在當(dāng)下社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來越多,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育調(diào)查報(bào)告最新文獻(xiàn)篇一

我于20xx年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

（一）具體目標(biāo)

1,、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3,、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

（二）調(diào)查方法

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面,。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

（一）小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16%的小學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí),，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

3,、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

（二）當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1,、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。小學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，小學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明， 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教育調(diào)查報(bào)告最新文獻(xiàn)篇二

發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,，中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會(huì),、穩(wěn)定家庭。社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,，國家發(fā)展的希望所在然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清,，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。

溺水,、中毒,、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素,。那么,，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢,？為此,，我對(duì)我所在的小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。

如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢,？

首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上,、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難,，用積極的態(tài)度看待挫折,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從美好的一面看待周圍的生活,，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo),，使自己保持積極樂觀的情緒。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,，遇事要思考，平心靜氣的分析,，不能急于做決定,，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng),，才能遇事不武斷,。

最后，幫助學(xué)生克服自卑,，做一個(gè)自信的人,，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心,，降低目標(biāo)要求,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長處，突出性的成績,，使學(xué)生樹立自信,。

另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活,，要有張有弛,。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒,。

總之，在安全教育的方法上,，不宜一味說教,，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意,，聽而不聞,。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn),，讓學(xué)生樂于接受,。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計(jì)的,，只要教師們將愛予以學(xué)生,，愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性,，才會(huì)減少安全事故的發(fā)生,，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到高高興興上學(xué),，平平安安回家,，快快樂樂成長。

教育調(diào)查報(bào)告最新文獻(xiàn)篇三

根據(jù)畢節(jié)市老學(xué)（20xx）11號(hào)通知精神,，按照黔老教辦（20xx）6號(hào)通知要求,，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，我辦選擇了市西,、麻園,、市東、洪山辦進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

本辦事處共有60歲以上老年人1826人,，占總?cè)丝诘?，20xx年參加各類教育學(xué)習(xí)的老年人數(shù)310人,，占老年人口的%,。

（1）此項(xiàng)調(diào)研對(duì)象年齡主要是50至65歲左右，占社區(qū)總?cè)藬?shù)的62%,，比較反映出老年人的不同看法,，普遍顯示文化程序較低。

（2）通過座談了解和問卷顯示,，目前老年人的生活主要內(nèi)容是：看電視,、玩棋牌有36人次；看書,、讀報(bào)有41人次,；做家務(wù),、帶小孩有38人次，反映了老年人業(yè)務(wù)生活不夠豐富,。

（3）從調(diào)查和問卷顯示情況看,，參加活動(dòng)前三位主要是：自愿組合的文藝社團(tuán)隊(duì)有48人次,，街道文化中心11人次,。同時(shí)，有37人次選擇了沒有參加,，說明了當(dāng)前老年教育開展情況不好,。

（4）老年人現(xiàn)在參加和最喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容突出集中在保健類，達(dá)到68%人次,，排在中等和中下等是文藝類和家政類,，只有18%人次，14%人次,，個(gè)人問卷第9題中參加學(xué)習(xí)的主要目的中,，選擇保健養(yǎng)生、延年益壽,，結(jié)伴親友,，休閑娛樂的達(dá)69%和61%人次，高居第一,，以及第10題參加學(xué)習(xí)對(duì)老年人最主要的好處是什么,？選擇促進(jìn)身心健康、延年益壽和消除孤獨(dú)情緒,、調(diào)節(jié)失落的心態(tài)也居高不下,，大體和前一項(xiàng)相吻合。

（5）大多數(shù)老年人對(duì)老年教育現(xiàn)狀不滿意,。

（6）普遍集中在養(yǎng)生保健和健康鍛煉方面,，說明老年人對(duì)身體健康越來越重視，反映出當(dāng)前社會(huì)看病難和看病貴的現(xiàn)象和老百姓的身體好,，即是省錢的觀念,。

（7）在教育形勢(shì)上多數(shù)傾向于老年文藝團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。（8）關(guān)于征求意見部分,，主要集中體現(xiàn)兩個(gè)方面：一是希望社區(qū)重視和關(guān)心老年人,，成立活動(dòng)中心或老年學(xué)校；二是在場(chǎng)地和資金上給予一定的支持,，重視文藝團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)工作,。

（一）老年教育管理體制不順。主要體現(xiàn)在機(jī)構(gòu)不健全,，管理無序,。

（二）老年教育保障機(jī)制短乏。主要表現(xiàn)在老年教育經(jīng)

費(fèi)投入較少,，甚至沒有投入,，社區(qū)集體經(jīng)濟(jì)比較好的，由于領(lǐng)導(dǎo)重視,，多少投入一點(diǎn),，經(jīng)濟(jì)較差的，領(lǐng)導(dǎo)不重視,，基本沒有投入經(jīng)費(fèi),，更談不上設(shè)施的配備和組織教育的各種活動(dòng)。

（三）老年教育不足,。主要體現(xiàn)在參與人數(shù)較少,，思想認(rèn)識(shí)較差，認(rèn)為自己退休了,，年齡大了,，該享受消福了，只能在家搞搞愛務(wù),，帶帶小孩就行了,，不愿參加各種娛樂活動(dòng)。

（四）社區(qū)由于條件有限,，老年教育的設(shè)施,、設(shè)備不全等情況，也影響了老年教育活動(dòng)的正常開展,。

（五）遠(yuǎn)程教育發(fā)展滯后,。這次調(diào)查問卷顯示，在有學(xué)習(xí)愿望與需求的%老年人中,，選擇遠(yuǎn)程老年教育的僅%,，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因：一是制度不健全，總是停在以往的老式式管理方法,，加大了管理成本,；二是經(jīng)費(fèi)沒有保障，區(qū)級(jí)老年教育經(jīng)費(fèi)較少,，不能支持社區(qū),、街道、學(xué)校及文藝團(tuán)體活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的幫助,；三是活動(dòng)內(nèi)容單一,，沒有滿足老年人個(gè)性化的需求，同時(shí),，還缺乏專業(yè)技術(shù)人員的正確指導(dǎo),。

（一）大力發(fā)展社區(qū)老年教育,，完善終身教育體系。社區(qū)老年教育的主體是老年人,，老年教育的重心在社區(qū),，他們是一支建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要力量。通過調(diào)查問卷顯示,，老年人參加學(xué)習(xí)與建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)有著相關(guān)聯(lián)系,，大多數(shù)的老

年人對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)有著十分強(qiáng)烈的責(zé)任感，除了身體力行,、共建學(xué)習(xí)型,、和諧型社會(huì)外，還能夠帶動(dòng)家庭成員與社會(huì)成員參與學(xué)習(xí),。隨著國家社會(huì)保障制度的改革，大量退休人員回歸社區(qū),，所以,，當(dāng)前發(fā)展社區(qū)老年教育，是扶植老年教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑,。

（二）理順領(lǐng)導(dǎo)管理體制,，納入老年教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立健全行之有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，是切實(shí)抓好社區(qū)老年教育的根本途徑,，要有組織、有計(jì)劃地把老年教育在實(shí)踐中積極累的成功經(jīng)驗(yàn)另以升華,，變成為是有組織約束力的規(guī)章制度,，促進(jìn)社區(qū)老年教育健康有序的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)管理,，共同扶持,。社區(qū)老年教育是多方面的，涉及面廣,，發(fā)展不同,，從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，建議在社區(qū)設(shè)立老年大學(xué)分?；蛎總€(gè)街道注冊(cè)一所社區(qū)老年學(xué)校,，政府、相關(guān)單位在各方面給予指導(dǎo),、扶持發(fā)展,。

（四）建立長期穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。目前,，社區(qū)老年教育基本沒有經(jīng)費(fèi)來源,，只有參加大型有關(guān)活動(dòng)時(shí)能獲得部分經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助,，或者為某處開業(yè)表演得到一定的贊助。所以,，要發(fā)展好社區(qū)老年教育,，需要政府投入一定的經(jīng)費(fèi)，可以從政府專項(xiàng)教育資金中劃撥一定比例,，同時(shí),，積極爭取社會(huì)各界的大力支持，采取政府,、個(gè)人,、社區(qū)資助等多種渠道幫助解決。

（五）大力發(fā)展,、積極扶植的這區(qū)老年教育,，提高參與率。參與層面通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè),，積極扶植社區(qū)老年教育,，大力發(fā)展遠(yuǎn)程老年教育，建設(shè)開放,、靈稍大,、方便的全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的公共資源平臺(tái),，擴(kuò)大社區(qū)老年教育覆蓋面，提高參與率,，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué),，處處可學(xué)，時(shí)時(shí)能學(xué)的目標(biāo),。

總之,，老年教育是一項(xiàng)多陽事業(yè)、朝陽工程,，時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步為老年教育事業(yè)帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇,，但同時(shí)也存在著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。只要我們搶抓機(jī)遇,，勇于面對(duì)挑戰(zhàn),，堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取,，老年教育事業(yè)將會(huì)不斷開創(chuàng)新的局面,。

教育調(diào)查報(bào)告最新文獻(xiàn)篇四

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的今天，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也在迅速的騰飛，但是在農(nóng)村對(duì)小學(xué)教育的投資并不象城市一樣,。在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn),，在農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備，尤其是在體音美和計(jì)算機(jī)教育設(shè)施上,，教育設(shè)施不完備,，甚至根本沒有。 調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問題 結(jié)果百分比 對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施滿意嗎,？ 滿意40.5% 較滿意45.5% 不滿意14% 學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用,？ 夠用48% 基本夠用50% 不夠用2% 學(xué)校是否有多媒體教學(xué)設(shè)施？ 有30% 沒有70%—— 體音美教學(xué)設(shè)備是否夠用,？ 充足22.5% 不充足70.5% 無7% 農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后歸納分析以下幾點(diǎn)原因,。

1、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也在迅速發(fā)展,。但是，農(nóng)村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素,，也導(dǎo)致農(nóng)村的發(fā)展跟不上時(shí)代的步伐,，總會(huì)慢于城市的發(fā)展。所以當(dāng)?shù)卣氖杖胧冀K處于平均水平狀態(tài)以下,，所以政府的收入就會(huì)有限。在有限收入的情況下,，政府在對(duì)教育的分配和投資上顯然低于城市,，所以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資。

2．市政府的教育投資傾向于城市

市政府的教育投資,，大部分被錦上添花地投放在了基礎(chǔ)較好的城市學(xué)校,，尤其是其中的重點(diǎn)中小學(xué)。因此,，必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的教育投入機(jī)制,，中央和省級(jí)財(cái)政要加大對(duì)縣級(jí)、尤其是貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度,。

3．小學(xué)學(xué)校的收入來源少

國家對(duì)中小學(xué)進(jìn)行改革后,，“一費(fèi)制”的實(shí)施，避免了學(xué)校的亂收費(fèi)情況,，減輕了家庭的負(fù)擔(dān),，但是學(xué)校的收入也相對(duì)減少。在學(xué)校有限的收入中,，用于大額教學(xué)設(shè)施的建設(shè)就會(huì)減少,，或者是根本不會(huì)用于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。造成學(xué)校發(fā)展的滯后，從而影響了教育的發(fā)展,。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的師資力量薄弱,，有的教師甚至一人帶幾門課，教師積極性不高,，責(zé)任心不強(qiáng),。調(diào)查情況如下表： 調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問題 結(jié)果百分比 你的認(rèn)課教師是否大學(xué)畢業(yè)？ 是36% 不是30.5% 不清楚28.5% 你喜歡老師的課嗎,？ 很喜歡49.5% 一般48.5% 不喜歡1% 你的老師負(fù)責(zé)任嗎,？ 負(fù)責(zé)任45.5% 一般38% 不負(fù)責(zé)任16.5% 你們老師是一個(gè)人帶多門課嗎,？ 基本上是15% 個(gè)別70% 一人一門課25%

1,、工資待遇不高,，難留人才

在實(shí)踐過程中,，經(jīng)過走訪我們發(fā)現(xiàn),，在農(nóng)村小學(xué)中,，教師的工資和福利待遇普遍不高,，而且有拖欠教師工資的情況,。有合同編制的教師在農(nóng)村中是有限的,，仍然大量存在著沒有編制的民辦教師,。對(duì)教師待遇的不公平，造成優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村落腳或者人才外流,。

2,、環(huán)境、地理位置,、交通等因素

農(nóng)村地理位置偏僻,，衛(wèi)生條件差，交通不便等各方面的客觀原因,，對(duì)一些知識(shí)層次相對(duì)比較高的人來說不是理想的生存環(huán)境,。在教師中，大部分人都是大學(xué)畢業(yè)或者是在外地｛｝上過學(xué),，在以前的生存環(huán)境的影響下,，地理位置、交通,、衛(wèi)生等社會(huì)環(huán)境是自己選擇生活的一個(gè)重要參考和標(biāo)準(zhǔn),。在他們的思想中在農(nóng)村的工作可能是人生的一個(gè)過度和跳板，不可能是自己一生的落腳點(diǎn),。所以,，有很多優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村工作，也有一些優(yōu)秀的教師外流或轉(zhuǎn)業(yè),。

3,、發(fā)展前景不好,，向城市的趨向性

很多人畢業(yè)后邊愿意到農(nóng)村工作，不僅因?yàn)檗r(nóng)村的各方面環(huán)境的問題,，還有以后的發(fā)展問題,。農(nóng)村的社會(huì)活動(dòng)和空間比較狹隘，相對(duì)城市來說發(fā)展空間狹隘發(fā)展前景渺茫,。而在城市,，在教師這個(gè)行業(yè)不僅工資和福利待遇好、社會(huì)地位高,、而且前景比較好,，并且有更多的擇業(yè)空間和機(jī)會(huì)。所以,，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后愿意選擇城市,，造成農(nóng)村教師缺乏，師資力量薄弱,。

綜上所述,，農(nóng)村的環(huán)境和教師的待遇不好，是留不住人才的主要原因,。所以,，我們?cè)诩涌旖?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，要提高教師的福利待遇,，給教師更大的發(fā)展空間,，留住優(yōu)秀的人才，提高教學(xué)質(zhì)量,，形成經(jīng)濟(jì)和教育共同發(fā)展的良性循環(huán),。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村大部分小學(xué)生的家庭教育都不是很理想,，調(diào)查如下表：

調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問題 結(jié)果百分比 你父母誰在外打工？ 都在60% 父親5% 其他35% 你父母的最高學(xué)歷,？ 大學(xué)0% 高中10% 高中以下90% 你父母和你談心嗎,？ 經(jīng)常談10% 偶爾45% 不談，有隔閡45% 犯錯(cuò)時(shí),，你父母怎么樣教育你,？ 說服65 不管不問5% 打罵30% 1.父母學(xué)歷不高，不能處理好孩子的學(xué)習(xí)問題

在農(nóng)村中,，父母是大學(xué)畢業(yè)的很少,，大部分的家長是中學(xué)畢業(yè)，在學(xué)生的家庭作業(yè)輔導(dǎo)中不能起到很好的作用,。有很多學(xué)生表示,，家長不能夠幫助輔導(dǎo)功課。還有一些學(xué)生表示，家長從來不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,。

2．父母在外打工,，留守孩子無人教育

近年來農(nóng)村打工族數(shù)量日益增加，農(nóng)村家庭中很多是母親成了留守家長,，一個(gè)人操持家務(wù)已經(jīng)不易,，更談不上家庭教育了。更有一些家長把孩子留給老人,，雙雙出去打工,，孩子的家庭教育更是無從談起。現(xiàn)在農(nóng)民工和留守孩子已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,，需要有待國家對(duì)政策進(jìn)行調(diào)整,，讓孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭,，受到完整的家庭教育,。

3、家長的家庭教育知識(shí)欠缺

農(nóng)村家長普遍缺乏最基本的家庭教育知識(shí),，家庭教育方式簡單粗暴,。很多家長稱孩子上學(xué)后至今沒有接待過一次老師家訪，家長對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況了解不多,，再加上農(nóng)村家長的文化水平有限,，對(duì)與孩子平等交流與溝通認(rèn)識(shí)不足，教育和管教方式大多以訓(xùn)斥,、打罵為主,，走如家庭教育的誤區(qū)。

4．家長和學(xué)生缺乏溝通

調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，與父母缺乏溝通直接影響到農(nóng)村孩子的心理,，他們?cè)趯W(xué)校中多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向、沉悶,、不善與人交往,。而農(nóng)村中小學(xué)還很

少有學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，這一空白亟待填補(bǔ),。

家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用,，“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子的最初也是最好的老師”,，家庭不僅是生活基本單位,，也是孩子最早接受教育的一所學(xué)校。堅(jiān)持把家庭教育與社會(huì)教育,、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來,，引導(dǎo)家庭教育的發(fā)展,。

調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問題 結(jié)果百分比 你感覺壓力來自哪方面？ 學(xué)校75% 家庭10% 作業(yè)15% 你的作業(yè)多嗎,？ 多35% 適中60 不多5% 你擔(dān)心升學(xué)嗎,？ 很擔(dān)心40% 有點(diǎn)擔(dān)心40% 不擔(dān)心20% 你感覺學(xué)習(xí)壓力大嗎 很大45% 較大15% 沒有（其他）40% 1.學(xué)校升學(xué)的壓力造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大

不少老師和家長感慨，升學(xué)的壓力已經(jīng)由過去的高考前移到小學(xué)生頭上,。在農(nóng)村小學(xué)中也存在升學(xué)的壓力,，一些小學(xué)為了提高考入重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)，為了提高升學(xué)率,，提高學(xué)校的知名度,，刻意為學(xué)生補(bǔ)課、增加家庭作業(yè)的量,，造成小學(xué)生,，上課時(shí)間長，作業(yè)量大,。一調(diào)查表明,，現(xiàn)在的小學(xué)生的作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量嚴(yán)重超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)生的作業(yè)量較大,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù),，作業(yè)時(shí)間較長，學(xué)生的書包越來越大,，且越來越重,。小學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì)。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加容易造成學(xué)生一些心理問題,。情緒不穩(wěn)定,，時(shí)有焦慮自卑心理；交往不主動(dòng),，與同伴關(guān)系淡漠,，這些心理問題在小學(xué)生中也悄然存在。小學(xué)生的心理問題變得嚴(yán)重,，說明社會(huì),、家庭和學(xué)校對(duì)小學(xué)生心理健康不夠重視。應(yīng)試教育,、升學(xué)壓力，是小學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題的主要原因,。

2,、。來自于家庭方面的壓力

農(nóng)村的家長也開始像城市的家長一樣盲目讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班,，給孩子輔導(dǎo)功課,，有一的家長為孩子培養(yǎng)一技之長,，參加課外的學(xué)習(xí)班，占用了孩子大量的課外時(shí)間,，周六周日也不能休息,。據(jù)報(bào)道現(xiàn)在有的地方的小學(xué)生出現(xiàn)了“童年恐慌癥”，家庭方面的壓力也給孩子造成了一定的負(fù)面影響,。所以家長應(yīng)該重新審視家庭教育觀念,，重新認(rèn)識(shí)孩子的教育，給自己的孩子一個(gè)合適的定位學(xué)習(xí),，以免對(duì)孩子造成不良影響,。

教育調(diào)查報(bào)告最新文獻(xiàn)篇五

我國目前的成人高等教育起始于七十年代末、八十年代初,。最早出現(xiàn)的是電視大學(xué),、成人高等教育自學(xué)考試、教育部門的省地兩級(jí)教育學(xué)院,，再后來各類普通大專院校也先后辦起了成人教育學(xué)院,，紛紛涉足成人高等教育，此外職工大學(xué),、函授大學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生,。

成人高等教育的興起有其社會(huì)原因。我國從1966年文革開始到1977年正式恢復(fù)高考整整10年,，社會(huì)上積壓了大量人才,，他們渴望知識(shí)，渴望受更多的教育,，而一兩年的高考,，不可能容納那么多人對(duì)高等教育的渴求（1977年高校招生不足30萬人），各類成人高校的興辦給更多的人提供了接受高等教育的機(jī)會(huì),，滿足了社會(huì)對(duì)知識(shí)和學(xué)歷的需求,，也為改革開放之初的中國培養(yǎng)了人才。

我國的成人高等教育分為兩種,，一種是成人高考,，一種是高等教育自學(xué)考試。

成人高考是組織成人高考,，相對(duì)正式高考適當(dāng)降低要求,。根據(jù)考試的成績，由各類成人高校,，比如電大,、職大、函大或正規(guī)高校的成教學(xué)院錄取,，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),，經(jīng)考試合格后畢業(yè)的一種教育方式,，整個(gè)流程與正規(guī)的高考和高等學(xué)歷教育相似，相對(duì)正規(guī)一些,，一般只要能考上,，大多數(shù)能畢業(yè)，人稱進(jìn)去難,，出來容易,。

高等教育自學(xué)考試，是由考生直接自行報(bào)名,，然后自學(xué),，每通過一門課程的考試結(jié)業(yè)一門，所報(bào)考專業(yè)的全部課程結(jié)業(yè),，就由自考管理機(jī)構(gòu)發(fā)給文憑,。由于全靠考生自學(xué)，所以較難通過,，自考開始初期,，大多數(shù)課程的合格率只有百分之十幾。加上一些人在自學(xué)期間結(jié)婚,、生子,，家務(wù)和工作兩忙，紛紛放棄學(xué)業(yè),，所以畢業(yè)率很低,，人稱進(jìn)去容易，出來難,。

成人高等教育的產(chǎn)生,，極大的彌補(bǔ)了我國高等教育力量的不足，為廣大求學(xué)者在高考獨(dú)木橋之外,，另辟了一條接受高等教育的圖徑,，為文革后急需人才，又極度缺乏人才的社會(huì)提供了大批人才,。改革開放后的20年中,，成人高等教育共畢業(yè)本、?？粕?24.21萬人,。高等教育自學(xué)考試制度建立以來，報(bào)考人數(shù)累計(jì)已達(dá)到xx多萬人,。

隨著我國改革開放事業(yè)的發(fā)展,，尊重知識(shí)、尊重人才的風(fēng)氣逐步形成。但是,，重學(xué)歷、輕能力,，唯學(xué)歷論,，把學(xué)歷與就業(yè)、工資,、職稱,、提升掛鉤的現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生。這些現(xiàn)象就使得人們被迫要想方設(shè)法給自己搞一個(gè)高學(xué)歷,，高考的獨(dú)木橋過不去,，只好到成教這邊想辦法。

巨大的需求,，必然帶來巨大的利益,，于是各種力量一齊上，群起大辦成人高等教育,。各企事業(yè)單位辦各種管理干部學(xué)院,、進(jìn)修學(xué)院、職工大學(xué),，各人民團(tuán)體,、個(gè)人辦各種自修大學(xué)、教學(xué)點(diǎn),。這些學(xué)校沒有場(chǎng)地,，就租用中小學(xué)教室甚至倉庫，沒有師資就外聘大學(xué)離退休教師,，沒有辦學(xué)資格就找一個(gè)地方的掛靠,。這些社會(huì)辦學(xué)校，有的充當(dāng)成人學(xué)院的教學(xué)點(diǎn),，招收成人高考學(xué)生,，更多的則是瞄準(zhǔn)了自考生，從事自考助學(xué),，即組織自考生上課,，后來發(fā)展到代為報(bào)考，購買教材,，幾乎就成了一種學(xué)校教育,。

從九十年代初開始，一些大學(xué)及其所屬的系,，也紛紛開始開辦自考助學(xué),，并利用本身的場(chǎng)地、師資優(yōu)資,，后來居上,。高校附屬的成教學(xué)院和自修學(xué)院成為成人高等教育的主力,，而傳統(tǒng)的電大、職大等退居次要地位,。

高校自高助學(xué)的花樣很多,，分所謂的長線、短線,，短線畢業(yè)比長線容易,，當(dāng)然，價(jià)格也高得多,。但對(duì)于廣大考生和家長來說,，貴一點(diǎn)沒關(guān)系，只要能拿到文憑就行了,。甚至有些人就是因?yàn)橐脗€(gè)大專,、本科文憑，好進(jìn)某某單位,，或是評(píng)職稱,、漲工資、升職務(wù)才來的,，學(xué)不學(xué)得到知識(shí)無所謂,，形成為文憑而學(xué)的局面。

由于社會(huì)對(duì)文憑的畸形需要,，也導(dǎo)致了成人高等教育的畸形發(fā)展,。學(xué)制越來越短，價(jià)格越來越高,，反正是你出錢,，我?guī)湍隳梦膽{就是了。各教學(xué)機(jī)構(gòu)之間為了爭取生源,，也就是為了錢,，不擇手段，成人高等教育,，越來越背離當(dāng)初興辦的初衷,。

教育產(chǎn)業(yè)化在今天是一個(gè)很熱門的詞，但其實(shí)在成教方面,，早在上世紀(jì)八十年代末,、九十年代初就已經(jīng)開始產(chǎn)業(yè)化了。成人高等教育機(jī)構(gòu),，就如工廠一樣,，一批批的把學(xué)生招進(jìn)來，走過場(chǎng)一樣的讓他們上上課，然后畢業(yè)發(fā)文憑,。

成人高考再一次成為香餑餑,，因?yàn)橹灰歼M(jìn)去，一般出來不成問題,，與自考的門門難過,，年年著急相比，成人高考可謂一勞永逸,，成人高考參加人數(shù)逐年猛增。但成人高考必境要先考,，雖然其標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不高了,，可還是有很多人考不上，于是又有人辦成教預(yù)科,，據(jù)說,，只要上過預(yù)科，一般都能成過,，其實(shí)就是花錢買一個(gè)成人高考通過,。有的成教生考試前湊份子給老師送禮，老師也就順?biāo)浦?，透透題,，放松監(jiān)考，評(píng)卷抬抬手,，反正是你拿文憑我得好處,，皆大歡喜。

相對(duì)于自考,，成教還算是比較規(guī)范的,，因?yàn)槌山淘盒＿€要對(duì)自己發(fā)出的文憑負(fù)一點(diǎn)責(zé)。自考這邊就更混亂了,，因?yàn)樽孕迣W(xué)院是不發(fā)文憑的,，只管上課，沒有任何責(zé)任,。為了爭生源,，很多自修學(xué)院紛紛向?qū)W生承諾包畢業(yè)、我們這里只要不是傻子都能畢業(yè),。那怎么包呢,？

1、爭考點(diǎn),。有的大學(xué)系里辦了短線班,，而大學(xué)本是考點(diǎn)，本校短線班的學(xué)生安排到高樓層或偏僻的考場(chǎng)，外來的巡視員,，在本校人員陪同引導(dǎo)下,，根本不到這些考場(chǎng)去，考場(chǎng)老師都是本校的,，事先打好招呼,，睜一眼閉一眼，香港喜劇里的作弊招術(shù),，這里全有,。

2、有的大學(xué)本身就是自考出題學(xué)校,。大辦什么賣票串講,，不論本校、外校,，只要你買100元一張的高價(jià)票,，我就給透點(diǎn)題，考試時(shí)說法變一變,，換湯不換藥,。

3、有的學(xué)校是爭到了本校閱卷,。事先通知學(xué)生用什么牌子,，什么顏色的筆。閱卷的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)有人答不出來的,，自然有人用同樣的筆幫他們答，你說這能有不過關(guān)的嗎,？

學(xué)校有招,，學(xué)生也有招，自考期間,，考點(diǎn)附近的復(fù)印點(diǎn)異?；鸨际菑?fù)印作弊條子的,。高科技手段紛紛應(yīng)用,，各種專業(yè)排版軟件大顯身手，七號(hào)字分欄排的小條子成了考生必備,。很多考生買兩本教材,，考試時(shí)交上一本，身上還有一本,。手機(jī),、呼機(jī),、快譯通齊上陣。有的考生戲稱,，抄的是好漢,，不抄的是傻蛋，自考不是考學(xué)習(xí),，是考抄的手段,，一些誠實(shí)的考生感嘆道天天上課的，不如從不上課的,，半夜起來背書的,，不如考場(chǎng)上會(huì)抄的。

就是這樣的考試,，在《大學(xué)英語》,、《高等數(shù)學(xué)》等課目中還是有人過不了，有的人抄都不知到抄那里了,！沒辦法，請(qǐng),，一到考試,，找的廣告遍布大學(xué)和網(wǎng)上，更有人組織公司,，筆者在考場(chǎng)外等人,，一個(gè)人塞給筆者一張宣傳單，居然是提供的廣告,。

近年來,，一再強(qiáng)調(diào)考場(chǎng)紀(jì)律，可是集體作弊,，有增無減,，不論是考生自己還是社會(huì)，對(duì)自考,、成教其實(shí)是怎么一會(huì)事,，心里都有數(shù)，真正憑本事考出來的,，沒幾個(gè),。

與自考、成教真實(shí)性下降的同時(shí),，社會(huì)對(duì)成教,、自考的認(rèn)同度也大大下降。報(bào)紙廣告招聘在學(xué)歷要求中往往明確表示,，只要全日制學(xué)生或五大生除外,。國家承認(rèn)的文憑,，已經(jīng)漸漸得不到社會(huì)承認(rèn)了。

目前,，成人高等教育已經(jīng)失去了原來的意義,，逐漸蛻變?yōu)榻疱X和學(xué)歷的交換。而且隨著大學(xué)的擴(kuò)招,，人才高消費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)展,。成教、自修已經(jīng)從?？瓢l(fā)展到本科,，現(xiàn)在已經(jīng)向研究生教育進(jìn)軍，從自發(fā)文憑向文憑,、學(xué)位雙發(fā)轉(zhuǎn)變,。向這樣下去，名不符實(shí)的研究生,、學(xué)士,、碩士將越來越多，誰能保證有一天不會(huì)出現(xiàn)自修的水貨 博士呢,？

現(xiàn)在的社會(huì)情況與七,、八十年代已經(jīng)大不一樣了。那時(shí)的中國是急缺高學(xué)歷,，現(xiàn)在本科生都找不到工作?，F(xiàn)在普通高等學(xué)校的招生數(shù)量已經(jīng)大大增加，加上近年興起的高職高專教育,，高等教育供需缺口減小,。大規(guī)模的成人高等教育已經(jīng)不再是必要的。

現(xiàn)在的高考制度,，也做了調(diào)整,，不論年齡、婚否都可以考大學(xué),?？梢詫⒊扇私逃驼?guī)院校教育合并起來，統(tǒng)一進(jìn)行,?？梢越M織成人參加正式高考，可以單設(shè)考場(chǎng),，考取者和接受全日制學(xué)歷教育的應(yīng)屆生享有高等地位,，上高樣的教材，按同樣的大綱要求,，體育等課程除外,，按同等要求畢業(yè),，所不同的只是學(xué)習(xí)時(shí)間不同，為業(yè)余時(shí)間授課,。這樣做可以保證成人教育的水平和質(zhì)量,，也可以讓成人教育學(xué)生的學(xué)歷重新得到社會(huì)的信任和承認(rèn)。

教育調(diào)查報(bào)告最新文獻(xiàn)篇六

一,、調(diào)查的基本情況：

針對(duì)幼兒自理能力較差的情況電大學(xué)前教育專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告關(guān)于學(xué)前教育在智能雙語幼兒自理能力的調(diào)查報(bào)告

一,、調(diào)查目的：

了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力

二、調(diào)查時(shí)間：

__年2月-__年3月

三,、調(diào)查地點(diǎn)：

南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園,。

四、調(diào)查對(duì)象：

幼兒園小朋友及家長

五,、調(diào)查人：

李小小

兒童是祖國的未來,。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女，忽視了對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng),。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng),，我在__年2月―__年3月對(duì)南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的幼兒園小朋友以及家長，采用調(diào)查問卷的方式,，對(duì)該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查,。

一、調(diào)查的基本情況：針對(duì)幼兒自理能力較差的情況,，我從小中大學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個(gè)問題來調(diào)查。如,；幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂,；早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿,；自己洗臉還是父母幫洗,；回家寫作業(yè)是自己主動(dòng)寫還是要靠父母督促才寫。

二,、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析自理能力主要包括自己穿脫衣服,、鞋襪、收拾整理衣服,、獨(dú)立進(jìn)餐,、自己洗臉和屁股等。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己,。

教育調(diào)查報(bào)告最新文獻(xiàn)篇七

幼兒園存在的一些游戲缺失問題

xx幼兒園

幼兒園小朋友

為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的尷尬場(chǎng)面：教師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)問：教師，我們此刻能夠玩了嗎

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語,、彈琴,、繪畫等等

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園教師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：教師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)在地板上繡花,，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里十分典型,，教師是想經(jīng)過這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數(shù)概念,。”南京師范大學(xué)教育系黃進(jìn)說,，“可是我們卻不禁要問：孩子們?cè)诮處熢O(shè)計(jì)好的游戲里,，在教師的帶領(lǐng)下沒有一點(diǎn)自我去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義,，是不是成了一種點(diǎn)綴”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,?！叭藗冋J(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因?yàn)槿藗兤谕螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí),。”黃進(jìn)說,，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯摹g愉的體驗(yàn),?！?/p>

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說,，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為,，教師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了教師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但此刻許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常教師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說：教師,，我們此刻能夠玩了嗎孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩。游戲被當(dāng)成了工具,?！?/p>

李教授說，“當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

讓孩子們玩自我的游戲。她給記者講了這么一個(gè)故事,。有一次，她跟班上的孩子們一齊吃鹵花生,，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎樣做出來的于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來,，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來的,，另一派認(rèn)為是煮出來的。曹教師提議孩子們干脆一齊來做試驗(yàn),，看看鹵花生究竟怎樣做出來的。于是一組孩子開始種花生,，另一組孩子則開始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來了,，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題,，比如怎樣才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里,，但立刻又有孩子說不對(duì),，應(yīng)當(dāng)把辣椒和花椒泡水澆到土里隨即又出現(xiàn)了新問題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡

“這些問題，我都讓他們自我去解決,?！辈軅フf,，“他們完全能夠解決,，孩子們的本事和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到?！?/p>

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,，游戲情節(jié)怎樣發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么主角,，不是由教師來指派,，而是由孩子們自主決定，最終游戲做完了,，再讓孩子們自我來作評(píng)價(jià),。“那你呢起一個(gè)引導(dǎo)作用”記者問她,?！皣?yán)格來說，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自我發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，必要的時(shí)候給他們一些提議和幫忙,。”曹偉說,，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一齊玩,?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，并且還要使他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

可是幼兒園的教師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長找上門來提意見，“我讓孩子到那里來是受教育的,，不是來玩的”,。

劉焱教授說，“提前開始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長期望經(jīng)過這種“提前開始”的學(xué)習(xí)，讓自我的孩子贏在人生競(jìng)爭的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴,、繪畫等等,。

盡管1999年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出,，理論上,、口頭上重視游戲，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長,?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,?！?/p>

教育調(diào)查報(bào)告最新文獻(xiàn)篇八

經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活,，一份大膽,。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),，要求也越來越高。因此,，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間,，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,。 班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階,、上水平,、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢，方法得當(dāng),，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果,。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì),。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng),。 我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段,。當(dāng)然，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心,，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò),，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會(huì)有什么后果,，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話說,，懲罰是手段，教育才是目的,；③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤,，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊,，要緊的是改正錯(cuò)誤,，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn),，改正錯(cuò)誤,。

二、組織開展活動(dòng)的魅力,。 良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系,，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育,、健康的競(jìng)爭心理教育是行之有效的；在我班,，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視,，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中,，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練,。告訴他們不用把名次的好壞,，放在第一位，只要我們盡力了就行了,。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中,，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭,，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了,，是否能做到問心無愧,。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng),。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果,。

三,、主題班會(huì)。 經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備,，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”,。在班會(huì)上,，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí),。例如,，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全,，地震,、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等,，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃,。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃,、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受,。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段,。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況,，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣,，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,，上課的思想,。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的,，自己在已有的基礎(chǔ)上備課,，試講,。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備,。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,，第三周我正式走上講臺(tái),，第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師,，還有一個(gè)天職就是教書,，無私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課,。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦,。上一節(jié)課,，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線,。看起來簡單,，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來,，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn),。然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多,、更快、更好,，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題,。也就是說,，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程,，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程,，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎所有的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題,。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。

在班級(jí)教學(xué)中,，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間,。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助,，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間,，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因,，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示,，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大,。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),，相反,，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是,，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來提高小組活動(dòng)的效率,。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí),，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出,，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上,，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,，提高學(xué)習(xí)效率。 隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加,，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形,，能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理,、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授,，大大提高課堂利用率。因此,，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),，制作教學(xué)課件,，并把它應(yīng)用在課堂上,。 在實(shí)習(xí)中,，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課,，還有a、b班的練習(xí)課,，覺得還是a班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話,，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答,，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。 每個(gè)教師,，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，但這總是老師的一廂情愿,。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容,。

回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂,，也有了新的追求,。