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陋室銘精品課件篇一

【篇1：陋室銘 公開(kāi)課教案】

陋室銘公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧,； 2.按節(jié)奏朗讀課文,，背誦課文；

3.體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、淡泊名利的高尚品質(zhì),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解托物言志的寫(xiě)法，理解作者寄寓的理想追求,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，上課前先請(qǐng)大家做一個(gè)選擇題。

現(xiàn)在你的眼前有兩棟房子：一個(gè)是富麗堂皇的大房子,，一間是茅草屋,。你想要住哪里？（生：大房子）

如果住進(jìn)豪華別墅的代價(jià)是討好你厭惡的人,，甚至違背良心做壞事,；而住在茅草屋，你滿眼是楊柳青青的美景,，與三五知己好友交談甚歡呢,？你又會(huì)如何選擇？

恭喜很多同學(xué)的選擇,，正是劉禹錫的做法,。（引導(dǎo)看圖）瞧！他正在陋室里自得其樂(lè)呢?。◣煱鍟?shū)課題：陋室銘）

2.介紹作者：劉禹錫,，字夢(mèng)得,，唐代文學(xué)家，世稱“詩(shī)豪”,。（三）初讀課文

1.出示生詞（指兩名學(xué)生上黑板寫(xiě),，其余書(shū)上鉛筆標(biāo)注） 2.按節(jié)奏，朗讀課文

3.小組討論：字句理解,、翻譯

[提示]名：出名,； 斯：這； 是：表判斷,；唯：只有

鴻儒：博學(xué)的人,； 白丁：平民（成語(yǔ)：目不識(shí)?。?/p>

勞：使...身體勞累,； 何陋之有？（倒裝句）有什么簡(jiǎn)陋的呢,？

（四）理解主要內(nèi)容

1.解題：課題“陋室銘”是什么意思,？（生：簡(jiǎn)陋的屋子）

介紹文體“銘”：刻在器物上警戒自己或稱頌功德的文字。

（稱頌功德的文字一般可在鐘鼎或石碑上,，如：逝者墓前會(huì)有,？墓志銘

我們熟悉的，寫(xiě)在書(shū)桌右側(cè)的激勵(lì)文字是,？座右銘）

2.“陋室銘”,，劉禹錫想要借這陋室，讓自己銘記什么呢,？

讓我們走進(jìn)陋室,，去看個(gè)究竟。

（自由讀文章4-7句,，批注：陋室有何特點(diǎn),？）

同桌討論，并匯報(bào),，師板書(shū)：

環(huán)境清幽

陋室：交友儒雅

生活高雅

[過(guò)渡]“陋室不簡(jiǎn)陋”的原因何在,？（文中找出主旨句）3.在如此簡(jiǎn)陋的環(huán)境下，劉禹錫也能自得其樂(lè),，他究竟有怎樣的生活態(tài)度？

（1）介紹寫(xiě)作背景：劉禹錫參與王叔文的政治革新,，反對(duì)宦官當(dāng)權(quán),。失敗后，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,。和州知縣看他是從朝廷貶下來(lái)的,，就故意刁難他,。半年中，強(qiáng)迫他搬了三次家,，一次面積比一次小,，最后只給他一間只能容下一床,、一桌,、一椅的陋室,。

（2）師生分角色扮演和州令,、劉禹錫

出示：

問(wèn)：你這房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了,，你還說(shuō)不陋？

劉：“苔痕上皆綠,，草色入簾青,?！边@是多么清幽雅致，真么能說(shuō)陋呢？

問(wèn)：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧,？

劉：

問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹,，有沒(méi)有案牘,，你還有什么好樂(lè)的呢,？

劉：

（1.生自讀思考,；2.師問(wèn)生齊聲答）

（3）由此可見(jiàn),，劉禹錫是個(gè)什么樣的人,？

生小組討論，匯報(bào)：情趣高雅、安貧樂(lè)道,、不慕名利

（五）探究寫(xiě)法

[過(guò)渡]了解到劉禹錫的“陋室”給寄寓的志趣,，我們?cè)賮?lái)探究一下：文章是怎么寫(xiě)的,？

1.抓住具體語(yǔ)句，小組討論：

（1）劉禹錫借“陋室”,，表明自己高潔傲岸,、安貧樂(lè)道的志趣，這種寫(xiě)法是什么,？（2）寫(xiě)與陋室無(wú)關(guān)的內(nèi)容,，有何作用,？

教師引導(dǎo)：劉禹錫借“陋室不陋”,，表達(dá)自己高潔傲岸的高尚品質(zhì),，是什么寫(xiě)法,？

按開(kāi)頭兩句的格式,，修改第三句,，介紹“比興”手法，找出比喻的本體、喻體

（六）布置作業(yè)

1.借某種植物、動(dòng)物或者昆蟲(chóng)的特征，給自己你一則情趣高雅的座右銘,。

（如：梅蘭竹菊,、螞蟻,、螢火蟲(chóng)......）

范例：每個(gè)人都是昆蟲(chóng),，而我是一只螢火蟲(chóng)。

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，讓風(fēng)來(lái)得更猛烈些吧,！

附：板書(shū) 陋室銘（劉禹錫）

陋室德馨

環(huán)境清幽

交友儒雅 安貧樂(lè)道、不慕名利

生活高雅

【篇2：陋室銘-公開(kāi)課教案】

陋室銘教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作技巧,； 2.按節(jié)奏朗讀課文,，背誦課文；

3.體會(huì)作者安貧樂(lè)道,、淡泊名利的高尚品質(zhì),。 教學(xué)重難點(diǎn)：

了解托物言志的寫(xiě)法，理解作者寄寓的理想追求,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，上課前先請(qǐng)大家做一個(gè)選擇題。

現(xiàn)在你的眼前有兩棟房子：一個(gè)是富麗堂皇的大房子,，一間是茅草屋,。你想要住哪里？（生：大房子）

如果住進(jìn)豪華別墅的代價(jià)是討好你厭惡的人,，甚至違背良心做壞事,；而住在茅草屋，你滿眼是楊柳青青的美景,，與三五知己好友交談甚歡呢,？你又會(huì)如何選擇？

恭喜很多同學(xué)的選擇,，正是劉禹錫的做法,。（引導(dǎo)看圖）瞧！他正在陋室里自得其樂(lè)呢?。◣煱鍟?shū)課題：陋室銘）

2.介紹作者：劉禹錫,，字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家,，世稱“詩(shī)豪”,。

（三）初讀課文

1.出示生詞（指兩名學(xué)生上黑板寫(xiě)，其余書(shū)上鉛筆標(biāo)注） 2.按節(jié)奏,，朗讀課文

3.小組討論：字句理解,、翻譯

[提示]名：出名； 斯：這,； 是：表判斷,；唯：只有

鴻儒：博學(xué)的人； 白?。浩矫瘢ǔ烧Z(yǔ)：目不識(shí)?。?/p>

勞：使...身體勞累； 何陋之有？（倒裝句）有什么簡(jiǎn)陋的呢,？

（四）理解主要內(nèi)容

1.解題：課題“陋室銘”是什么意思,？（生：簡(jiǎn)陋的屋子） 介紹文體“銘”：刻在器物上警戒自己或稱頌功德的文字。

（稱頌功德的文字一般可在鐘鼎或石碑上,，如：逝者墓前會(huì)有,？墓志銘

2.“陋室銘”，劉禹錫想要借這陋室,，讓自己銘記什么呢,？

讓我們走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟,。

（自由讀文章4-7句,，批注：陋室有何特點(diǎn)？）

同桌討論,，并匯報(bào),，師板書(shū)：

環(huán)境清幽

陋室：交友儒雅

生活高雅

[過(guò)渡]“陋室不簡(jiǎn)陋”的原因何在？（文中找出主旨句）

3.在如此簡(jiǎn)陋的環(huán)境下,，劉禹錫也能自得其樂(lè),，他究竟有怎樣的生活態(tài)度？

（1）介紹寫(xiě)作背景：劉禹錫參與王叔文的政治革新,，反對(duì)宦官當(dāng)權(quán),。失敗后，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名小小的通判,。和州知縣看他是從朝廷貶下來(lái)的,，就故意刁難他。半年中,，強(qiáng)迫他搬了三次家,，一次面積比一次小，最后只給他一間只能容下一床,、一桌、一椅的陋室,。

（2）師生分角色扮演和州令,、劉禹錫

出示：

問(wèn)：你這房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了,，你還說(shuō)不陋,？

劉：“苔痕上皆綠，草色入簾青,?！边@是多么清幽雅致，真么能說(shuō)陋呢？

問(wèn)：看你這窮酸樣,，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧,？ 劉：

問(wèn)：你既沒(méi)有絲竹，有沒(méi)有案牘,，你還有什么好樂(lè)的呢,？

劉：

（1.生自讀思考；2.師問(wèn)生齊聲答）

（3）由此可見(jiàn),，劉禹錫是個(gè)什么樣的人,？

生小組討論，匯報(bào)：情趣高雅,、安貧樂(lè)道,、不慕名利

（五）探究寫(xiě)法

[過(guò)渡]了解到劉禹錫的“陋室”給寄寓的志趣，我們?cè)賮?lái)探究一下：文章是怎么寫(xiě)的,？

1.抓住具體語(yǔ)句,，小組討論：

（1）劉禹錫借“陋室”，表明自己高潔傲岸,、安貧樂(lè)道的志趣,，這種寫(xiě)法是什么？

（2）寫(xiě)與陋室無(wú)關(guān)的內(nèi)容,，有何作用,？

教師引導(dǎo)：劉禹錫借“陋室不陋”，表達(dá)自己高潔傲岸的高尚品質(zhì),，是什么寫(xiě)法,？

按開(kāi)頭兩句的格式，修改第三句,，介紹“比興”手法,，找出比喻的本體、喻體

（六）布置作業(yè)

1.借某種植物,、動(dòng)物或者昆蟲(chóng)的特征,，給自己你一則情趣高雅的座右銘。

（如：梅蘭竹菊,、螞蟻,、螢火蟲(chóng)......）

范例：每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，而我是一只螢火蟲(chóng),。

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，讓風(fēng)來(lái)得更猛烈些吧！附：板書(shū) 陋室銘（劉禹錫）

陋室德馨

環(huán)境清幽

交友儒雅 安貧樂(lè)道,、不慕名利

生活高雅

【篇3：陋室銘(優(yōu)質(zhì)課教案)】

陋室銘

鄢陵縣大馬鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué) 李段齊

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解本文的作者及寫(xiě)作背景,。 2、了解“銘”這一文體的特點(diǎn),。

3,、借助課下注釋及工具書(shū)疏通文意。

4,、學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的志趣,。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

首先，請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)選擇題：a,、假如有一個(gè)華麗的別墅,，要得到它，必須說(shuō)一輩子違背自己良心的話,，做若干件傷天害理的事,； b、有一間簡(jiǎn)陋室,，那里綠色可人,，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前,。如果是你要哪個(gè)呢,？

（學(xué)生回答：選擇后者，因?yàn)椤?/p>

恭喜你,，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的詩(shī)人不謀而合,，他便是劉禹錫。你有望成為新時(shí)代的劉禹錫,！接下來(lái)讓我們來(lái)看一看劉禹錫的《陋室銘》吧,！說(shuō)到劉禹錫，那我們當(dāng)然就要來(lái)了解作者及其相關(guān)的資料,。

1,、介紹作者及作品。

點(diǎn)撥：劉禹錫因參與王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新失敗被貶的背景,。2,、解題：了解“銘”的特點(diǎn)：

陋室，意思是簡(jiǎn)陋的房子,。銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字,，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的,。“陋室銘”的意思就是通過(guò)對(duì)陋室的描繪和議論表達(dá)屋主人的心境和生活情趣,。

下面,，大家速讀全文并圈出本文韻腳是什么,？所押的韻是什么？ 本文韻腳：名ing,，靈ing,，青ing，丁ing,，經(jīng)ing,，形ing，亭ing 押的是：ing 韻（學(xué)生回答）

聽(tīng)老師朗讀課文,，并注意下面兩個(gè)問(wèn)題： a,、識(shí)記生字詞?；脽羝?8

b,、注意朗讀的節(jié)奏、重音,，感情的投入等,。劃出朗讀的節(jié)奏?；脽羝?9

辨音識(shí)字：（學(xué)生齊讀）

讀準(zhǔn)節(jié)奏：

山/不在高,，有仙/則名。水/不在深,，有龍/則靈,。斯/是陋室，惟吾/德馨,。苔痕/上階/綠,，草色/入簾/青。談笑/有鴻儒,，往來(lái)/無(wú)白丁,。可以/調(diào)素琴,，閱/金經(jīng),。無(wú)/絲竹之亂耳，無(wú)/案牘之勞形,。南陽(yáng)/諸葛廬,，西蜀/子云亭?？鬃釉疲骸昂温?之有,？”

學(xué)生翻譯整篇課文。（教師點(diǎn)撥指導(dǎo)）

看著幻燈畫(huà)面：齊讀課文,。

疏通文意： 再讀課文,，借助課下注釋及工具書(shū)疏通文意,，并把不理解的字詞句標(biāo)出來(lái)，然后小組合作交流共同解決,。（討論,、演板）重點(diǎn)詞：

名：出名德馨：品德高尚絲竹：奏樂(lè)的聲音 鴻儒：博學(xué)的人亂：使……擾亂 勞：使……勞累（使動(dòng)用法）

重點(diǎn)句子：

何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋呢?(賓語(yǔ)前置)

研讀課文：（再讀課文）弄懂下列內(nèi)容： 1、作者怎樣引出陋室,？用了什么修辭手法呢,？

比喻起興山 仙陋室（比興）水 龍 德馨

2、在作者看來(lái),，陋室真的簡(jiǎn)陋嗎,？從哪一句可以看出來(lái)？（主旨句)

不陋 惟吾德馨（學(xué)生回答）

3,、從哪些方面看得出來(lái),？（小組討論）

居室環(huán)境高雅

陋室不陋人物交往高雅

生活情趣高雅

4、作者在本文提到古代名賢有何用意,？（討論作答）

自比古代賢人,，希望也像他們一樣因?yàn)樽约旱母哐琶撍撰@得別人的尊敬與景仰。

5,、“孔子云：何陋之有,？”作者引用孔子的話有什么用意？（提問(wèn)）

畫(huà)龍點(diǎn)睛,，深化主旨,。

6、身居陋室卻不以為陋,，是因?yàn)槭抑魅擞兄呱械钠返?，作者想借陋室表達(dá)他什么樣品德？這是一種什么樣的寫(xiě)法,？（小組討論,，總結(jié)） 高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的志趣。托物言志

小結(jié)：

本文通過(guò)對(duì)陋室的描寫(xiě)和贊頌,，抒發(fā)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的志趣,。

拓展遷移：

學(xué)完陋室銘之后，有同學(xué)寫(xiě)了一篇銘,，大家一起來(lái)分享一下：

學(xué)生銘

天賦不高,，有志則行；

成績(jī)不佳,，發(fā)奮則靈,。

斯是求學(xué)，唯我辛勤,。

讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。

談笑添學(xué)問(wèn)，思辯助長(zhǎng)進(jìn),。

可以明事理，冶性情,。

無(wú)世俗之亂耳,，有墨香之賞心。

學(xué)海巧為舟,，書(shū)山行捷徑,。

吾輩云：“何樂(lè)而不為？”

作業(yè)：

同學(xué)們,，你們一定非常熱愛(ài)自己的家吧,？讀了劉禹錫的《陋室銘》，請(qǐng)你學(xué)習(xí)一下詩(shī)豪劉禹錫,，為你的家也描上一筆,，用來(lái)表達(dá)一下居住在家中的感受呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

山仙 陋室 設(shè)喻引題 比興 水龍 德馨

居室環(huán)境高雅 陋室銘 陋室不陋 人物交往高雅生活情趣高雅

引古賢以自況 反問(wèn)點(diǎn)題

托物言志-安貧樂(lè)道高潔偉岸

陋室銘精品課件篇二

《陋 室 銘》

一,、整體把握

銘,，是古代文體名，用于述功紀(jì)行或警戒勸勉,，文辭精練,，有韻，讀來(lái)鏗鏘有力,；體制短小,，最短者不足十字，與格言頗相似,。本文雖只有81字,，卻是銘辭中的長(zhǎng)者。陋室,，這里指作者任和州（今安徽省和縣）刺史期間（824—826）在當(dāng)?shù)貥?gòu)筑的簡(jiǎn)易房子,，作者為它作銘，主要是為了表述自己的抱負(fù)和情操,，但字里行間也流露出諷刺現(xiàn)實(shí)的意味,。

一般的銘辭因?yàn)槟康脑谟谑谷酥洌酝惶嵊^點(diǎn),，不作論證,；本文則夾敘夾議，不但有觀點(diǎn),，有論證,，而且在論證過(guò)程中還簡(jiǎn)要而生動(dòng)地描述了這間“陋室”內(nèi)外的情景,。全文分三層：開(kāi)頭運(yùn)用類(lèi)比立論，以“斯是陋室,，惟吾德馨”概括全文主旨,。類(lèi)比即指山“有仙則名”、水“有龍則靈”——這是當(dāng)時(shí)人們公認(rèn)的道理,。仙之于山,、龍之于水既如此，則人之于室亦當(dāng)如此,，是以室雖陋而有德者居之,，則不陋矣。如此立論,，頗有一錘定音之勢(shì),。其次說(shuō)到“陋室”，先以“苔痕”二句寫(xiě)“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o,，以“談笑”四句寫(xiě)室內(nèi)生活情趣之高雅,；再由此反跌出“無(wú)絲竹”二句，使室主人超塵絕俗的胸襟更洞若觀火,。最后,，奇峰突起，連舉三位古人來(lái)證明“陋室”不陋,?！澳详?yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”,，這是例證,，聯(lián)系上文還看見(jiàn)出作者有自況之意；再引孔子的話作結(jié),，更具有雄辯的力量,。按：孔子的原話是“君子居之，何陋之有”,。作者省略了上句而只引下句,，是因?yàn)樯暇涞囊馑家呀?jīng)包含在“南陽(yáng)”二句之中。這樣來(lái)引述既巧妙地回應(yīng)了開(kāi)頭“惟吾德馨”一句,，又顯得含蓄無(wú)窮,，發(fā)人深思。

二,、問(wèn)題研究

1．關(guān)于本文的體裁

本文以雙句為主,，且絕大多數(shù)是對(duì)偶句，因而很多人認(rèn)定它是駢體文，這似乎欠妥,。駢體文的雙句當(dāng)用“四六句”,，不能用雜言；又要講求聲律,，有“平接平,，仄接仄”的規(guī)定，這些特點(diǎn)本文都不具備,。其實(shí),，本文的體裁在文題中早已點(diǎn)明，就是“銘”,；能把“銘”的體裁特點(diǎn)作簡(jiǎn)明介紹，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容更為有益,。

銘的基本特點(diǎn)可以用陸機(jī)說(shuō)的“博約而溫潤(rùn)”（《文賦》）這句話來(lái)概括,。博，指內(nèi)容廣博,；約,，指文辭簡(jiǎn)約，概括性極強(qiáng),；溫,，氣度溫和，從容不迫,；潤(rùn),，語(yǔ)調(diào)柔順。銘之所以具有這些特點(diǎn),，是因?yàn)樗v的是為人處世的道理,，其影響不止于題銘者本人及其同代人，還將傳于后世,。例如,，唐代詩(shī)人白居易就曾將漢崔瑗所作《座右銘》寫(xiě)在自己的屋壁上。李善說(shuō)：“銘以題勒示后,，故博約溫潤(rùn),。”此話有理,。我們今天讀《陋室銘》,，也同樣可以從中得到有益的啟示。2．關(guān)于本文的“文外曲致”

劉禹錫寫(xiě)此文時(shí),，唐王朝正一天天地衰落下去,。在宮中，宦官專廢立之權(quán)，皇帝受制于家奴,；在朝廷上,，牛（牛僧孺、李宗閔）李（李德裕）兩黨互相傾軋不已,，妒賢害能,，任人唯親。在這種情況下,，官僚士大夫階層大多只顧尋歡作樂(lè),，不以國(guó)事為念。劉禹錫對(duì)此深感憂慮（在他的同期作《金陵五題》中有所流露）,，卻又無(wú)力回天,，只能采取消極的辦法，獨(dú)善其身,，避而不與那些庸俗的官僚來(lái)往,。在本文中，他以“苔痕上階綠,，草色入簾青”把自己的“陋室”寫(xiě)得跟與世隔絕的幽居一樣,，又用“無(wú)絲竹之亂耳”表示了他對(duì)那些人燈紅酒綠生活的鄙棄，就是這種消極情緒的反映,。

二,、反復(fù)品味文章的寓意，研討下列問(wèn)題,。

1．《陋室銘》結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”,，有什么含義？試聯(lián)系全文內(nèi)容作具體分析,。答：《陋室銘》的全篇旨意是從孔子“君子居之,，何陋之有”這句話生發(fā)而來(lái)，作者以此結(jié)住全文,，顯得立意高遠(yuǎn),，無(wú)懈可擊。但引文中略去前半句,，而只用后半句,，是因?yàn)椤熬泳又钡囊馑家呀?jīng)包含在全篇文章之中，略去后才有余味,。在討論前最好先告訴學(xué)生這句話的出處,，說(shuō)說(shuō)省去前半句的原因。

課文誦讀指導(dǎo)要點(diǎn)示例

1．《陋室銘》

①銘是韻文,，可以叫學(xué)生找出韻腳,，韻腳要讀得清晰,、響亮。

②第一層中,，前四句是鋪墊（先不提類(lèi)比論證）,，讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句,，以突出作者的正意,。

③第二層寫(xiě)“陋室”?！疤邸倍鋵?xiě)環(huán)境（可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)環(huán)境的特點(diǎn)）,，要讀得有點(diǎn)美感。以下六句寫(xiě)室中生活圖景（可問(wèn)學(xué)生共寫(xiě)幾件事）,，讀時(shí)須一事一頓,。六句中有虛筆（可讓學(xué)生說(shuō)，即“往來(lái)”句,、“無(wú)絲竹”二句）,，虛筆讀得輕一些，才有韻味,。

④第三層是結(jié)束語(yǔ)?！澳详?yáng)”二句讀后,，要作一頓（制造懸念），然后用肯定的語(yǔ)調(diào)讀末兩句,?？蓡?wèn)學(xué)生：作者寫(xiě)這一層時(shí)心里是怎么想的？（諸葛廬不陋,，子云亭不陋,，則我之陋室亦不陋矣!）本層也可用調(diào)侃語(yǔ)調(diào)讀，要讀得有點(diǎn)韻味,。

⑤讀畢還可以再問(wèn)：“何陋之有”跟上文哪一句相互照應(yīng),？（“斯是陋室，惟吾德馨”）目的是以此貫穿全文,，達(dá)到整體把握,。

注：為保持銘文句式工整和押韻的特點(diǎn)，本文兼用意譯

一,、解題

1．陋室,，是劉禹錫的室名，就是簡(jiǎn)陋的房子,。據(jù)說(shuō)是劉禹錫在安徽和州任刺史時(shí)修建的,。一正房，兩廂房，坐北朝南,。正房中有石碑一方,，碑首有篆書(shū)“陋室銘”三個(gè)字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著,。

2．銘,，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字，后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體,。這種文體,，形式短小、文字簡(jiǎn)潔,，句式工整而且押韻,。

二、作者簡(jiǎn)介(板書(shū)：劉禹錫)

劉禹錫,，是唐代進(jìn)步的思想家,，又是一位有成就的文學(xué)家。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩(shī)詞散文,，受到同時(shí)代大詩(shī)人白居易的推崇,。《陋室銘》就是一篇傳世佳作,。今天我們就來(lái)共同賞析這篇文章的寫(xiě)作特色(板書(shū)：學(xué)習(xí)目的：賞析寫(xiě)作特色)

三,、課文分析

1．出示膠片(與本文有關(guān)的山水畫(huà))，齊讀課文兩遍,。

2．提問(wèn)：這篇短文可分為幾個(gè)層次?

回答：可分為三個(gè)層次,。第一層：“山不在高一惟吾德馨”；第二層：“苔痕上階綠一無(wú)案牘之勞形”,；第三層：“南陽(yáng)諸葛廬一孔子云：何陋之有?”我們一層層講解,。(出示與第一層意義相吻合的山水畫(huà)膠片)

3．教師講解 文章的題目是《陋室銘》,，但是作者并沒(méi)有直接寫(xiě)陋室，而是從什么寫(xiě)起呢? 回答：山水寫(xiě)起,。

4．教師講解 “山不在高,，有仙則名”，是說(shuō)山不在乎高,，有仙人居住,，就有名丁?！八辉谏?，有龍則靈”，水不在乎深,，有蛟龍就會(huì)顯靈,。這些都是古人的俗語(yǔ)。古代傳說(shuō)中,，神仙多住在山上，有神仙的山,，就是名山,；水中常有蛟龍隱現(xiàn)，興云作雨,，所以人們認(rèn)為水中有龍就會(huì)顯示神靈,。“斯是陋室,，惟吾德馨”,，這雖然是一間簡(jiǎn)陋的房子，因?yàn)槲移返赂邼嵍枷闼囊??！败啊北疽馐前l(fā)散很遠(yuǎn)的香‘乙這里比喻道德高尚，名聲傳播很遠(yuǎn),。

5．提問(wèn)：這里詩(shī)人用有仙之山,、有龍之水具體比什么呢?山和水來(lái)比?

(回答)室,。

用“不在高”“不在深”來(lái)比 ?

(回答)陋。

用仙和龍來(lái)比 ?

(回答)德,。

用名和靈來(lái)比 ?

(回答)馨,。

6．教師講解 作者的目的是要寫(xiě)陋室(板書(shū)陋室)，卻用山水(板書(shū)山水)作比喻,，引出要寫(xiě)的內(nèi)容,，這種方法叫比興(板書(shū)比興)。這種比興的修辭方法,，不僅構(gòu)思新穎,，文意通達(dá)，而且句句相連,，使文章波瀾起伏耐人尋味,。既然山之名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍,，那么,，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇,，而在]：／臼的主人之德是否高尚,。也就是說(shuō)，盡管這房子的確是個(gè)陋室,，但只要主人品德高尚,，也就不覺(jué)得陋，反而處處可見(jiàn)其高雅明亮,，“馨”字畫(huà)龍點(diǎn)睛,，統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的“文眼”,。文章先用山水起興,，暗暗施墨，徐徐點(diǎn)題,，如小溪直下,，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨,。

那么,，陋室究竟是怎樣的陋，而主人又是如何不覺(jué)其陋呢?請(qǐng)看下文(出示與“草色入簾青”相吻合的山水畫(huà)),?！疤凵想A綠，草色入簾青”,。臺(tái)階上已經(jīng)長(zhǎng)滿了綠苔——可見(jiàn)房子常年失修,，極為簡(jiǎn)陋,；窗前門(mén)旁長(zhǎng)滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。這是寫(xiě)陋室的環(huán)境(板書(shū)環(huán)境),。作者寫(xiě)陋室的環(huán)境采用什么修辭方法呢?

回答：對(duì)偶,。(板書(shū)：對(duì)偶)

7．提問(wèn)：苔痕 相對(duì)?

回答：草色。

提問(wèn)：階綠 相對(duì)?

回答：簾青,。

提問(wèn)：上相對(duì)?

回答：入,。

除了對(duì)偶還用了什么方法呢?

回答：擬人。

8．教師講解 “上,、入”采用擬人的方法以動(dòng)寫(xiě)靜(板書(shū)：擬人)：采用擬人的手法,，賦予苔蘚、草色以人的靈性,，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室,，聽(tīng)聽(tīng)主人在說(shuō)些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么,。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了,。既有精神又有韻味，我們已不覺(jué)陋室的環(huán)境凄涼,、荒蕪,，而感覺(jué)春意正濃，生機(jī)盎然,。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅,，流露出了作者的喜悅之情。陋室的環(huán)境宜人,，而與陋室主人來(lái)往的都是什么人呢?(出示占人彈琴圖膠片)

9．教師講解 “談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白丁”是寫(xiě)陋室的人物。鴻儒,，大學(xué)問(wèn)家,。白丁，原指平民百姓,，這里指沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人，在這個(gè)陋室里．常有學(xué)識(shí)淵博,、才華出眾的鴻儒談笑風(fēng)生,，高談闊論。

這兩句也是工整的?

回答：對(duì)偶,。

10．提問(wèn)：談笑相對(duì) ?答：往來(lái),。

有相對(duì) ?回答：無(wú)。

鴻儒相對(duì) ?回答：白丁,。

11．教師講解 作者并沒(méi)有寫(xiě)自己是什么人,，而是寫(xiě)與他交往的朋友(板書(shū)：朋友),。俗話說(shuō)，欲知其人應(yīng)知其友,，知其友者必知其人,。這就是說(shuō)，要想知道他的為人,，只要看看他的朋友就知道了,。因此，我們便知主人必是高雅之士,。這兩句在于襯托(板書(shū)：襯托),。主人德才兼?zhèn)洌砻髦魅烁哐琶撍椎那閼?。時(shí)有鴻儒來(lái)往,，常同高朋談笑，可以推想陋室主人的才德,。他們的生活又是怎樣的呢?

“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形”說(shuō)的是主人的生活情趣(板書(shū)：生活),。調(diào)，彈奏,；素琴,，沒(méi)有裝飾的琴；金經(jīng),，佛經(jīng),；絲竹，管弦樂(lè)器,，這里指代不健康的音樂(lè),；案牘，指官府的公文,。這幾句是說(shuō),，在陋室里，興致所至,，可以彈彈古琴,，看看佛經(jīng)，沒(méi)有不健康的音樂(lè)擾亂,，也沒(méi)有繁冗的公文勞累身心,。這兩句用了正反虛實(shí)(板書(shū)：正反虛實(shí))的寫(xiě)法。

12．提問(wèn)：哪些是正面描寫(xiě)?是實(shí)寫(xiě)?回答：“可以調(diào)素琴,，閱金經(jīng),?！?/p>

提問(wèn)：哪些是從反面描寫(xiě)?是虛寫(xiě)?回答：“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形,?！?/p>

提問(wèn)：“可以調(diào)素琴”與哪一句相呼應(yīng)?回答：“無(wú)絲竹之亂耳?！?/p>

提問(wèn)：“閱金經(jīng)”與哪一句相呼應(yīng)?回答：與“無(wú)案牘之勞形”相呼應(yīng),。

13．教師講解 這樣，正反對(duì)照,、虛實(shí)相生,，表現(xiàn)了作者恬淡閑適、安貧樂(lè)道的情趣,?？傊抑耙巳?，陋室之人高雅,，陋室之事有趣，陋室其實(shí)不陋,。這一切又是為了陪襯“惟吾德馨”,，呼應(yīng)開(kāi)頭。正因?yàn)橹魅说赖赂呱?，名聲遠(yuǎn)揚(yáng),，陋室才見(jiàn)其不陋。

經(jīng)過(guò)作者反復(fù)描寫(xiě)陪襯,，文章主旨已經(jīng)突出,，意思似乎已經(jīng)寫(xiě)盡，可是畢竟作者是大手筆,，再用另外的寫(xiě)作手法向深處開(kāi)拓主題,。(出示南陽(yáng)諸葛廬圖)

14．教師講解 “南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”,。

諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽(yáng)隆中時(shí)居住過(guò)的草廬,；子云亭是指西漢學(xué)者揚(yáng)雄住過(guò)并寫(xiě)作《太玄經(jīng)》的亭子。這兩句話是說(shuō)我這個(gè)陋室正如南陽(yáng)諸葛廬的草廬,，又像四川揚(yáng)子云的亭子,。作者采用的是類(lèi)比的寫(xiě)法(板書(shū)：類(lèi)比)，用歷史上諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比,，暗示南陽(yáng)諸葛廬,、西蜀子云亭原來(lái)也是陋室,，由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜?，那么我的陋室不也?huì)如此么?

15．提問(wèn)：作者在這里用草廬和玄亭比陋室,，其用意還是在說(shuō)明陋室不陋嗎?

回答：不是，而是已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向,。要做一個(gè)像他們一樣的人,。

16．教師講解 前有古人后有來(lái)者，我這個(gè)陋室將與諸葛亮的草廬,、揚(yáng)子云的亭子一樣被后人所稱道,；我本人也要像諸葛亮、揚(yáng)雄一樣被后人所敬仰,。文章添了這么一筆,，再生一層波瀾，內(nèi)容更豐富,，主題更鮮明,。寫(xiě)到這里，我們感覺(jué)到作者的意思已經(jīng)表達(dá)得夠完美了,，可以收筆子,。

但是作者是一個(gè)弄墨的高手，在全文最后一筆,，引用孔子的話結(jié)束,，把作者的思想感情推向高峰：“孔子云，何陋之有?”孔子的原話是：“君子居之,，何陋之有?”引用孔子的話再次表明自己的觀點(diǎn),、態(tài)度，回應(yīng)“德馨”言盡而意無(wú)窮,?？鬃舆@句話是一個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住,，有人對(duì)他說(shuō),，那個(gè)地方十分簡(jiǎn)陋，你怎么能去住呢?孔子回答說(shuō)：“君子居之,，何陋之有?”孔子的話講得很坦率,，而劉禹錫只引用孔子的后一句“何陋之有”。

17．提問(wèn)：劉禹錫為什么隱去前一句“君子居之”呢?

回答：其意卻正在前一句,，言外之意,、弦外之音。