作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

十二生肖幼兒園大班教案篇一

1,、認識生活中各種各樣的車庫,，知道車庫的作用,。

2、學會將磚進行轉彎搭建,。

樂高積木,、車庫圖片。

1,、師：小朋友們,，我們先來聽一首兒歌吧！

藍天是白云的家,，樹林是小鳥的家,。

小河是魚兒的家。泥土是種子的家,。

我們是祖國的花朵,，祖國就是我們的家。

2,、誰來告訴我,，在剛才的兒歌中你們都聽到了什么？（幼：聽到了家,；聽到了白云的家是藍天,，小鳥的家是森林……）p：你們的小耳朵聽得可真仔細啊,！

3,、師：白云、小鳥,、魚兒,、種子還有我們都有一個幸福的家,，那你們知道它的家在哪里呢？它又是誰呢,？那就一起來聽聽吧?。úシ牌嚶曇簦ㄓ祝宏懙厣希环孔永铩┦前?，小汽車的家就是車庫,。

師：巴布工程師的小車們也住在車庫里，昨天晚上剛下過一場大雨,，他們正在為自己有一個干爽的車庫而感到高興呢,！可是可怕的事情發(fā)生了，我們一起來看一看到底是怎么回事,？（教師播放視頻至1:40）

提問：

1,、馬克和羅利在玩什么啊,？（在玩打滑的游戲）

2,、他們玩著玩著發(fā)生，發(fā)生什么事情了??？（羅利把車庫給撞倒了）

師：羅利是一輛壓路機，它最大也最重,，所以在玩打滑游戲的時候,，不能控制住方向，把車庫給撞倒了,。車庫壞了,，等到下次下雨的時候，小車們就會被淋濕,，這下可怎么辦呢,，可把它們急壞了。你們有什么辦法來幫幫它們嗎,？p：你們真是群熱心腸的小朋友,。原來，我們可以幫助它們搭建一個新的車庫,，這樣下再大的'雨也不怕淋濕了,，是嗎？

師：小朋友們,，你們平時在哪里見過車庫嗎,？都是什么樣子的？p：你們的小眼睛都很善于觀察,。沒有見過的小朋友也沒有關系,，老師找來了幾張車庫的圖片,，讓我們一起來仔細觀察一下吧！見過的小朋友看一下,，是不是和你所見過的一樣呢,？

小結：車庫是用來停放汽車的，所以它只有三堵墻和一個頂板,。你們能上來在圖片上指一下三堵墻在哪里,，頂板又在哪里嗎？p：你們觀察得真仔細,。

師：老師也仔細觀察過這個車庫,，現在用我們的樂高積木把它搭了出來。（教師出示范例）請你們仔細的觀察一下,，是不是跟你們剛才看到的圖片一樣,，有三面墻，一個頂板呢,？

師：現在你們想不想也來搭建這個車庫,，讓小車們有一個新家呢？

先別急著動手,，老師是有要求的：

1,、要搭得和老師一模一樣，看看誰做得好,，模仿的像，包括顏色的磚塊的準確性,。

2,、所完成的車庫各個部位必須牢固，不能脫落,。

（1）教師：小朋友們做得都很棒,，這么快就搭完了。下面呢我們來玩一個游戲：我們來找茬,。

（2）你們把自己的車庫跟老師的來比較一下,，說一說有哪些地方是不一樣的。不一樣的地方怎樣改裝,，就能和老師搭得一樣了,。

師：接下去請你們動手改裝一下，一定要變得和老師的完全一樣才可以哦,。

1,、師：經過小朋友們的努力現在總算幫小車們把車庫搭建好了，而且搭得跟老師的是一樣的,，任務完成的非常好,。下面的時間呢我就交給小朋友啦,！我們一起來動手，或者你也可以和你的好伙伴合作,，把自己搭建的車庫裝飾一下,，讓它變得更好看，擁有更多的功能,，然后再送給小車們,，它們一定會非常開心的。

2,、幼兒在自己作品的基礎上進行創(chuàng)意搭建,，看看誰做得漂亮有創(chuàng)意。

鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)意搭建,。

師：車庫已經裝飾好了,，請和其他小朋友相互介紹一下，你改裝搭建的有什么特殊的功能?，F在就讓我們一起來選出今天的創(chuàng)意王,、設計師、小能手,、建筑師,、智慧星吧。

師：我們生活中的交通工具有很多,，除了汽車之外,，你們還知道哪些交通工具呢？（火車,、飛機,、輪船）p：你們積累的經驗可真豐富！（教師展示ppt）那他們有家嗎,？它們的家在哪里,？原來火車的家是火車站，飛機的家是飛機場,，輪船的家是碼頭,，我們身邊的每樣事物都有著自己溫暖的家。

十二生肖幼兒園大班教案篇二

1.提高幼兒的身體動作的協調,，靈敏性和跑步的能力,。

2.發(fā)展幼兒的獨立，集體團結的精神,。培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,。

3.發(fā)展幼兒想象力。

4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

5.遵守游戲規(guī)則,，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

1如何培養(yǎng)幼兒組織能力,。

2如何發(fā)揮幼兒繪圖的能力,。

小彩旗 彩色粉筆 彩條 圖形：圓 三角形 正方形 半圓

1.教師充滿熱情地對孩子說：“今天終于放晴了，我們去戶外活動玩好不好,？請小朋友認識圖形及彩帶,。

2.教師帶著幼兒排著整齊的隊伍來到操場。

3.教師跟孩子們做些簡單的活動前準備,。

a.剛才我們認識了哪些圖形,？每組選一個優(yōu)秀有組織能力的孩子（小指揮）來回答，答對了,，幼兒選圖形和小彩旗,，一共分四組。

b．請幼兒想象,，把手中的圖形用粉筆在地面上變成些有趣的小建筑,。每組經過大家的商量。并要求適合孩子們跳躍,、平衡的圖形,。

c.在自由活動中，孩子們,，你們應該注意些什么,？安全！跳時不能太快,，以免相撞,。一定聽從小指揮的安排。

d.每組的小指揮拿著彩旗,，圖形和粉筆，帶著自己伙伴去完成一個圖形,。每組在不同方向畫,。

4.教師觀察，孩子們畫好后,，觀察每組活動的情況,。教師在讓幼兒集中一起。孩子們,，請告訴老師,，你們畫的是什么？

1.第一組：彩帶。長長的`獨木橋,。發(fā)展幼兒的協調能力,。

2.第二組：圓形。梅花樁,。發(fā)展幼兒的想象力,，幼兒的跳躍能力。

3.第三組：圓,，三角形,。轉轉轉。發(fā)展幼兒想象力,，幼兒的跳躍能力,。

4.第四組：半圓，正方形,。跳房子,。發(fā)展幼兒的想象力，幼兒的跳躍能力,。

5.讓每組的孩子演示給大家看,。【演示的效果很好,，孩子很開心,。】

規(guī)定1：腳必須來到獨木橋,，梅花樁,，轉轉轉，跳房子上,。

2：雙腳離開粉筆畫線外,，離開團隊。

3：跳到最后的幼兒為勝,。

6.讓獨木橋,、梅花樁、轉轉轉,、跳房子,，最后組成一個闖關游戲?！居變簬е蠋熞黄鹩螒颉?。四組組成一組一起闖關。

7闖關的游戲,，既培養(yǎng)了個別幼兒的組織能力,，語言能力,，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力，動作協調能力,。懂得贏和輸,，勝利和失敗的嘗試，讓幼兒從小養(yǎng)成堅持就是勝利的道理,。

這堂戶外活動是幼兒在戶外自由活動,，發(fā)現幼兒的特別喜歡有挑戰(zhàn)性的活動。經過幼兒實踐,，構思寫成了教案活動,。

幼兒容易理解，特別喜歡,。幼兒活動時可以讓教師也參與活動,，讓幼兒感覺的快感，成功的喜悅,。

如果重新上這節(jié)課,，幼兒會有更多的想象空間應用在實踐中。幼兒的興趣會更大,。上這堂課后：孩子對我說：“劉老師,，我求求你了，讓我們在玩一會吧,！” 孩子的話,，說明這堂課的價值。

十二生肖幼兒園大班教案篇三

1,、嘗試邊跳邊轉身,，提高身體的協調能力和平衡能力。

2,、體驗玩圈的樂趣,，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的意識與能力。

3,、鍛煉平衡能力及快速反應能力,。

4、提高動作的協調性與靈敏性,。

5,、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣,。

1、物質準備：呼啦圈人手一個,、音樂,。

2、知識準備:幼兒已有玩圈的經驗。

學會轉身跳的技能,。

談話法,、游戲法、討論法,。

一,、熱身運動。

在“天使”的音樂中,，師幼一起活動身體,。

二、體驗活動,。

1,、幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒大膽嘗試,。

(1)師：現在請你們用圈玩其他的游戲,，馬上我們找一個空地方一起來玩一玩。

提要求：你可以一個人玩,，也可以和好朋友一起玩,。要動腦筋，想出和別人不一樣的玩法,。

(2)幼兒自主探究,，教師注意觀察，了解幼兒不同的玩法,。

(3)指導幼兒交流展示不同的玩法,。

師：剛才，老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法,，請你來玩給大家看看,。(鼓勵幼兒說出并示范自己的玩法)

誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法：在地上轉、夾在小結,。

三,、放松運動。

1,、幼兒聽音樂放松身體,。

2、教師以開火車的形式,，帶領幼兒一起離開場地,。

教學反思：

本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法,，進而練準備若干插塑,、紙盒,、易拉罐、花片,、機器人,、橡皮泥等。

1,、教師出示機器人玩具,，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭,、身軀,、四肢及天線組成的。注意機器人頭,、身,、四肢的大小比例關系。

2,、教師示范：選用正方形,、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀,、腿部,，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合,，最后粘上紙棒做機器人的天線,。可用橡皮泥做機器人的五官,。

3,、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線,，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人,。

4、幼兒再次建構,，加強幼兒的團隊協作的意識,，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度,。

5,、游戲結束后，布置一個機器人展覽館,，評選出設計良好,、形象美觀、與眾不同的機器人,。對個別機器人進行點評,，讓幼兒認識到自己的不足;并給予表揚,，特別是個別幼兒的`創(chuàng)造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣,，同時促進幼兒的團體協作的精神。

6,、游戲結束前,，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊,。

這次活動,，幼兒的常規(guī)有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很大的興趣,，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,，搭建出自己的喜歡的機器人,，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高,，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人,，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題,，個別小朋友,，如女生的玩機器人的經驗較少,，所以她們所搭建出來的機器人較單調,。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們,。

十二生肖幼兒園大班教案篇四

1,、樂于探索，能積極參與,、大膽創(chuàng)新。

2,、通過動手操作,，探索紙桌能站起來,、站得穩(wěn)的方法

3,、在討論交流中積累和提升經驗,，并能大膽地表達自己的見解,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

5,、主動參與實驗探索

每人三張紙,，雙面膠若干,，積木。

一,、幼兒利用自身的經驗,，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因,。

1,、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題,。

2,、教師簡單介紹紙桌的制作方法

3、幼兒制作,，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,，大膽制作。

4,、教師提問：“你的桌子站起來了嗎,？”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

5,、通過向紙桌吹氣的小實驗,，引導幼兒觀察、比較,、探索桌腿高矮,、粗細對桌子站得牢的影響。

二,、幼兒結合自己的經驗,，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法,。

1,、教師簡單小結桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子,。

2,、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,，想辦法把桌腿做得矮一些,、粗一些。

3,、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎,？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法,，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

4,、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎,？”激發(fā)幼兒進一步探索。

三,、引導幼兒在自己的桌子上放積木,，體驗成功的`快樂，探索不同桌腿的承重

能力,。

1,、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試,。

2,、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木,。

3,、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響,。

十二生肖幼兒園大班教案篇五

大班泥塑活動教案《烏龜》

1,、學會用水滴形、扁圓制作烏龜造型,。

2,、嘗試運用材料和工具大膽裝飾出各種花紋的烏龜。

3,、愿意與同伴分享制作烏龜的經驗,。

泥工板、泥工工具,、泥塊,、范例一個，海底世界的錄像。

一,、觀看視頻圖片,，了解烏龜的身體特征。

1,、播放海底世界的.錄像,，幼兒仔細觀察。

說一說看到海底世界有哪些動,、植物?

2,、再次欣賞錄像，重點觀察烏龜的形態(tài)特點,。

請幼兒說說烏龜主要的外形特征,。

(一對眼睛、四條腿,、硬硬的殼,、一條小尾巴。)

二,、學習制作小烏龜

1,、鼓勵幼兒嘗試說說制作烏龜需要哪些造型

水滴形、扁圓形等,。

2,、教師講解制作要求

重點指導烏龜四肢和頭部均勻分泥的方法;烏龜殼和四條腿的連接。(把殼和頭,、尾巴,、腿稍微用力地按上去。)

3,、幼兒動手操作,，教師指導。

提醒幼兒可以利用工具在烏龜的背,、腳劃出相應的花紋,，也可以制作圓點花紋。

指導能力較弱的幼兒制作出簡單的動物形象;指導能力強的幼兒表現出有情節(jié)的性的畫面,。通過制作,，水紋波及草等使畫面更加完整。

三,、作品交流與分享

1,、幼兒自由欣賞同伴作品

2、鼓勵幼兒相互評價同伴作品

3,、教師小結

總結制作效果較好的技巧方法和存在的問題,。

本節(jié)活動內容生動、有趣，能吸引幼兒的興趣和注意力,，大部分幼兒都能在不斷的學習與嘗試制作的過程中學習均勻分泥,、合理搭配、有序黏貼等操作技巧,，順利完成小動物——烏龜的制作活動,。

十二生肖幼兒園大班教案篇六

1、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處,；

2,、在情景化的活動中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感,。

3,、使幼兒對探索奶牛感興趣。

4,、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

1、幼兒活動前已積累有關牛奶的經驗,，并自帶兩種奶制品；

2,、幼兒情景表演準備,，錄像準備，“奶牛媽媽”角色準備,；

3,、歌曲《小奶牛》磁帶,、錄音機準備,。

（一）情景表演，引出課題,；

1,、小朋友，你們看誰來了,？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）

2,、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過什么牛奶,？

3,、討論：這些牛奶是從哪里來的呢？

（二）觀看錄像,，走近奶牛,；

1、觀看第一遍錄像，提問：

（1）奶牛長得什么樣,？（引導幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）

（2）你還看到了什么,？（知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶,。）

2,、觀看第二遍錄像，提問：

（1）牛奶是從哪里來的,？（引導幼兒用連貫的語言表達,。）

（2）你想對奶牛說什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意）

3,、討論：草,、奶牛與人之間有什么關系？（教育幼兒熱愛自然,，保護環(huán)境）

（三）交流討論,，好吃的牛奶；

1,、今天,，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下,？（幼兒個別介紹自己帶來的奶制品,。）。

2,、集體互相交流自帶奶制品的種類,、包裝、味道等,。

小結：奶制品種類多,、包裝精美、味道好,，它們中都含有牛奶的成分,，小朋友們都很愛吃。（再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情,。）

（四）歡快體驗,，親親“奶牛媽媽”；

1,、“哞,，小朋友們好，你們認識我嗎,？”（與小朋友親切交流）

2,、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶?？牛奶對人們有什么好處呢？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的'益處,。）

小結：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質,、各種維生素以及豐富的鈣質，它幾乎含有所有的營養(yǎng)物質,，吃酸奶還有助于消化,，提高免疫力。

3,、多吃奶長得高,、身體棒，我們應該感謝誰呀,？（幼兒謝謝奶牛,，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）

4,、歌表演《小奶?！罚磉_對奶牛的熱愛之情,。

（五）延伸活動,，共享美味。

師幼共同品嘗好吃的奶制品,，表達對奶牛的謝意,。

活動重點：了解奶牛和奶制品的特點。

活動難點：知道為什么要感謝奶牛,，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。

《感謝奶?！愤@個活動密切聯系幼兒的實際生活,，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導下,，幼兒作為活動的主體,，通過活動前的自主搜集資料、積累有關經驗,；活動中的交流討論,、相互學習，以及活動后的經驗拓展和提升,，較好地體現了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動,，整個活動也體現了幼兒自主構建的全過程?；顒舆M行得比較成功,，主要得益于以下幾個方面：

首先,，針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進行互動,?；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性,。此外,，活動中還運用了多媒體教學，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產生直觀,、感性的認識,，較好的突破了重難點的教學。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特征以及牛奶的來源,、種類,、味道、作用等進行主動地探索和交流,，解決了一個又一個被情景引發(fā)出來的為什么,，激發(fā)了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感！

其次,，整個活動較好地實現了情感教育內容,，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進行。當孩子們知道奶牛吃的是草,，擠出來的卻是奶,，一頭奶牛一天能產三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月,；看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目,；了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質時，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲,，自然而然地萌生了對奶牛的謝意,。當“奶牛媽媽”出現時，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現得淋漓盡致,，活動氣氛也達到了高潮,！活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋,，分享自帶奶制品,，互助、合作和分享的良好社會品質也得到了培養(yǎng),。

此外,，在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言,，允許孩子自由表達,。有關經驗的積累,、豐富的材料準備、寬松的活動氛圍,，讓孩子有話想說,、有話敢說、有話會說,，語言表達能力得到了較好的發(fā)展,。

整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，科學,、社會,、健康、藝術等領域內容互相滲透,，寓教育于輕松愉悅之中,。幼兒在豐富自身生活經驗的同時，進一步認識到了動,、植物與人類的關系,，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感,，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識,。

在活動中，我也發(fā)現了一些不足,，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時,，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便,，在今后的活動中還應注意細節(jié)部分的考慮,，為幼兒的學習提供合理的活動空間。

十二生肖幼兒園大班教案篇七

提起海鮮,，總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味,、色彩、外形,，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經驗,。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經歷，對于廚師做菜不感陌生,，而且極喜模仿成人的活動,，讓他們來當一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”,，毫無疑問會引起幼兒極大的興趣,，和躍躍欲試的表達的愿望,。立足幼兒生活，通過藝術活動,，將孩子們的興趣導向內化,，他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉化為對藝術活動的主動參與,，從而感受到生活中的美,，并為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術表現活動，充分表達自己的情感和體驗提供了可能,。

本活動通過孩子與材料的交互作用,，借助范例后置法，在相互對比中使孩子的新舊經驗產生沖突,，從而主動建構起新的經驗,，活動以塑造個性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的.,，依據大班幼兒喜歡探究的特點,，設計了嘗試、欣賞,、再嘗試和評價四個環(huán)節(jié),，讓幼兒探索在先，討論學習在后,，力求從孩子的現有水平中了解“學”,，在引導孩子的發(fā)展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內獲得發(fā)展,。

1,、情感目標：引導幼兒初步感受生活中的美，體驗進行美術創(chuàng)作表現活動的樂趣與成功感,。

2,、技能目標：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。

3,、認知目標：通過觀察活動,，進一步了解海里的動植物。

1,、教具：欣賞用的圖片若干張,，錄音機、磁帶等,。

2,、學具：各類海產品（海帶、紫菜,、蝦皮,、魚片,、魷魚絲等），各種顏色和切成各種形狀的菜（點綴品）,，盤子,。

（一）激發(fā)興趣，引出課題,。

1,、請幼兒園的廚工介紹自己用海產品做成的菜，講講它的原料及營養(yǎng)成分,。

2,、請幼兒比一比原料與成品的差別，進而再來品嘗,。

（二）嘗試獨立做菜,。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣,，自己親手來做,？

2、師：老師在桌上已經為你們準備了一些海產品和配料,，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,，趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧！

3,、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,，教師巡回觀察、指導,。

（三）欣賞作品,，了解造型塑造和色彩搭配的方法。

1,、集體互評：你喜歡哪盤“海洋大餐”,？為什么？

2,、感知欣賞：你發(fā)現這些“海洋大餐”有什么特別的地方,？

（引導幼兒欣賞菜的造型和色彩）

3、再次評價第一次作品,。

（三）第二次做菜,。

1、交代要求,，再次做菜：給你們一次機會，你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下,，也可以重新做一盤,。做完后,，我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎,。

2,、教師巡回指導、評價,。

（四）作品評價,。

1、向你的同伴介紹自己的菜,。

2,、集中作品，請幼兒介紹菜名,。

（五）延伸活動,。

把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他們共同分享自己的成果,。

十二生肖幼兒園大班教案篇八

1,、幼兒練習助跑跨跳過一定距離的平行線。

2,、發(fā)展幼兒爬行,、繞過障礙物跑、跨越,、跳越的能力以及動作的協調性和靈活性

3,、激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)孩子的合作能力,。

4,、發(fā)展身體協調性。

5,、喜歡與同伴合作,，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

平整的場地,、軟墊子,、障礙物小椅子、繩子,、沙袋,、羊角球,。

幼兒練習助跑,、跨越、跳越等動作要領,，掌握游戲規(guī)則。

1,、活動開始：

老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地,，進行熱身運動：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳,。

2,、引出活動主題，介紹場地,，創(chuàng)設情境：

師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬,，有一天，老對小馬說：“孩子你已經長大了能幫媽媽做點事嗎,？”小馬高興地說：“怎么不能,，我很愿意幫您做事”。老媽說：“那好啊,，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好,？”于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去,。

小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經過四個地方,，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林,，第二個是跳過一個小土堆（沙袋）,，接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），最后要跨過一條河（兩根繩子）,。

3,、穿過障礙，練習助跑跨跳,。

教師提醒總結：

小朋友到小河邊千萬不要停下來,，這樣會跨不過去掉到河里?？绲臅r候,，步子要邁大，腿抬高才能跨過去,?；貋淼臅r候，從隊的兩邊跑回來,，排在隊尾,。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林后,，下一個孩子就開始跑,。咱們看看那匹小馬最聽話,，表現最勇敢。

現在我們將分成兩隊,，要求幼兒背上羊角球進行比賽,，小馬們爬過綠草地時，用肘關節(jié)爬過去,。幼兒游戲時，老師應始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫,，并及時組織幼兒排好隊,，進行第二輪游戲。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家,。

教師小結：小馬們在運糧的.時候都非常認真,、勇敢不怕困難，個個都很厲害是個勇敢的孩子,。

4,、結束部分

（1）教師小結游戲情況,對認真玩游戲的小馬提出表揚，

（2）放松整理運動,。

回家后與爸爸媽媽一起做小馬運糧的游戲活動,。

1、《綱要》中指出：開展豐富多彩的戶外游戲活動,，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動的興趣,。針對大班的年齡特點和興趣點，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,，在創(chuàng)設了森林,、山坡、草地,、河流的情景,，孩子們會覺得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬,、繞障礙物跑,、跨越、跳越的能力,，在游戲的過程中,，

2、此活動非常適合大班兒童,，大班的孩子喜歡跳,、爬、鉆,、繞等,，在活動中幼兒都非常喜歡這個活動游戲，能積極參加到游戲當中。在游戲中不但提高幼兒動作的協調性,、靈活性,。同時也培養(yǎng)幼兒堅強勇敢樂于助人的良好品質。

十二生肖幼兒園大班教案篇九

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒學會仿編,、創(chuàng)編詩歌,。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨,、和諧,、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達,，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯,，在模仿中掌握句子的句式，因此,，我設計了這一教學活動,。

1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌,。

2．感受仿編詩歌的樂趣,。

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)",，仿編詩歌,。

（二）難點：理解詩句結構，合理仿編,。

（一）知識經驗準備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內容。

（二）物質材料準備：反映詩歌內容的flash,。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎,？有什么感覺,？

2、欣賞flash邊帶領幼兒看,，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風為什么是樹的梳子,？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關系3．學習詩歌，引導幼兒有感情,、有語氣地朗誦,。

提問：你發(fā)現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,，把他們做的事情繼續(xù)變一變,，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來,，我們來試一試好不好,？

1、想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說,？

3,、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容,。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內在的關系。

4,、請幼兒將自己最獨特,、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5,、集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的.詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美、藝術美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風比作樹的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現了一幅生動有趣,、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,，掌握詩歌句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結構工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達出來,，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現的發(fā)展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念,。

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次,。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品,；第三是遷移作品經驗,；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中,，較好地把握了這四個層次,。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析,、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識,；其次,，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,，確保幼兒在仿編時"言之有物",，使仿編的內容更加豐富多彩；第三,，提出仿編詩歌的要求,，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則,；第四，引導幼兒仿編,。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導幼兒,，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用,。此外,，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上,，進行詩歌仿編活動。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣,，積極主動地參與討論,。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會,，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內容,，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

十二生肖幼兒園大班教案篇十

談話活動：怎樣過新年

1,。通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神,。

2,。鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景,，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情,。

3。激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣,。

4。教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的學習態(tài)度,。

各種與新年有關的圖片或者物品

1、談話導題：“新年就要來到了,，大家都很高興,，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢,？”幼兒自由討論,，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年,？去年的時候是什么過的,？心情怎么樣,？

2、出示各種與新年有關的圖片,，請小朋友看一看,，上面都有些什么，人們在做什么,？他們的表情看起來怎么樣,？你覺得他們的心情是什么樣的？為什么,？

3,、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的,？我們在拜年的時候說了些什么,？引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦,，激發(fā)幼兒對新年的'向往,。

4、告訴小朋友,，新年是一年的新開始,，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算,，有什么愿望,，應該怎樣做？

5,、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年,，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話,，還可以把自己的祝福畫出來,，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人,，好嗎,？

本節(jié)課以“過新年”為主線，貫穿整個教學始終,。從情境導入,、學唱歌曲、參與體驗,、創(chuàng)作表現,、拓展延伸等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習,，是一個綜合型的課程,。本節(jié)課完成了教學目標,，并能用多樣的教學方法淡化和解決教學重難點，引導學生在快樂中,、游戲中學會了歌曲,。

十二生肖幼兒園大班教案篇十一

1、發(fā)展幼兒走,、跑,、鉆和平衡的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協調的能力,。

2,、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗游戲帶來的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒團結協作、活潑勇敢的品質,。

樹若干棵,，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名,，籃子12個,；器材：矮凳若干，長梯一個,，拱形門5個,，泡沫墊若干，錄音機,，錄音帶,。

1,、聽音樂,，小矮人出場。教師："小矮人,、白雪公主病了,，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹,，只要找到它,，白雪公主的病就能治好，但是,，神奇的蘋果樹在很遠的地方,，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢,，你們怕不怕,？對,，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹,！

2,、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林,，尋找蘋果樹,，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找,。

3,、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方,，雨停了,，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去,，利用石頭搭成小橋,，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹,。

4,、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走,，當沁到樹林時,，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法,，互相團結協作,，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃,，治好了她的病,。

1、幼兒能有秩序的`參與游戲,，練習一個跟著一個走,。

2、奔跑過程中注意不與同伴碰撞,。

體育活動：青蛙戲水

1,、練習拋用布塊，鍛煉上肢力量,，促進幼兒動作的靈活性和協調性,。

2、體會集體合作游戲的快樂。

白氣球10個（有大有?。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動過程：

1開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地,，帶領幼兒作熱身準備活動，一起跳律動,。

2游戲部分

1）荷葉與風（布塊的游戲）教師出示布塊,，引導幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊,，幼兒根據教師的游戲指令做布塊的游戲,。（比擬荷葉隨風的大小改變晃動的幅度，一增強游戲的趣味性）

2）荷葉與露珠的游戲（布塊與露珠的游戲）教師將氣球放在布塊上,，比擬露珠出現了,，引導幼兒數一數露珠有幾顆，觀察它的大小,。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動,，教師引導幼兒將氣球在布塊上滾動

3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）教師運用游戲的口吻"哎呀，下雨了,，怎么辦,？"引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導幼兒將布塊高高拋起,，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來,。

3結束活動。

十二生肖幼兒園大班教案篇十二

1,、讓他們從故事中感受到畫畫的樂趣,。

2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物的外部特征,。

3,、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

4,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5,、愿意參加美術活動,，感受繪畫活動的快樂,。

1、能簡單運用圖形變換組合的方法表現動物的外部特征,。

2,、會用簡單的圖形拼成小動物的造型。

1、教具：背景圖

2,、 畫紙,、彩筆

3、幼兒作畫工具,、五角星

一,、猜一猜導入活動：

教師邊在紙的中央畫一個大的圓，在大圓的兩頭畫兩個小圓,，大圓的`下面還挨著一個稍微長一點的橢圓,，邊畫邊介紹，大家來猜一猜它是什么動物呢,？（幼兒猜測）

二,、討論演示：

1、小熊的頭上還缺什么,？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛,、耳朵、鼻子等）

啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么,？有幾條怎么樣的腿,？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢,？（頭上有兩個圓溜溜的耳朵,、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）

2,、（逐一演示小熊的動態(tài),，引導想象）

一天，小熊在草地上散步,，它一轉身,，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥,，你早,！” 小鳥得怎么回答的呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌……）

它又遇見了大樹,，就對大樹輕輕地說：“大樹,，你早！”大樹怎么說的,？

小熊低頭碰見了小花,，就對小花說什么？小花會怎么表示,？

3,、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的小熊,，大家都想和它做朋友。想想還會有哪些動物想和有禮貌的小熊做朋友呢,？

今天請小朋友們來當會打招呼的小熊好嗎,？快把大圓和小圓變出來，一起去找更多的好朋友,。

三,、幼兒創(chuàng)作：

四、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的小熊,，我要好好地獎勵你們,。我把星星送給你們來打扮你們的小動物?！?/p>

教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼,。

美術活動需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣,，但也需要幼兒積極的想象,。本節(jié)活動中用圓為主題介紹小熊的基本結構，使枯燥的演示變得有趣,，使技能成為情景的一個部分,，讓幼兒充滿想象，從中也滲透了禮貌教育,。本節(jié)課也有不足的地方,，有些孩子沒有跟著老師做，沒主動參加到活動中來,。

小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關的水生哺乳動物,，大約于1千萬年前的中新世進化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里,，偶見于淡水之中,。主要以魚類和軟體動物為食。

十二生肖幼兒園大班教案篇十三

1,、理解并掌握故事情節(jié),，在聽聽、看看,、講講的基礎上展開積極的想象,，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2,、學會關心他人,，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

碟機,、碟片,，電視機、錄音機,、磁帶

一,、師生談話。引出課題

1,、師生間相互問候,。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興,，真快樂,。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣？

哦,，原來微笑還能給別人帶來快樂呢,，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎,？請欣賞故事《微笑》

二、分段欣賞故事《微笑》

插問：

1,、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：給干不動活的人幫忙。

2,、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：唱好聽的歌。

3,、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂,？幼：給朋友送信傳消息。

4,、當大伙兒講的正高興的時候,，小蝸牛怎么了？它為什么很難過,？（大家互相討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

他為幫不上別人而難過，最后還是想出了好辦法,。

5,、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑,，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人,。

（這里利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節(jié)能展開豐富的想象,，設想出各種不同的方法,，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）

三,、完整欣賞故事《微笑》

四、引導幼兒討論,、交流

提問：

1,、你喜歡故事里的小動物嗎？

2,、你們想把快樂帶給別人嗎,？

3、你想把快樂帶給誰,？

4,、誰最需要我們把快樂帶給他們？

5,、你想用什么辦法給別人帶來快樂,？

（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體,，請不同層次的幼兒來回答問題,，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),，適當的請個別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小朋友，你們看,，今天有這么多的`老師來到這里,，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞,。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）,。

歌詞：

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑

將是遍野春花將是遍野春花

十二生肖幼兒園大班教案篇十四

1、理解“相反”的含義,。

2,、能準確地找出生活中有著相反或相對特征的事物，并能準確地說出這些事物的“相反”詞,。

3,、初步感知在日常生活中有些事物的特征是相反或相對的。

4,、引導幼兒積極與材料互動,。

5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法,。

1.理解“相反”的含義,。

2.掌握找“相反”的正確方法。

1.教學用書,。

2.圖片和自制掛圖,。

3.實物：黑,、白色兵乓球各一個；長,、短鉛筆各一支,；大、小膠球各一個,；方,、圓塑料各一塊,；厚,、薄書本各一本 ；棉花和小石頭各一塊 ,。把每組的兩個物品扎成一扎,。另外，大紙盒一個,。

一．魔術：變變變（目的是引起幼兒對學習的興趣）

1.我先出示右手的白色兵乓球,，幼兒仔細觀察；經過動作處理后,，我再示右手的兵乓球,，這時顯示在幼兒面前的已經不是白色兵乓球了，而是黑色兵乓球,。（自由上來摸一摸兩個球）

2.誰能說出這兩個球的名字（黑色兵乓球和白色兵乓球）

二．游戲：摸寶貝（通過做游戲讓幼兒自己去探索發(fā)現問題：哪些東西是相對的,，從而感知“相反”的含義）

1.出示大紙盒,讓有興趣的幼兒上來摸一摸里面的物品，每摸出一組東西,，老師要求幼兒先仔細觀察,，然后再找一找這組物品的不同點，最后請大家用自己的話把這組物品的特征說出來（即：說相反詞）,。讓幼兒依次摸完紙盒中的物品,。

2.然后引導幼兒對剛才的游戲進行小結：像上面有著大小，長短,、厚薄,、輕重、方圓,、多少,，它們都是有著相反或相對意思的物物品，我們就把他們叫做相反,。（人們把它們的名字叫做反義詞）

3.在班里找相反的事物,。如：（我的書包大，你的書包??；我的鉛筆長,，你的鉛筆短；我高,，你矮,。。,。,。。,。）

三.比賽：連一連（強化 找相反）

1.示掛圖,，看誰連得又快有對（每次上2人）

2.評一評：給優(yōu)勢者貼上一個小星星。

四.示圖片 同位互說相反詞（發(fā)揮幼兒的想象力和潛能,，并進一步加深對“相反”的認識）

（白天對黑夜,；笑對哭；上對下,；冷對暖,；來對回；有對無）

五.師生互動 說相反詞（師生互動,，培養(yǎng)感情）

六.再次引導幼兒通過總結周圍的事物說說“相反”的含義,。

七.拓展.

1. 面向你的家，你家左邊的鄰居是誰,，右邊的鄰居又是誰,？前面的鄰居是誰后 面的鄰居又是誰？（換位想一想說一說）

1 .課前,，我準備得很充分,。

2. 能精心準備了相關的實物教具：如圖片、自制掛圖和游戲中所要用到的`物品等

3.教學思路清晰明了,，教學結構嚴密,，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

4.在教學《找相反》的探索活動中,，我首先通過讓幼兒去看,、觸、摸,、等獲得事物的有關信息后,，再通過采用激趣、游戲,、連一連,、自由說、師生互動、等一系列的活動來讓幼兒積極自動地參與到學習中來,，讓幼兒自覺地去探索發(fā)現,，并大膽地去想象哪些東西是具有相對的特征的，然后再讓幼兒用自己的語言表達出來（即說相反詞）,。整節(jié)課讓幼兒在“玩"中學習,，“趣"中練，“樂"中長才干,?！百?中增膽識。也為幼兒動手,、動口,、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設了最佳情景,，整節(jié)課始終以（找相反）為主線,，突出教學重點,，突破難點,，這樣做不但使幼兒學到了新知識，而且還發(fā)展了幼兒的說話表達能力和想象力等,，還激發(fā)了幼兒對學習的興趣,，幼兒的潛能也得到了發(fā)揮。教學上也收到了不錯的效果,。,，

5. 美中不足的是，在課堂上對個別在學習上有困難的幼兒指導得還不夠到位,。如果以后讓我再上這節(jié)課,，我會更加努力地去創(chuàng)新，力求做到更好,。

十二生肖幼兒園大班教案篇十五

1,、幼兒認識常見的昆蟲，初步了解昆蟲的生活特性,。

2,、通過了解昆蟲的生活習性，豐富幼兒的生活經驗和提高解決生活問題的能力,。

3,、幼兒能積極的參與活動，敢于探索和大膽表達自己的想法,。

4,、初步認識昆蟲的天敵，了解昆蟲天敵的作用,。

5,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

6,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

1、蜻蜓,、七星瓢蟲,、蜘蛛、青蛙,、燕子等和相關昆中的圖片,；

2、昆蟲生活習性介紹的文字或視頻資料

（一）問題導入：

師：請來了幾位動物朋友,，請幼兒說說他們的名稱,，并區(qū)分哪些是昆蟲，哪些不是,，為什么,？

師：“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的？”（引發(fā)幼兒的已有經驗并進行討論）

（二）請幼兒觀看有關動物生活習性的視頻資料或老師通過講述文字資料（動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲,，出現有關昆蟲的圖片）,，引導幼兒討論：

1、蚊子,、蚜蟲,、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲,？為什么,？

2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外,，還有什么原因會令它們死亡,？

3、小結：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外,，還會由于感染病毒而死亡,，

（三）介紹昆蟲的天敵：

1、什么是昆蟲的天敵,？昆蟲在生長發(fā)育過程中,，常由于動物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲的天敵,。如青蛙吃蝗蟲,，青蛙就是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等,。

2,、昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看視頻,，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的,？老師進行引導并進行歸納：

1）赤眼蜂，把自己的卵產在青菜蟲,、小菜蛾,、棉蛉蟲、玉米螟的卵內,。沙眼蜂這種把自己的卵產在昆蟲的卵內,，并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵,。

2）瓢蟲吃蚜蟲,，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,，螳螂捕食大部分昆蟲,，它也叫捕食性昆蟲天敵。

3）蜘蛛利用它的.蜘蛛網捕殺昆蟲,，如蝗蟲,、蜻蜓,、蚊子,、蒼蠅等，并給這些昆蟲打醫(yī)學專用針,，再慢慢吸干這些昆蟲的體液,，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵，青蛙吃害蟲,、燕子捕殺蝗蟲,，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。

（四）昆蟲天敵的運用：

1,、“菜地長蟲了農民伯伯會怎么處理,？”引導幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農藥和捕捉菜蟲等。

2,、還有些什么方法,？引導幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。

3,、如何保護好這些益蟲,？引導幼兒學會保護益蟲，消滅害蟲等。

教師總結幼兒今天的表現,，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒,。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂,。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂,，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣,。