我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

班主任班級管理心得體會篇一

古語曰：“他山之石,，可以攻玉,。”作為班主任難免都會碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,，這需要“匠師們”的精心雕琢。下面是第一范文網(wǎng)小編為您精心整理的班主任班級管理心得體會精選模板,。

一,、班主任要有平常心

平常心是一種冷靜、客觀,、理智,、忘我的心態(tài),。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上,。因?yàn)閻坌氖且磺薪逃幕A(chǔ)，責(zé)任心是工作取得成功的保障,。然而,，有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任,，工作卻不如人意,，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心,。一位班主任缺少平常心,，他就會提出過高過嚴(yán)的要求;就可能失去耐心、細(xì)心,、冷靜和理智,。平常心影響著班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素,。因此,，為了把工作做好，班主任應(yīng)該擁有一顆平常心,。

二,、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生

1.班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性

學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，即個(gè)性,。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看,，而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性,、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的;意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移,。所以,，班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念，這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài),。

2.班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生

紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸,，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行,、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭,、社會有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問題,，但他們也可能是受害者,。因此，班主任要理解同情有問題的學(xué)生,，多一些寬容,，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪,，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任,。

3.班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對待學(xué)生

學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù),。班主任要堅(jiān)信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景,，給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為,。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展,，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn),?？吹桨l(fā)展，就有希望;充滿希望,，就會耐心細(xì)致地去工作,。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。

4.班主任要用全面的觀點(diǎn)去評價(jià)學(xué)生

學(xué)生的思想品德,、性格習(xí)慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體,，因此要從總體上評價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn),，又不忽略缺點(diǎn);既注意主要方面,，又旁及次要方面，防止片面的觀點(diǎn),?！叭藷o完人,，金無足赤,。”有缺點(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生,。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足,，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸,，使有批評的教育成為成功的教育。

正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學(xué)生,，理智地作出決策,，不急不躁，擁有一顆平常心,。

三,、正確的價(jià)值觀有助于平常心的保持

1.班主任要有正確的價(jià)值取向

教育工作是純潔高尚的事業(yè)。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長,，而不是班主任個(gè)人去爭名逐利,。如果一位班主任把名利看得太重，就會患得患失,，斤斤計(jì)較;就會對學(xué)生的缺點(diǎn)過失無法容忍,，犯急躁病,，簡單粗暴地對待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的對立;就會把不好的情緒帶入工作之中,，責(zé)任心減弱;甚至?xí)褮馊鲈趯W(xué)生身上,，惡化師生關(guān)系。一個(gè)被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢?

2.班主任要樂于奉獻(xiàn)

班主任工作的艱巨需要一個(gè)人全身心地投入,。無數(shù)成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻(xiàn),。為了密切掌握班級的動態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅(jiān)持跟班,，這要花去大量的時(shí)間,。班主任的責(zé)任要求班主任主動給自己找麻煩，不推諉,，不躲避,。事情自然越找越多，永無窮盡,，大量的精力將被耗去,。如果缺乏樂于奉獻(xiàn)、甘于吃苦的精神,，班主任會感到苦不堪言,，疲于奔命，這是難以把工作做好的,，自然也不能保持平常的心

總而言之,，當(dāng)一位班主任能正確對待學(xué)生，又能淡泊名利的時(shí)候,，他就擁有了一顆平常心,。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障,。因此,，班主任不可缺少的，除了愛心和責(zé)任心外,，還要有平常心,。

從教以來，我越來感到教師的責(zé)任重大,，教育工作的艱巨性,，班主任的重要性。班級是學(xué)生成長的一個(gè)環(huán)境,，班級是學(xué)校教育和管理的基本單位,，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。影響著學(xué)生的一生,，在創(chuàng)建良好的班集體的過程中,，我談一談自己的體會。

一,、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會失去前進(jìn)的動力,。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期,、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合,，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生遞次激勵(lì)效應(yīng),，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想,、學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。

想當(dāng)初建班時(shí),，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員,，191班是我們共同的家，我們要熱愛這個(gè)班集體,，讓191班成為你輝煌人生的起點(diǎn),，創(chuàng)造平中歷史的奇跡。樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。一個(gè)星期以后,，個(gè)別學(xué)生存在一些問題，查找原因,，大都是破罐破摔,，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心,。針對此情況,，我找同學(xué)談心,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們以此為起點(diǎn),，邁好初中第一步,，確定第一個(gè)目標(biāo)，塑造一個(gè)新的自我,。在升入初二以后,，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈，及時(shí)提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”,。掀起新的學(xué)習(xí)高潮,。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,、制約每個(gè)學(xué)生的心理,，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,，對班級每個(gè)成員都有約束,、感染、熏陶,、激勵(lì)的作用,。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中,，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評價(jià)，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。

初一入學(xué)，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育,，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》, 《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范,，樹立榜樣。一段時(shí)期后,，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃,，凝聚力強(qiáng)，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想，可是“傲”氣很重,，都看重“大事”,，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事,。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,，大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然，等等,。針對這種情況,，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會,，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行,、始于足下;千里之堤,，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán),，定期為學(xué)校,、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果,。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量,。

三,、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”,，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效,，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,，充分調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”,。一級管理：五名班委,，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù),，三級管理：科代表,，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作,。每個(gè)學(xué)生都是班內(nèi)小主人,，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

四,、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個(gè)良好的班集體,，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心,，有了這個(gè)核心,，才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量,，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工作,，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

五,、開展各種有意義的教育活動,。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向,、育人的功能,，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動,，在活動中,，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動中”對實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個(gè)人的健康成長都是行之有效的,。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。根據(jù)我校情況,，組織參加“黃袖章作文大賽”,，“讀書大賽”等等各項(xiàng)活動。

抓好課前唱歌,，發(fā)揮學(xué)生的特長,，在伴奏下唱歌，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好,。在下午的活動時(shí)間內(nèi),，發(fā)揮班干部的作用,，組織各項(xiàng)體育活動，如：跑步,，踢鍵,，等等。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展,。在學(xué)校組織春季運(yùn)動會上獲得了團(tuán)體第一,。

班主任工作是漫長而艱辛的，我才走過七年多的路程,，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂,，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟,，但我愿以我的座右銘來激勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

我們學(xué)校屬于邊遠(yuǎn)學(xué)校,，我在此擋任班主任工作也十幾年了,，對班級的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)供大家參考(如有不足之處請多多指教)

班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，在建設(shè)班集體過程中,，我主要采取了以下措施,。

1、創(chuàng)建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班主任的治理措施要得以順利實(shí)施,，必須依靠班干部這個(gè)集體核心的支持,，通過這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和-諧、向上,、布滿活力的班集體,。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力,，做了有益的嘗試,。

具體辦法是：

(1)經(jīng)全體同學(xué)推薦，班主任批準(zhǔn),，確定兩名品學(xué)兼優(yōu),、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組長進(jìn)行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)情況報(bào)告;主持班干部會議,，班長是班級的棟梁,，假如選好一班之長是班級進(jìn)步的要害。

(2)全班分成五個(gè)小組,，每組由同學(xué)推薦一名組長主持組內(nèi)日常工作,。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報(bào)小組情況;負(fù)責(zé)對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作情況;負(fù)責(zé)召開小組會議。

(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員,，紀(jì)律委員,，宣傳委員,，勞動委員,，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表,。職責(zé)任務(wù)分明，各負(fù)其責(zé),，做到事事有人干,。

全體班委會成員每月向全體同學(xué)提交述職報(bào)告，接受同學(xué)們的監(jiān)督和評估,。 通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化,，有效的調(diào)動了他們的工作熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，強(qiáng)化了他們的“參政”意識和“自我治理”的愿望,。龐大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了鍛煉,，有了施展自己才能的機(jī)會,，同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感和自豪感,。

當(dāng)然,，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使其在健康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力,，還須班主任不斷對他們實(shí)施培訓(xùn),。對此，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施,。(1)傳授工作方法,，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé),，工作有的方矢,。

(2)嚴(yán)格要求班委會成員，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”,，著力強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識,，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成凝聚力向心力,，做到不專橫,，不傲氣，不翹尾巴,。(3)給班委會成員樹立威信,，教育全體同學(xué)理解尊重班干部，適時(shí)給他們擺功的機(jī)會,，讓其露臉,。當(dāng)他們工作產(chǎn)生失誤時(shí),，主動給他們減壓，卸掉思想包袱,，釋放精神壓力,。

班干部高度的負(fù)責(zé)精神和出色表現(xiàn)贏得全體同學(xué)的 信任和支持。班級的一切事務(wù),，除重大思想教育活動由我主持開展,，具體事務(wù)均有他們自行處理。治理工作井然有序的運(yùn)行,，使他們有了成功感,。

2、從嚴(yán)治班,，規(guī)范行為,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級有一個(gè)正常的教學(xué)秩序,，我出臺了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級治理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度，利用班會同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思,，并督促執(zhí)行,。班級制度的出臺有效 遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用,。

3,、講文明話做文明人

在我們農(nóng)村小孩子沒有講普通話的習(xí)慣，班主任必須的向?qū)W生講明說普通話的好處：(1) 能給寫作帶來好處,，我們這邊經(jīng)常會說到這篇習(xí)作“地瓜”味很濃,，就是把本地話寫進(jìn)文章。(2)減少粗話的出現(xiàn),，生長在農(nóng)村的孩子經(jīng)常會聽到旁

邊有人講粗話臟話,，他們就會無意識用在同學(xué)當(dāng)中，難免會引起吵呀,，打呀,。(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習(xí)慣這就要靠班主任引導(dǎo)，讓同學(xué)們不怕嘲笑,，持之以恒把他人的笑語變作自己學(xué)習(xí)的動力,。

良 好班風(fēng)的形成，鍛造出一個(gè)積極向上,、思想健康,、勤奮好學(xué)、生動活潑的強(qiáng)大班集體,。

4,、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

家長關(guān)心教育,，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力;社會支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。作為一個(gè)班主任,，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營造良好的社會輿-論氛圍,，才能讓家長滿足,，讓社會認(rèn)可,，才能樹立自己良好的社會形象,。為此，我采取了以下措施：1,、學(xué)情調(diào)查,。我每周對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)補(bǔ)救,。2、經(jīng)驗(yàn)交流,。建立交流平臺,，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會。3,、規(guī)范習(xí)慣,。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此,，我制定了《班級學(xué)習(xí)常規(guī)》,，嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。4,、以優(yōu)帶差,。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結(jié)對子等形式,，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題,，共同提高。5,、獎優(yōu)激懶,。我給學(xué)生設(shè)立了兩個(gè)榮譽(yù)獎項(xiàng)，成績優(yōu)秀的同學(xué),，授予“優(yōu)秀獎”,，成績進(jìn)步幅度大的同學(xué)，授予“進(jìn)步獎”,，,。這些獎項(xiàng)的設(shè)立,，大大激發(fā)了同學(xué)們爭強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里,，同學(xué)們布滿夢想和激-情地投入了學(xué)習(xí),，在知識的海洋里，同學(xué)們品味到了“書山有路巧為徑,，學(xué)海無涯樂作舟”的樂趣,。

一個(gè)和-諧的班風(fēng)，以人為本的思想,，才使班級工作開展順利,，學(xué)生思想得以全面發(fā)展

班級是一個(gè)小社會，可以容納無限的智慧,，我們班就是一個(gè)由59位精靈組成的多樣化的小社會,，每一個(gè)人各有特色，才藝各不相同,，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺,。怎樣才能把這59個(gè)孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢?何為“健康”?它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學(xué)所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾,。健康是指身體,、心理和社會適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?！焙喲灾?，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn),。如何才能讓學(xué)生都健康成長呢?筆者做了以下的嘗試：

一,、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉,。高爾基說過：“要愛人,，才能教育人”。愛,，是師生間最有力,、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功,。像我們班的拓文會同學(xué)擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好,，在音樂上的造詣很高,，缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)。有一次數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)時(shí),，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案,，當(dāng)時(shí)筆者沒有出聲，而是考試結(jié)束時(shí)抓住了這個(gè)契機(jī)約他進(jìn)行了單獨(dú)的交流：首先,，筆者說要感謝他,，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿,，認(rèn)為他會很快追上大家的;其次,，筆者說了他的行為是不恰當(dāng)?shù)模屗鞔_知道學(xué)習(xí)是一件需要毅力堅(jiān)持完成的苦事,，不是靠竊取別人答案就可以達(dá)到的,，只有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分,，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話,，學(xué)生說：“老師,，請給我點(diǎn)時(shí)間，我會給你驚喜的,?！钡拇_如此，他真的有了很大的改變,。

教師工作的基礎(chǔ)：細(xì)心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,，卻更是十分脆弱的,，一不小心露珠滾落，就會破碎,，不復(fù)存在,。” 班級工作的復(fù)雜性,，就要求帶班教師必須細(xì)心,。在日常的工作中細(xì)心地對全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭,，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號,。這就要求教師必須用心觀察,，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化,，提高工作效果,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個(gè)做事比較沖動，脾氣比較暴躁,，干什么事情只要脾氣一上來從不計(jì)后果的男孩子,，所以班級里有些孩子充分利用他的這個(gè)弱點(diǎn)激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情,。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學(xué)生,，兩人打得多，鬧得多,，玩得也多,，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間,。每周的2節(jié)體育課前,，筆者往往比較關(guān)注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒,，如果發(fā)現(xiàn)異常,，就分別找2人談心，打開心結(jié),，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為,。

教師工作的保證，班級管理工作的關(guān)鍵：恒心

班級管理是一項(xiàng)長期的工作,，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松，必須常抓不懈,。稍有疏忽,，學(xué)生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學(xué)生時(shí),，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”,，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法,，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學(xué)是母親四十多歲時(shí)才生下的兒子,，由于得子晚,，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵,、動手打,。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧,。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起,，幾點(diǎn)想上學(xué)就幾點(diǎn)上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的,，所以在他的人生詞典中從沒有時(shí)間這個(gè)概念,。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到,，筆者認(rèn)為,，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管,。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴(yán),，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊,，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴(yán)重性,，并愿意配合。然后,，筆者利用在校時(shí)間對他進(jìn)行合理化的教育,，他在六年級下學(xué)期時(shí)終于開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了,，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

努力創(chuàng)造一個(gè)和諧,、寬松,、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生能輕松,、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo),。我們這個(gè)班級的孩子在學(xué)習(xí)中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學(xué)習(xí)比較有積極性,、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升的同學(xué),，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳,，很會學(xué)習(xí),，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是粗心。現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求,，在班級里沒有學(xué)生是他的對手,，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰,、郭屹等為代表的學(xué)生,，像于江峰同學(xué)的家長就認(rèn)為孩子上了學(xué)就應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了,。還有一種類型的同學(xué)就是我們所謂的中等學(xué)習(xí)水平的孩子,。鑒于班級學(xué)生的學(xué)情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動,，中間學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目標(biāo),、同努力、互督促的活動,，以四人為一個(gè)合作小組,，每月定一個(gè)完成難度不大的目標(biāo)，通過彼此的打氣互相鼓勵(lì),，向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),，每個(gè)月底對這個(gè)月的完成情況作出總結(jié)，看看目標(biāo)達(dá)成情況,，如果小組全部完成就訂立下個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)努力,。在實(shí)施當(dāng)中，筆者作為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者給出自己適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh,，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?biāo),，這個(gè)活動持續(xù)進(jìn)行后，好多孩子對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了自信,，認(rèn)為自己同樣可以學(xué)會并且學(xué)好數(shù)學(xué),。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對小組,，每日課后學(xué)有余力的孩子對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行“課課清”的輔導(dǎo),，每天不留知識死角，這樣對于輔導(dǎo)者也起到了及時(shí)鞏固每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,。一段時(shí)期下來,，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁,，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高,。

教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長,，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火,，樹立孩子的自信,。總之,，一口氣吃不成胖子,，對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,，不管進(jìn)步是大還是小,。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的,，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我,，感受成功,，是筆者追尋的目標(biāo)。

通過新手教師專業(yè)發(fā)展自我評價(jià)體系的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我懂得了班級管理建設(shè)作為一名教師是必不可少的工作之一,。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別,。班主任既是班集體的組織者,、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參與者,。那么,，目前作為新教師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓(xùn)我把它歸納起來主要集中在以下四個(gè)方面：即幼兒常規(guī)管理,、家長溝通交流,、環(huán)境材料設(shè)計(jì)以及班級日常瑣事,。但就幼兒常規(guī)管理來說是由為重要的一點(diǎn)，就對這點(diǎn)我進(jìn)行剖析,，總結(jié)其中存在的問題以及相應(yīng)的對策,。

幼兒常規(guī)管理主要指行為習(xí)慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會影響著孩子今后一生的發(fā)展,。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習(xí)慣的養(yǎng)成。在平時(shí),，我們經(jīng)常聽到新教師在討論：自己在孩子面前不如老教師那樣有威信,，老教師在組織幼兒進(jìn)行活動時(shí),，秩序井然，有收有放;輪到自己的時(shí)候很難控制某些較亂的場面,，這就是作為新教師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方,。通過學(xué)習(xí)我尋找了一下出現(xiàn)這些問題的原因所在以及相應(yīng)的對策。

問題一：缺乏持久性,。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的,，而是通過長期的、反復(fù)的強(qiáng)化才能保持的,。但是有些老師在培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候就缺乏持久性,。(例：根據(jù)計(jì)劃，本階段生活內(nèi)容主要是培養(yǎng)小班幼兒良好的用餐習(xí)慣,，那么新教師會在這一階段非常重視這方面的培養(yǎng),，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培養(yǎng),，這樣做幼兒很難鞏固用餐習(xí)慣,，所以缺乏持久性。)

問題二：缺乏堅(jiān)持性,。于個(gè)別好動的孩子,，新教師也想通過一些教育手段來改變他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)后,，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。因此,，就放棄了對這些孩子的習(xí)慣培養(yǎng),，所以缺乏堅(jiān)持性。

問題三：對孩子過于寵愛,，以至于孩子對老師提出的要求不會仔細(xì)去體會,、不會認(rèn)真去執(zhí)行。日常生活中我們看到一些新教師非常愛孩子,，經(jīng)常和孩子在一起打成一片,。但是有一些老師過于寵愛孩子，什么事都隨孩子去,，以至于孩子們對老師提出的要求不會仔細(xì)去體會,，更不會認(rèn)真去執(zhí)行。

那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題,，我總結(jié)出了相應(yīng)的對策：

對策一：以身作則,、樹立榜樣。要求幼兒需要養(yǎng)成的各種行為習(xí)慣或者衛(wèi)生習(xí)慣,，首先自己要做到,，才能影響孩子,。(比如要培養(yǎng)孩子說話輕輕說的習(xí)慣，你自己對孩子也要輕聲地說話,。孩子們就象一面鏡子,，你對他輕，他也對你輕;你對他大聲說,，他當(dāng)時(shí)可能不會說,，但過后他回想鏡子一樣折射到其他孩子身上，也會學(xué)你的語氣大聲地說話,。)

對策二：要求明確,、持之以恒。孩子提出的要求,，點(diǎn)要小,，一次不要太多。而且要把這些要求講得明白,、透徹,，讓孩子們能夠理解。兩個(gè)搭伴老師之間要經(jīng)常溝通,，要求要統(tǒng)一,、一致，不能在同一個(gè)事情上你提你的要求,，我提我的要求,。這樣孩子會很茫然，不知聽誰的好,。而且提出的這些要求是孩子們能夠達(dá)到的,。在日常教育中要經(jīng)常性地、反復(fù)地提醒幼兒,，持之以恒,。

對策三：把握角色、收放自如,。幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色,，既是他們的朋友，又是他們的師長,。在孩子們游戲,、自由活動時(shí)要以朋友的身份參與他們的活動。但是一旦你提出要求,，要孩子們達(dá)到這些要求的時(shí)候，就要以師長的身份去嚴(yán)格要求他們,，要做到放得開,、收得攏,。

班級管理工作是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的工作。在這里我借用別人的一句名言告誡自己,，年輕智慧是優(yōu)勢,，勤學(xué)多練是關(guān)鍵。其他幾點(diǎn)也同樣很重要,，在日后的工作還有很多有待我學(xué)習(xí)的地方,，我要加倍努力才能成為一名好教師。