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海水是魚的淚篇一

1.能夠說出洋流的定義和分類,，運用示意圖,、生活實例等多角度分析洋流對地理環(huán)境的影響。

2.通過閱讀世界洋流模式圖,，明確世界洋流的大致分布,，掌握閱讀,、分析、運用地理圖表的技能,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

3.通過學(xué)習(xí)紐芬蘭漁場的案例，明確人類活動對地理環(huán)境的影響,，樹立正確的人地觀念,。

重點：洋流對地理環(huán)境的影響。

難點：漁場的成因,。

談話法,、地圖法、討論法,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入,。教師展示科隆群島的位置和景觀圖，提問學(xué)生：赤道附近的科隆群島年平均氣溫約21℃,，為什么比同緯度地區(qū)氣溫明顯偏低?(寒流影響)激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.洋流的定義和分類

【教師活動】展示《世界洋流分布》圖,，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考：

(1)什么是洋流?找出定義中的關(guān)鍵詞。

(2)按照世界洋流分布圖中的表示,，洋流可以分為哪幾類?

【學(xué)生回答】

(1)海洋中的水,，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，叫做洋流,。關(guān)鍵詞是“常年”“穩(wěn)定”“一定方向”“大規(guī)?！钡取?/p>

(2)可以分為暖流和寒流,。

【師生總結(jié)】一般來說，從水溫高的海域流向水溫低的海域的洋流,，叫做暖流;從水溫低的海域流向水溫高的海域的洋流,，叫做寒流。需要注意暖流不一定從低緯流向高緯,，要看洋流與流經(jīng)海區(qū)海水溫度的對比,。

2.洋流對生物資源和漁場的影響

(2)根據(jù)北海漁場、北海道漁場,、紐芬蘭漁場的位置,，分析大漁場出現(xiàn)的原因。

(3)根據(jù)“紐芬蘭漁場的形成與衰落”,，說一說給你的啟示,。

【學(xué)生回答】

(1)寒暖流交匯處容易產(chǎn)生漁場,。

(2)寒暖流交匯的海域，海水受到擾動,，可以將下層營養(yǎng)鹽類帶到表層,，有利于浮游生物大量繁殖，易形成大的漁場,。

(3)曾經(jīng)輝煌一時的紐芬蘭漁場因過渡捕撈,，使得魚類數(shù)量急劇下降，因此提示人類在開發(fā)時注重對海洋生態(tài)的保護(hù),。

【教師總結(jié)】寒暖流交匯的區(qū)域容易形成漁場,，提供豐富的魚類資源，但是對于海洋生物的開發(fā),，要做到節(jié)制與適可而止,，才能可持續(xù)發(fā)展。

3.洋流對海洋航行與海洋環(huán)境的影響

【教師活動】大屏幕展示三個案例：

案例一：偉大的航海家哥倫布,，1492年第一次橫渡大西洋到美洲,，去程用了37天時間。1493年哥倫布第二次去美洲,，饒了一個大圈,，卻僅用了20天。

案例二：泰坦尼克號的沉沒,。

案例三：20xx年1月6日晚上8點,，巴拿馬籍油船“桑吉”號和一艘散貨船在上海長江口以東約160海里處發(fā)生碰撞，導(dǎo)致“桑吉”油輪全船失火燃燒,，經(jīng)過8天的燃燒后沉沒,。“桑吉”油輪沉沒后附近海域溢油情況非常嚴(yán)重,，形成了10平方公里的油污帶,。

根據(jù)三個案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)結(jié)合案例一和案例二,，分析洋流對海洋航行有什么影響?

(2)結(jié)合案例三,，思考洋流對海洋污染的利弊。

【學(xué)生活動】以地理小組為單位,，思考并討論5分鐘,。

【學(xué)生回答】

(1)海輪順洋流航行可以節(jié)約燃料，加快航行速度,。但是洋流從極地地區(qū)挾帶冰山向較低緯度漂移,，給海上航運造成較大威脅。

(2)洋流還可以把近海的污染物質(zhì)挾帶到其他海域,，有利于污染物的擴(kuò)散,，加快了凈化速度,，但也擴(kuò)大了污染范圍。

【教師總結(jié)】洋流對海洋航行的影響可以概括為順行加速,，逆行減速,。海洋污染物會隨洋流擴(kuò)散到其他海域，給污染物的處理也加大了難度,，因此要用聯(lián)系的觀點看待海洋污染,，一旦出現(xiàn)污染，往往“牽一發(fā)而動全身的”,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【學(xué)生回答】暖流增溫增濕,，洋流降溫減濕。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,。

作業(yè)：查找資料,，了解洋流對地理環(huán)境影響的實例，下節(jié)課進(jìn)行分享,。

略

海水是魚的淚篇二

1.·海波閃閃起伏,。活像一只只躍躍欲飛的蝴蝶,。

2.·層層海浪手拉手似的,，一排又一排地向岸邊滾來

3.·在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán),，像最美麗的矢車菊的花瓣．同時又是那么清,，像最明亮的玻璃。

4.平時美麗安靜的海洋,，現(xiàn)在隨著暴風(fēng)雨的降臨,。變得狂怒而墨黑，滾滾襲來的驚濤駭浪也有如萬馬奔騰地咆哮,。

5.·煙波蕩蕩接天河,，巨浪悠悠通地脈 。

7.·一排排巨浪撞在礁石上．濺起細(xì)雨般的浪花,。

8.滿耳都充塞著風(fēng)的嘶鳴,，潮的吶喊，年輕而富于朝氣的海,，好像一個生來就貪戀嬉鬧、不甘寂寞的孩子,。

9.海水就像天色一樣蔚藍(lán),、明凈，錦緞般閃著銀色的光輝

10.·一輪旭日·莊嚴(yán)地從水波漣漣,、亮光熠熠的海面升起．而海洋好像在它下面顫抖和臉紅起來似的,。

11.退潮時,，海水就像一望無際的大綠毯子嘩嘩地卷走了，眨眼工夫．神奇般閃出偌大的一片沙灘,。

12.·海浪嘩嘩地響．涌上沙灘,，裹著泥抄，又遏回去,，泡沫喊嘶地叫,，浪花飛進(jìn)了空中。

13.·浪濤像頑皮的小孩子似地跳躍不定

14.·天光海色渾然相融．熠熠生輝,。

15.海浪撲向堤岸,，濺起一米多高的浪頭，綻開萬朵潔白晶瑩的梨花,。

17.海上起了微波,，一層一層的細(xì)浪，受了殘陽的返照,，一時光輝起來,。

18.·一片銀亮的海，靜得沒有一絲波紋,，仿佛一塊剛剛熨過的厚藍(lán)布,，整齊地鋪在那里。

19.浩浩萬里的洪濤上,，壯厲的海風(fēng),，蓬蓬地吹來，帶著腥咸的氣味,。

21.·柔軟的,、銀光閃閃的海，同南方那邊的春天交溶在一起,，安睡得很熟,，反映出了一些透明的、綾羅似的羽毛狀的云彩,。

23.潮來時,，暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪,，狂涌過來,。

24.·浪頭張牙舞爪地吶喊著，跳躍著,，一次又一次地撞得粉碎,，猶似一排排開花的炮彈。

25.陣陣的海潮·輕輕地拍打礁石,，宛如大海正在不緊不慢地?fù)崤傧?，演奏著海與月的小夜曲,。

海水是魚的淚篇三

1、海水滿盈盈的,，照在夕陽之下,，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光,。

2,、大海是生命的母體;海水是生命的浸禮玉液;而面向大海，沐浴海風(fēng),，感觸滾滾紅塵間千種風(fēng)情乃人生一大樂事,。

3、風(fēng)親熱地?fù)崮χ５木I緞似的胸膛,，太陽用本人的熱鬧的光芒暖和著它,，而海，在這些愛撫的溫順力氣之下睡夢似的喘息著,，使得沸騰的空氣充斥了蒸發(fā)的鹽味,。淡綠的波浪跑到黃沙上來，拋擲著銀白的泡沫,，它就在這滾燙的沙礫上微微地響著消失下來,，潤濕著沙土。

4,、海,，真的海，同北方高原那片蒼莽的土地一樣,，凝集著一種無奈言說的神秘的性命力,，給人一種超出天然的深入。

5,、海水那么藍(lán),，使人覺得翡翠的顏色太淺，藍(lán)寶石的色彩又太深,，縱是名師高手,，也難以描摹。

6,、海濤拍擊巖石跟沙灘的聲音永無休止地喧響著,。簡直像一條白線似的浪花從遠(yuǎn)處奔跑而來，猛遇到岸邊,，發(fā)出富有韻律的激濺的聲音,，而后迸著泡沫，消散在沙石之間。后面一排浪花又緊接著追趕上來,。

7、湖上泛著一片青煙似的薄霧,，眺望微山,，只模糊辨出灰色的山影。

8,、湖是硬的,，像一塊無瑕的翡翠閃耀著漂亮的光澤。湖是活的,，層層鱗浪隨風(fēng)而起,，伴著跳躍的陽光，伴著我的心,，在追逐,，再嬉戲。湖是靜的,，宛如明鏡個別,，清楚地映出藍(lán)的天，白的云,，紅的花,，綠的樹。

9,、湖水在枯草叢里微微低語,，遠(yuǎn)處不斷傳來一兩只小鴨的撲翅聲，使月夜的湖面更顯得孤寂和冷僻,。

11,、樹葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上,，就像幾片雪白的羽毛似的,，輕悠悠地漂動著，漂動著,。

12,、浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家,，她能使人拋開煩惱,，盡情地欣賞。

14,、陽光照在波光細(xì)細(xì)的河面上,，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。

15,、海,，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣,，凝聚著一種無法言說的神秘的生命力,，給人一種超越自然的深刻!

海水是魚的淚篇四

1、 海水拍打在我的腿上,，輕柔如同母親的撫摸,。

2、 海浪是個頑皮的孩子,，追逐著,，嬉戲著。

3,、 海浪撫摸著孩子的腳丫,，給他撓癢癢呢!

4、 有時海浪跑得太遠(yuǎn)了,，大海母親就大聲呼喚著,。

5、 快要到黃昏了,，這時候的大海像穿了一件橙色的閃閃發(fā)亮的衣服,，更襯托出大海的魅力。

6,、 海洋是一個頑皮的孩子,有時很可愛,有也會有些小脾氣

7,、 海洋是一個勤勞的.工人,不停地生產(chǎn)鹽。

8,、 海洋是個魔術(shù)師,，一會安安穩(wěn)穩(wěn)，一會又生氣了,，一會又調(diào)皮的掀起浪花,。

10、 海水頑皮的向天空炫耀自己的藍(lán)藍(lán)的外套.

11,、 海水輕輕地拍打著沙石,是一遍遍親切的問候,。

12、 海水就像慈祥的母親,，拂袖而去

13,、 海浪是個頑皮的孩子，追逐著,，嬉戲著,。

14、 海浪撫摸著孩子的腳丫，給他撓癢癢呢!

15,、 風(fēng)兒溫柔的吹,，海水在風(fēng)的搖籃里睡了

16、 有時海浪跑得太遠(yuǎn)了,，大海母親就大聲呼喚著,。

17、 一排排巨浪接踵而至,，它們翻滾著擁擠著咆哮著撕咬著，如千軍萬馬滾滾而來,。

18,、 海洋是一個勤勞的工人,不停地生產(chǎn)鹽。

19,、 海水輕輕地拍打著沙石,是一遍遍親切的問候,。

20、 當(dāng)清晨第一屢陽光叫醒沉睡的大海,，無限的生命在跟著海浪澎湃!

21,、 大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛,，溫柔的但又很激烈,，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸,，像母親的撫慰,，像父親的鞭打。

22,、 大海是靜的,，沉睡了上萬年;大海是動的，橫穿上萬年風(fēng)雨;大海是柔的,，是纖纖舞女的腰;大海是剛的,，是民族的魂，民族的骨骼,，民族的脊梁,。

海水是魚的淚篇五

（一）知識目標(biāo)

1、了解海水運動的主要形式(波浪,、潮汐和洋流),。

2、理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響,。

3,、掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

（二）能力目標(biāo)

1、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”,，解釋世界洋流分布規(guī)律,。

2、學(xué)會運用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象,，世界著名漁場的成因,。

3、能結(jié)合實際運用世界洋流的分布規(guī)律,。

（三）德育目標(biāo)

1,、通過對風(fēng)、風(fēng)海流,、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候,、生物分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系,、相互制約,、相互影響的辯證關(guān)系。

2,、認(rèn)識保護(hù)海洋環(huán)境,、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào),，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象,。

1、重點

風(fēng)海流的形成,，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境（對漁場的形成,、沿岸的氣候、航海等）的影響,。

2,、難點

洋流的成因及分布規(guī)律。

3,、疑點

為什么西風(fēng)漂流在北半球是暖流,，在南半球是寒流？

為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補(bǔ)償流,？

補(bǔ)充厄爾尼諾現(xiàn)象,，拉尼娜現(xiàn)象。

1.5課時,。

1,、自學(xué)

自學(xué)“海水的運動形式”，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水,，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動,，這是非周期性的（不同于潮汐）,，定向的流動（不同于波浪）。

自學(xué)“洋流對地理環(huán)境的影響”,，找出關(guān)鍵詞：氣候,、漁場、污染,、航海,。

2、觀察實驗

在實物投影儀上,，用透明的玻璃器皿做水槽,，用氣筒吹水槽的水，水動,；加泡沫顆粒,，來回吹，水沒按一定方向動,；用氣筒在一個方向吹，水在沿一定方向流動,，這類似于風(fēng)海流,；水槽內(nèi)未吹氣的地方，水也在流,，這類似于補(bǔ)償流,。

3、畫圖

讀圖3.11“世界洋流模式圖”,，結(jié)合圖2.16“全球大氣環(huán)流示意”聯(lián)系大氣環(huán)流模式,，根據(jù)信風(fēng)帶和西風(fēng)帶的風(fēng)向，推出赤道海區(qū)和中緯海區(qū)緯向的風(fēng)海流流向,，結(jié)合陸地輪廓,，考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響描繪洋流模式簡化圖，并用紅,、藍(lán)色筆分別標(biāo)識暖流和寒流,。

4、讀圖討論

讀圖3.8“錢塘潮（浙江海寧）與杭州灣地形”,，認(rèn)識地形,、氣候與潮災(zāi)的聯(lián)系，了解杭州灣沿岸防止潮災(zāi)的有效措施,。試從地形和氣候背景方面解釋,，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風(fēng)暴海嘯（風(fēng)暴潮）襲擊最為嚴(yán)重的地區(qū)？我國大江大河的入?？诤痛蠛骋彩浅睘?zāi)的主要發(fā)生區(qū)域,，在防災(zāi),、減災(zāi)方面我們需要做些什么？讀圖3.12“世界表層洋流分布”,，按北太平洋,、北大西洋、南太平洋,、南大西洋,、南印度洋逐個作出歸納，得出洋流分布規(guī)律,。

（一）明確目標(biāo)

1,、知道海水運動的三種主要形式：波浪、潮汐和洋流及其主要區(qū)別,。

2,、知道洋流概念和三種洋流成因類型：風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流,。

3,、理解洋流的形成原因和寒暖流的特點及其對地理環(huán)境的影響。

4,、讀圖3.12“世界表層洋流的分布”,，解釋世界洋流分布規(guī)律，提高表達(dá)能力和讀圖分析能力,。

5,、學(xué)生在認(rèn)識洋流的形成是受多因素綜合影響的過程中，提高綜合思考和解決問題的能力,。

6,、學(xué)生在繪制全球大氣環(huán)流、洋流模式圖的過程中,，提高思考和解決問題的能力,。

7、學(xué)生運用世界洋流模式圖和世界洋流分布圖,，解釋世界洋流分布規(guī)律的過程中,，養(yǎng)成化繁為簡，以簡馭繁的能力,。

8,、學(xué)生通過對風(fēng)、風(fēng)海流,、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候,、生物分布的影響，培養(yǎng)探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系,、相互制約,、相互影響的辯證關(guān)系,。

（二）整體感知

上節(jié)課我們從靜態(tài)角度學(xué)習(xí)了海水的物理化學(xué)性質(zhì)，留下這些疑問：為什么低緯附近海區(qū)水溫不是越來越高,？赤道附近海區(qū)鹽度不是越來越低,？高緯海區(qū)水溫不是越來越低？副熱帶海區(qū)鹽度不是越來越高,？也就是說,，為什么世界海洋熱量收支基本平衡？為什么海洋總鹽量基本穩(wěn)定,？是什么推動海水中的物質(zhì)和能量循環(huán)運動,？今天，通過從動態(tài)角度學(xué)習(xí)海水的運動,，能幫助解答以上問題,。

海水是一種流體，永遠(yuǎn)處于不停的運動之中,，海水運動使海洋中的物質(zhì),、能量的循環(huán)有較高的速率。海水運動的主要形式是洋流,，其主要成因類型是風(fēng)海流,，洋流的基本分類為：寒流和暖流。全球的大洋環(huán)流,，對高低緯熱量輸送和交換,，調(diào)節(jié)全球的熱量分布,，有著重要意義,。洋流對流經(jīng)海區(qū)的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn),、航海以及海洋環(huán)境污染等都有影響,。

（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1,、關(guān)于海水運動的三種形式

教師小結(jié)：波浪對船只航行,、漁業(yè)作業(yè)等有很大影響，波浪還具有極大的能量,，是海岸動力作用的重要因素,，它能引起海岸線的變遷和泥沙物質(zhì)的運移和沉積。波浪作用強(qiáng)則海岸線后退,、泥沙沉積少,，弱則海岸線前進(jìn)、泥沙沉積多,。潮汐是在天體引潮力作用下形成的一種長波,，波長可達(dá)數(shù)百千米甚至數(shù)千千米,。在海灣港口區(qū)，潮汐現(xiàn)象比較顯著,。這是由其地形（口大內(nèi)?。┑奶攸c決定的。洋流不僅具有相對穩(wěn)定的流速和流向,，而且具有非常大的規(guī)模,。洋流促成了不同海區(qū)間進(jìn)行大規(guī)模的水量交換，并伴有熱量交換,、鹽份交換等,。

2、關(guān)于“洋流的成因類型”

通過觀察實驗,，了解風(fēng)海流和補(bǔ)償流,。（在世界洋流模式圖上只有這兩種類型的洋流）

教師小結(jié)：風(fēng)海流是以風(fēng)為動力引起的海水大規(guī)模的運動。例如南北半球西風(fēng)帶海區(qū)產(chǎn)生的西風(fēng)漂流,，就是盛行西風(fēng)作用下形成的,，南北赤道暖流是由低緯信風(fēng)吹拂形成。洋流的產(chǎn)生,，最基本的原因是兩個：一是海面風(fēng)的作用,，二是海水密度分布不均。

動畫演示3.10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動”,，

學(xué)生回答：從波羅的海流向北海,，從亞丁灣流向紅海。

學(xué)生回答：從地中海流向大西洋,，這是補(bǔ)償流,，以補(bǔ)償大西洋流出的海水。

教師小結(jié)：由于風(fēng)海流和密度流的存在,，大洋中必然產(chǎn)生一些海區(qū)減水（洋流流出的海區(qū)）,，而另一些海區(qū)增水（洋流流入的海區(qū)）的現(xiàn)象，此時,，減水海區(qū)將會由另外海區(qū)的海水流入補(bǔ)償,，形成補(bǔ)償流。補(bǔ)償流有水平的,，也有垂直的,。垂直的補(bǔ)償既有上升的又有下降的。

以上三類洋流成因,，都是指主導(dǎo)因素,。實際上，洋流的成因是多因素綜合影響的結(jié)果,。此外,，地轉(zhuǎn)偏向力以及陸地分布,，也都對洋流的形成和流向發(fā)生作用。

3,、關(guān)于重點“風(fēng)海流的形成,，洋流的分布規(guī)律”

首先復(fù)習(xí)全球大氣環(huán)流模式，在黑板上同時對照畫出大氣環(huán)流和洋流模式圖,。

學(xué)生回答：向西流動,。屬于風(fēng)海流。

學(xué)生回答：向東流動,。也屬于風(fēng)海流,。

在40度至60度之間大部分海區(qū)缺失。）為什么,？

學(xué)生回答：僅在北半球中高緯大陸西岸才有洋流存在,。因為南半球的陸地在40度至60度之間大部分海區(qū)缺失。

學(xué)生回答：太平洋,，大西洋,，印度洋。順時針方向,。

學(xué)生回答：不能,，僅在全球中低緯海區(qū)大洋西岸都是暖流，大洋東岸都是寒流,。北半球中高緯海區(qū)恰相反,。

教師提問：暖流一定比寒流水溫高嗎？為什么,？

學(xué)生回答：不一定,。中高緯海區(qū)的暖流就比中低緯海區(qū)的寒流水溫低。

教師小結(jié)：全球三圈大洋環(huán)流的分布規(guī)律是：以副熱帶為中心的大洋環(huán)流,，北半球為順時針方向,，南半球為反時針方向,，大洋西岸是暖流,，大洋東岸是寒流；北半球以副極地為中心的大洋環(huán)流,，反時針方向,，大洋東岸是暖流，大洋西岸是寒流,。

學(xué)生回答：由圖2.20亞洲季風(fēng),，北印度洋冬季吹東北風(fēng)，海水在其吹拂之下,，向前運動,，形成逆時針的風(fēng)海流,。夏季受向北移動的東南信風(fēng)的影響，同樣形成順時針的風(fēng)海流,。

4,、關(guān)于重點“洋流對地理環(huán)境的影響”

教師講述：洋流作為自然現(xiàn)象存在，有它的原因,，同時,，洋流也在對地理環(huán)境的其它要素及人類活動產(chǎn)生影響。請同學(xué)們閱讀課本,，指出洋流對地理環(huán)境有哪幾個方面的影響,，畫出關(guān)鍵詞。

學(xué)生回答：不一定,。

學(xué)生回答：寒流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都降低,，使底層大氣變冷，空氣下冷上溫,，空氣層結(jié)穩(wěn)定,，降水稀少；暖流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都升高,，空氣下熱上冷,，空氣對流強(qiáng)烈，降水充沛,。

教師提問：為什么寒暖流交匯處易形成天然漁場,？

學(xué)生回答：因為寒暖流交匯處，海水鹽度,、溫度,、密度差異很大，海水?dāng)噭雍軈柡?。將沉積于海底的營養(yǎng)鹽分帶到表層,，使浮游生物大量滋生，為魚類提供了豐富的餌料,，使這一海域成為天然漁場,。

教師提問：為什么秘魯漁場與沿岸上升流有關(guān)？

學(xué)生回答：上升流多半將海洋深處的營養(yǎng)鹽分帶到表層,，滋生大量浮游生物,，吸引魚群來此覓食，形成天然漁場,。

教師提問：為什么世界四大漁場大多分布在溫帶地區(qū),？

學(xué)生回答：溫帶地區(qū)季節(jié)變化顯著，冬季表層海水和底部海水發(fā)生交換時，上泛的海水將海底的營養(yǎng)鹽類帶到表層,，因而浮游生物繁盛,，而這些浮游生物作為魚類的餌料。因而魚類豐富,。

教師小結(jié),，全球的大洋環(huán)流，對高,、低緯度間的熱量輸送和交換,，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要意義,。洋流對其流經(jīng)的大陸沿岸影響最大的是氣候,。受洋流影響最大的氣候類型就是溫帶海洋性氣候。其次,，是對海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)的影響,。世界四大著名漁場都與洋流影響有關(guān)。此外,，摸清了洋流分布規(guī)律,，指導(dǎo)航海，可順風(fēng)順?biāo)?，省時省力,。對于海上污染物，洋流既可以擴(kuò)散污染物,，擴(kuò)大污染面,，又能因此加快凈化速度。

（四）總結(jié),、擴(kuò)展

通過學(xué)習(xí)海水的運動形式,，特別是學(xué)習(xí)洋流的成因和分布，有助于我們理解海洋作為地球上巨大的水分源地,、大氣熱量的能源區(qū),，對地理環(huán)境的物質(zhì)輸送、能量交換起著重要作用,；其次,，有助于理解洋流對高、低緯度不同海區(qū)的海水循環(huán),、氣候特征的形成,、漁場的分布,，以及對全球熱量平衡,、水量平衡所起的重要作用。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)洋流對地理環(huán)境的影響，體會地理事物之間相互聯(lián)系,、相互制約的辯證關(guān)系,；用運動的觀點，變化的觀點,，更好地理解保護(hù)海洋環(huán)境的深刻意義,。

讀圖3.12“世界表層洋流的分布”，指出加拿大紐芬蘭漁場,、日本北海道漁場和英國北海漁場的位置,，并分別說出形成漁場的寒暖流名稱。

地理教案－海水運動