我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài),。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇一

教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的,，教師的作用就是讓自己的人格贏得學生的尊重,。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解,、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友,，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴,。下面就談點我的看法:

第一、把學生當作自己的研究對象,。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體,，去讀懂他們。我們對潛能生,，往往都特別的頭痛,，但如果我們能把他們當作自己的研究對象，也許就會樂此不疲,，他們會給你許多驚喜,。

第二、以“熱愛學生”為自己工作的出發(fā)點,，去處理一切學生的問題,。作為班主任，對學生中的不良行為,，就刨根問底,，“嚴”字當頭。人非圣閑,，何況是青少年學生,。我們應(yīng)該允許學生犯錯誤，換句話說,，如果一個學生連一次錯誤也不會犯,，那他已成為了一個木頭人了,。我們教師的任務(wù)不是去指責,，而是去引導，讓他們走出人生的誤區(qū),；讓他們在人生的品位中,，尋找真實的生活。

第三,、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽慣了批評,，對批評已經(jīng)無動于衷,。而人是有感情的動物,，活著就有自己的企盼，所以,，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”,。許多潛能生在父母、教師的批評和指責下絕望了,，他們感到：在父母,、教師的眼里，自己什么也不是,，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,，學生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為,，每個學生都有自己的閃光點,，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,，我呼喚“給以愛和希望的教育”,。

教育是社會性的，光靠教師學校也許僅僅是杯水車薪,，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭,、社會，勤于家訪,，只有這樣才能對癥下藥,，起到更好的教育作用。

學習了魏書生一系列教學經(jīng)驗后,，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學的成功,？那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說,，魏書生的教學離不開管理,，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。

關(guān)于管理,，魏書生說他一靠民主,，二靠科學。的確,，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想,?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性,、解決了學生服從管理,，投入管理的問題,，“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了自動化,，二者結(jié)合,，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性,，使班級管理沿教師設(shè)計的預定軌道上運轉(zhuǎn),，達到了理想的管理效果。

魏書生的做法使我進一步堅定了以下認識：

l,、雖然班級管理的對象是學生,，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者,，而應(yīng)該把他們當作有思想,、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”,，而不是馴服物,。如：我在處理一件學生偷錢事件時，處理前,，我了解該學生丟錢的經(jīng)過,，詢問該宿舍的同學，找出近段有異?，F(xiàn)象的同學,，為了防止出現(xiàn)紕漏，我聯(lián)系了家長,，問他給了孩子多少,，從家長哪兒得到了真實的情報后。我就開始斷案,，我把整個宿舍的同學叫了起來,，我問他們：假如某同學的錢和菜飯票丟了，將會出現(xiàn)什么情況,？她該怎么辦,？同學們都爭先恐后的說開了,，有的說在宿舍里找,，有的說向老師借，有的說打電話給家長,，有的說…我告訴她們中學老師可不一定借給你,，家長能經(jīng)常丟下手中的活兒來送錢嗎,？聽后，她們語塞了,。我就“在宿舍里找”,，對她們進行思想教育，錢就丟在宿舍里,，同住一室的你們,，應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，而中間卻有小偷,，晚上你們睡得安心嗎,？于是，我建議拿錢的同學,，把錢悄悄放回,，假如用完了就用紙條寫清楚歸還的時間，不署名,，如果按我說的做,，事情過后決不追究，以后再也別犯了,。一個星期以后,，錢自動回來了，這件事情除了天地知道外,，也只有我知,、她知了。

2,、班級是學校教育教學工作的基層組織,，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者,，是班級管理工作的靈魂,，但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師,，我們首先要了解學生,，尊重學生，相信學生,。

3,、從表面上看，教師與學生,，一方是管理者,，一方是被管理者，雙方地位是對立的,。然而另一方面,，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立,，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略,。

4,、傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應(yīng)付,，或有始無終,，學生常常無所適從。我們說,，沒有制度談不上管理,，但制度既體現(xiàn)了學校教育的意志，表現(xiàn)為對學生行為的一種約束,，它執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度,，應(yīng)該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益,，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”,，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

讓學生進行自我管理,，是“人本”思想的發(fā)展,，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想,，其教學策略之高明,，教學手段之巧妙令人稱道。首先,，他非常注意提高學生對管理活動的認識,。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能,？”學生說：“我們看您太累了,！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪,？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里,！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外,，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生,，而是學生在學習活動中的自我約束,。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性,，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒,，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,，這無疑極大地提高了教育管理的實效。

大膽轉(zhuǎn)化了管理機制,，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：

1,、全員參與，相互制衡,。在魏書生的班中,，人人都是管理者，人人又都是被管理者,，管理因時而動,，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭,、服務(wù)的位置上,。如此管理，教師如何不輕松,？

2,、照章辦事，責任明確,?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循,。

3、管理教學,，相互結(jié)合,，管理的目的是服務(wù)于教學中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學因素,，比如讓學生寫“說明文”,，目的是讓學生進行自我教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力,。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系,，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？另外,，除課堂教學,，魏書生還把大量的課外教學活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道,，如定期定人檢查作業(yè)批改作文,，課前一支歌等，加強了教學與管理間的聯(lián)系,，推動了教學管理與班級管理的整體自動化,。

4、善始善終,，持之以恒,。凡事不做則已，一做必做到底,，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性,，又鍛煉了學生的意志力。

在具體實施中,，從教師這方面說,，魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道,，提高了管理的實效在管理的方式方法上,，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理,、引導學生相互管理上,。另外，管理中他特別注意班集體的班風建設(shè),，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力,，這些為學生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境，也集中體現(xiàn)了他管理的效益觀念與質(zhì)量意識,。

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇二

班主任工作是繁瑣的,，有時令人眼花繚亂,，甚至顧此失彼,。但是，當學生犯錯誤時,，老師還氣不得,，惱不得,，小學生的年齡決定了其畢竟還是孩子嘛！因此,，提高班級管理的效率是班主任工作的首要選擇,，避免和學生發(fā)生正面沖突是班主任工作的明智之舉。

教師滿懷激情走進教室上課,，猛然間發(fā)現(xiàn)黑板還沒有擦,，好心情被破壞得無影無蹤,，怎么辦？發(fā)火,、訓斥,、指責……，這些都于事無補,，更何況短時間的效果明顯之后學生依然會我行我素,。

一個星期二，我走進教室,，黑板又沒有擦,。我沒有大發(fā)雷霆,，而是滿臉愧疚之情非常遺憾地對學生說：“同學們,，真對不起。本來我以為只有我們班的同學們愛忘事,。沒想到老師也愛忘事,，今天我值日，卻忘記擦黑板了,，因此耽誤了大家上課的時間,，實在對不起大家?！蔽翌D了頓,，接著說，“聽說我們班的同學都是愛幫助人的熱心腸,，希望下次我再忘記擦黑板的時候,，大家能夠提醒我一下，免得浪費大家的寶貴時間,?！蔽疫呎f邊拿起黑板擦把黑板擦得干干凈凈，然后,，就像沒有發(fā)生這件事一樣繼續(xù)上課,。

學生本來想等待一場暴風驟雨，沒想到我會如此處理,。那節(jié)課,，二組的值日生同學表現(xiàn)的格外積極。

從此,，很久很久,，我們班再沒有發(fā)生過忘記擦黑板的事情。即使有偶爾忘記擦黑板的學生,，其他同學也會及時提醒,，在上課鈴響之前把黑板擦得干干凈凈。

有時，走進教室準備上課時,，學生還沒有拿出課本來呢,。甚至在老師板書課題之后，還有很多學生彎著腰在抽屜洞里尋找語文課本,，這怎么辦呢,？

一日，我走進教室,，師生相互問好之后,，發(fā)現(xiàn)竟然有半數(shù)學生沒有拿出語文課本。有幾名男生還在氣喘吁吁,，汗流滿面,，拿著練習本當小蒲扇用呢，估計是在課間做追逐打鬧的游戲,，聽到上課鈴響了之后才跑進教室的,。見此，我放棄了導課的環(huán)節(jié),，直截了當?shù)貙W生說：“請同學們把語文課本翻到第6課的第二自然段,。”說完,，環(huán)視教室,，發(fā)現(xiàn)許多學生彎著腰，手忙腳亂地在抽屜里找課本,。

我略微頓了頓,，又和顏悅色地對學生說：“我發(fā)現(xiàn)我們班的同學越來越有禮貌了，剛才我進教室的時候,，班長已經(jīng)喊過‘起立’,，同學們已經(jīng)問過‘老師好’了?？墒?，同學們竟然這么有禮貌，又彎腰向老師鞠躬問好,，我簡直不知道向同學們說什么好了,。”找課本的學生先是一愣,，繼而不好意思地笑了,。見此，我指著一位表現(xiàn)比較好的學生說：“今天,，夢佳同學表現(xiàn)真好,，上課鈴響之前就把語文課本,、字典、練習本和文具盒這語文學習‘四大件’工工整整地擺放在課桌上了,，這樣,，上起課來就方便多了?！?/p>

自此以后,，每一節(jié)語文課上課前，每一名學生都會把語文課本,、字典,、練習本和文具盒工工整整地擺放在課桌上。

大掃除時最難做得工作是擦玻璃,。用干布擦,，玻璃產(chǎn)生靜電，吸附著一層塵土,；用濕布擦,，初看起來干凈,，不一會兒,，玻璃就會朦朦朧朧。每次擦玻璃都需要學生一手拿濕布,，一手拿干布,，先用濕布擦一遍，接著再用干布擦一遍,。由于工作繁瑣,，經(jīng)常有學生忘記程序，把明凈的玻璃擦成大花臉,。遇到這樣的事情,，我嚴厲地命令學生重擦，然后在班會課上耳提面命,，效果卻難如人意,。

一日大掃除，學生打掃完畢,，我在檢查衛(wèi)生時,，發(fā)現(xiàn)又有幾塊玻璃被擦成了大花臉。我沒有像往常那樣沉下臉來“諄諄教導”,，而是盯著那幾塊玻璃看了一會兒,，說：“我發(fā)現(xiàn)我們班同學們的美術(shù)課程學得真好啊,！不但學得好而且用得好,。大家看,，這幾幅畫畫得真漂亮啊,！”此言一出,，學生們都順著我手指的方向看，嘰嘰喳喳,，議論紛紛,。這時，曉光同學走到我的面前低聲說：“對不起,，老師,，這是我擦的玻璃，我只帶了一塊布來,，結(jié)果擦成了這樣子……”看著他一臉的愧疚,，我沒有訓斥，而是和聲說：“這次忘記了不要緊,，下次想著就行了,。忘記帶兩塊布，可以向同學們借一借??！”說完，我又大聲面向全班同學問道：“我們班誰是愛幫助人的同學,？誰愿意借一塊干布給曉光同學用,？”學生們紛紛舉手，有幾個學生還把干布送到了曉光同學的手中,，更有幾名學生擦起了玻璃,。

自那次至今，我們班教室的玻璃上再沒有出現(xiàn)過“漂亮的畫”,。

學生做了錯事,，多數(shù)情況下是忘記、疏忽或者無意造成的,。老師察覺時,，學生盡管忐忑不安，卻做好了充分的心理準備等待老師的批評,，教師越是聲色俱厲,，越是收效甚微。此時,，班主任切不可直面問題,，硬碰硬，而是要采取委婉的態(tài)度,，避其鋒芒,，在和風細雨中令其幡然悔悟,，接著不動聲色地教以方法，其效果定會事半功倍,。

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇三

班級是構(gòu)成校園這個有機體的基本細胞,，班級管理工作是校園教育教學工作中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理,，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，調(diào)動學生學習的用心性，從德,、智,、體、美,、勞等方面全面提高學生的素質(zhì),，是班主任責無旁貸的職責。能夠說,，班主任的教育管理工作影響著一個學生的全面發(fā)展,，也影響著一個校園教育教學的興衰，其重要性由此可見一斑,。那么,，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人經(jīng)驗,，談幾點粗淺的看法,。

在課堂教學中,，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中,，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略,。

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人,，首先要有好的環(huán)境,。“教室”是學生學習的天地,，實踐證明,，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,，能調(diào)動學生學習的情緒,，客觀上促進學生學習的興趣。有良好的教學外部環(huán)境還遠遠不夠,，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動學生的用心主動性,，方能到達理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進行：

在新時期,，中小學生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強,，他們都過早地構(gòu)成了自己的人生觀,、價值觀，而這些觀點,、思想都還是幼稚的,，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導,，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理,，維護其自尊，講究民主作風,。當然,，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風,，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變絕對權(quán)威的觀點,。其次，班主任就應(yīng)鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系,，學生方能“親其師,，信其道”。

在班級管理中,，班主任應(yīng)帶動,、鼓勵學生大膽地參加群眾活動和各項文體活動，引導并逐步放權(quán)讓學生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的主角,，有困難給予幫忙解決，讓學生從生活,、學習的實踐中去認識,、體會人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心,、互相幫忙、互相理解和寬容。同學之間構(gòu)成了融洽的心理氣氛,，他們學習的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,，這樣，就為建立良好的班風,，學風打下最為堅實的基礎(chǔ),。

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向,。我要求我的班級個人制定出個人目標,，小組制定出小組目標，班級也有相應(yīng)的近期目標和遠期目標,，而目標的達成又是量化個人,、小組的最重要的方面。上學期期中考試后,，我們班由最后一名上升到了第三名,，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向著自己的目標努力,，結(jié)果,，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一,。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一,。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將,，但必須要個個是勇士,！”我的學生，充滿了旺盛的斗志,。

有人說,，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。的確,，班主任時時跟學生在一齊,，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中,。同時，在學生的心目中,，老師的形象總是神圣的,，較為完美的，老師的一言一行,，或大或小影響著學生的成長,，因此，班主任個性要注意自己的言行,，言傳身教,，為人師表,，尤其在學生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”,。很多老師都認為在學生面前“檢討”自己是很失面子的事,。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的地方,，過后總想方設(shè)法去遮掩,，借以維護“師道尊嚴”，孰不知由此一來,，更會引起學生的反感,，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學生跟老師對著干的現(xiàn)象,。所以,，班主任要敢于在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步,。

春風化雨,，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘為三尺講臺灑熱血,。對學生的思想教育細致,、溫和，對后進生的反復教育有足夠的耐心和寬容,。班主任要深入了解學生,，并仔細觀察，分析把握學生思想動態(tài),，未雨綢繆,，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田,，以愛去感化,、教育學生，從而使學生理解愛,、理解愛并學會愛,，這樣，學生便能在愛的溫暖中愉快地,，較為自覺地學習,，身心也得以健康發(fā)展。

“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題,，如學生思想,、道德、紀律、學習等方面,，這些主要問題要嚴抓,、常抓、抓在前,；把次要的問題放一放,，如生活、勞動,、衛(wèi)生等方面,，“放一放”不等于不抓，而是后抓,，不死抓,，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優(yōu)點，看進步的一面,，不要死抓住小的錯誤缺點不放,，一棍子打死；要顧全大局,，維護班群眾榮譽利益,，不要以偏概全，以點代面,，挫傷同學們的自尊心和用心性,。班主任要以辯證的、歷史的,、發(fā)展的觀點去看待學生的問題,。

班級管理要想上檔次，上水平,，不能老是班主任事無巨細地去抓,，而應(yīng)放手發(fā)動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來,。這方面,，我做了以下幾點嘗試：

1、放權(quán)班委,。班委是班主任的得力助手,，有權(quán)處理班級的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅強后盾,。我給班委同學明確了分工,，使他們各盡其責，我宏觀調(diào)控,，班級工作有條不紊。

2、放權(quán)小組,。組長有權(quán)量化組員,。勞動模范，學習標本,，三好學生等均由小組推薦,，班委審定，班主任小范圍適當調(diào)整,。

3,、放權(quán)個人。我在班里設(shè)了“好點子好推薦”記錄本,。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來,。好的班級采納，效果好的給予獎勵,。我對學生說：每個同學都是班級一分子,，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用,。這樣,，充分調(diào)動了學生的用心性。班內(nèi)氣氛活躍了,，民主色彩濃了,，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強,。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模,、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面,，同時在批判的時候,，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進步的表現(xiàn)加以表揚,，再適當指出存在的不足,，并相信他們能改善，使學生覺得老師是真誠,、善意地幫忙他們,，才能有效地避免學生“頂牛”現(xiàn)象,。另一方面,，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進,，敦促后進,。

“以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學科帶頭人,，指導他們在學好自己各門功課的同時幫忙、帶動班上其他同學的學習,。班主任應(yīng)從一些細節(jié)上有意去組織,、指導，讓學生在無意中受到教育,，影響,。比如在座位的安排上，在分組勞動及課外活動小組的組織時都思考到以優(yōu)帶差,，或在學習上,，或在做人，或在興趣上帶動,，促進,；也能夠組織“一幫一”的學習小組，使班群眾成為一個團結(jié),、和諧,、勤學上進的群眾。

“以外促內(nèi)”是指班主任注意搜集,、訂閱一些有益的學習書報,，以豐富生動的課外知識，拓寬學生視野,，促進他們求知的興趣,，進而促進課堂知識的學習?！耙酝獯賰?nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動,、社會調(diào)查及各類競賽，豐富學生校園文化生活,，調(diào)動學生學習用心性,。另外，以外促內(nèi)還包括班主任應(yīng)多與家長取得聯(lián)系,，全面了解學生在家在校的思想表現(xiàn),，并與家長協(xié)同商討教育工作。

總之,，班級管理工作是一項復雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同,。要使這個群眾蓬勃向上,，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇四

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗,。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用一．創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學的基石,。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,，敢想,、敢說,、敢問、敢于表現(xiàn)自己,。教師應(yīng)尊重,、信任、熱愛每個學生,，滿足學生的表現(xiàn)欲,，恰當合理的運用語言、眼神,、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時,，我首先肯定他們的積極主動性,，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情,。多年來,，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況,，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛,，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚,，態(tài)度不端正,，因為他們?nèi)鄙賽郏瑢ι钍バ判?，所以不能安心學習的,。在近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童,，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切,。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助,，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖,。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了,。我想,，什么是愛，這就是愛,。而且這是更有價值的愛,，這是社會的囑托，事業(yè)的期望,，這種愛,，正是我們教師責任心

的源泉。古人云：“親其師,，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛,，同學們之間的關(guān)系自然平等和諧,，就會心甘情愿地接受老師的教育。

著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育,，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識,，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。小學生年齡小,，可塑性大,，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機,。一個班幾十個學生,，性格特點不同，興趣愛好不同,，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、守紀律的一代新人呢,？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想,，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式,，熱心地引導,。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，以配合課內(nèi)教學，一本好書,，會帶領(lǐng)學生遨游瑰麗多姿的知識海洋,；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘,；一本好書,，會幫助明辨是非、分清美丑,。給學生圖書,、給學生時間、給學生方法,，讓學生與好書交上朋友,。

班主任除了要全面關(guān)心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，正面引導，使之克服缺點,，不斷進步,。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng),，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),，到了學校還是惡習不改，上課不聽講,，下課就打鬧,，在他身上確實難找出優(yōu)點來,。可是他們身上總會有閃光點,，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克

服缺點，努力做個可愛的好學生,。通過一段時間的耐心幫助和扶持,，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會,、慶十一文藝匯演中,，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步,。就是這個細微之處正說明,，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的,。

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真,、妥善的處理。

在小學階段,，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行、一舉一動,，以及處理班級事務(wù)的一些方法,，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此,，班主任對每位同學要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平,。用愛澆灌心靈之花,，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛,，更要關(guān)愛那些被遺忘的學困生,，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我,。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充

分發(fā)揮同學們的聰明才智,，成為一名出色的班主任,！

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇五

作為低年級班主任，多少有些苦,，有些累，但我下定決心,，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

（1）低年級學生由于年齡小,，自控力差,，紀律渙散。

我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。低年級的老師說話也要有趣味性,，為了培養(yǎng)孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字,，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的,。

（2）利用晨會課、班隊課學習學校規(guī)章制度,。

提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學,，激發(fā)了學生的積極性,。

（3）在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣。

（4）及時與家長聯(lián)系,。利用送學生的機會,，找到有關(guān)家長，了解孩子的情況,，并及時把孩子的情況,，告訴家長。因為得到家長的`支持,，工作好做了很多,。

（5）培養(yǎng)小助手，小班長,，使我的工作輕松了很多,。張永夢是我們班的班長，經(jīng)過一年的鍛煉,，真正發(fā)揮了班級小助手的作用,。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子,，每次上課發(fā)呆，不會背書,，愛搞惡作劇,。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀,，抓住他的點滴進步,，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。

出人意料的是,，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個學生,，一到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話,，有什么事都愛跟我說,。上周五放學時，我收到了張凌靈,、劉婉麗寫給我的信,，雖然也有錯別字 ，語言顛三倒四,，卻很樸實,，我感到很幸福。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到校,，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣,，不僅能使學生逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動,，如：寫字、朗讀比賽等,，展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體,。

師生共同努力，讓學生學會與他人合作,。我們是一個班級體,。在這次的班級文化建設(shè)中，我們班每個學生都參與了,，動手動腦,，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績,。

在這學期中,，我與學生在一起，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇六

作為一名小學二年級的班主任,，工作雖然才一年有余，但在這段時間的工作實踐中也積累了一點心得體會,，有所感悟,。

作為班主任，我適時在學期伊始之際,，召開主題班會,，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識,。在實際工作中,，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。

如課上課睡覺,，曠課遲到,，打架罵人，不做作業(yè),，頂撞老師等行為,。讓學生“換位”思考，并積極教育引導,。讓學生在反省中受教育,，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對初中學生的思想復雜偏激,，情緒多變的特點,，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心,，排解問題,。同時班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查,，抓住事情的苗頭,，防微杜漸,，防患于未燃。

在平時的教育教學中,，我堅持以鼓勵為主,。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放,。鼓勵的方式多樣,，一句熱情的話語，一個贊許的眼神,，一次親切的撫摸,，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風,。學生在老師的鼓勵下,，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,，從此便有可能努力向上前進,。

老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點,，而學生也有了自己前進的動力,。另外，班主任幫助學生樹立目標,，有了目標學生前進就不會迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標,，更要讓學生自己學會制定目標,。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己,。

原先總認為班主任在學生面前應(yīng)該板著臉,，讓學生怕你，這樣學生才會服貼,，班風才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下,，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑,，套套近乎,，師生“打成一片”。這樣,，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,，學生會從內(nèi)心真正敬重,、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作,。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導,，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時,，常感覺大道理已說盡,，自己勞力費神，苦口婆心,，而學生卻無動于衷,，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥,，缺少血肉,。后來學著以他人事例和自身體驗為參照,，現(xiàn)身說法,。動之以情,，曉之以理,，以平等民主談心的方式和學生推心置腹,，與學生互動共鳴,，卻恰恰起到“事半功倍”的效果,。

后進生大致分成三種類型：

一是學習差生,，表現(xiàn)為無心向?qū)W,，沉悶寡歡,。

二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣,，違反校紀班規(guī),，隨心所欲，難以自控,。

三是“二合一”的雙差生,，人數(shù)不多，但負面影響很大,。而這樣的學生又以留守學生居多,，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一,，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心,，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起：

1,、 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用,。

學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪,，請家長來訪的形式,，匯報學生在校的表現(xiàn),，爭取家長支持配合。

2,、 對差生分層次分類別教育,。

對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動,，發(fā)揮特長,，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”,。比如,，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚,，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組,。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章,，如果違反紀律隨時撤消籃球隊,。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多,。

3,、 致力學風建設(shè)，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用,。

先進群體的榜樣作用是巨大的,，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多,，先進帶動落后,，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘,，天長日久,，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

4,、尊重后進生激勵后進生,。

尊重后進生的人格，以表揚為主,，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點,，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心,，比如有的后進生勞動很積極,，肯賣力，可以委任其勞動委員一職,，負責班級衛(wèi)生管理,，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為,，班主任也多了表揚的依據(jù),。

1、化被動學習為自主學習,。

到了高年級,，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫前些時期的幼稚和盲目,，學習目的日漸明晰,。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內(nèi)在動力，分析形勢,，明確任務(wù),。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃,，選擇學習方法,，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導,，自我強化,，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習,，學生才能積極拓展提升自己,，取得長足的進步。

2,、讓學生學會“會學”,。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導學生真正認識“會學”的意義,，認識自學能力的重要性,，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生,，利用班會和恰當時機,，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循,，但又因人而異,，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導,，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流,，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,，改善完善自己的學習方法,。

3,、鼓勵競爭，強大自我,。

沒有競爭機制,，集體便沒有活力，個人便沒有危機感,，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面,，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習巨大的潛能,。我在歷史課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽,，通過競爭，學生會提高學習積極性,，增強完成任務(wù)的緊迫感,，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風,。

4,、防止偏科，全面發(fā)展,。

班主任應(yīng)時刻關(guān)注學生各學科的均衡發(fā)展,，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點,，幫助偏科學生建立自信,，提升興趣。班主任應(yīng)和各學科老師保持密切聯(lián)系,，隨時把握偏科學生學習情況,。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難,，并利用課余時間個別輔導,，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得,，班主任工作鎖碎而繁多,，它滲透在學生思想、學習,、生活的角角落落,，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭,、社會的橋梁,，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局,，高瞻遠矚,，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微,，深入角落，關(guān)心呵護,，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵,。

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇七

一個班級就是一個集體，而這個集體的領(lǐng)頭羊就是班主任,，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展,。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力,、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果,。僅就本學期本班的班級管理方面，談以下幾點心得體會：

讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位,，讓人人都有事做?，F(xiàn)在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長,、體育部長,、學習部長、生活部長,、宣傳部長,、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作,。每一個孩子都把它當做一種責任,，都能夠盡全力把工作做好。

魏書生說：“每位學生,、每位老師,、每位干部都有為班級、為學校,、為集體負責任,、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺,，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展,，責任感才能越來越強，做事能力才會增長?！边@是一種信任關(guān)系,，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn),。在本學期初,，我和辛老師特別召開了一次班干部“競選大會”，參選對象是全體學生,，每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位,。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩"演說",，最后由全班學生投票,，選出了軍長、各個部門的部長,。既然選出了班級領(lǐng)導班子,，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力,。而我們所做的就是為孩子服務(wù),，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進,。

我相信,，只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心，互幫互助,，定會打造出一個健康向上,、陽光朝氣的班集體！

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇八

幾十年的教學管理,，使我在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉,，現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

班主任是集體的組織者,、教育者和指導者,。班主任在學生的成長中起著導師的作用。班主任思想的時代性,、深度性,、廣度性、管理的先進性都將對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響,。那么,，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達到這個要求呢？教師的思想與學生的思想有許多共性,，比較容易接近,，都具有時代性,、開拓性，這是有利的一面,。所以,，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學習,，樹立起正確的思想觀和人生觀,，這學期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進性,。

“學高為師”,，在學生心目中占有很重要的位置。我想,，絕大多數(shù)學生都會渴望一位知識淵博,，能夠給自己更多知識的教師擔任班主任。班主任要有豐厚的知識和廣泛的科學文化素養(yǎng),，才會善于啟發(fā)、提高學生的能力,。所以,，作為一名老教師，要樹立起學生心目中的威信,，必須要有豐富的知識,。只有當班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細水長流,，對學生的需要能及時給予滿足時,，班主任在學生心中就成了智者的化身，能樹立起威信,。這樣,，才能利于班主任工作的管理。

“身正為范”,，班主任就仿佛是在一面鏡子里,，全班有四十雙年輕的眼睛不斷地盯著他。作為一名班主任,，應(yīng)平等地對待每一位學生,，不能因某一學生的一個缺點，而忽略他的“閃光點”,。一班有四十幾名學生,，來自不同的地方，生活方式不一樣,，交流也有一定的困難,，所以班主任應(yīng)尊重、理解、熱愛,、信任學生,。熱愛學生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果,。只有熱愛學生才能架起師生間情感的橋梁,，才能更深更好地組織好班主任工作。在學生年輕的心目中,，教師的一舉一動可能會影響到他的一生,。所以班主任特別要注重這些自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

總而言之,，班主任自身的素質(zhì),、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學生具有很強的示范作用和引導作用,。為此,，要成為一名好的班主任，必須要努力提高自己的政治素質(zhì),、文化科學素養(yǎng),、業(yè)務(wù)和道德素質(zhì)，做到以堅定的立場鼓舞人,，以淵博的知識教育人,，以良好的情感感化人，以高尚的道德激勵人,。

小學班主任班級管理培訓心得體會 小學班主任班級管理心得體會篇九

班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位,，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展,，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用,。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作,，應(yīng)該堅持"一個標準",，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量,。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

堅持"一個標準",，即是說在處理班級事務(wù)時,，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應(yīng)使用一個標準,。通常好學生易受到偏愛,，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見,，所以班主任執(zhí)法，一定要公允,，要一碗水端平,，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣,，壓抑后進生的上進心,。這些年來，我堅持了一個標準,，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風,。

調(diào)動"兩個積極性",。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去,，與他們一起交談,、游戲、活動,，使他們與你無拘無束地相處,，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng),。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán),，都有展現(xiàn)自己才能的機會,。發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解,，取得共識,，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事,，干起來熱情高,，干勁大，成效也好,。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度,，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識,，為管理好班級獻出自己的一份力量,。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,，人人有份,，絕無局外之人,。

調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校,、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,，以提高班級管理工作的成效。

學校的職能是毋庸置疑的,，家庭的作用也是顯而易見的,。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接,。經(jīng)常與家長聯(lián)系,，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息,，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段,。我班有位同學長期放學不按時回家,，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學,，養(yǎng)成了許多不良習慣,。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家,，以杜絕他與壞人接觸的機會,，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵,。堅持了一學期,，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中,，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治,，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導,。如抗洪救災,、見義勇為、樂于助人,、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣,。

兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,，就不能促使他們健康誠長,。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會,，師生間的思想交流,，制度化的班級周評小結(jié)等,，在實踐中證明是行之有效的。

我們的目標是培養(yǎng)學生成為德,、智,、體、美,、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才,。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上,，必須五個方面一起抓,，它們是相互相存，相互促進的,。特別在體美勞方面不忽略,，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的活動,；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動,；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,，以達到活躍身心,，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系,，"一箭三雕"的目的,；在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長,，以帶動其他同學積極投入,；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽,，增強大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

檔案管理工作，是辦公室工作的一個重要組成部分,，是做好辦公室工作的基礎(chǔ)和前提,。加強檔案規(guī)范化管理，充分發(fā)揮檔案在實際工作中的作用,，是辦公室工作的一項重要任務(wù),。檔案工作做得好不好,，直接影響到本單位工作的效率和質(zhì)量，同時也是衡量一個單位,、一個部門工作水平的標志之一,。結(jié)合實際，我以為要做好檔案管理工作,，必須做到“四抓四到位”,。

長期以來，由于檔案工作是一項內(nèi)務(wù)性很強的工作;是一項毫不引人注目,、默默無聞的工作,，因此，有些領(lǐng)導對檔案管理工作不夠重視,，存在著一些認識上的誤區(qū),。一是無關(guān)緊要的思想。認為一個單位的工作業(yè)績重在形象工程,、得政工程和經(jīng)濟的快速發(fā)展,，檔案對這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事,；二是無需親為的思想,。認為檔案工作就是簡單的收存材料，是檔案工作人員的事情,，不需要領(lǐng)導親自抓,；三是一般應(yīng)付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性,，但在實際工作中并不夠重視,，認為檔案管理不會有火燒眉毛的事，只要“守好攤”,，能應(yīng)付當時的需要就行了,。由于思想認識上的誤區(qū)，導致在實際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位,，沒有按規(guī)定比例配備工作人員,；二是投入不夠，基礎(chǔ)設(shè)施配套不到位,，保管條件落后,，不安全隱患嚴重；三是檔案人員隊伍不穩(wěn)定,，檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔,；四是檔案人員政治、經(jīng)濟待遇不高,，津貼補助未到位,。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性,，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合,，不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設(shè)服務(wù),、發(fā)揮作用。因此,，要做好檔案工作,，就必須使各級領(lǐng)導進一步提高對檔案工作重要性的認識，牢固樹立檔案意識,，切實加強對檔案工作的領(lǐng)導,，關(guān)心管檔人員的政治、生活待遇,，穩(wěn)定檔案管理人員,，重視檔案的基礎(chǔ)工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平,。

維護檔案的完整,、準確與安全，是檔案管理的基礎(chǔ)性工作和重要內(nèi)容,，特別是涉及到貫徹落實黨的路線,、方針、政策方面,，它直接關(guān)系到組織人事部門對干部的評價,、培養(yǎng)和使用，關(guān)系到個人的切身利益和政治前途,。因此,，對檔案管理的基礎(chǔ)工作，一定要加以規(guī)范,。但在檔案管理的實際工作中,，仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時,，檔案資料丟失嚴重,，影響檔案的完整性和真實性；二是基礎(chǔ)設(shè)施不配套,，檔案保管條件惡劣,，影響了檔案安全和使用年限,；三是制度不到位,，材料的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出,、檔案的查（借）閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行,，檔案管理混亂,。針對存在的這些問題，應(yīng)堅持做到“四化”,，一是收集歸檔程序化,。建立健全檔案材料的歸檔制度，特別對于人事變動,、工資調(diào)整等材料,，應(yīng)及時收集、存檔,；二是鑒別整理規(guī)范化,。嚴格按照各類檔案整理《標準》認真細致地鑒別、收集,、分類,、整理，將有利用價值和利用價值大的各類資料予以歸檔,；三是設(shè)施建設(shè)標準化,。按照檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的有關(guān)要求，配備標準的檔案用品,、微機和應(yīng)備的管理設(shè)備,；四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項制度,，使每項工作都制度化,，保證各項工作井然有序地開展。

隨著社會的不斷發(fā)展,，檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型時期,這就需要不斷提高檔案管理隊伍的綜合素質(zhì),，做到知識化、年輕化,、專業(yè)化,，使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚老檔案工作者的優(yōu)良作風，又能根據(jù)工作的需要,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新。但在實際工作中,，檔案管理隊伍建設(shè)有一些需要加強和改進的地方,，檔案管理的手段應(yīng)進行相應(yīng)的調(diào)整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠,。有的甚至沒有明確檔案管理人員,，或者兼職人員主要精力不在檔案管理上；二是檔案管理人員整體素質(zhì)不高。有的檔案管理人員政治素質(zhì)不高,，工作原則性不強,，業(yè)務(wù)不熟悉，工作不踏實,，應(yīng)付了事,；三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治,、生活待遇沒有落實,，導致有些檔案人員缺乏奉獻精神，總想跳槽,，影響了檔案管理的質(zhì)量,。面對存在的問題，應(yīng)該通過抓檔案管理人員的整體素質(zhì),，來促進檔案管理隊伍的建設(shè)和提高,。一是抓基礎(chǔ)。各立檔單位應(yīng)該明確一名領(lǐng)導分管,，同時按規(guī)定配備檔案管理人員,，兼職人員不可兼職過多，應(yīng)保證檔案管理人員的工作時間,。二是抓培訓,。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓班,，來更新觀念,、更新知識，提高業(yè)務(wù)水平,。三是抓待遇,。重視檔案管理人員的勞動保護，落實有關(guān)經(jīng)濟待遇,。通過一系列措施,，從整體上提高檔案管理隊伍的綜合素質(zhì)，提高檔案的管理水平,。

加強檔案管理的目的,，是為了充分利用檔案，為社會各項工作服務(wù),。這是檔案工作中心環(huán)節(jié),，是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中,，檔案成為社會對各項工作的認定,；成為勞動,、組織、人事等部門對各項政策(干部工齡的認定,，老干部待遇、下崗工人待遇,、城市居民困難補助)落實的一個重要的依據(jù),。但是，傳統(tǒng)的檔案管理方式,，對檔案利用開發(fā)不夠,，很難適應(yīng)不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟社會的大發(fā)展服務(wù),，就必須改變傳統(tǒng)的管理方式,，通過服務(wù)來促進信息資源的開發(fā)。一是實行現(xiàn)代化管理,。充分利用計算機在檔案管理工作中的作用,，建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫，建立檔案資料查閱平臺,，逐步實現(xiàn)檔案信息資料共享,；二是實行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，有針對性的結(jié)合社會熱點,、百姓需求，實現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化,；三是實行服務(wù)式管理,。在工作中注重實效，在嚴格執(zhí)行保密制度的前提下,，堅持熱情服務(wù),，提高檔案的使用效率。

日前,，教育局在全市中小學落實省惠農(nóng)大會上,，對中小學校長，關(guān)于如何科學管理學校,，構(gòu)建和諧校園,，提高教育教學質(zhì)量方面，局領(lǐng)導又做了重要的講話和培訓,。今年暑期,，本人學習了部分省市校長論壇中某些文章，自己深有感觸和反思,，針對如何提高學校管理水平,，我有下列幾點體會：

首先,，校長應(yīng)以事業(yè)為已任 勤奮履行職責

1.身體力行 營造團結(jié)能干的領(lǐng)導班子

隨著國民素質(zhì)和社會文化的不斷提高，人們對辦學的要求,，趨于更高,、更強烈。我作為校長兼支部書記,，深感肩負的責任,，舉足輕重。一個具有高素質(zhì)的領(lǐng)導集體,，是辦好學校的重要前提,，有什么樣的校長，就會有什么樣的班子,，有什么樣的班子,，就會有什么樣的教師隊伍。因此,，任職期間,，應(yīng)注重班子的建設(shè)。帶頭堅持原則,，倡導民主議事,，相互尊重，分工合作,，各負其責,。我體會：團結(jié)——營造氛圍；素質(zhì)——營造威信,。

2.齊抓共管 發(fā)揮校黨支部的監(jiān)督,、保證作用

學校應(yīng)開通支委會和校委會兩條主線，齊抓共管,，做到黨建工作不走空,，關(guān)鍵時刻做保證。學校近30名黨員,，應(yīng)充分發(fā)揮先進模范作用,。讓正義占領(lǐng)主要陣地。

3.工作應(yīng)有布局 細化應(yīng)有落實

學校全年應(yīng)有規(guī)化,，學期有計劃,，周周有安排，學校管理實行垂直管理體系：校長——中層干部——年級組長保持上下一盤棋,，政令暢通,。校長每周一應(yīng)召開職能部門干部例會，把全年的工作內(nèi)容,，分解到每周,。并采取部門問責制,，確保學校的各項工作，暢通無阻,，有計劃,，有組織，有順序地進行,，做到落實到位,，檢查到位，反饋及時,，彌補缺失。

對上級教育行政部門,，下發(fā)的各種工作要求,，及時召開校長辦公會，校務(wù)擴大會,，及時落實,。

4.抓主業(yè) 全面落實國家課程計劃 提高辦學質(zhì)量

校長應(yīng)牢固樹立“潛下心來抓教學，靜下心來抓質(zhì)量”的教學理念,。校長親自下班級聽課,，調(diào)查研究，隨時掌握教學動態(tài),，參與教研活動,，有針對性地召開年級組現(xiàn)場教學質(zhì)量分析會。為了切實落實“減負”工作,，學校應(yīng)以課堂教學為主陣地,，開創(chuàng)高效課堂。校長應(yīng)重視中青年教師快速成長,，通過校級研究課,、公開課、引路課等教學活動,，為中青年教師提供展示自我的平臺,。

5.以德樹人 開創(chuàng)特色學校

學校應(yīng)把德育放在首位，以人為本,，堅持正面教育與制度教育相結(jié)合,，轉(zhuǎn)變校風、教風和學風,，從小事抓起,，營造大的格局。

6.抓安全 改善辦學環(huán)境 裝配修繕教育教學設(shè)施

學校對校車,、食堂,、小賣店,、校舍等安全范疇簽定責任狀，隨機檢查,，防患于未然,，開展師生自救、防護,、安全演練活動,。

學校應(yīng)堅持領(lǐng)導干部值班制度，每人一周輪流值班,。

其次：以理論學習為指導 提高自身素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平,。

校長應(yīng)堅持自主學習，用科學理論指導本職工作,，否則不可能適應(yīng)不同時代的教育發(fā)展需要,。

第三 以“艱苦樸素 勤儉辦學”為傳統(tǒng)美德 廉潔奉公 規(guī)范辦學。

1.以德治校,，依法從教

學校要認真貫徹國家教育方針,，落實三級課程計劃，開齊學科,，上足課時,。

2.一視同仁，任賢為親,，充分發(fā)揮教職員工的業(yè)務(wù)特長,，不埋沒人才。

3.堅持公正,、公平,、公開辦學

做為校長，應(yīng)極力推進,，廣大教師參政,、議政、關(guān)心學校,，建設(shè)發(fā)展學校,。對教職員工的獎懲辦法，均通過教代會討論通過,。有效落實國家“兩免一補”政策,，公開財物管理，實行公示,，各類較大開支均應(yīng)通過校委會討論執(zhí)行,。

4.在教師中應(yīng)開展“講正氣 重師德 樹形象”職業(yè)道德系列活動。

要規(guī)范辦學,，杜絕亂補課,、亂辦班,、亂收費等現(xiàn)象發(fā)生。.