作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

部編版一年級(jí)下口語交際請(qǐng)你幫個(gè)忙教案篇一

創(chuàng)設(shè)交際情境,，突出主體地位，注重生生互動(dòng),，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá),。

1、懂得自己遇到困難時(shí)可以尋求別人的幫助,。

2,、在不同情境下會(huì)使用合適的禮貌用語。

3,、能大致講清自己的要求,。

1、啟發(fā)談話：老師今天真高興,，因?yàn)橥ㄟ^大家的努力這面流動(dòng)紅旗又要在我們班安家了,，(老師舉起流動(dòng)紅旗)，現(xiàn)在老師要把它掛在班里最顯眼的地方,，(老師做出掛紅旗的動(dòng)作,，踮起腳尖、很困難的樣子),，誰愿意幫老師拿個(gè)凳子?(一同學(xué)趕忙把自己的凳子搬給老師),，謝謝你。某某同學(xué)你能為老師看看紅旗掛歪了沒?……謝謝,。

2,、師：生活中，我們常常會(huì)遇到一些麻煩,，碰到一些困難,。如果能夠得到別人的幫助,，這些困難和麻煩就算不了什么了。今天我們進(jìn)行口語交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”,。

3,、出示課題，齊讀課題,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)情境創(chuàng)設(shè)很巧妙,。讓學(xué)生為老師搬凳子，在不經(jīng)意間讓他們進(jìn)行了學(xué)習(xí)的主題,。有時(shí)候,，我們需要的正是這種細(xì)節(jié)的精妙處理，這也是一種教學(xué)的智慧,。

師：有一群小朋友，在老師的帶領(lǐng)下正在爬山呢,，可是山勢(shì)越來越陡,，前面小坡上有位同學(xué)上不去了，怎么辦呢?

生：我知道，請(qǐng)別人幫忙。

師：這個(gè)時(shí)候可以請(qǐng)誰幫你的忙呢?

生1：可以請(qǐng)老師幫忙。

生2：可以請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙,。

師：現(xiàn)在假如是你想請(qǐng)前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說?我們來演一演好嗎?

(兩位學(xué)生進(jìn)行表演,，教師相機(jī)指導(dǎo))

生1：喂,，幫我一下!

生2：我?guī)筒涣四?

師：你為什么要拒絕他?

生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我,，我才不幫他呢!

生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚,，不知道要幫他什么!

師：是呀,，請(qǐng)人幫忙不僅要講禮貌，還要講清讓人家?guī)褪裁床判小,，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些禮貌用語,，好嗎?

1.出示：請(qǐng),、請(qǐng)問,、您、您好、謝謝,、不客氣,。

2.生朗讀詞語,。

師：當(dāng)需要幫助的時(shí)候，我們要注意使用禮貌用語,，態(tài)度要誠懇，說話要委婉,，并且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚,，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎?

生(齊)：明白了!

師：現(xiàn)在我們?cè)賮硪淮?。假如你是前面的那個(gè)同學(xué),，你又該怎么說呢?

生1：小明，請(qǐng)你幫幫我,，這個(gè)小坡我爬不上去!

生2：沒問題,，你把手伸過來，我來拉你,。

師：真是個(gè)熱心的孩子!還可以怎么說?

生2：我下去背你上來吧!

生1：謝謝你!

師：人與人之間要互相關(guān)心,，互相幫助。當(dāng)你熱情地幫助了別人以后,，你會(huì)感到快樂,，別人也會(huì)心存感激。在你需要幫助的時(shí)候，別人會(huì)毫不猶豫地向你伸出援手,。通過剛才的表演,，現(xiàn)在讓我們來想一想：你請(qǐng)別人幫忙時(shí)，需要注意些什么?別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該注意些什么?

生1：請(qǐng)別人幫忙時(shí)要講清自己的困難,。

生2：說話要有禮貌,，態(tài)度要誠懇。

生3：態(tài)度要熱情,，說話要親切,。別人幫了忙以后,，我們要感謝!

師：大家說得真不錯(cuò)!看來,，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)別人幫忙了!

設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚,，不如授之以漁”,。教師單方面地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐,，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),。在具體的實(shí)例中，懂得如何請(qǐng)別人幫忙,。

師：現(xiàn)在,，我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。

出示案例：

1.王曉明同學(xué)想去書店買書,，可是不認(rèn)識(shí)路,，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。

2.美術(shù)課上,，吳紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了,，她想讓同桌李山幫個(gè)忙。

3.宋林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙,。

師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題,，小組合作，進(jìn)行表演,。

情境表演一：

生1：叔叔您好!我想請(qǐng)您幫個(gè)忙!

生2：沒問題,。

生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎?

生2：小朋友,，只要再往前走,，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。

生1：謝謝您,，叔叔!

生2：不用謝!

師：我們來評(píng)一評(píng)剛才的表演,。你們說，他們的表演怎么樣?為什么叔叔會(huì)幫忙?

生：剛才同學(xué)的表演很好,。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌,。

生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。

師：大家說得不錯(cuò),，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙,，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚,，那么你一定能獲得別人的幫助,。

設(shè)計(jì)意圖：在教師的指導(dǎo)下，小組合作進(jìn)行情境表演給課堂教學(xué)注入了活力,，它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，把個(gè)人自學(xué),、小組交流、全班討論,、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來,，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng),，學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉,。

情境表演二：

生1：李山，我忘了帶水彩筆,，可以用一下你的嗎?

生2：可以啊,，你拿去用吧,。

生1：(作拿筆涂色狀)

生1：李山，謝謝你!我涂好了,，還你水彩筆,。

生2：(接過筆)不用謝!我們是好朋友嘛。

生1：(作踢球狀,，突然一腳把球踢出了球網(wǎng))

生2：剛好從旁邊經(jīng)過,。

生1：大姐姐，你好!我想請(qǐng)你幫個(gè)忙,。

生2：小弟弟,，有什么事?請(qǐng)說吧。

生1：大姐姐,，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了,，你能把我撿一下嗎?

生2：行啊。讓我給你找找,。(驚喜)啊,，找到了!(作扔球動(dòng)作)

生1：(撿到球)謝謝你，大姐姐!我玩球去了,。

生2：不用謝!你去玩吧,。

師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中,，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說的?其他小朋友注意傾聽，并評(píng)一評(píng),。

生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌,，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。

生2：我也做得不好,，我總講不清要他們幫什么忙,。

師：嗯，我們要注意,，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人,，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求,。

如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí),，你又該怎么說呢?

生1：我要毫不猶豫地幫助他。

生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我?huì)慢慢問他,。

師：說得真好啊，無論是請(qǐng)別人幫忙,，還是別人向我們請(qǐng)求幫助,，我們都應(yīng)該講禮貌,。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情,。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中,，教師如果能巧妙地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：

1,、知道了遇到麻煩或困難,，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

2,、請(qǐng)人幫忙要有禮貌,。

3、要把自己的要求說清楚,。

4,、最后，聽老師給大家朗誦一首詩：有困難,，請(qǐng)人幫,，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘,，言語自然又大方,，清楚明白把事講。我?guī)腿?，莫記上,。人幫我，永不忘?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力,，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽,、表達(dá)與交流,。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的口語交際活動(dòng)課,。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)熱情。我根據(jù)口語訓(xùn)練要求,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境，給孩子構(gòu)建了一個(gè)交際平臺(tái),，進(jìn)行模擬表演,。學(xué)生處于主體地位,，放手讓學(xué)生敢說、多說,、會(huì)說,。學(xué)生自始至終非常感興趣，氣氛比較活躍,。

2.合作表演,，增強(qiáng)能力。

口語交際應(yīng)該與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,，通過小組的合作表演,，使得他們?cè)谡f中悟，在演中悟,，在合作中豐富了語言,，提高了口語交際能力，感受到了口語交際的樂趣,。

部編版一年級(jí)下口語交際請(qǐng)你幫個(gè)忙教案篇二

明確辨別需要幫助的情景,，能夠清晰簡(jiǎn)潔地說出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。

能在表達(dá)過程中依據(jù)交談對(duì)象和具體情景選擇使用禮貌用語“請(qǐng),，請(qǐng)問,，您，您好,，謝謝,，不客氣”。

練習(xí)在生活中使用,、普及禮貌用語,。

能根據(jù)情景的不同清晰說出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。

根據(jù)交談對(duì)象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語進(jìn)行表達(dá),。

師：在《怎么都快樂》一課中,，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂呢?

生：三個(gè)小朋友可以跳長繩,。

師：是啊,，現(xiàn)在小明想要跳長繩了，他該怎么做呢?

生：準(zhǔn)備好繩子,、邀請(qǐng)朋友來搖繩....

師：誰來扮演小明邀請(qǐng)琪琪和樂樂?

生：琪琪樂樂咱們一起玩好么?

師：琪琪說,，我不想玩。你想玩嗎?

生：想

師：那現(xiàn)在,，小明,，你需要請(qǐng)琪琪?

生：幫幫我。

師：沒錯(cuò),，今天我們就來學(xué)習(xí)本單元的口語交際課《請(qǐng)你幫個(gè)忙》,。師板書,。

明確情景，說出需要,。

師：小明,，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎?

生：需要

師：你為什么需要琪琪的幫助?

生：我想跳長繩，但是沒有人搖繩,。

師：那么你希望琪琪怎樣幫你?

生：我希望琪琪幫我搖繩,。

師：現(xiàn)在，你愿意用一句話,，先說明你的需要,，再提出希望琪琪提供的幫助嗎?請(qǐng)小組內(nèi)練習(xí)。

生練習(xí)

師：每一組的小明都說清了自己的需要,，并且表達(dá)了希望對(duì)方提供怎樣的幫助,，真棒!同學(xué)們，在我們需要?jiǎng)e人提供幫助時(shí),，請(qǐng)大家記住兩條黃金法則：1.講清楚你的需要2.告訴對(duì)方你希望他怎樣幫助

師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧!

出示情景一：美術(shù)課上

師：琪琪忘記帶水彩筆了....(現(xiàn)在,，每一位同學(xué)都是，琪琪,。)

琪琪,，你想到什么辦法了嗎?

生：我希望爸爸送來。

師：那你怎么通知爸爸呢?

生：讓老師幫忙打電話,。

師：可以,。還有什么辦法嗎?

生：找同學(xué)借。

師：也可以,。

現(xiàn)在,，請(qǐng)你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想,、演一演,，請(qǐng)人幫忙要怎么說。

生討論,，說一說,，同桌展示。

(確定兩組案例,，一組向老師求助,，一組向同學(xué)求助)

師：剛剛這兩組同學(xué)分別請(qǐng)誰來幫忙?

生：請(qǐng)的同學(xué)和老師。

師：他們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)說的話一樣嗎?

生：不一樣,。

師：有什么不同?(指出：你——您)為什么?

生：老師是長輩,，所以我們用“您”，同學(xué)不是長輩，可以用“你”,。

師：是啊,，大家真是有禮貌，都意識(shí)到了與長輩說話要用“您”,。你們?cè)敢鈳椭卸Y貌的孩子嗎?

生：愿意!

師：沒錯(cuò),，講禮貌的孩子人人夸!向別人請(qǐng)求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語,。那你還知道什么在請(qǐng)求別人幫助時(shí)能夠使用的禮貌用語嗎?

生：謝謝!您好!請(qǐng)問.....

師：是啊,，這么多的禮貌用語，你會(huì)使用它們嗎?我們一起聽故事,，用一用,。

師：故事的名字叫李山的周末。

李山是一名一年級(jí)的小學(xué)生,，他有很多的興趣愛好,，其中一項(xiàng)就是：看書。這個(gè)周末,，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書,，聽到這個(gè)好消息，李山開心得一蹦三尺高,?？删驮诔霭l(fā)前，單位來電話,，說需要媽媽趕緊去單位一趟,。這個(gè)消息傳來，李山就像泄了氣的皮球,，垂頭喪氣,，打不起精神。經(jīng)過一番考慮,，媽媽對(duì)李山說：山山,，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書店,，要注意安全,。李山一聽高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽,，跑出了門,?？墒莿傄怀鲂^(qū),，李山就蒙了。平日里看起來簡(jiǎn)單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來,，這時(shí)候,，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào),，靈機(jī)一動(dòng)，我可以請(qǐng)叔叔幫幫忙!

問題一：李山遇到的困難是什么?

問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己?

問題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢?

在叔叔的幫助下,，李山順利地找到書店,，買到了心怡的故事書。

第二天,，李山約了明明踢足球,。李山可是個(gè)足球健將!一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn)?？墒沁@一天,，李山卻遇到了麻煩。原來他和明明比賽,，看誰踢得遠(yuǎn),，結(jié)果一不留神，把球踢出了場(chǎng)地,，哎呀!這可怎么辦!恰巧一位大姐姐經(jīng)過,，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對(duì)啊,，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來呀!可是,，李山要怎么說呢?

問題一：李山遇到的困難是什么?

問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己?

問題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢?

師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法,，在這個(gè)過程中,，你學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)人來幫忙?

生表述

師：是啊，互相幫助,、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，在生活中，我們請(qǐng)別人來幫忙時(shí)也要注意表達(dá)清楚,，多使用禮貌用語,。下面就讓我們?cè)趦焊琛罢?qǐng)你幫個(gè)忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧!

你拍一，我拍一,，我想起請(qǐng)你幫個(gè)忙,。

你拍二，我拍二,，幫忙先把話說清,。

你拍三，我拍三,，說出你的困難來,。

你拍四，我拍四，你想我來怎么幫,。

你拍五,，我拍五，邀請(qǐng)記得講禮貌,，

說話客氣不能忘,，請(qǐng)、請(qǐng)問;

見到長輩問聲好,，您,、您好;

幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊,，

禮尚往來要客氣,，不客氣，不能忘!

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