每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

荷塘篇一

《荷塘舊事》是北師大版第十一冊(cè)“往事”這一單元中的一篇主體課文。這是一篇回憶性的寫景敘事散文,。作者回憶了童年時(shí)到外祖母家過暑假,，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者多處運(yùn)用了比喻的修辭手法,，描繪了月牙泡的美好的自然之景,，同時(shí)也塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情,。

巧妙而生動(dòng)的比喻修辭手法,，恰當(dāng)?shù)拿枥L顏色的詞語，使作者筆下美麗的荷塘給讀者留下了深刻的印象,，而荷塘美景的描寫又為介紹人性美作了鋪墊,。

文章的最后一段點(diǎn)明了文章的中心：謳歌“大自然和諧的美”和“人類淳樸的愛”。

學(xué)情分析：

六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,，學(xué)生在前面幾年的學(xué)習(xí)中已有一定的閱讀能力,。本學(xué)段，致力于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，重在引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),，積累語言材料（字、詞,、精彩的句段篇）,，結(jié)合自己的實(shí)際生活，具體的語言環(huán)境理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。文章中，作者與小伙伴在荷塘嬉戲玩耍的情景,，貼近農(nóng)村孩子的生活實(shí)際,，在學(xué)習(xí)理解上較為容易。

設(shè)計(jì)理念：

本文,，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景,，也敘述了自己和小伙伴之間的趣事，最后一段點(diǎn)明中心,。教學(xué)重點(diǎn)是景物描寫的學(xué)習(xí),，既要講明什么是景物，又要交代景物描寫的作用,，使學(xué)生們學(xué)以致用,。本文的教學(xué)難點(diǎn)是小伙伴們的性格。而結(jié)尾處高度概括的語言是本文的亮點(diǎn),，使文章主題得以升華,，引發(fā)了人們對(duì)生活的深深思索,。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我首先從課題入手，使學(xué)生知道本文是一篇敘事的文章，而且從課題就可以知道,，文章寫了兩部分內(nèi)容：“荷塘”“舊事”,。然后引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文，掌握課文的主要內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、據(jù)、句,、段,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想,，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索,，從而突破文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、整體感知課文，在讀中感悟自然美,，人性美的和諧統(tǒng)一,，體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)景物描寫的方法和作用，體會(huì)比喻句在景物描寫中的作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫的方法和作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小伙伴性格的理解。體會(huì)作者的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

2,、教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：導(dǎo)入新課。

1,、師：今天,，我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的作品：《荷塘舊事》。

2,、生讀課題,，說說從課題中，你知道文章是寫什么的,？（寫事）

3,、結(jié)合課題猜測(cè)一下，課文可能寫些什么內(nèi)容呢？（根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，師整理一下）

4、讀了課題,，你有什么問題？（荷塘在哪里,？是什么樣的,？作者為什么要寫荷塘舊事？）

二,、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,。

1、課件出示詞語,，考查學(xué)生認(rèn)讀情況：

氣喘吁吁??? 不可名狀??? 駭?shù)?/p>

在生讀的過程中,，聯(lián)系時(shí)候?qū)嶋H，理解部分詞語的意思,。

2,、朗讀課文，要求做到正確,、流利,。

3、指名分自然段讀課文,，糾正字音,。

三、初讀課文,，整體感知,。

1、出聲地朗讀課文,，邊讀邊思考：課文主要寫了什么,？

2、小組內(nèi)討論交流,，歸納小組意見,。

3、指名小組代表說一說,，評(píng)議補(bǔ)充,。（師板書：荷塘美景?? 舊事）

4、找中心句：

師：課文是圍繞一句來寫的,，這句話就是課文的中心句,，同學(xué)們找一找,。（板書：大自然和諧的美?? 人類淳樸的愛）

5、瀏覽課文,，分別找出描寫大自然美和小伙伴的內(nèi)容。

（課文2—5自然段寫了荷塘美景,，6—17自然段寫了我和小伙伴的舊事,。）

四、再讀課文,，體會(huì)情感,。

1、讀課文2—5自然段,，畫出描寫荷塘美景的句子,。

2、多讀幾遍畫出的句子,，在腦海中想象荷塘的美麗景色,，體會(huì)作者表達(dá)的情感。（對(duì)大自然的贊美,。）

3,、輕聲地讀課文6—17自然段，聯(lián)系自己平時(shí)和小伙伴在一起玩的情景,，體會(huì)作者表達(dá)的情感,。（小伙伴間親密無間的友情，淳樸善良的愛,，作者對(duì)兒時(shí)往事的懷念,。）

五、課堂小結(jié)：學(xué)生暢所欲言,，說說在本節(jié)課中收獲,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《荷塘舊事》這篇課文,。

二,、深入理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀,。

1,、出示課件（荷塘美景的圖片）

2、師范讀課文2—5自然段,，學(xué)生邊看圖片,，邊認(rèn)真聽。

3,、討論交流：荷塘的美景作者是用怎樣的語句表達(dá)出來的,？（恰當(dāng)?shù)谋扔?，描寫顏色的詞。）

4,、畫出這一部分中的比喻句,，多讀幾遍，體會(huì)這樣寫有什么好處,？（形象,、具體，景物描寫的一種方法）

5,、師小結(jié)：因?yàn)樽髡咔擅畹厥褂昧吮扔鞯男揶o手法,，所以這一部分景物描寫才給我們留下了深刻的印象。

6,、師：既然作者筆下的荷塘是這樣的美,，那么就讓我們讀出這種美來。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。）

7,、師：在這樣美麗的地方，作者過了一個(gè)怎樣的暑假,？你從哪些地方看出來的,，畫出相關(guān)的句子。

（1）默讀課文6—17自然段,，邊讀邊思考,。

（2）小組討論交流。

（3）指名說一說,，互相評(píng)議補(bǔ)充,。

8、文中的小伙伴給你留下了什么印象,？用相應(yīng)的句段說明,。（憨直、淳樸,、勇敢,、善良）

9、想象一下,，當(dāng)“我”在拼命掙扎時(shí),，小伙伴的反應(yīng)。（表情,、動(dòng)作,、語言）

10、“我”嚇得哇哇大哭,，小伙伴卻哈哈大笑,，你是怎樣理解的,？說明了什么？（小伙伴之間親密無間,、他們都有一顆淳樸善良的心,。）

11、從課題來看,，本文是寫事的,，但作者卻用了三個(gè)自然段來寫景，這一部分可以去掉嗎,？為什么？（不能去掉,，大自然的美和人性的美是和諧的,，相互映襯。）

三,、總結(jié)全文,。

1、出聲地,、有感情地朗讀課文,。

2、為什么多年以后,，那荷塘卻同天上的月牙一樣,，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前？（大自然和諧的美和人類淳樸的愛讓作者永遠(yuǎn)難以忘懷,。）

四,、拓展訓(xùn)練。

1,、讀文中的比喻句,，體會(huì)寫法。

2,、運(yùn)用比喻的修辭手法,，寫一處景物。

五,、作業(yè)：

抄寫文中的好詞佳句,。

板書設(shè)計(jì)：

塘????? 浮光躍金?? 黑綠?? 綠色??? 粉紅

舊????? 哈哈大笑???????? 親密無間?? 人性美

事????? 哈哈大笑???????? 淳樸善良

教學(xué)反思：

荷塘篇二

時(shí)候到來了，嚴(yán)熱的夏天也隨之而來,。太陽悶烤著大地,，使人覺得喘不過氣來。但在這令人難以忍受的天氣里,，荷葉卻探出了頭,。

荷葉下是一根莖,，托起了圓盤大的葉子，荷葉的顏色十分鮮艷,，在太陽光的搭配下,，顯得十分協(xié)調(diào)。

而荷花跟荷葉就迥然不同,。與荷葉相比較,，它更有一種含蓄美。它的顏色由淺到深,，由白到紅,。含苞欲放時(shí)像一位害羞的小姑娘，遲遲不肯露出“廬山真面目”,。等時(shí)機(jī)成熟,，它舒展開自己身體的時(shí)候，才能一睹它的“芳容”,。

許多荷葉和荷花搭配在一起,，形成了一個(gè)美麗的荷塘，形成了一道美麗的風(fēng)景,。一陣微風(fēng)吹過,，荷葉便輕輕地?cái)[動(dòng)起來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一幅會(huì)活動(dòng)的畫,。

畫中有荷塘,，畫的前景是一片田園，無邊無際的田野……

這幅美麗的圖案永遠(yuǎn)記在了我的腦海中,。每次想起它,，我的嘴角都會(huì)瀾起微笑。

荷塘篇三

我的家鄉(xiāng)有一處荷塘,，每到夏天,，那里的景色便分外美麗，引得許多游人前來觀賞,。

一天下午,，我從朋友家回來，突然聞見一陣清香,，原來現(xiàn)在又正值荷花盛開時(shí)期,。我尋香而去，來到了那片荷塘,。站在石階上朝下望去,，荷塘仿佛一張毛毯，荷花和荷葉就像是上面的花紋，好看,！

走進(jìn)細(xì)看,，荷花便顯得十分精致了。有的荷花含苞待放,，半張臉躲藏在荷葉下,，仿佛是一位害羞的小姑娘，不肯出來見人,。有的荷花已經(jīng)完全綻放了,，筆直筆直地豎在半空中，搖擺著,，似乎在熱情地跟路人打著招呼,。有的荷花才展開了兩三片花瓣，似乎還在猶豫不絕地想著是否要開放,。

與荷花相伴的便是荷葉啦,！荷葉碧綠碧綠的，像一把把大傘,，密密匝匝,，層層疊疊地?fù)碓诤商林?。你擠我,，我擠你，都快把荷塘擠爆了,！我低頭捧著一些水,，輕輕地灑在荷葉上，那些小水珠調(diào)皮地在荷葉滾來滾去,，滑滑梯似的滑進(jìn)了池塘,，真有趣！荷葉上停著一只綠色的蜻蜓,，應(yīng)該是在這里歇息吧,！我腦海中不禁想起了一句詩句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,?！焙扇~下，藏著幾只小金魚,，正搖著尾巴玩捉迷藏呢,！

我蹲下來，興致勃勃地看起了小魚,。忽然一絲粉紅入了我的眼簾,。我一看，原來是一片零落的花瓣，它孤零零地漂在水面上,，好似一帆小舟,，又仿佛一個(gè)湯勺，十分美麗,。

我一直站在荷塘邊,，直到夕陽西下，才依依不舍地離去……

荷塘篇四

炎炎的夏天來了,，要說哪里是最迷人的仙境,，那當(dāng)然要算那美麗的荷塘了呀！

來到仙境般的荷塘,，果然與別處的風(fēng)景不同,，如果將這一池美麗的荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真是了不起呀,！

走近看,，放眼望去，荷葉挨挨擠擠的,，你不讓我,，我不讓你，一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,，層層疊疊地鋪得滿塘都是,。

荷葉都這么美了，那荷花豈不是要上天了,？荷花的姿態(tài)也各不相同：有的穿著美麗的白紗裙在陽光里舞蹈,；有的還沒全張開，像調(diào)皮的小男孩,，蹦蹦跳跳的,；有的還是花骨朵兒，像一個(gè)個(gè)嬰兒的小拳頭,，多么惹人喜愛呀,！這時(shí)，一只美麗的蜻蜓飛到花骨朵兒上,，好像在和它竊竊私語呢,！真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”,。

荷花真美呀,，真讓人迷戀呀！

荷塘篇五

“清雅五友”影像志

[欄目絮語]

為陶冶情操,、弘揚(yáng)廉潔文化,，本刊“荷塘清影”欄目特辟攝影感悟的內(nèi)容。今年第六期的主題為 “蘭”。與其他雜志刊登攝影作品不同的是,，?？捎谩班]票”的樣式對(duì)照片進(jìn)行處理，期寸方之間悅悟清廉,，并將評(píng)選優(yōu)秀作品出版?zhèn)€性化紀(jì)念郵票,。

明年雜志還將繼續(xù)開設(shè)相關(guān)欄目，如果您有相關(guān)攝影作品,，歡迎來稿,。投稿郵箱為[email?protected]。

除作者另有說明外,，凡來稿都將納入本刊“圖片庫”,，為各地辦廉政教育展覽、公益廣告,、報(bào)刊等提供素材,。一經(jīng)刊用，將分別支付稿費(fèi),。

千古幽貞是蘭花

蘭葉終年常綠,，多而不亂，仰俯自如,，姿態(tài)端秀,，別具神韻。蘭花素而不艷,，亭亭玉立,，幽香清遠(yuǎn),，一枝在室,，滿屋飄香。古人贊曰“蘭之香,，蓋一國(guó)”,，故有“國(guó)香”的別稱。

蘭花是中國(guó)十大名花之一,，它以葉秀花香著稱,，不論何種蘭花，都帶有宜人的幽香,。它的香氣濃而不烈,，香而不濁。有詩贊道：“路旁草簇有蘭花,，不露英姿不顯華,。待到幽香熏肺腑，始知卉苑隱奇葩?！碧m花散發(fā)的幽香,，撩人而帶神秘感，是世界上任何一種花卉的香氣不能比擬的,。所以她歷來為人們所喜愛,。

蘭以它特有的葉、花,、香獨(dú)具四清（氣清,、色清、神清,、韻清）,，給人以極高潔、清雅的優(yōu)美形象,。古今名人對(duì)她評(píng)價(jià)極高,，捧為花中君子,。在古代文人中常把詩文之美喻為“蘭章”,，把友誼之真喻為“蘭交”，把良友喻為“蘭客”,。

與梅的孤絕,、菊的風(fēng)霜、竹的氣節(jié)不同,，蘭花象征了一個(gè)知識(shí)分子的氣質(zhì),，以及一個(gè)民族的內(nèi)斂風(fēng)華。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,，養(yǎng)蘭,、賞蘭、繪蘭,、寫蘭,，一直是人們陶冶情操,、修身養(yǎng)性的重要途徑,，有“王者香”的中國(guó)蘭花成了高雅文化的代表,。

對(duì)功名的追求,，對(duì)利祿的向往,，往往讓人失去了純真的自我。如若身邊常有蘭花相伴,，或許會(huì)記得少一分浮躁,，多一分從容。