作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇一

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì),。

２,、結(jié)合插圖展開(kāi)想象,，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎,。

多媒體課件及我國(guó)名畫家的作品,、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單,。

一、激趣啟思

１,、師：今天，老師帶來(lái)了兩位朋友,，他們是誰(shuí)呢,？

（板書：畫家牧童）

２,、齊讀：

你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫,？

（因?yàn)榇麽允谴笕?，是畫家；牧童是小孩,，是放牛的?/p>

（板書：大人,，小孩,，畫畫，放牛）

那么大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？

二,、初步感知

１,、學(xué)生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢,？

２、學(xué)生回答交流,。

３,、教師小結(jié)：

大畫家畫了《斗牛圖》后,，小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群，指出他的錯(cuò)誤,。大家都呆住了，然而,，畫家卻把小牧童叫到跟前,，虛心聽(tīng)取牧童的意見(jiàn),。

４、認(rèn)識(shí)畫家：

⑴ 你了解戴嵩嗎,？

⑵ 從哪些句子看出他很著名？將句子畫下來(lái),。

⑶ （課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺(jué)戴嵩是著名的畫家,？學(xué)生練習(xí)讀,、教師范讀,、指名讀,。

⑷ 練習(xí)用一就說(shuō)話。

⑸ 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容,。

５、過(guò)渡：

傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫,。畫什么呢？戴嵩沉思片刻,，決定畫一幅《斗牛圖》,?！抖放D》是怎樣畫的呢？

三,、對(duì)比感知

１,、默讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子,。

⑴ 課件出示句子,，練習(xí)朗讀,。

（突出濃墨涂抹、輕筆細(xì)描）

指名讀,，老師評(píng)，學(xué)生互評(píng),。

（以評(píng)讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝,。）

⑵ 邊表演邊用自己的話說(shuō)說(shuō)畫家是怎樣畫畫的,？

⑶ 練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)話。

２,、思考：

對(duì)于戴嵩的畫,，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？

⑴ 出示商人,、教書先生的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,。

（用稱贊,、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣）

范讀,，分角色讀，指名讀,，師生互評(píng)。

⑵ 結(jié)合插圖學(xué)生想象：圖上還有些什么人,，他們會(huì)說(shuō)些什么,？相機(jī)理解紛紛稱贊。

３,、誰(shuí)的眼睛亮：課文里有三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思差不多，找找看,？

４,、大家對(duì)戴嵩的畫贊不絕口,，可是小牧童卻說(shuō)他畫錯(cuò)了，這是怎么回事呢,？

⑴ 輕聲讀課文５、６自然段,，看看你讀懂了什么？

⑵ 課件出示課文插圖,，練讀牧童的話,。

⑶ 觀察圖畫,，想象當(dāng)時(shí)的情形：

人們的表情怎樣？又會(huì)說(shuō)什么,？

⑷ 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：

練習(xí)讀,、同桌分角色讀、評(píng)議讀,、范讀、表情朗讀,。

５,、指導(dǎo)：

像炸雷一樣的聲音怎么讀,？

此時(shí)，人們有什么表現(xiàn),？你看到了什么,？又想到了什么,？

戴嵩的畫錯(cuò)在哪里？

誰(shuí)能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫,？

老師與改畫的學(xué)生交流,。

四,、朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你們有什么話想說(shuō)？

（相機(jī)板書：謙虛,、勇敢、實(shí)事求是）

２,、對(duì)比感悟：

戴嵩和牧童有什么不同？

３,、小結(jié)：

他們年齡不一樣,，地位不一樣，生活不一樣,，，但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的,。那,，課題這樣寫合適嗎？

（教師重新寫牧童,，字的大小和畫家一樣大,。）

４,、小組內(nèi)分角色表演朗讀，體會(huì)人物品質(zhì),。

五、拓展延伸：配樂(lè)欣賞中國(guó)畫家的作品

重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》,、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話,，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行,。

六,、總結(jié)

這篇課文生動(dòng)感人,，向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大,，展示了小牧童的率真,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),，值得我們學(xué)習(xí)。

２１、畫家和牧童

大人 小孩

畫畫 放牛

謙虛 勇敢,、實(shí)事求是

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇二

課文很美,，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都似一股清泉,，潺潺地流淌,，灑下一路愛(ài)心,，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感,。讀課文，會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌,，心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn),、幫助別人的渴望,。

這篇課文優(yōu)美、流暢,，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語(yǔ)言形式,，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體,、形象、生動(dòng),。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象,，感悟語(yǔ)言文字的好材料,。

１．借助語(yǔ)境，自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“瓦”等9個(gè)字。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”,、“瓦罐”,、“清脆”等詞的意思。

2．學(xué)生能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)層層朗讀認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

３．背誦自己喜歡的部分,，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字，在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句,，感悟泉水的快樂(lè)和無(wú)私,。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片,、多媒體

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第二單元學(xué)情分析

教 學(xué) 預(yù) 設(shè)

教 學(xué) 調(diào) 整

一,、導(dǎo)入新課

1．小朋友,，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見(jiàn)到泉水的,？你見(jiàn)到的泉水是怎樣的？今天要學(xué)的這篇課文,，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界。齊讀——泉水,。

2．書寫：“泉”,。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫的一個(gè)生字,，我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。（注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么,？結(jié)構(gòu)方面要注意什么？）老師范寫，學(xué)生一起書空,。

給“泉”找朋友。

3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水,。

二、聽(tīng)讀課文

1．課文究竟寫了泉水的什么,？愿意一同來(lái)聽(tīng)一下課文錄音嗎,？

2 學(xué)生根據(jù)聽(tīng)讀的情況回答自己的收獲,。

三、初讀課文

1．自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，劃出生字和難讀的詞句，給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào),。

2．反饋?zhàn)宰x情況：

⑴ 出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆

（借助插圖認(rèn)識(shí)杜鵑花,，借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)瓦罐 ,。）

火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲

（感受“_____的_____”的語(yǔ)言形式。）

⑵ 出示句子：

哦,，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界,。（“哦”要在問(wèn)答中,，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣,，朗讀好這句句子。）

泉水說(shuō)：“唱吧,，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

（感受“很（）很（ ）”和朗讀好這句句子）

（朗讀這兩句話,，比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。）

4．再讀課文,，比一比誰(shuí)讀得正確流利。

5．思考：泉水輕輕地流淌,，伴隨著我們讀準(zhǔn)、讀通了課文,，你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)呢,？最后又到哪里,？

五,、學(xué)習(xí)第一自然段

1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的。出示第一小節(jié),，誰(shuí)能把這句話讀正確,？

2．泉水來(lái)了,，你聽(tīng)。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么,？

請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。

3．把“沖”換成“流”,，比一比,，讀一讀,，感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情。

4．讀了這一自然段有什么感受,？

5．讓我們美美地讀讀第一自然段,，齊讀第一自然段

六、寫字指導(dǎo)：

過(guò)渡語(yǔ)：今天的這節(jié)課,，咱們還要認(rèn)真地寫四個(gè)字： 結(jié) 塔 股 脆

1．讓學(xué)生認(rèn)讀后,，觀察字形特點(diǎn),，師生共同提示書寫注意事項(xiàng)。

2,、 觀察每個(gè)字在田字格里的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、 范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)：

股：與“背”比較，發(fā)現(xiàn)“月”在書寫時(shí)的差異,。 塔：右下是合,，中間的橫短不能少,。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤,，不要寫成巳。

4,、 學(xué)生練習(xí),，把字寫規(guī)范,、美觀。

5,、 展示，交流評(píng)價(jià),。

6,、 完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉 瓦 結(jié) 塔 股）

（關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),，書寫規(guī)范,、端正,、整潔）

完成課堂作業(yè)本的第3、4題,。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇三

1,、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3,、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，學(xué)會(huì)寬容,。

領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容

新授課

1,、實(shí)物投影儀,。2,、句子投影儀。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

板書課題,，導(dǎo)入新課

讀課題,，質(zhì)疑,，課題中的“我”是誰(shuí)，“你”又是誰(shuí),。帶著問(wèn)題,，自由讀課文

要求：a、輕聲讀課文,，畫了不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

b、再讀全文,，思考剛才提出的問(wèn)題,。

交流：

1,、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音,。

2,、解決課題問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生回答板書：

老奶奶 “我”

送報(bào)的孩子 “你”

默讀課文,，學(xué)習(xí)詞句

1、一邊默讀課文,，一邊畫出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞,，自己喜歡的句子,。

2、同桌互讀互聽(tīng)自己畫出的詞語(yǔ)和句子,。

3,、展示朗讀自己喜歡的句子,，師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文,，要求讀正確,，讀流利,。

指導(dǎo)書寫

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字,，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們,。

2,、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫這些字的時(shí)候要注意什么,。

3,、練習(xí)書寫四個(gè)字,，四個(gè)詞。

4,、點(diǎn)評(píng)反饋。

小結(jié)：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

1,、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞,。

2,、用投影出示一些句子,，指名朗讀。

自讀感悟

1,、自由讀課文,，思考：

a,、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話,？

b,、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲,？

2,、分組或全班交流

感情朗讀，加深體會(huì)

1,、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

2,、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事,，是怎么解決的,。

練習(xí)書寫

聽(tīng)寫生字詞

積累語(yǔ)言

1,、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來(lái),。

2、讀讀抄抄課后詞語(yǔ),。

3,、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平,。