當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來看一看吧,。

銀行個人工作心得感悟簡短篇一

二,、要尊重學生，關(guān)愛學生,。冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職,。如何育人我認為,，愛學生是根本。愛學生,，就需要我們尊重學生的人格,、興趣、愛好,，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對癥下藥,，幫忙學生樹立健全,、完善的人格。人格尊嚴是平等的,。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，欣賞學生，學會傾聽學生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點，分享他們的喜悅,。被尊重是學生內(nèi)心的需要,，是學生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照自己的親身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班李哲同學學習成績不好,，但是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進步,，幫他查漏補缺,，鼓勵他上進。因此他很努力,，想提高學習成績,。他說“我只有嚴格要求自己，我才有可能取得進步;我只有努力學習,，我才能對得起所有關(guān)心和幫忙我的人”,。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么,，嘴里想說什么,，生活學習有什么困難等等狀況。

“攻城為下,，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,，也適用于班級管理，我們惟有讓學生心服口服,，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴”的架子,，貼近學生，與學生打成一片,，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理,，解除心理上的隔閡。這樣,，他們才會向你講真話,、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報,。今年我班上有一個王登臺的女同學,，開學之初，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映狀況,，班長也反映這個同學對班級工作不熱心，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故,，一天晚自習后，我把她叫到了休息室,，剛開始,，我脾氣比較急，說話也較嚴厲,，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚，一問三不知,，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個滿意的答復。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看，我認為她就應是個不錯的學生才對,，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任對她,，讓她當了班長,，可到初三，沒當什么班干,，似乎老師不在乎她,，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來,，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),，學生是如此看重老師對她的評價,，也因此明白一個好的班主任更就應是學生的知心好友。

三,、要因材施教,，讓學生個個成才“人上一百，種種色色”,，一個班群眾不可能全部是好生,，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.這就要求我們不能紅黑胡子一把抓.我的做法是:

1,、“寬愛”后進生后進生,，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣,，同學瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差,，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們就應的前提下寬容尊重,、熱愛,、理解他們。沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛,，應高于友愛，齊于母愛,。我們就應明白：無論孩子多差,，他也必須擁有自己的特長。也許我們無法幫忙一個孩子提高成績,，但是我們能夠設(shè)法幫忙一個孩子克服他自己的缺點,，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點,，少浪費一點時間,。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界,，那里面有日月星辰,，有江河山川，有花鳥草蟲,，有社會人生,，有真、善,、美,、假,、惡、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導,。學習道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，就應注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，不能因為某個學生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實,，每位后進生都有很多可愛的長處,。他們每一天上學，即使什么都聽不懂,，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,，卻很少有人同情、理解,，還常常受到批評指責,。

即使這樣，學生們吃過飯,，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功,、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷!我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,，多給點關(guān)懷,、期望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入,。在班群眾中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。就說我們班的柯西金同學吧，多動,，任性,，處處目無尊長，事事不與人為善.因而誰教他誰頭痛,，曾幾次被勸退學.去年其家長再三請求復學,，我接納了他.這一年，他有進步時,，我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺到我對他的信任.每一天吃早餐他因為個子大本分吃不夠,，我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病，今年中考時以529分考取了一中.

2,、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護,。也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學生,，大多數(shù)出了學校就不愿認識你這個老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患,，對這類學生，我從不寵他們,，更不遷就他們,。時時提醒他們做學問得先做人，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。成天被人贊譽的學生,，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進。如我班的馮力同學,，學習刻苦,，成績突出，始終是同學的榜樣,?？捎幸淮卧驴迹嫉乩頃r,，有一個空的答案怎樣也記不起來,。他就想翻書抄。我明白了這個狀況,，很嚴厲的批評了他,，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認識到了錯誤,。從此不光是考試嚴格要求自己，其他方面也同樣嚴于律己,。

3,、博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的鏡子,，是班級體的中間力量,。他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重,、理解、信任他們,。比如,，我們班的蔡林，他學習成績一般,，但很關(guān)心群眾,，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題，他都跟我反映，從而避免了很多問題,。

四,、要允許學生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時就應用發(fā)展的眼光去看待每位學生,，就應樹立允許學生犯錯誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導,。我覺得,，當學生犯了小錯誤時，我們必須要冷靜處理;對于大錯,，我們必須要以學校的規(guī)章制度為依據(jù),，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合,，從而到達學校,、家庭齊抓共管的目的。此刻的學生很多都是獨生子女,，他們的獨立意識十分強,。處于青春期的他們，躁動不安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感,，很容易走向極端,。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學生是活生生的人,。他們有思想,，有感情，有自己的道德標準,。我在處理學生問題時,，就經(jīng)常注意換位思考。學生犯錯情緒沮喪時,，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進。學生思想出軌時,，我基本上都是予以正確的引導,，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會有過極的行為,。這樣，我所帶的學生都能做到主動承認錯誤,，用心改正錯誤,，并能更加嚴格的要求自己。

五,、要嚴愛相濟,。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎但是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢所以,，對學生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去思考去設(shè)計,。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行,。此刻的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時,，他們以為是理所當然,。所以，我想：很多時候,，我們的教育離不開嚴格要求,。當然，嚴格要求之中,，必須要包括愛的感情,。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我,，有的還要求我對他們更加嚴格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很注意教育學生持續(xù)良好的心態(tài),，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導他們用心感受世界的完美和自己的幸福。例如,，我?guī)н^的李向軍同學轉(zhuǎn)進我們班時,，他對吃、喝,、穿都比較講究,，有時還攀比。就此,，我多次和他進行心理溝通,，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他,。他各方面進步了很多,，父母對此十分的滿意。