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小學(xué)四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計實用篇一

1通過觀察,、討論等數(shù)學(xué)活動,，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程,。

2知道擴(kuò)大幾倍,、縮小幾倍的意義。理解積變化的規(guī)律,，會運用積變化的規(guī)律進(jìn)行簡便計算,。

3在探索,，歸納和變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性,。

掌握在乘法里一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。

理解在乘法里一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍，積也擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律,。

一,、認(rèn)識擴(kuò)大、縮小

出示書中練習(xí)

37×10=400÷10=

37×100=400÷100=

師:觀察37×10=370,。我們還可以說“把37擴(kuò)大10倍后是370,。”那37×100我們還可以怎么說?(把37擴(kuò)大100倍后是3700,。)

師:說得不錯,，你還能舉出類似的例子嗎?(35×10=350，把35擴(kuò)大10倍是350,。38×100=3800,，把38擴(kuò)大100倍后是3800。)

師:你能不能舉出不同的例子?(25×2=50,，把25擴(kuò)大2倍是50,。25×4=100，把25擴(kuò)大4倍是100,。)

師:再看400÷10=40,，試著說一下。(400÷10=40,，把400縮小10倍是40,。)

師:那400÷100呢?(400÷100=4，把400縮小100倍后是4,。)

師:你還能舉出類似的例子嗎?(500÷10=50,，把500縮小10倍是50，500÷100=5,，把500縮小100倍后是5,。)

師:能舉出不同的例子嗎?(120÷2=60，把120縮小2倍是60,。120÷3=40,，把120縮小3倍是40,。)

二,、積變化的規(guī)律,。

出示兩組算式。

(1)4×2=825×40=1000

40×2=8025×20=500

400×2=80025×10=250

師:這兩組題首先我們先看第一組,。豎著觀察你發(fā)現(xiàn)什么?

(其中一個因數(shù)2不變,，另一個因數(shù)4擴(kuò)大10倍、100倍,，積8也跟著擴(kuò)大10倍,、100倍。)學(xué)生在這里如果不能準(zhǔn)確的說出師可引導(dǎo)說出規(guī)范的話,。

師:再看第二組你有發(fā)現(xiàn)什么?

(其中一個因數(shù)25因數(shù)2不變,，另一個因數(shù)40縮小10倍、100倍,，積1000也跟著縮小10倍,、100倍。)

師可引導(dǎo)說出規(guī)范的話,。

小組討論,。

師巡視

集體交流，鼓勵學(xué)生用自己的話表述,。師可適時指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的話,。

(在乘法里，一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴(kuò)大(或縮小)若干倍,，積也隨著擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)。

師指多名同學(xué)說,。

師:下面我們運用這一規(guī)律做幾道題,。(師板書15×6=90)

指明說答案，并說思考過程,。

15×30=15×48=15×36=15×54=

(讓學(xué)生逐個按“積變化的規(guī)律”表述,。)

師:根據(jù)上面的算式說出23×4=

師指明說答案,，并用積變化的規(guī)律來表述,。

然后師接著出題:230×40=23×40=

三、練一練

做第一題:生獨立做,，師巡視,。集體訂正時著重然學(xué)生通過比較用積變化的規(guī)律來表述。

做第二題:說出判斷理由,。

四,、總結(jié)

小學(xué)四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計實用篇二

1、有感情地朗讀課文,，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思，側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言,、動作的句子,，理解課文內(nèi)容。

3,、體會課文中蘊含的寓意,，并聯(lián)系生活實際，加深理解,，實現(xiàn)自我教育,。

側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子,，理解課文內(nèi)容,，體會其中蘊含的寓意。

體會課文中蘊含的寓意,。

課件

一,、抓題眼導(dǎo)入

愛美之心，人皆有之,。不光我們?nèi)祟悙勖?，動物們也愛美。上?jié)語文課我們就認(rèn)識了一只這樣的動物,，請齊讀課題,。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點來。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言,，看看其中告訴了我們什么道理,。

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去,。)

二,、品讀課文

相機(jī)出示，著重理解下列句子：

2,、分角色朗讀1-11自然段,。

(設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵個性化閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。)

4交流：梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

6、引導(dǎo)學(xué)生給故事續(xù)編結(jié)尾,。

7,、交流想對梅花鹿說的話。

8、交流自己從中得到的啟發(fā),。

(設(shè)計意圖：理解寓言蘊含的深刻哲理,，強(qiáng)化體驗。)

三,、拓展

這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》,，讓學(xué)生課下能走進(jìn)《伊索寓言》閱讀原文,，并把這個故事用自己的話復(fù)述下來,，讓更多的人感悟其中的道理。

(設(shè)計意圖：訓(xùn)練復(fù)述能力,，加深理解)

小學(xué)四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計實用篇三

人不可有傲氣,，但不可無傲骨，傲骨就是尊嚴(yán),。尊嚴(yán)是山,，高山仰止;尊嚴(yán)是水，上善若水,。下面了小學(xué)四年級《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計,，歡迎閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、抓住描寫哈默語言,、動作、神態(tài)的句子和杰克遜大叔對女兒說的話,，體會哈默自尊的品格,，認(rèn)識到自尊的可貴.2、分角色朗讀課文,。

【教學(xué)重點】

抓住描寫哈默語言,、動作、神態(tài)的句子,，體會他自尊的品格,。

【教學(xué)難點】

理解杰克遜大叔對他女兒說的話，認(rèn)識到自尊的可貴,。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課，齊讀課題──《尊嚴(yán)》

什么叫尊嚴(yán)?誰來說一說你的理解,。

(尊嚴(yán)就是有自尊;就是不讓人瞧不起你;就是要靠自己的雙手和自己的勞動生活;就是有志氣,，不向困難低頭……)那么課文中講的這個有尊嚴(yán)的人指的是誰呢?(石油大王)為什么說他是個有尊嚴(yán)的人呢?我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

⑴ 默讀課文,，畫出描寫哈默語言,、動作、神態(tài)的語句,，從中你看出了哈默是個怎樣的人?小組討論交流,。

⑵ 班內(nèi)交流,，教師指導(dǎo)：

① 語言：

⑶ 分角色朗讀課文。

引讀“別看他現(xiàn)在什么都沒有,，可是他百分之百是個富翁,，因為他──有尊嚴(yán)。他白手起家,，堅持做人的原則,，受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王是因為他有──尊嚴(yán),。

是啊!尊嚴(yán)就是拒絕乞討,。

尊嚴(yán)就是以自尊贏得別人的尊敬。

自尊是人生的底價,，自立的基礎(chǔ),，到任何時候，都不能失守,，不能放棄,。

自尊是一句廣告詞，自尊是一種力量,，自尊更是一種高尚,。

自尊總是建立在平等之上，要求別人尊重自己的人格,，就必須首先尊重別人的勞動,。尊重必然換來尊重。

你能試著仿寫一條人生格言嗎?用它來激勵自己或別人,。3,、小結(jié)全文：

說說你讀了課文有什么感受? 【板書設(shè)計】 7、尊嚴(yán)

神態(tài) 自立

語言 石油大王 自強(qiáng)

動作 自尊

小學(xué)四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計實用篇四

1,、會認(rèn)6個生字和“數(shù)據(jù),、輕松、悅耳,、倉庫,、儲存、示范,、烹調(diào),，烹飪、預(yù)約,、綜合,、判斷、提供、防盜”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法,，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,。

3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,、交流,，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷,。

二,、教學(xué)重,、難點

學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法,，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

一,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、自讀課文,，認(rèn)讀生字、詞語,。

2,、出示詞語卡片，檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞：數(shù)據(jù),、輕松,、悅耳、倉庫,、儲存,、示范、烹調(diào),、烹飪,、預(yù)約、綜合,、判斷,、提供、防盜,。

3,、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

二,、再讀課文,，感知理解

2、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，填寫表格,，理清課文的結(jié)構(gòu)。

1,、根據(jù)課文的描述,，畫出電腦住宅的示意圖。

三,、合作交流,，相互質(zhì)疑、釋疑

2,、結(jié)合示意圖,，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流,，要做到語言準(zhǔn)確,，條理清楚。

3,、組織同學(xué)們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置,、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成,，也可以小組合作完成。

四,、發(fā)揮想象,，深化感悟

以“如果我是個建筑設(shè)計師，我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題,，啟發(fā)學(xué)生展開想象,，并進(jìn)行討論交流。

五,、拓展閱讀,，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等

小學(xué)四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計部編版四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計實用篇五

1、在解決問題和相互交流的過程中,，體會在一個有括號的算式里,，先算括號里的算式的必要性。

2,、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，加強(qiáng)小組合作,。

3、靈活運用所學(xué)計算方法解決問題,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點：

理解含有括號的四則運算的順序,。

教學(xué)難點：

掌握含有括號的四則運算的順序,。

教具學(xué)具：

課件

教學(xué)設(shè)計：

1、口算,。100+0= 0÷100=等,。

2、說出下面各題的運算順序,。

小結(jié)：在沒有括號的算式里,，如果只有加、減法,，或者只有乘,、除法，要( )按順序計算,。

小結(jié)：在沒有括號的算式里,，如果既有加,、減法,，又有乘、除法,，要先算( )法,，再算( )法。

小結(jié)：在含有小括號的算式里,，要先算( )里面的,，再算( )外面的。

3,、我們學(xué)過的( ),、( )、( ),、( )四種運算統(tǒng)稱四則運算,。今節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它的運算順序。(板書課題)

(一)出示：96÷12+4×2

1,、小組內(nèi)討論,，說說計算順序。

2,、匯報討論結(jié)果,。(指名說,，師板書。)

(二)變式：96÷(12+4)×2,。探究有小括號的計算順序,。

1、問：如果要求先算加法,，再算除法,，最后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號?(小組合作探究)

2,、小組合作完成計算后,，指名學(xué)生到黑板上扮演。

3,、點評,，明確：要先算小括號里面的。

(三)介紹中括號“[]”,，變式：96÷[(12+4)×2],，探究有中括號的算式的運算順序。

1,、認(rèn)識中括號,。

2、在老師引導(dǎo)下明確運算順序,。板書：96÷[(12+4)×2]

①

②

③

3,、放手讓學(xué)生合作完成計算，師巡視輔導(dǎo),。

4,、指名板演后，師生共同訂正,，明確運算順序,，并在書上找出來齊讀兩遍。

1,、課本第9頁的做一做,。

2、一個池塘的長是60米,，寬是40米,，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根?(要求列綜合算式解答)

成功之處：

本節(jié)課的內(nèi)容是有括號(主要是有中括號)的四則運算順序,，是在二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，對有關(guān)的四則運算順序(包括有小括號的兩步運算)有了初步的掌握。但從我這節(jié)課之前讓學(xué)生試做《學(xué)案》第5頁的有關(guān)練習(xí)所反饋的情況來看,，發(fā)覺孩子們對四則運算的順序(特別是含有三步計算的運算順序)并沒掌握,，所以我在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)里,，分三種情況復(fù)習(xí)了有關(guān)的運算順序。在此基礎(chǔ)上,，再通過一式多變的形式,，由淺入深地，引導(dǎo)孩子們合作探究有括號的四則運算的順序,，讓孩子們親身經(jīng)歷知識的生成過程,，孩子成了學(xué)習(xí)的真正主人。由于比較詳細(xì)地復(fù)習(xí)了,，所以孩子們課堂上的反饋還是比較好的：學(xué)習(xí)氣氛比較活躍,，積極性比較高，練習(xí)正確率比較高,。

不足之處：

由于復(fù)習(xí)時間用得過長,，導(dǎo)致練習(xí)的時間稍微少了些，練習(xí)的形式,、題形等不夠多樣,。這有待我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。