總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
二年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)篇一
1、備課,。學期初,,認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參,,對學期教學資料做到心中有數(shù);學期中,,著重進行了單元備課,,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,,作用,。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導,,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,,設計好練習,。
2、上課
(1)創(chuàng)設各種情境,,激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究,動手,,動口,,動眼,動腦,;針對教學重,,難點,選取學生的探究結(jié)果,,讓學生進行比較,,交流,討論,,從中掌握知識,,培養(yǎng)潛力;讓學生練習在同層次的習題,,鞏固知識,,構成潛力,發(fā)展思維,;盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法,。
(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,,以后再逐漸延長復習時間,。該法十分適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點,。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理,構成每節(jié)知識串,;每單元整理復習構成知識鏈,;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,,再變“薄”的過程,,既構成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,,給學生的創(chuàng)新,、實踐帶給了可能。
3,、批改作業(yè),。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,,群眾訂正共性問題,。批改作業(yè)時,點出錯題,,不指明錯處,,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析潛力,。學生訂正后,,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè),。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,,改善教學,提高教師教學的針對性,。
4,、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求,。在教學中注意降低難度,,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,,注重學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學生敢于回答問題,,樂于思考。
5,、做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理,,作為改善教學的依據(jù),。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù),,而是著重學生的知識掌握狀況,,學習的態(tài)度。在講評試卷時,,按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解,。期望能透過這種方式,,讓學生從不同角度掌握知識。
二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,,接觸社會的范圍也比較窄,。因此根據(jù)學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的身高,,加深對長度單位的理解,。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,,提高了實踐活動的潛力,。
在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,,如:用紙折角,、拼圖等。在完成知識教育后,,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣,。
與家長常聯(lián)系,,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況,,與此同時,,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教,。
每月按時參加校本培訓活動,,并堅持詳細做好筆記。用心參與網(wǎng)上教研活動,,發(fā)帖,、回帖做到高質(zhì)量。認真參加教學預案設計,,聽,、評課活動,,主動與同年級同學科教師探討教材、教法,。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得,、教學反思。透過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階,。
二年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)篇二
教育教學工作是一項常做常新的工作,,作為一名教師,對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的,、無止境的,,所以,我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),,注重自身創(chuàng)新精神與實踐潛力,,不斷提高個人教育教學水平,投入到教育教學中,。結(jié)合本學期的教科研工作總結(jié)如下:
堅持學習,,努力提高自己。用心學習各種理論,,做好讀書筆記,。嚴格要求自己,充實自己,,提升自己的教育教學理念,,思想與時俱進,以便在工作中有堅實的理論作指導,,更好地進行教育教學,。利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識,學習制作課件,,為學校的教育教學服務,。本學期課件評比獲縣三等獎。
1,、增強上課技能,,提高教學質(zhì)量。
教材是教學的依據(jù),,教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果,,本學期雖然沒有安排教材解讀,但是我想要練就自己過硬的業(yè)務潛力,,就不能為解讀而解讀,所以本學期我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀,,重視學生已有的知識技能,,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重,、難點,,精心設計教學環(huán)節(jié),思考教法,,做到有的放矢的進行教學,。
2、寫好教學反思,、隨筆,,努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯,,好好想想哪里做的不夠好,,這樣會使我們持續(xù)一種用心探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴,,為以后的教育教學留下寶貴經(jīng)驗,,在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。
本學期結(jié)合本班學生課堂氣氛不用心的特點,,制定了研究方案——《創(chuàng)設有效情境提高課堂效率》有效的課堂教學是我們永恒的追求,,而有效的課堂教學是透過有效的教學情境來實現(xiàn)的?!稊?shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際,,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設與學生生活環(huán)境,、知識背景密切相關的,,又是學生感興趣的學習情境,讓學生在觀察,、操作,、猜測、交流,、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生,,構成和發(fā)展的過程。在情境中學數(shù)學,,是學生最感興趣的,;貼近生活去學數(shù)學,是最能調(diào)動學生學習用心性的,。透過創(chuàng)設行之有效的教學情境,,不僅僅能夠使學生容易掌握知識和技能,而且能夠使原先枯燥的,、抽象的知識變得生動形象,、饒有興趣,,不斷提高課堂學習的效率。
創(chuàng)設數(shù)學教學情境用不著十分復雜,,但必須要有實效,,要能讓學生感興趣,能引起學生的思維沖突,,能激活學生的探究欲望,。那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,,促進學生發(fā)展呢我從以下幾方面進行了探索實踐,,合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。
基于生活,,創(chuàng)設真實的生活情境,。"數(shù)學就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學"不再是空話,。創(chuàng)設教學情境首先要注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,,在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習情境的資源,,他們理解起來就比較容易,,其次要挖掘和利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗。
小學生具有好勝的心理特點,,競爭對學生有強烈的刺激作用,。如在學生掌握了口算的方法后務必反復練,而反復練又顯得單調(diào)枯燥,,于是可在練習中采用"開火車",、"找朋友"、"奪紅旗",、"摘蘋果"等方法進行,。這些游戲是小學生最樂意做的,透過這些游戲不僅僅使學生在游戲中學到知識,,鞏固知識,,而且使學生產(chǎn)生競爭意識,培養(yǎng)學生力爭上游的精神,。
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