在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇一
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà),，同老師交流,，以便更好地了解情況。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多相關(guān)例題，以便上課時(shí)練習(xí),，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)課,，認(rèn)為努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看,。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。 我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，效果不錯(cuò),。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà),，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。
在調(diào)查中,， 部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，沒(méi)有特殊的用處,。那是因?yàn)樵S多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中還能鍛煉思維靈活性。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢,。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà),，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課,。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。
老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)是教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性,、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。
無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。
多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi)。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想,、實(shí)事求是,， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇二
調(diào)查時(shí)間：xx年x月——————xx年x月
調(diào)查地點(diǎn)：麻虎鎮(zhèn)中心幼兒園,、城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園
調(diào)查對(duì)象：小,、中、大班部分幼兒
調(diào)查人：賀興艷,、聞小蔓,、熊麗麗、冉廣華
幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期,。人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人格教育依賴(lài)于歲之前培養(yǎng)?！迸囵B(yǎng)孩子健康的心理和健全的個(gè)性,，不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,。但是當(dāng)前幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀,，在家庭中，大多數(shù)獨(dú)生子女,，享受眾星捧月般的待遇,，使孩子從小便養(yǎng)成了以自我為中心，任性,、驕蠻,、脆弱、無(wú)責(zé)任心等不良道德意識(shí),。在幼兒園，由于重智輕德思潮的影響,，幼兒的品德教育存在嚴(yán)重缺失,，這是一件令人擔(dān)憂(yōu)的事,。在眾星捧月、重智輕德影響下，形成很多幼兒不良的品行,，現(xiàn)在危及家庭，將來(lái)危及社會(huì),。因此,，我設(shè)計(jì)這次問(wèn)卷調(diào)查。
(一)對(duì)象：小,、中,、大班部分幼兒,。
(二)測(cè)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法。
(三)測(cè)查步驟：
1,、擬定調(diào)查的內(nèi)容：“—?dú)q兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”,，和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響,，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,。” 因此,，我設(shè)計(jì)了幼兒園小中,、大班幼兒品德教育行為習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表，這份調(diào)查表的內(nèi)容具有通俗性和代表性,，通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果我們可以更好地了解現(xiàn)當(dāng)代大部分幼兒的品德教育情況及存在的問(wèn)題,。
2、擬定調(diào)查的題目;我的選題是以我們對(duì)幼兒家庭教育目標(biāo),、內(nèi)容,、組織方式與策略、家庭教育環(huán)境等的了解認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行部分調(diào)查,，調(diào)查表共設(shè)計(jì)了道選擇題和道問(wèn)答題,，這道題均根據(jù)幼兒平常生活所提出的問(wèn)題。同時(shí),，隨機(jī)選取我園幼兒名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析,、總結(jié),、反思、從而更好地為我們的課題研究做準(zhǔn)備,。
3,、各班級(jí)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表;并強(qiáng)調(diào)如實(shí)填寫(xiě)，按時(shí)回收調(diào)查表,。
小班：此次調(diào)查的對(duì)象為小班的幼兒,。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表份，收回有效問(wèn)卷份,，回收率為xx%,。 在回收的 份答卷中，可以看出,，這些問(wèn)題在家長(zhǎng)中有一定的代表性,。因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。
1,、小班幼兒在上幼兒園后,，習(xí)慣有所改進(jìn)，但還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水,、洗手、穿拖鞋等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題,。如：不能安靜吃飯，喜歡東張西望,、挑食等;不主動(dòng)喝水;在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行;穿,、脫鞋沒(méi)有次序，方法不當(dāng)?shù)取?/p>
2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ)。還有個(gè)別幼兒需要家長(zhǎng)提醒,。
3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，愛(ài)搶?zhuān)欢煤献?。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人。
4,、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐,，靠邊走，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素，隨手亂扔垃圾,，不保護(hù)環(huán)境。
5,、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí),、大方、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。
中班：本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法,，調(diào)查對(duì)象為中班幼兒。問(wèn)卷發(fā)放份,，回收份,，回收率為xx%.本問(wèn)卷分為選擇題和簡(jiǎn)答題。本次問(wèn)卷內(nèi)容分為熱愛(ài)祖國(guó) ,、講文明講禮貌 ,、誠(chéng)實(shí) 、勤勞勇敢 ,、學(xué)會(huì)感恩 幾大方面,，家長(zhǎng)部分把選擇題做完了,，少部分家長(zhǎng)把問(wèn)答題做了,。
1、中班幼兒xx%會(huì)正確使用餐具,，安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，主動(dòng)地喝水。
xx%安靜入睡,，樂(lè)于學(xué)習(xí)穿脫衣服,，不蒙頭睡，不吮手指,。xx%能自己吃飯,，幫助大人倒垃圾、搬椅子等,。xx%東西放在固定地點(diǎn),，不隨地吐痰，不躺著看書(shū),。
2,、會(huì)謙讓?zhuān)瑫?huì)等待與合作，愿與別人分享玩具,、食物與快樂(lè),。勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)于幫助他人只有xx%幼兒能做到,，大部分幼兒還是以自我為中心,，這也與家長(zhǎng)的過(guò)多包辦主義、溺愛(ài)有密切關(guān)系,。
3,、大部分幼兒都認(rèn)識(shí)五星紅旗，占xx%。
4,、在禮儀方面,，xx%幼兒都比較有禮貌。
5,、在成人的提醒下,，在公共場(chǎng)所知道遵守秩序，不亂跑,、亂喊,。過(guò)馬路小心，聽(tīng)民警的話(huà)逐漸知道遵守交通規(guī)則,，xx%幼兒都能遵守交通規(guī)則,。
6、xx%能做到誠(chéng)實(shí)大方,，不驕不躁,，言行一致、懂事不任性,。大部分幼兒是很誠(chéng)實(shí)的,，但大多數(shù)會(huì)任性，對(duì)家長(zhǎng)耍脾氣,。
大班：此次調(diào)查的對(duì)象為大班的幼兒,。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表份，回收有效問(wèn)卷份,，回收率為xx%,。 在回收的份答卷中，可以看出,，大班幼兒相對(duì)于小,、中班幼兒在生活習(xí)慣上有了很明顯的進(jìn)步，大班幼兒畢竟上了兩年幼兒園,，在生活和禮儀方面也有了一定的提高,。但也存在明顯問(wèn)題，因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。
1、大班幼兒在幼兒園生活了兩年后,，日常生活習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,，但據(jù)統(tǒng)計(jì)：還有xx%的幼兒在家吃飯、飲水,、洗手,、安靜入睡等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題。如：不能安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，喜歡邊吃飯邊看動(dòng)畫(huà)片;挑食不愛(ài)吃青菜等;不主動(dòng)喝水;在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行等。
2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ)。還有xx%的幼兒需要家長(zhǎng)提醒才知道懂禮貌,。
3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，xx%愿意分享,，還有xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，不會(huì)謙讓?zhuān)瑦?ài)搶?zhuān)运阶岳⒉欢煤献?。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人,，還有xx%的幼兒是有時(shí)會(huì)合作分享，幫助別人,。
4,、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐，靠邊走,，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路，我行我素,，隨手亂扔垃圾,，不保護(hù)環(huán)境。
5,、xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽,、知道從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，還有xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗,、不認(rèn)識(shí)國(guó)徽,。
6、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí)大方,、不驕不躁,、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),、懂事不任性。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。還有xx%的幼兒經(jīng)常任性,、不懂事，耍小孩子脾氣,。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇三
我在為期八個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)中努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà),，同老師交流,，以便更好地了解情況。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。
首先，從教師的角度來(lái)談一下化學(xué)教的情況,。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大。近年來(lái)生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較好,，基礎(chǔ)較好,，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的化學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為努力與否與考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生化學(xué)成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把化學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,，不過(guò)老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)（。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。
在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因?yàn)榛瘜W(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題,，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部,。這也導(dǎo)致了化學(xué)中的關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn),，老師很少做演示，而學(xué)生更是很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,，沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下化學(xué)學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦,。我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,，但要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，就會(huì)慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了,。給他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好化學(xué)還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到化學(xué)知識(shí),。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所
謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà),，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生,，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課,。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。
通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的化學(xué)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)化學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多做一些小實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō),，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫(huà)，動(dòng)畫(huà),，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。
三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法,。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇四
上周,，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng),，希望通過(guò)見(jiàn)習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線(xiàn)，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成,。這次見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)，班主任工作見(jiàn)習(xí)和見(jiàn)習(xí)總結(jié),。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，個(gè)人有了很多收獲。同時(shí),，我以我所見(jiàn)習(xí)的中學(xué)——海中為主要調(diào)查對(duì)象,，做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的,。在此，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,。
首先，在老師教授方法方面,。
我所在的中學(xué),，雖然是海南最好的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法,，解題,、介紹時(shí)代背景、泛讀課文,、講解生字生詞,、分段、分析課文,、歸納中心思想和寫(xiě)作方法,。這種千##第1篇律的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，使整個(gè)過(guò)程單一,、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底,，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶,、無(wú)趣。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事,，少數(shù)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體,，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想,，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高,。
我認(rèn)為,，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位,。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,，也有權(quán)利抵制這種教育,。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，只是外固,，真正獲取知識(shí),、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,，教師和教材再好的外因也將失去意義,。
第二,，老師在課堂提問(wèn)方面,。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見(jiàn)的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn)，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn),，或者選擇問(wèn),、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答,，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答,，或者說(shuō)都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促,，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答,，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問(wèn)題的生成性都大大降低,。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高,。
第三,，教師的課堂點(diǎn)評(píng)。
在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題,，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿(mǎn)靈氣的回答,，袒露出他們不一般的思維痕跡,，但通常情況下，老師都不夠敏感,，對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定,、否定，或者不置可否有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一、蒼白,，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞,。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng),，不管問(wèn)題價(jià)值大小，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大,，老師都是一個(gè)口吻“對(duì),、不錯(cuò)、太棒了”等等,。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應(yīng)付,。看似課堂氣氛活躍,，其實(shí)是對(duì)教學(xué),、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
第四,，教師的講課內(nèi)容,。
聽(tīng)了一周的語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類(lèi)的話(huà)：這個(gè)字,、詞很重要,，考試的時(shí)候常會(huì)考到；這個(gè)句子注意它的翻譯,，考試會(huì)可能有所涉及,；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的題型,。
整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行,。學(xué)生們每次一聽(tīng)到此類(lèi)的話(huà)，都會(huì)條件反射地集中注意力,。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎,？不是的，很顯然,，是為了考試,?？荚嚜?dú)立于教育、教學(xué)之外,，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo),，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的,。記得課間,，我試著跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法，我說(shuō)：“老師,，您看,，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加,?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼](méi)有必要，考試不考,！”我愣了,，考試不考，就不講嗎,？語(yǔ)文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎,？
我好疑惑,，中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō)：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”,。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：知識(shí)技能、應(yīng)用能力,、人文素養(yǎng),、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義,。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差,。老師講課以課本為主,，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解,，課本上沒(méi)有的,，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及。不要說(shuō)知識(shí)技能沒(méi)有得到提升,，人文素養(yǎng),、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起,。
然后,，在做班主任代理過(guò)程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，積極上進(jìn)，希望考出好成績(jī),，讓生命更充實(shí),、更有價(jià)值、更有意義,。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè),。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂(lè)著，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。
然而,，這里也有一些不可忽視的問(wèn)題：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,，有近90％的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。
二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，心理壓力普遍較大,。我所見(jiàn)習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息,。除了上課時(shí)間,，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí),。如果每門(mén)課程的作業(yè)都如此,，學(xué)生如何應(yīng)對(duì)？即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門(mén)作業(yè)要2小時(shí),，學(xué)生也不可能完成,。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重了。因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促,，他們的心理壓力也隨之增大。
這便是我這次見(jiàn)習(xí)所見(jiàn)所感,，也是這周我調(diào)查的收獲,，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象,。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來(lái)越高,，素質(zhì)教育和教育改革能越來(lái)越順應(yīng)實(shí)際教學(xué)。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇五
（一）研究背景： 中國(guó)是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國(guó)家,。在國(guó)外,，孩子很小就進(jìn)了幼兒園、托兒所,，18歲獨(dú)立成人,，所以基本上沒(méi)有隔代教育。據(jù)調(diào)查顯示,，在我國(guó)城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶,、外公外婆長(zhǎng)大，孩子的年齡越小,，與祖輩家長(zhǎng)在一起生活的比例就越高,。隨著社會(huì)高齡化趨勢(shì)的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來(lái)愈普遍,。年輕的父母在生活,、學(xué)習(xí)、工作壓力下,，該如何承擔(dān)家庭教育的責(zé)任已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,。
中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所博士生導(dǎo)師王極盛認(rèn)為，做家長(zhǎng)的,，特別是隔代家長(zhǎng)們的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展和孩子成長(zhǎng)的要求,。王極盛在數(shù)萬(wàn)人中間做的一項(xiàng)調(diào)查表明，95％以上的家長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如何教育子女這門(mén)學(xué)問(wèn),，其中,，隔代家長(zhǎng)的這個(gè)比例接近100％。
如何看待中國(guó)的隔代教育,，長(zhǎng)遠(yuǎn)看隔代教育弊大于利，但也不能全盤(pán)否定隔代教育,。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式,，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。所以,，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊,，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響,，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn),，使我們的孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),。
我們積極引導(dǎo),，通過(guò)開(kāi)展大量的鮮活的,、校本的隔代教育應(yīng)用性課題，幫助更多的祖輩家長(zhǎng)們成為與時(shí)俱進(jìn)的合格家長(zhǎng),，讓隔代教育成為“特色教育”,，通過(guò)學(xué)校、社會(huì)與家庭相互配合,，合力打造新式的隔代教育,。
（二）研究意義：
教育質(zhì)量關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)，社會(huì)越來(lái)越關(guān)注于孩子的教育問(wèn)題,。我
校隔代教育現(xiàn)象確實(shí)尤為嚴(yán)重,，直接影響到了學(xué)校正常的工作，也直接影響到了孩子的健康成長(zhǎng),。祖輩們的教育方式方法對(duì)他們產(chǎn)生直接作用,，由于祖輩的自身原因，致使在他們的教育下孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣存在著一定的偏差,，給我們教學(xué)帶來(lái)了一定的麻煩,，所以有必要及時(shí)糾正，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。這不僅是推進(jìn)孩子全面發(fā)展觀的重要保證,，也是決定他個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素，還是學(xué)校順利進(jìn)行教育教學(xué)的因素之一,，更是完美人格形成的必經(jīng)之路,。我校于1987年成立家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)委員會(huì),，并定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議和家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議,，對(duì)成功的家庭教育模式經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹和推廣。同時(shí)從社會(huì)上聘請(qǐng)有關(guān)人士擔(dān)任我校的法制副校長(zhǎng),，定期舉辦家教輔導(dǎo)講座或報(bào)告會(huì),，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行法制教育,，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生的法律意識(shí)。讓有關(guān)教育領(lǐng)導(dǎo)向他們介紹國(guó)家的教育方針政策,、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，和他們談素質(zhì)教育、新課程教學(xué),；讓教育專(zhuān)家或教師給他們講授一些教育學(xué),、心理學(xué)方面的知識(shí)；讓優(yōu)秀班主任或教師給他們做學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、品德形成和心理健康等方面的講座等等,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使他們掌握新的教育理念，掌握科學(xué)教育和指導(dǎo)孩子的方法,、手段等,，同時(shí)，也使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,，提高家庭教育的主動(dòng)性,。如此這般地構(gòu)建出的立體化教育體系，有利于那些看來(lái)有點(diǎn)“缺陷”的家庭教育,，尤其是隔代家庭教育模式的改變,。同時(shí)又把那些隔代教養(yǎng)人請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，講授有關(guān)教育學(xué)理論,、心理學(xué)理論,、人際學(xué)溝通理論等。通過(guò)培訓(xùn),，使他們懂得了小學(xué)生情感心理上的需要,，掌握了心靈溝通的技巧，提高了家長(zhǎng)的教育素質(zhì),。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他們的成人,，為他們的成才打下不可或缺的基礎(chǔ),，成為他們發(fā)展中持久的發(fā)動(dòng)機(jī)，也是時(shí)代,、社會(huì)強(qiáng)烈的呼喚,。對(duì)隔代教育的研究有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效率,；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，使學(xué)生終身受益,，從而提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。
“隔代教育”又稱(chēng)“祖輩教育”,，指的是對(duì)孩子的教育主要為祖輩（或大部分由祖輩）來(lái)承擔(dān)，它是相對(duì)于“父母教育”模式而言的,。
隔代教育是指年輕家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵蛲獬鰟?wù)工,，或者因?yàn)殡x婚而把孩子的教育，生活等責(zé)任全部推給了爺爺,、奶奶,、外公,、外婆等人，這些祖父母?jìng)冏杂X(jué)地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”,。
十八世紀(jì)歐洲偉大思想家盧梭說(shuō)："植物的形成,，由于栽培；人的形成,，由于教育”,。家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是人的第一個(gè)學(xué)校,，也是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,，而家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響是舉足輕重的,。 這些言語(yǔ)都向我們傳遞著家庭教育對(duì)孩子發(fā)展所起的重要作用,。所以在研究中要明確隔代教育的弊端，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響,，讓祖輩走出教育誤區(qū)。
本課題研究旨在更新祖輩家長(zhǎng)們的教育理念,，改善家庭中隔代教育的方法,，同時(shí)研究隔代教育下，培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的策略,。期待有效解決教育教學(xué)中的軟脅,，全方位地提升素質(zhì)教育質(zhì)量。
我們研究的目標(biāo)有四個(gè)：一是調(diào)查了解家庭中隔代教育的基本現(xiàn)狀,。二是疏理分析家庭中隔代教育所存在的主要問(wèn)題,。三是研究?jī)?yōu)化家庭中隔代教育的對(duì)策。四是改善隔代教育下的學(xué)校教育,、家庭教育和社會(huì)教育的效率,。
我們根據(jù)學(xué)生家庭的實(shí)際情況，對(duì)孩子的長(zhǎng)輩的教育形式進(jìn)行研究,，看看他們的教育形式對(duì)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、日常行為習(xí)慣等方面造成什么影響,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否能起到促進(jìn)作用,，是否存
在一定的偏差。我們要了解他們的家長(zhǎng),，就必須要走進(jìn)他們,，所以我們主要進(jìn)行家訪(fǎng)訪(fǎng)問(wèn)的形式，以問(wèn)卷調(diào)查為輔,，并確定典型隔代教育下的孩子為對(duì)象,，進(jìn)行計(jì)劃性調(diào)查記錄,，以一年為限。了解到他們的家長(zhǎng)是如何教育,，及在這種教育下孩子們最終會(huì)向哪個(gè)方向前行,，進(jìn)而我們進(jìn)行有效指導(dǎo)，計(jì)以對(duì)策,。
應(yīng)該說(shuō),，以祖輩為主要教養(yǎng)人的隔代教育是影響最大、問(wèn)題最多,，隔代教育的特點(diǎn)最鮮明,，也應(yīng)該受到更多的關(guān)注。要正確看待祖輩主要教養(yǎng)人隔代教育,。
隔代教育是有可取之處的,。首先，不少祖輩家長(zhǎng)有比較多的時(shí)間和精力可以投入到孫輩身上,，他們也愿意在與孩子一起生活中獲取樂(lè)趣,，而且能夠耐心地傾聽(tīng)孩子的敘述、觀察他們的表現(xiàn),，因此祖輩與孫輩之間容易建立融洽,、和諧的關(guān)系；其次,，祖輩家長(zhǎng)積累有撫養(yǎng)和教育孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，對(duì)孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問(wèn)題、應(yīng)該怎樣處理,，他們知道的要比獨(dú)生子女的父母?jìng)兌嗟枚?；第三，祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)年的社會(huì)實(shí)踐中積累有豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟,，是促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展和有效處理孩子教育問(wèn)題的寶貴財(cái)富,。
隔代教育也有不少不足。首先,，祖輩家長(zhǎng)在自己長(zhǎng)期的生活,、學(xué)習(xí)與工作歷程中形成的價(jià)值觀、教育觀,，相對(duì)說(shuō)比較保守和傳統(tǒng),，思維的模式容易固執(zhí)而缺少變通；其次,，與年輕的父母相比,，祖輩家長(zhǎng)的活動(dòng)、交往的范圍比較有限,，信息的來(lái)源受到一定的限制,，他們的視野、理念容易與時(shí)代脫節(jié),；第三,，祖輩對(duì)孫輩重情感輕理智的心理特點(diǎn)，加上慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的補(bǔ)償心理,，容易造成對(duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài),、遷就，過(guò)度的保護(hù)和不應(yīng)有的替代,。祖輩家長(zhǎng)的這些特點(diǎn)會(huì)對(duì)兒童社會(huì)化的進(jìn)程產(chǎn)生不利的影響,，這些問(wèn)題除了應(yīng)該引起祖輩家長(zhǎng)的重視并注意采取措施予以彌補(bǔ)外，父母也必須有清醒的認(rèn)識(shí),。撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù),。父母對(duì)子女的親子教育是家庭教育中最基本的組成成分，缺少親子教育的家庭教育是不完整的家庭教育,，隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充而不能替代親子教育,。
在研究對(duì)象中不難發(fā)現(xiàn)沒(méi)有父母在身邊的學(xué)生，大部分都是后進(jìn)生,，成績(jī)比較差,，頑皮、好動(dòng),、上課不專(zhuān)心,、作業(yè)不及時(shí)完成等不良的習(xí)慣。在這里我們也先制定出一定的對(duì)策并加以實(shí)行,，在研究過(guò)程中,，我們將不斷完善對(duì)策：
（一）在班級(jí)中營(yíng)造良好氛圍，樹(shù)立主人意識(shí),，并每周課外開(kāi)展一次班會(huì)進(jìn)行思想道德教育,。
（二）老師要因材施教，對(duì)待不同學(xué)生要采取不同的方法對(duì)于隔代下的學(xué)生更加地關(guān)注,，有計(jì)劃的進(jìn)行談話(huà),，制定成長(zhǎng)記錄表，在學(xué)習(xí)上,、生活上給予及時(shí)的幫助,，密切關(guān)注他們的變化。
（三）加強(qiáng)家長(zhǎng)的聯(lián)系,，對(duì)祖輩家長(zhǎng)進(jìn)行分類(lèi)教育,，及時(shí)給家長(zhǎng)充電，給家長(zhǎng)提出一定的計(jì)劃、建議,，希望家長(zhǎng)通力配合,，形成兩點(diǎn)一線(xiàn)教育，遇事及時(shí)聯(lián)系,。
（四）營(yíng)造良好環(huán)境,，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家,，都要一個(gè)清靜的環(huán)境,，學(xué)生需是要伙伴，可以幾個(gè)聚在一起學(xué)習(xí),，但還是需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,，在家必要的設(shè)備是必須的，在學(xué)習(xí)時(shí)不要讓外界的事物干擾,。
（五）記錄學(xué)習(xí)成績(jī),，單元考后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)每次考試進(jìn)行分析,，找出失分的原因,，有進(jìn)步可以發(fā)放獎(jiǎng)品，可以是自制獎(jiǎng)狀,。
針對(duì)隔代教育所產(chǎn)生的弊端采取相應(yīng)的措施,，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育形成合力，確保受教育者身心健康地發(fā)展,。 祖輩主要教養(yǎng)人所以能夠擔(dān)負(fù)起孫輩教育的主要責(zé)任,，除了父母輩的實(shí)際情況、家庭的客觀條件等外部因素外．還與祖輩自身的條件,、愿望等主觀因素有關(guān),。如果祖輩家長(zhǎng)能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)，祖輩家長(zhǎng)帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢(shì),。
由于能力和時(shí)間上的限制,，我們采取的調(diào)查類(lèi)型主要是個(gè)案調(diào)查，即對(duì)特定的社會(huì)單位做深入細(xì)致的調(diào)查研究的一種方法,。主要是從微觀層面來(lái)剖析,，以其在個(gè)案的特殊性中，尋求普遍的代表性,，找出多個(gè)特殊性中相通的東西,，并對(duì)此展開(kāi)闡述和研究。在個(gè)案的選取上我們就選取了學(xué)校周?chē)募彝?，外出?wù)工人員較多,，在調(diào)查方法上以訪(fǎng)談法為主,，輔以調(diào)查問(wèn)卷法和追蹤調(diào)查法來(lái)加以配合。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇六
xx縣是隴東地區(qū)的貧困縣,，靜寧的農(nóng)民除農(nóng)業(yè)收入外,，還有好多人依靠外出打工來(lái)養(yǎng)家糊口，以至于在靜寧的農(nóng)村有很多的留守兒童,，這些孩子的教育問(wèn)題也就成為社會(huì)所關(guān)注的問(wèn)題,，對(duì)此，我們做了關(guān)于xx縣留守兒童教育的調(diào)查研究工作,。
我們采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)靜寧除城區(qū)以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行編碼,，然后抽簽,，選出了原安、三合,、靈芝,、紅寺、四河,、司橋,、古城、曹務(wù),、甘溝,、威戎、雙峴,、治平,、雷大、深溝,、李店,、余灣、仁大,、賈河等18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，并在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨機(jī)選取2到3個(gè)自然村作為調(diào)查區(qū)域。這樣就保證了樣本選取上的科學(xué)性,。
選取小學(xué)階段的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,，共發(fā)放問(wèn)卷400份，由于是平均發(fā)放,，有些村子留守兒童少,，問(wèn)卷沒(méi)有用完，最后有效回收302份,。
1.年齡及性別分布特點(diǎn)
在我們調(diào)查的302名留守兒童中,，年齡和性別分布如下表1：
表1：302名留守兒童的年齡和性別分布表
年齡(歲)567891011121314
男(人)―313153021214341
女(人)1―1519253428236
可以看出,，這些留守兒童的年齡主要分布在7―12歲小學(xué)學(xué)齡段，性別上沒(méi)有明顯差異,，這說(shuō)明義務(wù)教育的普及對(duì)兒童的入學(xué)不再有性別歧視,。
但從不同年齡的留守兒童人數(shù)比較看，呈現(xiàn)出年齡越大人數(shù)越多,、年齡越小人數(shù)越少的特點(diǎn),，這與以下幾個(gè)以有關(guān)：
(1)計(jì)劃生育政策的影響，人口分布倒金字塔的緣故;
(2)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，外出打工人員減少，留守兒童人數(shù)也就隨之下降;
(3)教育資源不均的影響,，由于城區(qū)教育資源相對(duì)于農(nóng)村較好,，為了享受更好的教育條件，從農(nóng)村中學(xué)到城區(qū)的學(xué)生人數(shù)逐年自增,，以至于出現(xiàn)這種結(jié)果,。
但不管怎么樣，農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)減少的趨勢(shì),，并且在入學(xué)方面沒(méi)有性別歧視,，這是我們最愿意看到的。
2.留守兒童在不同片區(qū)的分布狀況
xx縣農(nóng)民大產(chǎn)業(yè)布局不平衡,，北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民以種糧為主,，南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民以種植果樹(shù)為主，種植果樹(shù)的價(jià)值密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于種糧的價(jià)值密度,，果農(nóng)收入要遠(yuǎn)高于糧農(nóng)的收入,，在這種收入差距的影響下，北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)那么外出打工者較多,，南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)那么外出打工者很少,，所以北片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守率高于南片鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守率。具體留守率情況如表2,。
表2：xx縣不同片區(qū)留守率比較表[數(shù)據(jù)來(lái)自于這幾個(gè)村莊：原安鄉(xiāng)齊埂村,、坷老村，靈芝鄉(xiāng)俊豐村,，三合鄉(xiāng)段渠村,、古岔村、鹼灘村,，仁大鄉(xiāng)王馬村,、高溝村，賈河鄉(xiāng)高窯村,、王坪村,，治平鄉(xiāng)劉河村,、大莊村。]
片區(qū)北片南片
鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱(chēng)原安三合靈芝仁大賈河治平
留守率40.7%73%50%5.5%5.4%10%
由此可以看出,，留守兒童的分布有著明顯的地理分布,，南北差異很大。
3.留守兒童教育狀況
(1)留守兒童在讀書(shū)期間由父母親當(dāng)中的一方看護(hù)的較多,，占留守兒童的52.8%,，他們?cè)趦和慕逃?dāng)中只給了孩子母愛(ài)或父愛(ài)但反面的愛(ài)，使孩子缺少父愛(ài)或母愛(ài);由祖父母或外祖父母看護(hù)的占43%,，他們?nèi)鄙俑改赣H的照顧,，在性格上比較獨(dú)立并表現(xiàn)出調(diào)皮，甚至于有些孩子與社會(huì)上一些不良青少年有一定來(lái)往;還有4.2%的留守兒童有其他的親戚看護(hù),，他們?cè)谒枷肷细械胶軌阂?，有自卑感覺(jué)，嚴(yán)重影響著正常的成長(zhǎng),。
(2)看護(hù)人對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)關(guān)心情況是：在302個(gè)被試當(dāng)中，有149個(gè)孩子認(rèn)為看護(hù)人對(duì)他們的學(xué)習(xí)很關(guān)心,，97個(gè)認(rèn)為比較關(guān)心,，45個(gè)認(rèn)為不太關(guān)心，還有11個(gè)認(rèn)為不關(guān)心,?？梢?jiàn)，絕大多數(shù)的看護(hù)人對(duì)留守兒童的教育是負(fù)責(zé)任的,，只是他們給孩子在學(xué)習(xí)上的幫助不是很大,，因?yàn)樗麄兤毡槲幕捷^低，他們當(dāng)中71.5%的人只有初中以下文化程度,。
(3)留守兒童中有74.8%的人每天都有一定程度的家庭勞動(dòng),，還有11.9%的人每天都有2小時(shí)以上的家庭勞動(dòng)，對(duì)于這些孩子,，他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)時(shí)間不是很充足,。
(4)留守兒童中大多數(shù)孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的72%,。由于他們特殊的社會(huì)地位,，他們往往比較成熟，對(duì)自己的學(xué)習(xí)比較負(fù)責(zé),，他們也有自己的理想,。
總之，留守兒童是一個(gè)特殊的群體,，留守給他們的學(xué)業(yè)影響不是很大,，留守的影響主要在心理方面,，自卑、偏激是他們的普遍特點(diǎn),，除此而外,，他們性格當(dāng)中的堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立又是他們的特點(diǎn),。在教育當(dāng)中,，家庭給他們沒(méi)有太多的幫助，他們的學(xué)習(xí)只要靠自覺(jué),，在學(xué)校,，雖然老師對(duì)他們很關(guān)心，但從學(xué)校對(duì)他們沒(méi)有特別的照顧,，國(guó)家制度也沒(méi)有對(duì)他們的教育有什么特別的關(guān)懷,。所以，我們更希望學(xué)校能給留守兒童教育能有一定的重視，國(guó)家制度能考慮對(duì)留守兒童教育有應(yīng)對(duì)的幫扶。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇七
幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說(shuō)教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀,、兒童觀。那么,，我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育的組織方式與策略和對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平怎樣,？
（一）對(duì)象：全園教師,。
（二）測(cè)查方法：個(gè)別測(cè)查法。
（三）測(cè)查步驟：
1,、根據(jù)中央教科所幼教室編寫(xiě)的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測(cè)查的題目,；
2、分別以我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容,、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測(cè)查,，同時(shí),，對(duì)我園教師1998年以來(lái)論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù),。
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,，百分比分別為54。6％和46,。6％,，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8％。我們認(rèn)為,，這一結(jié)果說(shuō)明青年教師雖然年輕,，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展工作,，比較保守，因此,，在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距,。
結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣,、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),，你的做法是什么？”這題時(shí)，正確率達(dá)85,。5％,。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應(yīng)我國(guó)國(guó)情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,，能認(rèn)識(shí)到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿(mǎn)足,。
結(jié)果提示：為了使孩子能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，使幼兒能通過(guò)自己的探索和體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物,；教師要因人施教，要給幼兒創(chuàng)造自由選擇的機(jī)會(huì)和條件,，讓他們按照自己的起點(diǎn),、速度和水平學(xué)習(xí)知識(shí)。
對(duì)教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)測(cè)查顯示,，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足,，答題的正確率只為57。5％,。說(shuō)明多年來(lái),，我們教師雖然也是本著體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育方針對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè),，但忽視幼兒是環(huán)境的主人,、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系,、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
百分比統(tǒng)計(jì)說(shuō)明,，我園青年教師和中青年教師對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)差異不大,，百分比分別為58％和57。2％,。
我園教師在教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境等幾個(gè)方面的前測(cè)情況比較中,，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異,。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52,、l％，經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，無(wú)顯著差異,。可見(jiàn),，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測(cè)水平總的來(lái)說(shuō)是均衡的,。
根據(jù)以上測(cè)查和分析，我們得出以下結(jié)論：
1,、我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差,；
2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),，天顯著性差異；
3,、從1998年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高。
1,、根據(jù)我園教師對(duì)教育目標(biāo),、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略,、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng)新觀念；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀,；樹(shù)立起尊重,、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí),、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念,。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人，是發(fā)展著的,、能動(dòng)的主體,；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿(mǎn)足幼兒的需要,，要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周?chē)h(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時(shí)要使教育目標(biāo)需求化,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師要從只注重教材和教師既定的目標(biāo)與內(nèi)容,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變旱呐d趣,、需要和原有水平，并不斷調(diào)整和生成新的教育目育目標(biāo)相適應(yīng)的內(nèi)容,，從而更大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,。要促進(jìn)主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境、材料,，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設(shè),。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。再次,，教育的組織方式與策略是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的關(guān)鍵。作為教師,，要改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略,，在引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí),，教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒猜想并按自己的想法和做法與物體相互作用，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),，主動(dòng)地建構(gòu)自己的認(rèn)識(shí),。只有幼兒真正愿意學(xué)的東西，才能真正學(xué)得好,。
2,、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測(cè)查結(jié)果,，我們認(rèn)為,，雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績(jī)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系,。也就是說(shuō),，教育創(chuàng)新一方面必須重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面,，必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,，活化教育過(guò)程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,，中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。青年教師在敢于創(chuàng)新、敢于開(kāi)拓的同時(shí),，要吸收好的經(jīng)驗(yàn),。
3、加強(qiáng)教師教育科研水平,，走出一條“科研育師求創(chuàng)新”的路子,。教師進(jìn)行教育研究是提高教師素質(zhì)的有效途徑，因此,，幼兒園必須以科研為先導(dǎo),，在學(xué)校總課題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展一些子課題的研究,，可以班或以小組為單位構(gòu)建科研組織網(wǎng)絡(luò),，形成科研制度，科研活動(dòng)做到有內(nèi)容,、有重點(diǎn),、有專(zhuān)題發(fā)言、有共同研究,、有共同提高,，形成科研的規(guī)范管理,，使教師的科研水平在實(shí)踐中得到不斷的提高。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇八
學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,其根本任務(wù)是為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ),。時(shí)代在發(fā)展,，群眾對(duì)幼兒教育的期望越來(lái)越高，社會(huì)呼喚真正意義的學(xué)前教育,。為研究解決當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,，推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康,、均衡,、可持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)以***幼兒園為例展開(kāi)調(diào)查,，現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：
1,、調(diào)查目的：通過(guò)**幼兒園為個(gè)例，調(diào)查其師資,、教學(xué),、生源、經(jīng)費(fèi)等情況,，從而反應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展及其存在的問(wèn)題,。
2、調(diào)查時(shí)間：xx年**月**日—**月**日
3,、調(diào)查地點(diǎn)：*********
4,、調(diào)查對(duì)象：**幼兒園
1、觀察法：指研究者根據(jù)一定的研究目的,、研究提綱或觀察表,，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法,?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計(jì)劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性,。
2,、訪(fǎng)談法：又稱(chēng)晤談法，是指是通過(guò)訪(fǎng)員和受訪(fǎng)人面對(duì)面地交談來(lái)了解受訪(fǎng)人的心理和行為的心理學(xué)基本研究方法,。
3,、調(diào)查法：為了達(dá)到設(shè)想的目的，制定某一計(jì)劃全面或比較全面地收集研究對(duì)象的某一方面情況的各種材料,，并作出分析,、綜合，得到某一結(jié)論的研究方法,，就是調(diào)查法,。
紅太陽(yáng)幼兒園是該村一名在外務(wù)工的返鄉(xiāng)人員所建立的,，他是個(gè)青年人，在與他交談之后我得知,，他在外打拼了一些年頭，然后也積累了一定的資本,。之后就回村創(chuàng)辦了這個(gè)幼兒園,。但是這個(gè)幼兒園并不大，他在自家的庭院里圈起了一塊地,，然后購(gòu)買(mǎi)了一些教學(xué)和娛樂(lè)的設(shè)備,，教師主要就是他們夫妻兩個(gè)人，生源主要就是周邊住戶(hù)家的孩子,。
后來(lái)通過(guò)與他進(jìn)一步的交流發(fā)現(xiàn),，他之所以辦起了這個(gè)幼兒園是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)有些人通過(guò)這樣一種方式致富了，所以他也就這樣做了,，他對(duì)幼兒的教育其實(shí)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，家長(zhǎng)之所以把孩子放到他哪里，也并沒(méi)有多么高的要求,，其實(shí)就是為了給自己的孩子或是孫子孫女找個(gè)托管的地方,，能夠有人照顧他們，同事也讓他們有伙伴可以玩樂(lè),。
另外,，小博士幼兒園的情況就有所不同了，這所幼兒園同樣是在創(chuàng)辦者家里,，她是一位女士,，因?yàn)樗煞蚴轻t(yī)生，夫妻兩也沒(méi)用種什么田地,，有相當(dāng)多的空閑時(shí)間,，并且其人緣也比較好，所以在建立這所幼兒園后就有許多家長(zhǎng)把孩子送了過(guò)去,。她這個(gè)幼兒園沒(méi)有什么供孩子們玩樂(lè)的設(shè)備,，孩子們主要是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的字詞計(jì)算，還有就是唱歌畫(huà)畫(huà)等,，她雖然也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn),，但是由于建園時(shí)間比較長(zhǎng)，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),。
在通過(guò)對(duì)這兩個(gè)幼兒園的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)這兩所幼兒園存在如下突出問(wèn)題。
1,、未經(jīng)審批注冊(cè)擅自開(kāi)辦私人幼兒園,，辦園目的不明確,，動(dòng)機(jī)不純。有些辦園者帶著單純盈利的目的,，還有一些雖然不是以盈利為目的,，可是也只是為了打發(fā)時(shí)間，并沒(méi)有任何教育意義,，這種形式下建立的幼兒園不僅對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)作用,，更有可能會(huì)對(duì)幼兒以后的成長(zhǎng)形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的不利影響，從而誤人子弟,。
2,、師資缺乏。有些教師沒(méi)有任何幼兒教育經(jīng)驗(yàn),，有些有一定經(jīng)
驗(yàn)的教師,，也沒(méi)用受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，教學(xué)理念和方式落后,，有的是聘請(qǐng)代課教師,，代課教師的水平有限，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不好,。
3、學(xué)前教育設(shè)施缺失,，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育的良好發(fā)展,。學(xué)前班學(xué)生無(wú)專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)所，缺少最起碼的玩具和學(xué)具,，學(xué)前教育達(dá)不真正意義上教育目標(biāo),。
4、對(duì)于地區(qū)性學(xué)前教育,，缺乏當(dāng)?shù)卣谋O(jiān)管和政策保障,。這樣就導(dǎo)致了未經(jīng)許可擅自辦園等狀況的出現(xiàn)，以及學(xué)前教育發(fā)展的不規(guī)范等問(wèn)題,。另外就是由于缺乏政府的政策保障和管理出現(xiàn)辦園規(guī)模小,，辦園條件簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象依然存在。有些民辦幼兒園辦園行為不規(guī)范,，搶挖生員,，亂打廣告等狀況依然嚴(yán)重。 5,、由于一些辦園者知識(shí)的不足以及意識(shí)的缺乏,，導(dǎo)致許多學(xué)前班出現(xiàn)管理不規(guī)范，衛(wèi)生保健工作,、教育工作不規(guī)范等問(wèn)題,。
1,、加大政府投入。
要安排一定數(shù)量的學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師培訓(xùn),、教育科研,、評(píng)估和表彰。建立學(xué)前教育資助制度,，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童,、留守兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育,。積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，多渠道籌措發(fā)展資金,，全面普及農(nóng)村幼兒教育,，滿(mǎn)足農(nóng)村幼兒教育之所需，力爭(zhēng)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)好一所中心幼兒園,。
2,、加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理，上級(jí)部門(mén)嚴(yán)把辦園審批關(guān),。
依據(jù)各級(jí)幼兒園登記注冊(cè)辦法和規(guī)定,，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園實(shí)行登記注冊(cè)。登記注冊(cè)后的幼兒園,，名稱(chēng)變更,、園址搬遷、停辦合并等事項(xiàng),，由縣教育行政部門(mén)審查同意,。未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自舉辦幼兒園,，依法予以取締,。
3、嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān),。
建立完善了崗位培訓(xùn)和持證上崗制度,，所有園長(zhǎng)和教師都通過(guò)選聘產(chǎn)生。
4,、加強(qiáng)幼兒教育隊(duì)伍建設(shè),，全面提高教育質(zhì)量。
發(fā)展幼兒教育事業(yè),，提高保育教學(xué)質(zhì)量,，幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑,，采取各種措施,，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定合格的幼兒教師隊(duì)伍,。第一，辦好職教中心幼師班,，為今后大規(guī)模舉辦幼兒園全面,、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼兒教師打下基礎(chǔ)。第二,，開(kāi)展短期培訓(xùn),。縣的做法是：由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，規(guī)定所有的幼兒教師都必須參加,，費(fèi)用由三方面負(fù)擔(dān)，教師自己出一點(diǎn),，所在園拿一點(diǎn),，教育部門(mén)貼一點(diǎn)。第三,，建立健全幼教輔導(dǎo)網(wǎng),，建立縣教育部門(mén)、鎮(zhèn)幼兒領(lǐng)導(dǎo)處,、片區(qū)輔導(dǎo)員(或中心園園長(zhǎng))組成的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)網(wǎng),，對(duì)幼兒(學(xué)前)教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為龍頭,，開(kāi)展教育,、教學(xué)研討，組織觀摩,、評(píng)估活動(dòng),，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，以此帶動(dòng)村辦,、個(gè)體小園共同提高,。
5、規(guī)范辦園秩序,，強(qiáng)化學(xué)前教育管理,。
嚴(yán)把評(píng)估監(jiān)督關(guān)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果,，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，從嚴(yán)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。對(duì)重點(diǎn)工作落實(shí)不力,，評(píng)估成績(jī)不達(dá)標(biāo)的,，實(shí)行黃牌警告，限期整改，跟蹤管理,。整改不力,，造成負(fù)面影響的，堅(jiān)決予以關(guān),、停,、轉(zhuǎn)。
嚴(yán)把常規(guī)管理關(guān),。堅(jiān)持硬件,、軟件一起抓，健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，使每項(xiàng)工作有規(guī)可依,、有章可循;堅(jiān)持以人為本，以德治園,，強(qiáng)化廣大幼教工作者的主人翁意識(shí);優(yōu)化園所環(huán)境,，濃厚文化氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境;建立嚴(yán)格的安全工作制度,，特別是在園舍、飲食,、活動(dòng),、接送、保衛(wèi)等方面,，嚴(yán)把安全環(huán)節(jié),。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇九
基礎(chǔ)教育調(diào)查報(bào)告
學(xué) 院 數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院
專(zhuān) 業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)
年 級(jí) 20xx級(jí)
姓 名 王亞輝
報(bào)告題目關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告
指導(dǎo)教師 易守華
關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告
我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。
１,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
２,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
,。
問(wèn)卷調(diào)查在信陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)高中進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。
觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮,。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多,，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語(yǔ)不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語(yǔ)是高中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn) 為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”,。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
1,、教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,，中學(xué)生的認(rèn)知、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。
2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平,；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3,、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇十
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，也是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),。近年來(lái),，幼兒教育工作發(fā)展迅速，也得到各級(jí)黨委政府的高度重視,。xx鎮(zhèn)是xx縣的一個(gè)大鎮(zhèn),，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是全縣發(fā)達(dá)的，幼兒園教育開(kāi)辦的有聲有色,，政府和家長(zhǎng)的積極性都十分高,，去年建的鎮(zhèn)中心幼兒園是xx縣第一批新建幼兒園。四月中旬,，我有幸深入到全鎮(zhèn)4所幼兒園,，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看,，問(wèn)詢(xún)交流，翻閱檔案,，走訪(fǎng)座談等方式,，重點(diǎn)了解了幼兒教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍狀況,、幼兒入園率及保教質(zhì)量,、辦園體制及監(jiān)管體制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,、幼兒園內(nèi)部管理及相關(guān)法律法規(guī)落實(shí)等情況?，F(xiàn)將xx鎮(zhèn)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)如下：
全鎮(zhèn)有幼兒園4所，其中公辦幼兒園1所,，民辦幼兒園3所,。有3-6歲幼兒945(本鎮(zhèn)戶(hù)籍)人，在園820人,，毛入園率86.8%,，其中218名幼兒享受了國(guó)家學(xué)前一年免費(fèi)教育。有教職工57人,，中心幼兒園有小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師11人,，招聘10人，民辦幼兒園教師均為社會(huì)招聘,，其中多數(shù)都是大中專(zhuān)畢業(yè)生,。
近年來(lái)，xx鎮(zhèn)政府把幼兒教育作為重點(diǎn)工作在抓,，從教育興鎮(zhèn),、教育惠民的高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)真落實(shí)市縣有關(guān)要求,，以干克難,，聚力推進(jìn)，全體教職員工服從大局,，吃苦耐勞,，努力工作,，全鎮(zhèn)幼兒教育工作呈現(xiàn)快速發(fā)展態(tài)勢(shì),。
(一)幼兒園硬件建設(shè)快速發(fā)展。
中心幼兒園成立以來(lái),，政府積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,，努力推進(jìn)幼兒園硬件建設(shè)。去年9月開(kāi)園至今,，在開(kāi)園初建的基礎(chǔ)上,，幼兒園邊運(yùn)行邊完善建設(shè),，目前已建成6個(gè)基本達(dá)標(biāo)的幼兒活動(dòng)室,，6個(gè)幼兒寢室,，3個(gè)輿洗室，有充裕的幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,、戶(hù)外空間,、玩沙場(chǎng)和健全的部室，配備了必要的玩教具和圖書(shū),，安裝了智能廣播系統(tǒng),。各民辦幼兒園也通過(guò)多種途徑積極投入資金改善辦學(xué)條件，加速硬件建設(shè),，完善幼兒園保教功能,。童樂(lè)幼兒園給每個(gè)教室配齊了空調(diào)，電視,，電子琴,，軟化了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地。明星幼兒園擴(kuò)大了幼兒活動(dòng)場(chǎng)地,，添購(gòu)了一批幼兒玩具,，配齊了必備的教學(xué)設(shè)施。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)
鎮(zhèn)中心幼兒園11名教師是經(jīng)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師選拔培訓(xùn)轉(zhuǎn)到幼教崗位的,，在社會(huì)聘請(qǐng)幼兒教師11名,。民辦幼兒園有教師35名，全部由各園自主招聘,。中心幼兒園在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí),，也做好了對(duì)民辦幼兒園的工作指導(dǎo)幫助。一是加強(qiáng)園本培訓(xùn),，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容,，注重音樂(lè)、舞蹈,、美術(shù)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，提高了教師專(zhuān)業(yè)技能,。二是創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，中心幼兒園有7名教師參加了國(guó)培，取得了培訓(xùn)合格證,，先后帶領(lǐng)教師到市幼兒園和縣幼兒園參觀學(xué)習(xí),。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃,，舉行園內(nèi)骨干教師評(píng)選活動(dòng),，快速形成幼兒園教師骨干力量,。
(三)保教并重提高日常管理
各幼兒園十分重視幼兒的日常行為安全，健全了安全工作應(yīng)急預(yù)案,、安全事故報(bào)告制度,、安全定期檢查通報(bào)制度等，開(kāi)展了安全教育和培訓(xùn),，做到了安全隱患排查制度化,、經(jīng)常化,，職責(zé)明確,，責(zé)任到人。重視家園共建工作,，成立了家長(zhǎng)委員會(huì),，形成了定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)慣例。推行了爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”活動(dòng),，進(jìn)行每周一升國(guó)旗活動(dòng),，開(kāi)展感恩、環(huán)保教育活動(dòng),。鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)合實(shí)際,，學(xué)習(xí)借鑒好的做法，制訂了詳實(shí)的管理制度和獎(jiǎng)懲辦法,，堅(jiān)持日檢查,、周公布，有效地將制度管理落實(shí)在了日常工作中,。各民辦幼兒園也注重細(xì)節(jié),，把日常工作落到實(shí)處。
我鎮(zhèn)幼兒教育雖然有了一定發(fā)展,，但在整個(gè)教育體系中,，還是最薄弱、最滯后的環(huán)節(jié),，還存在規(guī)模小,，投入少，教師缺等問(wèn)題和困難,，與人民群眾對(duì)幼兒教育的需求差距還很大,。
(一)建設(shè)改造資金短缺。
經(jīng)調(diào)查摸底,，本鎮(zhèn)戶(hù)籍有3～6歲幼兒945人,，不包括搬遷移民外來(lái)居住戶(hù),，而我鎮(zhèn)是全省的搬遷移民示范鎮(zhèn),，雙星村移民搬遷安置點(diǎn)是xx縣最大的,，未來(lái)會(huì)有更多的外來(lái)戶(hù)居住，全鎮(zhèn)幼兒人數(shù)勢(shì)必會(huì)過(guò)千人,。根據(jù)我鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的規(guī)模,，已無(wú)法在接納這么多人，要解決適齡幼兒入園,，就要通過(guò)新建或擴(kuò)建的方式解決,。農(nóng)村居民居住分散、城鎮(zhèn)缺乏適當(dāng)場(chǎng)地且地價(jià)太高,，導(dǎo)致幼兒園建設(shè)選址新建困難,。為解決幼兒“入園難”的問(wèn)題，鎮(zhèn)中心幼兒園打算改造擴(kuò)建,，初步預(yù)算資金需要近百萬(wàn)。
(二)師資力量仍很薄弱。
一是數(shù)量不足,。目前全鎮(zhèn)僅有轉(zhuǎn)崗專(zhuān)任幼兒教師11名,，其余46名均為聘請(qǐng)，師生比為公辦園1：16.5,、民辦園1：13.1,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于1：6—7的標(biāo)準(zhǔn)。全鎮(zhèn)學(xué)前三年適齡兒童近千名,，按85%入園,，還需補(bǔ)充近35名保教人員。二是專(zhuān)業(yè)幼兒教師缺乏,。全鎮(zhèn)幼兒園中,，幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)任教師僅占28.5%。中心幼兒園有22名職工,，有8名畢業(yè)于幼教專(zhuān)業(yè),，民辦幼兒園幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的就更少了。三是培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)少,。幼兒園教師平時(shí)忙于工作,，難得的周末時(shí)間又要處理家務(wù)，園本培訓(xùn)水平檔次有限,，走出去學(xué)習(xí)交流時(shí)間少,，費(fèi)用難以解決，此種現(xiàn)象民辦幼兒園尤為突出,。
(三)發(fā)展不平衡存安全隱患
總體來(lái)說(shuō)是公辦幼兒園好于民辦幼兒園,，從基礎(chǔ)設(shè)施看，部分民辦的幼兒園設(shè)施結(jié)構(gòu),、功能與“標(biāo)準(zhǔn)”差距大,。一些民辦幼兒園租用民房,，條件較為簡(jiǎn)陋。從保教質(zhì)量看,，由于優(yōu)勢(shì)師資向城鎮(zhèn)流動(dòng),、向公辦幼兒園流動(dòng)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差異,、公民辦差異比較明顯,，公辦幼兒園教師還經(jīng)過(guò)正規(guī)招聘、至少經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)或?qū)W習(xí),，而民辦幼兒園教師好多沒(méi)有取得教師資格,，也沒(méi)有培訓(xùn)就直接上崗，有些初中畢業(yè)就當(dāng)上了幼兒園保教員,。從安全管理看,，個(gè)別幼兒園樓層高，樓梯窄陡卻沒(méi)有軟包防護(hù),。少數(shù)民辦幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施差,，保教人員不足，加之大園大班,，存在安全隱患,。鎮(zhèn)中心幼兒園相比較民辦幼兒園條件好，環(huán)境美,，設(shè)施全,，但招生名額有限，容不下更多的幼兒,。
(四)規(guī)范辦學(xué)監(jiān)管不到位
一是主管部門(mén)管理尚需到位,。由于優(yōu)質(zhì)幼教資源缺乏，導(dǎo)致一些作坊式民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生,。政府及主管部門(mén)雖然在加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)幼兒園指導(dǎo),、管理、監(jiān)督的同時(shí),，加大了整治力度,，但實(shí)際收效和社會(huì)影響力十分有限。對(duì)不符標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園,，教育部門(mén)只能對(duì)其發(fā)出限期整改,、停止招生等行政處罰書(shū)，無(wú)權(quán)強(qiáng)制執(zhí)行,，給監(jiān)管帶來(lái)相當(dāng)大的難度,。二是衛(wèi)生保健水平非常有限，專(zhuān)職保健人員配備不足。全鎮(zhèn)4所幼兒園,，都還沒(méi)有配備專(zhuān)職衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員,。民辦幼兒園不具一般的衛(wèi)生條件，更沒(méi)有專(zhuān)業(yè),、專(zhuān)職的保健醫(yī)生，保育員也大多來(lái)自農(nóng)村,，沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。三是幼兒教育小學(xué)化和保姆化。相當(dāng)一部分民辦幼兒園迎合家長(zhǎng)盲目的心理愿望,，開(kāi)設(shè)識(shí)字,、拼音、算術(shù)等課程式,，小學(xué)化教學(xué)傾向非常突出,。一些民辦幼兒園則采用“圈養(yǎng)式”管教，把“吃飽帶牢”作為工作職責(zé),。
針對(duì)我鎮(zhèn)幼兒教育的發(fā)展情況和存在問(wèn)題,，建議政府更加關(guān)注幼兒教育，全社會(huì)更加關(guān)心幼兒教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展,。
(一)多措并舉，加大投入,。提高幼兒園建設(shè)獎(jiǎng)補(bǔ)標(biāo)準(zhǔn)并及時(shí)劃撥,，足額預(yù)算學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)。適度調(diào)整幼兒園保教收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，合理分擔(dān)幼兒園運(yùn)行成本,。隨著xx集鎮(zhèn)的建設(shè)發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)有條件農(nóng)村居民進(jìn)城居住的政策實(shí)施,，xx鎮(zhèn)現(xiàn)有公辦幼兒園規(guī)模顯小,，解決不了“入園難”的問(wèn)題。完善和落實(shí)財(cái)稅,、金融和土地等優(yōu)惠政策,，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)商、企事業(yè)單位和社會(huì)力量捐資,、出資舉辦普惠性幼兒園,。繼續(xù)探索創(chuàng)新建設(shè)模式，不斷總結(jié)完善符合幼兒教育實(shí)際的辦法,。
(二)規(guī)范管理,，提升水平。加快落實(shí)歸口管理政策，加強(qiáng)日常檢查和年度評(píng)審,，規(guī)范辦園秩序,。加強(qiáng)幼兒教育基本知識(shí)宣傳，嚴(yán)格《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的檢查落實(shí),，防止和糾正“小學(xué)化”傾向,。強(qiáng)化教研教改，推廣先進(jìn)教法,，充分發(fā)揮中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用,。鼓勵(lì)開(kāi)展園際間的交流合作。完善幼兒園人身和食品安全設(shè)施和管理規(guī)范,，制訂安全預(yù)案,，逐級(jí)夯實(shí)安全管理責(zé)任。強(qiáng)化部門(mén)協(xié)作,，及時(shí)排查和處置安全隱患,。加強(qiáng)幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)和監(jiān)管。
(三)重視民辦,，堅(jiān)定發(fā)展,。要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段民辦幼兒園的地位和作用，充分考慮從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感情,，認(rèn)真落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和學(xué)前教育公辦民辦并舉方針,，幫助從業(yè)者堅(jiān)定發(fā)展信心。通過(guò)政府補(bǔ)貼,、國(guó)家投資,、對(duì)口支援、派駐公辦教師等方式,，及時(shí)研究“民轉(zhuǎn)公”辦法,，對(duì)民辦幼兒教師給予優(yōu)先招轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，支持幫助民辦幼兒園健康發(fā)展,。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇十一
教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì),?！?/p>
由此可見(jiàn),，教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對(duì)今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來(lái)的情況看,，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來(lái)越多,，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書(shū),、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大,。但是,，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū),，跟人家比,，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室,、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的。
1、教師負(fù)擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng),。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě),、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。
2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。
3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴(lài)于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。
很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。
4,、教師自學(xué)自研落后,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性,、整合性,、綜合性，教師傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待,。可是,，農(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書(shū),。有限的圖書(shū)得不到及時(shí)更新,，多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí),。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué)，自研苦于沒(méi)有資料可查,，搜集資料,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問(wèn)題缺少輔助資料。另外,，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化,，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。
農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄,，觀念滯后,。
新課程專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑，有畏難情緒,，所以,，必須加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,，力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人,。另外,，由于地域特點(diǎn)，學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)常,、有效的指導(dǎo),。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行,。
我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開(kāi)支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，傷害部分村民感情等問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來(lái)由政府出錢(qián)給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小,，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,。可是要住校,，學(xué)校又無(wú)宿舍,。
在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來(lái)越大,，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：
1,、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;
2,、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大,，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。
3,、家長(zhǎng)素質(zhì)較低，督促孩子讀書(shū)的意識(shí)淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的,。
4、孩子天性愛(ài)玩,，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
5,、現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,，大專(zhuān)院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,，許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”,、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，就多出一個(gè)貧困戶(hù)”,，這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱。
綜上所述,，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂(lè)觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實(shí),，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑,。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,，更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育,，再苦不能苦孩子”,，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。
鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言,，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”?！拔覀円Х桨儆?jì),，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度,，把教育問(wèn)題解決好”,。基礎(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量,。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇十二
我于20xx年10月12日,，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流,，以便更好地了解情況,。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五，所以近年來(lái)生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要,。寶雞對(duì)教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn),，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績(jī)較好，基礎(chǔ)薄好,，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門(mén)課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好,，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度,。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,，不過(guò)老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題,，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái),，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識(shí),，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足,，如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況,。
在調(diào)查中,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí),，都紛紛向我訴苦：“老師,，數(shù)學(xué)好難啊,！”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了,。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà),，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。
有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà),，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。
該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長(zhǎng),，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊,，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì),，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jī)差的一大原因,。
通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。()對(duì)一些背景的解說(shuō),，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash,，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣,。
三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。
四、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi),。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝！
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇十三
（一） **市職業(yè)教育資源基本情況,。
目前,，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共有227所，其中中職類(lèi)204所,，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所,、農(nóng)村22所），中專(zhuān)119所,，技工學(xué)校44所,，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看,，城市20xx年來(lái),，市政府認(rèn)真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神,，不斷深化職業(yè)教育改革,，相繼出臺(tái)了春秋季招生、注冊(cè)制,、學(xué)分制,、彈性學(xué)制等新的招生制度，有力地促進(jìn)了我市職業(yè)教育健康,、有序的發(fā)展,。近年來(lái)，市本級(jí)財(cái)政加大了對(duì)職業(yè)教育資金投入,，20xx年—20xx年市本級(jí)共投入職業(yè)教育資金27414萬(wàn)元,，20xx年市本級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金由以前的每年80萬(wàn)元增加到780萬(wàn)元，在市財(cái)政的大力支持下,，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展,。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃,，擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓,；道外區(qū)第一職高20xx年建設(shè)一座5000平方米的實(shí)驗(yàn)樓后，今年又進(jìn)行了新的規(guī)劃,，并制定了全區(qū)職教資源整合方案,，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團(tuán)；動(dòng)力區(qū)依托第十五職高成立了“藍(lán)領(lǐng)學(xué)院”,；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬(wàn)5千平方米的教學(xué)樓投入使用,，成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設(shè)置優(yōu)良的示范性學(xué)校；香坊區(qū)將郊區(qū)學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心,，建成對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地,。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。
黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策,，對(duì)我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從20xx年初開(kāi)始組織力量,，對(duì)我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)進(jìn)行了廣泛的調(diào)研,，聽(tīng)取了各方面相關(guān)人員的意見(jiàn)和建議，同時(shí),，還組織有關(guān)人員赴沈陽(yáng),、大連、長(zhǎng)春進(jìn)行實(shí)地考察,，摸清了我市職業(yè)教育基本情況,、存在的主要問(wèn)題，并提出了對(duì)策,。今年4月20日,，召開(kāi)了全市職業(yè)教育工作會(huì)議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺(tái),?？偟目矗沂新殬I(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢(shì),。
一是重視職業(yè)教育的社會(huì)氛圍不濃。調(diào)查表明,，有95.2%的人認(rèn)為,，由于當(dāng)前社會(huì)人們普遍認(rèn)為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴(kuò)招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念,，導(dǎo)致了社會(huì)人才觀和擇業(yè)觀的偏頗,，從而造成了社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的輕視,。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人“跳槽”,、“雁南飛”,、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢(qián),。另外,，主流媒體對(duì)職業(yè)教育的宣傳乏力,，也直接影響了全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理,、缺乏統(tǒng)籌,。當(dāng)前，我市職業(yè)技術(shù)教育,。從管理主體看,，存在教育部門(mén)、勞動(dòng)部門(mén)和其他20多個(gè)行業(yè)管理部門(mén),。從管理層級(jí)看,，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣,、市）級(jí)部門(mén),，也有省級(jí)部門(mén)。由于多頭管理,，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤(pán)棋,。職業(yè)教育資源沒(méi)有得到充分利用，存在不同程度的閑置,，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益,。
三是職教經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件落后,。20xx年,，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成“普九”任務(wù)的地區(qū)，教育費(fèi)附加的20%應(yīng)當(dāng)用于職業(yè)教育,，按此規(guī)定,，我市尚有較大差距?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》對(duì)“企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)”有明確規(guī)定,，按此規(guī)定，以20xx年為例,，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費(fèi)應(yīng)該是1,824億元,，而實(shí)際支出是7900萬(wàn)元，尚有1個(gè)多億的教育經(jīng)費(fèi)沒(méi)有落實(shí),。在調(diào)查中,，有些單位反映，職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃,，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定,，由于投入不足，各職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量不足,，條件落后,。職業(yè)高中大多數(shù)沒(méi)有象樣的實(shí)訓(xùn)基地。中專(zhuān)、技工學(xué)校雖有實(shí)訓(xùn)基地,，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后,，75%的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備,。
四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念,、辦學(xué)模式陳舊，專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理,。一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不能做到學(xué)校圍繞市場(chǎng)轉(zhuǎn),，按需培訓(xùn)，而是學(xué)校有什么條件就開(kāi)什么專(zhuān)業(yè),，專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù),，辦學(xué)模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置比重過(guò)高,。以20xx年為例,，我市中職學(xué)校招生1.7萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)招生比為1:5;社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)1萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬(wàn)人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5.5。近百個(gè)專(zhuān)業(yè)中,，具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的僅有18個(gè),，職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和市場(chǎng)需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中,，還有一部分不能取得就業(yè)崗位,。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類(lèi)人才在數(shù)量,、類(lèi)別和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了需求,。
五是教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，“雙師型”教師匱乏,。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)的,，絕大多數(shù)教師缺少專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。由于近年來(lái)職業(yè)技術(shù)院校不景氣,，學(xué)校沒(méi)有能力吸引優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才到學(xué)校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)“挖”走,，導(dǎo)致職教師資隊(duì)伍不能適應(yīng)實(shí)際需要,。
六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示,，有92%的人士認(rèn)為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù),，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進(jìn)方面大有文章可作,。
今后幾年是**市職業(yè)教育面對(duì)哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時(shí)期,。針對(duì)上述問(wèn)題，提出以下建議：
利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳力度,。首先要使全市各級(jí)政府和相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到,，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)，抓職教就是抓小康,，抓職教就是抓素質(zhì),，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會(huì)穩(wěn)定,。要向社會(huì)宣傳我市乃至全國(guó)人才市場(chǎng)緊缺技能型人才的實(shí)際情況,，要宣傳我市實(shí)施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實(shí)際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路,、致富有方,、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的.典型事跡,，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)單位和個(gè)人,。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機(jī)遇,，對(duì)社會(huì),、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行正確的教育觀、人才觀,、擇業(yè)觀的引導(dǎo),，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路,，是實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值的光明大道,。要通過(guò)宣傳，使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到,，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的教育,，是推動(dòng)振興老工業(yè)基地的教育，是促進(jìn)農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育,，是實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略的教育,。從而使全社會(huì)形成一個(gè)支持、鼓勵(lì),、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍,。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇十四
“您認(rèn)為人生價(jià)值主要體現(xiàn)在哪里？”這個(gè)題目的答案值得注意的是,，在上一題目中選擇“主要考慮個(gè)人利益”或是“說(shuō)不清楚”的同學(xué),，選擇“a.為國(guó)家發(fā)展多做貢獻(xiàn)”的比例要遠(yuǎn)低于平均水平；他們更多的會(huì)選擇“c.擁有和諧美滿(mǎn)的家庭”和“d.擁有權(quán)力和金錢(qián)”,。極少數(shù)同學(xué)對(duì)“要達(dá)目的可以不擇手段”的說(shuō)法非常認(rèn)同,，但是選擇“有一定道理”和“不認(rèn)同”的幾乎各占一半,，分別是44.4%和49.4%。同學(xué)們的價(jià)值觀可以說(shuō)緊跟時(shí)代潮流,，沒(méi)有出現(xiàn)大的偏頗,，但是一部分同學(xué)存在的功利化趨勢(shì)也是不能忽視的。說(shuō)明我們的思想政治教育正受到多元文化的沖擊,，“金錢(qián)至上”,、“享樂(lè)主義”、“利己主義”等不良思想和文化正侵蝕著學(xué)生的人生觀價(jià)值觀,，給學(xué)生的思想道德建設(shè)帶來(lái)了新的思考,，也給我們教育者提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
如何看待我國(guó)國(guó)際地位的提升,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,、國(guó)際地位大大提升，大部分學(xué)生的民族自豪感比較理性,。我們認(rèn)為對(duì)國(guó)家大事關(guān)注度低是同學(xué)們?nèi)狈γ褡遄院栏械囊粋€(gè)因素,，事實(shí)證明，這兩個(gè)變量的確正相關(guān),。第二十七題中“不關(guān)注”國(guó)家大事的同學(xué),，在第二十八題上73%集中在c和d兩個(gè)選項(xiàng)。
37.8%的同學(xué)表示對(duì)自己的愛(ài)國(guó)熱情影響最大的是“社會(huì)輿論導(dǎo)向”,；19.0%的認(rèn)為是“家庭的潛移默化”,；36.4%的歸因于“課本知識(shí)教育”；6.8%的認(rèn)為來(lái)自于“同學(xué)或者朋友”,。愛(ài)國(guó)主義本就是學(xué)校德育工作的主要方面,，校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)也是社會(huì)輿論的陣地。這說(shuō)明學(xué)校在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情方面能起到?jīng)Q定性的作用,，我們教育者要肩負(fù)起這一重要責(zé)任,。
高職學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中已經(jīng)感覺(jué)到或多或少的壓力,，感覺(jué)“壓力較大”的占30%,，“一般”的占57.2%。而他們解決壓力的辦法更多是傾向于“自我調(diào)節(jié)”,，占80%,。高職學(xué)生面臨著一系列重大的人生課題，如高職生活的適應(yīng),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、交友戀愛(ài)等,，由于身心發(fā)展尚未完全成熟,，自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強(qiáng),，復(fù)雜的自身和社會(huì)問(wèn)題，往往容易導(dǎo)致高職學(xué)生強(qiáng)烈的心理沖突,，從而產(chǎn)生較大的心理壓力,，甚至產(chǎn)生心理障礙或心理疾病，作為老師可以在課堂教學(xué)上指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的面對(duì)壓力,、困境,。
“您是否認(rèn)同高職學(xué)生拖欠助學(xué)貸款是不誠(chéng)信的行為？”很多寒門(mén)學(xué)子在求學(xué)之初就受益于助學(xué)貸款,，卻在學(xué)成之后拒不償還,，這種道德和誠(chéng)信嚴(yán)重缺失的行為，在高職學(xué)生眼中竟變得很好“容忍”,。a,、b兩個(gè)選項(xiàng)為正向選擇，c,、d為負(fù)向選擇,，它的兩個(gè)負(fù)向選擇加起來(lái)占50.8%，對(duì)拖欠助學(xué)貸款行為的容忍極有可能讓他們自己也變成欠債不還的人,。
通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析以及對(duì)問(wèn)題背后的原因探究發(fā)現(xiàn),，高職學(xué)生大多能堅(jiān)持主流的價(jià)值觀，有積極的人生態(tài)度,，但同時(shí)存在實(shí)用主義和功利主義的思想,。他們主張個(gè)性、心態(tài)開(kāi)放,、真實(shí)但不夠成熟,、愛(ài)國(guó)但馬克思主義信仰淡漠，學(xué)習(xí)方向明確但自控能力不足,，環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德強(qiáng)烈,，但是行動(dòng)力不足。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生除了學(xué)生的個(gè)人原因外,，還與社會(huì)環(huán)境,、家庭教育、學(xué)校教育有關(guān),。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生出現(xiàn)的新問(wèn)題,，要思考和研究如何適應(yīng)這種變化，在新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育,。養(yǎng)成教育成為我們選擇的途徑,，通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的養(yǎng)成教育。
（一）深化思想,，文化先行,。校園文化對(duì)學(xué)生的思想觀念,、學(xué)習(xí)理念和生活行為有著潛移默化的深刻影響，具有重要的育人功能,。在建設(shè)校園文化上,，應(yīng)著重構(gòu)建以下四個(gè)方面：一是精神文化，包括校訓(xùn)文化,、校風(fēng)文化,、學(xué)風(fēng)文化、校歌文化等,；二是環(huán)境文化,，包括格言文化、教室文化,、走廊文化,、餐廳文化和宿舍文化等；三是制度文化,，包括學(xué)生守則,、一日行為規(guī)范、雙休日管理辦法,、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等,；四是陣地文化，包括校報(bào),、?？⑿@廣播站,、網(wǎng)站,、宣傳欄等。融合先進(jìn)思想道德,、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源,，體現(xiàn)人文關(guān)懷，努力培育特色鮮明的高品位的校園文化,，在潛移默化中使學(xué)生受到感染,，自覺(jué)地產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感和使命感,，實(shí)現(xiàn)文化育人,。
（二）豐富學(xué)習(xí)，授人以漁,。古人云：“授人以魚(yú)只供一餐所需,，授人以漁，終身受用不盡,?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，從本質(zhì)上講就是把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，在平等、自由,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，成為學(xué)習(xí)的真正主人，能主動(dòng)地,、積極地,、饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)中。我們倡導(dǎo)豐富多彩的大課堂,，并非指知識(shí)量如何之大,，而是激發(fā)學(xué)生的探究心、好奇心,、求學(xué)心,，老師需要像導(dǎo)演一樣，引導(dǎo)學(xué)生在大課堂中自我學(xué)習(xí),。知識(shí)可能被遺忘,，但能力卻伴隨終身，授人以漁的本質(zhì)就是養(yǎng)成教育,。養(yǎng)成教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)人學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。
（三）表率生活,，榜樣力量。在高職學(xué)生養(yǎng)成教育中,，要善于發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用正面典型的力量,，在潛移默化中感召學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)學(xué)生,。這是我們培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則的主要做法,，比如說(shuō)女教師、司機(jī)和警衛(wèi)戰(zhàn)士等“最美”人物的出現(xiàn),，以及其他許多好人好事的顯現(xiàn),，讓學(xué)生看到社會(huì)上閃光的一面。為了更好地發(fā)揮這種示范帶動(dòng)作用,，除了社會(huì)上出現(xiàn)的英雄人物,、先進(jìn)人物以外，還應(yīng)該樹(shù)立高職學(xué)生身邊的榜樣人物,，如學(xué)習(xí)上成績(jī)優(yōu)秀或是生活中自強(qiáng)不息的學(xué)生,。這些更加貼近學(xué)生的事例使高職學(xué)生無(wú)形中接受心靈凈化,，發(fā)揮養(yǎng)成教育的作用。
高職學(xué)生養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程,。養(yǎng)成教育的核心是“培養(yǎng)并使之成長(zhǎng)”,，這種培養(yǎng)類(lèi)似于養(yǎng)育，通過(guò)適宜的環(huán)境和條件,，促進(jìn)和幫助高職學(xué)生良好素質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成并持之以恒,。我們正是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)一系列探索來(lái)找到養(yǎng)成教育這個(gè)最優(yōu)化,、最有效的途徑來(lái)解決問(wèn)題,，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，伴隨他們成長(zhǎng),、成才,。
教育調(diào)查報(bào)告字 教育調(diào)查報(bào)告及篇十五
我于20xx年7月9日，被分到xxxx中學(xué)進(jìn)行為期五個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí),，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)物理這門(mén)課而言的,。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助,。
為了全面,、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà),，同老師交流,，以便更好地了解情況。
在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬?duì)中學(xué)物理教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果,。
首先,，從教師的角度來(lái)談一下物理教育的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中,，學(xué)校規(guī)模較大,。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學(xué)，所以近年來(lái)生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要。張家界對(duì)教育的投資相當(dāng)重視,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦,、投影儀等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年，該校學(xué)生的重點(diǎn)班成績(jī)較好,，基礎(chǔ)較好,，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重,。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多物理老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，尤其對(duì)難度大的這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候,，大多物理生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看,。在物理教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生物理成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小,。畢竟老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué),，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。
在物理教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因?yàn)槲锢淼慕虒W(xué)課堂很關(guān)鍵,。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái),，留下問(wèn)題,，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué),，課堂就是他們的全部,。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,，鞏固知識(shí),，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差,，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。
其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下物理學(xué)的情況。
在調(diào)查中,，大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)存在較大的困難,。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師,，物理好難?。 蔽乙贿呉詧?jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們,，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持,，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)物理的感覺(jué)了,。給他們學(xué)好物理的信心,，一邊在
心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中物理學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到物理知識(shí),。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō),，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)物理的積極性。調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話(huà),，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。
