每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中數(shù)學(xué)考試檢查方法篇一

一,、教學(xué)要求

1、七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教材是全套教科書的基礎(chǔ)內(nèi)容,，要注意教學(xué)目標(biāo)的把握,，注意好與小學(xué)知識(shí)的銜接，初中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學(xué),，但教師要注意分寸的把握，了解教科書的變化及用意,。要抓住方程這條主線,，帶動(dòng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相關(guān)整式知識(shí)要根據(jù)需要把握,。對(duì)“圖形認(rèn)識(shí)初步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性,，要注意豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生建立空間觀念,。要注意“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用,，適時(shí)安排，加深認(rèn)識(shí),，開闊眼界,，增長見識(shí)，提高運(yùn)用能力,。練習(xí)要適當(dāng)、適度,、適時(shí),，如有理數(shù)的運(yùn)算，一元一次方程的解法,，列式子表示數(shù)量關(guān)系,，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,，因此要注意掌握,，打好學(xué)生基礎(chǔ)。對(duì)課本中練習(xí)題,，“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探索”要把握練習(xí)的時(shí)機(jī),，對(duì)一些情境性強(qiáng)，建立模型要求高的習(xí)題,，要注意培養(yǎng)興趣,，不搞一刀切。計(jì)算器運(yùn)算使用要求學(xué)生學(xué)會(huì),，但不能代替筆算能力,。總之,，要打好基礎(chǔ),，防止分化，落實(shí)目標(biāo),。

2,、八年級(jí)(上)人教版教材，要求教師尊重教材的編寫體系,，對(duì)一些七年級(jí)學(xué)習(xí)過而掌握起來有難度的內(nèi)容[如不等式(組)的應(yīng)用問題],，在八年級(jí)教師要作必要的補(bǔ)充，加強(qiáng)必要的練習(xí),，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系,，加強(qiáng)“全等三角形”“軸對(duì)稱”等圖形的認(rèn)識(shí)與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),。課堂教學(xué)中，要注意從身邊的實(shí)際問題出發(fā),，和學(xué)生一起去探索,，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。要妥善處理好落實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，努力提高課堂教學(xué)的效率,，反對(duì)把大部分練習(xí)留在課外，加重學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的做法,，對(duì)單元練習(xí)與檢測,，要處理好分散與集中的關(guān)系，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺,。教師要研究各種課型的上法,，最大限度地大面積鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，且使學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,，邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

3,、九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力處理好落實(shí)雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的關(guān)系,，處理好學(xué)科知識(shí)內(nèi)的邏輯聯(lián)系,，處理好學(xué)科知識(shí)與科技、社會(huì)生活,、學(xué)生實(shí)際以及其他學(xué)科之間的關(guān)系,。本學(xué)期要上完上冊的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要注意基礎(chǔ)性和應(yīng)用性,，在課時(shí)安排上充分保證新授課的時(shí)間,。防止偏、怪,、難的重復(fù)訓(xùn)練,，部分九(下)內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關(guān)系”,、“二次函數(shù)”部分內(nèi)容適當(dāng)提前,，讓出時(shí)間給下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)。要注意不同學(xué)生的不同要求,，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓其更好的發(fā)展,。對(duì)大面積而言要注意降低起點(diǎn),，加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的練習(xí)與鞏固,。

二,、教學(xué)進(jìn)度

七年級(jí)：期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第二章第二節(jié)(考慮假期),，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容,。

八年級(jí)：期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊全部內(nèi)容,。

九年級(jí)：期中考試前根據(jù)各校進(jìn)度授完九(上)三分之二左右內(nèi)容,，期中考試后授至九(下)第二章部分內(nèi)容(具體以市調(diào)考進(jìn)度為準(zhǔn))。

三,、教研專題

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分解與活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)與研究。

2,、課型研究。

3,、教學(xué)模式與復(fù)習(xí)效益研究,。

4,、中考數(shù)學(xué)命題研究。

初中數(shù)學(xué)考試檢查方法篇二

近年來,，命題改革中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的考核,，特別是閱讀理解題成了中考數(shù)學(xué)的新題不僅在各級(jí)各類的命題改革中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的考核，對(duì)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)提出了新的要求,，而且從人的發(fā)展,、人才的培養(yǎng)角度思考，也需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng),。特別是閱讀理解題成了中考數(shù)學(xué)的新題型,，具有很強(qiáng)的選拔功能。因此,，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)，充分利用閱讀的形式,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng),。

一、加強(qiáng)廣大師生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀重要性的理解

數(shù)學(xué)教科書是專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征,、教育教學(xué)原理,、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成，具有極高的閱讀價(jià)值,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，數(shù)學(xué)閱讀是“人——本”對(duì)話的數(shù)學(xué)交流形式。在這種形式中,，學(xué)生能通過教科書的標(biāo)準(zhǔn)語言來規(guī)范自己的數(shù)學(xué)用語,，能有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀水平的發(fā)展，準(zhǔn)確敘述解題過程中有關(guān)的觀點(diǎn)和進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评?。因此,，?shù)學(xué)閱讀不僅能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平的發(fā)展，而且有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué),。另外,，每年一度的中考試題中都設(shè)置了數(shù)學(xué)應(yīng)用題，閱讀理解題,，而學(xué)生每遇到應(yīng)用題的問答便覺得困難重重,，其主要原因是學(xué)生缺乏閱讀數(shù)學(xué)的方法。因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)有必要重視數(shù)學(xué)閱讀,。

二、初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)原則

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行閱讀教學(xué),，應(yīng)當(dāng)遵循如下的教學(xué)原則：

1.主體性原則,。從根本上承認(rèn)和尊重受學(xué)生的主體性,，使學(xué)生能動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)的全過程中來，將自己進(jìn)行的閱讀活動(dòng)作為意識(shí)對(duì)象,，不斷對(duì)其進(jìn)行積極的監(jiān)控,，調(diào)節(jié);規(guī)劃閱讀進(jìn)程，獨(dú)自獲得必要的信息和資料;不斷培養(yǎng)自我監(jiān)控,，自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣,，逐步學(xué)會(huì)探索地進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.差異性原則,。學(xué)生在個(gè)體發(fā)展區(qū),、學(xué)習(xí)方式、知識(shí)基礎(chǔ),、思維品質(zhì)等多種因素上的差異導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的差異,。也決定了教師必須對(duì)不同層面學(xué)生給以不同的關(guān)注，在閱讀過程中,，學(xué)生獨(dú)立閱讀的過程為教師提供了充足的課堂巡視時(shí)間,，使教師能夠?qū)⒔y(tǒng)一學(xué)習(xí)變成個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)個(gè)別閱讀能力較差進(jìn)行指導(dǎo),。

3.內(nèi)化性原則,。內(nèi)化的基本條件是對(duì)數(shù)學(xué)語言的感知水平，不僅包括對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的概念,、法則,、定律、公式等的理解,，而且包括學(xué)生的元認(rèn)知水平的控制和調(diào)節(jié),。因此，在閱讀過程中要不斷地使學(xué)生充分實(shí)踐監(jiān)控的各種具體策略和技能,，進(jìn)而逐步內(nèi)化為自我監(jiān)控能力,，使其能在新的條件下，靈活運(yùn)用這些策略和技能進(jìn)行自我監(jiān)控,。

4.反饋性原則,。個(gè)體的自我反饋，自我評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力是至關(guān)重要的,。教師應(yīng)及時(shí),、準(zhǔn)確、適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的自我監(jiān)控做出評(píng)價(jià),，指導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)方法,，策略運(yùn)用及結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo),，對(duì)自己的閱讀監(jiān)控過程,，所用的策略及結(jié)果進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)，不斷提高思維的抽象概括水平,，從而不斷發(fā)展與完善自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

5.建構(gòu)性原則,。閱讀過程是數(shù)學(xué)建構(gòu)的過程,，是通過對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行部分與整體的交替感知去構(gòu)建數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟形式化運(yùn)動(dòng)的過程,。在閱讀過程中學(xué)生主動(dòng)探索,，充分利用數(shù)學(xué)知識(shí)特有的邏輯性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不斷在課文的適當(dāng)?shù)胤接缮衔淖龀霾孪?、估?jì),，再通過與已知相對(duì)照，加以修正,，從而獲得新知識(shí),。

三、實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的具體途徑

1.預(yù)習(xí)的閱讀指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象：部分學(xué)生認(rèn)為,，沒有預(yù)習(xí)的必要,，反正教師都要講,，上課認(rèn)真聽就是了。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。預(yù)習(xí)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：能提高學(xué)生聽課的效率,，有利于他們更好地做課堂筆記;培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。那么,，怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢?可以按如下步驟進(jìn)行：首先選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生迅速地瀏覽即將學(xué)習(xí)的教材，然后讓他們帶著問題詳細(xì)閱讀第二遍,，并在閱讀過程中做好預(yù)習(xí)筆記,，以便于接下來學(xué)生能有目的地聽課。

2.數(shù)學(xué)教材的閱讀指導(dǎo)

(1)閱讀目錄標(biāo)題,。目錄標(biāo)題是課本的綱目,，是每一章節(jié)的精華。閱讀目錄標(biāo)題就等于了解了全文的框架結(jié)構(gòu),。閱讀了課本內(nèi)容就使目錄標(biāo)題具體化了,。逐步養(yǎng)成“標(biāo)題聯(lián)想”的習(xí)慣。

(2)閱讀概念

我們所希望達(dá)到的指導(dǎo)效果是：讓學(xué)生在閱讀概念時(shí)能夠正確理解概念中的字,、詞,、句，能正確進(jìn)行文字語言、圖形語言和符號(hào)語言的互譯,，并能注意到聯(lián)系實(shí)際找出反例或?qū)嵨?學(xué)生能弄清數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延,，也就是既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍,。

(3)閱讀代數(shù)式

大多數(shù)學(xué)生在閱讀代數(shù)式時(shí),，只是按照代數(shù)式的順序去讀。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生用多種方法讀同一個(gè)代數(shù)式,，同時(shí),，在閱讀的過程中要注意式子本身的特點(diǎn)及其普遍性。

(4)閱讀例題

對(duì)于初中學(xué)生例題閱讀的指導(dǎo),，應(yīng)按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先,，要讓學(xué)生認(rèn)真審題;分析解題過程的關(guān)鍵所在，嘗試解題;其次,，要讓學(xué)生比較例題和教材解法的優(yōu)劣,，對(duì)一組相關(guān)聯(lián)的例題要相互比較，著力尋找,，領(lǐng)悟解題規(guī)律,，掌握規(guī)范書寫格式。并使解題過程的表達(dá)即簡潔又符合書寫格式;最后,，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,，并努力探求新的解題途徑。

(5)閱讀公式

不要讓學(xué)生死記硬背公式,，關(guān)鍵是要讓他們看清教材是怎樣把公式一步一步推導(dǎo)出來的,，要提醒學(xué)生注意認(rèn)真閱讀公式的推導(dǎo)過程。同時(shí)要讓學(xué)生明白公式的特征并能設(shè)法記住,，另外還要讓他們注意公式的應(yīng)用條件,，弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系，了解公式的運(yùn)用,、通用,、合用、變用和巧用,。

(6)閱讀數(shù)學(xué)定理,。注意分清定理的條件和結(jié)論;探討定理的證明途徑和方法，通過與課本對(duì)照,，分析證法的正誤,、優(yōu)劣;注意聯(lián)系類似定理，進(jìn)行分析比較,、掌握其應(yīng)用;要思考定理可否逆用,，推廣及引伸,。

(7)閱讀提示與說明

教材中相關(guān)知識(shí)及許多習(xí)題的后面都附有說明或小括號(hào)式的提示語。例如,，代數(shù)式概念中的“運(yùn)算符號(hào)”,，教材特指加、減,、乘,、除、乘方運(yùn)算;要告訴學(xué)生對(duì)于這些說明或提示語,，千萬不可忽視,，往往解題的某一條件或關(guān)鍵正隱藏在這里，同時(shí)對(duì)選學(xué)內(nèi)容,，教師也應(yīng)在自習(xí)課上給出相關(guān)的閱讀材料。

(8)閱讀章頭圖和小結(jié)

章頭圖讓學(xué)生對(duì)本章要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解,，明確要學(xué)的內(nèi)容,，做到心中有數(shù)、目的明確;而認(rèn)真閱讀小結(jié),，則能教學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié),，這是一個(gè)歸納、總結(jié),、提升的過程,。

3.加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生知識(shí)

近年來應(yīng)用題的考試情況告訴我們,，數(shù)學(xué)閱讀不能僅僅局限于教材,。教師應(yīng)向?qū)W生推薦適宜的課外閱讀材料，給學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題讓學(xué)生閱讀,，不一定要求他們?nèi)珪?huì)做,，但必須弄清題意，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的新名詞有所了解,，如“低炭”,、“環(huán)保”,、“利息稅”,、“利潤”、“毛利潤”等,。

四,、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的價(jià)值

重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,，有助于個(gè)別化學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都能夠通過自身的努力達(dá)到他所能達(dá)到的最高水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到落實(shí),，使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)難學(xué),，就必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課文的閱讀和理解,，以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，即終身學(xué)習(xí)的能力,。這將在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中形成一種以培養(yǎng)自學(xué)能力為目的的教學(xué)風(fēng)氣,，同時(shí)有利于轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，優(yōu)化過程,，提高技巧，提高課堂教學(xué)的效率,，拓展教師的視野及知識(shí)結(jié)構(gòu),。

初中數(shù)學(xué)考試檢查方法篇三

減少初中解題錯(cuò)誤的方法是預(yù)防和排除干擾。為此,，要抓好課前,、課內(nèi)、 課后三個(gè)環(huán)節(jié),。

(一)課前準(zhǔn)備要有預(yù)見性

預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,，是減少初中學(xué)生解題錯(cuò)誤的主要方法。講課之前,，如果能預(yù)見到學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤,，就能夠在課內(nèi)講解時(shí)有意識(shí)地指出并加以強(qiáng)調(diào)，從而有效地控制錯(cuò)誤的發(fā)生,。

例如,，學(xué)習(xí)方程x/0.7-(0.17-0.2x)/0.03=1之前，要預(yù)見到本題要用分式的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì),，兩者有可能混淆,，因而要在復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與等式的性質(zhì)的練習(xí)，弄清兩者的不同,，避免產(chǎn)生混亂與錯(cuò)誤,。因此學(xué)習(xí)時(shí)，要仔細(xì)研究正文中的防錯(cuò)文字,、例題后的注意,、小結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)該注意的幾個(gè)問題等，能夠預(yù)先明了容易出錯(cuò)之處,，防患于未然,。如果出現(xiàn)問題而未查覺,，錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)的糾正，則遺患無窮,，不僅影響當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí),，還會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。因此,，預(yù)見錯(cuò)誤并有效防范能夠?yàn)榻沂惧e(cuò)誤,、消滅錯(cuò)誤打下基礎(chǔ)。

(二)課內(nèi)學(xué)習(xí)要有針對(duì)性

在課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí),，要對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí),。對(duì)于容易混淆的概念，要用對(duì)比的方法,，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系,。對(duì)于規(guī)律，應(yīng)搞清它們的來源,，分清它們的條件和結(jié)論,，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題,。展示揭示錯(cuò)誤、排除錯(cuò)誤的手段,，會(huì)識(shí)別錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤。對(duì)錯(cuò)誤回答,，要分析其原因,，進(jìn)行針對(duì)性講解，利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí),。課堂練習(xí)是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的另一條途徑,，出現(xiàn)問題，及時(shí)解決,?？傊ㄟ^課堂教學(xué),，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí),，而且要學(xué)會(huì)識(shí)別對(duì)錯(cuò)，知錯(cuò)能改,。

(三)課后學(xué)習(xí)要有總結(jié)性

要認(rèn)真分析作業(yè)中的問題,，總結(jié)出典型錯(cuò)誤，加以評(píng)述,。通過講評(píng),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)與總結(jié),，也要再經(jīng)歷一次調(diào)試與修正的過程，增強(qiáng)識(shí)別,、改正錯(cuò)誤的能力,。

初中數(shù)學(xué)考試檢查方法篇四

選擇題是給出條件和結(jié)論，要求根據(jù)一定的關(guān)系找出正確答案的一類題型,。選擇題的題型構(gòu)思精巧,，形式靈活，可以比較全面地考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，從而增大了試卷的.容量和知識(shí)覆蓋面,。

填空題是標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要題型之一，它同選擇題一樣具有考查目標(biāo)明確,，知識(shí)復(fù)蓋面廣,，評(píng)卷準(zhǔn)確迅速，有利于考查學(xué)生的分析判斷能力和計(jì)算能力等優(yōu)點(diǎn),，不同的是填空題未給出答案,，可以防止學(xué)生猜估答案的情況。

要想迅速,、正確地解選擇題,、填空題，除了具有準(zhǔn)確的計(jì)算,、嚴(yán)密的推理外,，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧,。下面通過實(shí)例介紹常用方法,。

(1)直接推演法：直接從命題給出的條件出發(fā)，運(yùn)用概念,、公式,、定理等進(jìn)行推理或運(yùn)算，得出結(jié)論,，選擇正確答案,，這就是傳統(tǒng)的解題方法，這種解法叫直接推演法,。

(2)驗(yàn)證法：由題設(shè)找出合適的驗(yàn)證條件,，再通過驗(yàn)證，找出正確答案,，亦可將供選擇的答案代入條件中去驗(yàn)證,，找出正確答案，此法稱為驗(yàn)證法(也稱代入法),。當(dāng)遇到定量命題時(shí),，常用此法,。

(3)特殊元素法：用合適的特殊元素(如數(shù)或圖形)代入題設(shè)條件或結(jié)論中去，從而獲得解答,。這種方法叫特殊元素法,。

(4)排除、篩選法：對(duì)于正確答案有且只有一個(gè)的選擇題,，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)或推理,、演算，把不正確的結(jié)論排除,，余下的結(jié)論再經(jīng)篩選,，從而作出正確的結(jié)論的解法叫排除、篩選法,。(5)圖解法：借助于符合題設(shè)條件的圖形或圖像的性質(zhì),、特點(diǎn)來判斷，作出正確的選擇稱為圖解法,。圖解法是解選擇題常用方法之一,。

(6)分析法：直接通過對(duì)選擇題的條件和結(jié)論，作詳盡的分析,、歸納和判斷,，從而選出正確的結(jié)果，稱為分析法,。

初中數(shù)學(xué)考試檢查方法篇五

數(shù)學(xué)的解題方法是隨著對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的研究的深入而發(fā)展起來的,。六年級(jí)的同學(xué)們很快就要小學(xué)畢業(yè)，中學(xué)的大門已經(jīng)向我們敞開,。為了能進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)，有必要掌握初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)尤其是解題方法,。下面介紹的解題方法,，都是初中數(shù)學(xué)中最常用的，有些方法也是中學(xué)教學(xué)大綱要求掌握的,。

在數(shù)學(xué)問題的研究中,，常常運(yùn)用變換法，把復(fù)雜性問題轉(zhuǎn)化為簡單性的問題而得到解決,。所謂變換是一個(gè)集合的任一元素到同一集合的元素的一個(gè)一一映射,。中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的變換主要是初等變換。有一些看來很難甚至于無法下手的習(xí)題,，可以借助幾何變換法,，化繁為簡，化難為易,。另一方面,，也可將變換的觀點(diǎn)滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,。將圖形從相等靜止條件下的研究和運(yùn)動(dòng)中的研究結(jié)合起來，有利于對(duì)圖形本質(zhì)的認(rèn)識(shí),。

幾何變換包括：(1)平移;(2)旋轉(zhuǎn);(3)對(duì)稱,。

下面是對(duì)數(shù)學(xué)常用的公式的講解，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)哦,。

對(duì)于常用的公式

如數(shù)學(xué)中的乘法公式,、三角函數(shù)公式，常用的數(shù)字,，如11～25的平方,，特殊角的三角函數(shù)值，化學(xué)中常用元素的化學(xué)性質(zhì),、化合價(jià)以及化學(xué)反應(yīng)方程式等等,，都要熟記在心，需用時(shí)信手拈來,，則對(duì)提高演算速度極為有利,。

總之，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過程,，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉，對(duì)基本解題思路和方法越熟悉,，背熟的數(shù)字,、公式越多，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體,，形成了跳躍性思維,，就可以大大加快解題速度。

數(shù)學(xué)的解題中對(duì)于學(xué)會(huì)畫圖是有必要的,，希望同學(xué)們很好的學(xué)會(huì)畫圖,。

學(xué)會(huì)畫圖

畫圖是一個(gè)翻譯的過程。讀題時(shí),，若能根據(jù)題義,，把對(duì)數(shù)學(xué)（或其他學(xué)科）語言的理解，畫成分析圖,，就使題目變得形象,、直觀。這樣就把解題時(shí)的抽象思維,，變成了形象思維,，從而降低了解題難度。有些題目,，只要分析圖一畫出來,，其中的關(guān)系就變得一目了然,。尤其是對(duì)于幾何題，包括解析幾何題,，若不會(huì)畫圖,，有時(shí)簡直是無從下手。所以,，牢記各種題型的基本作圖方法,，牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演變過程和條件，對(duì)于提高解題速度非常重要,。

畫圖時(shí)應(yīng)注意盡量畫得準(zhǔn)確,。畫圖準(zhǔn)確，有時(shí)能使你一眼就看出答案,，再進(jìn)一步去演算證實(shí)就可以了,；反之，作圖不準(zhǔn)確,，有時(shí)會(huì)將你引入歧途,。

對(duì)于一道具體的習(xí)題，解題時(shí)最重要的環(huán)節(jié)是審題,。

審題

所以,，在實(shí)際解題時(shí)，應(yīng)特別注意,，審題要認(rèn)真,、仔細(xì)。

人們認(rèn)識(shí)事物的過程都是從簡單到復(fù)雜,，一步一步由表及里地深入下去,。

增加習(xí)題的難度

應(yīng)先易后難，逐步增加習(xí)題的難度,。一個(gè)人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的,。若簡單的問題解多了，從而使概念清晰了,，對(duì)公式、定理以及解題步驟熟悉了,，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維,，解題的速度就會(huì)大大提高。養(yǎng)成了習(xí)慣,，遇到一般的難題,，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些學(xué)生不太重視這些基本的,、簡單的習(xí)題,，認(rèn)為沒有必要花費(fèi)時(shí)間去解這些簡單的習(xí)題,，結(jié)果是概念不清，公式,、定理及解題步驟不熟,，遇到稍難一些的題，就束手無策,，解題速度就更不用說了,。

其實(shí)，解簡單容易的習(xí)題,，并不一定比解一道復(fù)雜難題的勞動(dòng)強(qiáng)度和效率低,。比如，與一個(gè)人扛一大袋大米上五層樓相比,，一個(gè)人拎一個(gè)小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多,。但是，如果扛米的人只上一次,，而拎包的人要來回上下50次,、甚至100次，那么,，拎包人比扛米人的勞動(dòng)強(qiáng)度大,。所以在相同時(shí)間內(nèi)，解50道,、100道簡單題,，可能要比解一道難題的勞動(dòng)強(qiáng)度大。再如,，若這袋大米的重量為100千克,，由于太重，超出了扛米人的能力,，以至于扛米人費(fèi)了九牛二虎之力,，卻沒能扛到五樓，雖然勞動(dòng)強(qiáng)度很大,，卻是勞而無功,。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五樓,，勞動(dòng)強(qiáng)度也許并不很大,，而效率之高卻是不言而喻的。由此可見,，去解一道難以解出的難題,，不如去解30道稍微簡單一些的習(xí)題，其收獲也許會(huì)更大。

因此,，我們在學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)根據(jù)自己的能力，先去解那些看似簡單,，卻很重要的習(xí)題,，以不斷提高解題速度和解題能力。隨著速度和能力的提高,，再逐漸增加難度,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

下面是對(duì)數(shù)學(xué)解題歸納總結(jié)的講解,，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助,。

要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后,，對(duì)所涉及到的知識(shí),、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，以便使解題思路更為清晰,，就能達(dá)到舉一反三的效果,，對(duì)于類似的習(xí)題一目了然，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間,。

初中數(shù)學(xué)考試檢查方法篇六

數(shù)學(xué)的解題方法是隨著對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的研究的深入而發(fā)展起來的,。以下是小編為大家收集整理的初中的數(shù)學(xué)解題方法相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考,。

所謂配方,，就是把一個(gè)解析式利用恒等變形的方法，把其中的某些項(xiàng)配成一個(gè)或幾個(gè)多項(xiàng)式正整數(shù)次冪的和形式,。通過配方解決數(shù)學(xué)問題的方法叫配方法,。其中，用的最多的是配成完全平方式,。配方法是數(shù)學(xué)中一種重要的恒等變形的方法,，它的應(yīng)用十分非常廣泛，在因式分解,、化簡根式,、解方程、證明等式和不等式,、求函數(shù)的極值和解析式等方面都經(jīng)常用到它,。

因式分解就是把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式乘積的形式。因式分解是恒等變形的基礎(chǔ),，它作為數(shù)學(xué)的一個(gè)有力工具、一種數(shù)學(xué)方法在代數(shù)、幾何,、三角等的解題中起著重要的作用,。因式分解的方法有許多，有提取公因式法,、公式法,、分組分解法、十字相乘法等等,。

換元法是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要而且應(yīng)用十分廣泛的解題方法,。我們通常把未知數(shù)或變數(shù)稱為元，所謂換元法,，就是在一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)式子中,，用新的變元去代替原式的一個(gè)部分或改造原來的式子，使它簡化,，使問題易于解決,。

一元二次方程根的判別不僅用來判定根的性質(zhì)，而且作為一種解題方法,，在代數(shù)式變形,，解方程(組)，解不等式,，研究函數(shù)乃至幾何,、三角運(yùn)算中都有非常廣泛的應(yīng)用。

韋達(dá)定理除了已知一元二次方程的一個(gè)根,，求另一根,；已知兩個(gè)數(shù)的和與積，求這兩個(gè)數(shù)等簡單應(yīng)用外,，還可以求根的對(duì)稱函數(shù),，計(jì)論二次方程根的符號(hào)，解對(duì)稱方程組,，以及解一些有關(guān)二次曲線的問題等,，都有非常廣泛的應(yīng)用。

在解數(shù)學(xué)問題時(shí),，若先判斷所求的結(jié)果具有某種確定的形式,，其中含有某些待定的系數(shù)，而后根據(jù)題設(shè)條件列出關(guān)于待定系數(shù)的等式,，最后解出這些待定系數(shù)的值或找到這些待定系數(shù)間的某種關(guān)系,，從而解答數(shù)學(xué)問題，這種解題方法稱為待定系數(shù)法,。它是中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的方法之一,。

在解題時(shí),，我們常常會(huì)采用這樣的方法，通過對(duì)條件和結(jié)論的分析,，構(gòu)造輔助元素,，它可以是一個(gè)圖形、一個(gè)方程(組),、一個(gè)等式,、一個(gè)函數(shù)、一個(gè)等價(jià)命題等,，架起一座連接條件和結(jié)論的橋梁,，從而使問題得以解決，這種解題的數(shù)學(xué)方法,，我們稱為構(gòu)造法,。運(yùn)用構(gòu)造法解題，可以使代數(shù),、三角,、幾何等各種數(shù)學(xué)知識(shí)互相滲透，有利于問題的解決,。

反證法是一種間接證法,，它是先提出一個(gè)與命題的結(jié)論相反的假設(shè)，然后,，從這個(gè)假設(shè)出發(fā),，經(jīng)過正確的推理，導(dǎo)致矛盾,，從而否定相反的假設(shè),，達(dá)到肯定原命題正確的一種方法。反證法可以分為歸謬反證法(結(jié)論的反面只有一種)與窮舉反證法(結(jié)論的反面不只一種),。用反證法證明一個(gè)命題的步驟,，大體上分為：（1）反設(shè)；（2）歸謬,；（3）結(jié)論,。

反設(shè)是反證法的基礎(chǔ)，為了正確地作出反設(shè),，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的,，例如：是/不是；存在/不存在,；平行于/不平行于,；垂直于/不垂直于；等于/不等于,；大(小)于/不大(小)于,；都是/不都是,；至少有一個(gè)/一個(gè)也沒有；至少有n個(gè)/至多有(n-1)個(gè),；至多有一個(gè)/至少有兩個(gè),；唯一/至少有兩個(gè)。

歸謬是反證法的關(guān)鍵,，導(dǎo)出矛盾的過程沒有固定的模式，但必須從反設(shè)出發(fā),，否則推導(dǎo)將成為無源之水,，無本之木。推理必須嚴(yán)謹(jǐn),。導(dǎo)出的`矛盾有如下幾種類型：與已知條件矛盾,；與已知的公理、定義,、定理,、公式矛盾；與反設(shè)矛盾,；自相矛盾,。

平面幾何中講的面積公式以及由面積公式推出的與面積計(jì)算有關(guān)的性質(zhì)定理，不僅可用于計(jì)算面積,，而且用它來證明平面幾何題有時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果,。運(yùn)用面積關(guān)系來證明或計(jì)算平面幾何題的方法，稱為面積方法,，它是幾何中的一種常用方法,。

用歸納法或分析法證明平面幾何題，其困難在添置輔助線,。面積法的特點(diǎn)是把已知和未知各量用面積公式聯(lián)系起來,，通過運(yùn)算達(dá)到求證的結(jié)果。所以用面積法來解幾何題,，幾何元素之間關(guān)系變成數(shù)量之間的關(guān)系,，只需要計(jì)算，有時(shí)可以不添置補(bǔ)助線,，即使需要添置輔助線,，也很容易考慮到。

在數(shù)學(xué)問題的研究中,，常常運(yùn)用變換法,，把復(fù)雜性問題轉(zhuǎn)化為簡單性的問題而得到解決。所謂變換是一個(gè)集合的任一元素到同一集合的元素的一個(gè)一一映射,。中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的變換主要是初等變換,。有一些看來很難甚至于無法下手的習(xí)題,，可以借助幾何變換法，化繁為簡,，化難為易,。另一方面，也可將變換的觀點(diǎn)滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,。將圖形從相等靜止條件下的研究和運(yùn)動(dòng)中的研究結(jié)合起來,，有利于對(duì)圖形本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

幾何變換包括：（1）平移,；（2）旋轉(zhuǎn),；（3）對(duì)稱。

選擇題是給出條件和結(jié)論,，要求根據(jù)一定的關(guān)系找出正確答案的一類題型,。選擇題的題型構(gòu)思精巧，形式靈活,，可以比較全面地考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，從而增大了試卷的容量和知識(shí)覆蓋面。

填空題是標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要題型之一,，它同選擇題一樣具有考查目標(biāo)明確,，知識(shí)復(fù)蓋面廣，評(píng)卷準(zhǔn)確迅速,，有利于考查學(xué)生的分析判斷能力和計(jì)算能力等優(yōu)點(diǎn),，不同的是填空題未給出答案，可以防止學(xué)生猜估答案的情況,。

要想迅速,、正確地解選擇題、填空題,，除了具有準(zhǔn)確的計(jì)算,、嚴(yán)密的推理外，還要有解選擇題,、填空題的方法與技巧,。下面通過實(shí)例介紹常用方法。

（1）直接推演法：直接從命題給出的條件出發(fā),，運(yùn)用概念,、公式、定理等進(jìn)行推理或運(yùn)算,，得出結(jié)論,，選擇正確答案，這就是傳統(tǒng)的解題方法,，這種解法叫直接推演法,。

（2）驗(yàn)證法：由題設(shè)找出合適的驗(yàn)證條件,，再通過驗(yàn)證，找出正確答案,，亦可將供選擇的答案代入條件中去驗(yàn)證,，找出正確答案，此法稱為驗(yàn)證法（也稱代入法）,。當(dāng)遇到定量命題時(shí),，常用此法。

（3）特殊元素法：用合適的特殊元素（如數(shù)或圖形）代入題設(shè)條件或結(jié)論中去,，從而獲得解答,。這種方法叫特殊元素法。

（4）排除,、篩選法：對(duì)于正確答案有且只有一個(gè)的選擇題，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)或推理,、演算,，把不正確的結(jié)論排除，余下的結(jié)論再經(jīng)篩選,，從而作出正確的結(jié)論的解法叫排除,、篩選法。

（5）圖解法：借助于符合題設(shè)條件的圖形或圖象的性質(zhì),、特點(diǎn)來判斷,，作出正確的選擇稱為圖解法。圖解法是解選擇題常用方法之一,。

（6）分析法：直接通過對(duì)選擇題的條件和結(jié)論,，作詳盡的分析、歸納和判斷,，從而選出正確的結(jié)果,，稱為分析法。