作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
部編版一年級下口語交際請你幫個忙教案篇一
創(chuàng)設(shè)交際情境,，突出主體地位,，注重生生互動，學(xué)會傾聽表達,。
1,、懂得自己遇到困難時可以尋求別人的幫助。
2,、在不同情境下會使用合適的禮貌用語,。
3、能大致講清自己的要求,。
1,、啟發(fā)談話：老師今天真高興，因為通過大家的努力這面流動紅旗又要在我們班安家了,，(老師舉起流動紅旗),，現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方,，(老師做出掛紅旗的動作，踮起腳尖,、很困難的樣子),，誰愿意幫老師拿個凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師)，謝謝你,。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝,。
2、師：生活中,，我們常常會遇到一些麻煩,，碰到一些困難。如果能夠得到別人的幫助,，這些困難和麻煩就算不了什么了,。今天我們進行口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”。
3,、出示課題,，齊讀課題,。
設(shè)計意圖：這個情境創(chuàng)設(shè)很巧妙,。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進行了學(xué)習(xí)的主題,。有時候,，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧,。
師：有一群小朋友,，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢，可是山勢越來越陡,，前面小坡上有位同學(xué)上不去了,，怎么辦呢?
生：我知道，請別人幫忙,。
師：這個時候可以請誰幫你的忙呢?
生1：可以請老師幫忙,。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
師：現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙,，你該怎么說?我們來演一演好嗎?
(兩位學(xué)生進行表演,，教師相機指導(dǎo))
生1：喂，幫我一下!
生2：我?guī)筒涣四?
師：你為什么要拒絕他?
生2：因為他沒有禮貌,，還命令我,，我才不幫他呢!
生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么!
師：是呀,，請人幫忙不僅要講禮貌,，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小,，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語，好嗎?
1.出示：請,、請問,、您、您好,、謝謝,、不客氣。
2.生朗讀詞語,。
師：當(dāng)需要幫助的時候,，我們要注意使用禮貌用語，態(tài)度要誠懇,，說話要委婉,，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你,。大家明白了嗎?
生(齊)：明白了!
師：現(xiàn)在我們再來一次,。假如你是前面的那個同學(xué)，你又該怎么說呢?
生1：小明,，請你幫幫我,，這個小坡我爬不上去!
生2：沒問題，你把手伸過來,，我來拉你,。
師：真是個熱心的孩子!還可以怎么說?
生2：我下去背你上來吧!
生1：謝謝你!
師：人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助,。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后，你會感到快樂,，別人也會心存感激,。在你需要幫助的時候，別人會毫不猶豫地向你伸出援手,。通過剛才的表演,，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請別人幫忙時，需要注意些什么?別人請你幫忙時,，你又該注意些什么?
生1：請別人幫忙時要講清自己的困難,。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇,。
生3：態(tài)度要熱情,，說話要親切,。別人幫了忙以后,，我們要感謝!
師：大家說得真不錯!看來,，遇到困難的時候,，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了!
設(shè)計意圖：“授之以魚,，不如授之以漁”,。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實踐,，主動去發(fā)現(xiàn),。在具體的實例中，懂得如何請別人幫忙,。
師：現(xiàn)在,，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個遇到困難的小朋友。
出示案例：
1.王曉明同學(xué)想去書店買書,，可是不認(rèn)識路,，他想請一個陌生的叔叔幫個忙,。
2.美術(shù)課上,，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌李山幫個忙,。
3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外,，他想請路過的一個大姐姐幫幫忙,。
師：請大家選擇一個感興趣的話題,，小組合作，進行表演,。
情境表演一：
生1：叔叔您好!我想請您幫個忙!
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書,，您能告訴我書店怎么走嗎?
生2：小朋友,，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了,。
生1：謝謝您,，叔叔!
生2：不用謝!
師：我們來評一評剛才的表演。你們說,，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會幫忙?
生：剛才同學(xué)的表演很好,。因為他演的王曉明很有禮貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了,。
師：大家說得不錯,，遇到困難想請別人幫忙,，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚,，那么你一定能獲得別人的幫助,。
設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力,，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、團隊精神，讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué),、小組交流、全班討論,、教師指點等有機地結(jié)合起來,，進而促使小組之間合作、競爭,，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),，學(xué)生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉,。
情境表演二：
生1：李山，我忘了帶水彩筆,，可以用一下你的嗎?
生2：可以啊,，你拿去用吧。
生1：(作拿筆涂色狀)
生1：李山,，謝謝你!我涂好了,，還你水彩筆。
生2：(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛,。
生1：(作踢球狀,，突然一腳把球踢出了球網(wǎng))
生2：剛好從旁邊經(jīng)過。
生1：大姐姐,，你好!我想請你幫個忙,。
生2：小弟弟，有什么事?請說吧,。
生1：大姐姐,，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎?
生2：行啊,。讓我給你找找,。(驚喜)啊，找到了!(作扔球動作)
生1：(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去了,。
生2：不用謝!你去玩吧,。
師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中,，遇到困難請人幫忙時你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽,，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌,，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了,。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙,。
師：嗯,，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人,，但請他們幫忙一樣也需要講禮貌,，講清要求。
如果別人遇到困難請你幫忙時,，你又該怎么說呢?
生1：我要毫不猶豫地幫助他,。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁矗視龁査?/p>
師：說得真好啊,，無論是請別人幫忙,，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌,。尤其向別人請求幫忙的時候,，更要懂得表示感激之情。
設(shè)計意圖：教學(xué)中,，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識延伸到課外,，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用,。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該有很多收獲：
1,、知道了遇到麻煩或困難,，要學(xué)會請人幫忙。
2,、請人幫忙要有禮貌,。
3、要把自己的要求說清楚,。
4,、最后，聽老師給大家朗誦一首詩：有困難,，請人幫,，見面微笑掛臉上,，禮貌用語不能忘，言語自然又大方,，清楚明白把事講,。我?guī)腿耍浬?。人幫我,，永不忘?/p>
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽、表達與交流,。根據(jù)這個總目標(biāo),，我精心設(shè)計了本節(jié)課的口語交際活動課。
1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)熱情,。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)情境,，給孩子構(gòu)建了一個交際平臺，進行模擬表演,。學(xué)生處于主體地位,，放手讓學(xué)生敢說、多說,、會說,。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍,。
2.合作表演,，增強能力。
口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗結(jié)合起來,，通過小組的合作表演,，使得他們在說中悟，在演中悟,，在合作中豐富了語言,，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣,。
部編版一年級下口語交際請你幫個忙教案篇二
明確辨別需要幫助的情景,，能夠清晰簡潔地說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助。
能在表達過程中依據(jù)交談對象和具體情景選擇使用禮貌用語“請，請問,，您,，您好，謝謝,，不客氣”,。
練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語,。
能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對方提供的幫助,。
根據(jù)交談對象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進行表達。
師：在《怎么都快樂》一課中,，三個小朋友怎樣做能快樂呢?
生：三個小朋友可以跳長繩,。
師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長繩了,，他該怎么做呢?
生：準(zhǔn)備好繩子,、邀請朋友來搖繩....
師：誰來扮演小明邀請琪琪和樂樂?
生：琪琪樂樂咱們一起玩好么?
師：琪琪說，我不想玩,。你想玩嗎?
生：想
師：那現(xiàn)在,，小明，你需要請琪琪?
生：幫幫我,。
師：沒錯,，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交際課《請你幫個忙》。師板書,。
明確情景,，說出需要。
師：小明,，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎?
生：需要
師：你為什么需要琪琪的幫助?
生：我想跳長繩,，但是沒有人搖繩。
師：那么你希望琪琪怎樣幫你?
生：我希望琪琪幫我搖繩,。
師：現(xiàn)在,，你愿意用一句話，先說明你的需要,，再提出希望琪琪提供的幫助嗎?請小組內(nèi)練習(xí),。
生練習(xí)
師：每一組的小明都說清了自己的需要，并且表達了希望對方提供怎樣的幫助,，真棒!同學(xué)們,，在我們需要別人提供幫助時，請大家記住兩條黃金法則：1.講清楚你的需要2.告訴對方你希望他怎樣幫助
師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧!
出示情景一：美術(shù)課上
師：琪琪忘記帶水彩筆了....(現(xiàn)在,，每一位同學(xué)都是，琪琪。)
琪琪,，你想到什么辦法了嗎?
生：我希望爸爸送來,。
師：那你怎么通知爸爸呢?
生：讓老師幫忙打電話。
師：可以,。還有什么辦法嗎?
生：找同學(xué)借,。
師：也可以。
現(xiàn)在,，請你和你的同桌確定一個解決“忘帶彩筆”問題的辦法,，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演,，請人幫忙要怎么說,。
生討論，說一說,，同桌展示,。
(確定兩組案例，一組向老師求助,，一組向同學(xué)求助)
師：剛剛這兩組同學(xué)分別請誰來幫忙?
生：請的同學(xué)和老師,。
師：他們在請人幫忙時說的話一樣嗎?
生：不一樣。
師：有什么不同?(指出：你——您)為什么?
生：老師是長輩,，所以我們用“您”,，同學(xué)不是長輩，可以用“你”,。
師：是啊,，大家真是有禮貌，都意識到了與長輩說話要用“您”,。你們愿意幫助有禮貌的孩子嗎?
生：愿意!
師：沒錯,，講禮貌的孩子人人夸!向別人請求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語,。那你還知道什么在請求別人幫助時能夠使用的禮貌用語嗎?
生：謝謝!您好!請問.....
師：是啊,，這么多的禮貌用語，你會使用它們嗎?我們一起聽故事,，用一用,。
師：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年級的小學(xué)生,，他有很多的興趣愛好,，其中一項就是：看書。這個周末,，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書,，聽到這個好消息,，李山開心得一蹦三尺高?？删驮诔霭l(fā)前,，單位來電話，說需要媽媽趕緊去單位一趟,。這個消息傳來,，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣,，打不起精神,。經(jīng)過一番考慮，媽媽對李山說：山山,，如果你一定要去書店也可以自己去,，但是只能去小區(qū)旁邊的書店，要注意安全,。李山一聽高興壞了,，急忙答應(yīng)了媽媽，跑出了門,?？墒莿傄怀鲂^(qū)，李山就蒙了,。平日里看起來簡單的道路也變得錯綜復(fù)雜起來,，這時候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報,，靈機一動,，我可以請叔叔幫幫忙!
問題一：李山遇到的困難是什么?
問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己?
問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢?
在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店,，買到了心怡的故事書,。
第二天，李山約了明明踢足球,。李山可是個足球健將!一飛腳能把球踢得老遠,。可是這一天,，李山卻遇到了麻煩,。原來他和明明比賽，看誰踢得遠,，結(jié)果一不留神,，把球踢出了場地，哎呀!這可怎么辦!恰巧一位大姐姐經(jīng)過,，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn),，對啊,，可以讓大姐姐幫忙扔進來呀!可是，李山要怎么說呢?
問題一：李山遇到的困難是什么?
問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己?
問題三：怎樣能有禮貌地請求幫助呢?
師：故事講完了,，大家給李山出了不少好辦法,，在這個過程中,，你學(xué)會了怎樣請人來幫忙?
生表述
師：是啊,，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，在生活中,，我們請別人來幫忙時也要注意表達清楚，多使用禮貌用語,。下面就讓我們在兒歌“請你幫個忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧!
你拍一,，我拍一，我想起請你幫個忙,。
你拍二,，我拍二，幫忙先把話說清,。
你拍三,，我拍三，說出你的困難來,。
你拍四,，我拍四，你想我來怎么幫,。
你拍五,，我拍五，邀請記得講禮貌,，
說話客氣不能忘,，請、請問;
見到長輩問聲好,，您,、您好;
幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊,，
禮尚往來要客氣,，不客氣，不能忘!
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