報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

學(xué)校教育科研工作年度總結(jié)報(bào)告篇一

一、認(rèn)真制定教科研計(jì)劃,，有序進(jìn)行教科研工作

開學(xué)初,，結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向,，通過有計(jì)劃的,、科學(xué)規(guī)范地組織管理,，提高教育科研質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展的效益,，從而唱響科研興校,，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度,。

首先是以課題為引領(lǐng),，構(gòu)建自主有效課堂?？蒲姓n題研究常抓不懈,。利用課題研究途徑，提升教師科研意識,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。扎實(shí)做好我校教育科研省級課題《培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的研究》的研究工作。嚴(yán)格按照課題計(jì)劃方案有步驟的開展研究活動,。以課題的研究輻射作用,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加快學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪M(jìn)程,，促進(jìn)自

主有效課堂的構(gòu)建，逐步形成扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式,。

其次是扎實(shí)做好小課題研究工作,，根據(jù)自己上學(xué)期的研究的小課題《某某(所教的科)課堂愉快式教學(xué)的研究》及子課題《有效教學(xué)的培養(yǎng)的研究》，經(jīng)過大家的努力,、研究,，提高課題研究的指向性和實(shí)效性。利用“小課題實(shí)證研究成果論壇”,、“小課題成果評選”等活動提升教師的研究能力,，使課題研究真正為教育教學(xué)服務(wù)，為自主有效課堂的構(gòu)建服務(wù),，為“雙主”課堂的優(yōu)化服務(wù),。實(shí)現(xiàn)了科研課題的研究與教改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化整合，有力地推進(jìn)了現(xiàn)代素質(zhì)教育的深入開展,，深化了教育教學(xué)改革,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。取得了較為豐碩的成果,。

二,、各級教育科研骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),。

1,、“十二五”期間我校積極參加各級教育科研骨干教師的評選工作,。到目前為止學(xué)校有各級教科研骨干教師15名。其中xx等六位教師被任命為縣級教育科研骨干教師,。還有12名校級年輕的科研骨干,。這些骨干教師在日常的教育教學(xué)科研活動中發(fā)揮了引領(lǐng)和輻射的作用。

2,、校本科研培訓(xùn)工作,。 本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性,，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手,，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家,，相輔相承,，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn),，我們將會把重點(diǎn)放在,，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題,，讓教師明白,，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松,，更順暢,，排除畏難情緒為主。

二是方法培訓(xùn),，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn),，如何開展研究，如何撰寫材料等,，讓教師們有理念之外,，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過程中,，我們以模式化為主,，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等,，在未來,，我們將會把如何深入研究作為重點(diǎn)。

三,、科研成果輻射下的成就

1,、 明確“一個(gè)主體”,，即以學(xué)生為主體,。這包含兩方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動參與,，主動探索,，主動思考，主動實(shí)踐,。二是課堂教學(xué)中注重以學(xué)生思維活動為主體,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、 實(shí)現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)變”,。最有魅力的教學(xué)就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生的思維與知識產(chǎn)生共鳴,。因此,，課堂教學(xué)要變教師是知識的傳播者，學(xué)生是被動的接受者為教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體;變重視現(xiàn)成知識的傳授和教學(xué)生記憶現(xiàn)成結(jié)論為學(xué)生主動探究,，自覺學(xué)習(xí)的過程。

3,、鼓勵“三大挑戰(zhàn)”,。教師提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生提出與課本不同的看法;提倡學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn),， 鼓勵學(xué)生通過自己探究,，敢于懷疑權(quán)威的結(jié)論;提倡學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、創(chuàng)設(shè)“四大高潮”,。教師的科研風(fēng)氣掀起了高潮;在各級各類刊物發(fā)表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂發(fā)明創(chuàng)造掀起了高潮;課題研究掀起了高潮,，做到了人人有課題。

同時(shí)教師思想認(rèn)識也有了的轉(zhuǎn)變,，極大地推進(jìn)了教育科研活動的

開展,，教育科研活動的蓬勃發(fā)展帶動了我校方方面面的工作，特別是幾年來我校的中考成績名列前茅,，今年又創(chuàng)新高,。

回顧一年來的科研工作，還有許多不足之處,，力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所不為,。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,，把教科研工作做得更好，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。