、穿過(guò),、照射,、盛開(kāi)）
③ 表示顏色的詞：（乳白、紅,、白,、黃,、紫）
④ 比喻句：（太陽(yáng)出來(lái)了,，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上,。）（草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,，紅的、白的.,、黃的,、紫的、真像個(gè)美麗的大花園,。）
⑷ 二組表演背誦這段,，給“最佳表演獎(jiǎng)”
３、三組匯報(bào)“秋景”一段：
⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法,，理解詞語(yǔ)法）
⑵ 小組讀第三段,。
⑶ 匯報(bào)自學(xué)的字詞句：
① 找出有關(guān)的資料理解詞語(yǔ)：
白樺：
櫟樹(shù)：
紅松：
山葡萄：
榛子：
蘑菇：
木耳：
人參：（從書(shū)本上找圖片、自己畫(huà)的圖畫(huà),、字典,、詞典上的解釋）
② 摘錄詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)用法：
表示顏色的：黃、蒼翠
描寫味道的：又酸又甜 又香又脆 鮮嫩
③ 問(wèn)答：落葉為什么會(huì)在林間“飛舞”,？ （體會(huì)好詞好句）
⑷ 給出“最佳收集獎(jiǎng)”全班齊讀這段,。
４、四組匯報(bào)“冬景”一段：
⑴ 小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法,。（綜合以上的方法）
⑵ 小組背誦這段,。
⑶ 匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：
① 給多音字組詞：
沒(méi)：mo mei
藏：cang zang
② 填空：這段寫到小興安嶺的動(dòng)物有：（紫貂 黑熊 松鼠）
你從課文之外知道的還有：（略）
③ 填空，再說(shuō)說(shuō)用上了括號(hào)里的詞語(yǔ)有不什么不同,，好在哪里：
ａ,、紫貂和黑熊（ ）躲進(jìn)各自的洞里,。
ｂ、黑熊（ ）用舌頭舔著自己（ ）的腳掌,。
ｃ,、松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，（ ）還到枝頭散散步,，看看春天是不是（ ）來(lái)臨,。
⑷ 小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)
⑸ 給出“最佳合作獎(jiǎng)”，齊讀這段
５,、質(zhì)疑問(wèn)難：
你還有哪些疑問(wèn),？（小組互相挑戰(zhàn)）
你還收集到哪些資料想告訴大家？
你最喜歡哪個(gè)片斷,？有感情背誦
學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？
三,、總結(jié)全文
１,、小興安嶺春夏秋冬的景色多美啊,！它是我們祖國(guó)的一部分,。我們祖國(guó)還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景,，并自覺(jué)保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境,，愛(ài)惜這些珍貴的資源嗎？
２,、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn),，寫得具體生動(dòng)（板書(shū)）
四、鞏固延伸
朗讀全文,。
畫(huà)一幅圖（可選任一季節(jié)）,。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
總起：樹(shù)木多
春：樹(shù)木,、積雪,、小溪、小鹿
分述 夏：樹(shù)木,、霧,、陽(yáng)光、草地
秋：樹(shù)葉,、物產(chǎn)
冬：雪,、動(dòng)物
總結(jié)：美麗 富繞
１、積累優(yōu)美的詞句,。
２,、運(yùn)用課文的寫作方法描述一處景物,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１,、聽(tīng)寫課文的一些詞語(yǔ),。
２、你最喜歡哪個(gè)句子,？背一背,，默寫。
３,、課文用了什么寫作方法,？
二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,；填表
三,、填寫表格，并用自己的話進(jìn)行描述
四,、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫下來(lái)
五,、投影顯示個(gè)別文段，大家學(xué)習(xí)評(píng)議
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇九
1.理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季,，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊,。
2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思,。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4.感情朗讀課文,，并能從描寫春,、夏、秋,、冬景色的段落中,，選一段背下來(lái)。
1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。
2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法,。
情景教學(xué)法,，自學(xué)指導(dǎo)法
錄像、投影圖片,、課文配樂(lè)錄音
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞,，理清層次，學(xué)習(xí)第一,、二自然段,。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段,，總結(jié)全文。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,，學(xué)習(xí)三,、四、五自然段,，理解課文內(nèi)容,。
2.體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3.感情朗讀課文。
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分,，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,。可是,，我們還沒(méi)有看夠春天的美景,，夏天又來(lái)了，讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二,、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看錄像
2.小組學(xué)習(xí)第三自然段,，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后,，同位可交換意見(jiàn),，解決疑難問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法：
①邊讀邊想,，主要寫了什么景物,。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。
③感情朗讀課文,。
3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀
⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物,？
（板書(shū)：樹(shù)木、濃霧,、陽(yáng)光,、野花）
⑵夏天的樹(shù)木是怎樣，讀有關(guān)句子
①教師出示句子,，讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞,，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式,，體會(huì)“密密層層”,、“封”的`準(zhǔn)確性
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”,、“遮”）
④教師范讀,，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子,，你又喜歡哪句,？
（3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞
②看圖,，幫助學(xué)生理解“浸”
③想象情境,，指導(dǎo)朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，霧不易散去,，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,，你感覺(jué)怎樣,？能讀出你的感覺(jué)嗎？
（4）第三句：“太陽(yáng)”
①出示句子,，讓學(xué)生質(zhì)疑
②看圖理解“縷”,、“像利劍”
③朗讀這個(gè)句子
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒,？
②齊讀句子
（6）小結(jié)：
這一段,，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起,，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧,，出現(xiàn)了利箭一樣的金光,，大花壇似的草地。從這段描寫中,，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn),。
三、默讀課文,，自學(xué)第四,、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美,，那秋天,、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在,，老師讓你們自己去走一走,，看一看。
（學(xué)生繼續(xù)用上述方法,，默讀課文,，自學(xué)四、五自然段,，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）
1.檢查自學(xué)情況
①第四,、第五自然段各寫了什么景物？
②在“秋天”,、“冬天”一段,，哪個(gè)句子寫得好？
③出示句子：
a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
（詞語(yǔ)替換法,，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快,、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）
2.小結(jié)：
秋天果實(shí)累累,，遍地是名貴藥材,，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜,！
冬天,，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式給文章增添了無(wú)窮的情趣,。
這兩段,，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻,、擬人等手法刻寫出來(lái)的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn),。
四,、總結(jié)
作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),，進(jìn)行生動(dòng),、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面,。
只短短的幾分鐘,，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏,、秋,、冬，那里景色非常美麗，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方,？（大花園,、寶庫(kù)）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
13美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實(shí)累累
冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇十
《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文,。本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色,，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”,，按春夏秋冬的順序來(lái)寫的,，字里行間流露出了作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，文章思路清晰,，段落分明,，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章,。
三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著承前啟后的作用,，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。然而,，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限,，因此，在教學(xué)中我們提倡,，教師和學(xué)生平等對(duì)話,，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。
1）理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒,，感受到小興安嶺一年四季特有的美。
2）準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美,。
3）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力,。
4）激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛(ài)森林,，保護(hù)樹(shù)木的思想感情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
一,、談話引入
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了,，今天,，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn),。
二,、初步感受課文內(nèi)容
1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話,，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢,？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
學(xué)生說(shuō)出自己選的重點(diǎn)句,。
[設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)真通讀課文,，把課文內(nèi)容讀通、讀懂,，這就起到了整體感知課文的作用,，這也達(dá)到了“教育無(wú)痕”的境界]
2、在這些重點(diǎn)句中,，你最喜歡哪一句呢,？
預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),。”
3,、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文,。
[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的選擇。就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷,。人同此心,，心同此理。有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞,，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽(yáng)光雨露和溫馨浪漫,。]
4,、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢,？
預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。
對(duì),，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢,？
（景人、美麗、美麗的大花園,、巨大的寶庫(kù)……）
那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞,，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫(kù)去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
5,、學(xué)生自由讀書(shū),，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語(yǔ)意思,。
6,、教師巡回指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,，既給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)時(shí)空,，又讓學(xué)生都覺(jué)得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),，讓學(xué)生和文本和作者之間的對(duì)話更為親切,。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)大大提高]
三、交流學(xué)習(xí)心得,，逐段品味語(yǔ)言文字
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”,。
（1）自由讀第2自然段。
（2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方,？
（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì),。
（如：“春天,，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好,，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái),，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù),。學(xué)生可體會(huì)“匯成”,、“淙淙”等詞語(yǔ)。）
（4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài),，幫助學(xué)生理解課文,，使學(xué)生有身臨其境之感。
（5）師生合作有感情地朗讀本段,。
（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀,？
（7）小結(jié)并板書(shū)本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫(huà)──找──體會(huì)
3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié),。
4．集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色,。
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì),。
（1）“夏天美”：
“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,?！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日,、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī),。）
（2）“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞,?！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,，又表達(dá)了一種活潑,、快樂(lè)的情緒。）
（3）“冬天美”：
“冬天,，雪花在空中飛舞,。樹(shù)上積滿了白雪?！保ā胺e滿”,，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的,。）
5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),，要求讀出它的美，可以試著背誦,。（指名讀,、比賽讀、齊讀,、表演讀,、配樂(lè)朗誦）
7．再次回到最后一段：
（1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么,？（雖四季有不同的美,，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫,，美得真是生機(jī)勃勃,、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的,，誘人的,。）
（2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值,、有貢獻(xiàn)）
四,、總結(jié)全文，深化情感
是呀,！小興安嶺的景色如詩(shī)如畫(huà),，它的物產(chǎn)讓我們回味無(wú)窮，所以作者說(shuō)它是既是一座大花園,，更是一座巨大的寶庫(kù),。那么此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢,？
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法,，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里,，學(xué)生有話可說(shuō),，有話要說(shuō)，有情可抒,。學(xué)生就會(huì)感受到自主的尊嚴(yán),，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜,。同時(shí)在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中,，實(shí)現(xiàn)了人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解,、欣賞和評(píng)判,，實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐,、體會(huì)和感悟,。感言于心，以心化言,，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)活力四射,。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌,，更是靈性的涌動(dòng),；既是心靈的獨(dú)白，又是個(gè)性的張揚(yáng),。]
２３美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉原木
夏蔥蔥蘢蘢密密層層大花園
秋落葉飛舞果實(shí)累累寶庫(kù)
冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬
一,、談話引入
師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天,，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢,？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
生：可以從課題入手,。
生：可以從重點(diǎn)段入手,。
生：還可以從問(wèn)題入手。
生：我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯(cuò)
生：我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以,。
二,、初步感受課文內(nèi)容
師：假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢,？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn),。
生：“幾百里連成一片，就像綠色的海洋,?！?/p>
生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),。”
……
師：在這些重點(diǎn)句中,，你最喜歡哪一句呢,？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)?！?/p>
師：喜歡這句的同學(xué)請(qǐng)舉手,。（生舉手）
師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文,?？梢詥幔?/p>
生：可以,。
師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢,？
生：可以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。
師：對(duì),，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢,？
生：景人
生：美麗
生：美麗的大花園巨大的寶庫(kù)（學(xué)生在匯報(bào)是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書(shū)理解
師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫(kù)去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。
學(xué)生自由讀書(shū),，借助字典,，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語(yǔ)意思。
師：教師巡回指導(dǎo),。
三,、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語(yǔ)言文字
師：剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人,，小興安嶺給你印象最深的是什么？
生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子,。
生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象,。
生：這里的人參也不錯(cuò)。
生：還有讓我感動(dòng)的是小興安嶺是無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)出來(lái)的,，它不求回報(bào)的,。
師：你能具體的說(shuō)說(shuō)嗎？
生：我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來(lái)的,。
師：說(shuō)說(shuō)你的理解,。
生：“獻(xiàn)出”就是主動(dòng)拿出來(lái)的。
生：“獻(xiàn)出”就是不要錢的,。
生：“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了,，也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。
生：比如,，前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛(ài)心,，我們就沒(méi)有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。
（這時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈(zèng)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái),，向大家表示感謝,。）
師：哦，原來(lái)小興安嶺有這么多寶物,，而且還這樣大方呀,！那還有沒(méi)有其他讓你著迷的地方。
生：還有哪些飄落的樹(shù)葉也讓我很喜歡,。
師：怎么講,？
生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹(shù)葉不再是“飄落”下來(lái)，而是在林間“飛舞”,，多美呀,！像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。
生：可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來(lái)形容,。
師：很不錯(cuò),，同學(xué)們的詞匯越來(lái)越豐富了。那有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹(shù)葉,，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄,。誰(shuí)能用你動(dòng)聽(tīng)的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>
生讀寫“秋天”的這一部分。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
生：她剛才對(duì)“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒(méi)有讀好,。
師：怎么沒(méi)有讀好的,。
生：應(yīng)該讀出它的美味來(lái)，讓一聽(tīng)就想吃,。（笑）
生：其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn),。
生：還要讀慢一點(diǎn)。
師：你來(lái)試試,。
全體學(xué)生鼓掌
師：那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法,，讀一讀。
生：其實(shí),，小興安嶺的春天也讓我陶醉,。
師：哦！會(huì)用“陶醉”一詞了,。
生：我想把這段美美地讀一讀
生讀
生自評(píng)：我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步,，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,?！蔽易x得還可以。
師：嘿,！還蠻自信的呀,！能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
生：我覺(jué)得我讀出了小鹿的可愛(ài),。
師：那么愿意學(xué)著他的.讀法來(lái)讀的同學(xué),，我們來(lái)一起試試吧。
生：其實(shí),，在這一段中還有一個(gè)詞語(yǔ)我覺(jué)得我會(huì)讀得比他好,。
師：哦！
生：就是那個(gè)“抽出”,。要讀出那種長(zhǎng)得動(dòng)態(tài)來(lái),。
（生讀）
師：那這么說(shuō)“抽出”就是“長(zhǎng)出”的意思咯,！
生：是的,。
師：它們可不可以互換呢,？
生：不能，因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L(zhǎng)的速度很快,，而“長(zhǎng)出”就沒(méi)有這個(gè)意思了,。
生：（學(xué)生一邊做抽絲的動(dòng)作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的,，這說(shuō)明春天樹(shù)木長(zhǎng)得很快,，也說(shuō)明，它的營(yíng)養(yǎng)很豐富,。）
師：剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分,，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。
生：是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)的,。
生：是通過(guò)有感情的美讀來(lái)完成的,。
生：是先通讀本段，再根據(jù)重點(diǎn)的句子來(lái)體會(huì)的,。
生：是抓住具體的事物,，再通過(guò)具體事物中的重點(diǎn)描寫來(lái)體會(huì)的。
師：同學(xué)們,，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀,！看來(lái)邊學(xué)習(xí),，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀,！好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法,，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落,。
（再次，給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間,，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正,，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語(yǔ)言文字的方法,。）
生：其實(shí),，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我,，它夏天的樹(shù)葉很茂盛,，濃霧很迷人，陽(yáng)光很燦爛,，野花很美麗,。
生：我認(rèn)為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好,，“擋住”就是擋在前面,，而“遮住”就遮蓋沒(méi)有一點(diǎn)空隙，可見(jiàn)樹(shù)葉長(zhǎng)的茂盛,。
生：還有一個(gè)“封”也說(shuō)明了樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛,。只有樹(shù)葉長(zhǎng)得多、密才能把整個(gè)森林給封住。
生：其實(shí),，這個(gè)“浸”也寫得好,，說(shuō)明霧很濃，很多,?！吧币矊懗隽耍F升起來(lái)的動(dòng)作,。
生：還有點(diǎn)濕濕的感覺(jué),。
生：這里還把“陽(yáng)光”寫成了“利劍”我覺(jué)得也很好。
師：哦,！夏天的確很美,，那讓我們把它的美讀出來(lái)吧，師范讀,，生再讀,。
師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢,？有沒(méi)有讓你感動(dòng)的地方呢,？
生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動(dòng)的是黑熊和松鼠。你瞧樹(shù)枝上的松鼠多可愛(ài)呀,！
生：冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花,。
生：我干脆來(lái)讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉,。
生讀,，評(píng)價(jià)，生再齊讀,。
四,、總結(jié)全文，深化情感
師：是呀,！小興安嶺的景色如詩(shī)如畫(huà),，它的物產(chǎn)讓我們回味無(wú)窮，所以作者說(shuō)它是既是一座大花園,，更是一座巨大的寶庫(kù),。那么此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢,？
生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹(shù)葉,，讓它“翩翩起舞”。
生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺,。
生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云,，去欣賞這誘人的景色,。
生：我還想寫一首詩(shī)來(lái)贊美這美麗而富沃的小興安嶺。
小興安嶺四季景色美如畫(huà)
我們都來(lái)欣賞它
葡萄人參任你拿
樹(shù)葉紛飛雪花飄
春天一到樹(shù)兒抽新芽
我們都要保護(hù)它
生：老師,，此時(shí)此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了,，我什么也不想說(shuō),，我只想選其中的一段來(lái)美美地讀一讀。
新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師之間的文本對(duì)話過(guò)程”,，“是學(xué)生個(gè)性化行為”。因此,，“課堂不應(yīng)該是一個(gè)人獨(dú)白,，應(yīng)該是雙主體的交流,，是師生之間,、生生之間,、師生與文本之間的自由,、開(kāi)放,、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話”。這樣針對(duì)這篇寫景抒情的文章,，施教時(shí)我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生,，學(xué)生與文本之間平等對(duì)話的流程，避免了一味的說(shuō)教和灌輸,，文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語(yǔ)成了培植、激蕩,、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn),，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過(guò)程中,，在和學(xué)生平等交流中,，有機(jī)將知識(shí)和能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)融合了,。我在教學(xué)過(guò)程中借助感情這個(gè)平臺(tái),，讓能力因感情有了動(dòng)力，讓方法因感情有了靈性,。在整個(gè)課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞,、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌,?！碑?dāng)然，通過(guò)新課標(biāo)的引領(lǐng),，通過(guò)新課堂的實(shí)踐,，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語(yǔ)文課堂中去學(xué)習(xí)，去享受,，去陶冶,，是我們語(yǔ)文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語(yǔ)文同行義不容辭的歷史責(zé)任,。
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三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇十一
1,、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,，掌握生字新詞,。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的小節(jié),。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法,。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的優(yōu)美句子,。
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,，學(xué)生不夠熟悉,，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1,、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方,？
學(xué)生自由回答。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方游覽,，美麗的小興安嶺,。跟老師一起寫課題。
板書(shū)：《美麗的小興安嶺》,。
師：這個(gè)“興”字啊,，讀一聲，來(lái)一起讀讀課題,。
學(xué)生齊讀課題,。
2、師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文,，你知道了什么,？
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)四季的景色,。
例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美,，春天……，夏天……,，秋天……,，冬天……。
師：從你說(shuō)的過(guò)程老師聽(tīng)出來(lái)了,，這篇課文是按照――
提示：春夏秋冬的順序來(lái)寫的
師板書(shū)：春夏秋冬,。
師：通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么,？
生答,，例：我知道了小興安嶺的樹(shù)木非常多,，種類也非常多,，夏天的野花很好看……
3、師：你們的收獲還真不少,，你們知道嗎,？
播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對(duì)小興安嶺做介紹,。
小興安嶺：興安嶺山脈的東段,，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一,。長(zhǎng)約三百六十公里,，平均高度為海拔四百至六百米,。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺,、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū),，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿,、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物,。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材,。學(xué)生看課件并聽(tīng)老師的介紹,，談自己的感受。
師：帶著你的感受,，再來(lái)讀讀課題,。
齊讀課題。
二,、初讀課文
1,、師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來(lái)欣賞呢，快打開(kāi)課本,，讀讀課文吧,，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開(kāi)始讀吧,，把生字詞圈出來(lái)，多讀幾遍,。
學(xué)生自由讀書(shū),。
三、教學(xué)字詞
1,、小黑板出示生字詞,，指名讀，糾正讀音,。
開(kāi)火車讀,，齊讀。
2,、指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的,，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”,?！矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆,。
“射”字注意左邊“身”字變形,。
“脆”字右邊第三筆是“橫”,，不是“橫鉤”。
“刮”,，注意與形近字“亂”區(qū)分開(kāi),。
“鼠”字共13筆，第8,、9,、11、12筆均為“點(diǎn)”,，不是“橫”,。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
抽出：就是長(zhǎng)出的意思,。
浸：一般指沉浸在液體里,。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣,，整個(gè)森林都沉浸在霧里,，所以作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林,。
蔥蔥蘢蘢：指樹(shù)木枝繁葉茂,，長(zhǎng)得非常茂盛。
四,、練習(xí)朗讀
1,、指名分段朗讀，糾正讀音,。
2,、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音,。
五,、整體感知
1、師：請(qǐng)小朋友默讀課文,，想想小興安嶺給你總的印象是什么,？
默讀全文，班上交流讀后感受,。
例：①小興安嶺非常美麗，動(dòng)人,；②小興安嶺像綠色的海洋,；③小興安嶺一年四季景色迷人,；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……
2,、自讀第一自然段,，思考：
（1）“綠色的海洋”指的是什么？
提示：指的是小興安嶺樹(shù)的數(shù)量,、品種極多,，樹(shù)的面積之大，就像大海一樣無(wú)邊無(wú)垠,，一望無(wú)際,，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。
（2）指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木,，幾百里連成一片,，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色,，一望無(wú)際,，一碧千里。讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情,，朗讀這一段,。
3、讀課文2―5自然段,，感知四季美
（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物,，請(qǐng)用“____”畫(huà)在書(shū)上。
（2）班上交流,。
（3）出示投影或小黑板,，填寫表格。
季節(jié)描寫的景物
春樹(shù)木,、積雪,、小溪、小鹿
夏樹(shù)木,、霧,、太陽(yáng)、草地,、野花
秋白樺,、櫟樹(shù)、松柏,、落葉,、山葡萄、榛子
冬雪花、樹(shù)木,、西北風(fēng),、紫貂、黑熊,、松鼠
（4）按春夏秋冬四季,，自己有感情地讀讀。
六,、拓展延伸
1,、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、交流,。
2,、課后可憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景,，做小興安嶺的宣傳畫(huà),。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1,、師：同學(xué)們,，在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……
生：（齊）美麗的小興安嶺。
師：游過(guò)之后相信一定給大家留下很深的印象,，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫(huà),，你們做了嗎？
生答,。
師：誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下,。
生展示畫(huà)，并簡(jiǎn)單介紹,。
師：你們畫(huà)得真是太好了,，從大家的畫(huà)中你們感受到什么？
生答,。
2,、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺,。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色,。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂(lè)簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：
春姑娘來(lái)了,，給小興安嶺披上了綠裝,，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,，似乎想告訴人們什么似的,。夏天,，樹(shù)上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱,，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈,，慶祝今年又是一個(gè)豐收年,。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺，踏上松軟的白雪,，去尋找小動(dòng)物們的足跡,。
二、細(xì)讀課文
1,、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了,。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？是生機(jī)勃勃的春天,，還是果實(shí)累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂,，還是欣賞冬天白雪的皚皚,？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。
學(xué)生各抒己見(jiàn),。
2,、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段,。
出示學(xué)習(xí)提示：
（1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落,。
（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀,、繪畫(huà),、表演、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由,。
3,、自己先思考，然后小組交流討論,。
三,、深入讀文
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié),。
春天：
1,、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？
指名讀第2自然段,。
師：小導(dǎo)游介紹的好不好,？聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹你有什么問(wèn)題或感受都可以說(shuō)出來(lái)，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來(lái)為大家解決疑難問(wèn)題,？
重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢,？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞,，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了,，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái),，萬(wàn)物復(fù)蘇,，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,，多么神奇?。∫虼?，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象,，而如果用“長(zhǎng)出”一詞,，就未免顯得直白，缺少情趣,。
2,、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”,?！靶÷乖谶@溪邊散步。.,。.,。.”
師：“小鹿在這溪邊散步。.,。.,。.”，這里作者用的修辭方法是,？為什么這樣寫呢,？
提示：擬人?！吧⒉健?、“欣賞”,，這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫小鹿,，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹(shù)木,、動(dòng)物都充滿了喜愛(ài)之情。同時(shí)這些句子的描寫,，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意,。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢,？
生答,，天氣變暖,，春風(fēng)很暖和等。
師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀,？
提示：輕緩,。
師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？
指名多生進(jìn)行朗讀,。
夏天：
1,、師：送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天,？
指名讀第3自然段,。
2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子,？為什么,？
學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。
例：“夏天,，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。”
“早晨,，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>
師：夏天樹(shù)木的特點(diǎn)是――蔥蔥蘢籠,，（板書(shū)‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛,。
師：這句話中為什么要用“封”字,，用“蓋”字行不行,？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象,，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī),。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思,。而小興安嶺樹(shù)木繁多,，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,，再次照應(yīng)前文的樹(shù)多得就“像綠色的.海洋”。
3,、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好,？為什么？
“早晨,，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>
“早晨,，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里,?！?/p>
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里,。小興安嶺的霧很濃,，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的,；范圍跟森林一樣廣,，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋,、覆蓋的意思,，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,，用“浸”來(lái)形容霧中的森林,，十分確切。
4,、師：為夏天增添色彩的還有――
生讀：草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花……大花壇,。
師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗,。我們帶著最美的語(yǔ)氣齊讀這句好不好,？
生齊讀此段,。
秋天：
1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò),，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天,，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游？
指名讀4自然段,。
2,、師：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫得最美？為什么,？
學(xué)生找出優(yōu)美的句子,，說(shuō)自己的感受。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹(shù)林中,，既有黃色又有綠色,，它們相間在一起一定會(huì)很美。
（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好,，有動(dòng)感,，有美感，使人感覺(jué)像紛飛的彩蝶,。
（3）我喜歡“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,，我感覺(jué)秋天的森林是最無(wú)私的,，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛(ài)它的深沉,，愛(ài)它的無(wú)私,。
3、師：是啊,，小興安嶺不但有景色美,，而且有奉獻(xiàn)美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的,。誰(shuí)能用贊賞的語(yǔ)氣讀一讀小興安嶺秋天的景色,？
指名讀，評(píng)價(jià),，自己有感情的朗讀,。
冬天：
1、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,，誰(shuí)能做導(dǎo)游,？
指生讀第5自然段。
2,、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色,，有什么感受,？
生答，雪大,、有趣等,。
3、師：作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法,？為什么這樣寫,？
提示：擬人。賦予動(dòng)物人格化的描寫,，顯得生動(dòng)而富有情趣,，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛(ài)之情。
四,、總結(jié)全文
1,、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏,、秋,、冬有什么感受呢？你想說(shuō)些什么呢,？
生答,。
例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園,！
小興安嶺樹(shù)這么多,，我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。
（師板書(shū)）
師：你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話呢,？
生：驕傲,、自豪、贊美,。
師：下面讓我們帶這這種驕傲,、自豪、贊美感情一起讀最后一段,。
生齊讀
2,、師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個(gè)問(wèn)題老師想留給同學(xué)們完成,，有問(wèn)題嗎,？
學(xué)生討論后回答，師板書(shū)總――分――總,。
師：看來(lái),，今天的游覽大家收獲不小，最后,，讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光,，在欣賞的過(guò)程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來(lái)為大家介紹好不好,？
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹,。
五,、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上,。
2,、作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),，進(jìn)行生動(dòng),、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫(huà)面,。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法,，去觀察校園內(nèi)的花、樹(shù)……寫一寫,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春樹(shù)木嫩綠春水漲滿
夏樹(shù)木茂密野花盛開(kāi)美麗的花園
綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫(kù)
冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇十二
1,、 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺,，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
2,、 學(xué)寫七個(gè)生字,，鞏固生字，新詞,，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。
3,、 能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落,。
4,、 學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。
1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
出示生字詞，指名認(rèn)讀,，集體認(rèn)讀
2,、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課
1)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海,，為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié),。
2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎?
小結(jié)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園?為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)?讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)課文?
1,、指名讀：找一找描寫了哪些景物?
2,、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?
3,、交流,，相機(jī)引導(dǎo)理解。
1)讀描寫樹(shù)木的句子,，思考：春天的樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?
2)出示句子讀一讀,，比較并理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,，樹(shù)木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
春天,，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
(1) 理解“抽出”
(2) 它抽出的是……抽出的是……抽出的是……
(3) 感情朗讀句子,。
3)其他景物各是什么樣的?
4,、配樂(lè)有感情地朗讀
同學(xué)們，看,，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊!讓我們迎著春天燦爛的陽(yáng)光伴著美妙的旋律,，用你們動(dòng)聽(tīng)的朗讀來(lái)展示春之美吧!
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過(guò)程,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。
初讀找景物
細(xì)讀寫特點(diǎn)
精讀悟其情
2、選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí),。
3,、交流研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解,。
“夏”
1) 這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
2) 你認(rèn)為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)?
3) 理解“蔥蔥蘢蘢,、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密,。
4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹(shù)木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)
5) 想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起,，由于森林就像泡在濃霧中似的,，大霧彌漫中的'森林，隱隱約約,，迷迷蒙蒙,，就像一幅壯麗的山水畫(huà)。要是置身在其中,，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀,。
“秋、冬”
1) 在“秋天,、冬天”一段,，哪些句子寫得更好?
2) 出示句子：
秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞,。(飛舞)
西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢,。(刮)
3) 配樂(lè)有感情地朗讀。
4) 小結(jié)：秋天果實(shí)累累,，遍地是名貴藥材,，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天,，小興安嶺雪花紛飛,，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為冬天增添了無(wú)窮情趣。
1,、背誦指導(dǎo)
春天的生機(jī),、夏天的活力、秋天的豐收,、冬天的希望,，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜歡的部分,。
2,、總結(jié)，你還用什么詞或句子來(lái)贊一贊這美麗的小興安嶺?
1,、出示另外七個(gè)生字
指名讀
2、仔細(xì)觀察,，你覺(jué)得最難寫的字是哪個(gè)?
重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn) 藥
1,、抄寫生字。
2,、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩(shī),。
美麗的小興安嶺
春夏
美麗的花園、巨大的寶庫(kù) (寫學(xué)生自己找到的詞)
秋冬
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇十三
《美麗的小興安嶺》
教養(yǎng)：
⒈有感情地朗讀第2、3自然段
⒉了解小興安嶺春天,、夏天的美麗景色,。
教育：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
發(fā)展：體會(huì)作者準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
⒈感受小興安嶺春天,、夏天的景色
⒉體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
講讀課
談話法、合作學(xué)習(xí)法
小黑板,、投影儀
談話導(dǎo)入：
小興安嶺真美呀,！這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞。
學(xué)習(xí)第2,、3自然段：
⒈學(xué)習(xí)第2自然段
過(guò)渡：春天到了,，樹(shù)木抽出新的枝條，積雪融化了,，小鹿還在溪邊散步呢,。下面我們一起來(lái)欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。
⑴請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)
⑵我們來(lái)看看學(xué)習(xí)要求（指名讀）
讀第2自然段：
①標(biāo)出有幾句話
②用“―”劃出描寫的景物
③找出喜歡的句子,，有感情地讀一讀
⑶檢查學(xué)習(xí)情況
1>第2自然段里有多少句話,？（指名回答）
2>第2自然段描寫了哪些景物？（板書(shū)）
3>你最喜歡哪個(gè)句子,？
逐句指導(dǎo)朗讀,，結(jié)合插圖逐句理解。
⑷春天的小興安嶺真美呀,！我們一起把它讀得更美,。
⒉總結(jié)學(xué)法
（1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的,。（指名回答）
（2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法,，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。
⒊學(xué)習(xí)第3自然段
（1）四人小組自學(xué)第3自然段
（2）地位置認(rèn)得有多少句話,？（指名回答）
（3）這一自然段描寫了哪些景物,？（板書(shū)）
（4）你最喜歡哪個(gè)句子？
逐句指導(dǎo)朗讀,，結(jié)合插圖逐句理解,。
（5）夏天的小興安嶺真美呀,，我們反它讀得更美。
4．春天,、夏天的'小興安嶺怎么樣,？我們一起有感情地朗讀二、三自然段,，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色,。（學(xué)生站起來(lái)讀）
5．在這兩個(gè)自然段中，你還有什么不明白的,？
6．我們?cè)賮?lái)把1,、2、3自然段有感情地讀一讀,，邊讀邊想,，自己就站在這美麗的小興安嶺里。
小結(jié)：
春天,、夏天的小興安嶺,，各有各的特點(diǎn)，十分美麗,。那么,，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢,？我們下一節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí),。
板書(shū)：
美麗的小興安嶺
春天：樹(shù)木、積雪,、小溪,、小鹿
夏天：樹(shù)木、霧,、陽(yáng)光,、野花
三年級(jí)美麗的小興安嶺教案第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)小興安嶺教案篇十四
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出,、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ),。
（2）了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
（3）有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
（4）體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
2,、過(guò)程與方法：
在讀中理清條理，在說(shuō)中理解內(nèi)容,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
熱愛(ài)小興安嶺。
了解課文的寫作順序,，理解小興安嶺四季不同的美與豐富的物產(chǎn),。
欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)形象,。
①一張中國(guó)地圖。
②小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入
出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的'林區(qū)――小興安嶺,，為了加強(qiáng)旅游業(yè),，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎
二,、明確要求
那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢,？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求,。
第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。
第二關(guān)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié),，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色,，要求舉止大方，口齒清楚,，普通話標(biāo)準(zhǔn),。
三、讀書(shū)闖關(guān)
①闖第一關(guān)――讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
a、學(xué)生自讀課文,，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍,。
b,、檢查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞,，指名讀,。
同桌互讀，小組內(nèi)輪讀,，班級(jí)抽讀,。
抄寫生字、生詞,。
統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)”的人數(shù),。
②闖第二關(guān)――讀得正確、流利,、有感情,。
a、學(xué)生自由練讀,。
b,、學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春,、夏,、秋、冬”四段中抽讀一段,，組員互相評(píng)議,。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四,、課后作業(yè)
①認(rèn)真讀課文,，背誦喜歡的部分。
②選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié),，想想該怎樣介紹,，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一,、檢查鞏固
1,、聽(tīng)寫生字新詞，聽(tīng)寫有關(guān)句子,。
2,、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二,、繼續(xù)闖關(guān)
1,、闖第三關(guān)――展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a,、學(xué)生先和自己要好的朋友練一練,，或和同座練說(shuō),。
b、學(xué)生自由登臺(tái)介紹,，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià),。
2、闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力,，不但讀得好，而且說(shuō)得好,。你們都是合格的小導(dǎo)游,。
三、拓展活動(dòng)
1,、抄寫自己喜歡的句子,，想想這些句子好在哪里。
2,、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物,，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春：樹(shù)木,、積雪,、小溪、小鹿
23,、美麗的小興安嶺夏：樹(shù)木,、濃霧、陽(yáng)光,、野花
秋：樹(shù)葉,、果子、特產(chǎn)
冬：雪花,、動(dòng)物
