無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

自信助我成長主題班會策劃書篇一

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法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“自信心對于事業(yè)簡直是一種奇跡,，有了它，你的才干便可以取之不盡,，用之不竭,；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會,?！?在我們周圍生活中，不難發(fā)現(xiàn),，那些自信心強的人,，能抓住機遇，充滿信心地去迎接挑戰(zhàn),，想方設(shè)法獲得成功,；而那些自信心弱的人，往往是退卻順從,，成為生活中的弱者,。所以說，自信是一種力量,，是助人飛翔,、獲得成功的隱形翅膀。

隨著年齡的增長,，小學四年級學生自我評價能力開始逐步形成,，可往往容易出現(xiàn)偏差：有的對自己估計過高，驕傲自滿,；有的則對自己估計過低,，缺乏自信。隨著學業(yè)難度有所增大,，后者情況更凸顯,，表現(xiàn)在課堂上小手如林的動人畫面少了，回答問題的聲音小了,，爭著上臺展示的孩子少了,。幫助這些孩子正確地認識自我、建立自信,，引導他們積極進取,、勇于表現(xiàn)，是班主任應(yīng)努力做好的工作,。

1,、幫助孩子們了解自信在學習、生活中的重要作用,。

2,、指導孩子們正確認識自我，教給他們獲得自信的方法,，建立自信,。

3,、引導孩子們學會不斷調(diào)整自己，以平常心對待學習生活中挫折和失敗,，努力保持自信,，促進孩子們心理向健康方向發(fā)展。

小學四年級

1,、學生將自己的優(yōu)點寫在心形便利貼上,，投入“種子”容器內(nèi)。

2,、學生準備才藝展示,。

3、準備“自信樹”,，粘貼在教室后墻上,。

師：同學們，知道你們喜歡聽故事,，今天老師準備了一個故事,，你們想聽嗎？

（預(yù)設(shè)：學生回答,，“想”,。）

師：有一頭小象，被一根長長的鏈子栓住,，它經(jīng)過許多次的努力都不能掙脫鏈子的束縛,，長大以后，雖然它的力量足以掙脫這鏈子,，然而它卻從未想過掙脫,， 努力了。即使鏈子拖在地上,，不加固定,，它也不會去努力。這是為什么,？

（預(yù)設(shè)：學生回答，因為大象小時候覺得自己掙脫不了,，習慣了,；大象不了解自己；以前的失敗讓它沒了信心,；等等,。）

師：過去一次次的失敗告訴它，自己不行,。其實大象現(xiàn)在行不行,？

（預(yù)設(shè)：學生回答,，行。）

師：這頭大象身上出現(xiàn)的問題,，在我們身上也有哦,！比如上課時，面對老師提出的問題,，許多同學不敢回答,，認為“我不會”；班會活動讓展示一下才能,，有些同學不敢上臺,，認為“我不行”；發(fā)現(xiàn)自己成績不如人,，做作業(yè)也失去了自信,，始終拖拖拉拉的，似乎甘愿落在后面,。這些同學和這頭大象一樣,，缺少了一個非常寶貴的東西。你們知道是什么嗎,？

（預(yù)設(shè)：學生回答,，自信心；自信,；信心,；等等。）

師：說得好,。缺少的是自信,。擁有自信的人所向無敵，擁有自信的'人快樂無比,。今天,，讓我們一同去認識“自信”,。

師：看著“自信”一詞,，人們會想到它的兩個兄弟――（課件出示：自卑、自大）那么什么是自信,，它和自卑,、自大有什么區(qū)別呢,？我請幾位同學準備了小品表演。下面請欣賞同學表演的小品《文藝演出》,。

（表演小品的四位同學上場,。）

文藝委員：我是班級的文藝委員，過幾天學校要舉辦一個文藝表演,，讓每個班都出一個節(jié)目,，該讓誰去表演好呢,？對了，讓她去,，“自卑同學,，自卑同學，大家都說你唱歌唱得好,，你能代表我們班去學校表演嗎,？”

“自卑同學”：不，不,，不行,，我真的不行，我自己瞎唱還可以,，可一上臺,，我準緊張，到時唱得準跑調(diào),，我一定會搞砸的,。

文藝委員：“自信同學，自信同學,，你嗓子不錯,，你能準備一個節(jié)目參加學校的表演嗎？”

“自信同學”：好吧,，我試試,，雖然我沒有上臺表演過，但我相信通過精心的準備,，我可以做好這件事情,。

文藝委員：自大同學，自大同學,，你也很好,，不如你和自信同學一起準備節(jié)目吧？

“自大同學”：“哼哼,，我當然很好啦,，人家都說我高端大氣上檔次。要說唱歌,，咱班誰比得過我呢,？但是我才不要和自信同學一起表演，他檔次太低了,！

師：謝謝四位同學的表演。同學們,，他們的表演,，向我們介紹了什么是自卑,、自信和自大，你了解了嗎,？”

（預(yù)設(shè)：學生回答,，自卑就是覺得自己不行；自信就是既看到自己的優(yōu)點,，也看到自己的不足,，并努力克服不足；自大就是過高地評價自己,，看不到自己的不足,。）

師：這三者，你們喜歡哪一個呢,？

（預(yù)設(shè)：學生回答,，喜歡“自信”。）

師：是啊,，“自信”我們喜歡,。自信是非常可貴的品質(zhì),。（課件出示）自信就是正確地認識自己,，既看到自己優(yōu)點，也看到自己不足,，并努力克服不足,，積極向上的樂觀情緒。

有了自信,，我們就像長了一對隱形的翅膀,，它能帶我們飛向成功的彼岸，幫助我們快樂地成長,。今天我們的班會課主題就是――（學生齊讀）自信助我快樂成長

1,、游戲：取種子――找優(yōu)點、說優(yōu)點

師：正確地認識自我,，是自信的前提,，它就好比是自信的種子。老師這有一個種子庫（圓的容器）,，里面裝的是你們課前寫有自己優(yōu)點的便利貼?，F(xiàn)在，我想請同學們?nèi)〕觥胺N子”,。如果抽到自己的,，大聲讀出來，如果抽到同學的,，猜猜“種子”的主人是誰,，哪位同學先來,？

（老師請4—5個學生依次走到講桌旁，抽取“種子”庫中的一粒種子――一張寫有某位同學優(yōu)點的便利貼,。）

（預(yù)設(shè)抽到的是自己的,。）

師：請大聲讀出你的優(yōu)點。

（學生讀自己寫的）

師：其實他還有很多優(yōu)點,，誰來補充,？

（預(yù)設(shè)：學生回答，略,。教師相機指導,。“種子”的主人將優(yōu)點補充寫在便利貼中,。）

（預(yù)設(shè)抽到的是其他同學的,。）

師：請走到“種子”的主人跟前，把便利貼上的優(yōu)點讀給主人聽,。不過,，我們也很想知道你猜對了沒有，大聲讀出來吧,！如果你覺得“種子”主人的優(yōu)點便利貼中有遺漏,，那你還可以直接說出來。

（預(yù)設(shè)：學生讀“種子”主人的優(yōu)點,，并口頭補充,。若說不上來，再請其他同學補充,。若是猜錯了,，請同學幫忙。）

師：請組長將“種子”發(fā)給同學們,，同學們根據(jù)手上的“種子”,，去找到它的主人。在給到主人手中時,，大聲地將她的優(yōu)點讀出來,，并可補充說出來。如果正好是自己的,，也大聲讀出來,。好了后，可以再將補充的優(yōu)點加寫在便利貼中,。

（學生活動,，“種子”歸位。）

師：看來，不少同學能準確地寫出自己的優(yōu)點,，也有的同學自我認識不夠,，不過，在同學的幫助下,，你們會發(fā)現(xiàn)，原來我們都有不少優(yōu)點,！當我們膽怯自卑時,，不妨想想自己原來也有許多值得欣賞的地方。讓我們把自信“種子”根植到內(nèi)心,，讀一讀,，記一記，并將它們發(fā)揚下去,。

（學生自由讀便利貼中自己的優(yōu)點,。）

2、小博士支招――教給自信的方法,。

師：同學們,，有了自信的“種子”，那么怎么讓自信這棵樹成長起來呢,？聰 明的小博士為我們提供了樹立自信的兩大秘訣,。（出示課件：樹立自信的秘訣1――失敗是成功之母（樂觀進取）,；樹立自信的秘訣2――天生我材必有用（發(fā)展自己）,。）

師：你們能否根據(jù)小博士提供的關(guān)鍵詞，說說這兩大秘訣的奧妙呢,？請前后桌四人小組開始討論,！

（學生分四人小組展開討論。）

師：同學們討論得可真熱烈,，那么我們交流一下吧,！

（1）故事例證――失敗是成功之母

師：哪組同學來說說對“失敗是成功之母”的理解？在匯報時,，請結(jié)合具體的事例來說,。

（預(yù)設(shè)：學生回答，不要怕失??；只要吸取教訓，下一次就可能是成功,；失敗不可怕,，怕的是失敗了就放棄；做什么事情，都不能輕易放棄,；等等,。舉例略。）

師：是啊,，對于善于吸取教訓的人,，失敗也是財富。讓我們來看看科學家愛迪生發(fā)明電燈絲給我們的啟發(fā)――（出示課件）,，請一位同學來誦讀,。（同學誦讀）

愛迪生發(fā)明電燈絲失敗過一千次。他說：“失敗也是我所需要的,，它和成功對我一樣有價值,。只有在知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件的方法是什么,?！边@里，愛迪生給我們指出了一條對待失敗的科學的道路：在失敗中總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，在失敗的過程中一次比一次更接近成功,。

師：愛迪生樂觀進取，屢敗屢戰(zhàn),，懂得從失敗中吸取教訓,，才成就了偉大的發(fā)明。他用實踐告訴了世人,，該如何看待失敗――

（學生齊讀）失敗是成功之母,。

（2）視頻感悟――天生我材必有用

師：那“天生我材必有用”又該如何理解呢？在交流前,，請大家先看視頻,。

（播放cctv4中文國際頻道《華人世界》魔術(shù)小王子王亦豐接受采訪時的視頻。視頻的主要內(nèi)容為王亦豐從小就很自卑,，很孤僻,。但7歲喜歡魔術(shù)后，他認真學習表演,，慢慢找到了自信,，慢慢快樂起來，經(jīng)過近20年的刻苦努力,，他成為了年輕的大師級魔術(shù)家,。）

師：看了視頻，你對小博士提出的秘訣二是不是有了更深的領(lǐng)悟呢,？誰來說說,。

（預(yù)設(shè)：學生回答,，人都是有用的，要相信這方面不行,，其它方面通過努力總能行,；我們只要刻苦努力，就會成為有用之人,；要彌補不足,，努力像他人學習；面對自己的不足,，不能氣餒,，要相信別人能做的事，自己通過努力也能做到,；等等。）

師：剛才,，小博士從面對失敗和不足兩個角度給我們支招,，告訴我們應(yīng)當有樂觀積極的心態(tài)，面對失敗,，不要放棄,，要學會在失敗的結(jié)果中吸取教訓，并發(fā)現(xiàn)成功的種子,，才是最要緊的,；面對缺點，不要氣餒,，要有雄心壯志,，用自己的優(yōu)勢來為世界添彩，并學會揚長避短,，發(fā)展自己,，從而建立起自信。

1,、 榜樣示范,。

師：自信的人活潑、大方,、勇敢,。在眾人面前，又怎樣表現(xiàn)出自信呢,？請看班級學習委員獲獎的演講視頻――《隱形的翅膀》（教師播放錄像,。）

師：看了學習委員的演講，你有什么啟發(fā)呢,？怎樣表現(xiàn)出自信呢,？

（預(yù)設(shè)：學生回答，眼睛大膽看觀眾；臉帶微笑,，表情大方,；聲音不能太輕；說話表演時腰板要直,，人要有精神,。）

師：同學們真是善于觀察思考。那讓我們來采訪一下學習委員,，看看她是怎么做到的,！

（預(yù)設(shè)：學習委員回答，像剛才同學們說的那樣之外,，我為了讓自己放松,，我習慣在比賽前對自己說：“我能行！”）

2,、 同桌練習,。

師：原來如此，將同學們的意見綜合一下,，就是眼睛正視前方,，提高音量，微笑著對自己說――我能行,。請同學們同桌之間相互練習一下,。（同桌間練習）

3、 才藝展示,。

師：同學們,，知道自信的表現(xiàn)方法，能否嘗試著表現(xiàn)出自己的自信呢,？

（學生躍躍欲試,，教師請學生上臺展示，盡量請先前夠不自信,、但這節(jié)課能勇敢舉手的學生,。學生上臺說，大家好,，我叫xxx,，我給大家秀一段豎笛。希望大家喜歡,；大家好,，我叫xxx，我愛畫畫,，這是我在選修課時學畫的“鬧春圖”,，你們看,，這些鳥是否栩栩如生呢；大家好,，我想給大家展示一下我的魔方技術(shù),，我可以在一分鐘內(nèi)拼出六面，希望大家給我加油,；我喜歡出手抄報,，因為可以鍛煉我收集資料整理資料的能力，而且還可以把我的畫我的字都展示出來……）

師：看了你們的展示,，我非常感動,，不少同學有大的進步，有的在努力克服自己的膽怯,，有的準備充分,，勇于挑戰(zhàn)自己……盡管，我們有不足,，但我們記住――自信是一個人的膽,。有了這個膽，你就會所向無敵,！

師：擁有自信的人，能成功,，擁有自信的民族能強大,。祖國未來的建設(shè)者們，老師愿你們――（出示課件）保持自信,，不斷超越自我,！你就是最棒的！（播放音樂《相信自己》）

師：請同學們把寫有自己優(yōu)點的自信便利貼貼在“自信樹”中,。讓自信的種子在我們每位同學心中生根,、發(fā)芽、開花,、結(jié)果吧,！愿同學們心中的自信之樹能根深葉茂，也祝同學們在自信中快樂茁壯地成長,，將來成為參天大樹,，成為祖國建設(shè)的棟梁之才！

（音樂聲中,，學生鄭重其事地依次將自信便利貼小心地粘在黑板的“自信樹”中,。）

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