無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中考語文答題技巧全套篇一

1.這首詩塑造了什么樣的形象?

2.試說說這首詩中的形象特點(diǎn)?

3.通過詩中的形象塑造,，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

1.人物形象

詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象,，即詩人自己;另一類是作品刻畫的人物形象,。鑒賞詩歌中的人物形象,，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài),、心理,、性格、情感、觀點(diǎn),、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。

具體分析思路與方法：

(1)知人論世,，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時的情境;(2)分析人物的行為,、語言、心理,，把握人物特征;(3)抓住表露人物情感或思想的詞句;(4)借助意象和典故,，展開聯(lián)想和想象，感知形象,。

形象列舉

(1)不慕權(quán)貴,、豪放灑脫、傲岸不羈的形象,。

(2)心憂天下,、憂國憂民的形象。

(3)寄情山水,、歸隱田園的隱者形象,。

(4)懷才不遇、壯志難酬的形象,。

(5)矢志報國,、慷慨憤世的形象。

(6)友人送別,、思念故鄉(xiāng)的形象,。

(7)獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象,。

(8)愛恨情長的形象,。

常用詞語

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈,、心憂天下,、憂國憂民、寄情山水,、歸隱田園,、懷才不遇、壯志難酬,、慷慨憤世,、矢志報國、報國無門,、建功立業(yè),、友人送別、思念故鄉(xiāng),、獻(xiàn)身邊塞,、反對征伐、愛恨情長,、憫農(nóng)憐農(nóng),、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等,。

2.事物形象

有些作品以某些事物為具體描寫對象,，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看,，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來,，這種象征性的形象就是事物形象，即物象,，如詠物詩中常見的松,、竹、梅等,。中考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點(diǎn),，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系,，進(jìn)而分析并把握詩歌的思想和情感。

具體分析思路：

(1)捕捉所寫物象描寫特征的詞語,，分析物象的外在特征(形,、色、聲,、態(tài)等),、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性;(2)挖掘物象內(nèi)在的品格、精神,，抓住物與志的“契合點(diǎn)”;(3)聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境,，揣摩詩人所托之情,，所言之志。

常用方法：

(1)從整體構(gòu)思看,，表現(xiàn)手法是托物言志或象征;

(2)從具體描寫方法看,，有正面描寫、側(cè)面烘托,、對比及常用修辭(比喻,、擬人、夸張)等,。

3.景物形象

景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物,。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象,。它包括：景物描寫(季節(jié),、時令、地域等),、場面描寫(農(nóng)事,、戰(zhàn)爭、狩獵,、離別等),、色彩描寫。

中考對景物形象的考查,，一般有兩種類型,，即考查意象類和考查意境類。意象,，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象,。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”,，就是用來寄托主觀情思的客觀物象,。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙磺芯罢Z皆情語”,，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)的感情,、表達(dá)的寓意等),。

寫景技巧：

(1)各種修辭手法;

(2)正面描寫：動靜結(jié)合(以靜襯動，以動寫靜),、虛實(shí)結(jié)合,、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描,、列錦(意象排列),、色彩渲染(季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)),、觀察角度(高低,、遠(yuǎn)近、俯仰),、感覺角度(視覺,、聽覺、觸覺,、嗅覺,、味覺);

(3)側(cè)面描寫：對比、襯托,。

景情關(guān)系：

(1)正襯：樂景襯樂情,，哀景襯哀情;

(2)反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂情;

(3)借景抒情,，寓情于景,，情景交融。

1.總說形象：概說塑造了什么樣的形象,。

2.具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn),。

3.形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想,、追求,、品性等)。

1.人物形象

例題1：閱讀下面這首詩,，回答問題,。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻,。

近種籬邊菊,，秋來未著花。

扣門無犬吠,，欲去問西家,。

報道山中去，歸來每日斜,。

問：分析詩中塑造的陸鴻漸形象。

答案：(步驟一)陸鴻漸是一個寄情山水,、不以塵事為念的高人逸士形象,。(步驟二)前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗,。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述,，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(步驟三)作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求,。

中考語文答題技巧全套篇二

語文學(xué)科知識面覆蓋廣,、知識點(diǎn)繁瑣零碎，重點(diǎn)如何確定?作為軍師的老師們會在復(fù)習(xí)前搞好三大研究而保證復(fù)習(xí)有勝算,，一是解決戰(zhàn)略問題,，研究課標(biāo)教材，明確主攻方向;二是屬于戰(zhàn)術(shù)問題,，研究歷年考題,，意在攻克“一城一池”;三是針對自身問題，研究教育教學(xué)現(xiàn)狀,?！秾O子兵法》有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,。研究課標(biāo)教材,、歷年考題即為“知彼”;研究教學(xué)現(xiàn)狀就是“知己”。

那么作為戰(zhàn)士的你呢?第一,，在復(fù)習(xí)前首先要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，對教材的知識體系進(jìn)行全面的了解，形成總體印象,。其次是要分析歷年考題,，從中看出命題趨向，擬出應(yīng)對措施,。復(fù)習(xí)時就能做到有的放矢,、招招制“敵”。第三是要反省學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，找出自身在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn),，和自身在學(xué)習(xí)上的忽略處。這是針對自我現(xiàn)狀而確立的有自我特色的復(fù)習(xí)重點(diǎn),，最能做到對癥下藥,、立竿見影。如果我們不做好這三大研究,，后果必然有三：一是各路用兵,、均無建樹;二是顧此失彼，留下空白;三是撿了芝麻,、丟了西瓜,。以后又來修修補(bǔ)補(bǔ),，再起爐灶，復(fù)習(xí)效率可想而知,，復(fù)習(xí)效果不言而喻,。

語文學(xué)習(xí)的根本目的是要培養(yǎng) “聽、說,、讀,、寫”的能力，其中的閱讀能力和寫作能力是語文教學(xué)效果的最高體現(xiàn),，也是語文中考命題的側(cè)重點(diǎn),。所以我在初三語文復(fù)習(xí)時，要把鞏固提高自身的閱讀,、寫作能力列為兩大重點(diǎn),。

從目前語文中考命題的題型來看，是基礎(chǔ),、閱讀,、寫作三分天下局面。語文基礎(chǔ)知識究其實(shí)質(zhì),，可以說就是從閱讀,、寫作中獨(dú)立出來的半成品試題，意在增加語文試卷知識點(diǎn)的覆蓋度,。它的范圍極其廣泛,，語音、字詞,、句子,、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號,、文學(xué)常識,、文體知識等?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，作為初三的總復(fù)習(xí),，對基礎(chǔ)知識只能是針對自身的不足,，有選擇的進(jìn)行復(fù)習(xí)，不應(yīng)逐一大學(xué)特學(xué),，浪費(fèi)大量時間精力去記憶背誦,，最好融于閱讀、寫作復(fù)習(xí)實(shí)際中去,。每天復(fù)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，既不會學(xué)到反胃，也不會效率低下,。

在初三的復(fù)習(xí)階段，從提高語文中考復(fù)習(xí)效率的角度來看,，語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)排序應(yīng)是：寫作,、現(xiàn)代文閱讀因其分值大而躋身第一、第二;古文因其考題緣于教材,，易于復(fù)習(xí)得分而位居第三;基礎(chǔ)知識分值本不低,，但難以捉摸，故居第四,。值得一提的是,，重點(diǎn)、非重點(diǎn)之中還可細(xì)分出重點(diǎn),、非重點(diǎn)來,。比如，寫作一般是考記敘文,，現(xiàn)代文中的課外閱讀題多為抒情,、哲理散文或?yàn)橛袝r代感的事理、科普說明文,，古文重在名句默寫,、字詞句的翻譯上，基礎(chǔ)知識中成語的寫法,、用法必考,。只有確定好了重點(diǎn)，才能達(dá)到復(fù)習(xí)效益的最大化,。

“練拳不練功,，到頭一場空”，這句話可以說是在批評語文復(fù)習(xí)中的題海戰(zhàn)術(shù),，強(qiáng)調(diào)的是知識積累的重要性,。反過來，“練功”不“練拳”,，上場難上難,。學(xué)生在題型上孤陋寡聞，考場上就會亂了方寸,、無從下筆或因缺乏答題技巧而影響得分,。在此，根據(jù)上文所擬四大語文復(fù)習(xí)重點(diǎn),，講一些實(shí)戰(zhàn)問題,。

作文是語文中考的重頭戲,，但在語文復(fù)習(xí)中往往被忽略，或安排得不科學(xué),。復(fù)習(xí)不但要有專門的復(fù)習(xí)時間,，還應(yīng)該分散進(jìn)行。每周應(yīng)有固定的時間用于講作文復(fù)習(xí),，可以以周記的形式寫一個命題作文,，兩周三周之中還要用有固定時間寫即興寫命題作文?？梢詤⒄諝v年考題,，自己命題或者尋求老師幫助，讓老師用中考作文的分值為自己打分,。這些方法既可豐富自身的作文知識,，提高學(xué)生臨場寫作能力，又不會太累,，有助提高復(fù)習(xí)效率,。

對作文的要求是很多的，對于初三學(xué)生,，要抓住五個重點(diǎn),，即字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、字跡工整,、內(nèi)容切題,、表達(dá)方式多樣、修辭手法多種,。達(dá)到了前三項(xiàng)得分一般不會低于百分之七十,，后兩項(xiàng)占到一種便可得高分。除此之外,，還有最重要的一點(diǎn),，就是一定要有思想，有內(nèi)容,，在生活中多思考,，多動腦，要有自己的觀點(diǎn)看法,，才稱得上佳作,。

同學(xué)們需要胸有成“料”地進(jìn)考場。這個“料”就是學(xué)生平時寫過的好作文或積累的好素材,。一個好素材可以從不同的角度寫出很多的好作文,，如果考場上，學(xué)生能把自己以前用過的素材稍加變化,，寫出切題的新作文,，比起學(xué)生在考場上臨時去找材料來寫作文,，其效果要好得多。

同學(xué)們要學(xué)會總結(jié)各種文體的對答技巧,。比如,，在鑒賞文段中某詞的作用時，記敘文中答生動,，說明文中答準(zhǔn)確,，議論文中答嚴(yán)密。在做現(xiàn)代文閱讀題時一定要讀,，讀文章前要先看考題，讀時才有目的,，答題才有效率,。較淺層次的閱讀題考的是閱讀理解，其答案往往直接就在文中,，只要找準(zhǔn)了語句就會作答,。較深層次的閱讀題還要考語言組織能力，說一說感想,、談一談看法的題,，其實(shí)就是以“寫”的形式考學(xué)生“說”的能力。復(fù)習(xí)時側(cè)重善于從多角度思考問題,，分得出條條點(diǎn)點(diǎn)來,，能把道理寫得連貫得體，字?jǐn)?shù)最好盡量多一點(diǎn),。寫得太簡明,，萬一沒答準(zhǔn)，失分就多了,。

語文考題中一般都會有課外閱讀題,，一在心理上，大家不要有畏懼心態(tài),，能將課外閱讀題的出現(xiàn)視為理所當(dāng)然,，做到坦然面對。二在方法上,，大家要反復(fù)多讀,，盡量把自己想像成作者,，以期獲得作者的人生體驗(yàn),，走進(jìn)作者情感世界,，從而加深理解,。課外選文一般不會遠(yuǎn)離學(xué)生的生活和情感,，能實(shí)現(xiàn)作者、讀者情感融合的境界,。

古文復(fù)習(xí)時要求學(xué)生熟記詩文名句,、通假字、古今異義的詞,、作家朝代,、一些常用實(shí)詞虛詞。為了提高效率,，老師一般會要先做好分類整理工作,，發(fā)資料給同學(xué)們復(fù)習(xí);要善于利用整理好的資料，加強(qiáng)記憶和積累,。因?yàn)楣盼拈喿x考的都是書上的課文,，所以要多看看書，把書中內(nèi)容記熟,，注意課文注釋,，特別是整句都翻譯了的句子。還要將一些重點(diǎn)篇目的重點(diǎn)文段,，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí),。

基礎(chǔ)知識內(nèi)容多，要注重成語的寫法和意義,，把修辭知識,，文體知識和文學(xué)常識歸個類，復(fù)習(xí)起來會更加高效,。

除了以上的重點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容,，還有一些問題是大家需要注意的。語文學(xué)科各知識點(diǎn)基本獨(dú)立成塊,，各板塊知識的考查又重在對能力的考查,，純課本上的知識比較少，所以,，除利用整塊時間做模擬題外,，還要注意充分利用生活中的零散時間，查漏補(bǔ)缺,，將自己的觸角多向生活本身去延伸,。下面有一些小妙招可以記下來哦!