時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學校歷史教師教學計劃表篇一

本學期的教學工作，以課改精神以及學校的“以學生為主體,，教師為主導,，全面育人”的教學理念為指導,，以中學歷史課程標準為依據(jù),，根據(jù)年級學生的實際情況,，通過對歷史必修三和選修一的學習,，使學生掌握歷重大改革和近代社會的民主思想與實踐的重要內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)學生的概括能力,、分析能力和對歷史材料的闡釋能力,，提高學生的綜合素質(zhì),。

二,、教材分析：

1,、本板塊在高中歷史中的地位：

本學期講授新課：歷史選修(ⅰ)-《歷重大改革回眸》和歷史選修(ⅱ)-《近代社會的民主思想與實踐》。歷史選修(ⅰ)共有9個專題,。人類歷史是一個復雜的社會演進過程,。人類社會自產(chǎn)生發(fā)來，改革就與社會進步相伴而生,。因此,，學習和掌握歷重大改革的史實,，有利于學生認識人類社會的發(fā)展規(guī)律,。歷史選修(ⅱ)共有7個專題,。民主與__是人類歷史發(fā)展進程中的重要政治現(xiàn)象,。知道__和民主出現(xiàn)的歷史背景,、了解近代社會民主思想與實踐的歷史過程和發(fā)展趨勢,、樹立民主與法制意識,，是現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì),。

2,、教學目標和教學重點：

通過學習《歷重大改革回眸》,，使學生了解改革的歷史背景和進程,，改革的復雜性與多樣性,，科學地認識和評價改革,，理解歷史發(fā)展的多樣性;學習改革家堅強不的意志,，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義,。

《歷重大改革回眸》的重點放在中外古今重大改革的史實和評價,。

通過學習《近代社會的民主思想與實踐》,，使學生掌握近代爭取民主反對__斗爭過程中具有代表性的歷史人物,、歷史事件,、思想流派、政治制度等基本史實,，了解民主思想的起源與主要觀點,，辨別和比較不同流派的民主思想,、不同表現(xiàn)形式的民主制度,，收集歷民主與__斗爭的相關(guān)資料,，并對其進行歸納,、整理、分析和評價,，形成歷史的進步意識;歷史地看待民主制度產(chǎn)生的歷史淵源,，了解推動人類政治文明進程的民主思想與實踐是—個不斷變化的歷史過程,，并給予積極,、客觀的評價;政治制度和政治統(tǒng)治持批判態(tài)度,，確立積極推動民主進步的歷史責任感,。

《近代社會的民主思想與實踐》的重點放在近代中外爭取民主反對__的進程。

三,、學生情況分析：

本人所負責的高二(22)班是文科班,。其它(2)(3)(5)(24)班是理科班,，其中三班是重點班班,。理科班的學生大多數(shù)文科基礎(chǔ)較差,，對文化科不較重視。經(jīng)過一年半的學習,，雖有少數(shù)學生對歷史有興趣,，也掌握了一些基礎(chǔ)知識和方法，從期末清遠歷史科統(tǒng)考成績看,，學生的總體成績中等,，學生的成績參差不齊。許多學生的歷史學科能力有待提高,。

四,、提高本學科教學質(zhì)量的'主要措施：

1、在上學期的基礎(chǔ)上,，認真學習新《課程標準》,，準確理解新課標的精神和理念和海南省新高考的精神實質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊的教學觀念和模式,。

2,、認真鉆研教材和教學參考書，熟悉教材,，吃透教材,，備好每一節(jié)課。在備教材的同時,，也要備學生,，對基礎(chǔ)不同的班級，備課時注意采取不同的教學方法,。

3,、積極參與科組和年級的集體備課活動，認真與同科教師交流,，相互取長補短,，不斷進步。

4,、注意改進教學方法,，多運用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學,，增強歷史課的親和力,，提高學生學習歷史的興趣,。

5、在重視基礎(chǔ)知識教學的同時,，注意加強對學生的學習方法和學科能力的培養(yǎng),。從高中生的生理、心理特征和認知水平出發(fā),，鼓勵學生對歷史問題進行獨立思考,，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神,。

6,、要“精講精練”，重視抽象知識的講授,，對重點,、難點知識要講透。精心篩選練習題,，做到每個單元要有一個練習題,。練習后，要及時評講和分析,，并注意教會學生解答歷史試題的方法,。

學校歷史教師教學計劃表篇二

為更好地適應(yīng)新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平,，現(xiàn)將本期工作初步計劃如下：

一,、文科班教學計劃：

1、繼續(xù)完成選修一教學,，繼續(xù)以知識的概括歸納為重心

2,、完成選修三教學，側(cè)重在材料的運用,、比較和分析能力的培養(yǎng)上

3,、進行必修一、二,、三的學業(yè)測試復習,，兼顧知識時空線索的梳理

二、理科班教學計劃：

1,、以練習促復習,，通過對考綱知識的一一訓練，幫助學生鞏固知識迎考

2,、通過綜合訓練和解題方法指導幫助學生實現(xiàn)考前沖刺

三,、備課組要求：

1、落實學業(yè)測試復習資料：

(1)按考綱知識點合作編寫知識提要;

(2)按考綱知識點每本書命制練習試卷，作為要點解讀的補充;

(3)要點解讀要督促學生落實,。

2,、補差與提高：

(1)對學習有一些欠缺的學生，要一一督促檢查其復習,，盡可能地提高及格率;

(2)為了爭取更高的優(yōu)秀率，加強對知識點的查漏補缺,。

3,、加強分工與合作：

(1)分工明確：每位老師在備課、提要編寫,、練習編排等方面要有明確而細致的分工,，各負其責;

(2)合作緊密：彼此間加強學習與交流，在加強集體備課的同時,，通過互聯(lián)網(wǎng),、無線通訊、辦公室交流等加強溝通,，并相互學習,，彼此聽課，注意資料的共享與彼此配合的及時和到位,。

4,、高度關(guān)注新課改動態(tài)：

(1)了解各省的新課程教學經(jīng)驗，積極吸收教改成果;

(2)及時關(guān)注湖南省學業(yè)水平測試的相關(guān)信息,，并積極反映一線意見;

(3)高度關(guān)注新課改下的湖南高考走向與形勢,，不因為學業(yè)測試而忽視高考。

5,、堅持兩條腿走路：

(1)文科班在搞好學業(yè)測試復習的同時搞好知識的梳理;理科班重在落實基礎(chǔ)和查漏補缺,。

(2)堅持同時搞好知識提要與練習訓練;

(3)堅持及格率與優(yōu)秀率一起抓;

(4)堅持課堂教學和課后練習共同運用。

學校歷史教師教學計劃表篇三

工作計劃就是對即將開展的工作的設(shè)想和安排,，如提出任務(wù),、指標、完成時間和步驟方法等,。制定一份合理的工作計劃對于組織經(jīng)濟效益的提高是十分重要的,。工作計劃的小編為您提供一篇《20xx年高中歷史教師工作計劃范文》，助您的工作能順利開展!

一,、基本情況分析：

1,、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班,，學生的基礎(chǔ)較好,，認知能力強。總體來說,，作為高一新生,，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2,、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元,，30課進行闡述,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題,。每個單元分為若干課,，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習,，要求學生具備一定的知識積累,，才能高屋建瓴。

二,、教學目的及任務(wù)：

按照課程標準的要求,，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系,，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時增強學生的民族自豪感和自信心,，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。

三、教學質(zhì)量目標：

在期中考試中,，爭取學生的合格率為90%,，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%

四,、重點工作：

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法,，養(yǎng)成學習習慣,，夯實知識基礎(chǔ),，穩(wěn)步提高學習成績

五、具體措施：

1,、做好初高中銜接,，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法,。

2,、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容,，有的放矢,。

3、抓好課堂效率,，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學生,，觀察學生上課狀態(tài),。上課力求精干、實在,。上課要求每個人在教材上做好筆記,，課后進行知識整理，

4,、因材施教,。

5、做好知識的鞏固,，注重課后反饋,，每節(jié)課后完成練習，每個單元結(jié)束后,，進行總復習和考核,，增強學生的應(yīng)試能力。

6,、注重授課語言的精確,，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移

學校歷史教師教學計劃表篇四

一、指導思想

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

二,、工作目標

1,以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

4,加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題.

5,進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".

6,學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.

三,、高三歷史課堂教學中存在的問題

1,缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.

2,教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學.

3,教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低.

4,課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的知識是零散的,無序的.

5,缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6,缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結(jié)果教師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8,缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.

四、采取措施

1,從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,在每輪復習中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解.

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習.

3,要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4,提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5,適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6,要處理好學科之問的關(guān)系.不能在復習時一味單干,應(yīng)適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.

附:高三教學進度及考試安排

第一學期期中考試: 時間:11.3—11.4

內(nèi)容:中國古代史(全冊)

第一學期期末考試 時間:1.29—2.4

內(nèi)容:中國古代史,中國近代現(xiàn)代史(上,下冊)

春節(jié)放假時間: 時間: 2.12—2.25

第三次調(diào)研測試: 時間:3.26—4.1

內(nèi)容:全部(中國古代史,中國近代現(xiàn)代史,世界近代現(xiàn)代史)

專題復習及 時間:4.1—4.30

第四次調(diào)研測試:

綜合訓練 時間: 5.1—5.30

學校歷史教師教學計劃表篇五

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考歷史試題的特點,，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

一,、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

二,、復習依據(jù)

1,、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三、復習方法

1,、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)

2,、復習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復習,，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀、講(聽),、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求,，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實,，突出重點、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力),。同時，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練,，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試,、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實,，練習后,，必須核對答案，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力、獲取信息的能力,、表述能力,、分析能力、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力,。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,?！叭奔磸土曇妫荒苈┑艨荚嚧缶V的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

四、具體要求

(一)瞄準高考,，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1,、改一講到底,，不訓練學生能力。

調(diào)動學生參與,，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2,、改只有知識教學,，沒有材料教學。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識的梳理,、分析，沒有解讀高考考點及其要求,。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧,、考情預測和模擬訓練,。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,，也不能充分調(diào)動學生的興趣,，激活學生的思維

(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力,，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程,。

2、分層教學,。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實行分層教學,，梯度推進，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高。

3,、作業(yè)檢查,。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強化,。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對學生的壓力感,、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次，不管練習,、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

五,、復習內(nèi)容與進度(略)

學校歷史教師教學計劃表篇六

本屆高三是新高考模式的第四年，是根據(jù)《教育部關(guān)于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》,，執(zhí)行“三項規(guī)定”,、落實“五個嚴格”、保證一小時運動,，全面提高教育質(zhì)量的第二年,，為了更好地適應(yīng)新形勢下新高考的要求，提高復習的實效,，現(xiàn)根據(jù)苑中20xx學年度高三工作計劃和教研室工作計劃,，并認真總結(jié)我校高三歷史教學的豐富經(jīng)驗，從本屆高三學生的實際出發(fā),，制定以下教學計劃,。

一、指導思想

1,、認真貫徹市、區(qū)教研室會議精神,，以教育的科學發(fā)展觀為核心,，積極開展集體教研活動，以高考研究,、課程改革,、師資隊伍建設(shè)為工作重點，切實履行好“研究,、指導,、服務(wù)”的工作職責,，依靠全體歷史教師，群策群力,，努力提高蘇苑高級中學高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量,。

2、以高考歷史考試大綱為依據(jù),，以提高課堂40分鐘效率為手段,，以夯實學生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,，加強學法指導,，堅持有效的訓練，使學生在年的高考中取得良好成績,。

二,、教、學,、考基本情況分析

1,、本屆高三歷史班共有5個，高三(9),、高三(10),、高三(11)班、高三(12),、高三(13)班,，共228人。11班是蘇星班,，13班是重點班,，史地合班，12班為地理班,。

2,、五個班無論平均分還是b率均有差距，高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些,，高三(9)班(10)班差不多,，但高三(12)班基礎(chǔ)相對差一些。各班內(nèi)部個體差距也較大,，存在損耗人數(shù),。

3、本屆學生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用能力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn),。部分學生學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法都存在一些問題,，有待進一步引導。

4,、本屆高三備課組成員：薛麗蓉老師(9)班,、薛鳳玉老師(10、12)班,、史曉玲老師(11)班(備課組長),，袁旭東老師(13)班。

三,、主要措施

根據(jù)上學期高二教學后學生的知識掌握情況再進行兩輪復習,，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練,，實行每單元一考,，全面提高學生的解題能力以及思考能力。

1,、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動),、課堂研討、案例分析,、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動,，不斷更新教師的教育教學理念，努力提高課程改革實施水平,。充分發(fā)揮備課組,、教師的作用，引導教師反思自己的教學實踐,，引導教師之間互相學習,，取長補短，經(jīng)驗共享,。

2,、加強高考研究、重視信息交流,、不斷提高高三歷史教學質(zhì)量,。組織高三教師認真分析各次考試的基本情況，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷,，江蘇省高考考試方案和考試大綱,，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別，關(guān)注各方對試卷的評價,，從中探索江蘇命題的趨勢,。開展多種形式的集體備課、課堂教學研討,、試題研究等教研活動,，探索高質(zhì)有效的歷史復習模式。抓住向外學習的機會,，收集高考信息并將高考信息進行反饋;深入各歷史教師課堂,，關(guān)注每個平行班級的歷史教學。

3,、重視課題研究,，提升教科研層次。集中時間和精力,，通過調(diào)研,，確定突出問題、典型問題,，進行深入系統(tǒng)的研究,，不斷提高歷史教研活動的水平。

4,、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”,。對于能上重點大學的學生要求達“a”，而在本二線上下的同學重點輔導,，促其達“b”,。當然，能上本三的也要上“b”,?？傊岣摺癰”率,。 對于其中一部分學生作業(yè)單獨面批,，要求他們準備錯題集。同時生活上給予幫助,，學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度,，要時時關(guān)心他們。

四,、復習思路

第一階段,，即完成各知識點專題的教學和第一輪復習(“一?！敝?，鞏固其考點,，并進行針對性練習;后階段加強綜合訓練,，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。第二階段,，即第二輪復習(二模之前),，主要是小專題+單元整合工作，并每周進行模擬練習,。第三階段,，主要是查漏補缺，挖掘潛能,，深化知識,。

五,、復習資料：《3年高考,，2年模擬》,、自編資料。

學校歷史教師教學計劃表篇七

白駒過隙,。一學年又過去了,，我們迎來了高三，本學期高三(30)班的工作重心：“溝通,，交流,，互助，學習”基本完成,。在狠抓良好班風,、學風的形成的基礎(chǔ)上，通過正確引導和師生的共同努力初步形成一個優(yōu)秀班級,。光榮完成學校,、德育處布置的各項工作及班級學期初制定的工作計劃。

為了今后更好地開展工作,，現(xiàn)將本學期工作情況總結(jié)如下：

一,、班集體建設(shè)

1. 本學期著重加強對學生的集體榮譽感的教育。學期初,，在班級以板報的形式,，再次明確了班級目標即“溝通，交流,，互助,，學習”。并且在班級日常晨會中,，強化這一意識,。強化學生的集體意識,，對學生提出一定的要求，使之行為符合班級要求,。

2.狠抓常規(guī)教育,，促進習慣養(yǎng)成，以達到規(guī)范班級管理的目的,。根據(jù)學校的安排，抓常規(guī)學常規(guī),，班級內(nèi)部開展常規(guī)知識競賽,，利用班會學習《中學生日常行為規(guī)范》等，使學生在校的學習,、生活及一言一行,，都有章可循。

3.為了緊張的高三學習更加有序,，還著重抓學習習慣,、學習品質(zhì)的養(yǎng)成，嚴謹認真的考風考紀的養(yǎng)成,。

二,、班干部培養(yǎng)

我班的班干部是本學期初學生自由選舉產(chǎn)生，有一部分學生是新手沒有什么工作經(jīng)驗,。開學伊始開了幾次的班委會,，進行了工作培訓，學生干部對各自的工作已經(jīng)有了具體的認識,，工作起來基本能上軌道,。特別對班長、勞動委,、宣傳委的培養(yǎng)較多,，因他們在班級常規(guī)中發(fā)揮的作用比較大。通過一學期的培養(yǎng),，班級的常規(guī)工作基本上能由學生干部負起責來,。并由班長組織每周開好周例會，進行小結(jié),，及班委間的溝通,。

三、班級常規(guī)

平時利用晨會,、班會對學生進行日常行為規(guī)范教育,，紀律方面，嚴格要求學生每天自覺佩帶?？?，做好兩操,值日生做好兩掃及抬水的義務(wù)等,。

四、學習,、集體觀教育

建立學習互助小組,，組長由學習成績較好、管理能力較強的學生擔任,，目的是“溝通,、交流、互助,、學習”,，活動時間各組自定，但必須每周都有一個固定時間,，活動開展順利,。在活動中體會到團結(jié)協(xié)作的可貴，從而在無形中對學生進行了團結(jié)友愛,、互幫互助的教育,，同時也增進了學生間的情誼。下課時,，我也盡量和學生待在一起,，希望以最快的速度找到他們身上的閃光點，同時對班內(nèi)發(fā)生的狀況進行處理,，有些情況還可以拿出來,，讓學生討論討論，一同尋求問題的解決方法,，充分發(fā)揮學生自我教育的能力,。注重抓好學生的學習品質(zhì)、學習習慣考試紀律等教育,。

五,、搞好家校聯(lián)系工作

定期與家長聯(lián)系，或是通電話,，或是家訪,，或是進行書面聯(lián)系。并根據(jù)學校要求建立和完成家校聯(lián)系冊,，溝通學校和家庭的關(guān)系,，協(xié)調(diào)家校管理配合，真正做到互通信息,、互相支持,、互相配合。一年來,，絕大多數(shù)學生已完全適應(yīng)高三學習生活,，班中也日益呈現(xiàn)一種你追我趕的學習氣氛,，學習氣氛濃，各項活動能積極參與,，成績進步較大,。

學校歷史教師教學計劃表篇八

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學科教學水平，搞好高三歷史復習,，提高歷史課的教學質(zhì)量,，特制定運城市高中歷史教學計劃。

一,、指導思想

以課程標準,，考試說明為指導，以課本為依據(jù),，充分研究高考，不斷進行課堂教學改革,，探索高三教學模式,，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題和應(yīng)試能力,，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。

二,、工作目標

1,、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復習的要求,，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象,，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),。

2,、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納,，分析,，綜合，比較,，遷移等基本的學科思維能力,。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3、采用多種多樣的方式方法,，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4,、加強教研,，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用,，精選習題,。

5、進行有效知識落實,，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,，及時進行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清",。

6,、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升,。

三,、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學,，復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標,，復習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性,，質(zhì)量提高的盲目性,。

2、教師沒有對大綱,，考試說明進行詳細研究,。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明,，教師只是在想當然的.去教學。

3、教學手段單一,，課堂效率低下,，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習和實踐,，課堂中仍習慣于教師一講到底,，教師累，學生睡,，效果差,，成績低。

4,、課堂教學中缺乏針對性,，高三教學沒有高三的特點。高三復習課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列,，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的,，無序的,。

5,、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng),，注重學生的學科思維及分析問題,，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱,，考綱為指導，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

6,、缺乏對學生學習方法的指導,，還習慣于只講知識，不講方法,，學生不會主動學習,，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。

7,、缺乏對習題的篩選和高考試題研究,，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做,，結(jié)果浪費了大量的時間和精力,，效果也不是很好。

8,、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識,，一遇到解決實際問題就無從下手,，不能進行有效的知識遷移。

四,、采取措施

1,、從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,，評價，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、在每輪復習中應(yīng)注意的問題,。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,，一般采用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本知識落實,，教師提出問題,，學生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解。

第二輪復習主要以主干知識為中心,，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本,，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學生學會把握規(guī)律,，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力,。

第三輪：依據(jù)考綱,，重新梳理課本，查缺補漏,，教師少講,，讓學生自己進行，并適當?shù)剡M行綜合練習,。

3,、要認真研讀大綱，考綱和考試說明,。應(yīng)該說,，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的,。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托,，全面復習,，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此,，依托教材不等于捆死在教材上,。

4,、提高課堂效率,，做好知識落實。對于歷史課來講,，教師不必面面俱到,，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論。知識落實要做到"四清"，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習題練習上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5,、適當練習,。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題,，要舉一反三,，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌,。

一,、學生情況分析

1、本人任教的班級是804,、805,、806三個班級，這3個班級的學生,，他們在初一的社會課中對有了一定的掌握,，但對于初二的下學期的歷史內(nèi)容相對較為陌生，所以針對學生的這種狀態(tài),，教師需要在近段時間內(nèi)對學生的學習歷史的習慣進行引導,，以便他們形成較好的學習習慣，為了適應(yīng)初中的學習節(jié)奏,、學科知識以及學科特點,，都需要我們教師花大力氣去引導和點撥，因此我們的教育教學任務(wù)并沒有絲毫的減輕,，放松不得,。

2、從以前的課堂教學看,，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

(1)學生的學習習慣很不好,，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性,、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象,。

(2)學生對歷史學科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對歷史學科也不感興趣,，這對他們提高學習成績是很不利的,，所以這學期,，要想提高這三個班級的歷史成績和學習能力，困難很大,。

(3)學生對學科的一些歷史知識概念,、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”,，沒有進行分析得出正確的答案,。

二、教材分析

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分,。教科書由單元和課組成,。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課,。本冊共七個單元,，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。每課課文由提示、正文,、閱讀課文,、圖、表,、資料,、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習,，活動建議等組成,。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容,，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求,。

1,、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限,，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容,。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系,。

2,、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習、合作學習,、探究學習,，使學生真正成為學習的主體。在教學中,，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展,。

3,、突出能力目標的主導

即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導,，教師在教學中要以平等、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來,。

三,、教學措施

1、認真鉆研新課程教學目標和要求,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重點、難點,，在傳授知識的基礎(chǔ)上,，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2,、廣泛應(yīng)用多媒體資源進行教學,，教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù),，加強課堂教學的設(shè)計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,、歷史地理,、圖畫、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣,。

3,、增加課堂容量，精講精練,，減輕學生負擔,，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種,，再除去三分種準備時間,，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到八分鐘復習上節(jié)課所學的內(nèi)容,，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固,。

4、教會學生學習方法,。在上一個學期,，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法,，在教學中注重改變學生的學習方式,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。

5,、積極參加教研室歷史組,、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足,，將教學中的點滴進行整理以提高自身教學水平,。

6、認真完成學校布置的各項工作。

7,、成立歷史學習小組,，互出測試題,，切實提高歷史學業(yè)成績,。

8、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操,，激發(fā)學生的愛國熱情,。

四、本學期教研課題：提高學生的歷史閱讀能力

1,、課前出示預習目標,，要求學生預習所復習課文，閱讀課文,。

2,、課堂上首先要求學生閱讀課文，之后老師要求學生回答預習的歷史知識,。

3,、在課堂檢查中，讓學生回答學習的知識,。

4,、課堂訓練中，出示材料題,，讓學生通過閱讀,，說出材料要求解決的問題，然后回答,，從而提高閱讀能力,。

5、通過對閱讀問題的理解,，提高學生的綜合能力,，分析能力。

總之,，在本學期的教學當中,，我會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績,。

學校歷史教師教學計劃表篇九

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二,、復習依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存，缺一不可,。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏,、海南等地),，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習,，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三,、復習方法

1,、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān),，精選習題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實,，突出重點,、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力),。同時,，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準,、新,、細”的原則?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難,，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

四,、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓練學生能力,。

調(diào)動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,，這樣才能做到訓練及時,、訓練充分

2,、改只有知識教學,，沒有材料教學。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能形成材料處理能力。

3,、改只有純知識的梳理,、分析，沒有解讀高考考點及其要求,。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀,、考題回顧、考情預測和模擬訓練,。以高考的感覺和要求去指導教與學,。否則這是嚴重的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的興趣,，激活學生的思維(高考考的許多是老師講不到的,，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1,、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合,，既有專詳,，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程,。

2,、分層教學。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的,，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學,，梯度推進,，中下等生能接受，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高,。

3、作業(yè)檢查,。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。

4,、周考月考,。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考,、月考去強化。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容,。要強調(diào)的是，周考有的改為周練,，練不如考,，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次,，不管練習、周考,、月考,，有練有考就必須講評。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華,。

5、自習輔導,。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導,。歷史老師晚自習下班輔導,，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

五、復習內(nèi)容與進度

(略)

學校歷史教師教學計劃表篇十

一,、指導思想：

新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學內(nèi)容,、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,，在教學中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應(yīng)這一新形勢,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展;針對這一新形勢，我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號,。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,，放眼世界。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田,，對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),，也是一個機遇。只有認真研究,，深入思考,，努力實踐才能贏得主動,，取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我們要本著拓展教學思路,、創(chuàng)新教學模式,、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新突破。

二,、學生情況分析：

高一年級共六個班近三百四十個學生,，重點班生源質(zhì)量相對較好,，普通班生源質(zhì)量相對差一些,，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,，心理和作息習慣都有一個適應(yīng)的過程,，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，所以高一歷史教學應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外,，教師在教學過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學,，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生,。

三、教學方法：

綜合考點內(nèi)容,，突出學科內(nèi)的知識銜接,，注重學科間的貫通,，拓寬學生知識面,，提高學生的思維能力;基礎(chǔ)訓練，重在運用;拓展訓練,，重在提高;綜合訓練,，重在發(fā)展,。使學生既從“點”上拓展,，又能對所學知識點結(jié)合,，融會貫通,。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”構(gòu)建,。歷的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,，他與經(jīng)濟活動,、文化活動一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習,，細心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦,。

四,、重點工作及具體措施：

(一),、重點工作：

(1)明確教學任務(wù)、抓好教學常規(guī),、注重基礎(chǔ)知識,、培養(yǎng)學生興趣。

(2)精心備課,，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學設(shè)計的探索,。

(3)注意教學方法的改進,，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法,。

(二),、具體措施：

1、增加歷史教學的趣味性,，活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的'能力大幅提升,。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2,、轉(zhuǎn)變教學方式，力求做到日日清,、周周清,、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3―5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3―5分鐘檢測本節(jié)課學習情況,。做到日日清,。

(2)每兩周一次小考，把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍,。

學校歷史教師教學計劃表篇十一

一,、指導思想

本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領(lǐng)導下,以打造高效課堂為目標, 突出學的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質(zhì)量,。

二,、基本情況

(一)學生情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為:好奇,、好動,、上進心強,、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè),、課堂吵鬧、學習習慣差,。四個班每個班級人數(shù)在45人左右,，各個班級在班風、學風上存在著差異,，許多學生不重視歷史課的學習,。

雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學生回答問題跑調(diào)。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為,，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

(二)教材分析

1,、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性、政治性,、科學性,、知識性于一體?？勺x性強,，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、民族融合及文化的歷史,，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明,、異彩紛呈,。克服了注重教法輕視學法的弊病,。注意了學生活動的多樣性,，使課堂教學生動,、活潑、饒有趣味,。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成,。使學生統(tǒng)分認識了我國境內(nèi)遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感,。

第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進步的影響,。第三單元主要講述秦漢政治,、經(jīng)濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響,。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。

3,、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng),。

三,、任務(wù)目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。

培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,，引導學生學會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象,、聯(lián)想和分析,、綜合、比較,、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務(wù)。

四、主要教學措施：

1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力,。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ),，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2. 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈、投影,、錄音,、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學,。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作,。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思,、練活動,使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

5,、使學生主動參與到課堂教學中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足,，及時總結(jié)。

學校歷史教師教學計劃表篇十二

根據(jù)湖北省20__年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考歷史試題的特點,，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習計劃如下,。

一,、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20__年高考中取得好的成績,。

二、復習依據(jù)

1,、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20__年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù),。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,，20__年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導研究性學習，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三,、復習方法

1、時間安排：20__年暑期—20__年2月底(一輪復習)

2,、復習思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習,，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化,，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習題,，精講精練,，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,，做到當堂知識當堂鞏固,。

4、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽)、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求，按照學案,，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，理解基本史實，突出重點,、難點,，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時,，要針對考點進行知識擴展,，教師最好做到精講多練，講重點,，要突破每個考點的核心問題:

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實，練習后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力,。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

四、具體要求

1,、改一講到底,，不訓練學生能力。

調(diào)動學生參與,，加強對學生的思維訓,，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時,、訓練充分,。

2、改只有知識教學,，沒有材料教學,。