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社區(qū)教育工作匯報(bào)材料 社區(qū)教育工作發(fā)言材料篇一

尊敬的喻校長,，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家好,！

時(shí)值新冠肺炎還沒有徹底消除之際,，各位領(lǐng)導(dǎo)和專家并不顧辛勞蒞臨德江，為我縣社區(qū)教育工作把脈問診,，充分表明了各位領(lǐng)導(dǎo),、專家支持德江社區(qū)教育工作持續(xù)健康發(fā)展的深切關(guān)心。我們深受鼓舞,，倍感振奮,，借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表德江縣中等職業(yè)學(xué)校全體教職員工,，向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來表示熱烈歡迎和衷心感謝,！下面，我就我縣社區(qū)教育的相關(guān)工作作簡要匯報(bào),，不妥之處,，敬請批評指正！

一,、基本情況

德江縣是省委,、省政府定位并經(jīng)國家住建部批復(fù)的黔東北專業(yè)型中心城市，素有天麻之鄉(xiāng),、儺戲之鄉(xiāng),、奇石之鄉(xiāng)美譽(yù)。全縣總面積2072平方公里,，轄11鎮(zhèn)8鄉(xiāng)3街道344個(gè)行政村（社區(qū)）和1個(gè)省級經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),，全縣有土家、漢,、苗等18個(gè)少數(shù)民族,，總?cè)丝?6萬人。

2017年11月，德江縣被列為貴州省第二批省級社區(qū)教育工作試點(diǎn)單位,。自申報(bào)省級社區(qū)教育工作試點(diǎn)單位以來,，德江縣的社區(qū)教育工作，在縣委政府的領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)需要，以農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員和農(nóng)村種植,、養(yǎng)殖專業(yè)人員為主體,，以多層次、多規(guī)格,、多形式的培訓(xùn)方式,，大力提升了新時(shí)代農(nóng)民群眾和農(nóng)村實(shí)用人才的技能素養(yǎng)，全力服務(wù)脫貧攻堅(jiān)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)大局,。目前,，全縣以縣職校為龍頭，成立了22所鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化技術(shù)學(xué)校,，3個(gè)社區(qū)教育示范服務(wù)站,，1家職業(yè)培訓(xùn)中心，基本構(gòu)建了縣,、鄉(xiāng),、村三級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系。同時(shí),，在縣委政府的大力支持下,，先后在全縣易地扶貧搬遷安置點(diǎn)成立了10所社區(qū)學(xué)校。

近幾年來,，我校站在社區(qū)教育服務(wù)指導(dǎo)中心的位置,，以塑造高素質(zhì)的居民群體，推進(jìn)和諧建設(shè)為目的,，指導(dǎo)各社區(qū)學(xué)校以建設(shè)學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型文明社區(qū)為抓手，依托社區(qū)內(nèi)各種教育資源,，針對居民的需求開展了多種形式的活動(dòng),，倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念,，努力提高社區(qū)居民思想道德觀念和文化文明素質(zhì),，取得了良好的成效。

二,、主要做法

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，建立健全組織機(jī)構(gòu)。

縣委、政府高度重視全縣社區(qū)教育工作,，于2018年4月并成立了社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確分管副縣長為組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為副組長,，政府主要工作部門負(fù)責(zé)人為成員,。具體負(fù)責(zé)制定全縣社區(qū)教育工作方針政策，領(lǐng)導(dǎo)并協(xié)調(diào)全縣社區(qū)教育工作,，整合全縣社區(qū)教育資源,，規(guī)范社區(qū)教育開展，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ),。同時(shí),，明確了社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小月各成員單位的職責(zé)，為全縣社區(qū)教育工作的開展提供了有力保障,。

（二）加大部門協(xié)作,，辦成辦好社區(qū)學(xué)校。

一是在成立社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,，依托縣中等職業(yè)學(xué)校,，批準(zhǔn)設(shè)立了縣級社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心。通過社區(qū)教育指導(dǎo)服務(wù)中心實(shí)地查看,，與屬地鄉(xiāng)（鎮(zhèn),、街道辦事處）充分溝通，在辦學(xué)場地,、教學(xué)設(shè)施設(shè)備,、授課教師等符合的條件下，批準(zhǔn)了在安化街道楠木園社區(qū)設(shè)立“德江縣安化街道楠木園社區(qū)學(xué)?！?、在青龍街道光輝社區(qū)設(shè)立“德江縣青龍街道光輝社區(qū)學(xué)校”,、在煎茶鎮(zhèn)新場社區(qū)設(shè)立“德江縣煎茶鎮(zhèn)新場社區(qū)學(xué)?！薄６菄?yán)格按照《市教育局,、市民政局,、市人社局、市扶貧辦關(guān)于易地扶貧搬遷集中安置區(qū)發(fā)展社區(qū)教育工作的通知》（銅教發(fā)[2019]90號）文件精神,，及時(shí)召開了領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)議,，專題研究我縣易地扶貧搬遷集中安置區(qū)發(fā)展社區(qū)教育工作的相關(guān)事宜。明確各部門之間要建立聯(lián)絡(luò)員制度,，建立信息報(bào)送制度,，整合各部門相關(guān)活動(dòng)場地、設(shè)施及相關(guān)資金，促進(jìn)資源優(yōu)化配置,、高效利用,，滿足社區(qū)內(nèi)搬遷群眾開展各類文體活動(dòng)的需求。同時(shí),，下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈德江縣易地扶貧搬遷集中安置區(qū)社區(qū)教育工作實(shí)施方案〉的通知》（德社辦發(fā)[2020]05號）文件,，進(jìn)一步明確了易地扶貧搬遷集中安置區(qū)發(fā)展社區(qū)教育工作的目標(biāo)和任務(wù)。目前,，已在全縣10個(gè)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)成立了社區(qū)教育學(xué)校,。

（三）落實(shí)全面教育，切實(shí)提高居民素質(zhì)

圍繞辦出特色,、辦出成效的目標(biāo)，指導(dǎo)中心指導(dǎo)各社區(qū)學(xué)校充分發(fā)揮陣地優(yōu)勢,，抓住有利時(shí)機(jī),，圍繞專項(xiàng)主題，開展了大量貼近實(shí)際,、貼近群眾,、貼近生活的社區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)。

1.開展思想政治教育,。重點(diǎn)開展黨的路線方針政策,、時(shí)代精神、鄉(xiāng)（鎮(zhèn),、街道）社區(qū)政策等教育,，使廣大群眾建立起社會(huì)主義核心價(jià)值體系。以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī),，開展了黨史知識專題講座,、科學(xué)發(fā)展觀解讀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等專場培訓(xùn)課,，讓群眾時(shí)刻與國家心連心,，與社區(qū)同發(fā)展。

2.開展道德文明教育,。重點(diǎn)開展社會(huì)主義榮辱觀,、公民基本道德規(guī)范、文明禮儀等教育,，大力倡導(dǎo)社會(huì)公德,、職業(yè)道德、家庭美德,，形成了知榮辱,、明道德、講禮儀、重誠信的良好風(fēng)尚,。同時(shí),，在各個(gè)社區(qū)大力宣傳崇尚文明，倡導(dǎo)德孝的優(yōu)良傳統(tǒng),。

3.開展生態(tài)環(huán)保教育,。重點(diǎn)開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展,、環(huán)保法規(guī)知識,、節(jié)約型社會(huì)知識等教育，以世界環(huán)境日,、世界清潔地球日等為契機(jī)開展專題講座,，解決部分居民環(huán)保意識不強(qiáng)、節(jié)約意識欠缺的問題,，形成重環(huán)境,、愛清潔、厲行節(jié)約的良好風(fēng)氣,。

4.開展健康知識教育,。針對轄區(qū)內(nèi)的老年人和育齡新婚婦女，指導(dǎo)開展了夏季保健養(yǎng)生知識講座,、優(yōu)生優(yōu)育知識講座等針對性的講座,，貼近生活、貼近需要,、貼近實(shí)際,，結(jié)合身邊事例，倡導(dǎo)健康生活,、健康理念,。

5.開展科學(xué)文化教育。積極開展科學(xué)思想教育和科普知識,、醫(yī)療健康知識,、安全知識等教育，在社區(qū)形成講科學(xué),、求創(chuàng)新,、要進(jìn)步的氛圍。

6.開展各類特色主題教育,。緊緊圍繞黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的有利時(shí)機(jī),，指導(dǎo)社區(qū)黨員、入黨積極分子社區(qū)各項(xiàng)活動(dòng),。特別是在疫情期間,，專門組織黨員開展了“一個(gè)黨一面旗,，黨員奉獻(xiàn)在社區(qū)”專項(xiàng)主題活動(dòng)。同時(shí),，利用脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的契機(jī),，在舊村改造、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等工作實(shí)踐中開展了現(xiàn)場授課,，現(xiàn)場宣講,，現(xiàn)場互動(dòng)，大力宣傳“社區(qū)（村寨）是我家,，我愛我的家”和睦鄰文化,，積極宣傳走出家門、鄰里相牽的鄰里文化,，讓居民感受到鄰里親情的同時(shí),，更進(jìn)一步增強(qiáng)社區(qū)（村寨）是我家的主人翁意識，凝聚了居民為大家庭團(tuán)結(jié)一致,、齊心合力,、共同參與的決心，有力地促進(jìn)了社區(qū)和諧建設(shè),。

由于我校指導(dǎo)各社區(qū)學(xué)校的社區(qū)教育活動(dòng)與社區(qū)各項(xiàng)工作相結(jié)合，各種資源在開展社區(qū)教育活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用,，使每個(gè)社區(qū)成員人人,、時(shí)時(shí)、處處,、事事都能受到教育,，基本上滿足了居民群眾的學(xué)習(xí)需求，群眾參與的程度,、深度,、和自覺性不斷提高，形成了社區(qū)教育資源共享,，使社區(qū)教育形成合力并可持續(xù)發(fā)展,，促進(jìn)了社區(qū)居民素質(zhì)的提高。

三,、存在的問題及建議

1.經(jīng)費(fèi)投入不足,。社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)問題一直是制約社區(qū)教育發(fā)展最關(guān)鍵的問題。德江縣的社區(qū)教育剛剛起步,，社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)投入還比較單一,，主要來源于地方財(cái)政收入和上級下達(dá)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的若干意見》（教職成司函[2012]165號）文件明確了“各級政府應(yīng)當(dāng)將終身教育經(jīng)費(fèi)列入本級政府的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算”,，2016年7月,，教育部等九個(gè)部門頒布的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》文件中再次明確“全國各地區(qū)要不斷完善各地政府投入、社會(huì)企業(yè)捐贈(zèng),、學(xué)習(xí)者本人合理分擔(dān)等多種渠道籌措經(jīng)費(fèi)的社區(qū)教育投入機(jī)制,，不斷拓寬社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)來源渠道，加大對社區(qū)教育的支持力度,。同時(shí),，要積極探索政府購買、項(xiàng)目外包,、委托管理等形式,，逐步形成行業(yè)、專業(yè)性社會(huì)組織和民辦社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)參與社區(qū)教育服務(wù)的局面,?！北M管如此，政策的頒布并無法解決現(xiàn)實(shí)存在的問題,，經(jīng)費(fèi)不足,、設(shè)備陳舊、資源短缺等問題仍然存在,。

2.社區(qū)教育人群覆蓋率低,。在社區(qū)教育推進(jìn)的過程中，很多人沒有參與社區(qū)教育活動(dòng)的觀念,。具體表現(xiàn)在大部分居民不知道為什么要參加社區(qū)教育活動(dòng),，還有些居民認(rèn)為沒有必要進(jìn)行社區(qū)教育，加之很多居民仍然對何謂社區(qū)教育了解甚少,，因此,，參與學(xué)習(xí)的積極性不高。例如：縣城的青龍街道向光輝社區(qū)和玉水街道的楠木園社區(qū),，社區(qū)教育的條件已比較成熟,，人們已經(jīng)有條件到社區(qū)學(xué)校接受社區(qū)教育，并且能享受較多的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源,。然而,，許多居民表示他們不愿意接受這種類型的教育服務(wù)，或者沒有時(shí)間到社區(qū)學(xué)校去閱讀或?qū)W習(xí),。由此可見,，這些問題的存在，對社區(qū)教育的發(fā)展極為不利,，成了急需解決的問題,。

3.政府、企業(yè),、學(xué)校及社區(qū)成員對社區(qū)教育的重要性認(rèn)識不足,。主要是政府缺乏對社區(qū)教育的重要性認(rèn)識,，沒有較好地發(fā)揮統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)作用。一些企業(yè)對員工進(jìn)行在崗培訓(xùn),、脫產(chǎn)進(jìn)修,、下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)落實(shí)不到位，企業(yè)內(nèi)部缺少必要的學(xué)習(xí)場所,，如：圖書室,、微機(jī)室等。學(xué)校與社區(qū)發(fā)展相脫節(jié),，學(xué)校沒有較好地為社區(qū)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo),。部分社區(qū)工作人員對社區(qū)教育的認(rèn)識更是處于矇眬狀態(tài)，認(rèn)為社區(qū)教育就是教育領(lǐng)域內(nèi)的社區(qū)參與,、是社區(qū)開展的教育娛樂活動(dòng)等,。

4.社區(qū)教育師資薄弱。在當(dāng)前的社區(qū)教育發(fā)展過程中,，很多教師在自己的編制,、待遇和職稱評定上都存在實(shí)際問題，這讓社區(qū)教育的師資隊(duì)伍存在不穩(wěn)定因素,，進(jìn)而出現(xiàn)教育效果良莠不齊的情況,，最終導(dǎo)致社區(qū)教育無法走向社會(huì)化、科學(xué)化和系統(tǒng)化,。明顯表現(xiàn)在社區(qū)教育師資隊(duì)伍“老,、弱、病,、殘”,，職稱偏低,，工作積極性偏差,，工作能力偏弱。

5.普及力度不夠,。主要原因是缺少有力的宣傳力度,，當(dāng)前社區(qū)教育的環(huán)境并不是很好，居民一般不會(huì)主動(dòng)接受社區(qū)教育,，個(gè)別居民甚至是在觀看社區(qū)教育開展的活動(dòng)中自己是否能從中獲得利益,。大部分居民存在無所謂或者觀望的心理，常常覺得自己已經(jīng)過了學(xué)習(xí)的年齡,，學(xué)不學(xué)習(xí)改變不了什么,，基本的情況是“從業(yè)時(shí)無意學(xué)習(xí)、失業(yè)時(shí)無心學(xué)習(xí),、享受時(shí)不愿學(xué)習(xí)”,，這樣,，社區(qū)的教育資源根本無法有效發(fā)揮。

6.特色項(xiàng)目開發(fā)不夠,。民族的才是世界的,，不少教育中心沒有自己的特色項(xiàng)目、拳頭產(chǎn)品,，有些即使有,，但因?yàn)椴皇莵碜杂诓莞院茈y引起地方政府和領(lǐng)導(dǎo)的重視,，很難引起居民的共鳴和參與,，很難具有持久和旺盛的生命力。

7.社區(qū)教育理論研究隊(duì)伍薄弱且理論研究相對滯后,。從事社區(qū)教育研究的人員主要有兩類,。一類是社區(qū)管理部門的工作人員。雖然有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，但缺乏系統(tǒng)的理論基礎(chǔ),，專業(yè)化程度不高，因此,，對社區(qū)教育的研究只能停留在膚淺的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)層面上,，對一些深層次、理論性較強(qiáng)的研究就無能為力,；另一類是在校的社區(qū)理論研究人員,，理論素質(zhì)較高，但數(shù)量不多,，而且在將理論運(yùn)用到實(shí)踐方面還有待進(jìn)一步提高,。另外，在理論研究方面,，更多的是從社區(qū)教育的概念,、特征、目標(biāo)與功能方面進(jìn)行研究,，而社區(qū)教育的平等性,、公益性、自由性,，以及課程開發(fā)等理念或意識方面較為薄弱,。

匯報(bào)完畢，謝謝大家,。

社區(qū)工作匯報(bào)模板

社區(qū)教育工作計(jì)劃

社區(qū)教育年度工作總結(jié)

社區(qū)教育發(fā)言稿

社區(qū)教育工作總結(jié)