在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

父親樹林和鳥的讀書筆記摘抄篇一

摩挲 揮霍 流火 迷離 恍惚 韌性 純凈 古樸 鼓舞

火辣辣 轟隆隆 紅艷艷 綠晶晶 汗淋淋 水淋淋 齊刷刷

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 昏昏欲睡 大模大樣 烏溜溜 金澤閃閃 莫名其妙

如癡如狂 齜牙咧嘴 秋風(fēng)乍起 朝夕相伴 忽明忽暗 繪聲繪色

自作多情 隱隱約約 無惡不作 波光粼粼 如夢如幻

草房子好句：

1.白鴿在天上盤旋著,，當(dāng)時(shí)正是一番最好的秋天的陽光,，鴿群從天空滑過時(shí)，滿空中泛著迷人的白光,。這些小家伙,，居然在見了陌生人之后，產(chǎn)生了表演的欲望,，在空中瀟灑而優(yōu)美地展翅,、滑翔或做集體性的俯沖、拔高與穿梭,。

2.他朝天空望去,，天空干凈得如水洗刷過一般。月亮像是靜止的,，又像是飄動(dòng)的……月光下,，桑桑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了蔣一輪和白雀。蔣一輪倚在一棵諫樹上,，用的還是那個(gè)最優(yōu)美的姿勢,。白雀卻是坐在那兒。白雀并沒有看著蔣一輪,，用雙手托著下巴,，微微仰著頭，朝天空望著,。月亮照得蘆花的頂端銀澤閃閃,，仿佛把蔣一輪與白雀溫柔地圍在了一個(gè)夢幻的世界里。

3.當(dāng)桑喬背著桑桑踏過松軟的稻草走進(jìn)校園里,，桑?？吹搅苏驹谖嗤湎碌募?jiān)拢核念^發(fā)已被雨水打濕，其中幾絲被雨水貼在了額頭上,，瘦圓的下巴上,，正滴著亮晶晶的雨珠,。

4.窗外就是河。桑桑坐在窗口,，一邊繼續(xù)吃烀藕,，一邊朝窗外望著。岸邊有根電線桿,，電線桿上有盞燈,。桑桑看到了燈光下的雨絲,，斜斜地落到了河里,，并看到了被燈光照著的那一小片水面上，讓雨水打出來的一個(gè)個(gè)半明半暗的小水泡泡,。他好像在吃藕,，但吃了半天，那段藕還是那段藕,。

5.溫幼菊會(huì)唱歌,，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感,，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性......這是一只紅泥小爐,，樣子很小巧。此時(shí),，炭正燒得很旺,，從藥罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球,，像一枚枚蛋黃一樣鮮艷,，爐壁似乎被燒得快要溶化成金黃色的流動(dòng)的泥糊了。

6.立在爐上的那只黑色的瓦罐,，造型土氣,，但似乎又十分講究，粗樸的身子,，配了一只彎曲得很優(yōu)稚的壺嘴和一個(gè)很別致的壺把,。藥已經(jīng)煮開,。壺蓋半敞,，蒸氣推動(dòng)著壺蓋，使它有節(jié)奏地在壺口上彈跳著,。蒸氣一縷一縷地升騰到空中,，然后淡化在整個(gè)小屋里，使小屋里洋溢著一種讓人頭腦清醒的藥香,。

7.一塊很大很大的桑田,。一望無際的桑樹,，棵棵枝葉繁茂，還未走進(jìn),，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞到了桑葉所特有的清香,。沒有一絲風(fēng)，一株株桑樹,，好像是靜止的,。

8.桑桑望著這一幢一幢草房子，淚水朦朧之中,，它們連成了一大片金色,。

鴿子們似乎知道了它們的主人將于明天一早丟下它們永遠(yuǎn)地離去，而在空中盤旋不止,。最后,，它們首尾相銜，仿佛組成了一只巨大的白色花環(huán),，圍繞著桑桑忽高忽低地旋轉(zhuǎn)著,。

桑桑的耳邊，是好聽的鴿羽劃過空氣發(fā)出的聲響,。他的眼前不住地閃現(xiàn)著金屬一樣的白光,。

草房子好段：

白雀還是那個(gè)樣子，只是好像清瘦了一些,。她一出現(xiàn)在桑桑的視野里,，桑桑就覺得天地間忽然地亮了許多。白雀走著,，依然還是那樣輕盈的步伐,。她用雙手輕輕抓著被放到了胸前的那根又黑又長的辮子，一方頭巾被村巷里的風(fēng)吹得飛揚(yáng)了起來,。

當(dāng)時(shí),，那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了。加上禿鶴一副自信的樣子,，孩子們別無心思,，只是一味默默地注視著。但在僅僅過了兩天之后,，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了,，心里老有將那頂帽子摘下來看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望。幾天看不見禿鶴的腦袋,，他們還有點(diǎn)不習(xí)慣,，覺得那是他們?nèi)兆永锏囊粋€(gè)不可缺少的點(diǎn)。

沒過多少天,，諫樹苗就怯生生地探出頭來,，在還帶著涼意的風(fēng)中,，歡歡喜喜地?fù)u擺。這個(gè)形象使秦大奶奶想起了當(dāng)年也是在這個(gè)季節(jié)里也是同樣歡歡喜喜搖擺著的麥苗,。她就很想用她的拐棍去鞭打這些長在她地上的辣樹苗—她覺得那些樹苗在擠眉弄眼地嘲弄她,。

那是一九六一年八月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起,，暑氣已去,，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂,。他坐在屋脊上,，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云,，溫柔如絮,，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉,，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落,。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭,，于是就小聲地嗚咽起來,。

那天下大雨，禿鶴沒打雨傘就上學(xué)來了,。天雖下雨,，但天色并不暗，因此,，在銀色的雨幕里,，禿鶴的頭，就分外的亮,。同打一把紅油紙傘的紙?jiān)屡c香椿,，就閃在了道旁，讓禿鶴走過去,。禿鶴感覺到了,，這兩個(gè)女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正注視著他的頭，他從她們身邊走了過去,。當(dāng)他轉(zhuǎn)過身來看她們時(shí),，他所見到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑,。禿鶴低著頭往學(xué)校走去,，但他沒有走進(jìn)教室,，而是走到了河邊那片竹林里,。

男孩們等得無聊了,，有幾個(gè)就走上了河這邊剩下的那一段橋，在大家擔(dān)憂與恐懼的目光里,，裝成若無其事的樣子,，直走到盡頭。幾個(gè)女孩就驚叫一聲,，不敢再看,，把眼睛閉上了。其中一個(gè)男孩,，還故意向后仰著,，然后做出一個(gè)正向水里跌倒又企圖不讓自己跌倒的樣子，驚得大家都站了起來,。其實(shí),，他們離盡頭還有一大步遠(yuǎn)呢。

貧窮的油麻地在新鮮的陽光下,，生發(fā)著各種各樣的心思,。其中最大的一個(gè)心思就是辦學(xué)，讓孩子們讀書,。而在選擇校址時(shí),，從上到下，幾乎無一例外地都將目光投到了這個(gè)四面環(huán)水的寶地,。于是,，人們一面派人到海灘上割茅草，一面派人去讓秦大奶奶搬家,。然而,，當(dāng)十幾船堆得高高的茅草已經(jīng)令人歡欣鼓舞地停泊在油麻地的大河邊上時(shí)，秦大奶奶卻就是不肯離開這片土地,。

秦大奶奶的那幢小草房,，在西北角上龜縮著，仿佛是被擠到這兒的,，并且,，仿佛還正在被擠著，再堅(jiān)持不住,，就會(huì)被擠到河里,。這幢小草房，是油麻地小學(xué)最矮小的草房,，樣子很寒傖,。它簡直是個(gè)贅瘤，是個(gè)污點(diǎn)，破壞了油麻地小學(xué)的和諧與那番好格調(diào),。

父親樹林和鳥的讀書筆記摘抄篇二

本篇課文充滿了童真童趣,。閱讀它，仿佛自己也會(huì)回歸到一個(gè)孩子,。更喜歡的是和孩子們一起走進(jìn)課文,，享受童思的飛揚(yáng)，童言的奇妙,。今天,，教學(xué)《父親、樹林和鳥》,，隨著文本,，我們來到了一個(gè)霧蒙蒙的樹林。很安靜,。有“我”,，有“父親”。

“我”看不見一只鳥飛也聽不到一聲鳥叫,，父親卻說有不少鳥,。“神”的是父親剛說鳥要唱歌了,，果真就聽到了鳥的歌唱,。父親還說鳥有鳥味，父親還知道鳥最快活的時(shí)候和最容易受到傷害的時(shí)候,。在“我”的眼里父親真是鳥的專家,，鳥的知音，鳥的愛好者,。

閱讀這樣的文本,，猶如溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話。每一個(gè)字符中流淌的是人與自然本應(yīng)和諧相融的片片情愫,。

之前聽過別的老師說這是一片難上的課文,，有些高年級(jí)課文的味道，作為三年級(jí)的孩子來理解有一定的難度,。于是,，我在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)大家反復(fù)誦讀,，用心體味,。我并不在于挖掘的意蘊(yùn)有多深，而在于情感的流露有多真,。

在聽完課文錄音后,，我板書了“父親 鳥”,，要求中間加一個(gè)詞語。

“了解!真是一個(gè)好詞!”,。于是,，我們牽著“愛”的`情脈，踏上“喜歡”的林蔭,，去尋找一份“關(guān)心”，一份“了解”,。

孩子們的話語是稚氣的純真的,，祝愿他們能把課堂中升騰出的一份份美麗情愫積淀起來，然后飽蘸心靈的筆墨,，將生命里的“愛”字書寫得越來越醒目,。

父親樹林和鳥的讀書筆記摘抄篇三

不管你到公共圖書館去借任何一本書是多么方便，我還是勸你建立起自己的藏書,。

年輕的朋友,，我建議你每個(gè)月買三本書，(1)關(guān)于你所教的那門學(xué)科方面的學(xué)科問題的書;(2)關(guān)于可以作為青年們的學(xué)習(xí)榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書;(3)關(guān)于人(特b別是兒童,、少年,、男女青年)的心靈的書(即心理學(xué)方面的書)。

每過一年,，你的科學(xué)知識(shí)都應(yīng)當(dāng)變得更豐富,，到了你參加教育工作滿十年的時(shí)候，教科書在你眼里看來就淺顯得象識(shí)字課本一樣,，只有在這樣的條件下,，你才可以說：為了上好一節(jié)課，你是用一輩子在備課的,。只有每天不斷地補(bǔ)充自己的科學(xué)知識(shí),，你才有可能在講課的過程中看到學(xué)生的腦力勞動(dòng)：占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考，而是對(duì)于你的d學(xué)生的思維情況的關(guān)心,，這是每一個(gè)教師的教育技巧的高峰,，你應(yīng)當(dāng)努力向它攀登。

請你記?。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人,。

摘抄(8)

教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈,。

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛,，因而愛也就成為了教育永恒的主題,。“教育的最高境界是不留痕跡的愛,，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界,。”多么樸實(shí)的一句話,。正是這樣樸實(shí)的一句話,，道出了張思明對(duì)教育的理解，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做,。

用心做教育,，就要擁有一份童心。

教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體,，教師是施教者,，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的,，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障,。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想,，他們有自己觀察問題,、分析問題、解決問題的視角,，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師,，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益,。

用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心,。

父親樹林和鳥的讀書筆記摘抄篇四

1對(duì)知識(shí)的興趣的第一個(gè)源泉,，第一顆火星，就在于教師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度,。

2讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事,。

教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍,。

3學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識(shí)、思想,、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán),。

4把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,，培養(yǎng)起他們對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星,，這些都取決于教師,，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

5如果你的學(xué)生感到你的思想正在不斷地豐富著,，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。

6如果教師的智力生活是停滯的,、貧乏的,，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱之為“不尊重思想”的征兆，那么這一切就會(huì)明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來,。

摘抄(6)

7明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間,。

8學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行,。

9盡量做到讓有趣的使兒童感到驚奇的東西,，同時(shí)成為兒童的智慧、情感和全面發(fā)展所需要的必不可少的東西,。

10應(yīng)該使兒童的時(shí)間充滿使他們?nèi)朊缘氖虑?，而這些事情又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識(shí)和技能,，同時(shí)又不破壞童年的情趣,。

11閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。

12無論哪一種愛好,，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心,，那就不會(huì)帶來益處。

13學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書,，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持,。

14書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手,。

15通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力,，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。

父親樹林和鳥的讀書筆記摘抄篇五

1,、白雀還是那個(gè)樣子,，只是好像清瘦了一些。她一出現(xiàn)在桑桑的視野里,，桑桑就覺得天地間忽然地亮了許多,。白雀走著，依然還是那樣輕盈的步伐,。她用雙手輕輕抓著被放到了胸前的那根又黑又長的辮子,，一方頭巾被村巷里的風(fēng)吹得飛揚(yáng)了起來,。

2、當(dāng)時(shí),，那純潔的白色將孩子們?nèi)兼?zhèn)住了,。加上禿鶴一副自信的樣子，孩子們別無心思,，只是一味默默地注視著,。但在僅僅過了兩天之后，他們就不再愿意恭敬地看禿鶴了,，心里老有將那頂帽子摘下來看一看和摘下那頂帽子再看一看禿鶴的腦袋的欲望,。幾天看不見禿鶴的腦袋，他們還有點(diǎn)不習(xí)慣,，覺得那是他們?nèi)兆永锏囊粋€(gè)不可缺少的點(diǎn),。

3、冬天過去,，細(xì)馬已基本上能聽得懂油麻地人“難聽的”話了,。但，細(xì)馬依然沒有去學(xué)校上學(xué),。一是因?yàn)?，邱二媽并未提出讓他再去讀書，二是細(xì)馬覺得,，自己拉了一個(gè)學(xué)期的課,，跟是不可能再跟上了，除非留級(jí),，而細(xì)馬不愿意這樣丟人,。細(xì)馬還是放他的羊。雖然細(xì)馬心里并不喜歡放羊,。

4,、沒過多少天，諫樹苗就怯生生地探出頭來,，在還帶著涼意的風(fēng)中,，歡歡喜喜地?fù)u擺。這個(gè)形象使秦大奶奶想起了當(dāng)年也是在這個(gè)季節(jié)里也是同樣歡歡喜喜搖擺著的麥苗,。她就很想用她的拐棍去鞭打這些長在她地上的辣樹苗—她覺得那些樹苗在擠眉弄眼地嘲弄她,。

5、那是一九六一年八月的一個(gè)上午,，秋風(fēng)乍起,，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑,，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂,。他坐在屋脊上,，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云,，溫柔如絮,，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉,，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落,。這個(gè)男孩桑桑，忽然地覺得自己想哭,，于是就小聲地嗚咽起來,。

6、那天下大雨,，禿鶴沒打雨傘就上學(xué)來了,。天雖下雨，但天色并不暗,，因此,，在銀色的雨幕里，禿鶴的頭,，就分外的亮,。同打一把紅油紙傘的紙?jiān)屡c香椿,，就閃在了道旁,，讓禿鶴走過去。禿鶴感覺到了,，這兩個(gè)女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正注視著他的頭,，他從她們身邊走了過去。當(dāng)他轉(zhuǎn)過身來看她們時(shí),，他所見到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴,，遮掩著笑。禿鶴低著頭往學(xué)校走去,，但他沒有走進(jìn)教室,，而是走到了河邊那片竹林里。

7,、男孩們等得無聊了,，有幾個(gè)就走上了河這邊剩下的那一段橋，在大家擔(dān)憂與恐懼的目光里,，裝成若無其事的樣子,，直走到盡頭。幾個(gè)女孩就驚叫一聲,，不敢再看,，把眼睛閉上了,。其中一個(gè)男孩，還故意向后仰著,，然后做出一個(gè)正向水里跌倒又企圖不讓自己跌倒的樣子,，驚得大家都站了起來。其實(shí),，他們離盡頭還有一大步遠(yuǎn)呢,。

8、貧窮的油麻地在新鮮的陽光下,，生發(fā)著各種各樣的心思,。其中最大的一個(gè)心思就是辦學(xué)，讓孩子們讀書,。而在選擇校址時(shí),，從上到下，幾乎無一例外地都將目光投到了這個(gè)四面環(huán)水的寶地,。于是,，人們一面派人到海灘上割茅草，一面派人去讓秦大奶奶搬家,。然而,，當(dāng)十幾船堆得高高的茅草已經(jīng)令人歡欣鼓舞地停泊在油麻地的大河邊上時(shí)，秦大奶奶卻就是不肯離開這片土地,。

10,、桑喬卻一開始就對(duì)秦大奶奶感到不快。那天,，他視察他的校園,，來到這片艾地，見到那個(gè)低矮的小屋,，從心底里覺得別扭,。加上聽了老師們所說的那些關(guān)于秦大奶奶的支離破碎的話，就覺得油麻地小學(xué)居然讓一個(gè)與油麻地小學(xué)毫無關(guān)系的老太婆住在校園里,，簡直是毫無道理,、不成體統(tǒng)。他看著那個(gè)小屋,，越看越覺得這屋子留在校園里,，實(shí)在是不倫不類。他穿過艾地走到了小屋跟前,。那時(shí),，秦大奶奶正坐在門口曬太陽。

12,、桑桑的母親知道桑桑有了下落,，心里的火頓時(shí)又起來了,。對(duì)阿恕的母親說，讓桑?；貋硭X,。但當(dāng)她將桑桑從阿恕的床上叫醒，讓他與她一起走出阿恕家,，僅僅才兩塊地遠(yuǎn)之后,，就用手死死揪住了桑桑的耳朵，直揪得桑桑呲牙咧嘴地亂叫,。

13,、桑桑看到,，白雀走到岸邊時(shí),，眼睛朝剛才發(fā)出笛音的那棵諫樹下看了一眼。當(dāng)她看到了諫樹下已空無人影時(shí),，她向?qū)Π兜教帍埻艘幌?。而?dāng)她終于還是沒有看到人影時(shí)，不免露出悵然若失的樣子,。

14,、桑桑在校園里隨便走走，就走到了小屋前,。這時(shí),，桑桑被一股濃烈的苦艾味包圍了。他的眼前是一片艾,。艾前后左右地包圍了小屋,。當(dāng)風(fēng)吹過時(shí),，艾葉嘩啦嘩啦地翻卷著,。艾葉的正面與反面的顏色是兩樣的，正面是一般的綠色,，而反面是淡綠色,，加上茸茸的細(xì)毛，幾乎呈灰白色,。因此,，當(dāng)艾葉翻卷時(shí)，就像不同顏色的碎片混雜在一起,，閃閃爍爍。艾雖然長不很高,，但桿都長得像毛筆的筆桿一樣，不知是因?yàn)槿斯さ脑?，還是艾的習(xí)性，艾與艾之間,，總是適當(dāng)?shù)乇３种嚯x,，既不過于稠密,，卻又不過于疏遠(yuǎn)。

15,、臺(tái)上的演出繼續(xù)進(jìn)行。臺(tái)下的人暫時(shí)先不去想白雀,，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地看著，倒有了一陣好秩序,。演員們也就情緒高漲,。那個(gè)男演員，亮開喉嚨大聲吼,，吼得人心一陣激動(dòng),。本是風(fēng)吹得樹葉響，但人卻以為是那個(gè)男演員的聲音震得樹葉“沙沙”響,。桑桑把胡琴拉得搖頭晃腦,，揉弦揉走了音。只有蔣一輪，還是心不在焉,，笛子吹得結(jié)結(jié)巴巴,，大失往日的風(fēng)采。人也沒有從前一吹笛子就一副得意忘形的樣子,，顯得有點(diǎn)僵硬,。

16、同桌等禿鶴快要追上時(shí),，將帽子一甩,，就見那帽子象只展翅的白鴿飛在了空中，未等禿鶴搶住,，早有一個(gè)同學(xué)爬上課桌先抓住了,，禿鶴又去追那個(gè)同學(xué)，等禿鶴快要追上了,，那個(gè)同學(xué)如法炮制,，又一次將那頂白帽甩到了空中。然后是禿鶴四處追趕,，白帽就在空中不停地飛翔,。這只“白鴿”就成了一只被許多人攆著、失去落腳之地而不得不停一下就立即飛上天空的”白鴿”,。

17,、禿鶴的禿，是很地道的,。他用長長的好看的脖子,，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無一絲瘢痕,，光滑得竟然那么均勻,，陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮,，讓他的同學(xué)們無端地想起夜里,，它也會(huì)亮的。由于禿成這樣,，孩子們就會(huì)常常出神地去看,，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

18,、晚上，桑桑在花園里循聲捉蟋蟀,，就聽見荷塘邊的草地上有笛子聲,，隔水看，白雀正在笛子聲里做動(dòng)作。今晚的月亮不耀眼,，一副迷離恍惚的神氣,。桑桑看不清蔣一輪與白雀,，但又分明看得清他們的影子,。蔣一輪倚在柳樹上，用的是讓桑桑最著迷的姿勢:兩腿微微交叉著,。白雀的動(dòng)作在這樣的月光籠罩下,，顯得格外的柔和。桑桑坐在塘邊,，呆呆地看著,，捉住的幾只蟋蟀從盒子里趁機(jī)逃跑了。

19,、微風(fēng)翻卷著荷葉,，又把清香吹得四處飄散。幾支尚未綻開的荷花立在月色下像幾支碩大的毛筆,，黑黑地豎著,。桑桑能夠感覺到:它們正在一點(diǎn)一點(diǎn)地開放。

20,、五月,，是收獲麥子的季節(jié)。像往年一樣,，油麻地小學(xué)的師生們都得抽出一些時(shí)間來幫油麻地地方上割麥子或幫著揀麥穗,。這一季節(jié)，是孩子們所喜歡的季節(jié),，他們可以到田野上去,，借著揀麥穗的機(jī)會(huì)，在地里說話,、爭論一個(gè)問題,，或者干脆趁老師不注意時(shí)在地上抱住一團(tuán)打一架，直滾到地頭的深墑里,，然后再神秘地探出頭來看動(dòng)靜,。女孩們就會(huì)一邊揀麥穗，一邊將地邊,、田埂上一株藍(lán)色的矢車菊或其它什么顏色的小花摘下來,，插到小辮上。

父親樹林和鳥的讀書筆記摘抄篇六

《父親,，樹林和鳥》表達(dá)了父親對(duì)樹林和鳥的喜愛,，呼吁我們要熱愛大自然!下面是本站小編精心為您整理的《父親 ,，樹林和鳥》的

讀書筆記

今天我看了《父親,，樹林和鳥》這個(gè)故事,。一開始看到這個(gè)題目時(shí)，我覺得很奇怪,，“父親”是人,，怎么會(huì)和動(dòng)物植物放在一起呢?難道他們之間會(huì)產(chǎn)生感情?我?guī)е粋€(gè)個(gè)的問題開始默讀起來。

讀完了文章后,，我才知道了,。原來，“父親”很喜歡樹林和鳥,，他們就好像朋友一樣,，“父親”對(duì)“鳥兒”十分熟悉，他知道“鳥兒”什么時(shí)候唱歌,、什么時(shí)候最容易被獵人打中,。當(dāng)“父親”坐在樹林旁聽鳥兒唱歌時(shí)，他知道此時(shí)“鳥兒”是最快活的,，當(dāng)然此時(shí)的他也是最快活的,。父親就像是“鳥兒”的知己?！傍B兒”做的一切都能被他知道,、發(fā)現(xiàn)?！傍B兒”撲著翅膀;“鳥兒”深深呼吸;“鳥兒”要準(zhǔn)備唱歌了,，這些事像是提前和“父親”說好了似的發(fā)生。

在文章中,，“父親”是十分喜歡樹林和鳥的,，他和大自然交朋友，和大自然融為一體,?！案赣H也很愛護(hù)、珍貴大自然,，就像老師愛學(xué)生那樣,。

比如說陳老師吧!陳老師對(duì)我們十分了解，她知道我們的習(xí)慣,、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，她就是我們的知己，我們想什么她都知道,，像上一次,，我生病了,，陳老師就常常打電話給我媽媽,，問問我的情況,，十分地關(guān)心我，陳老師也很喜歡跟我們在一起,，雖然有時(shí)會(huì)帶給陳來是傷心和負(fù)擔(dān),，但是和我們在一起還是快樂的，因?yàn)殛惱蠋熛矚g我們,，就像“父親”喜歡“樹林和鳥”一樣,。

是呀，在生活中像“父親,，樹林和鳥”的“故事”很多,，因?yàn)樽约合矚g所以去了解他、愛護(hù)她,，和他成為朋友,，成為知己，我也是一樣的,。

本課是一篇感情真摯的課文,。通過父子關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥不同尋常的了解,，體會(huì)到“父親”對(duì)鳥超乎常人的熱愛,。結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí),，我采用了以讀悟情,，在讀中感悟的教學(xué)方法。讓學(xué)生充分地讀,，以讀促思,，以讀悟情，體會(huì)父親愛鳥之情及我護(hù)鳥的心愿,，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥的思想感情,。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語氣。讀的形式靈活多樣：聽讀,、自讀,、品讀、分角色演讀等,，通過多種形式的讀,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情，用聲音觸摸文本,，用心靈揣摩文本,。在朗讀過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生讀出情，對(duì)小鳥,、對(duì)大自然的喜愛之情;讀出神,，悟出語言文字的言外之音。如從“我知道這也是父親最快活的時(shí)刻,?！薄案赣H喃喃地說”“他生怕驚動(dòng)了鳥”等語句和父親的語言中領(lǐng)悟“父親”的愛鳥，從“我也由衷地感到高興,，因?yàn)楦赣H不是獵人,。”這一句中領(lǐng)會(huì)“我”的愛鳥,、護(hù)鳥之情,。這樣，以讀代講,，學(xué)生感受深刻,，效果良好。

本篇課文充滿了童真童趣,。閱讀它,，仿佛自己也會(huì)回歸到一個(gè)孩子。更喜歡的是和孩子們一起走進(jìn)課文,，享受童思的飛揚(yáng),，童言的奇妙。今天,，教學(xué)《父親,、樹林和鳥》，隨著文本,，我們來到了一個(gè)霧蒙蒙的樹林,。很安靜。有“我”,，有“父親”,。

“我”看不見一只鳥飛也聽不到一聲鳥叫，父親卻說有不少鳥,?！吧瘛钡氖歉赣H剛說鳥要唱歌了，果真就聽到了鳥的歌唱,。父親還說鳥有鳥味,，父親還知道鳥最快活的時(shí)候和最容易受到傷害的時(shí)候。在“我”的眼里父親真是鳥的專家,，鳥的知音,，鳥的愛好者,。

閱讀這樣的文本，猶如溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話,。每一個(gè)字符中流淌的是人與自然本應(yīng)和諧相融的片片情愫,。

之前聽過別的老師說這是一片難上的課文，有些高年級(jí)課文的味道,，作為三年級(jí)的孩子來理解有一定的難度,。于是,，我在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)大家反復(fù)誦讀，用心體味,。我并不在于挖掘的意蘊(yùn)有多深,，而在于情感的流露有多真。

在聽完課文錄音后,，我板書了“父親 鳥”,，要求中間加一個(gè)詞語。

“了解!真是一個(gè)好詞!”,。于是,，我們牽著“愛”的情脈，踏上“喜歡”的林蔭,，去尋找一份“關(guān)心”,，一份“了解”。

孩子們的話語是稚氣的純真的,，祝愿他們能把課堂中升騰出的一份份美麗情愫積淀起來,，然后飽蘸心靈的筆墨，將生命里的“愛”字書寫得越來越醒目,。