作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學二年級下冊語文教案簡案 小學二年級下冊語文教案部編版篇一

1,、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學,，使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞,，所表達的意思不同。

2,、通過“日積月累”中“讀讀認認”,、“我會填”的教學，使學生學會運用規(guī)律認識8個字,，能準確地運用詞語,。

3、教學“我會讀”,，使學生能自己讀懂小故事,。

4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,，培養(yǎng)學生口語表達能力,。

5、通過“展示臺”,，引導學生自主學習,、樂于展示 。

三課時

1,、游戲?qū)搿?/p>

師:我們先來比一比,，誰的腦子最靈活,，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來,。如:“好人——人好”,，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,，大家看看,，你發(fā)現(xiàn)什么了？

2,、學生自讀,。

3、同桌交流,?；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認讀詞語,、正音,。

4、拓展練習,。聯(lián)系生活實際,，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

1,、讀讀認認

①出示兩個熟悉的字,，如“月”“夫”，學生認讀,。教師演示兩字合并組成新字,。

②學生自讀課本，拼讀生字,，同桌互相正音,，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

③出示生字,，請學生談自己的發(fā)現(xiàn),，并當“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞,。

④舉出幾個從課外學到的類似的字,，介紹給大家。

2,、我會填

①學生自讀兩組意思相近的詞,。

②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些,。

③教師組織學生交流,、訂正，并讀句子,。

④試說生活中遇到的類似的詞語和句子,。

3、我會讀

①自讀小故事,，同桌互相正音,。

②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

③小組交流自己的學習所得,。

④教師引導學生討論:魯班是怎樣造傘的,？你從中得到什么啟示？你還有什么問題,？

⑤拓展:再談談魯班的其他發(fā)明及趣事,。我的發(fā)現(xiàn)

1、 師:（展示學生作品）這是去年二(1)班劉捷同學的作品,，請同學們一邊欣賞，一邊觀察,，談談你們對作品的看法,。

生:那小狗的頭上怎么多了個半圓，有點莫名其妙??？

師:是啊,！去年二(1)班的同學也向楊捷同學解釋說:“因為小狗的頭癢了,，它用腳去抓癢，小狗頭上多的那個半圓是小狗的腳,?！蓖瑢W們聽了恍然大悟。稱贊這位同學觀察生活多么仔細,，想像多么新奇?。〗裉?，我們二(1)班的同學也有一雙靈巧的手,，還有比楊捷同學更加聰慧的才智，我們可能已經(jīng)制作出一個比這只小狗更精致,，更新奇的作品了,。請同學們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進,。

2,、 生動手修改作品,。

1、 師:同學們,，先要按什么順序具體地介紹作品,，然后試著說一說，邊說邊完善,。

2,、 學生自說作品。

1,、 在小組內(nèi)交流,。

（1）師:請同學們在小組內(nèi)交流。介紹作品進要有聲有色,，就是說把你成功的喜悅,，遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中。其他同學要細心聽,，認真思考,，積極 參加討論，大膽發(fā)表自己的意見,。

（2）學生輪流介紹自己的作品,。聽了同學的介紹后，其他同學發(fā)表自己的見解,。

1,、 師:每個小組一位代表到班級上交流。

（1）學生上臺介紹作品,。

（2）其他學生發(fā)表意見,。

師小結(jié)，布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友,。

課前,，我讓學生在家制作好自己喜歡的小作品，體驗動手之樂,，積極引導學生從中獲取交際材料,。另外，我還自己親自制作,，介紹自己的制作過程,。學生興趣更濃,?？谡Z交際不能離開生活，凡是學生自己熟悉的、體會會更深,，一般說得比較具體活潑,。課堂上同學們的作品琳瑯滿目，我就在口語交際中引導孩子們把自己怎樣構(gòu)思,、怎樣捏的過程（先------再------然后------最后-------）的具體經(jīng)過介紹給大家聽,。聽的小朋友當小記者，有疑難的問題可以上講臺隨機采訪,，提出問題,。孩子們一邊仔細觀察,，一邊聽，都有自己的不同體會,，提出自己的不同意見。人家說好在哪里,？不好在哪里？為什么,？作補充,。引導他們小組合作交流自己的作品,，盡情地介紹，注意自己的手,、腳的動作,、神態(tài)、心理活動等,。然后因勢利導,，引導孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來，組織集體評價,。同學們有了親身經(jīng)歷,，體驗到動手之樂,，交際時興趣可高了,，大部分小朋友語言樸實無華，字里行間流露出了真情實感,。被評到最佳口才獎的同學無比快樂,！

小學二年級下冊語文教案簡案 小學二年級下冊語文教案部編版篇二

1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語,。

2．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿,，瞧不起別人,。

學會本課生字，認識新偏旁,。

理解課文內(nèi)容,，懂得做人要謙虛謹慎。

教具

讀,、討論,、情景再現(xiàn)

教師活動學生活動

第一課時

一、看圖導入,，揭示課題

1．看插圖,，問：圖上畫的是什么樹？

2．板書課題：

3．從“小松樹和大松樹”這個題目上,，你們想提出哪些問題,？

（1）小松樹和大松樹在什么地方？

（2）他們之間發(fā)生了什么故事??？

（3）這個故事告訴我們什么道理呀？

二、初讀指導

1．自由讀課文,。

2．檢查自讀情況,。

（1）出示帶有生字的詞語。指名認讀,，結(jié)合實際正音,，齊讀生字詞。

（2）課文中的詞語,，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：

指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與學生的回答）（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。

小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,，“樹”是翹舌音,。指名讀課題,，領(lǐng)讀課題,。

要求：

（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀,，讀準字音，理解生字詞的意思,。

（2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。

學生自由讀,，互相交流,。

教學步驟《蘑菇該獎給誰》一課中,，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）

（3）觀察生字特點,，想出記住生字的方法,。小組內(nèi)交流。

（4）朗讀課文,，說說各個自然段的意思,。

第二課時

一、創(chuàng)設情境,，導入課文,。

師在實物投影儀的白紙上畫座大山。

1,、小朋友,，你們看，這是什么,？

2,、在這座大山里呀，山上的一棵小松樹和山下的一棵大松樹之間發(fā)生了一件事,。

二,、初讀課文，認讀生字,。

1,、初感課文(聽光碟朗讀)“小鳥”---欣賞

2、認讀生字

①看,，生字從課文中跑出來啦,！這些生字中，哪些字在沒學過之前,，你就已經(jīng)認識了,。

(幼兒園、看電視,、廣告牌,、學數(shù)學、看書)

②齊讀認識的,，不認識的多讀幾遍,。

三、自主朗讀，感悟體驗,。

1,、自讀課文

讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上插圖,。自己試著讀懂課文，不懂的地方,，可以互相討論,。

2、學習第一自然段

①齊讀第一自然段,。

②讀了這一段,，你知道了什么？

3,、學習第二自然段

①請同學們自己讀讀第二自然段,。你們覺得小松樹怎么樣？從哪看出來,？

②師生賽讀

③大松樹聽后生氣了嗎,？看看課文中的插圖。

(沒生氣,，還笑,，不跟它一般見識)

4、學習第三自然段

①嗯,，大松樹心眼兒真大,，寬宏大量，不和小松樹計較,?？尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽見了，它是怎么說的,？（師貼白云圖）

②自讀第二自然段,，指名讀

風伯伯的話你們聽懂了嗎？他在干什么,？a介紹兩棵松樹的大小和位置,。

b小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠,。

c風伯伯教育小松樹,。

d小松樹慚愧地低下了頭。

（5）逐段指名朗讀,。

（師貼樹,、揭題，讀題）

a、太驕傲---覺得自己能看得很遠的地方,，大松樹看不到(談自己,，結(jié)合小松樹說的話來證明，讀書小博士)

b,、太得意---不好好地看大大松樹,，瞟(自己想象)

c、太沒禮貌----喂,！(動作,、形象)

d、太認為自己了不起來,。

教學步驟

a,、風伯伯批評了小松樹，不讓它驕傲

b,、風伯伯說小松樹能看得遠是大山爺爺把它托起來的,，并不是小松樹長得高。

c,、讀,。想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的，就用他們當時的語氣來讀讀風伯伯的話,。(嚴肅,、溫和、慈祥,、親切)

5,、學習第四自然段

①風伯伯真慈祥、真寬宏大量,。小松樹知道錯了嗎,？你從這段中的哪個詞看出來的？

②（慚愧）難為情動作,、情景體驗

四,、總結(jié)、談感受,。

1,、小松樹，這時,，你想對風伯伯,、大松樹或者大山說些什么呢？討論，反饋

2,、送一句話

小朋友們說得都很好,！現(xiàn)在小松樹已經(jīng)變成了一個既有禮貌又謙虛的孩子了。老師這兒也有一句話想送給小松樹,。

（出示）：虛心的人,，常想已之短；驕傲的人?？湟阎L,。

3、學了這篇課文后,，你有什么感受？

讀風伯伯的話-------(學習和生活中不能盲目自大,，看不起別人犯了錯誤不要緊,，要能知錯就改。當別人做錯了事時,，我對他要寬容,。一個小朋友做錯了事時，我們要像風伯伯那樣教育他,。)

板書設計8,、小松樹和大松樹

虛心的人，常想已之短,；

驕傲的人?？湟阎L。

小學二年級下冊語文教案簡案 小學二年級下冊語文教案部編版篇三

教學目標：

1,、學會課后田字格中的8個生字,，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，感受快樂,，學會欣賞自己的優(yōu)點,。

教學重點：

1、識記生字,，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”,，寫好“至”；

2、朗讀課文,，讀懂文章內(nèi)容,，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。

教學難點：理解課文內(nèi)容,，知道小老鼠快樂的原因,，學會欣賞自己。

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

學習內(nèi)容：

1,、初讀課文,，了解課文的大體內(nèi)容。

2,、認讀生字,、新詞，學寫田字格中的生字,。

3,、學習課文第1——第11自然段。

教學過程：

1,、“變成什么好”看這個題目,，你覺得這是一個什么句子？

2,、猜猜文章會寫些什么,？

1、學生自讀課文,。

2,、集體正音。

認讀生詞：法師,、借東西,、回答、烏龜,、長久,、辛苦、勞碌,、至于

難度的詞：神奇,、魔瓶、發(fā)愣,、惡心,、舒服、蹦蹦跳跳

3,、指名分節(jié)讀課文,。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4,、默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容,。

1,、自由的讀第一部分，說說從這個部分,，你知道了什么,？

提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師,。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”,、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2,、想一想,，小老鼠為什么想變成別的東西？

板書：“大家都不喜歡我”

3,、說一說,，你對老鼠的認識。

看來當老鼠真的好糟糕,，小老鼠想變成什么，最后的結(jié)果怎樣呢,？我們下節(jié)課學習,。

1、認讀生字,。

2,、同座互相學習，識記生字,。

3,、學生練習寫字。

4,、展示作品,。

學習內(nèi)容：

學習課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容,，知道小老鼠快樂的原因,，學會欣賞自己。

教學過程：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課,，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活,，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢,？

1,、默讀課文,，找出小老鼠想變成什么？想變和沒有變的原因,。

2,、填一填：

小老鼠——（)——（）——（）——（）——（）——(）

3、看著板書說一說,，小老鼠的想法,。

4、演一演,，小老鼠當時的樣子,。

提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程,。

5,、小組合作表演讀第13——18自然段。

6,、想一想,，說一說：小老鼠還會想變成什么？

7,、默讀課文最后3個自然段,。

（1）讀魔法師的話，讀出問的語氣,。出示小老鼠的話,，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比,，體會小老鼠覺得“變成別的東西,，說不定更糟”，還是做自己比較好,，所以它“變得快活了”,。

板書：做自己是最幸福的

（2）指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會,。

8,、小老鼠找回了快樂。生活中,，你有過向小老鼠這樣的想法嗎,？現(xiàn)在你也來說一說。

教師總結(jié)：生活中很多時候,，我們都會有小老鼠這樣的感受,，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己,、欣賞自己,，在自信中,，快樂的生活！