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校本培訓(xùn)研修心得篇一

記得學(xué)校剛開始進(jìn)行校本培訓(xùn)時(shí)，總覺不理解,，也沒必要,，而且培訓(xùn)內(nèi)容好象又比較繁雜，不僅涉及一些理論內(nèi)容,，還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動(dòng),，當(dāng)然更有自身專業(yè)方面的培訓(xùn)。

一開始時(shí),，我認(rèn)為這無非都是一些走過場的東西,，應(yīng)付一下就可以了,。后來覺得并非如此簡單，學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,，于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度,，把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對(duì)待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,，但卻從未放松過在這方面的學(xué)習(xí),，一方面在時(shí)間上盡力爭取，集中學(xué)習(xí)時(shí)沒請(qǐng)過一次假,。另一方面態(tài)度上可以說非常認(rèn)真,。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自身對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,，不得不學(xué),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué),。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺,。

一、.學(xué)習(xí)理論,，提高自己的理論水平在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。

作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用,，再實(shí)踐,，再反思。學(xué)習(xí)中反思,，反思中實(shí)踐,。來提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭論不休,。爭論中，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí),，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中,，，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的,。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,。

二,、對(duì)自己的班級(jí)管理和課堂教學(xué)指明方向

以前，我對(duì)班級(jí)管理方法欠缺,，對(duì)如何撰寫教學(xué)案例感到困惑,，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。我校的黃志桂老師主講的《如何有效地組織課堂教學(xué)》對(duì)我的啟示很大,，特別是課堂教學(xué)的藝術(shù)十法，我想以后我在教學(xué)中也可以嘗試使用,。對(duì)于如何管理班級(jí),，學(xué)校張華老師的《班主任如何管理班級(jí)及班級(jí)管理的藝術(shù)》為老師們做了精彩講解，讓人茅塞頓開,。作為一位教師,，如何上好一節(jié)課，如何提高教學(xué)水平至關(guān)重要,，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長潘達(dá)繁老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)為老師們傳授經(jīng)驗(yàn),。對(duì)于怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，三四年級(jí)組長李曉老師列舉身邊的實(shí)例,，教老師們?nèi)绾芜\(yùn)作,。張艷玲老師也就小學(xué)生作業(yè)的布置與批改進(jìn)行了演講。最后教務(wù)處徐主任也指出教師們要反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,，還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思。教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，從而不斷更新觀念,，改善教育行為，提升教學(xué)水平,，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。這樣我就得到了充分的鍛煉。我開始嘗試寫成篇的教學(xué)隨筆,、教育敘事,。反思自己的課堂教學(xué)。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識(shí),，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對(duì)疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動(dòng)力,。其他老師也大抵如此。

三,、信息技術(shù)的運(yùn)用

以前我可謂是個(gè)“機(jī)盲”,，每次查找資料或打字都要東求西求，經(jīng)過向電腦精通的老師求教,，現(xiàn)在,，我能夠使用學(xué)校的多媒體,，能夠制作較為精美的課件了，能夠進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁制作了,，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn);利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,，學(xué)生在每一節(jié)課堂上,，享受到熱烈、沸騰,、多彩多姿的精神的生活,。因?yàn)橛羞@樣的課堂氛圍，學(xué)生常常會(huì)這樣說：“老師,，讓我來”;“老師給我一次機(jī)會(huì)”;“老師讓我試一試,，好嗎?”學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里,，并善于創(chuàng)造,，才能讓課堂教學(xué)更精彩!我仿佛變得離不開電腦了。上課時(shí)要用它,，辦公時(shí)也需要它,。我深切地體會(huì)到校本培訓(xùn)切切實(shí)實(shí)地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。

校本課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野,，對(duì)它的分析、評(píng)判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線,。走向校本,，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái)，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,，使學(xué)校更具活力，更有效率,。真正走向校本之日,，也就是教育真正得到振興之時(shí),。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力,，用所學(xué),、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究,，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

校本培訓(xùn)研修心得篇二

20___年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，很高興能夠成為一名光榮的人民教師,。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我們這些新進(jìn)教師組織校本培訓(xùn)活動(dòng)，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，形式也多種多樣，包括學(xué)校校情校史介紹,、教師職業(yè)道德規(guī)范,、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育,、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間不多,，但內(nèi)容卻是非常豐富和充實(shí),，對(duì)我們新教師來說更是終身受益，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,，通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻了解,。

培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進(jìn)江中”,。我們參觀了學(xué)校校園展廳、圖書館以及江中藥谷,。學(xué)校秉承“惟學(xué),、惟人、求強(qiáng),、求精”校訓(xùn),，以為國家改革發(fā)展服務(wù)，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù),，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步為己任,，櫛風(fēng)暮雨五十余載，在人才培養(yǎng),、科學(xué)研究,、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效,。其中，尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽(yù)業(yè)界,。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史,、學(xué)科介紹、科研人事管理,、智慧校園等,。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一。與20多個(gè)國家和地區(qū)的科研,、醫(yī)療,、教育機(jī)構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進(jìn)教師做了詳細(xì)的介紹,。使我對(duì)學(xué)校的校情校史有了一個(gè)深刻的了解,。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪,。

其次,，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

校本培訓(xùn)的第二個(gè)部分的主題是“教學(xué)探索”,。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。在培訓(xùn)中,，從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。通過“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，收獲很大，我深深體會(huì)到,，教育確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研,。認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨,，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神,、拼搏精神,。時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,，以學(xué)生的利益為重。在教學(xué)上,，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法,。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。努力上好每一堂課,，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。

再次,，培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

此次校本培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)主題“堅(jiān)定信念”,。這個(gè)主題的主要內(nèi)容就是對(duì)新教師的鼓勵(lì),。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境,，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

總之,，此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,，更加堅(jiān)定了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

校本培訓(xùn)研修心得篇三

作為一名青年教師，我深感能在一小這個(gè)大集體里工作是十分幸運(yùn)的,。因?yàn)閷W(xué)校為我們年輕教師提供了很多學(xué)習(xí),、提高的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺,?；叵氘?dāng)初，“校本培訓(xùn)”這個(gè)詞語作為陌生的事物進(jìn)入我的思想,，就象見到一個(gè)陌生人,，我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認(rèn)識(shí),、熟悉的過程,。

一、學(xué)習(xí)理論,，提高自己的理論水平

在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合,。作為一名教師，一定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,，教師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后,，學(xué)校組織交流,，教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐,，再反思,。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐,。來提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí),。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺,。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,，經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭論不休。爭論中,，教師們對(duì)理論有更深刻的認(rèn)識(shí),，經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程,。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃,，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，,，這種收獲是不言而喻的,，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的不足,。

二、案例撰寫和教育敘事的研究

以前,，我科研不太感興趣,，對(duì)如何撰寫案例感到困惑，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。反思教師自己撰寫的教學(xué)案例,、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者,，教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果,，改善教育行為,，提升教學(xué)水平，反思自己的課堂教學(xué),。主要是以聽課為主,，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果,，彼此交換，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果,。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。

正是基于這種認(rèn)識(shí),，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對(duì)疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進(jìn)修的動(dòng)力,。其他老師也大抵如此。校本課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野,，對(duì)它的分析,、評(píng)判也構(gòu)成了世紀(jì)末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本,，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái),，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式，更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,，使學(xué)校更具活力,，更有效率。真正走向校本之日,，也就是教育真正得到振興之時(shí),。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力,，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中,。更自覺的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

校本培訓(xùn)研修心得篇四

從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)社會(huì)的需求,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄,，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、開展有效課堂教學(xué)研究,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后,，會(huì)與同組的老師共同討論分析,，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解,，這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益,。

2、自我反思及案例,。反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理,，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

二,、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動(dòng),，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,，并對(duì)自己感興趣的話題,，及時(shí)與各位溝通交流，增長自己的見識(shí),，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2,、自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定，并實(shí)施,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力。

三,、研修內(nèi)容豐富多彩

1,、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。

教書育人,，師德為本,，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新,，盡量使自己成為學(xué)生,、家長,、社會(huì)滿意的好教師。

2,、新課程理念研修,。

本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念,，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等,，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,，在工作中，有收獲的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

校本培訓(xùn)研修心得篇五

一次又一次的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)每一位參訓(xùn)教師來說,，無疑經(jīng)歷了一次次心靈洗禮,，從聽講座、說聽課體會(huì),、談困惑,，這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是“異彩分呈”啊!為了更多更好地消化這些培訓(xùn)內(nèi)容,，現(xiàn)將這些收獲做一整理,。

點(diǎn)擊“班主任培訓(xùn)”

本次校本培訓(xùn)，李主任給我們做了《管理與思考同行》的精彩講座,。聆聽講座,，我受益匪淺，不禁掩面反思自己的班主任工作,，在心里悄悄試問自己想帶出一個(gè)什么樣的班集體,。我希望我的學(xué)生，懂禮貌,、守紀(jì)律,、有愛心,、會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí),。我也想讓自己的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣?？稍趯?shí)際工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)狀離我們的要求還相差一段距離,。他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)————有相當(dāng)多的同學(xué)學(xué)習(xí)需要老師提醒，他們的紀(jì)律性不是很強(qiáng)————有些同學(xué)上學(xué)還會(huì)遲到,，做個(gè)課間操嘻嘻哈哈;他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好有的學(xué)生上課了才想起又把書忘記在家里......這么多的問題經(jīng)常讓我感到苦惱和困惑,。在困惑中我嘗試著去解決這些問題，這才發(fā)現(xiàn),，如果班主任對(duì)待自己的工作,，肯用心，肯動(dòng)腦,，是可以解決一些看似棘手的問題,。就拿課間操來說吧，我們班的男孩子總是不能快速站好隊(duì),，在做操之前你推我一下,，我拽你一下，要么就是幾個(gè)人圍著轉(zhuǎn)圈圈,。等我發(fā)現(xiàn)他們時(shí),，才會(huì)老老實(shí)實(shí)的站好。我發(fā)現(xiàn)這一情況后,，總在心理思量如何改變這種現(xiàn)狀,。有一次，我站在隊(duì)伍的一邊,，邊看學(xué)生做操,，邊思考。我發(fā)現(xiàn)離我最近的孩子因?yàn)橛辛宋业谋O(jiān)視做得特別認(rèn)真,。我就想,，如果指定這幾個(gè)人為“體操標(biāo)兵”做操的積極性不就有了嗎?于是，做操一結(jié)束,，我立即指定了這幾個(gè)男生并對(duì)其他同學(xué)說,，只要你表現(xiàn)突出，隨時(shí)可以替換“標(biāo)兵”里不好的學(xué)生,，孩子到底是孩子,，他們的天真、可愛有時(shí)會(huì)讓你忍俊不禁,。有時(shí),，我悄悄觀察孩子們的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)“標(biāo)兵隊(duì)”的孩子下課以后，顧不上追逐打鬧,，趕緊找到自己的位置站好,。其他的孩子也在相互提醒著“站好，快站好!”教師要“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們,?！卑嘀魅蔚墓ぷ鞲宦放c愛同行，因?yàn)橛袗郾阌幸磺?

點(diǎn)擊“課堂教學(xué)”

轉(zhuǎn)眼之間,，我當(dāng)語文教師已有十余年了,，其間上過無數(shù)節(jié)語文課，也聽過無數(shù)節(jié)語文課,。每每徜徉在語文課堂里,，耕耘在這片充滿誘惑的土地上，心中總是充滿向——對(duì)理想語文課堂的向往,。那是一座圣殿,，既高遠(yuǎn)，又非遙不可及,。它存在于每一個(gè)語文教師的內(nèi)心,，而我知道，自己的每一分努力,，每一點(diǎn)思考,，每一步路，都在通往這座圣殿,。

理想的語文課堂到底什么樣?許多名師都形象地描述過它：教學(xué)“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”，學(xué)生“小臉通紅,，小眼發(fā)光,，小手直舉，小口常開”,，課堂“有生氣,，有發(fā)展，有創(chuàng)新,，不封閉,，不留痕”……美好的愿景猶如春花“樹樹枝枝盡可迷”。這正是語文教學(xué)的魅力所在,，無論從哪一個(gè)角度走進(jìn)去,，都會(huì)讓你展開無盡的想象,，讓你施展無窮的創(chuàng)意，去描繪它,，構(gòu)建它,，豐富它。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本次校本培訓(xùn),，談?wù)勔患褐姟?/p>

(一)理想的語文課堂體現(xiàn)語文學(xué)科的本質(zhì)

語文學(xué)科與其他學(xué)科不同的地方就是“聽,、說、讀,、寫”,，它以這種獨(dú)特的方式作為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。語文課上,，我們要讓學(xué)生專心聽講,，開口說話，動(dòng)情朗讀,，靜心默讀,，要讓學(xué)生圈點(diǎn)批注，品味詞句,，動(dòng)筆書寫,，積累感悟。

一年級(jí)有一篇閱讀課《柳樹醒了》,，老師們喜歡在開課前和學(xué)生聊聊“春天里的發(fā)現(xiàn)”,，如：植物的變化、動(dòng)物的變化,、人們衣著的變化等等,，以此引出課題。這種漫談式的“導(dǎo)入”往往用時(shí)多,，而學(xué)生卻沒有實(shí)質(zhì)性的收獲,。

在一次教研活動(dòng)中，我們嘗試這樣導(dǎo)入新課：

師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生：春季,。

(師板書：春,，隨后在“春”字后面畫橫線：春_____)

師：誰能在“春”字后面添上一個(gè)字或幾個(gè)字組成詞語?

生：春天、春節(jié),、春雨,、春風(fēng)、春暖花開,、春風(fēng)得意……

(教師擦去橫線,，重新畫在”春”字的前面：_____春)

師：現(xiàn)在你還會(huì)組詞嗎?

生：立春、陽春,、早春,、初春……

(師再擦去橫線,，重新加長畫在“春”字之后，并加標(biāo)點(diǎn)：春__________)

師：以“春”字打頭,，說一名話，你能行嗎?

生：春風(fēng)吹綠了小草,。

生：春天小燕子飛來了,。

生：春天真美呀!

師：“春天真美呀!”是抒發(fā)感情的句子，表示感嘆的語氣,，應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

生：感嘆號(hào),。

師：這么美好的春光，誰都不愿錯(cuò)過,。它也一樣,，(師出示柳樹圖)它是誰?

生：柳樹。

(師隨即板書課題),。

這樣的“導(dǎo)入”,，融知識(shí)性、趣味性的語言積累,、思維訓(xùn)練為一體,，是能夠讓學(xué)生在知識(shí)積累和能力培養(yǎng)等方面得到實(shí)惠的。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文學(xué)科的本質(zhì),。

(二)理想的語文課堂應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的生命成長

閱讀課上,，一定要讓學(xué)生學(xué)有所獲，或獲得知識(shí),，或習(xí)得方法,，或觸動(dòng)情感，或提升人格,。以學(xué)生為本,，我們說得很多，但真正落實(shí)到具體的操作細(xì)節(jié)上,，卻常常被忽略。

我們知道,，閱讀最重要的就是能有自己獨(dú)特的感受,，思維品質(zhì)優(yōu)秀的人總會(huì)有與眾不同的理解或想法，另外,，邊閱讀邊在頭腦中產(chǎn)生問題更是良好的閱讀習(xí)慣,，是思維品質(zhì)優(yōu)秀的表現(xiàn)。

在我的身邊許許多多的教育前輩,，許許多多正在成長中的青年教師,，他們的語文課,，恬恬淡淡、簡簡單單,，卻輕輕松松,、扎扎實(shí)實(shí)，我無法將他樣的教學(xué)藝術(shù)歸于哪個(gè)流派,，卻可從中管窺傳統(tǒng)教育的精化與現(xiàn)代教學(xué)理論的完美結(jié)合,。他們都以自己活躍的教學(xué)思維和對(duì)語文教學(xué)的無限深情，實(shí)踐著自己對(duì)新課程理念的理解,，以自己的個(gè)性演繹著一個(gè)個(gè)美麗的課堂,。

點(diǎn)擊“自我成長”

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，我真切感受到教師專業(yè)成長最重要的是個(gè)人觀念,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長,。一個(gè)人成長的首要的是不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的知識(shí)都非常重要,，博覽群書,，深入研究。其次,，是不斷地實(shí)踐,，將自己的學(xué)習(xí)與感悟應(yīng)用到實(shí)踐中去，這是獲得成長的保證;在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，還要不斷反思,、不斷寫作，反思實(shí)踐中的成功與失敗,，這是專業(yè)成長的關(guān)鍵,。人生是這樣，工作是這樣，教書育人亦如此啊!

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的車輪,，而反思是我們教師成長的捷徑,，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲，在反思中成長吧!

校本培訓(xùn)研修心得篇六

本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)“和美教育”的理念,。通過視頻學(xué)習(xí)名師課堂以及學(xué)科之間的互動(dòng)交流,，使我對(duì)“和美教育”有了比較全面的了解。結(jié)合自己的日常教學(xué),，令我感觸最大的是其中的“和”字,。我認(rèn)為，在“和美教育”中,，“和”是方式,，方法和手段，而“美”是效果,。因此,，我覺得，打造和諧課堂才是推行和美教育的關(guān)鍵,。

和諧課堂就是“堅(jiān)持以人為本,，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn),、協(xié)調(diào)合作,，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì),、自我成長,、自我完善?！蹦敲?，該如何去打造和諧課堂呢?通過平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我覺得其精髓之處在以下幾點(diǎn)：

1,、對(duì)教材的處理要恰當(dāng)

教師要用教材而不是教教材,。這點(diǎn)對(duì)于體育課堂更是說到實(shí)處。每一節(jié)體育課,，都是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,。也就是說，同一個(gè)目標(biāo)可以選擇不同的教材進(jìn)行教學(xué),，為什么要這樣做呢?就比如一節(jié)投擲課,，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)投擲技巧，發(fā)展學(xué)生臂力,，那么對(duì)于小學(xué)生而言，大家第一時(shí)間想到的普遍都是用投擲沙包、實(shí)心球去解決,。但是,，如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球,、投擲紙飛機(jī)等等去解決的話,，相信課堂會(huì)更加活躍更加有效。

2,、教學(xué)的語言藝術(shù)要運(yùn)用得當(dāng)

教學(xué)語言是傳道授業(yè)的載體,，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力，開發(fā)智力的工具,，因此教師在教學(xué)語言上,，要講究藝術(shù)性。例如,，教師要態(tài)度端莊,、和藹，感情充沛,、熱情,。要使語言生動(dòng)，就要注意語氣語調(diào)的運(yùn)用,，做到快慢得當(dāng),，抑揚(yáng)頓挫,，節(jié)奏鏗鏘，聲音宏亮,。

3,、教學(xué)的組織藝術(shù)要凸顯

課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要手段,，組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度。所以要想課堂教學(xué)目標(biāo)很好地完成,，任何一位教師都應(yīng)很好地抓住課間教學(xué)的組織,。例如,，教師應(yīng)巧于安排教學(xué)方式，使之有動(dòng)有靜,，動(dòng)靜搭配。特別是在教學(xué)雙邊活動(dòng)中，把教師的講解和學(xué)生的靜聽,，教師的提問和學(xué)生的回答,，教師的演示和學(xué)生的觀察,，教師的啟發(fā)和學(xué)生的思考，學(xué)生的動(dòng)手和教師的指導(dǎo),，學(xué)生的質(zhì)疑和教師的答疑，學(xué)生的討論和教師的總結(jié)等,，有機(jī)地搭配起來,，使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中有節(jié)奏地進(jìn)行,。同時(shí)，還要做到教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎有趣,，如妙趣橫生的講解，準(zhǔn)確到位的示范,，精心設(shè)計(jì)的演示等,。

最后，是我對(duì)打造和諧課堂的一點(diǎn)體會(huì)：學(xué)生雖然生活在群體之中,，但是他們都有獨(dú)立的意識(shí)。他們接受教師的傳授,，更喜歡自我的體驗(yàn)。因此,，不能完全靠灌輸和告訴讓學(xué)生獲得知識(shí)、方法,、情感,，在教師的啟發(fā)下,，學(xué)生自主的探究,、自主實(shí)踐,、自主驗(yàn)證才是教育的最佳方式。

校本培訓(xùn)研修心得篇七

通過一學(xué)期的校本培訓(xùn)，和其他的培訓(xùn)方式,、繼續(xù)教育方式,，本人談一下在校本培訓(xùn)中的三個(gè)問題。

一,、校本培訓(xùn)的'意義

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展,，是深化我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,。

(一)校本培訓(xùn)有利于提高教師實(shí)際教育的能力和水平

《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育

性質(zhì)與目標(biāo)：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育,，是指對(duì)取得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的培訓(xùn)?！?/p>

“中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)?！?/p>

教師參與繼續(xù)教育“其學(xué)習(xí)的目的不只是提高自已的學(xué)術(shù)水平,，更主要的是提高自己的教育水平,，并直接為教學(xué)服務(wù)?！?/p>

“中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終是通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響來體現(xiàn)的?！?/p>

中小學(xué)教師繼續(xù)教育要為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù),、直接為教學(xué)服務(wù)、要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響上,，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對(duì)性、實(shí)效性和靈活性,，必須有助于中小學(xué)當(dāng)前的問題解決,。

(二)校本培訓(xùn)有利于提高中小學(xué)教師參與積極性

成人教育中，受教育者的主體意識(shí)很強(qiáng),，當(dāng)他沒有意識(shí)到參加培訓(xùn)是一種需要時(shí),，效果不會(huì)很好,。也就是說，缺乏主體的活動(dòng),，就沒有主體的發(fā)展。

由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到一定水平,，在教師身上顯現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題,、自我探究、自我解決,、不斷進(jìn)取的個(gè)體，在一定意義上說是具備較強(qiáng)的自我教育能力的自我教育者,。利用教師主體經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提,。事實(shí)上,，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育,，參學(xué)者往往抱著“我是來接受教育的”的被動(dòng)心理，信息流向主要是“培訓(xùn)者→參學(xué)者”,，基本沒有“參學(xué)者→培訓(xùn)者”、“參學(xué)者→參學(xué)者”的信息溝通與信息交流,，這種信息流向一方面是培訓(xùn)者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學(xué)教師自身經(jīng)驗(yàn)不被重視,、教師缺乏主體“外化”實(shí)證主體的機(jī)會(huì),，他們中蘊(yùn)藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用,，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性,。

校本培訓(xùn)的環(huán)境有利于形成教師主體意識(shí)：培訓(xùn)過程中,，第個(gè)教研組一個(gè)下午不排課，分教研組培訓(xùn)人數(shù)少一些,，活動(dòng)效果可能要好一些，這樣做不僅有利于明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任,，而且增加了教師的參與機(jī)會(huì);同時(shí),，校本培訓(xùn)培訓(xùn)主題集中在所在學(xué)校的問題中，和當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,，教師的經(jīng)驗(yàn)和問題更容易受到重視和關(guān)注,，教師參與積極性更強(qiáng);更為重要的是,，校本培訓(xùn)有利于滿足不同層次教師學(xué)習(xí)需求，培訓(xùn)成果可以直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力,，轉(zhuǎn)化為實(shí)際教育教學(xué)效益

二、校本培訓(xùn)的組織

(一)校本培訓(xùn)的制度化建設(shè)

1,、教師發(fā)展不僅是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的條件，也應(yīng)該是學(xué)校管理的目標(biāo),。學(xué)校要對(duì)學(xué)校教師發(fā)展方向,、發(fā)展目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中,，而是應(yīng)該經(jīng)過自上而下,、自下而上的反復(fù),，成為明確而具體的規(guī)劃方案,，使每一個(gè)教師都能從中找到位置和方向,，使之成為全體干部、教師的共識(shí),，激勵(lì)學(xué)校成員為此目標(biāo)奮斗和努力,。

2,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意挖掘和協(xié)調(diào)繼續(xù)教育資源，實(shí)施校本培訓(xùn),。

3,、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高,，不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利,。學(xué)校要把保障教師參與培訓(xùn)提高作為以法治教的重要內(nèi)容，依據(jù)《教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī),，創(chuàng)造條件，為教師繼續(xù)教育提供條件保障,。

4、校本培訓(xùn)的制度化：(1)校本培訓(xùn)的工作制度,，即把什么時(shí)間、什么地點(diǎn),、什么內(nèi)容,、什么人實(shí)施,、什么人參訓(xùn)、什么要求等以制度的方式固定下來，成為教師群體和個(gè)體必須遵守的規(guī)范;(2)檢查考評(píng)制度,，每學(xué)年(或?qū)W期)對(duì)教師繼續(xù)教育檢查考評(píng)些什么、由誰實(shí)施,、怎樣實(shí)施,、對(duì)檢查考評(píng)結(jié)果怎樣處理進(jìn)行明確要求,，使之成為制度。

校本培訓(xùn)研修心得篇八

為期近一個(gè)月的暑期校本培訓(xùn)結(jié)束了,。作為被培訓(xùn)者的我覺得很充實(shí)。本次暑期培訓(xùn)有理論學(xué)習(xí),、專家講座,、問題研討,、課例觀摩,、活動(dòng)單教學(xué)設(shè)計(jì),、自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但我由衷的覺得時(shí)間沒有白花，它讓我的暑期生活更豐富,、更精彩，我真是受益匪淺,。

1、專家引領(lǐng),，智慧提升。

魏書生,、許衛(wèi)兵,、袁月等專家們的講座以完備的理論知識(shí)和豐富多彩的個(gè)案分析,，使我校每位教師在學(xué)習(xí)的同時(shí)更是在實(shí)例中得到啟示和思考,。會(huì)場中迸發(fā)出的陣陣掌聲,，正是教師們學(xué)習(xí)的共鳴之音。沐浴在專家提綱挈領(lǐng)式的理論疏理和高屋建瓴式的實(shí)踐指導(dǎo)中,，安定小學(xué)的每位教師在教師專業(yè)素質(zhì)的成長和業(yè)務(wù)能力的提高上，會(huì)有更快,、更好的發(fā)展。在專家的講座中,，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我這個(gè)人很喜歡讀書,，但更喜歡專家講座,，當(dāng)書越讀越疲憊,，越教越疑惑時(shí)，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家給我以指導(dǎo),，助我突破瓶頸,。專家講座滿足了我的求知的欲望，讓我體驗(yàn)了與名師對(duì)話的快樂,。近一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,，相反，以此為契機(jī),，它才剛剛開始,。在培訓(xùn)中專家給我們推薦了很多書的目錄,，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng),，展現(xiàn)人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過 1

程中,，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)文明的楷模。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力,。

我準(zhǔn)備采用教育行動(dòng)研究來探索。把教學(xué),、研究和反思結(jié)合在一起,，研究的真正本質(zhì)是“追問”,。教育行動(dòng)研究是一種以參與與合作為特征、以教師為研究者,、以實(shí)踐情景為研究場所的研究方式,。第一,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。即行動(dòng)研究的起點(diǎn),，教師關(guān)注活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式教學(xué)中的特定問題，并從課程,、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料,。第二,，分析解剖,。即對(duì)問題進(jìn)行界定，診斷其原因,，確定問題的范圍，以對(duì)問題的本質(zhì)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí),。第三,，商量對(duì)策,，與同行商討在進(jìn)行活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)過程中的問題，在交流中,，教師就著手試行某一個(gè)可能的解決方案，并在試行之后仍要不斷地收集各種證據(jù)或資料,，改進(jìn)現(xiàn)狀,。

暑期培訓(xùn)給教師一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，給教師一個(gè)展示自己的平臺(tái),，是孩子們的福音，是教師專業(yè)成長的催化劑,，讓我們教師走向更輝煌的明天,。