報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇一

2,、20xx-2006年廣東省群眾體育先進(jìn)單位。學(xué)校是廣東省體育傳統(tǒng)項目訓(xùn)練基地,。辦學(xué)十六年來,，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施日臻完善,，教師隊伍不斷成長,，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念,，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校,。

雖然回到母校激動的心情還未平復(fù)，我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù),。所以,，我也花了大量時間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是：調(diào)查法,，訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考,，我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題,。

1.有方便的實踐條件

生物教材中有很多知識和技能是通過實踐獲得的，像動植物標(biāo)本的采集和制作,，植物及農(nóng)作物的繁殖,、管理，動物及家禽的習(xí)性觀察和飼養(yǎng)等,，都需要學(xué)生親自體驗才能形成較牢固的知識和技能,。由于松昌中學(xué)是農(nóng)村中學(xué),，有不少學(xué)生也來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生在這方面有方便的實踐條件

2．學(xué)生感性知識豐富

學(xué)校位于農(nóng)村,，學(xué)校附近有大片農(nóng)田,，學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動，接觸動植物及大自然的機(jī)會多,，對農(nóng),、林、牧,、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉,，教學(xué)時恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢，可以收到事半功倍的效果,。

3.實驗材料和簡易直觀教具容易得到

現(xiàn)行教材大大增加了演示,、分組實驗的數(shù)量,還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容,這些內(nèi)容中涉及的實驗材料在農(nóng)村很容易得到,而且有一些較簡單的動植物材料,稍加整理就可以制

成臨時或永久性的直觀教具,既能節(jié)約經(jīng)費,又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。

4．因地制宜地開展研究性學(xué)習(xí)學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng),、食物鏈,、環(huán)境污染的實例，能有效地開展研究性學(xué)習(xí),，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”,，教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識,。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。

5.教學(xué)設(shè)備較齊全

松昌中學(xué)市華僑斥資捐建,，因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全,。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善，有實驗室,，顯微鏡,，標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境,。

1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏：我個人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科,，一定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性,，所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的,。但在農(nóng)村，大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足,。就以松昌中學(xué)來說,，全校只有六七個生物專業(yè)老師，而松昌中學(xué)有54個班，所以那些老師不得不一個人擔(dān)了很多個班,，老師會很累,。

2.對相關(guān)知識的拓展較少：老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容，對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化,，有些問題只是草草帶過,，沒有聯(lián)系生活舉例，這樣的教學(xué),，乏而無味,，提不起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科

3.老師上課的方式太陳舊：許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念,，還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性。現(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu),、思維方式,、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí),，教師要想對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一，固守著傳統(tǒng)的“一張嘴,，一根粉筆,，一幅圖，一言堂,，滿堂灌”的教學(xué)方法,，面對教育變革，就不那么容易接受,。

4.不能很好的利用教學(xué)資源,，浪費了實驗室與標(biāo)本等的資源，而學(xué)生的知識只停留在書本理論上,，不懂實際操作,。

5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高：老師上課方式老化,，不善激發(fā)學(xué)生的思維,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高；學(xué)校和老師只追求高分率,，對部分知識只求速記和熟記,，不求甚解,，學(xué)生無法提起對生物的興趣。

6.家長及社會人群的不重視：不少家長一直抱著偏見,，認(rèn)為生物是偏科,，認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行，因此對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心,，只是應(yīng)付考試而已,。

通過一個星期的調(diào)查，我對母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識,，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解,。

我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn)，所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進(jìn)行教學(xué),，應(yīng)該都組織教學(xué)活動課,，讓學(xué)生走出教室走出課本，到大自然中去學(xué)習(xí),，開啟他們的想象力,。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式，善用資源,，善于利用一切可能,，提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握程度,，從而影響學(xué)生的各方面。因而,，農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實際,，

在適當(dāng)實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，搞好生物教學(xué),，讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動中,，不能一味的灌輸，而不管學(xué)生是否接受了,。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì),，多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實農(nóng)村學(xué)校生物教師隊伍,。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，鼓勵在職生物教師積極參加繼續(xù)教育,。

以上就是我這一個星期在學(xué)校的實踐認(rèn)識,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇二

本報告以xx縣xx辦事處xx小學(xué)的教育教學(xué)現(xiàn)狀為對象，以學(xué)校檔案資料和平時師生討論為依據(jù),，通過觀察,、家訪和分析等方法，掌握和收集了大量信息,。報告包括：xx小學(xué)的基本情況,；問題和成因；建議和對策；思考和想法,。

深入了解并發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)實踐中存在的問題,，分析現(xiàn)狀和成因，找出相應(yīng)的對策和發(fā)展路子,，不斷總結(jié)經(jīng)驗并開拓思想,，是辦好一個學(xué)校的基礎(chǔ)性工作。本調(diào)查報告的目的在于為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提出科學(xué)的決策依據(jù)并且希望能為同類學(xué)校所借鑒,。

xx縣xx辦事處xx小學(xué)是一所有著多年歷史的公辦小學(xué),，學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，現(xiàn)有教學(xué)班7個,，在校學(xué)生161人,，在職教師15人。近年來學(xué)校發(fā)展較快,，擁有10個教學(xué)班規(guī)模的教學(xué)樓已經(jīng)投入使用,，學(xué)校餐廳即將建成，學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)是寄宿制學(xué)校,。

學(xué)校特殊的地理位置決定了在與縣城學(xué)校競爭中處于被動的局面,，由此引發(fā)的一系列教育教學(xué)問題不容忽視,。

1. 生源嚴(yán)重不足造成班額過小,。在學(xué)區(qū)范圍本來就狹小的情況下，部分優(yōu)質(zhì)生源又被臨近的xx小學(xué)和縣直一小奪去,。本校最大班額才43人,，最少竟然只有11人，而且這種情況有愈發(fā)嚴(yán)重之勢,；

2. 師資力量薄弱造成課程開設(shè)不足,。在職教師盡管學(xué)歷已經(jīng)達(dá)標(biāo)，但數(shù)量和質(zhì)量的缺陷特別是沒有一個專業(yè)的體,、音,、美和外語教師使得學(xué)校不能開足所有課程，勉強(qiáng)兼職開設(shè)的課程很難保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),；

3. 教學(xué)設(shè)備簡陋造成課改進(jìn)行緩慢,。全校教師辦公僅有一臺舊式電腦還聯(lián)網(wǎng)困難，多媒體教學(xué)還基本上是零狀態(tài),，多數(shù)教師授課仍然停留在原始階段,，加上部分教師不思進(jìn)取的思想觀念，所以除了語文方面推行的“五部教學(xué)法”稍有起色初見成果外,，其余各科基本上沒有大的進(jìn)展,；

4. 留守兒童比例增加造成學(xué)生思想教育難度加大。現(xiàn)成的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在校生中留守兒童所占比例高達(dá)50％以上,，很多留守學(xué)生由于長期依賴不管教育只管吃穿的爺爺奶奶,，形成了孤僻、自我中心,、缺乏愛心和不懂感恩等不健康心理,，由此在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出多種違紀(jì)現(xiàn)象，及時了解和掌握留守兒童的心理特點和規(guī)律是思想教育工作中的一道亟待解決的難題,；

5. 學(xué)困生的“困難”造成老師的難解,。教育實踐中，面對少數(shù)學(xué)困生的刀槍不如和低素質(zhì)家長的護(hù)犢之情,，頭頂諸多禁忌的教師顯得無能為力,。學(xué)生至上不得越雷池半步的極端思想極大的束縛了正常教育教學(xué)工作的展開；

6. 安全教育的重要性造成因噎廢食,。安全教育固然重要,，但因為安全的需要而放棄了基本的生存能力訓(xùn)練，犧牲了正常的體育課內(nèi)容,，荒廢了必要的課外活動,，對于學(xué)生風(fēng)險意識的提高和抗挫折能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的健康成長無疑成了最大的障礙,。如此培養(yǎng)出來的肉體安全的學(xué)生又如何能擔(dān)負(fù)起復(fù)興中華民族的重任,。

1. 調(diào)整辦學(xué)思路，以特色和質(zhì)量吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源,。

為盡快擺脫生源競爭中的不利局面,，學(xué)校要牢固樹立以質(zhì)量求生存，靠特色攬生源的辦學(xué)理念,，打破常規(guī),，充分發(fā)揮小班教學(xué)和享受農(nóng)村學(xué)校營養(yǎng)餐的優(yōu)勢，為學(xué)校發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),；

2. 針對各校師資力量薄弱和班額嚴(yán)重不足的普遍現(xiàn)象,，辦事處統(tǒng)一調(diào)整學(xué)校布局，整合教育資源,，合理配置教師是解決這一問題的治本之策,。調(diào)整有困難的，建議由中心校選派專業(yè)的體,、音,、美和外語教師在各校巡回授課，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,。同時,，還可以通過各種培訓(xùn),，結(jié)合老師專長讓兼任常識課老師能更好的完成基本的教育教學(xué)任務(wù)；

3. 中心校要積極爭取上級有關(guān)部門加大對學(xué)校硬件建設(shè)投資和建設(shè)力度,，完善教學(xué)設(shè)施,；學(xué)校要加強(qiáng)對任課教師的培訓(xùn)管理，對教改工作制定明確的時間表和路線圖,；各任課老師要及早的轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)課改的緊迫感和使命感，爭取早日趕上課改先進(jìn)學(xué)校步伐,；

4. 對于留守兒童的教育工作,，學(xué)校應(yīng)該擺在德育工作的重要位置，建立健全留守兒童教育檔案,，實行教師跟蹤負(fù)責(zé)制度,，積極聯(lián)系學(xué)生家長，努力實現(xiàn)社會,、家庭,、學(xué)校三位一體化的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，爭取把每一個留守兒童教育成為合格的現(xiàn)代化建設(shè)需要人才,；

5. 教育不是萬能的,。“沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師”被實踐證明是一種錯誤的教育觀念,。對于極少數(shù)學(xué)困生和極個別家長給老師們制造的困難，上級教育部門和領(lǐng)導(dǎo)要敢于給老師們撐腰做主,，解開緊箍咒,，讓老師們能放開手腳,，為xx的基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)出最大力量,；

6. 全面貫徹黨的教育方針，正確處理好重視安全教育和正常教育教學(xué)活動的關(guān)系,，提高依法治教力度,，站在為國家未來建設(shè)培養(yǎng)人才和對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，既搞好安全教育工作,，又做到不因安全問題而因噎廢食,。

通過對本校近年來教育教學(xué)中存在問題的調(diào)查和分析，我們深深地認(rèn)識到：

1. 黨和國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作的重視程度和投資力度前所未有,；

2. 校長是一個學(xué)校辦好與否的關(guān)鍵性因素,；

3. 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在；

4. 僅靠教師的堅守與奉獻(xiàn),，農(nóng)村教育很難走遠(yuǎn),；

5. 教育教學(xué)管理水平和質(zhì)量的提高是一項需要全社會參與的系統(tǒng)性工程,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇三

20xx年7月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的信任和關(guān)心下,，我有幸成為了一名后備干部,，在20xx年秋季學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉和培養(yǎng)后備干部,，安排了我負(fù)責(zé)辦公室,、支部、綠色學(xué)校工作,，并且擔(dān)任三年級美術(shù)教學(xué),。在這一學(xué)期里，我兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實工作,，認(rèn)真的去了解和學(xué)習(xí)學(xué)校的管理，虛心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師請教,，積極的投入到學(xué)校各方面工作中去,，為學(xué)校的管理向領(lǐng)導(dǎo)納言獻(xiàn)策。根據(jù)縣局關(guān)于后備干部的文件精神,，在本期,，我對學(xué)校各方面工作進(jìn)行了深入了解和調(diào)研，特別是學(xué)校的教學(xué)工作,，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一是聽取一線教師介紹自己的教學(xué)情況和對學(xué)校教學(xué)工作的建議及措施,。

二是深入課堂聽課。主要看課堂教學(xué)中教師基本功,，新課程理念的貫穿,，教學(xué)方法的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

三是走訪部分師生及學(xué)生家長,。主要了解學(xué)校管理、常規(guī)教學(xué)管理,、教師管理,、各項制度的落實、教學(xué)工作狀況,、教師工作責(zé)任心,、學(xué)校對學(xué)生的管理等。

四是查閱各類資料,。重在掌握過程管理是否精細(xì)化,。

由于當(dāng)前體制的原因，部分教師安以現(xiàn)狀,，不思進(jìn)取,，缺少主人翁意識,，敬業(yè)精神差，沒有危機(jī)感,。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：有的老師只滿足于“出滿勤”,，不關(guān)注教學(xué)效果。有的評上高級職稱或者高級職稱的教師,，漲了工資,，就不想上任務(wù)較重的課。有的不愿當(dāng)班主任等等,。

部分教師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠,，加上平時不主動學(xué)習(xí)，不積極參加活動,，對新課程理論了解甚少,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀,、教師觀,、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套,?！皾M堂灌”、“填鴨式”,。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

部分教師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足,，教案簡單,，對教材拓展不夠，補(bǔ)充不足,，挖掘不深,。課中教師包辦代替多，師生互動少,，聯(lián)系學(xué)生實際少,，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足,，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差,。課后學(xué)生練習(xí)量不夠,，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

教研組,、教師工作計劃審簽,、單元過關(guān)抽查、作業(yè)批改檢查,、教師聽課評課輔導(dǎo)檢查等,，管理還不細(xì)致，不實在,。

我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額如綜合科普遍差專業(yè)教師,，學(xué)校不得于采取其他教師兼課的辦法,，彌補(bǔ)部分科目教師不足，增加教師工作量,，也由于專業(yè)不對口,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

我?，F(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,，設(shè)備數(shù)量偏少，目前唯一的微機(jī)室由于電腦絕大部分損壞已不能使用,，學(xué)校只有一臺投影儀,，并且沒有專門的多媒體教室，不能滿足教師使用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué),。

一是落實教師績效工資掛鉤辦法,，調(diào)動教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和危機(jī)感,，提高工作效益,。

二是打破教師職稱終身制。完善教師職稱評聘制度,，根據(jù)工作能力和工作效果,，實行“高職低聘”或“低職高聘”。

提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì),，必須構(gòu)建長效機(jī)制,，推進(jìn)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),。

一是加強(qiáng)教師培訓(xùn),。增加培訓(xùn)經(jīng)費，采取多層次,、多渠道,、多形式的教師培訓(xùn)活動。

二是高度重視教師繼續(xù)教育,。鼓勵教師崗位自學(xué),，建立嚴(yán)格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度,，改變現(xiàn)行只提要求，不問結(jié)果,。不認(rèn)真學(xué)習(xí),，冒報學(xué)分的現(xiàn)象。三是強(qiáng)化骨干教師隊伍建設(shè),。實施“名師工程”,，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，建立“學(xué)科帶頭人”,、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機(jī)制,。四是認(rèn)真解決一些學(xué)科教師不足的問題。

加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核和質(zhì)量監(jiān)控,，采取過程獎勵和結(jié)果獎勵相結(jié)合的原則,，對于教學(xué)效果顯著的教師、學(xué)校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵,。

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)。

二是深入調(diào)研,，掌握情況,，了解教師需求，提高指導(dǎo)針對性,。

三是結(jié)合學(xué)科實際,，組織學(xué)校教師開展豐富多彩的教研活動。

在加強(qiáng)學(xué)校校舍建設(shè),，美化綠化校園的同時,，也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入，以滿足新課程課堂教學(xué)的需要,，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)輔助手段,，不斷提高課堂教學(xué)效益。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社會的迫切要求,。必須努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想,，大膽創(chuàng)新,，與時俱進(jìn)，狠抓落實,，團(tuán)結(jié)拼搏,，扎實推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)我校教育跨越發(fā)展,、科學(xué)發(fā)展，又好又快發(fā)展,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇四

據(jù)化材學(xué)院的安排,，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對我校xx級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的xx級教育實習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況,。

1,、在七中實習(xí)的xx級學(xué)生共有16人。

2,、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份，實習(xí)成績大都是優(yōu),，良,。基本上如實反映了實習(xí)生的實際教學(xué)水平,。

3,、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排,，保證了這次實習(xí)工作的順利進(jìn)行,。

1、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為xx級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律,，對自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。

2,、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時態(tài)度也很認(rèn)真，知識面較廣,，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,，效果好，受到中學(xué)生的歡迎，實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動,，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗,、體會。

3,、師大實習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊,，能深入班級與中學(xué)生打成一片,，既提高了實習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個個爭先去做,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4,、有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短,，應(yīng)增加實習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了,，效果也就差了,。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實習(xí)生多聽多看,；第二階段實習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué)，這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。

5,、少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān),，地方方言太重，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

實習(xí)生談了前段時間的收獲,、體會,，也提出了一些改進(jìn)教育實習(xí)工作的意見、建議,。

1,、所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動,，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3,、實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識,，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實習(xí)工作的難度，建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實際情況的研究（包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到“有的放矢”,，“對癥下藥”,，這樣才會取得好的效果。

4,、有的學(xué)生反映,，教學(xué)實踐活動太少，因為學(xué)校對他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。

5,、少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機(jī),、化學(xué)等實踐性知識太少，動手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇五

國際21世紀(jì)教育委員會的報告《學(xué)習(xí)內(nèi)在的財富》中指出：“在現(xiàn)代社會里越來越需要教育為培養(yǎng)個人的判斷力和責(zé)任感做出貢獻(xiàn)?！睘榇?，我選取了這一課題，探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的新路子,，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作,，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展要求的人才作一點努力。

課題調(diào)查的具體目標(biāo)是：

（1）了解學(xué)生責(zé)任感狀況,；

（2）探索當(dāng)前學(xué)生責(zé)任感狀況的特點,；

（3）探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的措施，以提高責(zé)任感教育的針對性和實效性,。

根據(jù)以上目標(biāo),，我采用的調(diào)查方法主要是：問卷調(diào)查方法與訪談法。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查,，多角度地了解學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀,。問卷設(shè)計內(nèi)容的考慮，從責(zé)任感的表現(xiàn)（對自己,、對他人,、對班級、對社會,、對國家）及責(zé)任感個性品質(zhì)構(gòu)成的四因素：責(zé)知,、責(zé)情、責(zé)意,、責(zé)行等方面設(shè)問,，共設(shè)選擇題四題。同一時間向我高三年級的學(xué)生發(fā)放問卷,，共發(fā)問卷300份左右,，回收有效問卷達(dá)95%以上。

1,、從對自己的責(zé)任感表現(xiàn)看：人生的自我責(zé)任是在人的自愛的基礎(chǔ)上建立起來的,，自愛指愛惜自己的身體,、人格、名譽(yù),。作為社會性行為責(zé)任的自愛,，它廣泛地包含了自我作為行為主體對作為客體的自我的身與心的愛護(hù)。每一個學(xué)生都必須認(rèn)識到,，一個人既然來到這個世界,，就應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，讓自己好好地生存下去,，并獲得發(fā)展,。即使當(dāng)自己碰到任何困難的時候，也應(yīng)當(dāng)不斷地激勵自己,，勇往直前,，堅持到底,。這就是對自己負(fù)責(zé),。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>學(xué)生中經(jīng)常運(yùn)動來保持健康的占34%；不經(jīng)常運(yùn)動來保持健康的占66%,；從這組數(shù)字看,，讓人擔(dān)憂，學(xué)生中不少人運(yùn)動與保健意識方面的責(zé)任意識有待加強(qiáng),。

如果有老師和同學(xué)的監(jiān)督會搞得干凈認(rèn)真些的占55%,；既然是值日就應(yīng)該盡自己的能力把衛(wèi)生搞好的占40%。在集體活動中,，你除了做好自己份內(nèi)的事,，你還會：一般只做好自己的份內(nèi)事，能不干的則不干的占35%,；為集體做事要看我的心情如何的占19%,；樂意為集體做事并盡力去做好的占46%。從這項來看,，學(xué)生中不少人是知與行分離,，真正自覺主動為集體服務(wù)的人少了點。

4,、從對社會,、國家的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我國古代思想家主張“治國、平天下”,，就是指對國家的責(zé)任心而言,，每個人對自己的祖國，都負(fù)有義不容辭的責(zé)任,。對國家的責(zé)任,、對社會的責(zé)任是全部人生責(zé)任中最崇高的一種責(zé)任,。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>你認(rèn)為人生最大的樂趣是:享受的占6%；能達(dá)到自己的每一個目標(biāo)的占64%,；做好本職工作,，為祖國為社會多作貢獻(xiàn)的占40%。若有機(jī)會出國留學(xué),，學(xué)成之后,，你會:外國生活水平高，堅決不回國的占1%,；看情況而定的占42%,；爭取回國，報效祖國的占57%,。你認(rèn)為現(xiàn)在在校讀書的目的:報答父母的占6%,；上大學(xué)或找份好工作的占52%；增長知識,，提高素質(zhì),，將來服務(wù)社會的占42%。

總之,，對學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析顯示,，我校學(xué)生責(zé)任感狀況的主流是好的，但確實存在不少問題,。呈現(xiàn)出如下特點：

1,、對家庭,、對朋友責(zé)任感意識強(qiáng)一些，對自己的責(zé)任意識模糊。

2,、在朋友圈子里責(zé)任意識強(qiáng)一些,，在朋友圈子外,，對陌生人的責(zé)任意識較少一些,。

3、對班集體的責(zé)任感意識強(qiáng)一些,，對國家,、對社會的責(zé)任意識淡化。

4,、責(zé)任認(rèn)知強(qiáng)過責(zé)任行為,，不少學(xué)生可以判斷出負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的是非，但不能把正確選擇付之行動,。

5,、責(zé)任情感強(qiáng)過責(zé)任能力，學(xué)生中不少人對一些事情,，有心盡責(zé),，而無力盡責(zé),。

責(zé)任感的形成是一個非自發(fā)的過程，它需要通過教育,、培養(yǎng),，依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自教自律、自我體驗而形成,。強(qiáng)化責(zé)任感素質(zhì)教育力度對策必須在實踐中不斷探索和開拓外部導(dǎo)向與自我內(nèi)化的統(tǒng)一,。

對策之一：強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，應(yīng)堅持正確的理論導(dǎo)向,，做到道德理論知識教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合,，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。學(xué)校德育工作中,，理論是行動的先導(dǎo),，必要的理論教育是責(zé)任感教育不可逾越的初級階段。通過教育,，使學(xué)生知道：熱愛生命,，維護(hù)尊嚴(yán)，修身養(yǎng)心,，發(fā)展自己,，實現(xiàn)自我價值——這是對自我的責(zé)任。平等待人,，樂于助人，善意批評,，真誠合作,，寬容大度——這是對他人的責(zé)任。履行義務(wù),，奉獻(xiàn)集體與社會,，遵紀(jì)守法，參與社會活動——這是對集體,、對社會的責(zé)任,。熱愛祖國，維護(hù)國家統(tǒng)一和國家尊嚴(yán),，保持民族氣節(jié),，履行保衛(wèi)祖國的義務(wù)——這是對國家的責(zé)任。通過教育使學(xué)生明白社會賦予每個人的神圣使命,，明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是不可推卸的,，明白神圣使命的完成必須立足于社會個體的高度責(zé)任感。

對策之二：強(qiáng)化責(zé)任感教育力度,，需要中學(xué)生個人的自省和意志努力,。任何事物的發(fā)展總是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果,，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素，家庭,、學(xué)校,、社會等只是培養(yǎng)責(zé)任感的外部因素，個人主觀努力才是培養(yǎng)責(zé)任感的內(nèi)部因素和決定性因素,。任何好的措施,、手段、方法,，如果不與學(xué)生的自省內(nèi)化相結(jié)合,，則言與行不一、思與為不一,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感應(yīng)以人為本，貫穿人本主義思想,，一切從學(xué)生自身實際出發(fā),，立足于學(xué)生思維特征、認(rèn)識能力,，注重教育效果的及時反饋,，讓學(xué)生明白，任何說教是否有效,，主要通過學(xué)生自己的自我認(rèn)識,、自我反省、自我認(rèn)同,、自我修正,、自我提高才能達(dá)到。必須調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，要堅定目標(biāo),，塑造美好品性。當(dāng)今社會人們的思想日漸多元化,，而學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,，是塑造力、模仿力最強(qiáng)的時期,，因此,，要培養(yǎng)責(zé)任感還必須提高個人的鑒別力，能排除社會,、家庭,、乃至學(xué)校給個人可能帶來的不良影響，把“做一個有責(zé)任感的人”作為自己的奮斗目標(biāo)之一,，把“責(zé)任感”作為最美好的品性去追求,，不斷完善自我,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇六

根據(jù)市教育局要求，我們深深地認(rèn)識到要提高教育教學(xué)質(zhì)量,，抓好學(xué)校教育教學(xué)工作,，必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必須不斷解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念,，深化改革，創(chuàng)新思路,，必須堅持以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此我們及時進(jìn)行了“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查及大討論,。本次調(diào)研范圍：全校教職工,、部分家長、學(xué)生,；調(diào)研內(nèi)容：本校在教育教學(xué)方面存在哪些不足,？制約本校教育教學(xué)質(zhì)量提高的原因有哪些？針對這些問題將如何進(jìn)行整改?，F(xiàn)將我們調(diào)研的情況匯報如下,。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好經(jīng)驗,，有許多值得肯定的做法,。但也存在許多不足，這些不足也是我校目前存在的主要問題,。

1,、教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致,。學(xué)校只忙于上傳下達(dá)，對教學(xué)研究管理不深入,，教學(xué)管理措施不完善或未落到實處,，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致,。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮,，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,，也不能有效落實因材施教,、差異發(fā)展的要求。

2,、教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底,。部分教師對推進(jìn)新課程改革認(rèn)識不夠,，加上平時不主動學(xué)習(xí)，不積極參加活動,，對新課程理論了解甚少,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面，新的教學(xué)觀,、教師觀,、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套,?！皾M堂灌”、“填鴨式”還有一定市場,。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3、課堂教學(xué)效益不高,。部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng),。課前準(zhǔn)備不足，教案簡單,，對教材拓展不夠,，補(bǔ)充不足，挖掘不深,；課中教師包辦代替多,，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實際少,，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足,，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果差,；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等,。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索,。

4、校本教研流于形式,，沒有解決課標(biāo),、教材的根本問題。教研激勵機(jī)制不健全,，教研目的不明,，教研方式單調(diào)，教師對教研沒有熱情，學(xué)校教研氣氛不濃,。很多教研活動大都流于形式,，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動作用不大,。

5,、學(xué)科教師不配套。教師總數(shù)足夠,，但年齡結(jié)構(gòu)老化,、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額,，學(xué)校不得不采取其他教師兼課的辦法,，彌補(bǔ)部分科目教師不足，增加教師工作量,，也由于專業(yè)不對口,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

2,、各項制度的有效性實施不到位,、不細(xì)化。

3,、教研沒有實效性,，目標(biāo)不明確，沒有針對教師需要解決的問題開展教研活動,，公開課與平常課兩樣上,，差距較大，老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟,。

4,、家庭教育重視不到位，學(xué)校教育是單腳走路,，缺少家庭教育這只腳,，教育質(zhì)量提高舉步維艱。

5,、教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的.機(jī)會較少，業(yè)務(wù)水平提高較慢,。

1、培訓(xùn)一支合格的教師隊伍,。

抓質(zhì)量雖然說校長是關(guān)鍵,，但僅憑校長個人的力量是不可能去抓好一個學(xué)校的質(zhì)量的。最終，要依靠老師們,。百年大計,，教育為本，教育大計,，教師為本,。教師是推動學(xué)校發(fā)展的根本力量。學(xué)校只有依靠教師才能引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,，實現(xiàn)辦學(xué)理念,。全體教師齊心協(xié)力，要有心往一處想,，勁往一處使的團(tuán)隊精神,，要有兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食,，樂于奉獻(xiàn)的的拼搏精神,。因為教育教學(xué)質(zhì)量的提高涉及面廣，包括每一個學(xué)科,，不同的年級,、班級，不同的班主任,、教師和學(xué)生等等,。只有把全體教師的積極性調(diào)動起來，潛意識都在為提高班上質(zhì)量思考,，為提高學(xué)科質(zhì)量思索,，科任老師也把學(xué)生的培養(yǎng)與教育當(dāng)著自己份內(nèi)的事，想辦法,，出主意,，而不再錯誤的認(rèn)為教育學(xué)生那是校長，班主任的事,，自己只管教我的書就行了,。

2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

（1）抓好提前早讀時間,。

“一年之計在于春,，一天之計在于晨”，抓好早讀這個黃金時間,，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個方面,，我們要加大對學(xué)生早讀的力度，督促學(xué)生早上來到學(xué)校,，除值日生打掃清潔區(qū)外,，其余同學(xué)一律進(jìn)教室學(xué)習(xí),。安排好8：00上課之前教師必須提前10分鐘組織學(xué)生早讀。俗語說“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”說得真的不錯?，F(xiàn)在很少聽到早晨校園里瑯瑯的讀書聲，要讓學(xué)生除了閱讀課內(nèi)書籍,，還要閱讀課外書籍,。總之,，早上到學(xué)校后,，學(xué)生要自覺進(jìn)班讀書，教師要安排內(nèi)容給學(xué)生讀,，可以讀課文,、讀古詩、讀經(jīng)典詩文,、名言警句,、讀精彩句段，也可以讀報紙,，讀數(shù)學(xué)概念,、公式。這一段時間,，由語文,、數(shù)學(xué)老師分別負(fù)責(zé)。

（2）抓好下午提前上課時間,。根據(jù)我校實際情況,，許多學(xué)生是提前到校的，如果抓好學(xué)生提前到校進(jìn)班學(xué)習(xí),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個方面,。因此，要求上課之前教師必須提前10分鐘組織學(xué)生進(jìn)班練字,，班科老師每天要事先安排好練字的內(nèi)容,，由上第一節(jié)課的老師負(fù)責(zé)好紀(jì)律。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理,，校長,、教導(dǎo)主任、值周領(lǐng)導(dǎo),、值周老師,，每天上午、下午都要在這段時間進(jìn)行巡視檢查,，并且給每個班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分,，作為期末評選先進(jìn)班級的一個依據(jù),。

3、切實加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級,、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點,，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號真正落實到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易,，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)備課,。做到備教材、備學(xué)生,、備習(xí)題,，備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書設(shè)計,，必要時采取集體討論的方式備課。

第二,，把力量放在課內(nèi),，認(rèn)真上好每一堂課。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點原則：

(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo),；

(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

(3)必須當(dāng)堂檢查,、反饋和鞏固,。

教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：隨堂聽課，不打招呼,，聽后個別交換意見,，提出要求和建議。同時結(jié)合教研組教學(xué)計劃開展每期每人獻(xiàn)一節(jié)好課活動,，全校教師都可以聽,，然后進(jìn)行評課,，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三,，把補(bǔ)困加在課后,，認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。在教學(xué)過程中,，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的,，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生,，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：

(1)建立后進(jìn)生成長檔案,；

(2)任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,，教學(xué)時要分層次教學(xué)；

(3)教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),；

(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵,。

(5)自我提升。開展“一幫一,、齊進(jìn)步”結(jié)對子活動,，后進(jìn)生主動找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助,，提高自身的成績,。

(6)家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性,，號召家長每日檢查孩子的作業(yè),，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作,，提高孩子學(xué)習(xí)成績,。

4、大力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系,，進(jìn)一步完善常規(guī)管理細(xì)則,，分解管理內(nèi)容，細(xì)化管理環(huán)節(jié),，規(guī)范管理行為,，明確考評標(biāo)準(zhǔn)，注重過程管理,，提高管理效益,。同時加強(qiáng)監(jiān)督檢查,，重視問題反饋，落實整改措施,，強(qiáng)化跟蹤檢查,，要求整改到位。成立教育質(zhì)量會診小組,，對教學(xué)管理薄弱的學(xué)校,、學(xué)科給予會診幫扶，提出合理建議,，實現(xiàn)整體提高。

5,、扎實開展教學(xué)科研

以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則,。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬,。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點,，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法,、教學(xué)藝術(shù)等為重點,。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化,、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點,。注意完善教研激勵機(jī)制，鼓勵教師全員參與教研,，創(chuàng)新教研形式,，豐富教研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教研合一,，提高教研工作的針對性和實效性,。總之,，教學(xué)質(zhì)量的提高,，來源于學(xué)校、社會,、家庭的友好配合,，來源于領(lǐng)導(dǎo)、教師,、家長,、學(xué)生的共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用,。學(xué)校必須致力于處理好與社會,、家庭的關(guān)系,，致力于發(fā)揮教師、家長,、學(xué)生的積極性,，致力于優(yōu)質(zhì)資源的。選取和使用,，教育教學(xué)質(zhì)量才會有大幅度的提高,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇七

近些年來，隨著社會的發(fā)展,，人們的物質(zhì)和生活水平大大提高,，各個家庭大力響應(yīng)黨的少生快富政策的號召，隨之而來的是獨生子女越來越多,，在他們當(dāng)中大部分由于受社會及家庭環(huán)境的影響,，絕大部分孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手,，遇事不愿多想多做的壞思想,、壞毛病，成了家里的小皇帝,、小公主,，任何事情不愿去多想，不愿去多做,，很難發(fā)揮自己的主觀能動性,，難以實行自我管理。這些孩子走進(jìn)學(xué)校融入集體,，他們的諸多毛病都表現(xiàn)出來,，尤其是他(她)們的主觀能動性與自主管理能力特別缺乏。因此針對學(xué)生的實際,，結(jié)合本人的教育實際進(jìn)行了發(fā)揮學(xué)生主觀能動性與自主管理的研究,。

1、讓學(xué)生在集體中愿意自我表現(xiàn),，充分展示自己的才能,，發(fā)揮自己的主觀能動性，養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神,。

2,、讓學(xué)生個個都參與班級管理，充分發(fā)揮自己的管理能力,，形成一個和諧,、文明、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體,。

在課題的研究中班級學(xué)生是指鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)高年級以45人左右組成的集體為研究載體;主觀能動性是指發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，積極、主動的參與;自主管理是指以班委會為主體實行學(xué)生自我管理的行為,。

依據(jù)社會的發(fā)展,，為適應(yīng)新世紀(jì)對人才的需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才,，以及《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)校對人才培養(yǎng)的目標(biāo)作為理論依據(jù),。

1、研究學(xué)生在家庭及班級內(nèi)的自我表現(xiàn),。

2,、研究學(xué)生在班集體中的想法。

3,、研究如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。

4、研究如何實行學(xué)生的自主管理,。

1、調(diào)查訪談法：深入學(xué)生家庭與家長以及部分學(xué)生所在的班級的班主任及科任教師交談,，了解學(xué)生在家庭,、班級中的表現(xiàn)。

2,、問卷法：把要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計成問卷形式讓學(xué)生根據(jù)自己平時的表現(xiàn)如實選擇相應(yīng)答案,。

3、觀察法：選取相應(yīng)的目標(biāo),，有目的,、有針對性地觀察學(xué)生的表現(xiàn)。

4,、比較法：選取兩個班級,，即五(1)班為實驗班，五(2)班為對比班,，在實驗班進(jìn)行該課題相關(guān)內(nèi)容的實驗,，在進(jìn)行對比總結(jié)得失。

1,、第一階段(準(zhǔn)備)：20xx年10月15日至10月30日擬定課題實驗方案,，撰寫個人課題開題報告。

2,、第二階段(研究)：20xx年11月至20xx年1月主要內(nèi)容是開展調(diào)查訪問收集相應(yīng)資料,，擬定問卷調(diào)查內(nèi)容，抽樣調(diào)查,，積累相應(yīng)資料,，上傳研究時段內(nèi)的經(jīng)驗,、體會、感想方面的文章,。

3,、第三階段(研究及總結(jié))：20xx年3月至20xx年9月，主要是繼續(xù)深入開展研究,，撰寫研究的經(jīng)驗文章,，做結(jié)題前的各項準(zhǔn)備工作，收集和整理各類資料,，撰寫研究論文,。

在課題研究的起始階段，為了掌握學(xué)生的基本情況,，解決學(xué)生的問題,，我在本校高年級隨機(jī)抽去10名學(xué)生和五年級(1)班的實驗班全體學(xué)生建立檔案。主要包括學(xué)生基本情況登記表(個人情況,、家庭情況,、生活習(xí)慣、個人興趣,、家庭學(xué)習(xí),、交往、班級表現(xiàn)等)和問卷調(diào)查,，通過對學(xué)生所填寫的個人情況登記表及個人問題調(diào)查情況作認(rèn)真分析,，加以整合、提煉,，大致了解學(xué)生在校及在家的表現(xiàn),，初步掌握學(xué)生內(nèi)心的一些真實想法，有效掌握第一手材料,，為課題的研究奠定了基礎(chǔ),。

教書育人的成敗，關(guān)鍵在教師,。課題研究能否順利地開展,，關(guān)鍵在于教師的教育觀念是否符合時代的需求，而教育科研又是更新教育觀念,、永葆教育發(fā)展的生機(jī)與活力的有效載體,，是將先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為具體的教育實踐的必由之路和必經(jīng)過程。因此在課題研究時段內(nèi),，一方面學(xué)習(xí)有關(guān)方面的理論知識的書,，如《班主任工作之友》、《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》等，仔細(xì)研讀,，認(rèn)真琢磨,，從中吸取相關(guān)的理論經(jīng)驗，逐步更新教育理念;一方面與我校多位班主任教師加強(qiáng)聯(lián)系,，經(jīng)常交流個人在從事班主任工作中的得與失,，為自己的研究獲得相關(guān)的實踐經(jīng)驗。

對于學(xué)生主觀能動性地發(fā)揮與自主管理的培養(yǎng),，教師可以在課堂教學(xué),，班隊活動，集體活動,，學(xué)校勞動中抓住時機(jī),，巧妙、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于之中,。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,，激發(fā)主觀能動性地發(fā)揮。

每個人都有自尊心,，當(dāng)自尊能滿足個人需要時,，人就會產(chǎn)生積極的情緒，當(dāng)自尊不能滿足個人需要時,，人的自尊就會受到挫折,，從而產(chǎn)生各種不利于上進(jìn)的消極情緒。在我任教的一個班有一個女同學(xué),，在集體活動中，他總是不愿意參加,，整天沉默不語,，原來是由于家庭比較貧困，沒有其他同學(xué)穿得好,，吃得好,，玩得好。我主動找她談話,，給她分析原因,，要求她努力學(xué)習(xí)，用自己優(yōu)良的成績贏得同學(xué)的贊賞,。后來她通過自身努力,，取得了優(yōu)異成績，同學(xué)們經(jīng)常找她玩,，積極主動參加了一切活動,，這一切變化來源于她有了自尊心，樹立了信心，這個力量來源于她主觀能動性地發(fā)揮,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)主觀能動性的發(fā)揮。

興趣是求知的起點,，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力,。我校每周有一節(jié)班隊課。在開展班隊活動時,，抓住這一機(jī)會,，實行民主選取班干部，激發(fā)學(xué)生的參與興趣;開展班級學(xué)生一對一的競爭活動,，激發(fā)學(xué)生的主動興趣,，擬定班級學(xué)生百分制管理目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主管理興趣,。通過這一系列活動,，班級形成了一個齊抓共管的局面，個個爭當(dāng)先進(jìn),，人人主動參與的良好態(tài)勢,。

(3)營造學(xué)習(xí)氛圍,、民主環(huán)境,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

在課堂教學(xué)中,，教師不要把自己的思維方式和問題的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而要給學(xué)生營造一個氛圍,，提供一個機(jī)會，搭建一個展示平臺,，允許學(xué)生百家爭鳴,，在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生愿意發(fā)揮自己的才能，積極投身于討論之中,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生主觀能動地發(fā)揮,。在開展班主任工作時，班主任要把愛灑向每一個學(xué)生,，并且關(guān)心學(xué)生的一切,。冰心說過：世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛,。作為班主任不能憑感情用事,，不能有親疏之分，對待學(xué)生要一視同仁,，讓學(xué)生感到人本無貴賤之分,，才會信服你親近你,。學(xué)生在班級中才愿意發(fā)揮自己的主觀能動性，才愿意融入到這個集體,，才愿意實行自主管理,。

(4)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，實行學(xué)生自主管理,。

班主任,、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,，一個在好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,。既然班干部在班級管理中發(fā)揮著如此的作用，那么如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍,。

一是給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部,，對他們在工作中的成績及好的做法及時給予表揚(yáng)，讓學(xué)生有一種自豪感,，愿意積極主動地去工作,，但要注意在時間和場合上把握準(zhǔn)確。

二是班干部在開展工作中遇到挫折(如學(xué)生無端嘲笑),，這時班主任應(yīng)該鼓勵他們,，教給他們一些工作的方法和技巧。

三是信任班干部中的每一員,。班干部在開展工作時,，班主任不必要事事都去過問，要相信他們有能力管理好班集體,。讓班干部有一種成就感,，這樣班干部就愿意去工作。

四是要放權(quán),，給班干部一定的管理權(quán)限,，班主任要懂得放權(quán)，讓班干部對班級管理和班級中發(fā)生的事情有一定的處理權(quán),，這樣便于他們開展工作，但要注意放權(quán)的適度,，不要給班干部太大的權(quán)力,，容易助長班干部的威風(fēng)，引起學(xué)生的不滿,。

(1)抓住特點,，從特點入手。有些教師認(rèn)為后進(jìn)生是江山易改,，本性難移,。針對這類學(xué)生進(jìn)行了研究,。關(guān)鍵是采取什么方法，用什么樣的態(tài)度去做轉(zhuǎn)化工作,。通過研究,，我認(rèn)為一是要追根溯源，對癥下藥,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，激發(fā)主動性。二是要用其所長,，掩其所短,，創(chuàng)造閃光點的機(jī)會，增強(qiáng)自信心,，實行自主管理,。我教的一個班有一個男同學(xué)整天不做作業(yè)，經(jīng)常和同學(xué)打架扯皮,，同學(xué)見他躲著,，老師見他訓(xùn)著，但他特別喜歡體育,。在我校舉行秋季體育運(yùn)動會時,，我讓他參加了三個項目的比賽，最終他獲得兩個第一名,。就在領(lǐng)獎時全體同學(xué)給他熱烈的掌聲,。走進(jìn)教室時，同學(xué)們齊聲大喊你真棒,。從這以后,，他慢慢的變了，帶領(lǐng)同學(xué)們參加體育活動,，很少和同學(xué)打架扯皮了,，還為班上做了幾件好事，這一切的變化來源于他感受到老師和同學(xué)們的愛,，發(fā)揮了自己的主觀能動性,，實現(xiàn)了自我管理。

(2)調(diào)動全體同學(xué)的激情,，實行自主管理,。利用班隊課的機(jī)會，我讓班上全體學(xué)生擬定班級計劃,，提出班級管理的建議,。大家共同出點子，發(fā)揮集體智慧,，形成了一個班級管理制度,。這樣的班級管理,，既規(guī)范又全面，又適合學(xué)生年齡特點,，又體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與,，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。由于班級管理制度是學(xué)生共同形成的,，因而每個學(xué)生都會主動接受,，自覺地維護(hù)，能夠完成預(yù)定目標(biāo),，達(dá)到學(xué)生自主管理的目的,。

(3) 尊重、信任,、賞識學(xué)生激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力地發(fā)揮,。

首先應(yīng)尊重學(xué)生。愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,。學(xué)生遲到或做了錯事,，允許他們有申辯的機(jī)會，然后再作判斷,，切不可不分青紅皂白地進(jìn)行訓(xùn)斥和指責(zé),，用自己的真誠尊重學(xué)生。

其次要信任學(xué)生,。一個良好的班集體的建設(shè),，光靠班主任個人是不行的，必須要有學(xué)生的參與,。信任學(xué)生,，讓學(xué)生成為老師的得力助手，這是必不可少的,，對于全班同學(xué),，要讓學(xué)生根據(jù)自己的特長找到適合發(fā)揮自己才能的位置，班主任只對班級工作進(jìn)行宏觀調(diào)控,，其余的工作都放手讓學(xué)生自己去完成,。這樣學(xué)生感受到老師的信任，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉能力的機(jī)會,。

最后要賞識學(xué)生,。后進(jìn)生無論在哪一方面做得好時，都希望得到老師的表揚(yáng),。優(yōu)等生的進(jìn)步同時也需要鼓勵。因此老師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，對后進(jìn)生的點滴進(jìn)步要及時給予表揚(yáng),，對優(yōu)等生的進(jìn)步要選擇時機(jī)給予鼓勵,，讓每一個學(xué)生都感受到在老師心目中有他的位置。一個老師做到尊重,、信任,、賞識學(xué)生，這樣學(xué)生就會認(rèn)為老師像父母一樣,，是一個可親,、可敬、可愛的人,，學(xué)生會對你這個老師有良好的印象,，很自然學(xué)生對你所教的課，對你所提出的管理目標(biāo)都會產(chǎn)生興趣,，很自然地發(fā)揮主觀能動性,，自主參與到你的教學(xué)與管理之中。

1,、提高了學(xué)生的素質(zhì),。

在老師的精心指導(dǎo)下，同學(xué)們經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,，學(xué)生原有的一些不良行為得到了改正,，逐步養(yǎng)成了多種良好的習(xí)慣，如增強(qiáng)了集體主義觀念,，具有集體榮譽(yù)感,，在學(xué)校的各項活動中，能積極獻(xiàn)策,，主動配合,，愿意表現(xiàn)自我，展示自己的才華;對于班級中的不良行為,，個個敢說,、敢管，形成了一個自主管理的氛圍,，在家里能做自己的事,，能主動做家務(wù)活，敢于提問,，勇于發(fā)表個人的看法等,。

2、實驗班的班級班風(fēng),，學(xué)習(xí)成績顯著提高,。在學(xué)校舉行文明班級的評選活動中，該班級每次都獲得榮譽(yù),，學(xué)生學(xué)習(xí)成績大大進(jìn)步,，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)個人,，得到了同行和學(xué)校的肯定和表揚(yáng)。

3,、個人水平得到提高,。

在個人博客中發(fā)表數(shù)篇文章，在恩施州民族科研網(wǎng)上發(fā)表文章3篇,，個人論文榮獲鄉(xiāng)級一等獎,，教育敘事獲得州級成果一等獎。

經(jīng)過一年多的深入研究,，我基本完成了預(yù)定的研究任務(wù),，已取得一定的研究成果。但如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動性與自主管理,，還需要在總結(jié)成功的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行研究,，讓良好的習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動,，我還需要在今后的工作中作具體實驗,，結(jié)合現(xiàn)代教育理念、觀念,，總結(jié)出一套更完全的操作模式,。同時，真誠地希望得到專家,、領(lǐng)導(dǎo)的不吝賜教,，使本課題研究得到提升，臻于完善,，從而更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù),。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇八

近年來，隨著農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革的全面貫徹實施,，農(nóng)村中小學(xué)校的經(jīng)費管理已成為社會普遍關(guān)心的熱點話題,，已愈來愈引起各級政府的高度重視。如何完善教育經(jīng)費管理模式,，管好用好教育經(jīng)費,？xx市各級財政部門為此進(jìn)行了積極的探索。

20xx—20xx學(xué)年度,，xx市農(nóng)村義務(wù)教育階段共有農(nóng)村中小學(xué)校1671所,，其中：農(nóng)村小學(xué)1461所（含389個教學(xué)點，220所中心學(xué)校）,，初中學(xué)校210所,。農(nóng)村中小學(xué)在校學(xué)生人數(shù)383831名。在職農(nóng)村中小學(xué)教職工25505名。

20xx年,，xx市在1區(qū)9縣進(jìn)行了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革,，全面貫徹落實了“兩免一補(bǔ)”政策，這項政策惠澤了全市80萬農(nóng)村中小學(xué)生,。各級財政部門以實施新機(jī)制為契機(jī)，優(yōu)先保證并不斷加大對農(nóng)村義務(wù)教育的資金保障力度,，確保了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費投入有較大幅度的增長,。以20xx年為例,，全市10個縣區(qū)全年預(yù)算內(nèi)教育支出56179萬元，加上中,、省,、市安排的“兩免一補(bǔ)”資金9160萬元、危房改造資金7051萬元,、教育?？?963萬元、縣區(qū)配套20xx萬元,，教育資金投入總量達(dá)77967萬元,，比20xx年增加了18898萬元，增長32%,。全市農(nóng)村中小學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費4778萬元,，教職工人均年公用經(jīng)費達(dá)1873元,，比以前年度有了較大幅度的提高,。從而,，確保了農(nóng)村中小學(xué)校教職工工資按時,、足額發(fā)放和學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，有力地促進(jìn)了農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展。

農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革實施以后,，農(nóng)村義務(wù)教育投入力度不斷加大,，學(xué)校資金量增加，管好用好教育資金已成為各級財政部門必須加強(qiáng)的一項重要工作,。我市為切實加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費管理,，于20xx年在全市初步建立起“預(yù)算到校，專戶到校,，撥款到校”的農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費管理方式,。各縣區(qū)按新的管理方式,，設(shè)立了教育資金專戶，以初中學(xué)校,、中心學(xué)校為基本預(yù)算單位,，逐校編制并匯總農(nóng)村中小學(xué)校預(yù)算,，按預(yù)算進(jìn)度撥付資金,。新的管理方式運(yùn)行后,，對規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校財務(wù)管理,，提高資金使用效益起到了積極的促進(jìn)作用,。

目前，從全市情況看,，各縣區(qū)對農(nóng)村中小學(xué)教師工資已全部實行銀行代發(fā),，對學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費和專項資金的管理方式各有不同，大體來看,，有以下五種管理方式：

第一種是中心學(xué)校集中核算的方式,。這種方式是將農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費核算與管理集中在中心學(xué)校。如旬陽縣,，對于學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費,，由縣財政部門年初預(yù)算到縣教育部門，教育部門根據(jù)二級預(yù)算分期撥付到校,，以中心學(xué)校為獨立核算單位,，村組小學(xué)經(jīng)費支出向中心學(xué)校報帳。對于專項資金實行財政,、教育部門兩家聯(lián)合下達(dá)資金分配文件,，教育部門負(fù)責(zé)項目實施，財政部門負(fù)責(zé)按項目實施進(jìn)度撥付資金,。工程完工后,，由縣財政、教育部門對工程支出票據(jù)進(jìn)行審核報帳,。財政部門不直接對學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費實施監(jiān)督,，由教育部門、中心學(xué)校實施內(nèi)部監(jiān)管,，以學(xué)校自行管理財務(wù)為主,。

第二種是鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算的方式。這種方式是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計核算中心對農(nóng)村中小學(xué)校經(jīng)費實施集中核算與業(yè)務(wù)管理,。如平利,、嵐皋縣，對中小學(xué)校公用經(jīng)費支出實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算,。對專項資金實行報帳制,，即：學(xué)校將項目建設(shè)支出票據(jù)報送縣財政部門審核后，按工程進(jìn)度直接將資金撥付到校,。

第三種是會計委派制管理的方式,。這種方式是縣財政部門委派會計駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費實施支出審核管理。如白河縣,，對于學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費由縣財政部門駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)委派會計審核把關(guān)后支付,。對于專項資金直接撥付到校,，由縣教育部門負(fù)責(zé)項目組織實施，財政部門按項目進(jìn)度撥付資金,，支出票據(jù)由委派會計和財務(wù)總監(jiān)審核后支付,。

第四種是縣教育部門集中管理的方式。這種方式是在縣教育部門內(nèi)部設(shè)立核算機(jī)構(gòu),，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校,、中心學(xué)校財務(wù)集中核算。如石泉縣今年在縣教育局內(nèi)成立了教育經(jīng)費支出中心,，負(fù)責(zé)管理全縣農(nóng)村中小學(xué)校財務(wù)核算與監(jiān)管,，實行“集中管理，統(tǒng)一開戶,，分校核算,，報帳制管理”的辦法，財政部門負(fù)責(zé)按預(yù)算撥付資金,，資金監(jiān)管由教育部門教育經(jīng)費支出中心負(fù)責(zé),。

第五種是縣財政部門集中管理的方式。這種方式是將農(nóng)村中小學(xué)校的財務(wù)核算與財務(wù)管理上收到縣級集中管理,。如漢陰縣，在縣財政局會計核算中心設(shè)立教育經(jīng)費核算股,，負(fù)責(zé)管理全縣農(nóng)村中小學(xué)校的財務(wù)核算與管理業(yè)務(wù),，直接管理到初中及中心學(xué)校。對學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費,、專項資金由教育經(jīng)費核算股集中核算,，實行報帳制管理，從收支源頭上監(jiān)控財務(wù)活動,，增強(qiáng)了資金使用的計劃性,、合理性和有效性。

從上述情況可以看出,，xx市對農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費的管理方式不統(tǒng)一,，有的管理方式停留在舊的“以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主”的辦學(xué)體制下，有的管理方式已與“以縣為主”的新體制相適應(yīng),，還有的管理方式處在新,、舊體制的交叉運(yùn)行中。從各縣區(qū)的實際情況看,，存在著四個方面的突出問題：

一是財政監(jiān)管缺位,。實行學(xué)校集中核算、鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算及會計委派管理方式,，縣區(qū)財政部門實際上只管了經(jīng)費的預(yù)算與撥付,，面對量大面寬的教育經(jīng)費監(jiān)管沒有到位,，由學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或委派會計實施監(jiān)管,，一些學(xué)校財務(wù)管理出現(xiàn)了漏洞,。

二是管理關(guān)系不順。實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計集中核算,、學(xué)校獨立核算或會計委派管理,，縣區(qū)財政部門未對學(xué)校經(jīng)費進(jìn)行核算和監(jiān)管，鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)直接或間接參與了會計核算環(huán)節(jié)中經(jīng)費支出的審簽,，影響和制約了學(xué)校的財務(wù)主體地位,。教育部門認(rèn)為只參與資金初級分配，對學(xué)校資金監(jiān)管中間隔著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府,，想管而又不便于去管,，使本系統(tǒng)財務(wù)監(jiān)管難以實施。

三是運(yùn)作程序繁雜,。實行鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中核算,，學(xué)校整個資金的審批，除工資外,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先簽字,，送鄉(xiāng)鎮(zhèn)會計核算中心報帳員審核，之后總會計把關(guān),，送財政所長簽字,，重大支出需送鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)長審批后報帳,，造成審批環(huán)節(jié)多,，工作效率低，學(xué)校對此意見較大,。

四是管理效果不同,。實行縣級財政部門集中核算，有利于加強(qiáng)對教育資金,、資產(chǎn)及債權(quán)債務(wù)的全程監(jiān)管,，規(guī)范學(xué)校的財務(wù)管理，促進(jìn)資金使用效益的提高,，而其它幾種管理方式在這方面明顯存在缺欠,。

通過對比分析，結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革后,，農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費來源于省,、市、縣各級財政資金,，農(nóng)村中小學(xué)校財務(wù)一般不與鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政發(fā)生核撥關(guān)系的實際,，實行縣級財政部門集中核算管理的方式比較完善,、規(guī)范。這種方式體現(xiàn)了“校財縣管”集中核算,，統(tǒng)一管理的特點,，適應(yīng)“以縣為主”教育管理體制改革的要求，最大的優(yōu)點是融會計核算,、財務(wù)監(jiān)督,、資金管理為一體，能把財政的基本職能貫穿于資金的預(yù)算,、撥付,、核算、監(jiān)管之中,，有機(jī)地形成了“四位一體”的管理運(yùn)行機(jī)制,，有利于加強(qiáng)對教育資金的監(jiān)督，尤其是財政部門對資金監(jiān)督由過去的事后監(jiān)督,、結(jié)果監(jiān)督變?yōu)槭虑?、事中和事后全方位監(jiān)督，這樣從很大程度上改變了教育資金撥付后,，單位隨意開支,，財政部門“亡羊補(bǔ)牢”的現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范了教育資金的管理和核算,。因此,，統(tǒng)一實行“校財縣管”模式是規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費管理，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革的必然要求,。

完善農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費管理模式,，強(qiáng)化學(xué)校經(jīng)費管理,，提高資金使用效益,，直接關(guān)系到教育資源的合理配置和有效利用，關(guān)系到教育的可持續(xù)發(fā)展,，更關(guān)系到新機(jī)制這一德政工程,、民心工程、陽光工程在新農(nóng)村建設(shè)中的體現(xiàn),。要按照“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制改革要求,，在堅持單位資金所有權(quán)、資金使用權(quán)和支出審批權(quán)不變的前提下,，將農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費上收縣級統(tǒng)一管理,，在縣財政部門或會計核算中心內(nèi)部設(shè)立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費核算管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)縣域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費的集中核算與管理,。切實建立“校財縣管”的管理模式,，實行“預(yù)算到校,、撥付到校、核算到校,、監(jiān)管到?！钡墓芾矸绞健?/p>

首先是預(yù)算到校,。

一是把所有農(nóng)村中小學(xué)校納入縣級一級預(yù)算單位,，建立以初中學(xué)校、中心學(xué)校為基本預(yù)算單位,。把單設(shè)的初中,、九年制學(xué)校從中心學(xué)校剝離出來，以回避中心學(xué)校權(quán)力過度集中,。

二是統(tǒng)一預(yù)算編制口徑,，收入統(tǒng)一按省、市明確的經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)納入預(yù)算,，學(xué)校所有收入（指輔助事業(yè)收入,，包括勤工儉學(xué)等）納入專戶管理。支出按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全額預(yù)算,。

三是對學(xué)校公用經(jīng)費部分作出規(guī)定,，合理核定各項支出標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu),，確保學(xué)校公用運(yùn)轉(zhuǎn)支出,，突發(fā)事件處置和學(xué)校正常維修支出，教學(xué)如教研活動,、設(shè)置購置及教師培訓(xùn)支出,。學(xué)校根據(jù)縣區(qū)指導(dǎo)意見和原則要求，編制預(yù)算,，細(xì)化到具體項目,，經(jīng)縣財政、教育部門審核,，分校編制并匯總農(nóng)村中小學(xué)校預(yù)算,。

其次是撥付到校。按預(yù)算進(jìn)度撥付資金,，由縣財政部門預(yù)算下達(dá)指標(biāo),，國庫直接將資金（除工資外）撥入教育經(jīng)費核算機(jī)構(gòu)各校帳戶。對“兩免一補(bǔ)”資金按月?lián)芨?。對學(xué)校支出實行“報帳制”管理,，由初中、中心學(xué)校報帳員向縣區(qū)教育經(jīng)費核算機(jī)構(gòu)報帳,，支出票據(jù)由分管財務(wù)校長一枝筆審簽,。小額支出以現(xiàn)金支付,，大額支出以轉(zhuǎn)帳支付。同時,，對學(xué)校區(qū)分情況,，核定備用金，提前借支,，用于學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn),。

再次是核算到校。由縣教育經(jīng)費核算機(jī)構(gòu)承擔(dān)縣區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校的會計核算業(yè)務(wù)和履行財務(wù)監(jiān)管職能,，負(fù)責(zé)管理所有預(yù)算單位,。對核算機(jī)構(gòu)人員實行“分校負(fù)責(zé)制”，明確每個人管理的學(xué)校,。對學(xué)校的財務(wù)核算實行“集中管理,、統(tǒng)一開戶、分戶核算”,，撤銷各學(xué)校原有帳戶,，只保留工資專戶，將所有預(yù)算單位在縣區(qū)教育經(jīng)費核算機(jī)構(gòu)統(tǒng)一開設(shè)教育經(jīng)費帳戶,，實施一校一戶,，分戶核算。

最后是監(jiān)管到校,。

一是縣教育經(jīng)費核算機(jī)構(gòu)每月向?qū)W校提供財務(wù)報表,，向財政、教育部門報送學(xué)校財務(wù)分析報告,，使其及時掌握財務(wù)活動情況,。

二是強(qiáng)化制度約束，縣財政部門,、教育經(jīng)費核算機(jī)構(gòu)要建立健全農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費管理各項規(guī)章制度,，用制度規(guī)范業(yè)務(wù)運(yùn)行。

三是對學(xué)校的資產(chǎn),、債權(quán)債務(wù)進(jìn)行清理登記,，納入縣教育資金核算機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)管理范圍,，實行動態(tài)管理,。

四是對學(xué)校收費實行“收支兩條線”管理，通過“票據(jù)統(tǒng)管”約束,，確保收入及時足額繳入財政專戶,。

五是對項目實施，如危房改造,、校建,、大型購置等實行招,、投標(biāo)，由縣教育部門組織實施,，相關(guān)學(xué)校參與配合,，財政部門撥付資金，形管錢與管事相結(jié)合的機(jī)制,。

六是學(xué)校采購業(yè)務(wù),，全部進(jìn)入政府采購管理，按采購程序辦理,。

七是實行民主理財制度,，由教職工推選產(chǎn)生學(xué)校民主理財小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校每月的財務(wù)收支情況進(jìn)行初審,，學(xué)校對本單位原始資料的真實性,、合法性、完整性負(fù)責(zé),。實行學(xué)校財務(wù)公開制度,，堅持每學(xué)期公開一次本單位的財務(wù)活動情況，接受社會各界監(jiān)督,。

一是要切實加強(qiáng)制度建設(shè),。如：中小學(xué)預(yù)算管理制度、專項資金管理制度,、固定資產(chǎn)管理制度,、票據(jù)審批及管理制度、收支兩條線管理制度,、財務(wù)公開制度和民主理財制度等,。特別要強(qiáng)化實行農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算制度、陽光采購制度和資產(chǎn)管理制度,，突出把好“收,、支、購,、建,、撥”五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，真正使學(xué)校財務(wù)管理做到收有據(jù),，支有度,，購有章，建有規(guī),，撥有法,。同時，要加強(qiáng)財政部門與教育部門與中小學(xué)校的工作銜接配合，建立工作聯(lián)系制度,，定期通報,、研究教育經(jīng)費管理情況，為“校財縣管”模式規(guī)范運(yùn)行提供制度保障,。

二是要積極探索教育支出標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè),。首先要加強(qiáng)預(yù)算到校編制工作，增強(qiáng)預(yù)算約束力,。農(nóng)村中心學(xué)校編制預(yù)算,，要按照縣區(qū)的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步細(xì)化支出項目,，促進(jìn)縣區(qū)財政部門對學(xué)校預(yù)算的編制和控管由總額控制轉(zhuǎn)變?yōu)槎~控制,。其次，要科學(xué)合理地制定學(xué)校公用經(jīng)費支出管理辦法,，根據(jù)各學(xué)校的情況,，對川道、山區(qū),、邊遠(yuǎn)學(xué)校分類別核定支出項目,、支出標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)校招待費,、購置費等,，通過實施項目標(biāo)準(zhǔn)控制，節(jié)約資金,，用于改善教學(xué)設(shè)施,，提高教學(xué)水平。第三,，要強(qiáng)化支出控制,，堅持用一種模式，一套審核標(biāo)準(zhǔn),，一個支出口徑對農(nóng)村中小學(xué)校的支出進(jìn)行嚴(yán)格的控制,，將各項支出控制在年度預(yù)算指標(biāo)以內(nèi)，并對資金支出和使用效果進(jìn)行檢查驗收,，以控制和減少不合理的開支,，使有限的教育經(jīng)費發(fā)揮最大的使用效益。

三是要加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn),、債權(quán)債務(wù)管理,。對學(xué)校的資產(chǎn)要進(jìn)行清理、登記,，實行動態(tài)管理,。對學(xué)校的債務(wù)要逐校進(jìn)行核實登記、鎖定基數(shù),、控制新債,、制定化解舊債的計劃，明確目標(biāo)任務(wù),，夯實工作措施,，促進(jìn)學(xué)校債務(wù)化解。要把資產(chǎn),、債權(quán)債務(wù)體現(xiàn)到學(xué)校財務(wù)上來,，融入財務(wù)管理之中。

四是要重視財務(wù)分析和結(jié)果應(yīng)用,。教育經(jīng)費核算機(jī)構(gòu)要定期向財政,、教育部門報送學(xué)校財務(wù)活動情況，提供財務(wù)分析報告和績效評價報告,，促進(jìn)教育資金績效考評體系的建立,。縣區(qū)財政部門資金撥出后,，要以學(xué)校預(yù)算為核心,，以資金流向為主線，以集中核算為手段,，對農(nóng)村中小學(xué)校教育經(jīng)費進(jìn)行全方位,、全過程監(jiān)管，做好跟蹤問效,，及時發(fā)現(xiàn)和解決資金使用過程中存在的問題,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政所要積極配合上級財政部門做好資金監(jiān)管工作。

五是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。搞好培訓(xùn)是強(qiáng)化財務(wù)管理的基礎(chǔ),，而夯實這一基礎(chǔ)的重要手段是業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制改革后,，要對學(xué)校校長,、分管財務(wù)的校長和報帳員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要加強(qiáng)對財務(wù)人員業(yè)務(wù)知識和實際操作能力的培訓(xùn),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。要加強(qiáng)財經(jīng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)守法意識,，尤其是加強(qiáng)《會計法》,、《審計法》、《中小學(xué)財務(wù)制度》以及預(yù)算內(nèi)外資金管理和新機(jī)制相關(guān)制度的學(xué)習(xí),，使財務(wù)人員嚴(yán)格按制度辦理支出,，真正做到取之有度，用之有節(jié)，逐步增強(qiáng)法制意識和責(zé)任心,，提高理財水平,，適應(yīng)財務(wù)管理工作的需要。

六是要加大財政監(jiān)督檢查力度,。各級財政部門要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校經(jīng)費的監(jiān)督檢查工作,，將財政監(jiān)督職能延伸到校。要堅持每年組織專項檢查,，把檢查的重點應(yīng)放在學(xué)校預(yù)算與執(zhí)行,，資金使用與效果，日常監(jiān)督與管理等方面,，確保農(nóng)村中小學(xué)校教育資金落實到位,，資金使用效益不斷提高。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇九

我校是一座座落在西山腳下,、滇池湖畔的半寄宿制學(xué)校,。它有著很久遠(yuǎn)的辦學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才,。于20xx年多級投資重建,，是一所占地30畝的新校址、新校舍,、新面貌的全新學(xué)校,。于20xx年9月正式啟用。在上級各個部門的關(guān)心支持下,，我校硬件設(shè)備設(shè)施得到了更新和完善,。學(xué)校逐步對教學(xué)工作有了明確的分工，讓學(xué)有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機(jī)會,。從而讓?？频慕虒W(xué)地位得到提高，特別是美術(shù)和體育,，學(xué)校加強(qiáng)了支持與配合,，對一些日常所需的必需品都給予投入。

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,，嘗試各種工具,、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,，豐富視角,、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣,，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,，表達(dá)自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活,。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實際能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高善的審美情操,，完善人格,。

1.觀音山中心學(xué)校由兩個分校組成，一個是觀音山小學(xué),，一個是富善小學(xué),。兩個學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)課。不同的是觀音山小學(xué)有?？平處?，而富善小學(xué)沒有專科教師,，是由教師兼職的,。

2.在兩個學(xué)校里美術(shù)設(shè)備是不齊全的，觀音山小學(xué)有專門的美術(shù)教師,，而富善小學(xué)沒有,。其他的設(shè)備有一些，但都不全,。

3由于學(xué)校的實際情況的限制,，一個學(xué)校的專職美術(shù)教師每周要上七個年級共十四節(jié)課，要備六個年級的課,，一個學(xué)校的教師是兼職的,，就沒有多余時間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題,，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況進(jìn)行加工創(chuàng)作來完成,。

4.學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的上好美術(shù)課外，還通過美術(shù)興趣小組活動來提高和鞏固,。我們學(xué)校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的,，每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里,，我會組織參加興趣小組活動的學(xué)生進(jìn)行不同形式,、不同內(nèi)容的訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫能力,、幫助學(xué)生認(rèn)識不同繪畫技巧,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，進(jìn)一步發(fā)展美術(shù)實踐能力，幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。經(jīng)過師生的努力,，學(xué)校的文化氛圍被我們布置得很有樣子，同時有很多學(xué)生作品參加了各級各類比賽,，都獲得好的成績,。

1.專職美術(shù)教師的精力和時間很大部分都花在備課上，沒有時間去準(zhǔn)備教具,，到到了課堂上,，才來做示范，沒有創(chuàng)設(shè)情景的激趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來,，課堂效果就達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

2.學(xué)校雖然有多媒體教室,，但是由于跟年級教室有一定的距離,。。,。,。。,。等等的因素,，利用它來做美術(shù)教學(xué)輔助手段還不行。

3．學(xué)生的準(zhǔn)備工作做不好,。這也是多方面因素造成的：1.當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的教育觀念沒有改變,，對美術(shù)教育的不重視，隨隨便便,。2.學(xué)生自己對美術(shù)課程的不重視,。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實從思想上和行動上表達(dá)出對美術(shù)教學(xué)的關(guān)心和支持。在一些場合,，加大力度宣傳美術(shù)對學(xué)校工作的重要性,，使廣大教師、學(xué)生,、學(xué)生家長在思想上都有個清晰的認(rèn)識,，從而引起大家都來重視美術(shù)教學(xué)工作。

2.學(xué)校應(yīng)注意多從學(xué)生角度考慮,，怎樣的美術(shù)教學(xué)方式能讓學(xué)生接受?學(xué)校的美術(shù)教研活動要怎樣開展,，應(yīng)該探究哪些方面的問題？

3.專職美術(shù)教師要不斷提高自身的素質(zhì),，查缺補(bǔ)漏完善自我,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇十

10月22日--28日

校長及教務(wù)處分管領(lǐng)導(dǎo)邀請中層以上干部,、骨干教師參與調(diào)研。

課堂教學(xué)情況,、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),、作業(yè)設(shè)計與批改、備課與課堂教學(xué)的相關(guān)性,。

總計聽課24節(jié),。

(1)老師們課前準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真研讀教材,，設(shè)計出有各自特色的教案,。在教案共享的情況下，大多數(shù)老師能對別人的教案作一定的修改,。有的老師還認(rèn)真制作了多媒體課件,。

(2)教學(xué)中能夠緊扣教材,，抓住基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練,，適當(dāng)進(jìn)行拓展性。

(3)老師們上課的內(nèi)容與備課的情況基本相符,，體現(xiàn)了備課的有效性,。

(4)老師們大都能從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，設(shè)置各種類型的基礎(chǔ)考核題和能力訓(xùn)練題,。

(1)課堂聽課效率和發(fā)言質(zhì)量,，班級之間差異比較大。三(5)班課堂氣氛較濃,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,。三(1)、三(2)班有部分學(xué)生不能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)效率較低,，個別學(xué)生聽課習(xí)慣較差，自律能力不夠,。

(2)教師對課堂節(jié)奏的調(diào)控,，新老教師之間的差異比較大，老教師能夠全面兼顧,，注意對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的有效指導(dǎo),，根據(jù)教學(xué)設(shè)計調(diào)控好課堂節(jié)奏，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，督促不自覺地學(xué)生改正學(xué)習(xí)習(xí)慣,，青年教師更多的是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)能否完成。

(3)骨干教師和中老年教師能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，課堂上學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下有效地參與各項學(xué)習(xí)活動,。

作業(yè)情況：教師們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有針對性地設(shè)計課堂與課后練習(xí),。練習(xí)批改及時。

備課：大部分教師都能在集體備課的基礎(chǔ)上對教案進(jìn)行修改,，有課后與改進(jìn),，課后預(yù)設(shè)練習(xí)有針對性。備課與上課基本相符,。

1,、個別教師沒有按照教案進(jìn)行授課，復(fù)習(xí)課沒有教案,。

2,、教學(xué)時對教學(xué)時間與節(jié)奏的掌控上存在一定的問題，學(xué)生發(fā)言面不廣,，課堂稍顯沉悶,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

3,、不能很好地把握發(fā)展目標(biāo)的設(shè)置和達(dá)成,，一定程度上影響了基礎(chǔ)目標(biāo)的達(dá)成。

4,、作業(yè)設(shè)計的形式不夠豐富,，分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，學(xué)生的作業(yè)雷同的多,，缺少創(chuàng)新,。

5、部分教師要注意課堂用語的規(guī)范性訓(xùn)練,，教學(xué)語言要符合三年級學(xué)生的理解能力和水平,。

1、要認(rèn)真研究教材教法,，提高課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的質(zhì)量,，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)，通過各種手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與面,。

2、要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的調(diào)控和課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練,。要端正部分整堂課都在開小差學(xué)生的,，對不良學(xué)習(xí)行為及早加以干預(yù)。訓(xùn)練學(xué)生在課堂中學(xué)會傾聽別人的發(fā)言的習(xí)慣和準(zhǔn)確表達(dá)自己意見的,。

3,、要注意掌控教學(xué)的時間與節(jié)奏。防止由于時間安排不當(dāng)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4,、要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計有效性的研究,，實施分層練習(xí)和分層指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生在課堂活動與課后練習(xí)上的表現(xiàn),，及時指導(dǎo),。

5、技藝類學(xué)科教師要抓住學(xué)科基本技能和應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容的訓(xùn)練,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

6、要通過一定的手段和方法,，減少不帶學(xué)習(xí)工具學(xué)生的數(shù)量,。提高技藝類學(xué)科的課堂教學(xué)效率，盡可能要求學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)或作品,，不留回家作業(yè),。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇十一

今年3月，為了解我區(qū)音樂教師教學(xué)現(xiàn)狀,，我們對來自全區(qū)中小學(xué)音樂教師作了專題調(diào)研,，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行細(xì)致整理和統(tǒng)計分析。

本調(diào)研通過編制“福田區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷,，從各維度的比率進(jìn)行縱向,、橫向?qū)Ρ?，了解中小學(xué)音樂教師音樂教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題,，從而提出解決問題的方法與對策。

（一）問卷編制

福田區(qū)教研中心楊岳軍老師與口風(fēng)琴特色教師工作室全體成員組成一個調(diào)研小組,，首先展開廣泛的討論,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐與平時的所見所聞，初步提出：教師隊伍的基本情況,、課程與教材實施,、教師課前準(zhǔn)備情況、課堂教學(xué)情況,、教學(xué)質(zhì)量評價,、科研與校本研修、課外活動情況,、教師業(yè)務(wù)提高,、音樂教師職業(yè)幸福感等九個維度對我區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。依據(jù)上述九個維度,，初步編制出一份包括47個項目的“福田區(qū)音樂教學(xué)現(xiàn)狀”教師調(diào)查問卷,。請有關(guān)專家（1人）、教師（8人）對每個項目的可讀性和適宜性做出評議,，刪除其中語義不清或重復(fù)的項目8個,，并對一些項目的表達(dá)方式進(jìn)行了修改,，20xx年3月，最后整理形成包括九個維度,、39個項目的調(diào)查問卷,。

（二）測量

對來自我區(qū)各個不同的中小學(xué)音樂教師發(fā)放問卷79份，有效回收75份,，有效回收率為95%,。其中高中5份，初中15份,、小學(xué)55份,。

（一）教師隊伍的基本情況

1、男女比例嚴(yán)重失調(diào)

在參加調(diào)研的75名中小學(xué)音樂教師中,，只有5名男性,，占6、7%,，而女性占93,、3%，尤其是小學(xué)中參加調(diào)研的55名教師全是女性,。我區(qū)音樂教育師資隊伍男女結(jié)構(gòu)失衡,，中小學(xué)音樂師資幾乎清一色的"娘子軍"。缺少了男性教師的音樂審美教育,，終歸是少了些與溫柔,、纖細(xì)共同構(gòu)成的陽剛、粗獷之美,。

這種陰陽失調(diào)是社會現(xiàn)象,。從高校的招生數(shù)據(jù)說明，家長對人才觀的心理因素占主導(dǎo)地位,，造成了這種惡性循環(huán)的局面,。但并不意味著院校、社會可以漠視這個問題,，人才性別比例的相對平衡才是一種比較理想的狀態(tài),。

2、職稱,、學(xué)歷,、年齡結(jié)構(gòu)良好

教師的職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本反映教師隊伍總體的學(xué)術(shù)水平和工作能力,，均衡的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該呈正態(tài)曲線分布,，30—50歲被認(rèn)為是教師的年齡區(qū)，應(yīng)該成為教師的主體。調(diào)查結(jié)果顯示,，30—39歲的教師占45,、3%，40—49歲的教師占38,、7%,，從事音樂教學(xué)工作10年以上的教師占77、3%,，本科學(xué)歷達(dá)到84%,，中級職稱達(dá)到68%，高級以上職稱達(dá)到24%,，也就是說：80%的音樂教師正處于綜合區(qū),。

這是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質(zhì),、經(jīng)驗,、精力上都有很大優(yōu)勢，把這支隊伍很好地武裝起來,，為他們創(chuàng)建個人發(fā)展的良好平臺,，挖掘他們的潛能，使他們的光和熱得到最充分的發(fā)揮,，將是音樂教育領(lǐng)域的福音,！

（二）音樂課程開設(shè)與教材實施

1、個別學(xué)校仍然存在陰陽課表的現(xiàn)象

國家教育部規(guī)定：必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,。結(jié)果反映,，按課程計劃開足開齊音樂課的有97、3%,，還有2,、7%的學(xué)校實行陰陽課表，這種情況發(fā)生在初中學(xué)校,。可想而知,，有的初中為了升學(xué)率,，長期占用音樂課作為升中考試科目學(xué)習(xí)陣地，從某種意義上說是剝奪了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的權(quán)利,，也剝奪了音樂教師教學(xué)的權(quán)利,，因此，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)管理,，采取過硬措施,，勒令停止這種侵權(quán)行為，還教育的公平。

2,、小學(xué)音樂課程計劃不合理,，音樂教師被逼換崗

我區(qū)小學(xué)音樂課程計劃執(zhí)行（3—6年級第一學(xué)期每周2節(jié)，第二學(xué)期每周1節(jié)）的安排,，美術(shù)課程則相反,，是不是意味音樂、美術(shù)老師可以互換,？各個學(xué)校在排課中也是焦頭爛額,，做法不一。有的嚴(yán)格按學(xué)期執(zhí)行,，課程每學(xué)期一排,；有的按學(xué)年執(zhí)行，就是說本學(xué)年安排一節(jié)音樂課,，兩節(jié)美術(shù)課,，下一學(xué)年安排兩節(jié)音樂課，一節(jié)美術(shù)課,，課程一學(xué)年一排,；有的學(xué)校實行單雙周排課制。不管是哪一種排課都無法減少矛盾,，在一所學(xué)校中的音樂教師資源時而緊缺,，時而有余，單雙周排課制更是一周閑死,，一周累死,，老師們怨聲載道。調(diào)查結(jié)果超過一半的中小學(xué)教師反對這個課程計劃,。許多音樂教師為了生存只能跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域教非本行學(xué)科，小學(xué)教師最為嚴(yán)重,，占42%,，主要任形體、書法,、科學(xué),、美術(shù)、綜合,、體育,、品德等學(xué)科。

小學(xué)教師從“萬金油”年代走向?qū)I(yè)化道路,，再向“一專多能”發(fā)展,，無疑是適應(yīng)時代的要求,。但現(xiàn)代教育對專業(yè)化提出了更高的要求，音樂教師對其它學(xué)科的教學(xué)表現(xiàn)得無所適從,，再說,，如果兼任課程不是長期的工作，只是臨時兼任,，教師教學(xué)責(zé)任心放松,，加上學(xué)校對這些學(xué)科不重視，重安排輕管理,，根本無法杜絕教學(xué)的隨意性,。

3、對教材內(nèi)容實施不一致,、教學(xué)質(zhì)量難以比較

課程計劃的更改并未使教材改變,，現(xiàn)行教材仍然按每周2課時配置，當(dāng)課時與教材不匹配時,，音樂教師必須依照一定的原則進(jìn)行節(jié)選教材,。調(diào)查結(jié)果表明，6,、7%的教師憑自己的喜愛節(jié)選教材,，56%的教師根據(jù)學(xué)生的興趣節(jié)選教材，34,、7%的教師對照課標(biāo)要求節(jié)選教材,。調(diào)查結(jié)果還表明，65,、3%的教師認(rèn)為教材中的歌曲無時代性,，學(xué)生不喜歡，25,、3%的教師認(rèn)為教材中的欣賞曲目的分析不詳細(xì),，22、7%的教師認(rèn)為教材缺乏參考資料,，因此,，教師在備課中需要花很多時間找資料。這就說明教學(xué)的不一致性,，隨意性較強(qiáng),，因此導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量檢測無可比性。

（三）課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作

1,、對課前準(zhǔn)備的重要性認(rèn)識不足

從調(diào)查表中可以看出，有20%左右的老師在備課的問題上是應(yīng)付檢查,，32%的教師對教材一般熟悉,，有36%的老師對教材中的音樂只是一般熟悉,，只有10、6%的老師把時間重點花在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材上,。音樂是人類古老,、普遍性和感染力的藝術(shù)形式，備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而是面向全體學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能喜歡上音樂課，只有充分了解學(xué)生在音樂方面的興趣,、愛好,、個性特長，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)活動,，全部教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，師生互動,，將學(xué)生對音樂的感受和參與活動放在重要的位置,。沒有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n態(tài)度是不可能出一節(jié)好課的。

2,、關(guān)注音樂太少,，關(guān)注學(xué)生不足

近50%的教師在備課時，不關(guān)注學(xué)生的興趣,，對音樂熟悉不夠,，而重點關(guān)注尋找課外相關(guān)知識、選擇教學(xué)策略,、策劃學(xué)生活動上,。從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分老師在備課中重點把時間花在音樂以外的外在事物上，而忽略了音樂本體和教材以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。

（四）音樂課堂教學(xué)基本情況

1,、教育觀念、教學(xué)方式有待轉(zhuǎn)變

隨著新課程改革的不斷深化,，廣大中小學(xué)音樂教師的教育教學(xué)理念逐步有所提升,，教育行為也有所改善，音樂課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的面貌,。但是,，我們的音樂課堂也還存在著重視學(xué)科綜合忽視音樂本體、追求形式花哨忽視教學(xué)實效,、關(guān)注教學(xué)任務(wù)忽視因材施教等等問題,，其主要原因還是我們許多音樂教師教育觀念依然比較陳舊，在教學(xué)實踐中對新課程改革的許多觀點,，理解不深,。數(shù)據(jù)表明,，音樂課堂中經(jīng)常運(yùn)用新課改倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式的教師只有45%，35%的老師只是偶爾運(yùn)用,；教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對性輔導(dǎo)的老師為40%,，一大半的教師偶爾才會輔導(dǎo)。

2,、教材內(nèi)容比較陳舊

大部分學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡音樂課,，音樂課堂時常會出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，這對音樂課堂提出了質(zhì)疑,。學(xué)生厭學(xué)有多方面的因素,，如教師的專業(yè)素質(zhì)、課堂管理水平,，但更多的是現(xiàn)行的教材內(nèi)容不適應(yīng)當(dāng)代孩子的需要,。新課改以來，音樂教材中的老歌數(shù)量有所減少,，較為流行的曲目有所增多,，但總的來說比例仍不夠大，且所選的流行歌曲,，相對也是比較老的歌,。調(diào)查反映有44%的教師認(rèn)為學(xué)生對音樂課厭學(xué)是由教材內(nèi)容引起。

3,、器樂教學(xué)依然薄弱

我們從調(diào)查中看到,，學(xué)校全面開展口風(fēng)琴、豎笛,、口琴等器樂教學(xué)的僅為10%,，有59%的學(xué)校是沒有進(jìn)行任何器樂教學(xué)。地處改革開放前沿陣地深圳中心城區(qū)的福田尚且如此,，可見現(xiàn)行學(xué)校的器樂教學(xué)狀況是非常薄弱的,。

（五）學(xué)校各類課外活動開設(shè)情況

1、傳統(tǒng)常規(guī)多,，精品特色少

從統(tǒng)計表中可看出,，77%的學(xué)校組建了合唱隊，57%的學(xué)校組建了舞蹈隊,，只有少數(shù)的學(xué)校組建了管樂隊,、民樂隊等。從近年的各類比賽中了解到,，我區(qū)的精品節(jié)目,、特色節(jié)目呈萎縮趨勢，而寶安,、平山,、龍崗這樣的新區(qū)不斷出新,，照這樣的發(fā)展趨勢,，勢必落后于人,，因此，我們必須找到根源,，建立良好的激勵機(jī)制,，重振我們的雄風(fēng)。

2,、教師壓力大,，學(xué)校重視少

課外音樂活動是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不可替代的作用,。它不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生獲得更多審美體驗,，養(yǎng)成良好的合作意識和團(tuán)隊精神,。統(tǒng)計結(jié)果表明，部分學(xué)校對課外活動不夠重視,，只片面地要求老師出成績,，有56%的教師除完成正常的課時教學(xué)任務(wù)外，還早晚蹲點在學(xué)校的排練廳,，工作強(qiáng)度和壓力非常大,，而學(xué)校根本沒有任何的補(bǔ)貼。

（六）音樂教學(xué)質(zhì)量評價方式

1,、單一的評價方式仍然占主流

有8%的教師只運(yùn)用閉卷考試,、7%的教師只運(yùn)用開卷考試的方式，有28%的教師只運(yùn)用唱一首歌的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí),，只有15%的教師采用多種方式相結(jié)合的辦法進(jìn)行質(zhì)量評價,。由此可見，這種老套的一首歌或一張試卷評定學(xué)生一學(xué)期成績的辦法,，仍然占有很大的位置,。

（七）教育科研與校本研修

1、課題立項少,，科研意識差

20xx年起,，我區(qū)轟轟烈烈地進(jìn)行了一場科研興校的革命，一時間課題滿天飛,。做科研型教師又提出了多年,，我們回頭看看走過的教育科研之路，只有10%左右的教師曾經(jīng)獨立主持區(qū)級以上課題,，也就是說獲得科研立項的課題就是屈指可數(shù)的幾個,。經(jīng)調(diào)查,，有61%的教師有機(jī)會也能積極參加課題研究，但又認(rèn)為開展課題研究的有很大的困難：19%的教師認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，48%的教師感到缺乏相應(yīng)的推動和鼓勵政策,，40%的老師則認(rèn)為專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱。以上數(shù)據(jù)在一定層度上說明：要調(diào)動老師積極參與學(xué)校的課題研究,，學(xué)校必須建立一套有效的,，以激勵為主的教科研評價機(jī)制。只有教學(xué)和科研緊密結(jié)合,，教科研才有方向和目標(biāo),，才有基礎(chǔ)和活力。

2,、基層管理弱,，研修不得力

調(diào)查結(jié)果表示，作為學(xué)校常規(guī)的教研活動,，也就是校本研修,，卻有48%的學(xué)校是偶然開展且收效小，近10%的學(xué)校根本沒有舉行校本研修活動,，形同虛設(shè),，究其原因，主要是學(xué)校重視不夠,，對教研組管理不力,，調(diào)查結(jié)果反映出不少學(xué)校不能將教科研活動經(jīng)常化和制度化,，各校開展教科研活動的實效性差距很大,，校際組際之間也極不平衡。

（八）提高教師教育教學(xué)水平的有效途徑

1,、缺乏提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性

調(diào)查結(jié)果表明,，竟然有37%的老師只偶爾或從不閱讀各類雜志報刊書籍，高達(dá)56%的老師只偶爾寫教學(xué)后記和反思,，甚至還有1,、8%的老師從不寫、這個比例是驚人的,，作為老師,，如果自己都是一潭死水，還能給學(xué)生清泉嗎,？是什么導(dǎo)致這樣的結(jié)果呢,？老師生活安逸穩(wěn)定，無危機(jī)意識，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)積極性,，做一天和尚撞一天鐘,。

2、熱衷于聽課評課,、磨課上課

我區(qū)音樂教師自身素質(zhì)良好,，基本都能在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的探索實踐，其中,，45,、3%的教師認(rèn)為多上課、磨課是提高音樂教學(xué)的有效方式,，53、3%的教師認(rèn)為多聽課評課是提高教學(xué)的有效方式,。從調(diào)查結(jié)果表明,，老師們認(rèn)識到課堂教學(xué)是主陣地，只有守住這塊試驗田,，教學(xué)的生命才會有光彩,。

（九）音樂教師的職業(yè)幸福感

從調(diào)查結(jié)果來看：90%以上的教師比較喜歡自己的職業(yè)，喜歡應(yīng)該與成果成正比,，可近50%的教師只感到偶爾或沒有成就感,，足以證明教師沒有滿足于現(xiàn)狀。

（一）統(tǒng)一課程與教材,，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

1、強(qiáng)烈要求區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排

課程計劃是課程實施的綱要性文件,，現(xiàn)行小學(xué)音樂課程計劃如果無法改變,，則實行區(qū)內(nèi)統(tǒng)一課程安排，避免各校之間音樂課程安排的不一致性,，遇課時與教材不相匹配時,，組織研究小組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求節(jié)選合適的教材統(tǒng)一教學(xué)，這樣有利于各校之間教學(xué)步調(diào)的一致性,，有利于音樂教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一監(jiān)控,，否則，各校的課程計劃不一,，教學(xué)進(jìn)度不同,，教材內(nèi)容各異，教學(xué)質(zhì)量無法進(jìn)行橫向比較,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度

研究表明，音樂教師研讀課標(biāo)的很少，必然對教學(xué)要求和目標(biāo)不明確,，對于學(xué)生的學(xué)業(yè)評價仍然采取如一首歌,、一張卷的單一的、老套的方式,，無法對學(xué)生的學(xué)業(yè)作出正確,、全面、綜合的評價,。建議建立各年級各學(xué)期的評價達(dá)標(biāo)樣本供各校參考,，先做到規(guī)范評價行為，保證教學(xué)質(zhì)量,。

（二）以教材內(nèi)容為藍(lán)本,，建立大量相關(guān)配套音像資料庫

調(diào)查結(jié)果告訴我們，學(xué)生和老師不滿教材的編寫和參考資料不是少數(shù)人?，F(xiàn)行教材中的部分歌曲和欣賞曲目歷史較長,，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步,，我們要求當(dāng)代的學(xué)生去體會,、感悟幾十年前的事情，與自己的長輩那個年代的音樂產(chǎn)生共鳴,，確實不容易,。這樣的音樂學(xué)生很難接受和喜歡，教師更難于有效教學(xué),。尤其是相關(guān)配套音像資源太缺乏,。教師平時教學(xué)任務(wù)繁重，備課時間有限,，雖希望能利用更多的教學(xué)資源,，給課堂教學(xué)提供更多保障，無奈庫存太少,，無法選擇和綜合利用,。由于參考資料的匱乏，教師難以深入了解音樂的深刻內(nèi)涵,，教學(xué)必然出現(xiàn)隨意性,、不扎實，學(xué)生更是一知半解,，教師也因此總是怪罪于教材編寫不當(dāng),。

其實，藝術(shù)的存在總是有其不可代替的價值,。我們的研究既然為教學(xué)服務(wù),，就應(yīng)該以教材內(nèi)容為藍(lán)本，廣泛地搜索與之有關(guān)的教學(xué)資源，建立資源庫,，供廣大音樂教師整合利用,。

（三）加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，鋪就教師專業(yè)化成長道路

目前,，我區(qū)成立了“劉宏偉特級教師工作室”,、“陳秀清口風(fēng)琴特色教師工作室”兩個名師工作室，成果是顯而易見的,?！皠⒑陚ヌ丶壗處煿ぷ魇摇币呀?jīng)進(jìn)入第二輪工作，為我區(qū)培養(yǎng)了多名在全省,、全國獲獎的名師,，同時也帶動了一批有共同志向的老師，為音樂教師的專業(yè)化成長提供很好的渠道,。

1,、成立多個不同的音樂特色教師工作室

前面提到，我區(qū)有80%的音樂教師正處于綜合區(qū),，是一支非常優(yōu)秀的教師隊伍，在個人素質(zhì),、經(jīng)驗,、精力上都有很大優(yōu)勢，許多老師彈,、唱,、跳的能力很強(qiáng)，專業(yè)水平也很高,，也很敬業(yè),，可以建立多個如合唱教學(xué)、器樂教學(xué),、舞蹈教學(xué)方面的工作室,，各個工作室的5—8名成員就是一個研究小組，再以點帶面,，教師隊伍必然強(qiáng)大起來,。

2、借助名師工作室的力量開設(shè)專題培訓(xùn)

加強(qiáng)實用性培訓(xùn),。教師是課程改革的生力軍,、實施者，沒有教師的積極參與和探索創(chuàng)造,，課程改革不可能成功,。目前，我區(qū)的培訓(xùn)力度不斷加強(qiáng)，老師比原來有了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會,，但是整體感覺實用性的培訓(xùn)不多,，尤其是為教師提供學(xué)習(xí)、借鑒的實踐指導(dǎo)少,，使新課程所倡導(dǎo)的新理念得不到充分的落實,。雖然有報告、講座,、觀摩課的形式,，但缺乏有效的研討，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式并沒有真正符合教師的實際需要,。調(diào)查結(jié)果說明教師們很熱衷于聽課評課,，而工作室成員每學(xué)期都承擔(dān)研究課公開課的任務(wù)，每次的活動都可以擴(kuò)大化,，讓更多的老師有聽課評課的機(jī)會,。

建立技能專題培訓(xùn)。教師的素質(zhì)在教育過程中的作用是帶有決定性的,。音樂教師的教學(xué)基本功“彈,、唱、跳”技能的高低,，直接影響到教學(xué)的效果,。調(diào)查中有超過一半的教師喜歡專業(yè)培訓(xùn)，因此,，我們可以借助名師工作室的力量開設(shè)專題培訓(xùn),，如“劉宏偉特級教師工作室”的“中華民族調(diào)式鋼琴即興伴奏培訓(xùn)、中華民族民間音樂知識講座,、中華民族舞蹈律動培訓(xùn)”,，“陳秀青特色教師工作室”的“如何在音樂課中進(jìn)行口風(fēng)琴教學(xué)、如何開展科研課題研究,、音樂課中的口風(fēng)琴合奏教學(xué)”等等,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇十二

摘要：組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生、教師與課程,、客觀世界（特指英語語言）,。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，收到最佳效果,，是我實習(xí)期間一直思考的問題,。通過校外實地教學(xué)，我意識到,，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性,，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。所以，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性,、積極性這一問題展開了調(diào)查,。

中學(xué)教育中，尤其是英語教育,，應(yīng)如何根據(jù)其自身特點有效地組織教學(xué),，一直是英語教育研究的重點。組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是學(xué)生,、教師與課程,、客觀世界（特指英語語言）。如何把三者有機(jī)結(jié)合起來,，收到最佳效果,，是我實習(xí)期間一直思考的問題。通過校外實地教學(xué),，我意識到,，能否調(diào)動學(xué)生學(xué)刁英語的主動性和積極性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。

所以,，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查,，調(diào)查對象是我任課的鄭州師范學(xué)校九九（1）一（5）班的學(xué)生,，調(diào)查以問卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷250份,。調(diào)查的題目共六個：

（1）對英語課的興趣；

（2）英語課上的主動性積極性的重要性,；

（3）英語教學(xué)的交際特點,；

（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響；

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用,；

（6）你心目中的英語教師,。

統(tǒng)計分析如下：

喜歡、一般,、不喜歡

人數(shù)：103,、46、101

百分比：41.2,、18.4,、40.4

從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平,，中間部分比例很小,，呈兩極分化態(tài)勢,。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果,。學(xué)生們喜歡英語課的原因主要有：認(rèn)為英語課很重要,，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證,；喜歡接觸新事物,。不喜歡英語課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識的手段是“灌",。并沒有帶動學(xué)生去感受英語,，教會其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化,，課堂上講得多,，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受,，思維不活躍,。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多,，越聽不懂,、記不住，喪失信心,，從而對老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理,。

由此可見，興趣是學(xué)習(xí)一切知識的初始原動力,。在興趣帶動下,，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣,，不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力,，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動其積極主動性的基本條件。

從調(diào)查結(jié)果顯示,，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識到課堂上主動性積極性的調(diào)動與發(fā)揮是極其重要的,。因為學(xué)習(xí)是自已的事，無論教師講得多么好,，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，是無論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,，學(xué)生才會樂意攻讀,，積極思維，主動進(jìn)取,。有位學(xué)生說得好：“好學(xué)之,，不如樂學(xué)之,。"正是如此，課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

調(diào)查中,，學(xué)生提出了許多有益的實際操作性的意見,。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心,，適當(dāng)穿插課外知識和口語練習(xí),，例如介紹外國風(fēng)情知識、典故,。這適應(yīng)了中學(xué)生好奇求新心理,。在訓(xùn)練口語和聽力時，可以用簡單單詞串起來講一些小故事,、小幽默,，組織學(xué)生自己用英語表演小品、小話劇,，為學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力提供機(jī)會,。在趣味和娛樂中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識,，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。另外，針對程度稍差和心理上膽怯,、內(nèi)向,、怕羞的學(xué)生，應(yīng)說服學(xué)生克服膽怯心理,，找回自信,。多輔導(dǎo)幫助、委婉糾正其錯誤,，先鼓勵回答較簡單的問題，建立起自信心,，再逐漸提高問題難度,，從而敢于主動發(fā)言，參與活動,。還有,，教師課堂用語應(yīng)簡短，指示明確,，語言風(fēng)趣,，表情生動,，這樣可以減輕學(xué)生心理壓力，以免造成緊張氣氛,。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極,、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會,，從而帶動全班同學(xué),，形成主動、積極的氣氛,。

由此可見,，學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。

調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明,，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的,。因為語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了互相溝通,、了解,，就是為了交際。針對這一點,，學(xué)生們希望老師在授課時多講些實用的東西,，包括見面、生活,、家庭,、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習(xí),，既拓寬了學(xué)生知識面,，又提高了參與意識。按需供應(yīng),，也是教師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向,。這樣才能調(diào)動受教育者的積極性主動性，達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

這一調(diào)查數(shù)宇是出乎意料又是合乎情理的,。幾乎百分之百的學(xué)生非常看重師生關(guān)系,，認(rèn)為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響,。這一結(jié)果與平時看似冷淡的師生共處場面截然相反。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用,，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍,，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用,。

問卷顯示,，不少同學(xué)認(rèn)為“喜歡老師就會喜歡他/她的課",。"教"者為師，“學(xué)"者為生,，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說）,。師生關(guān)系好了，距離拉近了,，學(xué)生上課自然會尊重老師的言行,，就會為課堂學(xué)習(xí)提供一個快樂的積極主動的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過程中,。

學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議,。摘錄如下：以誠相待，對學(xué)生象朋友,，不擺架子,，有時開開玩笑，給學(xué)生們以親切感,；利用課間,、空余時間深入學(xué)生之間，與其多交流,、多溝通,，主動接觸，增進(jìn)了解,，聽取教學(xué)意見,、建議，及時改進(jìn)教學(xué)方法,；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、層次，因材施教,。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面,，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo),、幫助,，即記熟每個學(xué)生的姓名；提問時面帶微笑,，設(shè)身處地理解體驗學(xué)生學(xué)習(xí)英語的喜,、怒、哀,、樂，或找回做學(xué)生時的感覺,。

在現(xiàn)實生活中,，師生之間似乎除了教學(xué)外,，交流機(jī)會很少，大多數(shù)班級并未建立良好的師生關(guān)系,。但其實雙方都渴望得到對方的理解與支持,，只有溝通，才能交流,，然后才能相互配合,，上好每一堂課。

現(xiàn)在雖然提倡實施素質(zhì)教育,，要以學(xué)生為教學(xué)的中心,，但在實際操作中，還是似老師為主要角色,。此次調(diào)查表明,，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，因為是老師在“教",，學(xué)生應(yīng)跟著老師走,，而意識不到教的目的是為了“學(xué)"，而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué),。這說明教育體制中這一改革還未收到預(yù)期效果,。但是也應(yīng)看到，大多數(shù)學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事兒,，應(yīng)該以學(xué)生為主體,，即英語課堂的語言活動應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo),，是“助手"或“導(dǎo)演",。“助手”要以“主人"的要求制定計劃,，安排活動,。否側(cè)即使老師表演得再精彩，學(xué)生也會聽得乏味,。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用,，調(diào)動“演員"的熱情，發(fā)揮出自身潛能,。另外,，根據(jù)師范學(xué)校的特點，學(xué)生將來必定要充當(dāng)老師的角色,，所以培養(yǎng)鍛煉他們的能力,，給予施展空間，對今后教書育人是必須的。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點,，使他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人,，主動參與學(xué)習(xí)，而不是被動地受教,，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動性與積極性,。

最后，我調(diào)查了在學(xué)生的眼中,，一個好老師應(yīng)該是什么樣的,。學(xué)生們思路很活躍，提的意見很中肯,，道出了他們渴望好英語老師的心聲,。其中，占第一位的是老師的教學(xué)水平,。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確,，有條理，生動有趣,，通俗易懂,。老師應(yīng)知識淵博，有好的口才,，語言幽默風(fēng)趣,，發(fā)音優(yōu)美動聽，吐字清晰,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,。其次，在人格上,，要尊重學(xué)生,，時時把學(xué)生放在心上，親切和藹,，和學(xué)生打成一片,，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生,，心中不能有好,、壞生差別，不歧視學(xué)習(xí)成績差,、反應(yīng)慢的學(xué)生,，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們,。再就是,，儀表方面,，要形象好，有氣質(zhì),，為人師表,。其他，不拖堂,，不占自習(xí)時間，作業(yè)不要太多,，多和同學(xué)談心,、聚會等也提了出來。

本次調(diào)查可以看出,，學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位,。它強(qiáng)烈反映了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求。所以,，提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標(biāo),。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說明,，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時,，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài),。這樣才能樹立威信,，從而帶動教學(xué)。

從這次調(diào)查中,，我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)生的需求,、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,，需要多方努力,。在英語教學(xué)中重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性是上好課的關(guān)鍵，教育改革迫在眉睫,。其他更深入的問題有待進(jìn)一步研討,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇十三

了解學(xué)校教育現(xiàn)狀以及管理體制，實現(xiàn)教育公平,。熱切關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)情況,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師是我國教師隊伍的重要力量，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育,、提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)的工作中,，發(fā)揮著基礎(chǔ)性與關(guān)鍵性的作用。

1,、教學(xué)設(shè)施

老奇臺鎮(zhèn)中心學(xué)校位于鎮(zhèn)政府東側(cè)300米處,，始建于1947年。

是一所典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年義務(wù)教育學(xué)校，學(xué)校的校舍全部是三層樓房,。一共十九個教學(xué)班,。環(huán)境比起城市學(xué)校不差上下。教育教學(xué)的設(shè)施很齊全,。實驗室,，圖書室，勞技室,，微機(jī)室,，體育室，音樂室,，還有最具有現(xiàn)代化的微格教室,，室室不缺，基本能滿足同學(xué)們的需求,。每個班都有班班通及筆記本電腦,。教師人人有一部臺式電腦，更加方便教師的教學(xué),。校園地面全部彩磚鋪設(shè)完成,，有涼亭、花池,、樹木蔥郁,，環(huán)境優(yōu)美。院內(nèi),、樓道各個通道都裝有攝像頭監(jiān)控到位,。院內(nèi)還有停車場。目前正在建設(shè)的項目有四層教師宿舍樓,、橡膠體育場,，

2、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)

2．1校風(fēng)

老奇臺鎮(zhèn)中心學(xué)校的校風(fēng)是團(tuán)結(jié)勤奮、求實進(jìn)取,。

在這樣的校風(fēng)下,，老奇臺鎮(zhèn)中心學(xué)校的師生做什么事都很勤奮，教師在教學(xué)和平時的工作中更是認(rèn)真,。在教學(xué)方面,，教師的勤奮主要表現(xiàn)在“一心撲在教學(xué)上”。每個教師都在教學(xué)研究上和學(xué)生吃透知識上下功夫,。學(xué)生的勤奮表現(xiàn)在都能按時到校,，認(rèn)真做好每一項作業(yè),，并且能夠主動做一些課外練習(xí)，閱讀一些課外書籍,。教師在對待工作方面,，一切從實際出發(fā)，因地,、因時制宜,，求真務(wù)實。工作,、學(xué)習(xí)和生活要有認(rèn)真,、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn),、扎實的態(tài)度和作風(fēng)。以腳踏實地的態(tài)度來對待工作,；以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度來對待學(xué)術(shù),；以誠心向?qū)W的態(tài)度來對待學(xué)業(yè)。走在學(xué)校里,，處處都能感覺到文明行為,。師生見面、師與師見面,、生與生見面都能互相問好,。就算有一張紙屑在地上，同學(xué)們也會主動拾起,。

2.2教風(fēng)

學(xué)校的教風(fēng)敬業(yè)創(chuàng)新,、嚴(yán)謹(jǐn)精深。

我校的教師在工作中從小事做起,，從自己做起,，沒有任何借口，扎扎實實做好本職工作,。當(dāng)接到學(xué)校交待的工作時,，不是討價還價能推就推，而是盡職盡責(zé)努力完成,；在教育教學(xué)工作中遇到困難和挫折時,，不是等待觀望半途而廢，而是自我激勵攻堅克難,。對待學(xué)生總是無微不至地關(guān)心,，像媽媽一樣呵護(hù)他們，使孩子感受到了家的溫暖,。對待教學(xué)總是動腦筋,，有創(chuàng)意,，干實事，讓每一項工作都能夠出彩,。積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法,、手段，注重培育學(xué)生的主動精神,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。嚴(yán)教是老奇臺鎮(zhèn)中心學(xué)校教師對教育的最基本態(tài)度,。

2.3學(xué)風(fēng)

學(xué)校的學(xué)風(fēng)是純樸樂學(xué),、善思進(jìn)取。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上,，都很勤奮,，教師每次留的作業(yè)，他們都能認(rèn)真完成,。他們從不厭倦學(xué)習(xí),，無論多么復(fù)雜的習(xí)題，他們都能善于動腦努力解決,。在讀書學(xué)習(xí)的過程中,，能夠愛學(xué)習(xí)，善于思考,，樂于求知,，整個學(xué)校呈現(xiàn)出“樂學(xué)善思”的良好氛圍。除了學(xué)習(xí)之外,，學(xué)生還能幫助教師做一些力所能及的事情,。

3.學(xué)生、教師

我?，F(xiàn)有教職員84人,，女教師53人，男教師31人,；中級職稱28人,，初級職稱54人，未定級2人,；大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷76人，占教師總數(shù)的90.4％,，其他學(xué)歷8人,，占教師總數(shù)的9.6％,；35歲以下45人，占教師總數(shù)的53.5％,，35歲以上39人,，占教師總數(shù)的4605％。區(qū)級學(xué)科帶頭人5人,，1993年評為市級文明學(xué)校,。

現(xiàn)有12個小學(xué)教學(xué)班，中學(xué)有7個教學(xué)班,，在校學(xué)生686人,，班級最多學(xué)生數(shù)48人，最少28人,；學(xué)生有回族,、維吾爾族、漢族組成,，學(xué)生來自本鎮(zhèn)五個行政村及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn),、縣。全鎮(zhèn)適齡兒童入學(xué)率100％,，鞏固率100％。

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素,，激發(fā)教師工作的積極性,，就能最大限度地提高學(xué)校的教育質(zhì)量。因此,，在學(xué)校管理中應(yīng)特別重視加強(qiáng)對教師的管理,。

1、實行民主管理,，吸收教師參與決策

領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校工作決策正確與否,，直接關(guān)系到教育方針的貫徹執(zhí)行和學(xué)校常規(guī)工作的順利開展。而學(xué)校教育決策正確與否的關(guān)鍵又在于決策者,。因此,，只有發(fā)揚(yáng)民主，充分聽取教師的意見,，集思廣益,，才可能減少決策中的失誤，糾正偏差,，又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望,。具體的做法如下：

a.激勵教師在學(xué)校重大問題上發(fā)言。建言獻(xiàn)策,，讓教師也介入學(xué)校管理,，知道學(xué)校面臨的是什么問題,，該怎么辦，使他們意識到個人在集體中的重要性,，進(jìn)而產(chǎn)生心理上的滿足,。充分調(diào)動起教師的積極性。

b.領(lǐng)導(dǎo)和教師一起制定把先進(jìn)經(jīng)驗付諸實踐的措施,、方案,。

c.全面推行校務(wù)公開，落實學(xué)校管理的民主化,。

通過實行民主管理達(dá)到三個高度：一是喚起教職員工對學(xué)校工作的重視和興趣,，在完成工作任務(wù)后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解,、認(rèn)識學(xué)校工作的目標(biāo),、內(nèi)容、方法和相互關(guān)系,；三是通過人們親自參與,，從中得到經(jīng)驗、啟示,，培養(yǎng)能力,，使不同的人都得到提高。

2,、從具體的教育教學(xué)工作中,，正確評價教師

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)介入具體的教育教學(xué)工作中，密切與教師的關(guān)系,，了解教師在工作中的甘苦,，并在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件。這樣,，有利于對教師作出具體,、深入、正確的評價,，也有利于進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),、幫助，使其獲得心理上的滿足和榮譽(yù)感,，從而使教學(xué)水平日臻完善,。

采用的方法有：

a.對新、老教師分別進(jìn)行有計劃的課堂評價工作,。

b.運(yùn)用績效強(qiáng)化對教師的成績和效果公正評價,。

c.組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、區(qū)域性研究課,、改革課,，廣泛宣傳先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗,。

3、幫助受挫折的教師

清除教師在工作中遭遇失敗時產(chǎn)生的心理挫折是學(xué)校管理中不可忽視的問題,。對于教師在受挫折后產(chǎn)生的破壞性的消極反應(yīng),，學(xué)校應(yīng)給予同情、容忍和諒解,，不能將其與常態(tài)下的不良行為等同看待,。作為一名校長，要富于同情心,、忍耐心,，及時創(chuàng)造解決問題的氛圍，達(dá)到解決問題的目的,。在解決問題時,，還要注意心理治療，可以根據(jù)具體情況采用個別談話,、生活會,、意見征求會等方式，讓受挫折的教師有抒發(fā)怨氣和不滿的機(jī)會,，達(dá)到心理平衡,，使之把本職工作做得更好。

4,、為教師創(chuàng)造良好的工作,、生活環(huán)境

積極性的心理源泉來自人的需要。教師除了具有一般人的需要外,，還有其自身需要，即事業(yè)的需要,，希望有較好的工作和生活條件,，希望得到培養(yǎng)和提高。為此,，應(yīng)做到以下幾點,。

a.解決好教師的生活問題，辦好食堂,、為教師修建宿舍樓,，使他們對學(xué)校有一個良好、舒適的感覺,。

b.活躍教師生活,，開展豐富多彩的教師娛樂活動，使教師放松心情,，避免教師過度疲勞,。

c.在工作量化上,，盡量兼顧新教師和中老年教師。盡管說要給新教師壓擔(dān)子,，但由于剛從學(xué)校出來,，經(jīng)驗欠缺，培養(yǎng)需要一個過程,。而中老年教師,，特別是接近退休年齡的教師，精力不是很夠,，需要多休息,。

d.積極為教師成長搭建平臺，真正搞好校本教研工作,，推出優(yōu)秀教師,、骨干教師送市、區(qū)培訓(xùn)提高,，激發(fā)成就動機(jī),。

e.進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè)，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境,。

5,、建立良好的人際關(guān)系

積極、良好的人際關(guān)系,，可以為一所學(xué)校帶來教育教學(xué)工作的生機(jī),。一般來說，教師的整體素質(zhì)都比較高,，他們有更高的追求,，不僅僅滿足于一般的物質(zhì)需要，還有發(fā)展的需要,、成就需要和自我實現(xiàn)的需要等,。因而學(xué)校管理者應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，改善環(huán)境,，讓教師承擔(dān)既具有挑戰(zhàn)性又具有現(xiàn)實意義和價值的工作,，充分發(fā)揮教師的才能和潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于維護(hù)教師的聲譽(yù),，善于同教師商量,，虛心接受教師的批評和意見，關(guān)心教師的需要和要求,，工作中配合默契,，形成一種相互信賴和尊重的氛圍。并舉辦各種活動，溝通情感,，為以后工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,。對教師取得的成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時給予表揚(yáng),，肯定他們對學(xué)校作出的貢獻(xiàn),。

（二）教學(xué)管理方面

我校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，堅持社會主義辦學(xué)方向,，全面貫徹黨的教育方針,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，把“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”作為學(xué)校工作的基本出發(fā)點，努力辦出人民滿意的學(xué)校,，辦出人民滿意的教育,。

1、我校抓住德育不放松,，健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，健全班隊組織，各項活動經(jīng)?；ㄈ纾荷?、校會、班會）,，做到有目的,、有計劃、有總結(jié),，注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生用意志控制自身言行的能力。

2,、我校嚴(yán)格執(zhí)行上級頒布的課程標(biāo)準(zhǔn),、課程計劃，開齊課程,、開足課時,，開設(shè)了校本及地方等特色課程,。

3,、課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道。多年來,，我校抓住課堂教學(xué)這個綱,，要求教師從備課入手，因村施教，努力提高課堂教學(xué)效率,。

4,、在教務(wù)管理上，要求全體教師認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī),，學(xué)校定期（不定期）對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查（抽查）,，結(jié)果進(jìn)行公示。

5,、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度,，專人負(fù)責(zé)，表冊全,，數(shù)據(jù)準(zhǔn),，手續(xù)齊全，杜絕學(xué)籍管理中的隨意性,。嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定,，嚴(yán)格控制留級現(xiàn)象。

6,、重視活動課教學(xué),，注意開發(fā)學(xué)生非智力因素，借此提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,。班班成立興趣小組,，在小組活動中學(xué)生腦、口,、手并用,，用靈巧的小手創(chuàng)造了美好的世界。堅持每年開一次運(yùn)動會,，舉辦一次書畫展,、一臺文藝匯演，發(fā)展學(xué)生的特長,。

7,、做好安全工作不放松。安全工作是學(xué)校的頭等大事,，是關(guān)系到老奇臺中心校人民子孫后代的大事,。我們安全工作貫穿于日常工作的始終。每學(xué)年中心學(xué)校與班級簽訂安全工作責(zé)任書,。多年來未發(fā)生安全事故,，確保了師生的人身安全。

（一）教學(xué)常規(guī)管理機(jī)械僵化的問題

過去我縣出臺的《教學(xué)工作常規(guī)》不少要求已相當(dāng)陳舊,，與當(dāng)前課改的理念有很大差距,；有些規(guī)定也比較機(jī)械,，很難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)實際，常規(guī)管理的內(nèi)容,、要求必須進(jìn)行及時改革,。比如備課管理，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n沒有錯,，但要讓每一位教師認(rèn)真編寫教案,，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,、教學(xué)手段方法,、課時分配、教具準(zhǔn)備,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置、板書設(shè)計,、教后反思等等每節(jié)課都一項不缺,，而且都要具體詳細(xì)地寫在備課本上，既沒必要也不可能,。每門課都要這樣備,，哪里還有時間上課、輔導(dǎo)學(xué)生,？再比如作業(yè)布置與批改,，要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)也沒有錯，但學(xué)生的作業(yè)一定要由教師來布置,？學(xué)生根據(jù)自己的需要自己布置作業(yè)行不行,？學(xué)生作業(yè)一定要由教師來批改？學(xué)生自己批改不是更能促進(jìn)自主發(fā)展,？教師批改作業(yè)一定要“全批全改”“精批細(xì)改”,？根據(jù)實際需要有選擇地批改，擠出更多的時間研究教法,、輔導(dǎo)學(xué)生行不行,？備課就要寫教案，寫教案就要不厭其詳,；有作業(yè)就必須批改,，而且批改愈全愈好、愈精細(xì)愈好,，否則教師的工作態(tài)度就有問題——這是多年來形成的普遍認(rèn)識,。教師為此付出了那么多勞動，真的都有利于提高教學(xué)質(zhì)量,，有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,？

教學(xué)常規(guī)管理的制度、方法比較僵化,，多年來一成不變,，檢查的方式方法也過于機(jī)械，不同程度地助長了形式主義的“應(yīng)查”惡風(fēng),。為了加強(qiáng)常規(guī)管理,，學(xué)校要經(jīng)常檢查教師的教案、理論學(xué)習(xí)筆記,，經(jīng)常檢查作業(yè)批改情況,，要量化計分，形成大量的檔案資料,。初衷是好的,，但要求卻越來越繁瑣，檢查方法也越來越機(jī)械：查教案數(shù)篇數(shù),、計頁數(shù),、看書寫認(rèn)真程度，少一個教案扣多少分,，少一個板書,、少一篇教后記扣多少分，書寫不認(rèn)真扣多少分,，搞得教師誠惶誠恐謹(jǐn)小慎微,，忙不過來回家加班，沒時間思考就閉著眼睛抄教參,、抄優(yōu)秀教師教案,。教師個人必須有教學(xué)計劃、教研計劃,。為了迎合上級檢查的標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)校、教師為此耗費了大量的人力物力,，甚至不惜連夜加班突擊“造假”,。這樣的管理制度和方法不僅沒有實效，而且助長了投機(jī)取巧,、弄虛作假的風(fēng)氣,，教師怨聲載道卻敢怒而不敢言。這樣的情緒狀態(tài)還怎么提高課堂教學(xué)效率,！

（二）教學(xué)評價嚴(yán)重滯后的問題

現(xiàn)行的教學(xué)評價制度是以“打分劃等”為主要目的的,。教師評價學(xué)生是這樣，領(lǐng)導(dǎo)評價教師,、教育部門評價學(xué)校也是這樣,。評價的功能十分單一,，內(nèi)容很難全面，方式方法也比較機(jī)械,。一個考試分?jǐn)?shù),，決定了學(xué)生終生發(fā)展的命運(yùn)，也決定了教師的業(yè)績考評總分,，不僅影響評優(yōu)選先,、職稱晉升，搞不好還會落聘,。一個成績排名,、“末尾淘汰”，給予教師太大的壓力,。這樣的“量化考評”披著公正科學(xué)合理的外衣,，但由于評價內(nèi)容不全面、方法不科學(xué),，獲得的結(jié)果往往是以偏概全,、以假亂真，給教師帶來“災(zāi)難”性的傷害,。要實施課程改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須徹底端正教學(xué)評價的目的,，轉(zhuǎn)變評價的功能,，采用科學(xué)全面的評價方式和方法，為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師成長服務(wù),。教學(xué)評價本身需要解決的難題非常多,，再加上中考的壓力，改革就更難了,。然而評價是杠桿,，是關(guān)鍵，評價不改一切都會受到局限,，都會中途夭折,，評價改革勢在必行，而且越早越主動越有利,。怎么評價,？我們將拭目以待。

還有學(xué)校究竟是教學(xué)為中心,，還是安全為中心,。平時大家都在吼：德育為首，教學(xué)為中心,。但現(xiàn)實中,，學(xué)校真的是以教學(xué)為中心嗎,？有一幅標(biāo)語：生命不保，何談教育,，安全責(zé)任,，重于泰山。維穩(wěn)及安全問題是校長頭上的一座大山,。因為校長是第一責(zé)任人，為了安全,，校長費盡了心思,。安全問題，各級警鐘長鳴,，對學(xué)校來說已到了比教學(xué)還重要的程度,。我們學(xué)校每天都要安排教師進(jìn)行門衛(wèi)值班，并將安全教育材料整合成備課資料,?；咀龅搅藭r時講、天天講,、月月講,，日日排查，月月總結(jié)上報,，成天提心吊膽,，如履薄冰。交通安全有國家立法,，有專門的交警部門專管,，但每天均有交通事故發(fā)生。更何況學(xué)生是活生生的人,，不能關(guān)不能鎖,，小學(xué)生自制能力又差，即使教師進(jìn)行了教育,，但課間玩鬧時磕磕碰碰,，也難免發(fā)生意外事故；現(xiàn)在的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)等不良因素的影響對學(xué)校教育抵消較大,，容易與社會上不良少年勾結(jié),，離校出走或被人拐騙。還有在上放學(xué)路上出的安全事故,，如下河塘洗澡溺水死亡,，上放學(xué)途中被車撞等都說學(xué)校有教育責(zé)任。還有如食物中毒,，流行疾病,，體育運(yùn)動摔傷,，打架斗毆，癲癇,、心機(jī)梗塞等疾病引起的突發(fā)性傷亡,，歹徒進(jìn)校滋事行兇等等，叫人防不勝防,。一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故,，家長、學(xué)校,、校長三方都承受不起,。家長痛失的是孩子；學(xué)校付出的是巨額賠償,，從幾萬到十幾萬不等,；校長受的是處分，輕則記過降薪,，重則撤職開除,。殊不知，安全防范設(shè)施是很重要的,，比如校舍安全,，樓道走廊行走安全就包含有設(shè)計、建設(shè)因素,；學(xué)生食堂消毒預(yù)防設(shè)施都需要資金投入,，而學(xué)校防疫費幾乎無預(yù)算，而防疫部門每學(xué)期檢查都提出一堆整改意見后給學(xué)校開張收費單,，每期收費了事?，F(xiàn)在的校長不能擔(dān)教育專家，而要擔(dān)安全防范專家,，學(xué)校安全管理制度細(xì)而又細(xì),，實施起來全員參與，但也難免出現(xiàn)安全事故,。如果沒錢請不起門衛(wèi),，就讓教師值班，放學(xué)組織學(xué)生站隊離校,，路上還實行跟蹤監(jiān)督負(fù)責(zé)制,。學(xué)校封閉管理，不準(zhǔn)在校外上活動課,，不準(zhǔn)在公路上練跑步,，連一年一度的運(yùn)動會也改成小型多樣的單項比賽，校內(nèi)就能完成。為了減輕學(xué)校的壓力,，校長讓老師們盡量動員家長投入學(xué)生保險,，但必須有一個前提是家長自愿，在我們這些鄉(xiāng)村,，要想全部動員入保是不可能的事,，有的家長公然說：孩子交給你學(xué)校，出了問題就是你學(xué)校的責(zé)任,。學(xué)校又不敢強(qiáng)制保險,，一扣上亂收費的帽子，校長可永遠(yuǎn)不得翻身?，F(xiàn)在的安全方面的法規(guī),，有關(guān)責(zé)任的劃分也不明確，總能讓家長或群眾找到學(xué)校的相關(guān)責(zé)任,。比如學(xué)生在下課期間打鬧受傷,，學(xué)校該承擔(dān)什么責(zé)任,，雙方家長應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任,，很難說得清楚。安全事故的出現(xiàn)是有一定比率的,，別說是學(xué)生,，成人沒有意外傷亡的嗎？一次意外事故讓校長和教師負(fù)全部責(zé)任,，這思想的壓力能不大,？校長和教師誰能保證在自己的管轄范圍內(nèi)一輩子不出現(xiàn)這種事呢？在這種壓力下,，學(xué)校管理還能正常開展嗎,？學(xué)生在這種管理體制下還能全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育嗎,？

（一）落實集體備課,，提高課堂教學(xué)效率

1、落實集體備課,，提高課堂教學(xué)效率

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,，彌補(bǔ)各位教師備課過程的不足，取長補(bǔ)短,，提高教學(xué)的整體水平,；可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高,。首先,，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識,；其次,，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點,，設(shè)計好教案；再次,，集體備課可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗,。

但是，集體備課也不能流于形式,，變成“過場主義”,，教研組中沒有討論交流的熱烈場面，敷衍了事,，按照別人設(shè)計好的思路互相抄襲,。集體備課中應(yīng)注意以下幾個問題：

①交流性。集體備課的過程要求教師人人都主動參與和發(fā)言,，不能成為一兩個人的事情,，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高,，增強(qiáng)團(tuán)隊意識和合作意識,。

②同級性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為,，應(yīng)限于在同年級,、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，可設(shè)立年級學(xué)科備課組長具體組織各備課組開展活動,。

③內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性,。劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性,，一般應(yīng)依據(jù)教材的單元來劃分較為合適,，切忌人為地將教材割裂開來。課時教案應(yīng)發(fā)揮教師的主觀能動性,，在提綱的指導(dǎo)下,，創(chuàng)造性地去設(shè)計。

由于集體備課采用先備再議,、議后再備,，最后形成正式教案，大家在正式教案上再添加自己的個性意見,，解除了以前的繁雜而作用不大的機(jī)械程序,，提高了教師們鉆研教材教法的積極性，提高了課堂教學(xué)效率,。

（二）構(gòu)建多元化評價體系

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實施評價,，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價,，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價活動,。”這就改變了過去的評價由教師一個人定論,，學(xué)生處于被評價的被動地位的評價形式,，構(gòu)成自我評價、同學(xué)互評,、教師評價,、家長參與的整體評價體系；建立聯(lián)系本,，不定期地與家長聯(lián)系,，從而使學(xué)生能客觀全面地了解自己，體驗成功,，看到不足,，明確努力方向；教師又能從評價中得到改進(jìn)教育教學(xué)的反饋信息,，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得到矯正性的信息反饋,。“重視學(xué)生,、教師和學(xué)校在評價過程中的作用,，使評價成為學(xué)校,、教師,、學(xué)生和家長共同參與的交互活動?！闭菑?qiáng)調(diào)了評價主體多元才能給學(xué)生一個更全面的評價,。

（三）抓住教學(xué)評價關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

常規(guī)管理改革從學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價改革入手,，逐步向教師教學(xué)評價,、學(xué)校教學(xué)評估滲透過渡，以評價改革為杠桿進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革,。改革教學(xué)評估方案,。一是滲透過程評價理念。加大過程評價的力度,。視導(dǎo)成績只占全年評估成績的50％,，平時管理改革、教研成果,、教育科研等情況得到充分體現(xiàn),，視導(dǎo)成績中現(xiàn)場聽課也只占40%，其余60%反映的也是平時管理改革、教研風(fēng)氣,、教師研究探索,、學(xué)生能力習(xí)慣形成等過程信息。這樣做有利于引導(dǎo)教師平時扎扎實實地做好每一項工作,。二是充分發(fā)揮評估信息的診斷,、導(dǎo)向功能，注重評估后的雙向交流研討,。評估的目的不能是為打分而打分,，更重要的是引導(dǎo)大家關(guān)注評估獲得的各種信息，充分發(fā)揮其積極作用,。引導(dǎo)大家查閱評估資料,，暢談感受提出質(zhì)疑，通過評估者,、被評估者的雙向交流幫助老師們分析優(yōu)勢,、尋找差距、研究改進(jìn)策略,。這樣的交流研討有助于拉近評估雙方的認(rèn)識距離,，也使評估具有了更豐富的意義，有效地發(fā)揮了評估的診斷,、導(dǎo)向功能,。

提高農(nóng)村教師素質(zhì)更應(yīng)從提高農(nóng)村校長素質(zhì)開始。希望全社會都來關(guān)注農(nóng)村教育問題,，注重學(xué)校建設(shè),，提高教師待遇，切實為農(nóng)村中小學(xué)的校長們減負(fù),。只有農(nóng)村教育發(fā)展好了,，中國大部分公民的素質(zhì)才能得到提高，中國也才能真正科學(xué)發(fā)展,，社會也才能和諧進(jìn)步,。

教育教學(xué)調(diào)查報告3000字 教育教學(xué)調(diào)查報告調(diào)查提綱篇十四

本次問卷分五部分進(jìn)行，第一部分是學(xué)生對思想政治理論課的整體,，第二部分是社會實踐教學(xué)活動與“思想政治理論課”的關(guān)系,，第三部分是學(xué)生的自我教育與課堂“思想政治理論課”的關(guān)聯(lián)，第四部分是思想政治理論課與學(xué)生日常生活的實踐,，學(xué)生道德認(rèn)知與“思想政治理論課”的關(guān)系,。

（一）大學(xué)生對“思想政治理論課”的認(rèn)知

1.對于思想政治理論課的整體認(rèn)識和評價。

（1）對思想政治理論課在高校教育中的地位認(rèn)識,。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生認(rèn)為開展“思想政治理論課”是有必要且重要的,。由于現(xiàn)實生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約,，使少部分大學(xué)生對“思想政治理論課”的重要性認(rèn)識模糊，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài),，有時是抽象肯定,、具體否定。

（2）對目前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及方式的分析,。通過調(diào)查可以看出,，大部分大學(xué)生對“思想政治理論課”的教學(xué)方式和內(nèi)容感到相對滿意，并認(rèn)為理論與實踐相結(jié)合是最適合的教學(xué)方式,。

（3）對目前思想政治理論課考核方式的看法,。

由上圖可以看出有一半的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課目前的考試形式還可以，有22%的大學(xué)生認(rèn)為不滿意需要改進(jìn),，而大部分的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課考試的方法應(yīng)該改進(jìn)為理論考試+社會實踐表現(xiàn)+平時表現(xiàn),。課堂外（課后）的實踐教學(xué)，是對班級授課教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，是對思想政治理論課中所學(xué)理論在現(xiàn)實生活中進(jìn)行驗證和運(yùn)用,，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論，去體驗,、分析,、回答并解決現(xiàn)實生活中的思想問題和社會實際問題。

（二）社會實踐活動內(nèi)容

1.學(xué)校組織的社會實踐教學(xué)活動,。約有70%的大學(xué)生沒有參加過學(xué)校在寒暑假組織的參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會實踐活動,，這說明了大學(xué)舉辦方應(yīng)加強(qiáng)組織和宣傳力度，讓更多的同學(xué)參與社會實踐活動,。

2.學(xué)生自發(fā)的社會實踐：大學(xué)生參加自發(fā)的社會實踐活動主要有打工,、青年志愿者活動和做義工等，這種自發(fā)的社會實踐活動內(nèi)容豐富,，可為思想政治理論課實踐教學(xué)參考,。

3.對思想政治教育理論課指導(dǎo)社會實踐的認(rèn)知,。

由上圖可以看出大部分大學(xué)生認(rèn)為有必要將思想政治理論課內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會實踐活動,，從而可以看出思想政治理論課對社會實踐具有實際的指導(dǎo)意義。

（三）學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系

1.大學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系,。

由上圖可以看出很大一部分大學(xué)生對自我教育了解一些,，并認(rèn)為與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切。

2.大學(xué)生的自我教育：大部分大學(xué)生對自己的世界觀,、人生觀,、價值觀及思想道德素質(zhì)能夠進(jìn)行自我教育和引導(dǎo)，并自行及時的調(diào)整,。

3.大學(xué)生自我教育與老師的指導(dǎo),。大學(xué)生進(jìn)行自我教育時認(rèn)為自己應(yīng)是主導(dǎo)地位,，同時希望老師像知心朋友般理解、傾聽,、鼓勵并幫助學(xué)生,。

（四）思想政治理論教育在日常生活的實踐

1.日常生活中對思想政治理論教育的實踐。通過調(diào)查可以看出,，當(dāng)今大學(xué)生還是有學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論方面的書籍的,，并且有一半以上的大學(xué)生認(rèn)為日常生活中有必要實踐“思想政治理論課”的內(nèi)容，而認(rèn)為最難實踐的地方是走出大學(xué)校園這個小社會,。

2.日常生活中的自律督導(dǎo)：部分大學(xué)生認(rèn)為有必要建立學(xué)生自律監(jiān)督組織去監(jiān)督,、規(guī)范大學(xué)生的日常生活行為。

（五）道德與“思想政治理論課”

1.對網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知：大部分大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)該有并且是誠實守信的,，但約有一半大學(xué)生指出校園里沒有網(wǎng)絡(luò)道德論壇,，這是各高校網(wǎng)絡(luò)道德（教育）論壇還有待完善的地方。

2.與人相處的道德認(rèn)知：大學(xué)生與人相處,、與社會接觸時有自己的理性思考,，有自己的原則。

3.對待道德沖突的認(rèn)知,?！霸诋?dāng)今的生活中，你最關(guān)注的是,？”對于這一問題,，有一半的大學(xué)生選擇了誠信問題和擇業(yè)問題。在與人交往,、與社會接觸的過程中,，面對一些道德缺失現(xiàn)象時大學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度是：60.48%的大學(xué)生對這種現(xiàn)象感到厭惡；17.52%的大學(xué)生能很快意識到,，但只要是不觸犯法律的問題就睜只眼,、閉只眼。

從調(diào)查結(jié)果來看,，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問題有：

1.總體重視程度不夠,。思想政治理論課教學(xué)“重理論、輕實踐”的傳統(tǒng)仍制約著高校思想政治理論課實踐教學(xué)的展開,，尤其是在高職院校中,，很多的領(lǐng)導(dǎo)甚至思想政治理論課教師都認(rèn)為，在專業(yè)技能和思想政治理論課教育重要性的排列中,，專業(yè)技能往往要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于思想政治理論課實踐教學(xué),。在這樣的價值取向指引下，絕大部分教師輕視思想政治理論課實踐教學(xué)的研究和使用,，不太可能真正地,、扎實地去研究實踐教學(xué)問題,。另外，有些教師不能適應(yīng)形勢變化的需要,，思想保守,，怕出問題，使得實踐教學(xué)一直不能很好地落到實處,。

2.大學(xué)生對“思想政治教育理論課”內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會實踐活動實施存在疑問,。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分大學(xué)生參加的很多社會實踐活動都沒有“思想政治理論課”理論作為指導(dǎo),，這與我們參加的社會實踐活動內(nèi)容和形式有關(guān),。

3.基地建設(shè)不穩(wěn)定，學(xué)生參與度不普及,。長期穩(wěn)定,、健康發(fā)展的基地建設(shè)，可以提高基地的育人效果?，F(xiàn)實的情況是,，高職院校由于自身發(fā)展的需要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對專業(yè)實踐基地很重視,，對思想政治理論課基地教育投入的力度比較缺乏,，而且管理上也經(jīng)常是非正規(guī)狀態(tài)，導(dǎo)致了基地建設(shè)的不穩(wěn)定性,。

4.大學(xué)生在進(jìn)行自我教育的過程中存在問題,。因為大部分大學(xué)生對自己的世界觀、人生觀,、價值觀及思想道德素質(zhì)能進(jìn)行自我教育,，而調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我教育時需要有老師的指導(dǎo)和分析。如何把不同的社會實踐形式與思想道德教育的不同方面有機(jī)地結(jié)合起來,，教師能結(jié)合具體的實踐形式進(jìn)行有針對性的引導(dǎo),，將形式多樣的社會實踐形式作為社會主義思想政治教育的材料和渠道，真正能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,，這在很多社會實踐活動之中是做得很不夠的,。大學(xué)生在遇到道德缺失或道德沖突時，運(yùn)用“思想政治理論課”知識或者現(xiàn)行的社會準(zhǔn)則進(jìn)行處理時存在問題,。

5.評價體系不系統(tǒng),，缺乏公正性。在對廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課社會實踐的評價機(jī)制的訪談中,，很多同學(xué)反應(yīng)，學(xué)校許多大型的,、綜合性的實踐教學(xué)活動重形式,、輕實效的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。無論是對于教師還是學(xué)生都沒有通過定期的檢查、考核,、考評等手段加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督,，致使評價體系混亂，主觀隨意性大,。

綜合調(diào)查結(jié)果和調(diào)研中所反映的“思想政治理論課”實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求,，說明了思想政治理論課實踐教學(xué)有待改進(jìn)。但怎樣改進(jìn)以達(dá)到預(yù)期的目的,，卻是一個需要認(rèn)真探索的問題,。高職院校的思想政治教育理論課實踐教學(xué)要想教學(xué)質(zhì)量好，增強(qiáng)教學(xué)實效性和針對性,，必須對癥下藥,，多管齊下。因此,，對增強(qiáng)思想政治理論課實踐教學(xué)有如下建議：

1.提高認(rèn)識,，強(qiáng)化“思想政治理論課”在高校教育中的地位。除有針對性地選取高職院校的思想政治理論課教材,，教學(xué)內(nèi)容保持基本的教育理論框架外,，還應(yīng)與時俱進(jìn)，提高其內(nèi)容的現(xiàn)實性,、時事性,、實效性、新穎性和趣味性等,。開展形式多樣的教學(xué)方式,，形成“專題式——互動式——虛擬課堂型——實踐型”的思想政治理論課教學(xué)模式，并針對考核方式做出改進(jìn),，如改為“理論考試+社會實踐表現(xiàn)+平時表現(xiàn)”作為考核方式,，避免學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。一般而言,，思想政治理論課實踐教學(xué)的開展是在校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門的指導(dǎo)下,，由教學(xué)實施者進(jìn)行的有目的、有計劃,、有組織的教學(xué)活動,。這項工作能夠切實有效地開展，首先就取決于教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的認(rèn)識程度[6],。

2.根據(jù)“思想政治理論課”內(nèi)容,，開展相關(guān)的社會實踐教學(xué)活動。如社會實習(xí),、志愿活動,、調(diào)查研究等,，也可以把思想政治理論課實踐教學(xué)與學(xué)校現(xiàn)有的各類教育活動（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃,、暑期社會實踐活動,、社團(tuán)活動等）有機(jī)結(jié)合起來。通過理論學(xué)習(xí)和實踐體驗,，使大學(xué)生在活動中獲取社會現(xiàn)實生活的直接體驗,，而且在實際運(yùn)用中消化學(xué)過的知識，促進(jìn)理論知識與社會生活的聯(lián)系,，從而實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的真正目的,，使馬克思主義“進(jìn)頭腦”，內(nèi)化為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力,，這無疑就切實增強(qiáng)了其教育教學(xué)的實效性,。

3.提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師應(yīng)在學(xué)生對他們自己的世界觀,、人生觀,、價值觀及思想道德素質(zhì)進(jìn)行自我教育的過程中進(jìn)行引導(dǎo)。同時,，抓住學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律采取適合的手段進(jìn)行教學(xué),，這樣，教師才能以堅實豐厚的理論功底和令人嘆服的邏輯分析去說服大學(xué)生,，使教學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)烈的理論魅力,，實現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的教學(xué)目的。

4.加強(qiáng)學(xué)生自主建設(shè)的自律監(jiān)督組織,，以培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，并監(jiān)督,、規(guī)范學(xué)生日常生活行為,，以此更好地在日常生活中實踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,。如針對一些大學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行道德缺失、道德沖突的辯論或模擬法庭實踐教學(xué)等,。

5.政策制度保障,。

一是將實踐教學(xué)納入思想政治理論課課程體系中，明確教學(xué)計劃,，使其享有和理論課同等的待遇,，使教學(xué)計劃充分體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案。

二是建立實踐教學(xué)保障體系,。包括經(jīng)費保障,、組織領(lǐng)導(dǎo)保障、實踐教學(xué)考核機(jī)制保障等。

三是實踐教學(xué)的考核機(jī)制要健全,，從過程和結(jié)果兩個方面予以監(jiān)督和考查,，保證實踐教學(xué)能夠按照預(yù)期目標(biāo)順利開展,，端正執(zhí)行的方向,，保證實踐教學(xué)的有效實施。