當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

特殊教育政策法規(guī)心得體會 幼兒教育政策法規(guī)心得體會篇一

依法治教,，科學(xué)辦學(xué)是我國進入法治社會進行教育活動的重要準(zhǔn)繩,，在平時教學(xué)活動中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策-道義不同層次的靈活把握,，努力提高自身的認識水平和覺悟,。并自覺探究新時期下教育教學(xué)改革新思路,，關(guān)注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實際聯(lián)系起來,，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻,。

通過對《高校教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)》，使我明確了以下幾個方面的問題：

在這個部分,，闡明了教育法學(xué)的相關(guān)概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策,、法律的正確制定和實施提供理論上的支持,。高等教育法學(xué)的研究,，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段,，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分,。認真學(xué)習(xí)，掌握以及運用教育法規(guī),，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一,。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1,、保證教育社會主義方向的原則,；2、受教育機會平等的原則,；3,、堅持教育公益性的原則；4,、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則,；5、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則,。

在這個部分,，主要明確了幾個方面的問題：

1、高等學(xué)校的相關(guān)法律問題,，如高校的法律地位,，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力,，具有辦學(xué)自主性,、財產(chǎn)獨立性,、機構(gòu)公益性的特征,，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類,，一類是以權(quán)力服從為基本準(zhǔn)則,，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則,，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系,。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與社會、教師,、學(xué)生之間都會發(fā)生法律關(guān)系,。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位。因此,，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位,。,；

2、高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題,，如法律地位,，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核,，培訓(xùn)等,；

3、高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題,，如學(xué)生的法律地位,，特點，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題,。

在這個部分,，主要對于我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點,，對于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述,，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題,。這些政策與法規(guī)的制定,，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。

在這個部分,，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例,，生動的展現(xiàn)了當(dāng)前凸顯的主要問題以及高校教育與相關(guān)法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理,，也有了較為清晰的思路,。

作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑,，還應(yīng)恪守紀(jì)律,，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī),，國有國法,，高等學(xué)校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之一，也需要有相關(guān)的政策法規(guī)來保障其基本秩序,。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí),，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作,。此外,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難,，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī),，使教育工作逐步走上法規(guī)化,、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難,，依法解決工作中存在的問題,，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力,。

特殊教育政策法規(guī)心得體會 幼兒教育政策法規(guī)心得體會篇二

如今,，社會上越發(fā)的關(guān)注和重視兒童的學(xué)前教育，而在如今“重智輕體”的風(fēng)氣的不斷的渲染和蔓延的社會里,，學(xué)前體育卻沒有得到社會相應(yīng)的重視和支持,。學(xué)前體育指的是兒童在學(xué)習(xí)之前所接受的體育教育和身體的活動，學(xué)前體育的教育不僅能夠幫助學(xué)前兒童提高自身的身體素質(zhì)和自身的靈活性,，還能夠促進學(xué)前兒童之間感情和團體合作意識的培養(yǎng),。文章就筆者自身對學(xué)前體育的重要性的理解和幼兒園相關(guān)的文件結(jié)合來闡述學(xué)前體育的重要性和學(xué)前體育在幼兒教育中的地位。

好動是兒童的天性,，而體育活動是兒童自身的本能,。兒童的學(xué)齡前教育是基礎(chǔ)教育中的重要組成的部分，作為整個教育體系的基礎(chǔ),，兒童的學(xué)前教育已經(jīng)受到廣大社會人士的高度重視,。曾有相關(guān)研究表明，兒童學(xué)齡前的行為習(xí)慣和體質(zhì)狀況直接影響了未來的發(fā)展,。所以在兒童的學(xué)前教育中,，應(yīng)該給予體育教育極大的關(guān)注和重視。在學(xué)前兒童中進行科學(xué)合理的,、形式多樣的體育教育活動有助于兒童身心的健康發(fā)展,。學(xué)前教育直接與我國發(fā)展趨勢的人口素質(zhì)有著密切的關(guān)系。筆者就學(xué)前體育教育的價值和重要性做一些淺顯的分析,，并在實施方面給與筆者自身的一些建議,。

一,、學(xué)前體育的含義和作用

學(xué)前教育指的是學(xué)齡前兒童所接受的體育教育和體育活動,。“三歲看大七歲看老”,，兒童在學(xué)前時期所接受的教育直接影響了兒童未來自身的發(fā)展,，而兒童中部分存在這許多問題，比如說兒童自身的體質(zhì)不夠好,，生長發(fā)育的情況不達標(biāo)等,，并且兒童自身的能力尚未開發(fā)和培養(yǎng),，從而導(dǎo)致了兒童自身的協(xié)調(diào)性不好，速度和耐力不高等等,。而學(xué)前體育教育是針對兒童這一系列的問題而從事的行為活動,。學(xué)前體育能夠很好的培養(yǎng)和鍛煉兒童的呼吸機能和內(nèi)部機能的發(fā)展，改善兒童的身體素質(zhì),。兒童的生長發(fā)育是自身的機體和對外界環(huán)境的適應(yīng)性同意的一個重要的過程,。而學(xué)前教育就是在激發(fā)這一過程的重要方法之一，讓兒童進行學(xué)前體育能夠更有效的鍛煉學(xué)生內(nèi)部機能的發(fā)育,，還能夠提高兒童自身的協(xié)調(diào)性,、速度和耐力等，所以實施學(xué)前體育是目前從事幼兒教育工作者面臨的重中之重的問題,。

二,、學(xué)前體育的重要性

1、從社會角度分析

在當(dāng)下的社會,，人們越來越重視兒童的學(xué)前教育,。自從1990年開始，國家頒布了《幼兒園管理條例》,、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》三部重要文件,，文件中明確對兒童學(xué)前體育有著明確的規(guī)定和要求，而從這三部重要文件中,，可以看得出國家和社會對學(xué)前體育的重視程度,，看出學(xué)前教育在教育所占的重要地位。體育是一門增強體質(zhì),，促使人們身心能夠健康發(fā)展的學(xué)科,，是全面發(fā)展素質(zhì)教育體系中的重要組成部分。而在國家頒布的三部重要文件中明確的指出要求學(xué)前教育的教育目標(biāo)是培養(yǎng)兒童全面素質(zhì)發(fā)展,，和諧發(fā)展一代新人,，并且在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確規(guī)定了幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，帶有啟蒙意義的教學(xué),，而可以細分為健康,、語言、社會,、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域,，幼兒園教育指導(dǎo)綱要中將健康放在了第一位，體育能夠有效的提高身心的健康發(fā)育,，能夠看得出學(xué)前體育教育在如今社會和國家心中的地位,。

2、從兒童年齡分析

兒童接受學(xué)前教育的年齡大致是在3-6周歲,，而這一年齡段的兒童大多具有好動和喜鬧的天性,，這這一年齡段也是一生中發(fā)展運動的關(guān)鍵的時期,，所以體育在這個年齡階段上有著極其重要的地位。3-6歲的兒童處于身體高速發(fā)育的狀態(tài),，這個年齡階段的表現(xiàn)出來的特征就是活潑好動的,，這是兒童的天性，也是身體發(fā)育過程中的客觀需求,，所以幼兒教育工作者在教育的過程中不僅不能夠抑制兒童的天性,，壓制兒童的發(fā)展，還應(yīng)當(dāng)支持和幫助兒童進行相關(guān)活動,，而體育教育就是幫助兒童更好的宣泄天性的教育方式,，幼兒教師應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，幫助孩子釋放天性的同時學(xué)習(xí),，在玩耍中成長,。兒童只有在玩耍中才能更好的提高自身的能力，比如說,，兒童在幼兒教師的組織下進行賽跑活動的時候,，能夠幫助兒童在奔跑的過程中更好的掌握自身的協(xié)調(diào)性，還能提高自身的速度和耐力,；兒童在教師的組織下跳繩,，不僅能夠培養(yǎng)兒童的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性，還能夠促進兒童體格和骨骼的發(fā)育,。由此可以看的出在學(xué)前教育中,，體育不僅能夠提高兒童自身的能力，還能夠幫助促進兒童的身心的健康發(fā)展,。

三,、實施學(xué)前體育教育的方案

1、培養(yǎng)兒童對體育的熱情

在實施學(xué)前體育教育之前,，必須首先培養(yǎng)兒童對體育的熱情和興趣,，只有讓兒童在從事體育活動的過程中享受到其中的樂趣并從心底中接受體育，而培養(yǎng)兒童對體育的熱情能夠從體育的自由方面來入手,，兒童天性活潑好動,，不喜歡受到約束，所以在幼兒教師對兒童進行體育教育的時候要注重不要抑制兒童的天性并提倡兒童自主進行體育行為,，鼓勵兒童釋放天性,；同時也可以從兒童對體育的好奇心入手來培養(yǎng)兒童對體育的熱情，比如說跳繩,、乒乓球和拍皮球等項目,，利用兒童對體育的未知激發(fā)兒童內(nèi)心的好奇，從而培養(yǎng)兒童對體育的熱情,。興趣是兒童最好的老師,，為了更好的能夠?qū)嵤W(xué)前體育的教學(xué)首先需要培養(yǎng)出兒童對體育的熱情和興趣。

2,、勞逸結(jié)合,，促進學(xué)習(xí)和身體的發(fā)展

兒童的天性是活潑好動的，并且兒童在學(xué)習(xí)的過程中向往自由,，所以必須要充分利用到這一特點來實施學(xué)前體育教學(xué),。兒童在室內(nèi)學(xué)習(xí)的過程中，難免會抑制不住自己的天性,，導(dǎo)致兒童上課分神不專心,，所以為了兒童能夠更好的接受知識的洗禮，將體育教育充分的利用是一個很好的辦法,。勞逸結(jié)合能夠有效的提高學(xué)習(xí)的效率,，保證兒童身心的健康發(fā)展，所以在實施體育教學(xué)的過程中,，幼兒教師必須鼓勵兒童釋放天性,，通過大幅度的運動，能夠保證兒童更好的睡眠質(zhì)量,，從而在教師授課的過程中更好的接納知識,。勞逸結(jié)合能夠幫助促進兒童學(xué)習(xí)和身心的健康發(fā)展，所以學(xué)前體育教育既能夠幫助兒童開發(fā)和培養(yǎng)自身的能力,，還能夠促進兒童的學(xué)習(xí)成績,。

在兒童學(xué)前教育不斷被大眾關(guān)注和重視的今天，實施學(xué)前體育教學(xué)來幫助兒童能夠更好的發(fā)展迫在眉睫,，是每一個從事幼兒教育工作者手中的重中之重的問題,。

特殊教育政策法規(guī)心得體會 幼兒教育政策法規(guī)心得體會篇三

通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，我對高等教育政策法規(guī)有了一定的了解,，對于自身定位有一定認識,，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎(chǔ)，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系,，教育法規(guī)以馬克思主義,、教育學(xué)理論、政治學(xué)為理論基礎(chǔ),，通過社會調(diào)查,、歷時考察、比較分析,、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題,，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展。在高等學(xué)校教育法規(guī)中高等學(xué)校,、教師,、學(xué)生三者的地位、權(quán)利,、義務(wù)是本文著重要闡述的,。

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段,，同時,，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學(xué)習(xí),，掌握以及運用教育法規(guī),，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、保證教育社會主義方向的原則；

2,、受教育機會平等的原則,；

3、堅持教育公益性的原則,；

4,、權(quán)利和義務(wù)相一致的原則；

5,、教育與終身學(xué)習(xí)相適應(yīng)的原則,。

高等學(xué)校的相關(guān)法律問題,，如高校的法律地位,，即高等學(xué)校在法律上所享有的權(quán)利能力、行為能力及責(zé)任能力,，具有辦學(xué)自主性、財產(chǎn)獨立性,、機構(gòu)公益性的特征,，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類,，一類是以權(quán)力服從為基本準(zhǔn)則,，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系；另一類是以平等有償為原則,，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系。高等學(xué)校在辦學(xué)過程中與社會,、教師,、學(xué)生之間都會發(fā)生法律關(guān)系。所以高等學(xué)校的法律地位包括高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位和其在行政法律關(guān)系中的地位,。因此,，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關(guān)系中的地位。高等學(xué)校教師的相關(guān)法律問題，如法律地位，高校教師的權(quán)利和義務(wù)，考核,，培訓(xùn)等,。高等學(xué)校學(xué)生的相關(guān)法律問題包括學(xué)生的法律地位,，特點，基本權(quán)利和義務(wù)等核心問題,。

（一）高等學(xué)校的法律地位及權(quán)利與義務(wù)

高等學(xué)校的法律地位具有辦學(xué)自主性,、財產(chǎn)獨立性、機構(gòu)公益性等特征,，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定,。高等學(xué)校的法律地位依據(jù)在不同關(guān)系中的不同特征分為兩大類，一類是以權(quán)力服從為基本準(zhǔn)則,，以領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育行政關(guān)系,；另一類是以平等有償為原則，以財產(chǎn)所有和流轉(zhuǎn)為主要的教育民事關(guān)系,。并且高等學(xué)校的法律地位在不段變遷,，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學(xué)校，是計劃體制的一個縮影,。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學(xué)校實際上具有一種類似國家行政機關(guān)的性質(zhì),。第二階段是1985-1995年的高等學(xué)校體制改革。這一時期學(xué)校的法律地位雖然有了諸多細微的變化,，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征,。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學(xué)校的法人地位，賦予了教育界舉辦的高等學(xué)校法人資格,，使高等學(xué)校真正擁有了自主辦學(xué)的實體地位,。

《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使的權(quán)利有：

1,、按照章程自主管理,，組織實施教育教學(xué)活動；

2,、招收學(xué)生和其他受教育者,，對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分,；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書,；

3、聘任教師及其他職工,，實施獎勵或者處分,；

4,、管理和使用本單位的設(shè)施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉,；

5,、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利,?！?/p>

同時，《教育法》具體規(guī)定,，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：

1,、遵守法律、法規(guī),；貫徹國家的教育方針,，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量,；

2,、維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益,；

3,、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；

4,、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目,；

5、依法接受監(jiān)督,。

（二）高等學(xué)校的教師和學(xué)生

教師和學(xué)生是教育的主體,，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人,，為社會培養(yǎng)人才,。教師個人素質(zhì)對學(xué)生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學(xué)水平,，還要提高自身的思想道德素質(zhì),，在教學(xué)中尊重學(xué)生人格、保護學(xué)生,。教師也有相應(yīng)的權(quán)利如接受培訓(xùn)等,。學(xué)生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像,，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立,、自信、自強的新一代大學(xué)生,，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利,、待遇和機會則正是大學(xué)生自立,、自信、自強的體現(xiàn),。法規(guī)就應(yīng)更加注重大學(xué)生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育,。

學(xué)歷制度和學(xué)位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點,，對于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述,，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題,。這些政策與法規(guī)的制定,，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。

職業(yè)教育是給學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的知識和技能的教育,。隨著我國生產(chǎn)力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看,，教育結(jié)構(gòu)應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，當(dāng)前應(yīng)加大職業(yè)教育的發(fā)展,。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育,、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。對小學(xué),、初中,、高中后未能升學(xué)的青少年進行就業(yè)前培訓(xùn)，提高其職業(yè)適應(yīng)性和職業(yè)技能,，有利于發(fā)展生產(chǎn),。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展,、比例合理的新格局,。成人教育的是學(xué)校教育的繼續(xù)、補充和延伸,，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能,，它使未受教育的人們受基礎(chǔ)教育,；使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術(shù)教育,；使已經(jīng)受過相當(dāng)教育的人們充實新的知識,；使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進行學(xué)習(xí),，發(fā)展個性,，增長知識才能和道德修養(yǎng)。

1,、學(xué)歷證書是學(xué)業(yè)證書的主題,，是學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的教育機構(gòu),，對完成學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)的受教育者所頒發(fā)的文憑，分畢業(yè)證書,、結(jié)業(yè)證書,、肄業(yè)證書三種。

2,、普通高等教育學(xué)歷證書是普通高等學(xué)校,，以及承擔(dān)研究生教育任務(wù)的其他機構(gòu)發(fā)給學(xué)生受教育程度的憑證。

3,、對具有學(xué)籍的學(xué)生,，學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程，考試成績合格（或修滿學(xué)分）,，德智體育合格,，準(zhǔn)予畢業(yè)者，可取得畢業(yè)證書,。

4,、對具有學(xué)籍的學(xué)生，學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程,，其中有一門以上課程補考后仍不及格,，但不屬于留級范圍內(nèi)或未修完規(guī)定的學(xué)分，德智體育合格者,，準(zhǔn)予結(jié)業(yè),，可取得結(jié)業(yè)證書。

5,、對具有學(xué)籍的學(xué)生,，學(xué)滿一學(xué)年以上而未完成教學(xué)計劃規(guī)定的課程，和中途退學(xué)者（被開除學(xué)籍者除外）,，可取得肄業(yè)證書,。

6、高等教育自學(xué)考試和高等教育學(xué)歷文憑考試畢業(yè)證書,；

7,、普通高等學(xué)校接受的進修生，進修結(jié)束后可取得進修證明書,；

8,、普通高等學(xué)校未按國家招生規(guī)定，而自行招收的學(xué)生,，以及舉辦的各種培訓(xùn)班的學(xué)生,，

學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)校只能發(fā)給學(xué)習(xí)證明書，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。

9,、此外,，隨著高等教育辦學(xué)形式的日趨多樣化，在教育部相關(guān)規(guī)定中,，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學(xué)形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求,。

特殊教育政策法規(guī)心得體會 幼兒教育政策法規(guī)心得體會篇四

在高等學(xué)校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學(xué)校的權(quán)利：自助管理權(quán),、教育教學(xué)權(quán),、招生權(quán)、學(xué)籍管理權(quán)利,、頒發(fā)證書權(quán),、聘任權(quán)、管理財產(chǎn)權(quán),、拒絕干涉權(quán),、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權(quán)利,，同時還包括將來制定的法律,、法規(guī)所確定的有關(guān)權(quán)利。同樣的,，學(xué)校在享有一定權(quán)利的同時也必須承擔(dān)一定的義務(wù),，高等院校作為當(dāng)代的"象牙塔"必須履行自己的義務(wù)，如遵紀(jì)守法義務(wù),，貫徹方針義務(wù),、維護權(quán)益義務(wù)、提供情況義務(wù),、合理收費義務(wù),、接受監(jiān)督義務(wù)。只有將權(quán)利和義務(wù)相結(jié)合,，高等教育才會高效率,，從而讓高等院校經(jīng)得住時間的考驗。

作為高等院校的教師,，身上有著"教書育人,，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命"所以為了我國國民教育的持續(xù)的發(fā)展,，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量就逐漸顯得越發(fā)的重要,，只要教師的法律地位,、經(jīng)濟地位得到相應(yīng)的保障，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻出自己的一分光、一份熱,，才能讓高等教育的學(xué)生在社會上立足,，不被這個社會所淘汰。教師有教育教學(xué)權(quán),、學(xué)術(shù)研究權(quán),、學(xué)生管理權(quán)、報酬待遇權(quán),、參與管理權(quán),、進修培訓(xùn)權(quán)等權(quán)利。同時教師作為學(xué)生和社會連接軌道的一座橋梁,，也有教育教學(xué)的義務(wù),，尊重學(xué)生人格的義務(wù)，保護學(xué)生權(quán)益的義務(wù),，明確的規(guī)定教師的權(quán)利與義務(wù),，更清楚的讓教師明白自己應(yīng)該什么，不應(yīng)該做什么,，也讓自己的工作范圍得到相應(yīng)的確定,，這樣讓教師更加注重對學(xué)生的培養(yǎng)。

學(xué)?？偟膩硭f是由教師和學(xué)生來兩個大的群體組成,；《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權(quán)利與義務(wù)，那對學(xué)生的權(quán)益和責(zé)任也應(yīng)該有明確的規(guī)定,，這樣才能更好的減少學(xué)生與老師的沖突,，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調(diào)和點,。高等學(xué)生的基本權(quán)利有獲得獎學(xué)金的權(quán)利,，獲得公正的評價權(quán)參加社會服務(wù)和勤工助學(xué)活動的權(quán)利，學(xué)生參加勤工助學(xué)的權(quán)利,，這樣有利于增加學(xué)生的社會閱歷,，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對于學(xué)生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法,。學(xué)生有組織和參加學(xué)生的團體權(quán),，這樣可以擴大學(xué)生的交友面，讓學(xué)生的各方面得到系統(tǒng)的提升,，但是學(xué)生的活動應(yīng)該最憲法,、法律、法規(guī)和學(xué)校的管理制度范圍內(nèi)活動,，接受學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo),。特殊學(xué)生享有特殊的教育權(quán)利如女生、經(jīng)濟困難學(xué)生、殘疾學(xué)生,、少數(shù)民族學(xué)生,。權(quán)利和義務(wù)從來對等的，學(xué)生在獲得相應(yīng)的權(quán)利的時候,，也應(yīng)該承受一定的義務(wù),，養(yǎng)成良好品德，努力學(xué)習(xí)的義務(wù),，如果學(xué)生違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)也應(yīng)該接受學(xué)校的處分,。

讓我記憶猶新的是高校學(xué)生學(xué)籍管理制度建設(shè)策略，首先對與學(xué)生的管理制度,，應(yīng)該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學(xué)生從免修,、免聽、輔修,、間修等幾個方式,。讓學(xué)生的能力等到相應(yīng)的結(jié)合，要制定出人性化的管理辦法,。實現(xiàn)高校自主管理和學(xué)生合法權(quán)益的統(tǒng)一,，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展,，讓他們有自主選擇的空間,。

雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距,，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作,，也需要學(xué)生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向,，也提供了相應(yīng)的措施和解決辦法,，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。

就我近幾年在高校的工作,，我認為目前就貴州的發(fā)展情況來看,，在一些方面還是沒有達到相應(yīng)的水平例如，在免修,、免聽,、輔修、間修等方面的做的不夠完善,，高等教師和高等學(xué)校管理等方面做得較好,。在學(xué)生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時,，我們學(xué)校也根據(jù)具體情況具體分析,，因為我校是一所民族大學(xué),，有來自貴州乃至全國五湖四海的學(xué)生，所以在某些問題上中作重心就應(yīng)該有所轉(zhuǎn)移,，例如在經(jīng)濟困難學(xué)生，少數(shù)民族學(xué)生等方面要適當(dāng)?shù)膬A斜,，要顧及到這一部分學(xué)生,。

學(xué)校在學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是適應(yīng)社會的發(fā)展,，在社會之中找到自己歸宿感,，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰,，成為社會的"棄兒"要讓學(xué)生成為這個專業(yè)的"寵兒",。在社團方面學(xué)校也投入高度的重視力度，讓學(xué)生自主發(fā)展,，讓學(xué)生可以選擇自己喜歡做的事情,，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，作為一個高校的老師,，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中,，在教學(xué)的規(guī)程中貫徹實行,，這才是學(xué)有所教，學(xué)以致用的最高境界,。全身心投入教育事業(yè)中,，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。

特殊教育政策法規(guī)心得體會 幼兒教育政策法規(guī)心得體會篇五

我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí),，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻的認識,。

我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,。各個方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

教書是手段,，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應(yīng)是一個教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行,，誨人不倦,；以才育人，親切關(guān)心,；以身示范,，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學(xué)生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

更應(yīng)學(xué)法,、知法,、守法、用法,，不斷提高自己的綜合素質(zhì),，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法,、知法,、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中,。

教書育人,，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容,。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實只指出 “教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育,，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學(xué)生,，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學(xué)生,、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

現(xiàn)代教育是開放性教育,。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭,、社會密切配合，課內(nèi)外,、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,，調(diào)動學(xué)生主體參與意識,，發(fā)揮各自的功能，相互合作,，形成合力,，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果,。

特殊教育政策法規(guī)心得體會 幼兒教育政策法規(guī)心得體會篇六

聽了《教育政策法規(guī)》這一課程的專題報告,，我了解了各種各樣相關(guān)的法律知識，增強了法規(guī)意識,，更更新了教育觀念,，樹立了正確的人才觀、質(zhì)量觀,、學(xué)生觀,，還深刻體會到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格,。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是潛移默化,，終生受益的,。

通過學(xué)習(xí)《教師法》，我知道了教師必須履行的義務(wù)：遵守法律,、職業(yè)道德,；為人師表；貫徹國家的教育方針,，遵守國家的規(guī)章制度,；執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù),；對學(xué)生進行基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育,；法制教育及思想,、文化、科學(xué)領(lǐng)域教育,；組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有意的社會活動,；關(guān)心、愛護全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進學(xué)生在品德、智力,，體質(zhì)等方面的全面發(fā)展等等內(nèi)容,。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后,，我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦學(xué)生,，不威脅、責(zé)難家長,，處處“身正為范”,。對于后進生，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點,，因材施教。以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促成學(xué)生成長成才做為教育工作的出發(fā)點和落腳點,。

近年來,，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長之間的糾紛與日俱增,，學(xué)生家長因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升,。因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時出臺,，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育,、管理、保護責(zé)任,，確立認定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過錯責(zé)任,，這對老師日常管理學(xué)生的工作中也提到了細致的要求，顯示出了老師的責(zé)任與義務(wù),。

學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗,，但每一棵都有其不同的特質(zhì)。在教學(xué)中要用不同的方法用心澆灌,。在教學(xué)組織中要把整體教學(xué),、分組教學(xué)、個別教學(xué)結(jié)合起來,。在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，一把鑰匙開一把鎖。調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生的合法權(quán)益,，促進學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預(yù)防未成年人犯罪,。

作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功課。作為教書育人的人,，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的我們,，只有學(xué)法、懂法,、守法,，才能更好地教育學(xué)生，培養(yǎng)出身心健康,，全面發(fā)展的人,，有利于社會的進步的人。

特殊教育政策法規(guī)心得體會 幼兒教育政策法規(guī)心得體會篇七

對教育政策法規(guī)的認識,，大多數(shù)人會標(biāo)簽為枯燥,、條條框框。但在許老師的圖文并進,，案例視頻下,，我們對新教師的職業(yè)標(biāo)尺有了明白的認識：從獨角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹立職業(yè)標(biāo)尺；從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇,；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》,、吳非老師的《不跪著教書》和萬偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認識和思考,；從中信高級工商學(xué)校高振東校長講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長,；從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學(xué)生要適當(dāng)、有目的、能斟酌利弊,。

無規(guī)矩不成方圓,，政策法規(guī)是國家發(fā)展的標(biāo)尺，同樣,，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標(biāo)桿,。俗話說“教師的工作是良心活”，教師這個職業(yè),，本身就受到很多社會道德的約束,，但是，對一個新教師來說,，知法才能守法,、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”,，給學(xué)生帶來的傷害是巨大的,，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門口，這像是在懲戒他,，但坐廁所門口和不搗亂這兩者之間并無科學(xué)關(guān)聯(lián),，卻可能讓當(dāng)事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀的學(xué)生學(xué)會了“看笑話”,。這個案例像一面鏡子,，讓我反思該如何更有效地運用懲戒權(quán)。

在許老師的影響下,，當(dāng)天晚上，我就看了電影《地球上的星星》,，這個電影講述了一名患有閱讀障礙的小男孩,，在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的挫折，老師的責(zé)罵,，家長的不理解下,，被迫轉(zhuǎn)學(xué)。在新學(xué)校新美術(shù)老師尼克的細心幫助下,，重新拾起自信的故事,，故事的美好在于“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”,。作為教師,，擁有這樣的一雙眼睛，應(yīng)該是必須的,。但是,，怎么做到呢？

尤其當(dāng)面對每個班八九十個學(xué)生，如何用適合每個人的方法教育他們是一個值得思考的問題,。

教育是不允許悲觀思想的,，智慧的老師會努力挪開教育路上的絆腳石。一百個讀者,，就有一百個哈姆雷特,，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會是不一樣的,。

我是一名新教師,，渴望擁有一雙智慧的眼睛。