演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活，便于臨場(chǎng)發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng),，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面是小編為大家整理的演講稿,，歡迎大家分享閱讀。

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇一

心中總有一幅圖畫(huà),，畫(huà)的是老師與孩子們玩老鷹捉小雞的游戲,。老師是雞媽媽?zhuān)龔堥_(kāi)雙臂攬住老鷹，保護(hù)身后那群可愛(ài)的寶寶,。老師的臉上是開(kāi)心的,，孩子的臉上則是幸福的。一直以來(lái),，我希望自己就是那樣的老師,。帶著愛(ài)，與孩子一起快樂(lè)的作游戲,。朝著這個(gè)目標(biāo)努力的同時(shí),，我也一直在琢磨：這份愛(ài)一股腦該是怎樣的?又該如何讓孩子感受到呢?隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越覺(jué)得這份愛(ài)應(yīng)該是尊重,、理解和責(zé)任的綜合體,。

愛(ài)就是尊重

尊重，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太需要了,。他們需要老師關(guān)注他,，欣賞他，鼓勵(lì)他,。老師對(duì)孩子的一個(gè)不經(jīng)意的微笑,，都能令他們興奮不已，開(kāi)心酗酒,。尤其是對(duì)一個(gè)能力弱的孩子而言,，他們?cè)谏钪袩o(wú)法表現(xiàn)得非常出色，無(wú)法贏得同伴的贊賞聲，因而得到老師上市的機(jī)會(huì)也就屈指可數(shù),。他們習(xí)慣了老師批評(píng),，習(xí)慣了別同伴忽視，理所當(dāng)然的也就習(xí)慣了把自己定格為“不好”的幼兒,。這些孩子應(yīng)為得不到他人的尊重,，幸福兩字從何談起?

愛(ài)就是理解

理解孩子需要建立在對(duì)孩子自習(xí)慣擦的基礎(chǔ)上。只有熟悉孩子的脾氣,，認(rèn)識(shí)到孩子間存在的個(gè)別差異,，才能因材施教，對(duì)孩子的愛(ài)才能落到實(shí)處,。如果我們無(wú)視孩子的發(fā)展水平,，一味追求自己心中的教育效果，那么注定了能力弱的孩子將體驗(yàn)到更多的失敗,，擁有更多的失落感,。

愛(ài)就是責(zé)任

責(zé)任是更高層次的愛(ài)。無(wú)論孩子是俊是丑,，智商是高時(shí)低,，表現(xiàn)是好是壞，身體是健全還是殘疾,，我們都要愛(ài)他,，都要對(duì)他們負(fù)責(zé)。我們要把教育的視線延伸到課外,，把愛(ài)滲透在孩子的日常生活中,，關(guān)注每個(gè)孩子好的或是壞的表現(xiàn)。當(dāng)孩子在活動(dòng)中有不佳的表現(xiàn)時(shí),，老師要善于“小題大做”,。因?yàn)椤靶☆}大做”正是老師對(duì)孩子關(guān)心的作法，也正好凡一股腦了老師這份負(fù)責(zé)的愛(ài),。老師的愛(ài),，真的很神奇，不是神但妙藥卻勝似神但妙藥,。這份愛(ài)可以讓一個(gè)自卑的孩子成為充滿自信的孩子;使表現(xiàn)不佳的孩子重新表現(xiàn)自己,。然而，愛(ài)又是被動(dòng)的感覺(jué),，不易老師自己的感覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn),，要看孩子是否感覺(jué)到了老師的愛(ài)。這也就注定了這種愛(ài)必須是穩(wěn)定的,，像太陽(yáng)一樣永恒;必須是及時(shí)的,，當(dāng)孩子需要時(shí)要馬上給予;這種愛(ài)是行動(dòng)的,，不僅僅是口頭上的，更需要用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn),。只有這樣,，孩子才會(huì)感受到老師那份深深的愛(ài)，孩子才會(huì)更好的回報(bào)這份愛(ài),。

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》一書(shū)，具體介紹了：智慧——尋求智慧達(dá)成優(yōu)美,、觀念——師德與教師的教育觀念、育心——教師修養(yǎng)的新思考,、實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐,、求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。

有人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是一種本能,，而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣,。”教育本身就意味著是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，不能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育,，愛(ài)幾乎是惟一的力量?？芍淖骷腋郀柣终f(shuō)：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,，可是，要善于教育他們,，這就是國(guó)家的一件大事了,，這需要才能和淵博的生活知識(shí)?！彼嬖V我們,，教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師，還要成為一名智慧型的教師,。

要使學(xué)生對(duì)教師尊敬,，的源泉便是教師的德和才！道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題,。做人要有道德,，做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn)，要以德服人,，以德育人,。師者，不光要傳道、授業(yè),、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì),，從中感悟,。師德是教育的根，它來(lái)自于教師自身的心靈感悟,。

一個(gè)成功的教師,，首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者。這既是教育事業(yè)對(duì)教師的要求,，也是教師自身成長(zhǎng)的需要,，同時(shí)也是教師道德的范疇。教育觀念發(fā)生了巨大的變化,。在新的歷史時(shí)期,，我更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，在學(xué)習(xí)中不斷更新教育觀念,，用先進(jìn)的教育觀念不斷武裝自己的頭腦，以身促教,，完善自我,、實(shí)現(xiàn)自我、提升自我,。

總之,，為人師表，身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證,。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“身教最為美,，知行不可分”。只有以身立教,，才無(wú)愧于社會(huì),、家長(zhǎng)和學(xué)生；無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這一光榮稱號(hào),。我要努力提高自己的師德修養(yǎng),，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師，我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生,，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德,。

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

羅伯特·歐言文說(shuō)："人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福,。"身為一名幼兒教師,，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,，更從中獲得到真切的幸福,，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福,。我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著,，我幸福著!

也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累,，有什么幸?？裳?!甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能,，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園,。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外,，還要有美術(shù),，音樂(lè)，舞蹈,，體育等多方面的才能,。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福,，在幼兒教育中感受幸福。

藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬?，高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨,，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然，而我,，因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此幸福!

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話"我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了,。"行走在幼教路上，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,，我的內(nèi)心充溢著幸福,。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。

我愛(ài)我平凡的幼教工作,。

我工作著,，我幸福著,。

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇四

各位評(píng)委：

上午好!我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué),，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學(xué)時(shí),，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師,，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡,。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。

后來(lái),，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇,，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯,，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我,，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),，恪盡職守;

同事告訴我，師德就是融洽和睦,，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非,、評(píng)評(píng)論論,，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,，師德就是真誠(chéng)相待,，公平視之，用愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心拉近距離，指引方向,，召喚迷途的羔羊,，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)皆文章!

而現(xiàn)在,，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng),、與同事,、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué),、有關(guān)教師,、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志,、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育,、職業(yè)愿景,、動(dòng)力、職責(zé),、操守等等,。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀,、太多太多的思索中,，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的,、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解,。

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,，終有所得的欣喜中款款走來(lái),，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

師德,，她從課堂上指點(diǎn)江山,、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,，快意!

師德,，她從課下和學(xué)生促膝談心,、釋疑解惑,、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái),，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,，誘人!

說(shuō)不完，道不盡的感懷;

舉不盡,，列不完的方方面面,。

師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面,。

師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

師德,，她宛若《離*》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!

師德,，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

其實(shí),，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情,、一片丹心,、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著,、堅(jiān)定的信念,、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的,、為師的豐碑;來(lái)演繹,、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師:

大家好!

今天很高興,，能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家歡聚,，向大家,。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》,。

記得讀初中的時(shí)候,，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣,，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想,，入讀職專(zhuān)幼師班。

臨近畢業(yè)了,，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí),，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng),，前一天晚上要開(kāi)夜車(chē)準(zhǔn)備教具,、備教案，,。眼皮打架了,，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案,、教具是否都準(zhǔn)備好,，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課,。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑,，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真的孩子,，一張張好奇的小臉,，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,，我遇上了黃老師我的搭班老師,。正是她，給了我?guī)椭凸膭?lì),，讓我學(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心,。

愛(ài)孩子,，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事,。有些幼兒聰明、漂亮,、干凈,，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,，不討老師喜歡,。

從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本,，教師大計(jì)則師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師,，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功,，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的愛(ài)，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛(ài),，一切都無(wú)從做起,。

因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé),。我就要平等地,、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子,。我們應(yīng)用愛(ài)滿人間的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們,。仁者無(wú)私,，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)!

謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇六

有一種奇妙的生物叫春蠶——,，春天的蠶絲被會(huì)織到死;有一種崇高的精神叫做紅燭——，每晚蠟燭都會(huì)哭掉燭芯;有一種寬泛的感覺(jué)叫給——莫問(wèn)求收獲,，求努力,。

幾千年來(lái)，很多人把老師比作春蠶和蠟燭,。在他們的心血和無(wú)私奉獻(xiàn)中,，祖國(guó)的多少花朵成了九州和中國(guó)的棟梁!誰(shuí)能理解它包含了多少汗水和淚水?也許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見(jiàn)證。在我眼里,，老師就是一朵花,，一朵不嬌艷卻擁有超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花，永遠(yuǎn)默默奉獻(xiàn)自己,。最美的花不一定要有艷麗多彩的外觀,，不一定要有沁人心脾的香味，不一定要有恒心;最美的花,，總是在最安靜的地方綻放,，所以它悄悄滋潤(rùn)著萬(wàn)物，卻總讓你感受到他的存在,，并以其磁場(chǎng)的力量影響著一波又一波的“花癡”,。

吳川縣特殊學(xué)校的老師張美麗姐姐和張秀麗，20多年來(lái)堅(jiān)守崗位,，與特殊兒童打交道,。他們付出了一切，沒(méi)日沒(méi)夜的工作,，透支了,，生病了，卻還在執(zhí)著。20年來(lái),，有150多名學(xué)生走出來(lái),，有一個(gè)聾啞孩子走出了沉默的世界，有一個(gè)智障孩子有能力照顧自己,。一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng),，有三名學(xué)生被錄取。如果沒(méi)有執(zhí)著的夢(mèng)想信念,，如果沒(méi)有高尚的道德情操,，如果沒(méi)有姐妹們無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生們?cè)趺茨艹删徒裉?

只愿生桃李,，不問(wèn)為誰(shuí)努力,。我們身邊無(wú)數(shù)奮斗在教育一線的老師們，和他們一樣,，在貧窮而堅(jiān)韌的歲月里,，在自己辛苦而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以學(xué)校為家,，像孩子一樣熱愛(ài)生活,。日復(fù)一日，月復(fù)一月,，年復(fù)一年,，美人漸老，藍(lán)發(fā)漸白,，默默無(wú)聞地孜孜不倦地執(zhí)著追求,。

他們不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌手,，而是讓知識(shí)唱迷人的歌;他們不是雕塑家,，但他們塑造了年輕人的靈魂。也許隨著時(shí)間的推移,，他講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)被學(xué)生遺忘,，但他的熱情、勇氣,、信念和愛(ài)心將永遠(yuǎn)留在每個(gè)學(xué)生的心中,。

老師很努力，能塑造靈魂的工作很棒;紅燭的燃燒是短暫的,，但她燃燒自己,，照亮別人的心,，是永恒的,。當(dāng)老師，向別人學(xué)習(xí)。老師用執(zhí)著的夢(mèng)想和信念播種,，用高尚的道德情操陶冶,，用扎實(shí)的知識(shí)和辛勞澆灌，用博大無(wú)私的愛(ài)心默默滋潤(rùn),。帶著一顆心來(lái),，不帶半根草走。這朵最美的花在最安靜的地方綻放,。

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇七

各位家長(zhǎng),，老師，朋友們：

大家好!

然而,，工作中沒(méi)有掌聲,，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,，有的,，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了,，我要去哄他們;他們鬧矛盾了,，我又要當(dāng)裁判，給他們講道理;他們病了,，我要帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生;拉了,，吐了，還要幫他們收拾,，打理;有的只是工作一天下來(lái),，疲憊的身軀;有的知識(shí)，日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是,，我茫然了,，這樣的生活，離我想象中的太院,。想象中的我,，應(yīng)該穿著職業(yè)裝，拎著包,，穿梭于不同的城市,，接觸者不同的人，盡管辛苦,，卻感受著不同的生活,，享受著成功的喜悅?？墒?，我選擇了幼兒教師,，就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,，卻都有著這樣那樣的艱辛,。比如提起醫(yī)生，大家會(huì)說(shuō)：“他們工資高呀!”可是,，當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候,，您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察，有的人會(huì)說(shuō)：“他們多威風(fēng)啊!穿著警服,，開(kāi)著警車(chē)……”可是,，當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,，當(dāng)他們,，為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候，您還只看到他們的威風(fēng)么?再說(shuō)說(shuō)公交車(chē)司機(jī),，有的人會(huì)認(rèn)為,，這是一個(gè)很舒服的工作，風(fēng)刮不著,，雨淋不著,，可是，當(dāng)他們披星戴月,，走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候,，您不覺(jué)得他們辛苦么?因此，工作者是一種責(zé)任,，更是自我價(jià)值的體現(xiàn),。隨著時(shí)間的推移，我也日漸成熟,，認(rèn)清了工作的價(jià)值,，于是，現(xiàn)在的我,，成了這個(gè)樣子：

清晨,，當(dāng)悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，我開(kāi)始一天的工作,，我會(huì)帶著清新的笑臉,，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們;

我會(huì)把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話語(yǔ)安慰她們;

我會(huì)和孩子們一起收集資料,，為了一個(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)論不休;

我會(huì)扮成大貓,，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去，和他們一起游戲,，聽(tīng)他們興奮的尖叫;

我會(huì)和他們一起蹲下來(lái),，觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);

我會(huì)和班上的老師一起,，走進(jìn)孩子的家庭，和他們交流,，當(dāng)我聽(tīng)到孩子的父母告訴我,，孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),，我又會(huì),，默默地感動(dòng);

我會(huì)在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂(lè),，分析這些情況,，找出有針對(duì)性的教育方法，幫他們進(jìn)步;并且,，會(huì)把這些筆記拿給孩子的家長(zhǎng)看,，讓他們知道，我在像他們一樣的,，愛(ài)著他們的孩子。

愛(ài)，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,，只有愛(ài),，才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,，稍瞬即逝,，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們,。

孩子,，我的心在歌唱，我要獻(xiàn)給你,，我心中的歌,。愿我的愛(ài)像涓涓細(xì)流，默默的滋潤(rùn)著你們,，愿你們的生命中,，不分晝夜，不分四季,，永遠(yuǎn)盛開(kāi)著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,，讓我們一起，為了這些美麗的花朵,，揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,，放聲歌唱吧!

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇八

最美的花，開(kāi)在最安靜的地方

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,，但問(wèn)耕耘,。

千百年來(lái),，多少人把教師比作春蠶，蠟燭,，在他們的嘔心瀝血,、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,，這其中包含著多少的汗水與淚水,，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證,。在我眼里,，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己,。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表,，不一定要有沁人心扉的香味,，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方,，那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”,。

武川縣特校教師張美麗,、張秀麗姐妹，堅(jiān)守崗位20多年,，面對(duì)特殊的孩子們,，她們傾其所有、日夜操勞,、身體透支了,，疾病纏身，可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著,，20多年來(lái),，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界,，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力,，一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué),。如果沒(méi)有執(zhí)著的理想信念,，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài),，怎會(huì)有學(xué)生今天的成就?!

只愿一生育桃李,，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙,。我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執(zhí)著的歲月中,，在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾,。他們以校為家，愛(ài)生如子,。一天天,，一月月，一年年,，紅顏老去,，青絲漸白,，孜孜不倦地追求著,，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

他們不是演員,，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,，卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂,?；蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘，但他的熱情,、勇氣,、信念和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

教師是辛勞的,，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的,。身正為師,，學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,，用高尚的道德情操耕耘,，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤(rùn),。捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去。這朵最美麗的花,，開(kāi)在最安靜的地方,。

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好

我演講的題目是‘愛(ài)是師德之本’,，從教多年,，我為自己能站在講臺(tái)上而深深感到欣慰自豪。面對(duì)著可愛(ài)的學(xué)生,，我無(wú)法自私地將我所知道的一切囊括在自己懷中,，只希望他們從我這里獲得更多知識(shí)的同時(shí)，知曉更多的為人之道!

教師作為人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者,，更是人類(lèi)靈魂的塑造者,，師德包括多方面，在我看來(lái),，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本所在。

作為教師務(wù)必做到愛(ài)崗敬業(yè),。培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng),，成為社會(huì)有用人才，是教師的神圣職責(zé),，肩膀上挑的不只是學(xué)生的現(xiàn)在,，更是是國(guó)家和民族的未來(lái)，這就是教師工作的整個(gè)世界,。而工作消極,，敷衍塞責(zé)，只會(huì)誤人子弟,，誤人子弟是人任何時(shí)候都無(wú)法原諒的，是教師之大辱,，只有恭恭敬敬,，一絲不茍,，盡職盡責(zé)，才能無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”之稱譽(yù),。作為教師,，人生一世，從教一生,，百年以后,，可以含笑離世的也只有是“無(wú)愧于自己的育人之職”，而能做到只一點(diǎn)的也只有“愛(ài)我教師崗位,，盡我教師之責(zé)”,。

關(guān)愛(ài)他人是最基本的人性，關(guān)愛(ài)學(xué)生是最基本的師德,?！皭?ài)”被譽(yù)為教育的“潤(rùn)滑劑”,。它像甘泉能滲透,、滋潤(rùn)學(xué)生的心靈;在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人,，能產(chǎn)生效果。這種“愛(ài)”是老師工作中不可缺少的情操,，也是老師工作的主旋律,。

可以說(shuō),，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育,。“愛(ài)”是暖流,，它能化解師生冷漠的隔閡,，是消除師生之間情感障礙的保證?！皭?ài)”也是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,，使師生成為“知心朋友”的橋梁?！皭?ài)”更是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥,。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài),，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,，正所謂“親其師,，信其道”進(jìn)而“樂(lè)行其道”，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)所形成的動(dòng)力是無(wú)法估量的,，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,，也是老師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛(ài)”的回報(bào)。

值得一提的是對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài),、純潔的愛(ài),，不帶有任何功利色彩;對(duì)學(xué)生的愛(ài)與要求是相結(jié)合的,。既要愛(ài)，又要嚴(yán)格要求,。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)中,，愛(ài)在細(xì)微處。

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇十

各位同學(xué),、老師：

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源,，有愛(ài)便有了一切,。”踏上三尺教臺(tái),，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著,，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺(tái)，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖,，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生：“要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,，活而不亂,，注重效率”，犯錯(cuò)了,，老師與之談心,，有難了，老師幫助解決,，我不斷地向?qū)W生“提醒幸?！保业膶W(xué)生也不斷地感受到幸福,。

有了一顆服務(wù)心,，才會(huì)有一張微笑臉。民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵,?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,，這是教育的真理,，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對(duì)人生,。微笑著,，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè)，給其成功感;微笑著,，鼓勵(lì)學(xué)生,，做其成長(zhǎng)的幫手，助其信心感,，微笑著,，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒,，育其自責(zé)感,，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì),，才有寬容,，才有愛(ài)。

在短短數(shù)年教書(shū)生涯中,，雖然辛苦,，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁,，彷徨,，甚至想放棄，但人是懂感情的,，一往情深精誠(chéng)所至,，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至,，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心,。在這里,，我想到了這樣兩句詩(shī)：“生命的遠(yuǎn)景，艱難而穩(wěn)重,，美麗而動(dòng)人,，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向,，從腳下開(kāi)始,，從腳下結(jié)束。

我們擁有充實(shí)的教師人生,，我相信,，當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我痕跡，但我已飛過(guò),。

謝謝!

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好!

我叫葛運(yùn)琴，是浮山中學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師,，我演講的題目是《信念》,。

__年我歷經(jīng)層層選拔、崗位調(diào)配,，終于如愿進(jìn)入浮山中學(xué)工作,。

越是來(lái)之不易越是倍加珍惜。自從進(jìn)入浮中工作以來(lái),，我一直默默無(wú)聞的書(shū)寫(xiě)著只屬于自己的職業(yè)傳奇,。已記不清有多少問(wèn)題、有多少工作細(xì)節(jié),，我從不會(huì)--到會(huì)--再到熟練,。從專(zhuān)業(yè)到跨越，我正一步步地成為更博學(xué),、更精彩,、更受歡迎的教師。

但我并不認(rèn)為,，我很高尚;我也不想解釋?zhuān)沂欠窈苊?只是我心中一直堅(jiān)守一個(gè)信念：做好自己的本職工作,，將自己的本職工作做好。-------這就是我,，一個(gè)基層教育工作者對(duì)工作的莊嚴(yán)承諾,。

何謂師德?不是掛在嘴上，不是寫(xiě)在紙上,，是鐫刻在學(xué)生心中的印記,，是搖曳在老師頭頂上的標(biāo)簽。從走進(jìn)學(xué)校的第一步到踏出學(xué)校的最后一步,，我們的一言一行,、一顰一笑處處彰顯著師德。無(wú)需標(biāo)語(yǔ),，也無(wú)需承諾,，做好自己的本職工作就是高尚的師德。

何謂師風(fēng)?不是一陣風(fēng),，不是幾場(chǎng)會(huì),，是鐫刻在家長(zhǎng)心中的印記，是搖曳在學(xué)校頭頂上的標(biāo)簽,。無(wú)論在哪里,，無(wú)論和誰(shuí)在一起,，我們的一言一行，一顰一笑處處都彰顯著師風(fēng),。無(wú)需標(biāo)榜,，也無(wú)需爭(zhēng)論，做好自己的本職工作那就是良好的師風(fēng),。

我是誰(shuí)?我應(yīng)該做什么?我做好了嗎?我時(shí)常這樣問(wèn)自己,。如此這樣，我便不再迷茫,，不再推辭,，不再抱怨;如此這樣，我便有了工作的動(dòng)力,，任務(wù)的執(zhí)行力,，困難的應(yīng)對(duì)力。

我們是老師也是家長(zhǎng),。別人的孩子坐在我們的教室里,，我們的孩子坐在別人的教室里。如果我,、你,、我們大家所有的老師都將自己的本職工作做好，那么我,、你,、我們大家所有的家長(zhǎng)都將不必花錢(qián)排隊(duì)、吃苦受累,，為孩子擇校,、擇班、擇教師,。我想那時(shí)生活會(huì)更陽(yáng)光,，陽(yáng)光會(huì)更燦爛，花兒會(huì)更美麗,。

做好自己的本職工作,，將自己的本職工作做好。無(wú)關(guān)難得的榮譽(yù),，無(wú)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，無(wú)關(guān)學(xué)生的褒獎(jiǎng),，只為心中堅(jiān)守的那份信念,。

我將如此這般，一直堅(jiān)守著,，淡定著,。一步步走向更高,、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)!

師德師風(fēng)演講稿 師德師風(fēng)演講稿高中篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!

我今天演講的題目是《教師也應(yīng)經(jīng)?！盎仡^看”》。

教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),，教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，教師似紅燭，似春蠶,。人們給了我們教師太多的榮譽(yù),，想到這些，確實(shí)很自豪,。其實(shí),，也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下?！卑l(fā)財(cái)而躍躍欲試,，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,，重新審視自己的職業(yè),。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢?

張果老,，八仙之一,，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解,。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬,，我獨(dú)騎驢子;回顧擔(dān)柴漢，心中較些子,?！笨磥?lái)，“回頭看”是得到快樂(lè)的最佳途徑,?！盎仡^看”有人擔(dān)柴，有人步行,，心里自然多了幾分安慰,。

我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦,。每月拿著不足兩千元的工資,，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽,、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了,。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想,。看著前面的“悍馬”(現(xiàn)在應(yīng)該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車(chē),，作業(yè)要背回家里改,，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸,，披星戴月,，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而,，“回頭看”,，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作,，明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農(nóng)民工為了多掙錢(qián)而從事危險(xiǎn)的工作;有多少行業(yè),，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期,，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì)都耽誤在火車(chē)上了,。

而我們，雖然工資不高,，卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅,，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”，享受著每年三個(gè)月的帶薪寒暑假,。想到這些,，我應(yīng)該覺(jué)得滿足啊!每天，當(dāng)我們迎著第一縷晨光走進(jìn)校園,，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí),，每天，當(dāng)我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習(xí)作時(shí);每年,，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨,，聆聽(tīng)著電話里真誠(chéng)的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”,，而是經(jīng)常的“回頭看”,，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

當(dāng)然,，“凡事回頭看”,，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取,，而是在前進(jìn)中把握自己,，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩(wěn)重,。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步,，據(jù)說(shuō)還日行千里呢!

教師，本就是高尚的事業(yè),，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向,，經(jīng)常“回頭看”,，我們會(huì)更快樂(lè),，更充實(shí)。

謝謝大家!