報告，漢語詞語,，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇一

調(diào)查目的：為了防止?jié)h字被其他的人亂用 ,，使其他人知道寫錯別字的危害,，對漢字 造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生 不要在日記本上寫錯別字,。

調(diào)查人員：某某小組

調(diào)查方法：去大街小巷各個街口,，尋找一 些錯別字，在自己的日記本中,、寫的文章 中找一些容易寫錯的'錯字,，發(fā)現(xiàn)之后立刻 改正。

調(diào)查結(jié)果：1,、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更 多的錢,，便亂改成語。如：衣服店廣告： “衣衣不舍”,、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“ 騎”樂無窮等,。2、還有的人為了寫字方便 ,，不費時間,，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“ 豆腐”寫成“豆付”;3、有的課外書中可以 稱得上是錯字連篇,，錯字一個又一個的出 現(xiàn)在我們的眼前,，使我們讀的時候也很費 勁;4、在我們的日記本中也找到了錯字 ，把“阻”寫成“擔(dān)”,、“寶”字下面寫成“王”字 底;“太”字寫成“大”或“頭”等,。這一個小 小的細節(jié)都可以破壞我們的好文章。

通過這次調(diào)查,，我想說：“漢字是自己的 祖國創(chuàng)造的,，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶， 如果我們不注意和認真,，等將來會出現(xiàn)許 多笑話的,。假如我們連字都能寫錯，那我 們將來還能干什么呢?”所以,，我呼吁大 家正確使用漢字,。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇二

調(diào)查原因：我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢，可是,，許多人都會不注意,、不在乎漢的一些運用,，導(dǎo)致了寫錯別的后果,。

調(diào)查目的：為了防止?jié)h被其他的人亂用，使其他人知道寫錯別的危害,，對漢造成了一些什么樣的不良影響,，讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯別。

調(diào)查人員：某某小組

調(diào)查方法：去大街小巷各個街口,，尋找一些錯別,，在自己的'日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的錯,，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正,。

調(diào)查結(jié)果：1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢,，便亂改成語,。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“騎”樂無窮等,。2,、還有的人為了寫方便，不費時間,，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;3,、有的課外書中可以稱得上是錯連篇，錯一個又一個的出現(xiàn)在我們的眼前,，使我們讀的時候也很費勁;4,、在我們的日記本中也找到了錯，把“阻”寫成“擔(dān)”,、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等,。這一個小小的細節(jié)都可以破壞我們的好文章,。

通過這次調(diào)查，我想說：“漢是自己的祖國創(chuàng)造的,，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶,，如果我們不注意和認真，等將來會出現(xiàn)許多笑話的,。假如我們連都能寫錯,，那我們將來還能干什么呢?”所以，我呼吁大家正確使用漢,。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇三

調(diào)查時間：xx年**月**日

調(diào)查地點：網(wǎng)絡(luò)

調(diào)查目的：減少社會錯誤用字,，提高人們的不寫錯字能力。

調(diào)查資料分析：我在網(wǎng)絡(luò)上,，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯別字,，有的`是無意寫錯，有的是為了更有吸引力的吸引顧客,。我認為產(chǎn)生錯別字的原因有以下幾點：

1,、同音混淆：在——再;

2、形近字混淆有：既——即;

3,、多筆少筆：胸——胸,。

為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點：

1,、x電腦廣告詞：碼(馬)到成功

2,、x網(wǎng)吧廣告詞：一鍵(見)鐘情

3、x蚊香廣告詞：默默無蚊(聞)

4,、x壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將,。

這些錯別字在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫錯別字,。有許多外國人正在學(xué)習(xí)漢字,，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯別字,。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇四

漢字教育是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作重點考慮的問題之一,。從第一到第四學(xué)段始終強調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”,，強調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量,。雖然低年級和中年級在會寫字數(shù)量上的要求降低了,，但“新課標(biāo)”對寫字的質(zhì)量要求提高了。語文“新課標(biāo)”還在第三部分實施意見中明確提出要求,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1—6年級,，要在每天的語文課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,，在日常書寫中增強練字意識,，提高書寫效果。教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的頒布,，更讓我們充分認識到中小學(xué)開展書法教育的意義,，意見中對落實書法教育提出了各項要求，同時提出要加強書法教育師資隊伍建設(shè),，提高書法教育教學(xué)研究與指導(dǎo)水平,，重視書法教育教學(xué)管理工作?？梢娫谛碌臍v史時期,，寫字教學(xué)已被提到了前所未有的位置。為了進一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,，提高學(xué)生的寫字能力,，我們進行了一番調(diào)查。

1,、調(diào)查對象：

全校學(xué)生及家長代表,。

2,、調(diào)查內(nèi)容：

（1）學(xué)生對寫字姿勢的認識和寫字教學(xué)的認識,。

（2）家長對學(xué)生執(zhí)筆方法的認識和關(guān)心程度，糾正孩子寫字姿勢的建議,。

1,、問卷調(diào)查法：

（1）設(shè)計《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》，對456名學(xué)生進行調(diào)查,。

（2）設(shè)計《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》（家長卷）,，對90家長展開調(diào)查。

2,、現(xiàn)場調(diào)查法：

在寫字課上,，查看學(xué)生的作業(yè)及學(xué)生的寫字過程，仔細觀察學(xué)生的寫字姿勢,、執(zhí)筆方法等狀況并進行記錄,，獲取第一手資料。

通過調(diào)查,，我們可看出90%學(xué)生在主觀上是喜歡寫字和上寫字課的,，然而他們的書寫姿勢和執(zhí)筆方法合格率卻不到65%。通過觀察學(xué)生寫作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)57%的學(xué)生能做到書寫時的'“三個一”,，68%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢正確,。學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指執(zhí)筆太低、太豎,、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲、頭趴太低,、身體緊貼桌子或離課桌太遠,，學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現(xiàn)。

通過家長問卷調(diào)查顯示：100%的家長認為孩子寫一手好字還是十分必要的,，應(yīng)及時糾正孩子的寫字姿勢,。我們也能清楚的感受到有70%的家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆方法沒有清晰的認識,，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字,。50%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，但只有30%的家長對孩子的寫字姿勢,、方法進行指導(dǎo),。

原因有以下幾點：幼兒園過早的寫字，讓孩子掌握了錯誤的姿勢,，糾正很難,。加上年齡偏小，學(xué)生長時間保持一個動作會覺得很難,。在平日的教學(xué)中,，我們還發(fā)現(xiàn)高年級的學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度,，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否,，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。家長認識不到位,，對老師的過分依賴,，使得老師在學(xué)校進行的關(guān)于寫字姿勢、字形等方面的指導(dǎo)沒有得到及時的鞏固,。老師的重視程度不夠,。寫字課上缺乏指導(dǎo)，語文課上寫字環(huán)節(jié)匆匆而過,，其他科目教師在課堂教學(xué)中把主要精力和時間放在了學(xué)生對知識的掌握上,，疏忽了寫字的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的書寫姿勢糾正不力,，書寫質(zhì)量不高,。

策略如下：良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成從一年級抓起,。要求教師在此階段要強化訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆,、寫字的姿勢方法,，各科教師都要注意經(jīng)常示范，耐心引導(dǎo),，課堂給學(xué)生寫字留足空間和時間,。堅持天天寫，堂堂練,，以便于教師在課堂教學(xué)中,，加強對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,。堅持上好寫字課,，采用多種靈活的教學(xué)方法：編兒歌，講書法家的故事等激勵學(xué)生愛寫字,，愿意認真寫字的意識,，并進行多元評價。提高家長的重視程度,，讓家長先了解正確的執(zhí)筆,、寫字的姿勢方法，并在家督促子女養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣,。多開展班級,、學(xué)校寫字專題比賽，為學(xué)生搭建展示平臺,，激發(fā)寫字興趣,。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇五

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔”,。但由于應(yīng)試教育的強大勢力及一些地方和學(xué)校在寫教學(xué)上重視的程度不夠，寫教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意,，走進寫課堂,，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著,、手捏著筆尖,、眼貼著桌面，姿勢極不正確,；翻開學(xué)生作業(yè)本,，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起,，吹亂一地稻草,；有的或大或小、參差不齊,，如丘陵起伏,、重山疊嶂；有的胡涂亂抹,、錯連篇,，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范,。而且,，一直以來相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對寫教學(xué)重視不夠，沒有擺正寫在語文教學(xué)中的位置,，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在,，使得寫教學(xué)被忽視，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙,、無紙時代,。種種原因，使小學(xué)生在漢書寫方面存在一系列問題,，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué),，坐姿不正確，書寫不規(guī)范,，跡潦草,，卷面不整潔等等。

1,、調(diào)查我校八年級學(xué)生寫執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀,。

2、家長對寫教育的認識,。

3,、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度。

1,、問卷調(diào)查法

(1)設(shè)計《藥惠中學(xué)八年級學(xué)生寫教育》問卷調(diào)查表,，對我校八年級32名家長進行調(diào)查

(2)設(shè)計《教師寫教學(xué)情況》問卷調(diào)查表，對我校54名教師展開調(diào)查

2,、現(xiàn)場調(diào)查法

在我校7～9年級中,，每年級隨機抽取2個班進行調(diào)查：在學(xué)生寫的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細觀察,，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類,，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片,，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料,。

1,、家長重視孩子的寫教育

問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好還是十分必要的,，64.7%的家長認為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不好,，只有24.9%的家長多次對孩子的寫姿勢、方法進行指導(dǎo),。為什么意識到寫問題卻缺少指導(dǎo)呢,？因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫的一般常識了解不夠,，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認識,，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好,。64.9%的家長認為學(xué)生寫好主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo),。

2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高

表2學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢調(diào)查統(tǒng)計表

指標(biāo)

人次

比例

手腕扭曲

49

7.69

手指抓抱筆桿

66

10.37

手指屈卷掌心

381

59.70

執(zhí)筆太豎

36

5.69

執(zhí)筆太低

262

40.96

抽查結(jié)果顯年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%,，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心,、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲,、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,，而是幾種一起出現(xiàn)的,。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫姿勢的教育,，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢,。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度,，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否,，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間,，且需老師、家長,、學(xué)生共同的努力。

3,、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心

對我校45位教師的問卷調(diào)查,，以下是幾個調(diào)查問題的比例：

對學(xué)生明確寫好重要性的83.6%,，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫好的占14.8%,，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%,。

經(jīng)常指導(dǎo)寫姿勢的28.4%，學(xué)生寫不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%,，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%,。

以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫教學(xué)的，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙,，大部分教師指導(dǎo)能力的不夠,，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。有的教師平時提醒學(xué)生的書寫姿勢只停留在：“三個一”上,，即眼睛離紙面一尺,，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸,，對執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo),。學(xué)生的錯誤姿勢很難糾正，且極易反復(fù),，教師缺乏持之以恒的決心,。

1、重視正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成

在八年級的學(xué)生中,，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的'執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢,，要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練,，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆,、寫的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜,，頭正,，肩平，臂張,，腳分開,，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸,，眼睛離書一尺,，身子離桌一拳。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢,，逐漸形成習(xí)慣,。正確的姿勢一旦形成，會使學(xué)生受益一生,。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”,，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢,。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時,，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,，用認真的態(tài)度去練，使學(xué)生能樹立“提筆即是練時”的意識,。

2,、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力

俗話說“如其師”，勿庸質(zhì)疑,，教師的寫水平對學(xué)生的影響是巨大的,。一個寫好的老師也往往會更加注意學(xué)生正確寫姿勢的培養(yǎng)。學(xué)校要請書法老師對其他教師進行定期培訓(xùn),，提高教師的書寫水平,。語文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成作為一個課題進行研究，提高教師重要性的認識,，探索行之有效的教學(xué)方法,。

3、提高家長的重視程度,，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢

教師要利用家長會向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好的關(guān)系,，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢,，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時,，家長要密切配合，時常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性,，手把手糾正其錯誤姿勢,。

4、營造良好的班級寫氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

國外有研究表明,，對兒童影響最大的人依次是父母、同伴,、老師,。教師可把班里寫好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師,，動員全班的力量對同學(xué)的執(zhí)筆姿勢進行監(jiān)督,。教師要經(jīng)常進行“看誰寫的好，看誰姿勢正確,，看誰進步快”的寫比賽,，使學(xué)生人人爭當(dāng)上游。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇六

調(diào)查人員︰黃葉潮

調(diào)查時間︰20xx-11-19至20xx-11-21

調(diào)查時間︰作業(yè)本、賬單,、小路旁的小店等

調(diào)查目的︰了解社會用字的規(guī)范性,，使人們更好使用漢字,。

調(diào)查過程︰在調(diào)查時間里,，我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。發(fā)現(xiàn)了許多的錯別字,。如我以前作文本上的食,，我居然把最后一點寫成了捺。在弟弟的本子上更是有錯字浮現(xiàn),。比如“琴”他就多了一點﹔今天的“今”多了一筆變成了“令”﹔連最簡單的“仁”也寫成了“佇”,。

這錯誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上，連已成年的爸爸也難逃厄運,，在賬單中爸爸就因為不認真,，太快吧“元”寫成了“無”。

后來,，我在一條小路上散步,，發(fā)現(xiàn)一間化妝品店的店名為“天天向尚”我仔細一想，不對吧,，應(yīng)該是“天天向上”才對,！我心想︰“這個老板真是壞，要是粗心寫錯可以勉強原諒,，你如果為了利益寫錯,，必須禁止。我要有一間這樣的.店,，我就不會這樣取店名,，只要你的東西好自然有人會買?！?/p>

調(diào)查分析︰這次調(diào)查,，我總結(jié)出這樣一些寫錯字的原因︰一．粗心大意，多筆少畫,！二．用字不規(guī)范,，一些商家為了招了更多客人將成語亂寫。如天天向尚（其為“上”）

調(diào)查建議︰同學(xué)們,，我們要少寫錯別字,，或不寫錯字。為了更好使用祖國的語言文字,，大家都應(yīng)奉獻出自己的一份力,。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇七

漢字是中華民族的瑰寶。但是，當(dāng)我們走上街頭,，總能發(fā)現(xiàn)一些常用文字被誤用,、濫用、錯用,。每次看到,，我都感覺很不舒服。今天,，我去市場進行了一次漢字使用情況調(diào)查,。

時間：20xx年11月18日

一調(diào)查來到市場，我和媽媽看到了一個小攤,，在這個小攤前立了一個小牌子,，上面寫著：體閑襪、運動襪,；我和媽媽又來到一家賣衣服的店門口,，抬頭一看，我立馬發(fā)現(xiàn)這家商店的店名寫錯了,，只見兩個醒目的“依柜”高高地掛在店門口,；還有一家賣新疆大棗的，店主為了招攬生意,，就在棗旁邊寫了“新疆大棗”四個字,，我咋看這個“疆”字就不順眼，最后我發(fā)現(xiàn)這個疆字少寫了一個“土”,。

二分析1．“休”和“體”兩個字只有一筆之差,，所以很容易被弄混；2．“依”和“衣”是同音字,，所以在寫的時候容易被誤用,；3．“疆”字的筆畫很多，在寫的時候,，容易把那個“土”字漏掉,；4．這些錯字常常出現(xiàn)在一些小攤上，人們在寫的'時候一慌張,，常常會把這些字寫錯,。

三總結(jié)1．這些人在寫牌子的時候不注意，寫得過快,，對這些字的細微之處沒有注意到,；2．這些錯字給我們買東西帶來了很多不便，當(dāng)我們看到這些錯字時,，會讓人產(chǎn)生誤解,。四。建議1．漢字是我們中華文化的瑰寶，大家應(yīng)該積極學(xué)習(xí)漢字,，正確使用漢字,。2．政府也應(yīng)該經(jīng)常給生活在農(nóng)村的中老年人補習(xí)漢語3．在校的中小學(xué)生應(yīng)該對這些同音字、易錯字加強學(xué)習(xí),，把這些字清晰地印在腦海中,。4.人們在寫牌子的時候要多想一想，看看自己有沒有把字寫錯,。這樣,，我們就不會把意思理解錯了,。

調(diào)查人：殷鵬飛

20xx年11月18日

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇八

調(diào)查人員:五年級部分學(xué)生

調(diào)查時間:20xx年9月11日

調(diào)查區(qū)域:鳳凰路

9月11日下午,，我們五年級四個班的班主任各自帶領(lǐng)十名學(xué)生，分成四個小分隊去指定路段參與實踐活動,。雖然天空下著瀝瀝小雨,，但是同學(xué)們的認真勁絲毫每減，撐著雨傘在鳳凰路的兩邊搜尋著用字不規(guī)范的招牌,、廣告等,。

中國是舉世聞名的文明古國，具有五千多年歷史的禮儀之邦,，特別是中國文字,。中國文字歷史悠久，源遠流長,，是我國古代勞動人民勤勞與智慧的結(jié)晶,，是中華民族文化的精華。但是,，現(xiàn)代的人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造,，那些現(xiàn)代的字使現(xiàn)今這個社會出現(xiàn)了許多的錯別字。

在現(xiàn)代的這個社會里,，有很多人都是為了一時的方便,，而把很多的字簡寫；或是不會寫的`就把另一個同音的字代替原本的字,，這樣就可能使原來的句子意思改變了,。

我們在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)大量的漢字書寫不規(guī)范的情況。

在幾百米的路上竟然有15個單位因使用繁體字而出現(xiàn)不規(guī)范的情況,。比交通銀行鳳凰分理處,，在櫥窗上、單位牌額上,、自動提款機上將銀行的“銀”理財?shù)摹柏敗睂憺榉斌w字,。嘉業(yè)大酒店、陽光城社區(qū)、天惶魚頭老鍋,、小紹興酒店,、湖州地質(zhì)第九大隊等單位都在醒目處將“業(yè)、陽,、頭,、興、隊”等字寫成繁體,，出現(xiàn)不規(guī)范書寫漢字的現(xiàn)象,。

許多商家的“歡迎光臨”使用自己創(chuàng)造的異體字；有些店家將“玻璃”書寫為“波里”的錯字,；少數(shù)商家將“停車用餐”的“停,、餐”寫為二簡字。這么一簡化,，變成了一個最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字,。這么大的招牌，掛在店門中高高在上,，讓人看了特別是那些有文化有知識的人看了嘲笑,，甚至?xí)霈F(xiàn)各種各樣的笑話。如果這些錯字,、簡字繼續(xù)下去,，那么以后中國文字會變成什么樣呢？

除了以上例舉的漢字,，還有許多,，有些千奇百怪，無中生有,。實現(xiàn)文字使用的規(guī)范化,，是實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要前提。發(fā)展文化教育和科學(xué)技術(shù),、提高物質(zhì)文明建設(shè)的效率和精神文明建設(shè)的質(zhì)量等現(xiàn)代化事業(yè),，都離不開文字使用的規(guī)范化。正如萬里同志所說：“語言文字的運用,，是否合乎規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化，往往反映一個國家,、一個民族的文明程度,。”社會用字的混亂,，嚴(yán)重影響了精神文明建設(shè)的質(zhì)量,，必須引起我們的高度重視,。

不同的漢字有著不同的解釋，中國文化博大精深,，我們不能為了一時的方便,，或無心之失而寫錯別字。這樣會帶來很多的麻煩,。因此,，我們必須重視寫錯別字帶來的危害或造成的結(jié)果，規(guī)范漢字的書寫,。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇九

背景說明：漢字的產(chǎn)生及發(fā)展時間非常長,，因此有很多演變以及不解之謎。我們同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的語文知識了,，認識了多少的漢字,，但是有很多漢字中蘊藏的內(nèi)涵我們還是不很清楚。因此我們需要進行多方面的了解,。

課題的意義與價值：漢字歷史悠久,，因此不僅在我們的國家文字的發(fā)展過程中有很多的不解之謎，并且對世界上很多國家的文字產(chǎn)生有一定的影響,。同時在我國的文字發(fā)展過程中，也有很多變遷產(chǎn)生了很多有意思的變化,。因此,，對我們的祖國文字進行更多地了解調(diào)查，能夠有更為深入的了解會更有興趣,。

（一） 知識與技能：通過對文字的起源,、發(fā)展和變化的了解，更深入地對文字的內(nèi)涵有所了解,，能夠更好地認識到文字的作用,，掌握文字的一些擴展知識。

（二）過程與方法：

（1）學(xué)生參加綜合實踐活動,，經(jīng)歷研究的.過程,。

（2）學(xué)生通過研究活動培養(yǎng)自主能力和收集、整理和加工信息的能力,。 （3）學(xué)生通過和小組同伴的協(xié)作互助經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)過程,。 （三）情感態(tài)度與價值觀：

（1）了解身邊的文字，培養(yǎng)對漢字的學(xué)習(xí)興趣,。 （2）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認識生活中的各種文字,。

本專題學(xué)習(xí)面向的對象為五年級的學(xué)生，學(xué)生有了初步的上網(wǎng)搜集信息進行學(xué)習(xí)的能力,，具有一定自主學(xué)習(xí)的能力,；同時對新事物和新知識有著較強烈的求知欲望,，特別是對生活中的漢字有著濃厚的興趣。

本專題學(xué)習(xí)的主要主要通過學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢漢字的起源,、發(fā)展,、演變過程，而且還能通過學(xué)生對于收集的信息進行篩選,、小組內(nèi)互相溝通討論,，理解這些領(lǐng)域中漢字都起到了怎樣的作用。 1．推薦研究方法

文獻調(diào)研法：通過搜索網(wǎng)絡(luò)和圖書報刊,、雜志等資源,，進行文獻學(xué)習(xí)。２．推薦研究步驟

（1）第1～2周,，信息收集階段,，通過各種新渠道了解有關(guān)生活中漢字起源和演變的情況。

（2）第3～7周,，小組組織一個有關(guān)文字知識的專題講座,，由小組中推舉同學(xué)主講。

３．學(xué)習(xí)進度安排

（1）第1周,，組成小組,，提交活動設(shè)計方案。

（2）第2周,，開始自主活動,。

（3）第3～4周，綜合實踐研究實施階段,。

（4）第5周,，綜合實踐總結(jié)階段，撰寫漢字起源,、漢字發(fā)展,、諧音趣聞等專題報告。

（5）第6周,，綜合實踐匯報階段,。

（6）第7周，評價和反思階段,。

４．成果要求

在本學(xué)期的綜合實踐學(xué)習(xí)中,，每個小組都要提交下面的作品：

（1）實施計劃：以word文檔形式提交。

（2）開題報告：演示文稿,。

（3）活動計劃和活動報告：以word文檔形式提交,。

（4）結(jié)題報告：演示文稿、小報,。

（5）知識講座：“有趣漢字”的主題講座,。

５．評價方法

以過程性評價和定性評價為主,。

1.根據(jù)主題教師提供的資源：

（1）文字領(lǐng)域的老師及相關(guān)人員。

（2）電腦,、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)支持,。

2.學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：

（1）照相機、攝像機,、電腦等記錄設(shè)備,。 （2）文獻性雜志、生活雜志等資料,。 （3）必要的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí),。

在專題學(xué)習(xí)結(jié)束時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價,。評價分為教師評價,、小組長評價、小組組員互評,、個人自評等方面,。教師要對本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容和各項目標(biāo)完成情況加以總結(jié)。

（1）參與綜合實踐活動專題學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性,；

（2）專題知識的掌握程度,；

（3）研究方法和策略是否得當(dāng)；

（4）各項成果是否如期保質(zhì)完成,；

（5）創(chuàng)造性見解的提出,。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇十

漢字多種多樣，可以組成各種有趣的東西,，我最近在網(wǎng)上知道了一種詩，叫藏字詩,，可藏字詩是什么呢,？有哪些類型的藏字詩？藏字詩有什么用,？帶著這些問題我對藏字詩進行了一次調(diào)查,。

網(wǎng)絡(luò)查找

1、什么是藏字詩：藏字詩屬于“異體詩”之一種,。將組成所要表達的某種意愿的一個詞語或某個字,，藏在句子一定的位置，并按某種題材,，以詩的格式表達出來,，即謂之藏字詩。

2,、藏字位置的分類：（1）藏頭類,；（2）藏尾類,；（3）藏中類；（4）混合類如藏頭藏尾類等,。

3,、藏字詩舉例：

（1）蘆花叢中一扁舟，俊杰俄從此地游,。義士若能知此理,，反躬難逃可無憂。

（2）笑看坎坷風(fēng)雨年,，口出話語注重輕,，常翻萬卷自信永，開心十分把愛駐,。

（3）眾人皆醒我獨醉,，心有靈犀最珍貴，邂逅真情愛不悔,，今生只為你相隨,。

（4）后生可畏牛仔人，知易行難為散民,，后漲先伏優(yōu)質(zhì)股,，覺悟股道做股神。

4,、藏字詩的用處：（1）表白,；（2）祝賀；（3）傳遞秘密信息,；（4）作為文字游戲,。

藏字詩是一種非常有趣的、暗含其它意義的'詩歌,，它體現(xiàn)了中國漢字的趣味性,、靈活性和含蓄性，可以鍛煉人的思維能力,，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩歌,，可以讓小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇十一

漢字,，是中華民族悠久歷史中一顆璀璨的明珠,，它不僅蘊含著豐富的文化，還告訴我了我們漫長的歷史中的許多故事,，是中華民族獨一無二的文化瑰寶,。可是我們對漢字了解到底有多少,？就讓我去調(diào)查一番吧,。

1,、查閱讀有關(guān)的書籍和報刊。

2,、上網(wǎng)預(yù)覽了解漢字有哪些分類,，各有什么特點。

3,、參加漢字展覽,，現(xiàn)場感受漢字的魅力。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：能寫出象形,、指事,、會意、形聲,、轉(zhuǎn)注,、假借六種造字法的學(xué)生只有12人，占被調(diào)查總數(shù)的.12%,；能寫出象形,，指事，形氣,，四種造字方法的學(xué)生有60人,，被占調(diào)查總數(shù)的60%；能寫出兩種造字法的學(xué)生有28人,，占被調(diào)查總數(shù)的28%,。

此項調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生對造字的了解不全面,。

漢字是我們中華民族的瑰寶,，它有著悠久的歷史，蘊含這豐富的文化,?？墒牵覀儗λ恼J識還是太少了,，僅僅只了解了冰山一角。希望大家能對其進行更廣泛,，深入的學(xué)習(xí),，從而更全面的去感受漢字的趣味。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇十二

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出,，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔”,。但由于應(yīng)試教育的強大勢力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠,，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進寫字課堂,，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著,、本子斜著、手捏著筆尖,、眼貼著桌面,，姿勢極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本,，有的筆走龍蛇,、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起,，吹亂一地稻草,；有的或大或小、參差不齊,，如丘陵起伏,、重山疊嶂；有的胡涂亂抹,、錯字連篇,，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范,。而且,，一直以來相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對寫字教學(xué)重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置,，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在,，使得寫字教學(xué)被忽視，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙,、無紙時代,。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題,，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué),，坐姿不正確，書寫不規(guī)范,，字跡潦草,，卷面不整潔等等。

1,、調(diào)查我校八年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀,。

2、家長對寫字教育的認識。

3,、教師對執(zhí)筆方法的認識和重視程度,。

1、問卷調(diào)查法

(1)設(shè)計《藥惠中學(xué)八年級學(xué)生寫字教育》問卷調(diào)查表,，對我校八年級32名家長進行調(diào)查

(2)設(shè)計《教師寫字教學(xué)情況》問卷調(diào)查表,，對我校54名教師展開調(diào)查

2、現(xiàn)場調(diào)查法

在我校7～9年級中,，每年級隨機抽取2個班進行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下,，經(jīng)過仔細觀察，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類,，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片,，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料,。

1,、家長重視孩子的寫字教育

問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的,，64.7%的家長認為自己孩子的執(zhí)筆姿勢不好,，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進行指導(dǎo),。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢,？因為只有11.3%的家長認為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠,，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認識,，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字,。64.9%的家長認為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo),。

2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高

表2學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢調(diào)查統(tǒng)計表

指標(biāo)

人次

比例

手腕扭曲

49

7.69

手指抓抱筆桿

66

10.37

手指屈卷掌心

381

59.70

執(zhí)筆太豎

36

5.69

執(zhí)筆太低

262

40.96

抽查結(jié)果顯年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%,，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心,、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿,、手腕扭曲,、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的,，而是幾種一起出現(xiàn)的,。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育,，沒有一貫的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度,，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否,，以致有些正確的'姿勢也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查,，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間,，且需老師、家長,、學(xué)生共同的努力,。

3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心

對我校45位教師的問卷調(diào)查,，以下是幾個調(diào)查問題的比例：

對學(xué)生明確寫好字重要性的83.6%,，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫字好的占14.8%,，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%,。

經(jīng)常指導(dǎo)寫字姿勢的28.4%，學(xué)生寫字不好主要是缺乏指導(dǎo)造成的32.8%,，太早學(xué)習(xí)造成的58.1%,。

以上信息顯示我校教師在觀念上是重視寫字教學(xué)的，但由于日常教育教學(xué)任務(wù)繁忙,，大部分教師指導(dǎo)能力的不夠,，導(dǎo)致在日常教學(xué)中不會經(jīng)常關(guān)注和糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。有的教師平時提醒學(xué)生的書寫姿勢只停留在：“三個一”上,，即眼睛離紙面一尺,，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一寸,，對執(zhí)筆的手型不做指導(dǎo),。學(xué)生的錯誤姿勢很難糾正，且極易反復(fù),，教師缺乏持之以恒的決心,。

1、重視正確執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成

在八年級的學(xué)生中,，有一大部分已經(jīng)形成了錯誤的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢,，要糾正這一錯誤是很困難的。這時教師應(yīng)強化這方面的訓(xùn)練,，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆,、寫字的姿勢，讓學(xué)生記住順口溜,，頭正,，肩平，臂張，腳分開,，“三個一”要求記心上,。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺,，身子離桌一拳,。利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生對照檢查自己的姿勢，逐漸形成習(xí)慣,。正確的姿勢一旦形成,，會使學(xué)生受益一生。我們還讓學(xué)生牢記“執(zhí)筆歌”,，利用指托規(guī)范學(xué)生的執(zhí)筆姿勢,。久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時,，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備,，用認真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能樹立“提筆即是練字時”的意識,。

2,、提高教師的書寫水平和教學(xué)能力

俗話說“字如其師”，勿庸質(zhì)疑,，教師的寫字水平對學(xué)生的影響是巨大的,。一個寫字好的老師也往往會更加注意學(xué)生正確寫字姿勢的培養(yǎng)。學(xué)校要請書法老師對其他教師進行定期培訓(xùn),，提高教師的書寫水平,。語文教研組可將正確的執(zhí)筆姿勢的養(yǎng)成作為一個課題進行研究，提高教師重要性的認識,，探索行之有效的教學(xué)方法,。

3、提高家長的重視程度,，督促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢

教師要利用家長會向家長講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關(guān)系,，提高家長的重視程度。要讓家長明白家庭教育一對一的優(yōu)勢,，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時,，家長要密切配合，時常提醒子女注意執(zhí)筆姿勢的正確性,，手把手糾正其錯誤姿勢,。

4、營造良好的班級寫字氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)

國外有研究表明,，對兒童影響最大的人依次是父母,、同伴、老師,。教師可把班里寫字好姿勢又規(guī)范的學(xué)生作為榜樣,，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，動員全班的力量對同學(xué)的執(zhí)筆姿勢進行監(jiān)督,。教師要經(jīng)常進行“看誰寫的好，看誰姿勢正確,，看誰進步快”的寫字比賽,，使學(xué)生人人爭當(dāng)上游。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇十三

調(diào)查時間：xx年xx月xx日

調(diào)查地點：網(wǎng)絡(luò)

調(diào)查目的：減少社會錯誤用字,，提高人們的不寫錯字能力,。

調(diào)查資料分析：我在網(wǎng)絡(luò)上，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯別字,，有的是無意寫錯,，有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認為產(chǎn)生錯別字的.原因有以下幾點：

1,、同音混淆：在---再;

2,、形近字混淆有：既---即;

3、多筆少筆：胸---胸,。

為了吸引顧客的廣告詞也很多,，大多有以下幾點：

1、某電腦廣告詞：碼(馬)到成功

2,、某網(wǎng)吧廣告詞：一鍵(見)鐘情

3,、某蚊香廣告詞：默默無蚊(聞)

4、某壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將,。

這些錯別字在我們生活中多得是,，希望廣大市民能少寫錯別字。有許多外國人正在學(xué)習(xí)漢字,，不要讓他們誤解,，以免更多人寫錯別字。

姓氏調(diào)查報告 張姓調(diào)查報告篇十四

在瞬息萬變的信息化時代,，淺閱讀,、快餐文化的興起，鍵盤敲擊日益代替了筆頭書寫,。在電視臺也常常舉辦一些漢字類的節(jié)目,，讓國民對漢字書寫和漢字理解都能加以重視。大學(xué)生是社會的希望,、國家的棟梁,、祖國建設(shè)的主力軍,，這一群體的素質(zhì)的高低將直接影響著整個國家的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)都是90后,，甚至是95后,，由于成長環(huán)境的影響，他們更偏向于電腦,、手機等電子設(shè)備的廣泛使用,，書寫漢字能力現(xiàn)狀非常值得關(guān)注，加之傳統(tǒng)文化頻繁受到外來文化的沖擊,，大學(xué)生中已出現(xiàn)了日益淡薄的漢字書寫的潛在危機,。

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查中，對象為我校不同專業(yè)的大二學(xué)生,。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查是采用網(wǎng)絡(luò)問卷的方式進行,，問卷為筆者自編的《大學(xué)生漢字書寫能力漢字現(xiàn)狀調(diào)查報告》。問卷內(nèi)容從書寫準(zhǔn)確度,、書寫規(guī)范性,、書寫流暢度、書寫工整度這四個方面編寫,，問卷采取不記名的形式填寫,。

（一）書寫準(zhǔn)確度

漢字的書寫，一字之差,，意思截然不同,，這說明漢字書寫的準(zhǔn)確度尤為重要。漢字意義博大精深,，雖然書寫存在一些形近字,，近義詞，但是存在著千差萬別的不同,。當(dāng)問及：“在漢字書寫的過程中,，你是否經(jīng)常寫錯別字？”84%的大學(xué)生偶爾寫錯別字,，11%的大學(xué)生從不寫,，5%的大學(xué)生經(jīng)常寫，結(jié)果來看,，八成左右的大學(xué)生寫錯別字頻率較低,，但是值得注意的是，仍存在5%的大學(xué)生經(jīng)常寫錯別字,，成了“白字先生”,。雖然由于現(xiàn)今學(xué)校里寫作業(yè)較多采用電子稿方式，某種程度上影響了學(xué)生書寫的準(zhǔn)確度,，出現(xiàn)這種情況也算有情可原,，但作為正在接受高等教育的高素質(zhì),、高文化人群出現(xiàn)此類現(xiàn)象必須引起關(guān)注。

（二）書寫規(guī)范度

1.筆順的正確性

漢字的書寫過程中,，起筆,、收筆都非常有講究。針對這個現(xiàn)象,，當(dāng)問及“在漢字書寫過程中,，你對漢字書寫的.順序是否重視？54%的大學(xué)生比較重視,，35%的大學(xué)生不重視,，僅僅只有11%的大學(xué)生非常重視，甚至有些調(diào)查者認為：“只要能寫出字,，就不在乎書寫的筆畫順序”。漢字的書寫順序關(guān)系到文字的科學(xué)規(guī)范性,，與漢字文化的傳承弘揚緊密相關(guān),，換言之，倘若不按照正確的書寫順序,，漢字書寫就缺少了應(yīng)有的科學(xué)性,、規(guī)范性和文化性。

2.不規(guī)范用詞

網(wǎng)絡(luò)用詞時隔一段時間就會出現(xiàn),，“神馬是浮云”,，“葉良辰必有重謝”等網(wǎng)絡(luò)新生詞，網(wǎng)絡(luò)用詞的火熱在一段時間也將會成為青年大學(xué)生的口頭禪,，當(dāng)問及“你是否經(jīng)常寫網(wǎng)絡(luò)流行語或新生詞”,，78%的大學(xué)生偶爾寫，8%的大學(xué)生經(jīng)常寫,，14%的大學(xué)生從不寫,。這個調(diào)查結(jié)果著實令人擔(dān)憂，雖然有些網(wǎng)絡(luò)流行語漸漸“轉(zhuǎn)了正”,，甚至有些還被更新人了新華詞典,，但絕大多數(shù)的被大學(xué)生頻繁使用的非規(guī)范用語都屬于“偽文化”。

（三）書寫流暢度

你有沒有在書寫的過程中卡殼或中斷,，書寫流暢度在一定程度上體現(xiàn)了一個人的漢字書寫能力,，當(dāng)問及“你對漢字的書寫流暢度是否滿意？”,，50%的大學(xué)生大致比較滿意,，25%的大學(xué)生有點滿意，18%對自己的書寫流暢不滿意,，僅僅只有9%的大學(xué)生非常滿意,。70后,、包括一部分80后還曾經(jīng)與同學(xué)朋友書信來往，然而現(xiàn)在絕大多數(shù)的90后大學(xué)生從小到大更多的是通過微信,、qq等網(wǎng)絡(luò)工具進行交流,，作業(yè)的完成也是電子稿居多，過多頻繁的使用電腦,、手機等電子設(shè)備,，使知識的積累量和書寫的流暢度慢慢處于下降趨勢。

（四）書寫工整度

古話都說字如其人,，工整的書寫令人心情愉悅,，潦草的書寫會在很大程度上降低對一個人的第一印象。當(dāng)問及“你是否對自己書寫漢字工整度表示滿意”,，9%的大學(xué)生非常滿意,，30%的大學(xué)生比較滿意，39%的大學(xué)生比較滿意,，22%的大學(xué)生不滿意,，由于現(xiàn)在的生活節(jié)奏不斷加快，大學(xué)生中存在著急躁浮夸的情緒,，再加上靜心臨摹練字的機會越來越少,，大學(xué)生書寫的工整度普遍有待提高。

通過這次調(diào)查,，可以發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生的漢字書寫能力普遍尚好，但仍有待提高,。值得欣慰的是,，在問卷調(diào)查過程中，同學(xué)們都非常積極地配合,，并表達了對個人此方面提升的關(guān)注,，可見大學(xué)生還是比較看重自己漢字書寫能力的鍛煉和提高的。學(xué)?？梢蚤_展專項課程或第二課堂活動引導(dǎo)學(xué)生,，大學(xué)生更需要堅持練習(xí)，不斷培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣和能力,。