作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的膨脹教案與反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，仿編兒歌的中間部分。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。

1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，編排一個(gè)情境表演。

2,、表演用的道具：

(1) 畫(huà)有螞蟻的小圖片若干,，并用繩子系上。

(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜,。

(3) 一雙筷子，一只用油泥做成的碗,。

3,、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

1,、借助幼兒操作材料,，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,，老師做招呼的人,。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行表演,。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么,。

(1)師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?我是怎么招呼它們的?

(2)小螞蟻來(lái)了以后,，對(duì)我說(shuō)了些什么?

(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?

4,、讓幼兒再次觀看情境表演,，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話部分。

5,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

(1)師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6,、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌,，念到最后兩句“吃不了,，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí),，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些,。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演,。

《逗螞蟻》教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩(shī)歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,，短小精練又生動(dòng)活潑,。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

在第一次教學(xué)過(guò)程中,，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,，通過(guò)猜一猜：“小朋友,，今天我們要請(qǐng)一位客人一起來(lái)做游戲，猜猜它是誰(shuí)?”,。用猜想形式可激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣,，集中他們的注意力。再通過(guò)喊一喊,，逗一逗,，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象,，理解兒歌內(nèi)容,，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來(lái)呀來(lái)”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用,，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè)的事,。在試上時(shí)，情況并不樂(lè)觀,，出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問(wèn)哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問(wèn)的”這一問(wèn)題聽(tīng)兒歌,。并在分配角色時(shí),，教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒，幫助幼兒理解,。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用,。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小,，較容易進(jìn)入游戲情境,，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,，教師的參與起著一種示范,，又能幫助幼兒順利開(kāi)展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),，是有一定的難度,。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友,、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng),。

由于是精選的活動(dòng)，因此我覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上都很好,。但是在活動(dòng)中,，教師的語(yǔ)言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后,，師傅說(shuō)原話可以改為“今天來(lái)了這么多老師,，我們請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

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