作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小松鼠找花生教案設(shè)計篇一

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設(shè)計理念：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材,，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計中,，我作了以下幾點嘗試：

（一）注重識字形式的多樣化

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望,，我覺得識字的形式應(yīng)該多樣化,。在教案中，我設(shè)計了這樣幾種形式,，首先是小組交流識字情況,，然后小組把好的識字方法推廣到全班。在鞏固識字階段,，我設(shè)計了摘蘋果游戲,，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計,，激發(fā)了學(xué)生識字的激情,，課堂頓時活躍起來。同時學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),，讓識字在游戲中完成,，讓知識在合作中滲透。

（二）注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

人們都知道“一千個觀眾心中就有一千個哈姆雷特”,，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營造寬松的氛圍,，鼓勵學(xué)生大膽起來發(fā)表意見,，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久,，就把學(xué)生的獨到意見扼殺在搖籃里,。在教案中,，我只設(shè)計了教師的導(dǎo)語，而把大量的時間留給學(xué)生從讀中悟,，讓學(xué)生參與評價,。同時為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,，組織記者招待會讓優(yōu)勝學(xué)生談體會,，這樣的設(shè)計不僅練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語交際能力,。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力

新教材注重了圖文并茂,，所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，透過觀察了解文章內(nèi)容，透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容,。教案中,，我讓學(xué)生觀察第一幅圖，引出“格外”一詞,，引出松鼠與鼴鼠的對話,，引出松鼠高興的心情，觀察第二幅圖,，引出“奇怪”和“自言自語”,，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？

（四）注重課內(nèi)與生活實際的結(jié)合

教案中,，我還設(shè)計了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實長在地里,。這實際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密相連。

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1有主動識字的愿望,，自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)則正確,、美觀地書寫生字“生,、里,、果”,，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美,。

2根據(jù)自己的體驗正確,、流利、入情入境地朗讀課文,，感受祖國語言的美感,。

3在讀文中交流自己的感受,，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的,。

4大膽想象,，續(xù)編故事，樂于與同學(xué),、老師分享續(xù)編的故事,，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

二,、學(xué)習(xí)重點

認(rèn)識本課中的12個生字,，會寫“生、里,、果”三個字,，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,，知道花生在地里結(jié)果的這一特點,。

三、學(xué)習(xí)輔助手段

生字卡片,，兩盆盛開的鮮花,，課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形,。課件一：秋景,；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景,。

第一課時

1（出示課件：秋天的景色,，樹上掛著一些果實）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎,？你是怎么看出來的,？

2秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都成熟了,。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中,，它想干什么呢？（出示課題：16

小松鼠找花生）

3（指向“找”,、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字,？（先指名讀，再齊讀）

4全班齊讀課題,。

1出示課文插圖,，聽故事，想想課文講了一件什么事,？

2學(xué)生說一說故事內(nèi)容,。（不需要說得很完整,。）

1請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識的字勾畫出來,。

2大家一起在小組里交流一下,，請教一下，有什么好方法記住這些字,。

3把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué),。

4在小組里朗讀課文，把課文讀通順,。

5誰勇敢地來試一下,，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委,。

6學(xué)生評價,，相機(jī)正音，對個別長句子老師作示范,。

1出示兩幅插圖,，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容,。

2學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。

1讓我們先來看一看第一幅圖,，圖上畫了些什么,？

2讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問,；課文中是怎樣寫花生花的.,？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎,？

3出示“鮮艷”一詞,，指名讀。課文里指什么鮮艷,，鮮艷是什么意思,？（顏色明亮而好看）

平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例,，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾,，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等,。）

4（拿出兩盆盛開的鮮花,，一盆放在燈光下,，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣,？出示格外一詞,，是什么意思？（更加,、特別）

多美的花生花呀,，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花,，在陽光下格外鮮艷,。

5誰來美美地讀一讀。（突出金黃色,、格外）

6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢,，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠,。

7老師引讀：小松鼠很高興,，他想：

8看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹,，小松鼠多么想吃到好吃的花生,。我們來讀一讀第一、二自然段,，你可以讀給同桌的同學(xué),，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽,。

9我們來表演一下這兩段的內(nèi)容,，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧

10學(xué)生上臺表演,。

1出示田字格里的生字“生,、里、果”,，這三個字里,，你認(rèn)為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么,？

2看老師寫“生”字,，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

3讓學(xué)生比較“里”與“果”,，同時介紹識字方法,。

4老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時,，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎,，最后寫兩橫,，上橫短，下橫長,。

5（出示三個寫在田字格里的“果”字,，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡,。）你覺得哪個字寫得美,，說出理由。

6老師范寫“果”,。學(xué)生評價,。

7讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍,，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍,。

8學(xué)生寫字，教師巡視,，注意學(xué)生的寫字姿勢,。

9展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花,。

1開火車認(rèn)讀生字,、生詞。

2出示一幅畫著大樹的畫,，樹上掛著一些寫有生字的蘋果,。把學(xué)生分成三個大組，每一組一個果籃,，找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,，看哪一組摘的蘋果多。

1出示第二幅圖,，請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化,。

2小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞,，齊讀,。

“奇怪”是什么意思？（不明白,、不理解）小松鼠為什么奇怪,？

3（出示句子：他等啊，等啊,，等到花都落光了,，也沒看見一個花生,。）誰來讀一讀。

4來評價一下他讀得怎樣,。

5再繼續(xù)指名讀,。

6這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀,。

7他說這句話的時候旁邊有其他人嗎,？那他是對誰說的,？用一個詞來形容,。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀,。

8怎樣表現(xiàn)自言自語呢,，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

9指名讀,，其他學(xué)生評價,。

10再繼續(xù)指名讀。

11小松鼠不知道花生到哪兒去了,，你能告訴他嗎,？（學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果,，還可能說花生的果實在地里等,，要讓學(xué)生充分的說。）

12那花生到底到哪兒去了,，讓電腦來揭密,。（演示課件：花生果實在地里）

13故事有趣吧，把這個有趣的故事朗讀出來吧,！學(xué)生自由朗讀,。

14小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧,！

15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀,。

16朗讀擂臺賽開始。

17召開記者招待會讓擂主談體會,。

1課文里的故事雖然結(jié)束了,，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事,，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎,？試一試吧,！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

2能把你的故事講給大家聽一聽嗎,？

3指名上臺講,。

1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等,，松鼠自言自語說,，

花生開花格外艷。許多天呀過去了,，花生被誰摘走了,？

花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你,，

花生的果在地里,。

2完成課后練習(xí)“我會讀”

聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎,？開火車認(rèn)讀,，如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次,，然后又繼續(xù),。

五、自由練寫生字

學(xué)生自己選擇寫哪一個,，自己決定寫幾遍,。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會寫一手好字”里。

六,、課外拓展天地

1回家把這個故事講給父母聽,，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

2問問家長或看看其他書,，我們吃的食物中,，還有哪些是長在地里？

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