“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文篇一

應(yīng)試教育下中學(xué)政治的生存空間 ——關(guān)于中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 20xx年10月我來到邵陽縣中學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向原任課老師和帶隊(duì)老師請(qǐng)教,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作《關(guān)于中學(xué)政治的教與學(xué)》,，是針對(duì)政治這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的高一398班（70人）的調(diào)查，而且還跨班級(jí)（高一400班83人,、高一410班67人）、年級(jí)（高二文科384班71人,、理科378班67人,、高三文科363班72人、理科360班66人）進(jìn)行調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。問卷回收分別為70份,，80份，60份,，65份,，60份，50份,，60份,。所有的班級(jí)都是從高一、高二,、高三隨機(jī)抽取的,，調(diào)查結(jié)果真實(shí)可靠。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)政治教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一,、調(diào)查結(jié)果分析

“對(duì)于你來說,，對(duì)待政治的態(tài)度”

調(diào)查結(jié)果顯示，政治課程在中學(xué)的受歡迎程度不是很高,，大多數(shù)的同學(xué)都是持有一般和不喜歡的,，這也給政治課程的教學(xué)帶來一定的困難。

“所在班級(jí)每周政治課平均節(jié)數(shù)”

調(diào)查結(jié)果顯示,，在高一年級(jí)因?yàn)闆]有分科,，所以是一視同仁的，每周的政治課程一般安排在三節(jié),。高二高三年級(jí)的理科往往就不再重視政治課程,，安排課程比較少，文科高考要考政治就相對(duì)比較重視一點(diǎn),，一般在兩節(jié)以上,。

“所在班級(jí)有用過多媒體上政治課嗎”

調(diào)查結(jié)果顯示,，在我所調(diào)查的班級(jí)中，多媒體教學(xué)還沒有得到普遍的使用,，還廣泛采用的是傳統(tǒng)的授課方式,，也證明了他們學(xué)校的硬件設(shè)施不到位，這在教學(xué)中所起到的教學(xué)效果有一定的影響,。

“所在班級(jí)政治老師檢查過你們的作業(yè),，進(jìn)行過課外輔導(dǎo)嗎”

調(diào)查結(jié)果顯示，在教師平時(shí)的教學(xué)過程中,，對(duì)于政治課程的重視度還是比較高的,，對(duì)于課堂內(nèi)外作業(yè)檢查和課外輔導(dǎo)這兩項(xiàng)工作很是相當(dāng)?shù)暮喼北M責(zé)。根據(jù)同學(xué)的反映也是比較滿意的,。

二,、政治課堂調(diào)查

1、首先,，在老師教授方法方面 我所在的中學(xué),，政治采用“五元”的教法，通過展示教學(xué)目標(biāo)列出問題,，讓學(xué)生帶著問題去泛讀課文,、分析課文、然后教師進(jìn)行主要知識(shí)小結(jié),。這種教法,，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使整個(gè)過程單一,、枯燥,，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，政治課堂顯得更加沉悶,、無趣,。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問題,，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

2,、老師在課堂提問方面

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問,，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問,、填空問,、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,，或者說都能回答得上,，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促,，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中,，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低,。表面上學(xué)生積極參與了課堂,，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

3,、教師的課堂點(diǎn)評(píng)

在教學(xué)進(jìn)行過程中,，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度,，而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答,，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下,，老師都不夠敏感,，對(duì)學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定,，或者不置可否這樣會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4、教師的教學(xué)方法

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,。以使用多媒體教學(xué)為例,，那里的老師都不喜歡上多媒體，除公開課用一下1之外,，其他上課都不用,。我認(rèn)為其中一個(gè)原因是：他們對(duì)多媒體的不熟練，時(shí)常上課程序和多媒體的播放對(duì)不上,。另外一個(gè)最重要的原因是：他們認(rèn)為上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

5、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生政治成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，所以也就采取了“因材施教”,，對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，老師沒辦法平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,。

三、體會(huì)與思考

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的政治教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些政治活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)政治的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

2,、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化,。我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以教師為主體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文篇二

我于20xx年7月9日,，被分到xxxx中學(xué)進(jìn)行為期五個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)物理這門課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)物理教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下物理教育的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學(xué),，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要,。張家界對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦,、投影儀等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的重點(diǎn)班成績較好,，基礎(chǔ)較好,，不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其對(duì)難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多物理生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò),。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生物理成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小。畢竟老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué),，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。

在物理教學(xué)的過程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因?yàn)槲锢淼慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,，留下問題,，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題,，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用,。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下物理學(xué)的情況,。

心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中物理學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到物理知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性。調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文篇三

近些年,，學(xué)生自殺,、他殺、殘害動(dòng)物,、校園,、頹廢消極等事件頻繁發(fā)生,，從一定程度上折射出當(dāng)前我國高校生命教育的缺失。學(xué)生是否具有科學(xué)的生命意識(shí)和正確的生命價(jià)值觀,，不僅關(guān)系到他們一生的命運(yùn),，也關(guān)系到無數(shù)家庭的幸福和諧，更關(guān)系到國家的前途與未來,。學(xué)生生命教育的內(nèi)涵建設(shè)過程,，基于核心價(jià)值體系與建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，亟待提升至學(xué)生心理健康教育和學(xué)生思想教育的高度上來,。對(duì)學(xué)生生命意識(shí)進(jìn)行研究,，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命意識(shí)，形成積極健康,、樂觀進(jìn)取的生命態(tài)度,，與他人、社會(huì),、自然建立起良好的互動(dòng)關(guān)系,。

本次調(diào)查使用的數(shù)據(jù)來源于 “師范學(xué)院生命觀狀況調(diào)查”。該調(diào)查的問卷發(fā)放及回收在校內(nèi)進(jìn)行,。調(diào)查的抽樣方式是在校內(nèi)隨機(jī)抽取學(xué)生,。問卷采用無記名方式，由被調(diào)查人員自行填寫,，然后再由工作人員收回,。本次調(diào)查在校內(nèi)發(fā)放問卷80份，共回收有效問卷80份,，有效回收率為100%。

(一)部分學(xué)生已經(jīng)有了比較正確的生命認(rèn)識(shí),，但對(duì)生命現(xiàn)象的理解還存在一定偏差生命認(rèn)識(shí),，就是讓個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己生命的存在，認(rèn)識(shí)到他人的生命的存在,，認(rèn)識(shí)到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關(guān)系,，正確的生命認(rèn)識(shí)是樹立科學(xué)生命觀的基礎(chǔ)。要深刻認(rèn)識(shí)生命,，必然要對(duì)生命起源進(jìn)行探討,。只有對(duì)生命有深刻的了解，知道生命的奧妙才能珍惜生命,，這是生命認(rèn)識(shí)的前提,，沒有這個(gè)前提，學(xué)生感覺不到生命的寶貴,，生命教育的效果也會(huì)打折扣,。

調(diào)查顯示，對(duì)“自我與他人、社會(huì)的關(guān)系”,，100%的學(xué)生認(rèn)為自我與他人,、社會(huì)是平等的;對(duì)“你對(duì)學(xué)生自殺和自殘的行為的看法”時(shí)，受調(diào)查學(xué)生一致認(rèn)為這是怯懦,、無法承受,。生活壓力的表現(xiàn)。這些調(diào)查數(shù)據(jù)表明：進(jìn)入成年的學(xué)生經(jīng)過高考的洗禮,，已對(duì)生命有了初步的理解,，有了比較正確的生命認(rèn)識(shí)。

對(duì)于生命觀的形成影響最的因素,，36%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為父母教育影響最,，而 37%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成在于學(xué)校教育，還有 16%的學(xué)生認(rèn)為生命觀形成于自己的`個(gè)人經(jīng)歷,，另有 11%的學(xué)生認(rèn)為生命觀的形成主要是同伴的感染,。由于生命觀的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果，所以因人而異,。學(xué)生的生命觀的形成是學(xué)校,、家庭和社會(huì)共同作用的結(jié)果。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn),，學(xué)生都承認(rèn)面對(duì)傷害動(dòng)植物的行為時(shí)自己沒什么感覺,，對(duì)生命傷痛抱有漠視態(tài)度。對(duì)“你怎樣看待學(xué)生傷害他人現(xiàn)象”,，91%的學(xué)生認(rèn)為是對(duì)生命的冷漠和殘忍,，有 9%的學(xué)生認(rèn)為沒有找到合理的發(fā)泄途徑，是可以理解的,。動(dòng)植物的生命和人的生命一樣都是整個(gè)宇宙的有機(jī)組成部分，對(duì)動(dòng)植物的生命是這樣態(tài)度,，這不是很可怕嗎?有 9%的極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為傷害他人現(xiàn)象是沒有找到合理的發(fā)泄途徑,，并且可以理解，這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點(diǎn)點(diǎn)矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命,?？磥恚覀兊奶熘溩訉?duì)生命缺乏全面而正確的認(rèn)識(shí),，必須加強(qiáng)生命教育,，以避免他們以后走上錯(cuò)誤的道路,。

調(diào)查顯示,，“你對(duì)自己前途的想法”,，67%的學(xué)生充滿信心,，19%的學(xué)生則順其自然，還有 14%的學(xué)生感到前途渺茫,。學(xué)生豎家之棟梁,，理應(yīng)充滿信心，具有積極向上的生活態(tài)度,，才能上報(bào)國家,，下能對(duì)得起父母，對(duì)自己的人生作出正確的選擇;在“你覺得自己的生活充滿樂趣嗎”的調(diào)查中,，只有 59%學(xué)生認(rèn)為自己的生活充滿樂趣,，而 41%學(xué)生認(rèn)為自己樂趣并不多，這表明不少學(xué)生對(duì)自己的生活不滿意,，感覺自己的人生并不精彩,。“信心比黃金重要”,，只有覺得生活充滿樂趣,，才能樹立積極向上的生活態(tài)度，才能珍惜生命,。在隨后的壓力來源調(diào)查中,，21%認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)問題，42%認(rèn)為是感情問題,，52%認(rèn)為是家庭因素,，而 57%認(rèn)為是學(xué)習(xí)因素，63%認(rèn)為是對(duì)前途的擔(dān)憂,，另有 10%認(rèn)為是社會(huì)劇變，13%認(rèn)為是人際關(guān)系,?？梢姡瑢W(xué)生已走上人生新的征程,，部分開始思考自己的人生道路,，不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段，這說明相當(dāng)一部分學(xué)生的生命認(rèn)識(shí)還不夠成熟,，容易走進(jìn)感情困惑的死胡同,。

在現(xiàn)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中,，面對(duì)激烈的人生競爭，機(jī)會(huì)稍瞬即逝,，我們必須學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己,，以積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的新情況。在“面對(duì)壓力你會(huì)以何種方式應(yīng)對(duì)”的問卷中,，41%的受調(diào)查學(xué)生尋求自己解決,，19%尋求發(fā)泄，28%會(huì)選擇求助他人,，另有 12%則逃避現(xiàn)實(shí),。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，積極面對(duì)遇到的難題,，生命才更有意義,，逃避不是解決問題的方法。在對(duì)“死亡的態(tài)度”調(diào)查中,，90%的學(xué)生認(rèn)為死亡是必然的事,，10%的學(xué)生認(rèn)為死亡是很可怕的。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的,，每個(gè)人的生命只有一次,，生命很堅(jiān)強(qiáng)，也很脆弱,，只有樂觀向上的生活態(tài)度,，才能形成正確的生死觀。

(三)對(duì)生命價(jià)值的感知生命價(jià)值,，簡言之,，就是活得有意義。對(duì)“生命價(jià)值”的定義首先是肯定自身存在的價(jià)值,，其次是肯定自己從事的活動(dòng)的價(jià)值,，再次是肯定自己之于他人的價(jià)值。調(diào)查問卷涉及生命價(jià)值的項(xiàng)目有:是否自信,、對(duì)學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià),、朋友關(guān)系、生活的主體性等,。

是否喜歡自己,，是自信的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示,，67.1%的學(xué)生喜歡自己,，23.1%的學(xué)生不置可否，還有9.8%的學(xué)生稱“不喜歡自己”,。 是否自信,，還體現(xiàn)在遭遇挫折時(shí),，是否仍能相信自己并愿意努力克服困難。調(diào)查結(jié)果顯示,，.60%的學(xué)生的態(tài)度較為積極,，認(rèn)為“沒關(guān)系，下次會(huì)努力做好”,， 27.80%的學(xué)生因此否定自己,，覺得自己“無用”。 人際交往,，尤其是同齡人之間的交往,，也是體現(xiàn)自身存在價(jià)值的一個(gè)重要方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，幾乎所有學(xué)生都有好朋友,，并且好朋友的數(shù)量較多，擁有超過10個(gè)好朋友的人數(shù)百分比最高,，占34.80%,，其次是有3一6位好朋友的，占34.40%,。而沒有好朋友的學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生自殺念頭的比率卻高達(dá)26.10%,。因此，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的性格,，營造良好的人際關(guān)系,，有利于緩解學(xué)生的壓力，減少學(xué)生自殺幾率,。生活的自主性和主動(dòng)性也是體現(xiàn)自身生命價(jià)值的重要方面,，“自主”指的是自己有決定權(quán)，而“主動(dòng)”則映積極的生活態(tài)度,。學(xué)生身心已基本發(fā)育成熟,，有60.10%的學(xué)生認(rèn)為“有自己的主見”，但同時(shí)也有28.60%的學(xué)生“容易被別人的看法左右”,，甚至還有2.80%的學(xué)生“一切聽父母的”,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文篇四

中國教育改革實(shí)施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個(gè)省市近百所學(xué)校,，以及與全國其他多個(gè)省市的教育工作者的聯(lián)系中,，發(fā)現(xiàn)仍然存在諸多問題，現(xiàn)將存在的普遍現(xiàn)象總結(jié)列舉如下:

國務(wù)院已經(jīng)明令禁止不再向農(nóng)村中小學(xué)生收取書本費(fèi),，課桌費(fèi)等費(fèi)用，而學(xué)校則巧立名目實(shí)施亂收費(fèi),，有的學(xué)校將練習(xí)冊(cè),，英語磁帶等學(xué)生必備的教輔資料在開學(xué)初收取費(fèi)用,，但不告知學(xué)生家長，到了學(xué)期過半或?qū)W期將要結(jié)束時(shí),，再將這些項(xiàng)目重新向?qū)W生收取,，造成重復(fù)收費(fèi)。

有的學(xué)校在剛?cè)胄５男律惺杖∫欢ǖ恼n桌凳費(fèi)用,，并且不開具任何的票據(jù),，班主任將學(xué)生的姓名記錄下來交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就行了，在收費(fèi)時(shí)承諾學(xué)生在離校時(shí)可以將課桌凳帶走,，或者按使用情況退還費(fèi)用,，可到了學(xué)生畢業(yè)時(shí)卻只字不提，造成家長不滿,，甚至有的學(xué)生在畢業(yè)時(shí),，明知向?qū)W校要錢無門，索性將課桌凳砸爛,，以泄憤,，造成公物損壞現(xiàn)象嚴(yán)重。

國家這幾年在義務(wù)教育階段投入了大量的義務(wù)保障經(jīng)費(fèi),，但是一些學(xué)校將這批義務(wù)保障經(jīng)費(fèi)私自挪用,，用來美化校園，添置一些并不實(shí)用的教學(xué)教學(xué)設(shè)備,、辦公用品,，但是，真正用在一線教師身上的教育教研經(jīng)費(fèi)卻少的可憐,。有的學(xué)校一學(xué)期也見不到上一節(jié)公開課,，有的學(xué)校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課，至于教育教研,，更是無從談起,。

有的學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重老化，在許多小學(xué),，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,，找不到量筒、量杯,。在地理課上,，找不到一張完整的中國地圖，即使有的學(xué)校有,，也是緊鎖于實(shí)驗(yàn)室,、圖書室，甚至連實(shí)驗(yàn)室的管理員也不能很快將它們找出來,，有的學(xué)校雖然教學(xué)設(shè)備添置了,，但大多一買了之,，一把鎖就將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi),。

火車跑得快,，全靠車頭帶，有的學(xué)校的校長,，經(jīng)驗(yàn)不足,，思想老化，墨守成規(guī),，沒有新的管理理念,。跟不上新的教育形式，新的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到了學(xué)校就被用老壺裝了進(jìn)去,，不能滿足新形式的教育需求,。一些學(xué)校校長家長作風(fēng)太濃，引起教師的不滿,，教育教學(xué)情緒不高,，甚至有抵觸情緒，形成矛盾,，這樣的學(xué)校,，留不住好的教師，更不能形成良性循環(huán),，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量低下,，留不住學(xué)生，造成學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生擇校,。

有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉幫結(jié)派,，明爭暗斗，有些事情沒人管,，有的事情一起管,，形成內(nèi)耗，不利于教育的良性發(fā)展,。

教師的工資待遇低,，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會(huì)地位不斷提高,，但是工資待遇相對(duì)而言卻很低,，尤其對(duì)于年輕教師。他們面臨的壓力大,，待遇低,，而教育行業(yè)又是一個(gè)“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重,，而待遇卻相對(duì)老教師來說相去甚遠(yuǎn),，嚴(yán)重影響他們工作的積極性。

教師的社會(huì)地位提高了,，社會(huì)應(yīng)酬也相對(duì)增多了，而當(dāng)今的消費(fèi)水平對(duì)于年輕教師來說壓力過大,。拿一個(gè)三十幾歲的教師來說,，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支,，一個(gè)月所剩無幾,，再除去人情往來，社會(huì)應(yīng)酬,，房貸等,，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人,，要么在生意場上是如魚得水,，要么在機(jī)關(guān)單位迎來送往，好不風(fēng)光,，就連在工廠里的工人,，他們有時(shí)也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè),，無心教育,。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進(jìn)程,，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)得不到推廣利用,。

教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強(qiáng)調(diào)不搞排名,，而有些地方部門還是搞一些排名,。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績與教師考核掛鉤,，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績),，忙于備課，上課,，改作業(yè),。整天鉆在學(xué)生堆里。成績提高了則沾沾自喜,，在領(lǐng)導(dǎo),，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫,，而很少有人從自身處找原因,，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,。

現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正,，方式簡單，方法粗暴,。其中年輕教師居多,。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏耐心,。很少和學(xué)生談心,，加上他們社會(huì)閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通,。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握,。無法從源頭解決學(xué)生身上存在的問題。導(dǎo)致“問題學(xué)生”身上的“問題”不斷出現(xiàn),，教師往往會(huì)對(duì)這部分學(xué)生失去信心,。有的教師干脆放棄對(duì)他們的引導(dǎo)、教育,。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的“問題學(xué)生”,，等他們走入社會(huì)后出現(xiàn)了“問題青年”。

學(xué)?，F(xiàn)在也不是一塊凈土,，現(xiàn)在許多教師在社會(huì)上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財(cái),，如:現(xiàn)在許多班級(jí)班額過大,，有的班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點(diǎn),，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線,，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點(diǎn),，暗示學(xué)生,，甚至直接向家長索取好處，從而讓學(xué)生有一個(gè)較理想的座位,。

再比如,，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會(huì)將測試試卷的一些難度較大的題目暗示,，甚至直接泄漏給學(xué)生,。而對(duì)待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學(xué)生,，進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并找其父母談話,，施加壓力,，迫于無奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課,。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化,，有的家長在學(xué)生的面前指責(zé)教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位,，從而使得教師教師的教育效果大打折扣,，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

現(xiàn)代社會(huì),，人才多，每年的許多大學(xué)生找不到工作,。加上一些新聞媒體將大學(xué)生找工作拿來熱炒,。使得家長與學(xué)生都產(chǎn)生了大學(xué)生都找不到工作，非得靠學(xué)校,、政府出面搞什么招聘會(huì),，大學(xué)生才能找到工作這一錯(cuò)覺，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生,，他們一方面無力承擔(dān)學(xué)生高額的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，一方面考慮到自己無后臺(tái)、背景,，將來也未必找到一個(gè)理想的工作,，干脆不讀了，一些沒有考上大學(xué)的學(xué)生,，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè),，正反一比，厭學(xué)情緒更重,，“讀書苦,、讀書累、讀書就是活受罪,，不如參加陰暗社會(huì),，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園。教師,、家長沒有及時(shí)地加以引導(dǎo),，使得一些地方輟學(xué)現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生。

教育是民族振興的基石,，在現(xiàn)代文明社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的語境中,，教育更成為了決定一個(gè)國家,、一個(gè)民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證,。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程,，肩負(fù)著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì),、培養(yǎng)新型農(nóng)民,、縮小社會(huì)差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命,。但農(nóng)村教育仍存在師資差,、設(shè)施差等問題，通過此次調(diào)查研究,，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越,。希望通過本次調(diào)查帶動(dòng)我系同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)及骨干校建設(shè),。

我系調(diào)研小組利用學(xué)生返校時(shí)間,，分別由五位成員帶領(lǐng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研、并做問卷調(diào)查,。每組調(diào)查問卷共15份,，學(xué)生10份，教師5份,。在同學(xué)及老師的配合下,，我們工作順利結(jié)束。經(jīng)過我們各隊(duì)調(diào)研,，總結(jié)成果發(fā)現(xiàn),，每個(gè)小學(xué)均內(nèi)部內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室,、遠(yuǎn)程教室等,，各室配備均達(dá)三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。各農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有師生不多,，但都開設(shè)了7個(gè)教學(xué)班（包括學(xué)前班），雖在各種的條件都有了很大的改善,，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個(gè)問題:

通過與老師的交談得知

盡管目前各小學(xué)在政府的支持下,，在教學(xué)樓和設(shè)施配z上比以前有了很大的改善，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足,，現(xiàn)在小學(xué)還沒有微機(jī)室,、多媒體教師,，有的小學(xué)有幾臺(tái)電腦還是畢業(yè)生捐獻(xiàn)的，基本都是老師有時(shí)候用一下,，學(xué)生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識(shí),。此外，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，學(xué)校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用,，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè),，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，我國農(nóng)村師資隊(duì)伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來,。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍存在著幾個(gè)問題：第一,、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高?，F(xiàn)在很多教師的學(xué)歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn),，中師已不多，師專正在減少,，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列，一個(gè)開放性的教師教育體制正在形成,。由于現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)歷水平比較低,，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以,，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量,。

第二、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負(fù)擔(dān)重,。在農(nóng)村小學(xué)中，年齡偏大的教師較多,，這些教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題,。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng),。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五個(gè)階段形式,。這種原始的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量的時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給了教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè),，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識(shí)面狹窄,，觀念滯后。

雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育,。但是,，通過這次的調(diào)查，我們了解到農(nóng)村學(xué)生失學(xué)的現(xiàn)象還是常有發(fā)生,，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭貧困,，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動(dòng)的今天學(xué)生輟學(xué)打工的現(xiàn)象較多,。另一方面,，受市場經(jīng)濟(jì)的影響，在大學(xué)生就業(yè)整體不樂觀的大背景下,，那些背負(fù)著很大債務(wù)學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子,，一旦畢業(yè)無法就業(yè),，相對(duì)而言對(duì)于他們較高的教育風(fēng)險(xiǎn)投資就得不到回報(bào)，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢,，即升入高一級(jí)學(xué)校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),，導(dǎo)致了知識(shí)在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮,，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子,，受家庭財(cái)力的制約，對(duì)教育的需求也很微弱,，很多人小學(xué)都沒有畢業(yè),。在調(diào)查中，當(dāng)提到孩子應(yīng)該多讀書考大學(xué)學(xué)文化時(shí),，有的村民說：“讀書有什么用,，花錢又多，將來也不分配工作,，還不如在家種地放牛,，或者出去打工，早點(diǎn)賺錢呢,?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件使許多孩子無法圓了他們的大學(xué)夢,。改變農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀尚有一定困難,，但讀書費(fèi)用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟(jì)水平所能承擔(dān)的范圍之內(nèi)，這是一個(gè)尚待解決的問題,。

發(fā)展農(nóng)村教育,，辦好農(nóng)村學(xué)校,，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè),、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),，提高農(nóng)民思想道德水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

教育與經(jīng)濟(jì)師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展,，教育也不可能得到發(fā)展,。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費(fèi)極度短缺這個(gè)教育瓶頸,，,，改善農(nóng)村教學(xué)的教育條件,、物質(zhì)條件,，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,，向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件,、教學(xué)儀器,、圖書資料乃至校舍,，提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)的經(jīng)費(fèi)定額,、定時(shí),、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性,、均等性、可靠性,。

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),，決定了一個(gè)國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是我國課程改革順利進(jìn)行和實(shí)施的當(dāng)務(wù)之急,。

第一,、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的關(guān)鍵,。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)沖。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇,。加強(qiáng)對(duì)教師的年度考核和聘期考核，逐步實(shí)行教師聘任制,、崗位責(zé)任制,，結(jié)構(gòu)工資制，實(shí)現(xiàn)多勞多得,，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標(biāo),，優(yōu)化教師資源配z。

第二,、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量,。充分發(fā)揮進(jìn)修學(xué)校和培訓(xùn)基地的短期集中培訓(xùn)引導(dǎo)功能,，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展,。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì),。

第三、教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)校條件的限制,，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心,、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流,，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題與困難,。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力,。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長的重要意義,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí),，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。

這次的社會(huì)實(shí)踐使我們調(diào)研對(duì)受益匪淺,，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時(shí),，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,。農(nóng)村義務(wù)教育被列入國家教育的重點(diǎn),，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育,，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村教育的力度,，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。

這次實(shí)踐也讓我們充分認(rèn)識(shí)到,，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展,。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸,、了解,、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育,，使思想得到升華,，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。在社會(huì)實(shí)踐中,，也使我的人生觀,、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識(shí)能力,、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文篇五

新課程實(shí)施以來，課堂教學(xué)改革也在不斷推陳出新,，在我市教學(xué)改革如火如荼開展的情況下,，我校也在不斷的推進(jìn)教學(xué)改革，從20xx年提出“問題導(dǎo)學(xué),，自主發(fā)展”的高效課堂教學(xué)模式后,，不斷討論、研討,、到外地學(xué)習(xí),、請(qǐng)名師指導(dǎo)，尋找適合我們學(xué)生的課堂教學(xué),。

從理論上講,，我校的“問題導(dǎo)學(xué)，自主發(fā)展”教學(xué)模式是以教材為依據(jù),，教師課前設(shè)置以問題為主的導(dǎo)學(xué)案,，并且對(duì)問題進(jìn)行分層次設(shè)置,，使a類問題學(xué)生自學(xué)即能解決，b類問題經(jīng)過學(xué)生討論,、教師點(diǎn)撥能解決,，c類問題老師要詳細(xì)分析講解，它不僅重視教師誘導(dǎo),、點(diǎn)拔,、示范的教的過程，更尊重學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑,、自主應(yīng)用等自主學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生的情感、智力,、個(gè)性諸方面得到有效的發(fā)展,，而這種發(fā)展是主動(dòng)的發(fā)展、和諧的發(fā)展,、異步的發(fā)展,、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)新能力,。

新課程教學(xué)改革面臨的突出問題是如何處理好教與學(xué)的關(guān)系,，而教案與學(xué)案關(guān)系是教與學(xué)關(guān)系的重要方面。一體化教學(xué)案打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法,，以教學(xué)案為載體來引導(dǎo)學(xué)生自主探究,、自主學(xué)習(xí)，將課下與課上相結(jié)合,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合,。一體化教學(xué)案的使用初期，取得了較為明顯的成效,，政治課堂上學(xué)生動(dòng)起來,，教學(xué)效果好起來。

但在教學(xué)實(shí)踐中,，教案與學(xué)案是分立還是合一,，觀點(diǎn)不一。通過本次調(diào)查,，要深入了解目學(xué)案在教與學(xué)中的實(shí)際效果,，同時(shí)傾聽一線教師和學(xué)生的心聲，為學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提供第一手材料,。

四

通過本次調(diào)查,，本人覺得我校的學(xué)案使用有力地推進(jìn)了高效課堂教學(xué)改革：

1,、學(xué)生活起來了。不管是學(xué)生的調(diào)查還是老師的調(diào)查中都體現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象,，學(xué)生積極參與了課堂教學(xué),，能主動(dòng)自學(xué)，主動(dòng)完成學(xué)案,，積極參加討論,，把簡單問題在小組內(nèi)進(jìn)行解決，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學(xué)形式,。

2,、老師動(dòng)起來了。提前制作好課件,、提前編寫學(xué)案,、提前批改學(xué)案等已成大部分老師的重要工作,，積極參加各級(jí)培訓(xùn),，提高自身素質(zhì)，積極參與集體備課,，發(fā)揮集體的智慧,，在眾多的練習(xí)中精選習(xí)題，在課堂實(shí)現(xiàn)精講精練,，真正把時(shí)間還給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3,、學(xué)校響起來了,。隨著課堂教學(xué)改革的開展，各級(jí)教研室對(duì)我校的課堂教學(xué)給予了高度的評(píng)價(jià),，并且不斷的安排更多的教研活動(dòng)在我校開展,，讓更多的兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí)。今年一年就有七個(gè)學(xué)科,，十次在我校開縣級(jí)公開課,，歷史、政治,、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行,，這么多的活動(dòng)讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學(xué)校，讓我校的名聲越來越響,。

當(dāng)然,，改革并不是一番風(fēng)順的，從師生調(diào)查表中還可以看出,，學(xué)案在使用中還存在這樣幾個(gè)問題：

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)阻礙了學(xué)案的課前學(xué)習(xí),。本校的學(xué)生多是在全縣三四流的學(xué)生，在四星級(jí)學(xué)校高級(jí)中學(xué)和白塔中學(xué)錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學(xué)錄取以后才報(bào)考我校的學(xué)生,，所以學(xué)生的基礎(chǔ)都比較差,，有些學(xué)生是心有余而力不足，在學(xué)案檢查發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生學(xué)案未能在課前完成,，甚至有些學(xué)生為應(yīng)付檢查在抄襲別的同學(xué)的學(xué)案,。

2、老師的自身因素約束了學(xué)案的質(zhì)量提升,。老師們怕麻煩,，希望能有自己的教學(xué)模式，希望能不用學(xué)案,，說白了,，就是不愿意用更多的課前準(zhǔn)備來實(shí)現(xiàn)高效課堂，也就是老師的惰性阻礙了學(xué)案教學(xué)的推廣,。

3,、學(xué)案上學(xué)法的指導(dǎo)不夠細(xì)化。雖說經(jīng)過多年的摸索,，找出了一些經(jīng)驗(yàn),，但學(xué)法指導(dǎo)只是保持在“有”的水平，只是一個(gè)總的方法概述,。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少的是每個(gè)問題的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，這為以后學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)提出了一個(gè)新的研究方向。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文篇六

我在為期八個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)中努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下化學(xué)教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大,。近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的成績較好,，基礎(chǔ)較好,，不過對(duì)于普通班級(jí)來說班里學(xué)生水平參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題,，以便上課時(shí)提問學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為努力與否與考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯(cuò),。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把化學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)（,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在化學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榛瘜W(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來,，留下問題，讓他們大腦都動(dòng)起來,，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部。這也導(dǎo)致了化學(xué)中的關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn),，老師很少做演示,，而學(xué)生更是很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，沒有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下化學(xué)學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦。我一邊以堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)他們,，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好化學(xué)的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來,，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好化學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到化學(xué)知識(shí)。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長也就無所

謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來,，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊,。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺,，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對(duì)待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)化學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多做一些小實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些背景的解說,，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,，動(dòng)畫,，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí),，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對(duì)于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法,。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文篇七

教育調(diào)查報(bào)告,，就是在教育調(diào)查的基礎(chǔ)上，及時(shí)反映某個(gè)事件或某一方面的情況,，所獲得的研究成果的文章,。

1引言

在引言部分應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義，說明書為什么要進(jìn)行這次調(diào)查,。它的實(shí)際意義和理論意義是什么,，哪些問題還待解決等，使用權(quán)讀者獲得一個(gè)全面的印象,，以期引他們的注意和興趣,。

2方法與步驟

包括本次調(diào)查涉及的范圍，典型的選擇,，調(diào)查對(duì)象分類原則及調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn),。如調(diào)查中采用了問卷，還應(yīng)附于調(diào)查報(bào)告之后,。

3材料分析

材料包括用來對(duì)比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料,、其他調(diào)查材料,、典型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開,，用材料來證明觀點(diǎn),，并以觀點(diǎn)來統(tǒng)帥材料。

4 總結(jié)

總結(jié)包括結(jié)論,、預(yù)測,、建議和對(duì)調(diào)查的估價(jià)。結(jié)論是對(duì)本次調(diào)查所研究的現(xiàn)象的狀況,、結(jié)構(gòu),、特征、原因,、相互聯(lián)系作出明確扼要的判定,。預(yù)測是根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)本課題的發(fā)展進(jìn)行估計(jì);建議是對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題提出建設(shè)性意見;估價(jià)是對(duì)自己所作調(diào)查出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，特別是結(jié)論成立的條件,。

相關(guān)閱讀

中國兒童少年基金會(huì)近日在京發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》,。該報(bào)告提出，親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長的重要途徑,，不僅僅是獲得知識(shí)的過程,，更是培養(yǎng)健康人格的過程。

中國兒童少年基金會(huì)主辦的“20xx中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查”活動(dòng)由著名主持人敬一丹主持,。

活動(dòng)現(xiàn)場,，北京師范大學(xué)教育學(xué)部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《20xx年中國親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》。

報(bào)告認(rèn)為,我們應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度,、教育異化問題,，家長需要補(bǔ)上“愛”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不可忽視,，87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒,，其中近20%有中度焦慮。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中國親子教育狀況有了進(jìn)一步改善和發(fā)展,，具體表現(xiàn)在：家長的民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)有了明顯提高;家庭教育科學(xué)觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加注重兒童成長的全面性,，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲;注重科學(xué)陪伴;關(guān)注親子閱讀;父親參與度有所提高,，等等。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了親子教育存在的問題,，主要是：許多家長不能正確理解“愛”的真諦,，不自覺把成人的恐懼、貪婪、功利心當(dāng)作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮,、教育過度現(xiàn)象依然存在;體現(xiàn)家族文化傳承影響的“隧道效應(yīng)”還比較明顯,，而家長對(duì)此往往沒有清楚的意識(shí)等等,。報(bào)告認(rèn)為,，應(yīng)警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題,。

教育過度主要表現(xiàn)在過早,、過多、過快地灌輸知識(shí);為孩子設(shè)定過高的目標(biāo);過長占有孩子的玩耍時(shí)間;過密的言語和講道理等,。教育過度會(huì)造成教育異化,。因?yàn)榻逃^度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會(huì)問題，需要廣大家庭深刻反省,。

報(bào)告認(rèn)為,，在孩子進(jìn)行玩耍、閱讀,、做功課,、體育鍛煉、交往,、旅游,、過生日或節(jié)假日等場合，家長的陪伴時(shí)間均有所增加,，而媽媽的陪伴時(shí)間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯,。報(bào)告指出，68.37%的家長選擇了“理解,、信任和欣賞孩子”,。這個(gè)現(xiàn)象令人欣喜，但是在實(shí)踐中,，許多家長并不能夠真正懂得和做到對(duì)孩子的理解,、信任和欣賞。他們的“愛”里面隱藏了較多的功利性,。這樣的“愛”很容易轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蕖?，恨鐵不成鋼。

報(bào)告指出,，家庭中的.教育焦慮問題不可忽視,，87%左右的家長承認(rèn)自己有過焦慮情緒，其中近20%有中度焦慮,，近7%有嚴(yán)重焦慮,。家長要重新回到平常心，重新找回教育規(guī)律,。焦慮的家長,、過度的教育,，都是從外部向孩子強(qiáng)行灌輸、施壓,，而沒有喚醒孩子內(nèi)在的“天然學(xué)?！保⒆拥纳χ饾u變得僵硬,，失去了靈性,，失去了他“自己”的天性。

調(diào)查表明,，約有一半的家庭重視親子閱讀,，這是很好的趨勢，但還是不夠的,。親子閱讀是促進(jìn)兒童健康成長的重要途徑,，不僅僅是獲得知識(shí)的過程，更是深入情感世界,，培養(yǎng)健康人格的過程,。這對(duì)孩子是至關(guān)重要的。報(bào)告認(rèn)為,，每個(gè)家庭都具有一條象征家族文化心理結(jié)構(gòu)代際傳承的“隧道”,，會(huì)極大地影響到夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和與上一代人的關(guān)系,，影響到個(gè)人和家庭的價(jià)值觀,、人生觀、情感模式和處事模式,，進(jìn)而成為影響家庭教育的重要元素,。家庭教育要警惕，不能把孩子的“自己”教沒了,、親沒了,。

教育實(shí)踐調(diào)查報(bào)告論文篇八

計(jì)算機(jī)已近在我們的各個(gè)生活領(lǐng)域中發(fā)揮著不可替代的地位，通過這次調(diào)查了解當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)的發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)一步推進(jìn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展,。

中小學(xué)教育課程有許多不足的教育模式，尤其在計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域,，缺乏必要的聯(lián)系意識(shí),，計(jì)算機(jī)胡發(fā)展教育還處在萌芽狀態(tài)，計(jì)算機(jī)思想思維并沒有使大多數(shù)學(xué)習(xí)著所接受,，致使計(jì)算機(jī)在日常教育中停留在不起眼的地位,。通過對(duì)學(xué)生們的大概了解，許多學(xué)生心中還沒有建立計(jì)算機(jī)這個(gè)意識(shí)，只是盲目的認(rèn)識(shí)罷了,，沒有怎樣去挖掘計(jì)算機(jī)隱含的價(jià)值,，而教師在計(jì)算機(jī)教育中也只是片片討論，沒有將計(jì)算機(jī)真正融入到教育教學(xué)任務(wù)中,。

因此,，我們?cè)谥行W(xué)教育中對(duì)于普及計(jì)算機(jī)知識(shí)面臨著極大的挑戰(zhàn)，如何更好的在教育改革中發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息知識(shí),，需要每一位教師及學(xué)生的積極配合,，只有把計(jì)算機(jī)知識(shí)很好的和其他學(xué)科教育聯(lián)系起來才會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展，學(xué)生的教育知識(shí)以及應(yīng)變能力將會(huì)極大胡提高,。在以后的教育中應(yīng)兼容對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的培養(yǎng)，使更多的信息幫助提高學(xué)校文化事業(yè)的發(fā)展,。

大多數(shù)地區(qū)的中小學(xué)教育都采取以往的教育模式,，因循守舊，用傳統(tǒng)的教育體制發(fā)展教育事業(yè),，因此,，很難在教育進(jìn)展中有所發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育事業(yè)領(lǐng)域涌現(xiàn)出了許多系統(tǒng)綜合的教育方式,。尤其是在英國參與式教學(xué)的影響下，中國教育發(fā)展規(guī)律也有了極大的改變,，還逐漸從傳統(tǒng)的教育體系中脫離出來,，被新的全面的思維所取代。其中涌現(xiàn)出的發(fā)散思維教育模式對(duì)后來的教育事業(yè)有很大的促進(jìn)作用,。從不同的角度,，不同的方面來啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考,，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí),。不再盲目的接受知識(shí),，而是有規(guī)律有體系的深刻了解科學(xué)知識(shí),。找到其中的教學(xué)方法，從而使今年來的學(xué)校教育事業(yè)不斷提高。

就我們這個(gè)地區(qū)來說,，也許是處于貧困地區(qū)吧,，新的教學(xué)方法還沒有普及與推廣，因此,，這里的教育水平比起南方等城市就顯得非常不足,，許多教學(xué)方法遠(yuǎn)不足以前那些。因此,，這里的教育體制急待完善與加強(qiáng),。而計(jì)算機(jī)在此中也沒有過多的涉及，好多計(jì)算機(jī)的信息知識(shí),、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并沒有建立起來,，在教育教學(xué)中似乎沒有固定統(tǒng)一的教育規(guī)律。

就這里的教育改革方向而言,，我們應(yīng)加大力度提倡使用新的教育思維,，讓計(jì)算機(jī)信息技術(shù)深入到改革教育發(fā)展中,，用全面綜合的一種教育規(guī)律來引導(dǎo)教育事業(yè),，并不斷嘗試新的教育模式以及信息產(chǎn)業(yè)技術(shù),。在教育中千萬不可遺漏對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展,，始終把計(jì)算機(jī)作為一門新型科學(xué)來發(fā)展。

1.通過組織團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校教育中計(jì)算機(jī)普及發(fā)展的調(diào)查分析

就學(xué)校的教育本身而言,，有明顯的科學(xué)教育傾向，其中忽略了一些必要的教育任務(wù),。缺乏一套完整的系統(tǒng)的教育規(guī)律制度,，并沒有過高的教育水,，教育機(jī)構(gòu)對(duì)對(duì)學(xué)生的教育事業(yè)不夠熱情。結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生喜愛基本課程教育,，而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科課程并不讓大多數(shù)學(xué)生所接納,，使學(xué)校教育存在不平衡發(fā)展，如此怎么可能提高學(xué)生的綜合能力,。

2.實(shí)踐中有關(guān)社會(huì)重點(diǎn)問題的研究

一個(gè)地區(qū),、一個(gè)民族、一個(gè)國家要想發(fā)展就必須擁有一套過硬的思想理念,，一種過硬的創(chuàng)新思維模式,。如此才可以保障國家民族的全面可持續(xù)發(fā)展，在實(shí)踐中通過調(diào)查表明,，大多數(shù)人關(guān)心經(jīng)濟(jì)方面的問題,，相對(duì)不怎么提及科學(xué)文化事業(yè)，人們的商業(yè)意識(shí)比較濃厚,，而教育文化水平卻相當(dāng)?shù)头?，由此斷定，這個(gè)地區(qū)的發(fā)展模式應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)為主,，而科學(xué)文化意識(shí)就顯得非常單薄,。

由以上兩個(gè)調(diào)查及分析可以粗略的認(rèn)為，我們個(gè)地區(qū)并不怎么關(guān)注信息科學(xué)知識(shí)的普及與發(fā)展,，并且在教育教學(xué)事業(yè)中忽略了對(duì)一些學(xué)科的教育,，而計(jì)算機(jī)在這里也沒有得到很好的發(fā)展，只是停留在一個(gè)不起眼的地位,，人們還沒有被信息時(shí)代的潮流所碰撞，要全面推動(dòng)這個(gè)地區(qū)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展比較困難,。

因此調(diào)查分析我們這個(gè)地區(qū)信息技術(shù)教育目前的狀況及面臨的問題是很有必要的,，只有這樣才可能為相關(guān)部門作決策提供有價(jià)值的信息。作為未來的信息技術(shù)型人才,，我們有責(zé)任深入農(nóng)村中小學(xué)做調(diào)查研究,，這樣可以使我們比較清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題，進(jìn)而為解決問題提供事實(shí)上的依據(jù),，同時(shí)也為以后投身于教育事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備,。