人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

校本研訓(xùn)培訓(xùn)心得篇一

1、堅(jiān)持早,、午、晚三次清掃,，保持室內(nèi)外整潔,；

2、室內(nèi)物品擺放有條理,，窗明幾凈,、四壁無塵，經(jīng)常灑水保持地面濕潤,，室內(nèi)空氣新鮮,；

3、室外衛(wèi)主要做到四無：無紙屑及贓物,，無碎磚亂石及雜草,，無高低不平，墻壁無亂寫亂畫字跡,；

4,、班級設(shè)有衛(wèi)生角及衛(wèi)生箱；

5,、垃圾倒在指定地點(diǎn)，不許亂倒,。

1,、要做到四勤：勤洗澡、勤理發(fā),、勤剪指甲,、勤換衣服；

2,、要堅(jiān)持三帶：水壺,、手帕,、抹布；

3,、要做到六潔：手潔,、臉潔、腳潔,、皮膚潔,、牙齒潔、服裝潔,；

4,、把住病從口入關(guān)，不喝生水,，不吃腐爛變質(zhì)的食物,，不吃劣質(zhì)小食品；

5,、不隨地吐痰,，不亂扔果皮、雜物,。

1,、注意保護(hù)視力，做到三個一：（眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離課桌一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）；

2,、每周調(diào)換一次學(xué)生座位,；

3、不在光線過強(qiáng)或過弱的地方看書,，看書時間長了要間歇,；

4、第二節(jié)課后,，要認(rèn)真做“眼操”,。

1、堅(jiān)持天天上操場,、人人都鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)；

2,、堅(jiān)持上好早（間）操,，保證人人都上操（有病不能上操要經(jīng)過老師批準(zhǔn)）。

校本研訓(xùn)培訓(xùn)心得篇二

中國書法是世界上最獨(dú)特的“東方藝術(shù)”,，她的獨(dú)特個性,、豐富內(nèi)涵和育人價值是其他藝術(shù)（包括美術(shù)）所不能比擬,，書法教育具有育德、啟智,、審美,、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì),、智能素質(zhì),、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,，促進(jìn)受教育者德,、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育,。書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體,、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性,。但在網(wǎng)絡(luò)時代,，鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)，書法作為交際工具的的實(shí)用價值漸漸淡化,、退化,，只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地，僅作為一門藝術(shù)而獨(dú)立存在,。繼承發(fā)揚(yáng)普及書法教育,，就是喚起全體國民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責(zé)任感。

1,、書法教育現(xiàn)狀分析：

寫字課歸屬語文學(xué)科,，受到語文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語文和美術(shù)學(xué)科之間,，始終不能成為具有獨(dú)立地位的,、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上,。而作為每個公民最重要的接收普及教育的場所——學(xué)校,，其書法教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如社會培訓(xùn)力量。 據(jù)調(diào)查,，學(xué)生書寫水平低下,，表現(xiàn)在：執(zhí)筆姿勢錯誤、書面字跡潦草,、構(gòu)字間架松散，無章法技巧,。針對這一現(xiàn)狀,，近年來的語文測

試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書寫字詞”的“送分題”,，以強(qiáng)調(diào)書寫的重要。將書法教學(xué)系統(tǒng)化,、完整化和普及化,，這使得學(xué)校的書法教育充滿了迫切感和必要性。

2,、書法教育的重要性,。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、 《面向 21 世紀(jì)振興教育行動計(jì)劃》,、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫字教育指導(dǎo)綱要》……20xx年5月,，中國書畫等級考試工作會議在杭州召開……從這些文件、通知精神及國家政策的推衍過程看,，書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分,；從對寫字教學(xué)重要性的認(rèn)識，到中國書畫等級考試的啟動,，書法教育越來越具有規(guī)范性和實(shí)踐性,。加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù),。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫字習(xí)慣,，基本的寫字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平,、學(xué)校辦學(xué)水平評價的一個方面,。

3、實(shí)施書法教育的必要性,。

實(shí)施素質(zhì)教育,，其最終目的是提高每一個人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。而寫字水平也正是衡量一個人綜合素質(zhì)高低的一個重要方面。加強(qiáng)寫字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)和德,、智,、體、美等全面發(fā)展,。寫字教師通過講述我國悠久,、燦爛的書法文化史，會激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，更加熱愛我們偉大的祖國,，此即以字育德；讀貼是分析觀察的過程,，臨帖是思維運(yùn)行的過程,，其都可以發(fā)展學(xué)生的智力,；寫字也是實(shí)踐的過程，在大腦的指揮下,，指,、腕、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動,，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán),。活動關(guān)節(jié),，使學(xué)生精神集中,，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書作或整潔美觀的作業(yè),，又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力,。劉炳森先生也說道：“從長遠(yuǎn)看，（寫字教學(xué)）對于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,，對于少年兒童的身心健康及智力的開發(fā)與發(fā)展,，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的?！?/p>

1,、調(diào)查分析，確定課題：

本著以上指導(dǎo)思想,，立足于我校實(shí)際,，進(jìn)行了調(diào)查和分析，得出：

1,、教師資源——我校有一支熱衷于書法藝術(shù)的教師隊(duì)伍,。

2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書法的學(xué)生,。多年來,，一直堅(jiān)持練習(xí)書法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級書法大賽的學(xué)生,。

3,、擁有家長社會的支持——廣大家長和學(xué)生非常支持我校開設(shè)書法必修課。我們決定開發(fā)書法教育校本課程,。

2,、書法教育校本課程的性質(zhì)和理念：

“書法教育”校本課程是以開發(fā)、普及,、提高技藝和書法鑒賞力為主題,，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以“書法教育”為特色,，實(shí)踐活動為手段,，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié),、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實(shí)施以“校本課程——書法教學(xué)為載體,，打造書香特色校園”的策略,，倡導(dǎo)“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”,、“墨韻飄香助成長”的理念,，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚(yáng)書法藝術(shù),，提高審美情趣,，豐富校園文化生活。

3,、書法教育課程目標(biāo)：

（1）,、《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過學(xué)習(xí)書法,，認(rèn)識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，了解書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語）,，充分認(rèn)識書法的藝術(shù)價值和實(shí)用價值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

（2）,、掌握書寫的基本方法,，達(dá)到鋼筆書寫“規(guī)范、端正,、清楚”的要求,；在此基礎(chǔ)上學(xué)會“生動”，會寫毛筆字,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,，鞏固語文教學(xué)。

（3）,、通過書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),；開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力,、分析力,、語言表達(dá)能力和綜合評述力等；書法練習(xí)講究姿勢,，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,，促使學(xué)生身心健康?？傊龅健皶囉?，潛移默化；書藝育智,，健全人格,；書藝育健，全面發(fā)展,；書藝激情,，張揚(yáng)個性”。

（4）,、根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。

1,、課程以自主開發(fā)的硬筆和毛筆書法教學(xué)為主,。以三至六年級為主要實(shí)施對象，每周安排每班一課時的硬筆書法課程,，以課外興趣小組的形式開設(shè)毛筆書法課程,。將教學(xué)內(nèi)容分為書法技巧、書法知識和實(shí)踐活動三大塊,。

2,、教材特點(diǎn)：

（1）、前期,，我們采用《楷書入門》為校本教材,，逐步過渡到自主編寫教材，盡量做到由易到難,，循序推進(jìn),，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,。充分遵循規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時給予鼓勵,。

（2）、提供范例觸類旁通,、設(shè)計(jì)新穎省時高效,。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時間緊,，學(xué)習(xí)書法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫起,，編寫教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)” 作為練字關(guān)鍵，對入選教材的范字進(jìn)行了精選,，做到歸類貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶,。通過對范字的練習(xí)指導(dǎo),，達(dá)到對同類字的觸類旁通，使學(xué)生對練習(xí)的同一類字有較強(qiáng)的記憶痕跡,，便于學(xué)生自學(xué)鞏固,，起到無師自通之目的，達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng),。

（3）,、描仿入體發(fā)展個性。

①,、鋼筆教材自楷書入手,，采用楷書手寫體，在完成一定量的基礎(chǔ)訓(xùn)練后,，學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn),，由教師作參謀，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某一書體,，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生不同個性之目的,。

②、毛筆教材以中國書法藝術(shù)研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本,，使課程規(guī)范有效,。

③、從已有經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā),，硬筆書法與軟

校本研訓(xùn)培訓(xùn)心得篇三

以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念，教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出,，以校為本的教研,，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體,，理論和專業(yè)人員共同參與,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，即注重解決實(shí)際問題,，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)發(fā)展,，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的研究活動,。

1、教師的新課程與教學(xué)理論學(xué)習(xí),，以分散自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，并以自學(xué)為主。

2,、集中學(xué)習(xí)時間安排在周六上午,，學(xué)習(xí)1小時。

3,、集中學(xué)習(xí)時間實(shí)行點(diǎn)名制,，無特殊情況不遲到、不早退,、不無故缺席,，并且將學(xué)習(xí)參加情況納入年結(jié)考核。

4,、養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思相結(jié)合的習(xí)慣,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,。

1,、樹立實(shí)施“科研興校”意識,，把實(shí)施素質(zhì)教育和開展校本教研列為教育科研重點(diǎn)課題,。

2、健全學(xué)?？蒲薪M織,，根據(jù)科研興校的要求，建立健全學(xué)?？蒲惺?，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、科學(xué)理論知識普及,，負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研課題的主項(xiàng)研究與指導(dǎo),。

3,、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研課題，撰寫科研論文,，提高教師的理論水平及科研能力,。每周六上午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師學(xué)習(xí)教育理論，從整體上研究學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)體系,，并在各科課堂教學(xué)中具體化,，研究學(xué)生各科課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，構(gòu)成學(xué)生主體性發(fā)展的最佳環(huán)境和途徑,，以促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”素質(zhì)能力的形成,。

4、科研與教研相結(jié)合,，各學(xué)科教師要潛心研究教法與學(xué)法,，進(jìn)行教法和學(xué)法的同步改革以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5,、科研課題要體現(xiàn)研究對象、范圍,，展現(xiàn)研究目的、意義等,，反映科研人員和實(shí)驗(yàn)人員的科學(xué)的思維過程,。

6、課題的選擇和確定要經(jīng)過四個步驟,。

（1）調(diào)查研究：也就是在選擇課題,、制定方案前對教師的“教情”和學(xué)生的“學(xué)情”進(jìn)行調(diào)查研究，主要調(diào)查學(xué)生學(xué)的現(xiàn)狀和規(guī)律,，從而明確改革方向,。

（2）課題論證：從實(shí)踐中提出的科研課題是否正確，需要從理論找到依據(jù),，從理論高度上進(jìn)行論證,，從而明確課題的科學(xué)性和可行性。

（3）制定方案：制定方案就是對教學(xué)改革進(jìn)行整體設(shè)計(jì),，把論證的理論及具體操作的程序都用方案的形式表示出來,。實(shí)驗(yàn)方案包括：課題名稱、課題論證,、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)對象、操作措施（方法,、步驟,、時間）,、實(shí)驗(yàn)原則和組織領(lǐng)導(dǎo)。

（4）組織實(shí)施,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

7、要反復(fù)研究,，不斷總結(jié),。教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致,、復(fù)雜的宏偉工程,。課題得到論證后實(shí)驗(yàn)組成員要通力合作，精心實(shí)施,，反復(fù)研究,，不斷總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn),，有所作為,。

集體研究――深入課堂進(jìn)行教改實(shí)踐，組織教師共同研究,，明確方向,，探討問題，找出改進(jìn)方法,。

階段研究――學(xué)期或?qū)W年的總結(jié)性研究,。這時要將平時的做法，經(jīng)驗(yàn)和問題,、盡量提到理論的高度來認(rèn)識,，經(jīng)過分析、研究,，寫出比較全面的總結(jié),、論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

個人研究專題化――在總體實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)下,，實(shí)驗(yàn)人員根據(jù)個人的特長和教學(xué)特色,，分別擬定自己的實(shí)驗(yàn)課題，并且要求根據(jù)專題把課上出特色,，堅(jiān)持下去,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視培訓(xùn)工作,，并有專人抓師訓(xùn)工作。

2,、對此項(xiàng)工作要提高認(rèn)識,，理解掌握有關(guān)政策,，并能按省、市,、縣各級部門師訓(xùn)方案,、計(jì)劃、規(guī)定,、制度執(zhí)行,。

3、做到“三個積極”：積極參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn),；積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),；積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、培訓(xùn),。做到：認(rèn)真記筆記,；參加研討會；發(fā)表看法,，解答問題,，寫出感受，最后用到實(shí)踐中去,。

4,、各位教師根據(jù)中心課題設(shè)立專項(xiàng)課題，并把題目計(jì)劃,，完成時間報(bào)鎮(zhèn)教研室,，學(xué)校給予一定的保障措施，鎮(zhèn)教研室定期檢查指導(dǎo),。

5、領(lǐng)導(dǎo)帶頭承擔(dān)科研工作,，起示范作用,，并定期召開研討會，專題講座,，使科研成果從實(shí)際出發(fā),，有指導(dǎo)作用，上檔次,，出水平,。

1、目的：總結(jié)推廣教研成果,，把教育科研成果應(yīng)用于教育實(shí)踐,，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化，使教育成果產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng),，積極向縣,、市,、省教育部門推薦優(yōu)秀的科研成果。

2,、教師參加教研活動計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時,，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評估，年度考核的主要條件之一,。

3,、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校《教育教學(xué)成果獎勵制度》,。

校本研訓(xùn)培訓(xùn)心得篇四

一年來,，我校透過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,，樹立全新的學(xué)生觀、教師觀,、質(zhì)量觀,、評價觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，勢必會成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念,，用心主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,，才能走在課程改革的前列。通過這次校本培訓(xùn),，我認(rèn)識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量,。一所好學(xué)校，必有一支精良的教師隊(duì)伍,。在新課程改革的這天,，教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此,，提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,，而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑,。我校結(jié)合自身實(shí)際狀況，和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，注重校本培訓(xùn),，主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展帶給一個良好的平臺,。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶給青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的,。

首先,，以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名一線教師，必須要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用,，再實(shí)踐,，再反思。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐。來提高自己實(shí)際理論水平,。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點(diǎn)爭論不休,。爭論中,，教師們對理論有更深刻的認(rèn)識,，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程,。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)群眾學(xué)習(xí)的不足,，從而全面提高教師素質(zhì),。

其次，教師進(jìn)行課后反思的撰寫,，是教師構(gòu)成分析具體教育事例和活動的潛力,，不斷強(qiáng)化了教師的自我反思潛力，在反思中提高了自己,，教師的觀念發(fā)生了改變,，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組,、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,，分析原因，制定對策,。定期組織教師交流,，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的潛力，實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思潛力,，使教師在反思中提高自己,。反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究資料,，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為,，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會的發(fā)展。

最后是新課程提倡學(xué)生間的合作,，更提倡教師間的合作,。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,，交流,、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，透過交流,，大家取長補(bǔ)短,，減少了走彎路，到達(dá)了資源共享,。例如,，我校的教研組聽課、評課活動,。是這樣進(jìn)行的,。課前，有教研組群眾備課,、試講,，確保了課的質(zhì)量。課后,，本人說課,，本教研組成員你一言，我一語,，各抒己見,，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),，指導(dǎo)今后的教學(xué),。因此，我們就應(yīng)在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動,，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標(biāo),，與時俱進(jìn),，不斷進(jìn)取。隨著課改的不斷發(fā)展,，校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,，我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性,、研究性的教師隊(duì)伍,，推動學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的資料，校本培訓(xùn)的資料涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。透過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實(shí)踐,。

校本研訓(xùn)培訓(xùn)心得篇五

校本課程開發(fā)的內(nèi)容是校本課程開發(fā)的關(guān)鍵，它直接體現(xiàn)著校本課程開發(fā)的理念和目的,。依據(jù)各個學(xué)校不同的教育哲學(xué)與資源條件,，校本課程開發(fā)的內(nèi)容表現(xiàn)出多樣性和差異性。同時,，由于校本課程開發(fā)是一個動態(tài)過程,，它的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性和拓展性。根據(jù)課程的發(fā)展功能將其分為基礎(chǔ)性課程,、豐富性課程和發(fā)展性課程三類,。

基礎(chǔ)性課程是指授給學(xué)生可再生長的基本知識和可再發(fā)展的基本技能的課程。它和國家課程的范圍大體一致,。包括語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、英語、政治,、生物,、歷史、地理,、體育,、音樂,、美術(shù)等?；A(chǔ)性課程由學(xué)科知識課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程構(gòu)成,。其中學(xué)科知識課程開發(fā)涉及兩個方面：一是對課程內(nèi)容的更新，采取的方式常是改編,、新編或拓編,。其次是對課程結(jié)構(gòu)的革新，它包括：學(xué)科知識分層建構(gòu),，學(xué)科知識橫向整合,。學(xué)習(xí)策略課程的目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，它使學(xué)科知識具有知識的可再生長性和技能的可再發(fā)展性,，從而完整地體現(xiàn)出基礎(chǔ)性課程的特點(diǎn),。

學(xué)習(xí)策略課程分為通用學(xué)習(xí)策略課程和學(xué)科學(xué)習(xí)策略課程。通用學(xué)習(xí)策略課程包括選擇性注意策略,、記憶學(xué)習(xí)策略,、組織學(xué)習(xí)策略、精加工學(xué)習(xí)策略,、元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略等,。這種策略適合任何課程和形式的學(xué)習(xí)，不與特定知識領(lǐng)域相聯(lián)系,。學(xué)科學(xué)習(xí)策略指與特定學(xué)科緊密結(jié)合,，適應(yīng)專門知識學(xué)習(xí)的策略。如應(yīng)用題解題策略,、朗讀策略,、英語學(xué)習(xí)策略、化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略等,。學(xué)科學(xué)習(xí)策略直接與學(xué)科聯(lián)系,，并具有"生成性"特點(diǎn)，因此應(yīng)成為學(xué)?；A(chǔ)性課程中開發(fā)的重要內(nèi)容,。

豐富性課程是指豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的課程,。它包括健身,、博知,、怡情,、勵志、廣行五類,。健身課程主要是教給學(xué)生強(qiáng)身健體的方式,，如武術(shù),、乒乓、排球,、籃球,、足球、體操等,，同時培養(yǎng)學(xué)生體育意識和保健觀念。這類課程的開發(fā)一方面要重視活動方式多樣化,，另一方面提倡活動參與大眾化,。博知課程主要是豐富學(xué)生知識，開闊學(xué)生視野的課程,。如詩詞鑒賞,、名作欣賞、名勝古跡游,、網(wǎng)頁信息瀏覽等,。博知課程核心目的是要教給學(xué)生獲取廣泛知識的方法。如查閱圖書,、信息卡集成,、圖書館閱讀、電視或新聞品評等,。怡情課程是指愉悅性情,，豐富情感體驗(yàn)的課程。一種是藝術(shù)怡情,?？赏ㄟ^音樂欣賞、美術(shù)欣賞,、書法欣賞,、舞蹈表演等課程來實(shí)現(xiàn)；一種是休閑怡情,，如攝影,、垂釣、插花,、集郵,、拼盤、盆景花卉等課程,。該類課程可教給學(xué)生有意義的休閑和怡養(yǎng)性情的方式,，培養(yǎng)高雅的生活情趣。勵志課程是激發(fā)學(xué)生生活熱情,，增強(qiáng)學(xué)生意志力的課程,。如成功人士案例分析,、挫折調(diào)適、堅(jiān)持訓(xùn)練等磨礪性教育課程,。當(dāng)前,，很多學(xué)校仍偏重智力，忽視意志力培養(yǎng),，致使多數(shù)學(xué)生心理脆弱,、意志力差、社會適應(yīng)困難,。因此,，開發(fā)勵志課程已迫在眉睫。"廣行"課程就是指廣泛適應(yīng)社會生活和工作的操作性強(qiáng)的課程,，即它以培養(yǎng)學(xué)生具體的操作能力和實(shí)踐能力為目的,。如電子制作、網(wǎng)頁制作,、無線電維修,、新聞采訪、英語會話,、實(shí)驗(yàn)操作等課程,。豐富性課程可單獨(dú)開設(shè)，亦可交叉進(jìn)行,，這要依據(jù)不同情況而定,。

指拓展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程,。它在基礎(chǔ)性課程上提高了要求,，增加了難度，以培養(yǎng)研究性,、創(chuàng)造性人才為目的,，相對于豐富性課程的多樣性和趣味性，它更重視學(xué)科的前沿性,、學(xué)術(shù)性和學(xué)習(xí)的探究性,。這類課程包括兩方面內(nèi)容：一是指加深學(xué)科知識的深度，重視學(xué)科的學(xué)術(shù)性,、前沿性,，旨在拓寬學(xué)生學(xué)科知識和能力的課程，如學(xué)科知識競賽輔導(dǎo)等課程,。二是指著重以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神,、創(chuàng)造能力類的課程,，如科技發(fā)明,、學(xué)術(shù)小論文、創(chuàng)造技能培養(yǎng),、思維訓(xùn)練等,，這類課程以探究性學(xué)習(xí)和開放式學(xué)習(xí)為主。此類課程在基礎(chǔ)教育中雖不占很大比例,，但對學(xué)生一生的發(fā)展具有舉足輕重的作用,。

1、調(diào)查

校本課程的開發(fā)和實(shí)施是以學(xué)校為基地,，并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程,。不僅要分析校內(nèi)的情景，更要分析校外的情景,。只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng),，結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源,、學(xué)校資源和家庭資源，才能有效地實(shí)施校本課程,。

2,、申報(bào)

通過教研組會議，征集教師的意見,，確定校本課程開發(fā)實(shí)施的具體標(biāo)題及內(nèi)容,。并就即將開發(fā)實(shí)施的校本課程征求學(xué)生及家長的意見，考察所開發(fā)的課程是否符合學(xué)生及家長的意愿與需要,。

3,、審核

學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對教研組提交的《校本課程開發(fā)申報(bào)表》根據(jù)科學(xué)性、可行性等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定,。

4,、培訓(xùn)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法,。

方式與途徑：

①、培訓(xùn)——參加各級培訓(xùn),、觀摩和講座,。

②、實(shí)踐——開設(shè)示范課,、開展專題研討,。

③,、學(xué)習(xí)——老師們通過相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)過學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

內(nèi)容：

①、校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo),。

②,、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。根據(jù)教師的個性特長,，對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)與輔導(dǎo),。教材編寫力求在內(nèi)容與形式上達(dá)到完美統(tǒng)一，并且做到色彩鮮明,、圖文并茂,。

5、實(shí)施

經(jīng)學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的校本課程,，由教務(wù)處列入校本課程實(shí)施計(jì)劃,，列入學(xué)校課程表付諸實(shí)施。

6,、督查

教導(dǎo)處和科研處負(fù)責(zé)校本課實(shí)施檢查,，包括教案、授課,、課后反思,、建議意見等，匯總后作為下一輪校本課開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)材料和決策依據(jù),。

校本研訓(xùn)培訓(xùn)心得篇六

1,、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求，逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu),。

2,、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高課程的適應(yīng)性,。

3,、提升教師的課程意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新,，形成學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)的品位,。

學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定，發(fā)布校本課程開發(fā)指南。

我校校本課程開發(fā)的整體思路是：立足本校本土,，重點(diǎn)突破,，全員參與，穩(wěn)步推進(jìn),，全面展開,。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提，以加強(qiáng)教育科研為后盾,，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口,，切實(shí)加強(qiáng)校本課程開發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo),，精心組織,，保證質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，確保校本課程的順利開發(fā)與實(shí)施,。

1、科學(xué)性原則

提倡和推崇科學(xué),，重視各門科學(xué)知識在校本課程體系中的地位,，及時吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

2,、民主性原則

校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想,，以教師和學(xué)生為主體,。學(xué)校要創(chuàng)造機(jī)會,，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè),。

3,、針對性原則

校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色，有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長,。

4,、人文性原則

在校本課程的目的上，崇尚個性,；在校本課程實(shí)施過程中,，重視受教育者的需求和興趣，講究教學(xué)方法,，為學(xué)生健康而有個性地發(fā)展提供保障,，使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。

5,、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。盡可能采取自主,、探究和合作的學(xué)習(xí)方式,，促使學(xué)生拓展思維,、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

7,、本土性原則

最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力,、物力,、財(cái)力等課程資源。

1,、以模塊形式或?qū)ｎ}形式開設(shè),，每個模塊以18學(xué)時為宜。

2,、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué),。對課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究,。學(xué)校鼓勵教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

校本研訓(xùn)培訓(xùn)心得篇七

加強(qiáng)和完善學(xué)校校本教研工作，增強(qiáng)教師的研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體。

校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

職責(zé)：學(xué)校教研工作總體思想,、目標(biāo)的引領(lǐng)及教研工作的督導(dǎo)

副組長：

職責(zé)：校本教研方案的制定及整體工作的安排部署,。

成員：各教研組組長

職責(zé)：校本教研方案的具體實(shí)施及教研過程的記錄、總結(jié),。

1,、學(xué)期初，教學(xué)校長要根據(jù)我校的實(shí)際情況制定切實(shí),、可行的學(xué)校教研計(jì)劃,。

2、各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃制定出教研組教研計(jì)劃,，計(jì)劃目標(biāo)要明確,，符合實(shí)際。并上交教導(dǎo)處備案。

3,、強(qiáng)化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項(xiàng)制度或細(xì)則,。

4,、學(xué)科教研組每周活動一次，時間由教研組自己確定后上報(bào)教導(dǎo)處,。

5,、教學(xué)校長、教導(dǎo)主任以及其他中層以上干部要深入到教研組,、備課組,，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組,、備課組的教學(xué)研究活動,，對工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。

6,、積極開展校級學(xué)科競賽和教研組內(nèi)的公開課教學(xué),。教研組每學(xué)期要組織學(xué)科競賽。學(xué)校每學(xué)期要組織教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué),，并進(jìn)行評議,，積極開展互相聽課、評課,、專題研究活動,，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。

7,、組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動,，開闊視野,，博采眾長,，爭創(chuàng)佳績。

8,、教研組組長負(fù)責(zé)組織教學(xué)研討活動,。教研組教師均參加本學(xué)科的一切教研活動，做到保時,、保質(zhì)完成各學(xué)科教研任務(wù),，不流于形式。

9,、各學(xué)科教研組長填寫好每一次的教研活動記錄,，學(xué)期末交教導(dǎo)處存檔。

10、教師要認(rèn)真參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動,，態(tài)度端正,。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組,、備課組交給自己的任務(wù),。教師參與教研情況及教研成果納入教師考核工作中，按教師考核細(xì)則進(jìn)行量化打分,。

11,、每位教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每人至少上一節(jié)學(xué)科組教學(xué)研討課,，每學(xué)期設(shè)計(jì)三個課件上傳至學(xué)校公共郵箱,。

12、做好青年教師的指導(dǎo)工作,。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師,，實(shí)行“師徒制”,。師徒彼此間相互聽課，彼此交流,。