在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

四年級(jí)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣?！痹谡n堂教學(xué)中,，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,，陶冶情趣。

2.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感”,。在課堂教學(xué)中,，充分利用40分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生多讀,，并且積累詞句,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們，錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,。我們都盼望著能親眼看到這一奇景。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文,，還學(xué)習(xí)了生字新詞,，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力最強(qiáng)，好嗎,？

課件出示：復(fù)習(xí)詞語,，理清脈絡(luò)。

平 靜

悶雷滾動(dòng) 一條白線

白浪翻滾 山崩地裂

漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

師：這四組詞語都是描寫錢塘江大潮的,，那么,，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢,？

(這四組詞語分別描寫了潮來前、潮來時(shí),、潮過后潮水的樣子和聲音,。)

這節(jié)課,，老師就和大家一起去錢塘江觀潮,。讓我們展開想象的翅膀，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧,！

師：江潮還沒有來,，江面是什么樣子的？誰能找出描寫江面的句子讀一讀,？

師：那么，海塘大堤上又是怎樣的景象呢,？誰能找出描寫海塘大堤上景象的句子讀一讀？

人們等啊,，盼啊!那么,，如果你就是這人群中的一員，你會(huì)等什么,，盼什么,？心情又是怎樣的呢？

二,、品讀課文,。

（一）講讀第一段：潮來之前

1.課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚,，齊讀第一自然段，找出寫作者感受的詞,，字（出示卡片：天下奇觀）

2.大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。

3.第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段,，

說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方,？

(鎮(zhèn)海古塔,、中山亭、觀察臺(tái),、小山)

哪個(gè)地方最能吸引你,？（板書：寬闊平靜）

4.哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？（出示卡片：橫臥）

5.此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著,、朦朦朧朧,，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,，一會(huì)兒又隱隱約約看不清,，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）

6.此時(shí),，觀潮的人應(yīng)怎樣,？（朗讀：“人山人海”）他們的心情如何,？從哪些詞可看出？

7.齊讀第二自然段,，小結(jié),。

(二)講讀第二段（潮來之時(shí)）

1.各自輕讀，看看潮是如何來的,，“聲”“色”如何變化的？分層,。

2.講解第一層。

（板書：風(fēng)平浪靜）

聲音呢,？（板書：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn),？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來,，頓時(shí)人們?cè)鯓?？（板書：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸,？為什么?huì)人聲鼎沸？

3.講解第二層,。

① 過了一會(huì)兒,，“聲”“色”有什么變化,？（板書：越來越大一條白線）

② 聲音為什么會(huì)越來越大,？

“一條白線”在什么地方,？“水天相接”指哪里,？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方,？（地平線）

③ 觀潮的人們呢？（板書：沸騰）想象動(dòng)作,。

4.講解第三層,。（出示小黑板）

① 說說“聲”“色”的變化。（板書：拉長(zhǎng)變粗 水墻 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂）

② 拉長(zhǎng)到什么程度,？（理解“橫貫”）

“城墻”有什么特點(diǎn),？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢,！景象多么壯觀,。（指名讀）

比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”,。錢塘潮開闊,、勢(shì)猛，要不然,，怎么說它壯觀呢,？

此刻,，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂,？文中哪句話是寫這個(gè)詞的,？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）

大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,，真是太雄偉了,。（指名讀）

5.教師小結(jié),，齊讀第四自然段。

6.此刻,，觀潮的人呢,？為什么不寫？

作者已是（給詞：目不暇接）,，看潮都來不及,，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的,，眼睛睜大,，用哪個(gè)詞形容？（板書：目瞪口呆）看的人很緊張,，大氣都不敢出,，用哪個(gè)詞形容,？（屏息凝視）還可以用許多詞來說，容你去想象,。

7.齊讀第二段,，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”“色”,，更要注意它們的變化,。

(三)講讀第三段（潮去之后）,。

1.可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了,?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看,，哪些詞寫“余波未息”,？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”）

2.江面何時(shí)才平息,？停息后江面是否如潮來前一樣,？

3.寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,，江水竟然暴漲了兩丈來高,，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了,？只是作者沒寫而已。

三,、總結(jié)全文,。

1.根據(jù)板書總結(jié)全文,。

2.沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國(guó)家有嗎,？所以說綺麗的錢塘江,，壯美的大潮,，真不愧是“天下奇觀”。

3.齊聲朗讀全文,，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧,！

四年級(jí)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.理解課文內(nèi)容,，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福,。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

2.領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站,、醫(yī)院,、商場(chǎng),、銀行的問訊處,，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容,，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度,，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。

一課時(shí)

一,、揭題解題,，激發(fā)興趣

1.出示課題,，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽

2.讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的?)

二、初讀課文,，質(zhì)疑解疑

1.請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍,。

2.用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容,。

3.說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?三、精讀課文,，交流感受最深的地方

1.課文哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng),，把感動(dòng)自己的語句畫下來,，和大家交流,。2.交流最受感動(dòng)的地方(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)

①我找到了聽我說話的人,，不由得放聲大哭,。

(找到聽“我”說話的人，其實(shí)就是找到了希望,，非常希望得到幫助,，把希望寄托在那個(gè)叫“問訊處”的小精靈身上,。聽到蘇珊的溫柔的嗓音,，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰,，終于放聲大哭,。這既是傷痛帶來的痛苦的哭,，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭,。)

②小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋,。

(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題,，一遍遍地向我解釋,。”在一次次心與心的交流中,，兩個(gè)人的心走在了一起,，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心,，語言雖然樸實(shí)，讀來卻令人十分感動(dòng),。) ③你知道嗎，這只可愛的小鳥,，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

(心愛的金絲雀突然死了,，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼,。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊,，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了,，這是多么美好的事啊!聽著這樣的話,，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊,。蘇珊善良,、樂觀。)

④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。

(“謀面”就是見面的意思,，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊,，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親,，我們也從沒見過面,，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲,，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)予以安慰,。)

3.品讀令自己感動(dòng)的句子。

4.用自己的語言說說你心中的蘇珊

蘇珊是一名普通的工作人員,，工作中一絲不茍,，盡心盡力做好服務(wù)工作,。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,，更用心與孩子交流,，撫慰孩子幼小的心靈,，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神,。5.你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中,，值得我們用心靈傾聽的有些什么?

四,、總結(jié)全文

雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽,，能給人帶來快樂與幸福,。希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福,。目前,，我國(guó)有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái),，這些聲訊臺(tái)良莠不齊,。有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便;也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的,，希望大家能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。

四年級(jí)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13詞語,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文第3,、4自然段,。

3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義,。

4、感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶,，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句,，想象課文描繪的大潮景象,。

詞卡

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、板書課題，比較“觀”字,。

1,、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,，誰來說說課題？（板書：觀潮）

2,、題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,，課文中,，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書,，小聲讀一讀,，找一找。（板書：天下奇觀）

3,、比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎,？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,，再去理解“天下奇觀”。

4,、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的,，讀書的時(shí)候,，要一邊讀，一邊想,，這樣才能感受到祖國(guó)語言的豐富多彩,。

二,、初讀課文，朗讀正確,。

1,、小聲地讀一讀課文,，把課文朗讀正確。

2,、指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音,。

（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音,。）

3,、出示詞卡,，朗讀詞語,。

（寬闊,、籠罩,、薄霧,、若隱若現(xiàn),、昂首東望、風(fēng)平浪靜,、水天相接,、沸騰、橫貫江面,、齊頭并進(jìn),、奔騰、漫天卷地,、依舊,、恢復(fù)）

三,、整體感知,，理清脈絡(luò),。

1、小聲地再讀一讀課文,，讀完了課文,，請(qǐng)你說說：你知道了什么,？

a、八月十八——最佳的觀潮日

b,、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

c,、觀潮人——最多

d、響聲——最大

e,、浪潮——最壯觀

f,、人的情緒——最高漲

2,、你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎,？可以說一句話,，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容,。

3,、通過你們的學(xué)習(xí),，已經(jīng)把課文讀成了幾句話,，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,，把整篇課文讀成一句話,？

4,、指導(dǎo)朗讀：

（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；

（2）突出它是天底下美麗而罕見的景象,。

5,、能不能把這句話再讀厚？通讀這篇課文,，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？

6,、在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的,？

四,、朗讀全篇,，感受“天下奇觀”。

按照“潮來前——潮來時(shí)——潮過后”的順序,，分三大組朗讀課文,，教師朗讀課文第一自然段,。

第二課時(shí)

一、溫故知新,，導(dǎo)入新課,。

1,、作者一開篇,，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià),。作者是怎樣說的,？

2,、作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

二,、抓住重點(diǎn),，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美,。

1,、翻開書,，用心地讀一讀課文,，讀后來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美,；二是大潮的澎湃之美,。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）

2,、自讀課文,，找出三、四自然段中描寫精彩的句子,。

a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉,、最壯觀？

b,、你來讀一讀三,、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來,，再多讀幾遍,，努力讀得精彩一些。

3,、指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子,。

指導(dǎo)朗讀：

a,、什么樣的響聲呢,？隆隆的響聲,，把這種聲勢(shì)讀出來,。

這響聲響亮嗎,？（不響亮。）為什么——好像悶雷滾動(dòng),。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？

b,、有人告訴我們說,，潮來了,，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情,？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

c,、看到白線后，人群又沸騰了,，人群怎樣沸騰,？咱們演一演,，怎么樣,？

提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲,，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么,？做些什么？

沸騰了,，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是——人聲鼎沸,。

一個(gè)人讀,，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺,，得大家一起讀。

e,、氣勢(shì)越來越大,，你的心情就越……,，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng),。

f、多么壯觀??！讀出大潮這澎湃之美來,。

g、誰來讀,，讓大地顫動(dòng)起來,。

4、聽讀段落,，感悟作者的表達(dá)順序,。

a,、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的,。你聽我來讀一讀,，仔細(xì)聽,，看看缺少了哪些詞語？

b,、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎,？

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化,。）

5、自讀三,、四自然段，感受“變化”,。

a,、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng),，形象,，富有感染力,，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓?，作者都突出了它的哪些變化呢?/p>

（1）潮聲（越來越大）：隆隆——越來越響——如同山崩地裂

（2）潮頭（越來越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

（3）潮勢(shì)（越來越猛）：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

b,、作者把潮聲,、潮頭,、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫,，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲,，如見其景?。?/p>

6,、當(dāng)大潮奔騰西去后,，作者仍舊描繪出了它的變化？?jī)烧蓙砀?，大約是6、7米,，相當(dāng)于三層樓那么高,？此時(shí)此刻,，你想說些什么,？

三、對(duì)話文字,，感受大潮到來前的朦朧之美,。

1,、大潮到來之前,，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀,，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子,。

2、品味“橫臥”。

a,、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好,？好在哪？

b,、看看“臥”字,，左邊一個(gè)“臣”,，又邊一個(gè)“卜”,，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?？（上下排列著兩只眼睛,。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的,？（趴或是躺。）“臥”是什么意思,？

c,、作者說，錢塘江橫臥在眼前,，就是想突出什么呢？（一動(dòng)不動(dòng),，沒有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的,？（平靜,。）

3,、作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn),？

a,、理解“屹立”,，來了解“古塔、中山亭,、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固

b,、小山：若隱若現(xiàn)

4,、鎮(zhèn)海古塔、中山亭,、觀潮臺(tái)是多么的高聳,，多么的穩(wěn)固,，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面,？（朦朧,、美麗,、和諧,、壯觀……）

5、此時(shí)此刻,，高聳,、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔,、中山亭,、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的,、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美,？

四,、抒發(fā)情感,，總結(jié)全文,。

作者在觀潮之前,，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮,，自古以來被成為天下奇觀,。而現(xiàn)在,，我們是親臨其境，耳聞其聲,，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃,，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮,，……

五,、作業(yè),。

a、背誦課文第三,、第四自然段,。

b、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法,，寫一場(chǎng)雨景,。

四年級(jí)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

１,、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象,，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感,。

２,、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

３,、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言,。

感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。

１,、安排一課時(shí),。

２、方法：朗讀,、討論,。

一、導(dǎo)入

詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,。中國(guó)有句俗語叫水到東海不回頭,。可錢塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時(shí),，氣勢(shì)非凡,，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到庶民,，都要先睹為快。

錢塘江觀潮,，歷史悠久,，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安,，就是今天的杭州市,。南宋定都臨安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典,。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,，萬人空巷，十分熱鬧,。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。

二、朗讀課文,、感知大意

１,、朗讀課文,。

２,、理解字詞,，領(lǐng)會(huì)課文大意,。

望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思,，既望是指過了陰歷十五,，因此是十六這一天,。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）,、朔（陰歷每月的初一）

略：略不相睹（）

略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）

雖我之死,，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）

皆出酒食（）

而：既而漸近（）

倏而黃煙四起（）

三,、研讀理解課文

１,、《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也,。這句話在文中有什么作用？

這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心,，可以說集全文要義于首句。

２,、古人說：富于萬篇,，貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要,。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處,。

吞天沃日,，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,。雖席地不容閑也的也，是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。

３,、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲,、繪色、繪形,、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在潮上,，立足點(diǎn)在觀上,，作者是從哪些方面寫

觀潮的,？

作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀,，水戰(zhàn)之威，弄潮之技,，觀潮之盛,。

作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景,。弄潮之技更讓觀眾大開眼界,。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯??；騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途,。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前,；以車馬塞途寫看客之多；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極,。

４,、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮,？

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰,。人借水勢(shì)，水借人勢(shì),；人助水勢(shì),，水助人勢(shì),。

這樣的描寫,，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀,；使自然美與人文美相互融合，相互映襯,，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶,。

弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,，人是自然的主宰,，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神,。

５,、據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命,，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,，今人就缺乏這種斗志了？

今人用摩托車與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎,？（像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟６號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。）從中激起我們的民族自豪感,，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí),。

四、作業(yè)

１,、背誦課文,。

２,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

四年級(jí)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、能正確拼讀注音的生字,，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若,、昂,、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字,；讀寫"平靜"等九個(gè)詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語,。

2,、了解課文是按潮來前,、潮來時(shí),、潮來后的順序來寫文章,，并能按此順序分段,。

3,、能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課,，使閱讀能力進(jìn)一步提高,。

4、能有感情地朗讀課文,，背誦3、4自然段,。

5、通過學(xué)習(xí),，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來前、潮來時(shí),、潮來后的順序來寫文章,，并能按此順序分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景象,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，大致了解課文是按潮來前,、潮來時(shí),、潮來后的順序來寫文章,，并能按此順序分段,。

2．能正確拼讀注音的生字,，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若,、昂,、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字,；讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,，能夠理解并運(yùn)用這些詞語,。

3．閱讀課文第一自然段,，學(xué)生通過自學(xué)讀懂課文,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文,，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。

一,、揭題,，解題,。

1、同學(xué)們,，我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多，自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客,，像美麗如畫的杭州西湖,，文化底蘊(yùn)深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖,，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉,。我國(guó)宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘懷,，寫下了這樣的詩句：“八月十八潮，壯觀天下無,?！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？

2,、今天,，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。

（板書：觀潮）（學(xué)生讀題）

二,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1、讀課文時(shí)自學(xué)課文,。要求：

（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音，記住字形,；自學(xué)新詞,，想想意思；讀通課文,，難讀的句子多讀幾遍,；遇到不懂的地方打上“？”,。

（2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象,？

2、交流自學(xué)結(jié)果：

（1） 檢查字詞――――出示投影,，指名讀

重點(diǎn)掌握：字音：堤,、顫、漲,、薄

字形：若,、昂,、崩、震

（2） 暢談感受,，理解“觀”：

a,、讀完課文，談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象,？（先由學(xué)生自由說）

b,、你能用一句話來概括這一景象嗎？（天下奇觀）

c,、“觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎,？

“奇觀”的“觀”是“景象”的意思,，那么“奇觀”的意思呢？“天下奇觀”的意思,？

3,、再讀課文，理清順序,，給課文分段

（1）大家再讀讀課文,，一邊讀一邊想，作者在寫這一天下奇觀時(shí),，先寫什么,，再寫什么，最后寫什么,？

（2）完成填空,，并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。

（ ）,，我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。

（ ），潮來了,。

（ ）,，潮頭奔騰西去。

（3）師小結(jié)：給這類課文分段,，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,，分幾個(gè)階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句,。通過這些表示時(shí)間的詞語,，可以較快地給課文分段。

三,、學(xué)習(xí)第一段

1,、指名讀課文第1節(jié),，你讀懂了些什么？

師歸納：潮來前江面平靜,，看潮人已人山人海,、昂首東望。

2,、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的,？（橫臥、籠罩,、屹立）

3,、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥,、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況,。

“望”字在課文里除了看,，還有一層意思——等著、盼著,。該怎樣讀讀人們的這種心情

4,、朗讀,。

四,、布置作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情,。

2．能有感情地朗讀課文,，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

3．通過拓展資料的交流,，學(xué)習(xí),，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，談話激趣

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采,，你們有沒有見到過？別遺憾,，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。

不過，老師不是讓大家用眼睛去看,，而是要用心去看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里,，需要你用心去看,，用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”。（師范讀第二段）

二,、品讀詞句,，欣賞佳景

1、生閉目聽老師范讀第2,、3小節(jié),，聽文字，想畫面,。想想你都看到了什么,，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象,？

2,、什么也別說，趕快投入到文本之中,，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子,，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語,，好好體會(huì)?？梢圆捎谜勼w會(huì)的方法,，也可以采用朗讀的方法。

3,、交流匯報(bào),，重點(diǎn)研讀：

（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的`響聲,，好像悶雷滾動(dòng),。

a、悶雷的響聲是怎么樣的,？（低沉的,，“轟隆隆”）為什么會(huì)這樣,？

b、指導(dǎo)朗讀這句話,。（低沉）

（2）過了一會(huì)兒,，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。

a、“水天相接”是什么地方,？“白線”是什么,？（遠(yuǎn)）

b、那條白線就是大潮的潮頭,。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,，這時(shí)終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人,，你們會(huì)怎么樣呢?（情不自禁地喊起來,。）怎么喊?

c、那么多的人,，大家都這樣情不自禁地喊呀,，叫呀，這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”,。d,、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）

e,、指導(dǎo)朗讀,。

（3）那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng),、變粗，橫貫江面,。

a,、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。（速度快,、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換,？

b、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境,，再讀一讀,。

c、那條白線“很快”地移來,，卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾,？

（3） 再近些,，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻,。

指導(dǎo)讀好這兩句話,。讀出潮水變長(zhǎng)，變粗,，形成白色城墻的氣勢(shì),。（速度快，氣勢(shì)大）

（5）浪潮越來越近,，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來了,。

a、 理解“齊頭并進(jìn)”,、“浩浩蕩蕩”的意思,。

b、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面,？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì),！

c,、 潮來洶涌，當(dāng)你們面對(duì)著萬馬奔騰似的潮水,，你想對(duì)它些什么呢,？

d、這么雄壯的氣勢(shì),，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,，那就讀出這份激動(dòng)吧！

個(gè)人自由讀,，指名讀,，小組賽讀，全班齊讀,。

4,、理清順序，試背

（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句,。不過,，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了,。（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫）

（ ）,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

（ ）,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng)、變粗,，橫貫江面,。

（ ），只見白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

（ ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

（2）師生齊讀這段話

（3）現(xiàn)在,，只留下括號(hào)中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎,？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）

三,、結(jié)合名句，再次解讀

1,、關(guān)于錢江潮,，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎,？說給大家聽聽,。

2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句,，看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處,。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫狻?/p>

3,、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段,。

4、師讀第三段,，結(jié)束課文的教學(xué)

四,、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本

請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞,。主題是――《錢塘潮來》?

五,、拓展閱讀，引向課外

閱讀拓展資料《話說錢江潮》,，探究錢潮的成因及歷史等,，作簡(jiǎn)單交流

四年級(jí)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞,。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

１,、請(qǐng)大家自由朗讀課,，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題：

（1）,、找出文中的的生字新詞,，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

（2）,、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字,、詞和不懂的語句。

２,、結(jié)合課文中的解釋,，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

（1）,、解決學(xué)生自學(xué)中的難字,、生詞和較難的語句。

（2）,、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛,，開始。

既而：一會(huì)兒,。

出：來到,。

倏爾：一會(huì)兒。

皆：都,。

略無：毫無,；略，大概,，大致,。

夸能：夸耀才能。

３,、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,，加深對(duì)課文的理解,。

１、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,，其他學(xué)生思考：

（1）,、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段）

（2）,、出具體寫潮水的語句,，讀一讀。

（3）,、說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí),。

（1）、課文其他段落是寫什么的？

明確：

①、水軍在潮里演習(xí),；

②,、吳中健兒溯迎弄潮；

③、江邊喧鬧的看客。

（2）、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語,，用見簡(jiǎn)潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn),。

四年級(jí)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2. 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí),。

4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，深入理解課文內(nèi)容。

5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序,、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

6. 有感情地朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。

1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘,。

2. 學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力,。

3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,。

通過重點(diǎn)語句體會(huì)“潮來之時(shí)”的壯觀景象,。

電腦,、課文軟件,、電視、投影儀,。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

一,、 教學(xué)目標(biāo)

（一） 初讀課文，運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字,、理解新詞。

（二）檢查學(xué)生的自學(xué)情況：認(rèn)讀生字,、朗讀課文,。

（三） 繼續(xù)練習(xí)給課文分段，概括段落大意,。

（四） 學(xué)生質(zhì)疑,，老師解難。

二,、 教學(xué)過程 （略）

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一） 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

（二） 按時(shí)間順序給第二段分層,，并歸納層意,。

（三） 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,。

（四） 有感情地朗讀課文,，指導(dǎo)背誦3、4自然段,。

三,、 教學(xué)過程

（一） 抓中心句，導(dǎo)入 新課,。

1,、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

（1） 師引生答,。

師：因?yàn)椤板X塘江大潮,，自古以來被稱為天下奇觀”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮,?！?/p>

（2）“觀潮”的“觀”是什么意思,？看什么呢？“天下奇觀”的“觀”又是指什么,？

2,、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,，你想知道什么,？

3、 明任務(wù),。學(xué)習(xí)課文,，解決同學(xué)們提出的問題，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的,。

（二） 講讀課文,。

1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

提示：第二段是按什么順序?qū)懙?？該怎樣分層,，層意如何歸納。（板書：潮來前,、潮來時(shí),、潮過后）

2、 自讀“潮來前”的部分,，讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情,。

（1） 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子,。

（2） 聽,、悟。指名讀,，當(dāng)讀到“江面很平靜,，越往東越寬，在雨后的陽光下,，籠罩著一層蒙蒙德薄霧,。”時(shí),，讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點(diǎn)是很平靜,。當(dāng)讀到“大家昂首東望，等著,，盼著,。”引導(dǎo)學(xué)生說出此時(shí)觀潮人的心情非常急切,。

3,、 小結(jié)：此時(shí)的江面如此平靜,，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時(shí)的景象吧,！

4,、 電腦重現(xiàn)“潮來時(shí)”的景象。提問：你們聽到了什么,？看到了什么,？心情又是怎樣的,？

5,、 讀“潮來時(shí)”一段，畫出描寫“潮聲”,、“潮形”的句子,。

（1） 知潮聲。

a.讀描寫“潮聲”的句子,。

b.出示投影,。

a. 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

b. 過了一會(huì)兒,，響聲越來越大。

c. 那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來,。

讀句子，你們感覺潮聲越來越怎樣,？大到什么程度,？

c.看電腦錄像，理解“山崩地裂”一詞,。

d.此時(shí)觀潮人的心情怎樣,？

e.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

（2） 知潮形,。

a. 讀描寫大潮樣子的句子,，出示投影。

a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線,。

b. 那條白線很快地向我們移來,，逐漸拉長(zhǎng)，變粗,，橫貫江面,。

c. 只見白浪翻滾，形成員道兩丈多高的白色城墻,。

d. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來,。

b. 分小小組，討論體會(huì)潮越來越大,，猛,、近、快,、高的特點(diǎn),。

c. 再次觀看錄像，感受潮的壯美景象,。

d. 讀出壯觀,。

（3） 知其序。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的,？找出空間轉(zhuǎn)換的詞,。

（4） 訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲,、形有條理地說出來,。（可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說）

（5） 3、4自然段中,，你喜歡哪句話?為什么,？

（6） 想象如果你就在觀潮的人群中，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的,？

6,、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段,。

7,、 學(xué)習(xí)“潮來后”一段，知其余威,，進(jìn)一步理解潮勢(shì),。

8、 自己讀文,，看“潮過后”的錄像,，說明自己的感受，體會(huì)作者的感情,。

（1） 思考：潮過江面景象會(huì)是什么樣,？你體會(huì)到什么？

（2） 討論理解“潮來前”江面很平靜,，與“潮過后”江面恢復(fù)平靜,，兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎？

9、 師小結(jié)：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化,。作者用比喻的手法,，寫潮聲，寫得聲勢(shì)浩大,；寫浪潮,，寫得氣勢(shì)磅礴?？傊?，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”,。

（一） 總結(jié)全文,。

（二） 總結(jié)寫作方法。

（三） 完成練習(xí),。

四年級(jí)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、理解課文,，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,，領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛大自然的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,，正確讀寫“觀潮,、據(jù)說、籠罩,、薄霧,、若隱若現(xiàn)、悶雷,、水天相接,、沸騰、猶如,、浩浩蕩蕩,、山崩地裂、霎時(shí),、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四,、五節(jié),。

1,、字詞教學(xué)；

2,、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。

領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

小黑板,、教學(xué)掛圖、課文錄音,、課件

1,、學(xué)習(xí)生字新詞。

2,、初步了解課文,，理清文章順序。

同學(xué)們,，你們到過海邊,，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣,？（江海漲潮,，氣勢(shì)宏偉，令人震撼,。）我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí),，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎,？為什么這里的大潮如此的與眾不同,？

老師簡(jiǎn)介錢塘江大潮的形成。

1,、檢查生字,。

（1）學(xué)習(xí)“潮、浩,、沸,、漲”，指名讀,，說說共同點(diǎn),。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮,、浩浩蕩蕩,、沸騰、漲潮……

（2）學(xué)習(xí)“猶,、據(jù),、踮、恢”,，指名讀,。組詞：猶如、根據(jù),、踮腳,、恢復(fù)……

（3）出學(xué)習(xí)“罩、薄,、崩,、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字,。組詞：籠罩,、薄

霧、山崩地裂,、霎時(shí)……

（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu),。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說說你還有哪個(gè)字記不住,？哪位同學(xué)愿意幫助他,？

如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿,，上邊變“四”蓋,。

2、朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文中的句子。

1,、讀課文,，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？

課文按時(shí)間順序來寫大潮,，按潮來前,、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2,、再讀課文,，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題,。

1,、寫生字。

2,、練習(xí)朗讀課文,，體會(huì)錢塘潮的壯麗。