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靜夜思靜夜思篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，會(huì)寫“目,、耳,、頭,、米”四個(gè)字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“亠,、攵”。

2,、朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀,，了解古詩(shī)的意思,，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

3,、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力,。

描繪寧?kù)o月夜的圖畫，小黑板,、頭飾,；布置學(xué)生觀察晴朗的夜空,。

一,、導(dǎo)入激趣

1,、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受,。

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M中說(shuō)美妙的夜空,。

a．小組交流,。

b．推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。讓大家也感受

c．出示課文插圖“我會(huì)說(shuō)”,。(播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上,，觀察那晴朗的夜空,。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中,，有許多星星一閃一閃亮晶晶的,，還看見彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里,，一會(huì)兒又跳出來(lái),。真美!)

2,、引入新課：靜夜思。(板書)

二,、初讀古詩(shī)(出示古詩(shī))

1、看課文聽錄音或教師范讀,。(感知課文)

2,、讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

a．自讀課文,，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍 ,。

b．指名讀,、評(píng)議,。

三、認(rèn)記生字

1,、學(xué)生在文中找出生字,，作上記號(hào),，讀一讀,。

2,、認(rèn)讀生字。

a．出示,。an,、ang,，指學(xué)生認(rèn)讀,，注意后鼻韻母的讀音,。

b．認(rèn)讀生字,。(自讀,，小組開火車讀,，看哪組讀得準(zhǔn),，注意“床,、光,、望,、鄉(xiāng)”及“靜”的讀音。)

c．游戲：“運(yùn)西瓜”,。(課件演示或把西瓜圖貼在黑板上，每個(gè)西瓜背面都有一個(gè)生字)

西瓜豐收了,，讓我們幫忙把西瓜搬上車,，運(yùn)到城里去吧!不過(guò)，每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字,，要想辦法記住它，可以用組詞,、說(shuō)一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。

四,、精讀古詩(shī)

1、自讀古詩(shī),，小組討論、交流自己的感受,。

2,、全班交流,。

3,、朗讀,、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

a．指名學(xué)生朗讀,，評(píng)議,。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。如：

床前／明月光,，疑是／地上霜。

舉頭／望明月,，低頭／思故鄉(xiāng),。

b．配樂朗讀,。

c．師生共同背誦,。

師引讀每句的前兩個(gè)字,，學(xué)生補(bǔ)充,，齊背誦。(背誦時(shí)也要注意節(jié)奏）

過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫的,，現(xiàn)在誰(shuí)想扮演李白做可以做做動(dòng)作,。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦,。(戴上頭飾)其他學(xué)生評(píng)點(diǎn) ,。

全班齊背,。(配樂)

五,、指導(dǎo)寫字

1,、觀察田字格中的字。

a．觀察“目,、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度,。

b．指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書空,。

c．學(xué)生書寫后展示、評(píng)議,。

2,、學(xué)生觀察“頭,、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置,。

六,、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生交流各自會(huì)背的古詩(shī)。

《靜夜思》這是一首大家都會(huì)背的古詩(shī),。教學(xué)中我就注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。為了提高學(xué)生的朗讀,、積極性,。我做了李白的頭飾讓生扮演李白并配上動(dòng)作讀,。此時(shí)學(xué)生興趣很濃,。積極性很高,。在書寫“目”有個(gè)別學(xué)生要把“目”寫成“日”,，對(duì)于個(gè)別學(xué)生課后還要再?gòu)?qiáng)調(diào),。

靜夜思靜夜思篇二

（一）談話引入,、出示課題。

同學(xué)們,，上一年級(jí)的時(shí)候,，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎,？（請(qǐng)三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),，題目是《靜夜思》（板書課題），作者是唐朝著名詩(shī)人李白,。

（二）初讀課文,，掃清障礙,。

1.借助拼音自讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,。

2.認(rèn)讀生字卡片,，掃清字音障礙,。

3.再讀課文,，質(zhì)疑,。

（三）講讀古詩(shī),，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思,。

1.理解課題的意思。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”,、“夜”、“思”三個(gè)字的字意,。

再看圖選字意,。

靜,，安靜,。夜,，夜晚,。思,，思念,。

（2）看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣,？（在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）

2.理解第一行詩(shī)句,。

說(shuō)說(shuō)明月是什么意思,？（明亮,、皎潔的月亮,。）板書：明月光

說(shuō)說(shuō)這一句的意思,。（床前地面上一片銀白色的月光。）

3.理解第二行詩(shī)句,。

（1）“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解？重點(diǎn)解釋“疑,、霜”二個(gè)字,。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比,、好似的意思,。霜,，引導(dǎo)學(xué)生查字典,。（在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶,。）

（2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思,？（好似地上結(jié)了霜）板書：地上霜

（3）把一、二行詩(shī)句的意思,，合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.理解第三行詩(shī)句：

說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思,。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月,。把這句話的意思說(shuō)具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月,。

5.理解第四行詩(shī)句,。看圖,，看詩(shī)人的表情,，說(shuō)說(shuō)他在想什么,。（他思念起家鄉(xiāng)來(lái)）讀第四行詩(shī),。板書：（思故鄉(xiāng)）指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思,？（詩(shī)人看見明月,，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái),。）

6.指名讀全詩(shī),，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思,。

7.小結(jié)：這首詩(shī)前兩句寫“靜夜”之景,，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活,。（板書：客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú)）后兩句寫“思”,，詩(shī)人見景生情,，由望月而想到月下的故鄉(xiāng),，從舉頭到低頭,，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,，陷入深沉的思緒中。（板書：思念故鄉(xiāng),；想念親人）

8.指導(dǎo)朗讀，在畫“/”的地方稍加停頓,。

靜夜思靜夜思篇三

導(dǎo)學(xué)提綱：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“目,、耳、頭,、米,、光,、床”6個(gè)生字,。

借助拼音,，有感情的朗讀課文,。

2,、通過(guò)讀感受這首詩(shī)的意境,，體會(huì)作者的是想感情,。

3,、了解詩(shī)人李白,。

4,、了解：靜夜思,、舉頭,、思的意思,。

5,、學(xué)習(xí)有感情的讀詩(shī),。

6,、一邊讀‘一邊想象詩(shī)歌畫面,。

8,、和同學(xué)交流識(shí)字的方法,。

9、一邊讀,。一邊體會(huì)作者的思想感情,。

靜夜思靜夜思篇四

1.會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字,。

2.朗讀古詩(shī),，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思,。

課前準(zhǔn)備：（板書）（課件）

靜夜思??????????????????????

床前明月光,，

疑是地上霜,。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng),。

設(shè)計(jì)思路

從背古詩(shī)入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀,，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

2.指三四名背,。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽！你背詩(shī)的樣子很可愛,！等）

過(guò)渡：

咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分,。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。坐正,，咱們要認(rèn)真地學(xué),！請(qǐng)齊讀這首詩(shī),。

二,、認(rèn)識(shí)二類字

過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字,，我們一起來(lái)讀。

1.幻燈：10個(gè)帶拼音的生字,，齊拼讀,，讀準(zhǔn)字音,，重點(diǎn)讀好“靜,、床,、光,、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。

2.你是怎樣記住這些生字的,？ （幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字,，那個(gè)字即在屏幕中消失,，同時(shí)配有鼓掌聲,，以此激勵(lì)孩子。）

3.幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字,，多種方式認(rèn)讀。

4.只留“靜”字在屏幕,。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn),，請(qǐng)讀課題,。

三,、釋題-理解

1.小朋友們,，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間,？（夜）（師手指課題,。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情,？（思）

3.詩(shī)句中哪些地方寫“思”,？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思,。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái),。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn),。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),，并示范。）再讀一遍試試,，這次加上動(dòng)作,。

4.老師看到你們是抬頭和低頭,，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭,?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看,。（師：這不是舉，而是伸手,。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì),，這才叫“舉”,。）

6.齊讀后兩句,。

7.我們?cè)谠?shī)句中找到了“夜”,，找到了“思”,，但我們不能明白的是,，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜,、靜思,？在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢？同座討論一下,。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí),？（李白）是啊,，天地這樣廣闊,，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,，他更加地思念家鄉(xiāng),，思念家鄉(xiāng)的親人了,。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢,？學(xué)生感情朗讀全詩(shī),。

過(guò)渡：

四,、吟讀

1.師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍,、半拍、向上一拍,、半拍,。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍,，讀來(lái)饒有趣味,。）

2.生自由讀。

3.指一名學(xué)生匯報(bào)讀,。（師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。）

4.集體匯報(bào)讀,。（師：全體起立,，跟著老師的拍子讀,。）

過(guò)渡：

五,、唱讀

1.師（放《靜夜思》音樂）：來(lái),，我們一起唱。

2.師：喜歡唱嗎,？先誦后唱，我們?cè)俪槐椤?/p>

六,、總結(jié)

看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們,，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了,！小詩(shī)仙們,，下課,！

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1.背誦古詩(shī),，唱讀古詩(shī),。

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字,。

3.用二類字?jǐn)U詞,，比比誰(shuí)組的多,。

二,、指導(dǎo)寫字

1.觀察范字,，指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短,，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”,。

形成寫字口訣：

拼“耳”字：ěr ěr

寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫

數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空,。

2.描紅,、臨寫,，提醒正確的的寫字姿勢(shì),。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),。

三、實(shí)踐活動(dòng)

晚上觀察天空,，爍爍自己看到了什么,，鼓勵(lì)用圖畫來(lái)展示,。

大意:

坐在井床上看天上明月灑在地上的月光，宛如層層的白霜,。仰首看那空中的一輪明月,，不由得低下頭來(lái)沉思,，愈加想念自己的故鄉(xiāng),。

背景含義:

靜夜思”是詩(shī)人離開家人后,，寫出的詩(shī)句,。全詩(shī)僅短短四句,，每句五個(gè)字,，共二十個(gè)字,，卻意味深長(zhǎng)地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)那深深的懷念之情,。

“靜夜思”是詩(shī)人離開家人后,，寫出的詩(shī)句,。全詩(shī)僅短短四句，每句五個(gè)字,，共二十個(gè)字,，卻意味深長(zhǎng)地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)那深深的懷念之情,。

靜夜思靜夜思篇五

我執(zhí)教的是人教版一年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇精讀課文《靜夜思》,。下面我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念即為什么這樣設(shè)計(jì),、達(dá)成效果如何,、課后的反思這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課,。

1、通過(guò)學(xué)生自學(xué),、同桌互學(xué),，教師點(diǎn)撥等方式認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫生字“目,、耳,、頭,、米”,，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。

2、通過(guò)感情朗讀感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

3,、通過(guò)教師范讀，教師指導(dǎo),，學(xué)生展示等方式,，能夠正確、有感情地誦讀,、背誦這首詩(shī),。

這節(jié)課的基本流程是：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、初讀課文,，整體感知,，認(rèn)讀生字

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，游戲鞏固生字

四,、朗讀指導(dǎo),，熟讀成誦

五,、書寫指導(dǎo)

六,、內(nèi)省反思

每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生自己背誦展示已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī),，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生成就感,，從而學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

初讀課文，整體感知的環(huán)節(jié)：出示自學(xué)導(dǎo)航目的在于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自學(xué),，和同位互學(xué),。學(xué)生借助自學(xué)導(dǎo)航,，明確了學(xué)習(xí)任務(wù),，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)和同學(xué)互學(xué),，體現(xiàn)了先學(xué)后教,，以學(xué)定教和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,。

創(chuàng)設(shè)情境，游戲鞏固環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我預(yù)設(shè)了你還有哪些不認(rèn)識(shí)的字,？誰(shuí)有什么好辦法記住這個(gè)字,？這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于借助兵交兵和教師的精要點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字,，抽取展示小組的環(huán)節(jié)目的在于體現(xiàn)公平平等的原則。

朗讀指導(dǎo),，熟讀成誦這個(gè)環(huán)節(jié)，教師配樂范讀,，學(xué)生閉上眼睛想像畫面,，動(dòng)作朗讀都是為了更好地理解詩(shī)歌的意境和思想感情。

書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的起筆和手筆在田字格中所占的位置,，書寫筆畫的注意事項(xiàng),，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì),。

總之這節(jié)課的設(shè)計(jì)力求突出兩個(gè)方面：1,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)提前自學(xué),、交流互學(xué)、習(xí)得方法并運(yùn)用,；2,、學(xué)科本義——課前的古詩(shī)積累,，識(shí)字寫字的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相像畫面,。

靜夜思靜夜思篇六

課前透視《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品，他的詩(shī)想象豐富,，風(fēng)格飄逸豪放,。《靜夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情,。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里,，從“疑”到“舉頭”,，從“舉頭”到“低頭”,，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感,。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯,，意境深遠(yuǎn),，容易引起讀者的共鳴。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流,。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉,。所以教學(xué)本詩(shī)，應(yīng)重在吟誦,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。

1,、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”,。

2、 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3,、 朗讀,、背誦這首古詩(shī),。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,、寫字,，朗讀和背誦古詩(shī),。

1,、 課件或掛圖,，朗誦配樂磁帶,，生字卡片,。

2、 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空,，收集李白的有關(guān)資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

1,、 談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽嗎?(指名回答,，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。(板書課題，齊讀課題,，提示“思”讀平舌音,，交待作者,。)“靜,、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手,，針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣,，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。)

2,、 演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,，你想到了什么?(適時(shí)引出課題,，板書課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的,，你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái),，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力,。收集、展示資料的過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂范讀課文,，學(xué)生邊看圖邊欣賞,。(整體感知課文,，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中,，在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣,。)

1,、 請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式,。)

2,、 仔細(xì)觀察,，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),，借助拼音多讀幾遍,。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，抓住契機(jī),，因勢(shì)利導(dǎo),，有效調(diào)控教學(xué),。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。)

3、 同桌互讀古詩(shī),，互相評(píng)議,。

4、 指名讀文,，師生共同評(píng)議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，充分相信學(xué)生,，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力,。)

2,、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3,、 匯報(bào),。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么,。

4,、 開火車認(rèn)讀生字。

5,、 組詞,，用你喜歡的字說(shuō)一句話,。

6,、 游戲：找朋友,。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

1,、 自由練讀。(可以大聲讀,，小聲讀,，同桌讀,，小組讀,，你讀我聽,，二人齊讀……)

2、 指名讀文,，注意字音讀得是否準(zhǔn)確,。

3、 與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀,，小組賽讀，自己找伙伴賽讀,。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,。)

2,、 匯報(bào),。

3,、 教師范寫,。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

4,、 自由練寫,。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),，每個(gè)字都要讓自己滿意,。

5,、 哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流,，指出你滿意在哪里。(教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中,，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用,。)

1、 游戲：大轉(zhuǎn)盤,。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,，鞏固識(shí)字效果,。)

2,、 齊讀古詩(shī)。評(píng)讀1,、 指名讀,，大家評(píng),。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,，應(yīng)該怎樣讀?)

2,、 組內(nèi)互評(píng)。(提高學(xué)生的朗讀能力,。使“讀者愛讀,，聽者專注”,，師生共同探討讀古詩(shī)的方法,，互聽互評(píng),，共同進(jìn)步,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,。)

1,、 自由讀詩(shī),，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2,、 說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”,、“舉頭”的意思,。

3,、 你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受,。(挖掘,、尊重學(xué)生的'獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”,。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。)

1、參照插圖,，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2,、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,，組內(nèi)背，自由找伙伴背,。)

3,、教師引背、指名背、齊背,。

4,、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī),。(配樂)

1,、大屏幕出示“頭、米”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置,，漢字基本上能寫端正。)

2,、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”,。)

3,、學(xué)生描紅,、臨寫,。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

4,、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣。)

1,、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽,。

2、古詩(shī)朗誦會(huì),。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,，評(píng)出“小詩(shī)人”。)

3,、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。(可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,，也可以自己查找,。)(樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，豐富語(yǔ)言積累,。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。

靜夜思靜夜思篇七

1. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句,，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思,。

2. 體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),。

1. 打印的古詩(shī)一首,，《靜夜思》圖片兩張

2. 剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

師;小朋友們,，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī),，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。

1.教師有感情地朗誦古詩(shī)

提問：古詩(shī)的名稱叫什么?作者是誰(shuí)?

2.理解古詩(shī)

(1)逐句欣賞

一邊看古詩(shī),，一邊聽老師逐句朗誦,。

教師解釋句中“疑”,、“舉”的意思,。

(2)說(shuō)說(shuō)自己聽了詩(shī)后有什么感覺?

(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

床前灑滿了明亮的月光,，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜,。抬起頭,，遙望天邊的明月,，不由得低下頭來(lái),，思念離別的故鄉(xiāng),。

(4)看圖片,，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么?

(5)遷移經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想中秋節(jié)的含義,。

師：中秋節(jié)有什么意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家,，他們都很想念自己的家鄉(xiāng),。

圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

3,。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

床前||明|月光,，

疑是||地|上霜。

舉頭||望|明月,，

低頭||思|故鄉(xiāng)。

《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛的唐詩(shī)，語(yǔ)言流暢,，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn),。詩(shī)中情景交融的意境,，給學(xué)生提供了把握、體會(huì),、想象與表現(xiàn)的極大空間,。它的旋律古樸、典雅,，那低沉的,、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩(shī)歌結(jié)合得天衣無(wú)縫。但它采用的昆曲的音調(diào),，演唱時(shí)要求的戲曲的行腔韻味等,，又不是我們現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。

整堂課通過(guò)劃船律動(dòng)──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫表現(xiàn)《靜夜思》,，都一直在引導(dǎo)學(xué)生尋找思念的感覺,。音樂在渲染著氣氛，我的語(yǔ)言柔和,，表情雖然親切但不帶微笑,，學(xué)生們很安靜，他們?cè)谙胂笊磉叺挠H人和朋友都離開很遠(yuǎn)時(shí),，到底會(huì)是什么樣的心情,。這種生活中的體驗(yàn)豐富了她們演唱時(shí)的情感，也進(jìn)一步地拓展了課的內(nèi)涵,。