作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
有趣的班會(huì)教案反思篇一
王:它是古代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,,蘊(yùn)含著無(wú)窮的神奇和樂趣,。合:同學(xué)們,“有趣的漢字”主題班班會(huì)現(xiàn)在開始,。
王:傳說我們老祖先倉(cāng)頡看見一位天神創(chuàng)造了漢字,,也有傳說老祖先倉(cāng)頡依據(jù)日月形狀、鳥獸足印創(chuàng)造了漢字,。大家想不想知道漢字的由來,。那么,下面滾多潤(rùn)同學(xué)為我們?cè)敿?xì)講述漢字的由來,。
滾:傳很早以前,,人們結(jié)繩記事,,即大事打一大結(jié),小事打一小結(jié),,相連的事打一連環(huán)結(jié),。后又發(fā)展到用刀子在木竹上刻以符號(hào)作為記事。隨著歷史的發(fā)展,,文明漸進(jìn),,事情繁雜,名物繁多,,用結(jié)和刻木的方法,,遠(yuǎn)不能適應(yīng)需要,這就有創(chuàng)造文字的迫切要求,。當(dāng)時(shí),,我們的祖先黃帝手下的官員倉(cāng)頡決心創(chuàng)造出一種文字來。有一年,,倉(cāng)頡到南方巡狩,,以“羊馬蹄印”為源靈感。倉(cāng)頡日思夜想,,到處觀察,,看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡(luò)的樣子,、鳥獸蟲魚的痕跡,、草木器具的形狀,造出種,。種不同的符號(hào),,并且定下了每個(gè)符號(hào)所代表的意義。他按自己的心意用符號(hào)拼湊成幾段,,拿給人看,,經(jīng)他解說,倒也看得明白,。倉(cāng)頡把這種符號(hào)叫做"字",。
王:我們的祖先創(chuàng)造了漢字,漢字從古到今變化著,,從甲骨文到現(xiàn)在的字,,到底經(jīng)歷了多少變化呢?那就讓我們來一起來聽聽王勃雯的講解吧,!
王勃雯:漢字從甲骨文以來發(fā)生了許多變化,。漢字的變化有時(shí)間上的因素,也有地理上的因素,它使得漢字的字形,、字音,、字義多樣化。此外,,漢字不可能一產(chǎn)生就很完美,,就能滿足各個(gè)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的需要,因此隨著時(shí)代的進(jìn)步,,人們也會(huì)主動(dòng)地改革漢字,,使得漢字滿足生產(chǎn)力繼續(xù)發(fā)展的需要。漢字經(jīng)過了6000多年的變化,,其演變過程是:甲骨文,、金文、大篆,、小篆,、隸書、楷書,、草書、行書,。下面我們來看大屏幕,,看看這些不同時(shí)期的漢字都是什么樣的,是怎么寫的,。
劉:漢字有著許多的奇妙之處,,我們的祖先創(chuàng)造了這些奇妙的文字,讓我們體會(huì)到了漢字的無(wú)限活力和奇特魅力,,下面讓我們一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“漢字之趣”,,讓我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)漢字的無(wú)限趣味。
王:首先我們進(jìn)行的是猜字謎游戲,,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上出示的圖形來猜一猜是哪一個(gè)成語(yǔ),。(八張圖片,最后一個(gè)是石破天驚)
劉:接下來我們要進(jìn)行的是腦筋急轉(zhuǎn)彎活動(dòng),,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕提示,,說出你的答案。王:大家是不是還意猶未盡呢,,下面就讓我們?cè)賮磉M(jìn)行接歇后語(yǔ)活動(dòng),。
劉:漢字像一幅跳躍的畫、一首雋永的詩(shī),、一支悅耳的曲,。
王:漢字字形美觀,生動(dòng)形象,有的挺拔如峰,,有的矯若驚龍,。
合:你的一撇是黃河,你的一捺是長(zhǎng)江,,硯墨洗亮的日月,,照著五千年的厚重,也照著四季的吉祥,。下面請(qǐng)欣賞配樂詩(shī)朗誦《大寫的漢字》,。劉:“有趣的漢字”主題班會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家的積極參與,。
有趣的班會(huì)教案反思篇二
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文,,理解課文內(nèi)容,感情讀文,。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,,感知班會(huì)的“趣”味,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名讀課文,。
2,、說說這次班會(huì)的主題是什么?
二、走進(jìn)“有趣的班會(huì)”
1,、學(xué)生分角色朗讀課文第3—11自然段,。
2、學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑,。
3,、全班匯報(bào),歸納,。
(1)在班會(huì)上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事?
(2)同學(xué)們提出了哪些奇思妙想?
4,、學(xué)生自讀自悟,然后小組交流,。
5,、全班匯報(bào)。
(1)愛迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗(yàn)的故事,。(人們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)明了送人上天的氣球)
(2)幻燈出示:
奇思妙想特點(diǎn)
發(fā)明像金箍棒似的書包能變大變小
發(fā)明會(huì)說話的鑰匙 能自己說話
發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中
發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上 能自動(dòng)彈到手
給馬路安個(gè)拉鏈 可以隨時(shí)打開
我也想發(fā)明…………
①?gòu)耐瑢W(xué)們的奇思妙想中你體會(huì)到了些什么?(學(xué)生自由交流)
②把自己的奇思妙想也寫出來,,與同學(xué)們一起探究吧!
三、領(lǐng)悟班會(huì)的主旨
1、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段,。
2,、說說對(duì)班主任那段話的理解。(學(xué)生交流)
3,、與小組同學(xué)一起說說自己的奇思妙想,。
4、學(xué)生自由朗讀全文,,感悟這次班會(huì)的“趣”,。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法,。
板書設(shè)計(jì):
有趣的班會(huì)
能大能小的書包
奇思妙想 會(huì)說話的鑰匙 發(fā)明,,從不拒絕
能懸在空中的旅行袋
出發(fā)明 不怕摔的眼鏡奇思妙想
給馬路安個(gè)拉鏈
有趣的班會(huì)教案反思篇三
1、開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí),,通過了解字謎與漢字諧音的特點(diǎn),,感受漢字文化的豐富有趣和神奇,
引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,。
2,、通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃,,培養(yǎng)探究合作意識(shí),。
3、閱讀相關(guān)資料,,查找更多與字謎、諧音有關(guān)的資料,。教學(xué)重點(diǎn):策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng),,學(xué)習(xí)寫活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)漢字的豐富有趣,。
一,、激趣導(dǎo)入。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容
導(dǎo)語(yǔ):我們平??磿?、讀報(bào)、寫信,、作文都離不開漢字,。看,,老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”),。你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言,教師相機(jī)點(diǎn)撥,。)
打開書第76頁(yè),,指名讀關(guān)于漢字的介紹。
揭示內(nèi)容,。同學(xué)們,,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,,僅僅是對(duì)漢字的初步了解,,你們想不想更多地了解漢字?好,,讓我們?cè)谶@節(jié)課的時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó),,去感受漢字的有趣和神奇吧!
二,、整體閱讀,,感受漢字的神奇
教師談話:首先,請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~79頁(yè),,讓我們共同學(xué)習(xí)“閱讀材料1—2”,,一起遨游漢字王國(guó)!
(一)猜字謎
1,、激趣:現(xiàn)在,,我們來到漢字王國(guó)的第一個(gè)大關(guān)卡:字謎。同學(xué)們,,你們知道字謎是什么嗎,?
學(xué)生回答(老師適當(dāng)做出引導(dǎo)。得出字謎是一種文字游戲,,根據(jù)漢字獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和讀音所創(chuàng)設(shè)的,。其中包括字謎、畫謎,、事謎,、物謎等等)教師:現(xiàn)在我們對(duì)于字謎已經(jīng)有了初步的了解,而今天我們就要領(lǐng)悟一下謎語(yǔ)的獨(dú)特魅力,。
請(qǐng)大家張開想象的翅膀,,以小組為單位猜字謎,來猜一猜78頁(yè)的字謎,,看哪組猜得又快又多,。
2、公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟
3,、剛才猜的字謎都是書本上的,,1—4是字謎,,5—6是畫謎,第7題是動(dòng)作謎語(yǔ),。老師也布置了大家回家搜集字謎?,F(xiàn)在我們進(jìn)行小組間的比賽,看哪個(gè)小組猜出的字謎最多,!規(guī)則是這樣的:每個(gè)小組輪流講述自己搜集的字謎,,其他人猜。但是一定要注意要等我喊開始的時(shí)候才舉手回答,,哪個(gè)小組舉手最快就讓那個(gè)小組回答,,其他人不準(zhǔn)提醒和討論,否則就會(huì)倒扣小組的成績(jī),。做好準(zhǔn)備了嗎,?我們的猜字謎比賽正式開始了!
(二)有趣的諧音
教師過渡:好了,,剛剛我們進(jìn)行了字謎的小組比賽,,比賽真是太激烈了。你們所說的一些謎語(yǔ)連老師都沒有聽過呢,!下面我們來看第二個(gè)閱讀材料“有趣的諧音”,。首先聽老師講一個(gè)故事:
1、故事激趣,,了解諧音:
(1)出示故事:有人送枇杷給一個(gè)縣官,,可他在禮單上把“枇杷”錯(cuò)寫成了“琵琶”??h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’,,只恨當(dāng)年一字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果,,滿城簫管盡開花,。”
(2)小組討論:想想這個(gè)故事說明了漢字的哪個(gè)問題,?(交流)(漢字同音字多,不能隨意亂用,,否則會(huì)鬧笑話)
b,、教師:是啊,漢字不能隨便用,。同學(xué)們?cè)谌粘I钪幸惨⒁鉂h字的用法,,不要像故事中的主人公一樣鬧出笑話。
(3)故事運(yùn)用了什么,?你們知道什么是諧音嗎,?(諧就是利用漢字同音或近音的條件,用同音或近音字來代替本字,,產(chǎn)生辭趣,。它有著雙關(guān)語(yǔ)義,既富有幽默色彩,又飽含哲理,余味無(wú)窮。)
(4)讀對(duì)話,,體會(huì)諧音的有趣。
2,、趣探不同形式的諧音:
(1)師:諧音生動(dòng),、俏皮,,老師剛剛講的.是笑話中的諧音,,而我要求你們?cè)谡n外搜集的歇后語(yǔ)也屬于諧音的一種,。讓我們一起來感受一下歇后語(yǔ)中的諧音吧,!
(2)歇后語(yǔ)中的諧音:
a、一起讀讀書上的歇后語(yǔ),,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)答案中諧音字的妙處:
這幾組歇后語(yǔ)巧妙利用了漢字的諧音,,表達(dá)了與原句截然不同的意義,讀起來生動(dòng),、俏皮、耐人回味?,F(xiàn)在,我們進(jìn)行一次歇后語(yǔ)的交流大會(huì),。請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集的歇后語(yǔ)進(jìn)行展示,。
b、學(xué)生交流自己搜集的歇后語(yǔ),,互相出題競(jìng)猜,。
c、歇后語(yǔ)的運(yùn)用:既然同學(xué)們搜集了這么多有意思歇后語(yǔ),,那么有同學(xué)能用這些歇后語(yǔ)造句嗎,?
⑴華強(qiáng)是我們班的乒乓球高手,,我與他比賽,,只能是孔夫子搬家──凈是書(輸)。
⑵張?zhí)m上課不再遲到了,真是新鞋換舊鞋──改鞋(邪)歸正,。
學(xué)生自己說一句帶歇后語(yǔ)的句子。
d,、教師總結(jié):歇后語(yǔ)幽默又有趣,,體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧,,值得我們好好學(xué)習(xí),。
但其實(shí)在日常生活中,,諧音的應(yīng)用不止在歇后語(yǔ)上,,在日常生活中,很多地方都用到了諧音。比如說古代的詩(shī)詞中“春蠶到死絲方盡”中的絲就是思念的思的諧音,。最后,,讓老師給大家看一首古詩(shī),你們從中看到了什么了嗎,?有哪位同學(xué)想要讀一讀,?
三、總結(jié)拓展
教師:今天我們學(xué)習(xí)了“有趣的漢字”這一板塊,,認(rèn)識(shí)到了字謎與諧音兩個(gè)非常有意思的概念,,相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),一定會(huì)感受到漢字的有趣,。同學(xué)們?cè)谡n外也可以繼續(xù)搜集更多關(guān)于字謎與諧音有趣的故事,,互相進(jìn)行交流、比賽,,將這種學(xué)習(xí)氛圍延伸到課堂之外,。這節(jié)課就上到這里,下課,!
有趣的班會(huì)教案反思篇四
朗讀課文,,理解課文內(nèi)容。
體會(huì)這次班會(huì)的"趣",。
體會(huì)老師最后說的那段話的含義
課件
導(dǎo)析法
1,、指名讀課文。
2,、說說這次班會(huì)的主題是什么,?
1、學(xué)生分角色朗讀課文第3~11自然段,。
2,、學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3,、全班匯報(bào),,歸納。
(1)在班會(huì)上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事,?
(2)同學(xué)們提出了哪些奇思妙想,?
4、學(xué)生自讀自悟,,然后小組交流,。
5、全班匯報(bào),。
(1)愛迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗(yàn)的故事,。(人們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)明了送入上天的氣球)
(2)課件出示:
奇思妙想特點(diǎn)
發(fā)明像金箍棒似的書包能變大變小發(fā)明會(huì)說話的鑰匙能自己說話發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動(dòng)彈到手里給馬路安個(gè)拉鏈可以隨時(shí)打開
我也想發(fā)明…
①?gòu)耐瑢W(xué)們的奇思妙想中你體會(huì)到了些什么,?(學(xué)生自由交流)
②把自己的奇思妙想也寫出來,與同學(xué)們一起探究吧,!
1,、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。
2,、說說對(duì)班主任那段話的理解,。(學(xué)生自由交流)
3、與小組同學(xué)一起說說自己的奇思妙想,。
4,、學(xué)生自由朗讀全文,感悟這次班會(huì)的"趣",。
學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
有趣的班會(huì)教案反思篇五
同學(xué)們,,四年級(jí)二班想邀請(qǐng)大家參加一場(chǎng)班會(huì),,高興嗎?那就趕緊行動(dòng),,一起去體驗(yàn)吧,!
1、自由讀課文,,邊讀邊思考:這是一場(chǎng)什么樣的班會(huì)呢,?
2、生答,。(師板書“有趣的班會(huì)”,,學(xué)生大聲朗讀課題)
1、思考:班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方,?
2,、小組討論。
3,、生匯報(bào),。(“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;大書包變得像小錢包的設(shè)想有趣,;鑰匙會(huì)說話的設(shè)想新鮮有趣……),,教師相機(jī)板書。
4,、讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句,。
1、班主任老師是怎么說的呢,?師范讀課文最后一自然段,。
2、說說對(duì)班主任這段話的理解。
3,、生齊讀最后一段,。
1、師示范說說自己奇妙的設(shè)想,,可以邊說邊表演,。
2、你有什么奇思妙想,?表演給大家看看,。
1、回家再和爸爸媽媽說說你們的奇思妙想,,并寫下來,。
2、采訪你身邊的朋友,,看看他們有些什么奇思妙想,。
有趣的班會(huì)教案反思篇六
1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“邀,、制,、搞、幼,、錢,、鑰、旅,、懸,、彈、拒,、設(shè),、維, 12 個(gè)生字;理解“特邀,、專利,、爭(zhēng)先恐后、海闊天空,、拒絕”等詞語(yǔ)的意思,。
2 正確、流利,、有感情地朗讀課文;體會(huì)班會(huì)的“趣”,。
3 感悟奇妙的設(shè)想,激發(fā)熱愛科學(xué),、自主創(chuàng)新的思想感情,。
1 掌握生字的音,、形、義;了解班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方,。
2 理解課文內(nèi)容,,感悟奇妙的設(shè)想,激發(fā)熱愛科學(xué),、自主創(chuàng)新的思想感情,。
多媒體課件。收集有關(guān)“奇思妙想出發(fā)明”的資料,。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課
1 同學(xué)們,四年級(jí)二班教室里要舉行一場(chǎng)有趣的班會(huì),,他們聽說我們班的同學(xué)都是科學(xué)迷,,特地邀請(qǐng)我們參加,你們高興嗎?
2 心動(dòng)不如行動(dòng),,我們趕緊去看看吧!(板書課題:”有趣的班會(huì))
(二)初讀課文,,學(xué)習(xí)生字
1 自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子;畫出生字新詞,難讀的句子反復(fù)多讀幾遍,。指名選段讀課文,,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ),。
( l )指名讀。(課件出示:特邀制作搞發(fā)明年幼錢包鑰匙旅客懸掛彈出拒絕設(shè)想思維)
重點(diǎn)指導(dǎo):
“錢,、懸”是三拼音節(jié),,要反復(fù)拼讀;“制、設(shè)”是翹舌音,。
( 2 )小老師帶讀,。
( 3 )開火車讀字、組詞,、造句,。
2 指導(dǎo)書寫
( l )想一想,自評(píng)互評(píng),。我們能用什么辦法快速記住這些生字呢?(同桌之間交流)
( 2)學(xué)生反饋?zhàn)R字方法,。小結(jié):我們可以用兒歌的形式記憶“幼”:上扭下扭碰石頭,右邊一個(gè)大力士;用記形聲字的方法記“搞,、鑰”:搞發(fā)明要?jiǎng)邮执竽憞L試,,所以“搞”字是提手旁;鑰匙是金屬做的,,所以“鑰”字是金字旁。
( 3)觀察生字在田字格中的位置并默記,。重點(diǎn)指導(dǎo):“邀”是半包圍結(jié)構(gòu),,筆畫較多,第十三畫捺變形為點(diǎn);“幼”是左右結(jié)構(gòu),,左部不要寫作“么”,,也不要忘寫點(diǎn)?!皯摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),,上部“縣”里面兩橫,不要寫作三橫,。
( 4 )學(xué)生練寫,、自評(píng)。
( 5 )生生互評(píng),。
第二課時(shí)
(一)表情讀題,,導(dǎo)入新課
1 《有趣的班會(huì)》是一篇非常有意思的課文,,我們先來比一比,,誰(shuí)能把課題讀得最有趣?
2 理解著讀就能讀得更美,。這節(jié)課讓我們一起讀懂,、讀好這篇課文,。
(二)自由朗讀,,整體感知
1 用心讀課文,,說說班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方,。
2 生交流讀后的感受,。(“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣;大書包變得像小錢包的設(shè)想有趣;鑰匙會(huì)說話的設(shè)想新鮮有趣……)教師相機(jī)板書,。
(三)選讀感悟,自主表達(dá)
1 你覺得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會(huì)有趣嗎?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀,。
2 指名讀,,大家可以閉上眼睛想象一下,你的眼中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
( l )指名選段讀課文,,引導(dǎo)生閉上眼睛想象,。
( 2 )導(dǎo)說:我仿佛也有了一個(gè)神奇的書包,.我喊“大,,',,它便顯出原形;我喊“小”,它又搖身縮成一個(gè)小錢包藏到我的口袋里,,真有趣啊!你的眼中仿佛出現(xiàn)了什么?
( 3 )指名說,。
3 你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什么?
4 班主任老師又是怎么說的呢?你能找出班主任老師昨話讀讀嗎?相機(jī)理解:
( 1 )海闊天空:形容大自然的廣闊,也比喻想象或說話毫無(wú)拘束,,漫無(wú)邊際,。
( 2 )拒絕:不接受(請(qǐng)求,、意見或贈(zèng)禮)。發(fā)明會(huì)拒絕奇妙的設(shè)想嗎?為什么?
( 3 )奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力,。你有這樣的感受嗎?
( 4 )理解句子:“未來的發(fā)明家,、科學(xué)家就在你們中間?!?/p>
(四)課外延伸,,暢談感想
1 你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事?(生交流課前收集的資料)
2 師出示收集的資料并小結(jié)。
3 你有什么奇思妙想?和同學(xué)們說一說,,也可以寫下來,。
有趣的班會(huì)教案反思篇七
1認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“邀,、制,、搞、幼,、錢,、鑰、旅,、懸,、彈、拒,、設(shè),、維,,,12個(gè)生字,;理解“特邀,、專利,、爭(zhēng)先恐后、海闊天空,、拒絕”等詞語(yǔ)的意思,。
2正確、流利,、有感情地朗讀課文,;體會(huì)班會(huì)的“趣”。
3掌握生字的音,、形,、義;了解班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方理解課文內(nèi)容,,感悟奇妙的設(shè)想,,激發(fā)熱愛科學(xué),、自主創(chuàng)新的思想感情。
這一類與科學(xué)有關(guān)的文章,,內(nèi)容淺顯,,一讀就懂,實(shí)際上是通過班會(huì)上同學(xué)們的奇思妙想,,來激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。是開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的好文章。學(xué)生對(duì)開班會(huì)已經(jīng)很熟悉,,很多學(xué)生平時(shí)也有很多奇思妙想,,但不善于表達(dá)或者平時(shí)碰到一些困難不去想辦法解決,通過學(xué)習(xí)這篇文章,,學(xué)生的思維會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變,。
教學(xué)光盤,碟片
在教學(xué)前,,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解,,因此,我讓學(xué)生從課文整體入手,,抓住題目中的“趣”字,,由問題引入,到底這個(gè)班會(huì)“趣在哪”,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持一種探究的狀態(tài),,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,通過讀對(duì)話,,深入理解班主任說的話的深刻含義,。引導(dǎo)學(xué)生明白奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難解決困難的能力,。五,、教學(xué)過程
(一)由題入手,引入新課
1《有趣的班會(huì)》是一篇非常有意思的課文,,我們先來比一比,,誰(shuí)能把課題讀得最有趣?(師板書“有趣的班會(huì)”,,學(xué)生大聲朗讀課題)
2理解著讀就能讀得更美,。這節(jié)課讓我們一起讀懂、讀好這篇課文,。(放光盤朗讀課文,,聽課文朗讀后生說課文的主要內(nèi)容,本課主要講了班上開了一個(gè)有趣的班會(huì),,在班會(huì)上同學(xué)們有各種各樣的奇思妙想)
(二)抓住題眼,,整體感知
師出示思考題:
1用心讀課文,,說說班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方。
2生交流讀后的感受,。
學(xué)生一“愛迪生幼年讓人充氣升天”的故事有趣,;
學(xué)生二“大書包變得像小錢包”的設(shè)想有趣;
學(xué)生三“鑰匙會(huì)說話”的設(shè)想新鮮有趣
學(xué)生四“他們請(qǐng)的嘉賓很有趣,,是一個(gè)小孩子,,但卻有很多的發(fā)明?!?/p>
……教師相機(jī)板書,。人有趣,故事有趣,,設(shè)想有趣
這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生抓住“趣”字,,整體了解課文的主要內(nèi)容,把課文的主線抓出來了,,學(xué)生學(xué)習(xí)課文就得心應(yīng)手了,。
(三)選讀感悟,自主表達(dá)
師:多么有意思的一次班會(huì)啊,,再讀課文
1你覺得“奇思妙想出發(fā)明”的主題班會(huì)有趣嗎,?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。(學(xué)生選擇自己喜歡的段落大聲朗讀,,并在旁邊寫上自己的感受,。)
2指名讀,大家可以閉上眼睛想象一下,,你的眼中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面,?
(1)指名選段讀課文,引導(dǎo)生閉上眼睛想象,。
(2)導(dǎo)說:我仿佛也有了一個(gè)神奇的書包,,。我喊“大,,',,它便顯出原形,;我喊“小”,,它又搖身縮成一個(gè)小錢包藏到我的口袋里,真有趣??!你的眼中仿佛出現(xiàn)了什么?
(3)指名說,。
生:我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)漂亮的書包,,它可以變大變小,,好神奇。生:我最喜歡丟鑰匙了,,老是被媽媽批評(píng)?,F(xiàn)在有這樣喊一聲就能答應(yīng)的鑰匙我就不怕丟了。
生:我要是有一件衣服,,能穿上就可以飛到天上去,,想到哪就到哪,多好??!……
3你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什么,?生:它讓我們的生活更加美好,。
生:它使我變得更聰明。
生:它會(huì)在我們碰到困難時(shí)動(dòng)腦筋去解決困難,。
4班主任老師又是怎么說的呢,?你能找出班主任老師昨話讀讀嗎?相機(jī)理解:
(1)海闊天空:形容大自然的廣闊,,也比喻想象或說話毫無(wú)拘束,,漫無(wú)邊際。
(2)拒絕:不接受(請(qǐng)求,、意見或贈(zèng)禮),。發(fā)明會(huì)拒絕奇妙的設(shè)想嗎?為什么,?
(3)奇妙的設(shè)想可以鍛煉我們突破條條框框的思維能力,。你有這樣的感受嗎?
(4)理解句子:“未來的發(fā)明家,、科學(xué)家就在你們中間,。”這一個(gè)環(huán)節(jié)讓充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,,選擇自己最喜歡的一個(gè)奇思妙想來談感受,,學(xué)生暢所欲言,想象力豐富,。
(四)課外延伸,,暢談感想
1你還知道哪些“奇思妙想出發(fā)明”的故事?(生交流課前收集的資料
2師出示收集的資料并小結(jié),。
3你有什么奇思妙想,?和同學(xué)們說一說,也可以寫下來。
生:我想發(fā)明一雙可以變大變小的鞋子,,這樣穿在腳上就不會(huì)痛了,。生:我想讓我衣服可以根據(jù)天氣的變化而變化?!?/p>
學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,,就像在開一個(gè)奇思妙想的主題班會(huì)。學(xué)生的思維創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)揮,,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué),,學(xué)科學(xué)的興趣。達(dá)到了教學(xué)目的,。
有趣的班會(huì)教案反思篇八
朗讀課文,,理解課文內(nèi)容。
體會(huì)這次班會(huì)的"趣",。
體會(huì)老師最后說的那段話的含義
課件
導(dǎo)析法
1,、指名讀課文。
2,、說說這次班會(huì)的主題是什么,?
1、學(xué)生分角色朗讀課文第3~11自然段,。
2,、學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑。
3,、全班匯報(bào),,歸納。
(1)在班會(huì)上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事,?
(2)同學(xué)們提出了哪些奇思妙想,?
4、學(xué)生自讀自悟,,然后小組交流,。
5、全班匯報(bào),。
(1)愛迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗(yàn)的故事。(人們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)明了送入上天的氣球)
(2)課件出示:
奇思妙想特點(diǎn)
發(fā)明像金箍棒似的書包能變大變小發(fā)明會(huì)說話的鑰匙能自己說話發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動(dòng)彈到手里給馬路安個(gè)拉鏈可以隨時(shí)打開
我也想發(fā)明…,。.,。.,。.。.,。
①?gòu)耐瑢W(xué)們的奇思妙想中你體會(huì)到了些什么,?(學(xué)生自由交流)
②把自己的奇思妙想也寫出來,與同學(xué)們一起探究吧!
1,、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段,。
2、說說對(duì)班主任那段話的理解,。(學(xué)生自由交流)
3,、與小組同學(xué)一起說說自己的奇思妙想,。
4、學(xué)生自由朗讀全文,,感悟這次班會(huì)的"趣"。
學(xué)生自己在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,。
有趣的班會(huì)教案反思篇九
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能
1. 正確讀寫12個(gè)生字,。
2. 正確讀寫“特邀,、年幼、錢包,、鑰匙,、旅行、動(dòng)彈,、拒絕,、思維”等詞語(yǔ),。
3. 朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。
過程與方法
通過自學(xué)自悟,討論交流,,體會(huì)這次班會(huì)的“趣”,。
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受童年的童真,童趣,,激發(fā)熱愛生活的情感,。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)這次班會(huì)的“趣”,。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)老師最后說的那段話的含義
教 具:
課件、投影儀(片)、生字卡
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法,,自主探究,、合作交流,。
教學(xué)流程:
一,、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,,你們喜歡開班會(huì)嗎?那么,,你認(rèn)為怎樣的班會(huì)才有趣呢?今天我們就來開個(gè)以“奇思妙想出發(fā)明”為主題的班會(huì)吧!板書課題
2.齊讀課題,,學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑
二、創(chuàng)設(shè)情境,,讓學(xué)生初步感知
1.創(chuàng)設(shè)情境:運(yùn)用多媒體將“奇思妙想出發(fā)明”幾個(gè)大字展示在學(xué)生面前,。
2.現(xiàn)在,你就是班會(huì)中的一員了,,你有怎樣的奇思妙想呢?
3.小組將同學(xué)們的奇思妙想進(jìn)行歸納,、整理。
4.全班匯報(bào)
5.師小結(jié)
三,、自讀課文,,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,把課文讀通,、讀順,。
2.圈畫出生字、生詞,。
學(xué)生交流記憶字形的方法,,相互指正。
通過查字典,、聯(lián)系上下文或找近義詞等方法理解詞義,。
師點(diǎn)撥較難的生字生詞。
3.思考:課文主要寫了一件什么事?
4.師生共議,,鞏固明確
5.學(xué)生抄寫生詞,。
出示生詞卡:特邀、年幼,、錢包,、鑰匙、旅行,、動(dòng)彈,、拒絕、思維
13.有趣的班會(huì)
第二課時(shí)
教學(xué)流程:
一,、復(fù)習(xí)鞏固,,導(dǎo)入新課
1.聽寫生字、生詞,。
2.讓我們隨作者一起走進(jìn)“奇思妙想出發(fā)明”班會(huì)的會(huì)場(chǎng)吧!
二,、精讀課文----感悟班會(huì)的“趣”
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,勾畫出文中你認(rèn)為有趣的內(nèi)容,。
討論:這次班會(huì)的“趣”體現(xiàn)在哪些地方?
學(xué)生獨(dú)立思考后,,參與小組交流。
全班交流、匯報(bào),。
投影出示下表,,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。
奇思妙想 功能
同學(xué)們的奇思妙想
我的奇思妙想
(1)填好后,,與小組同學(xué)交流一下自己的看法,。
(2)評(píng)一評(píng),在這些奇思妙想中,,你對(duì)哪一項(xiàng)最感興趣?為什么?
2.學(xué)生齊讀課文最后一自然段,。
(1)說說班主任開這次主題班會(huì)的目的。
(2)投影出示句子:
發(fā)明,,從來不拒絕那些奇思妙想的設(shè)想,。只要敢于去想,即使實(shí)現(xiàn)不了也沒什么要緊,,重要的是鍛煉我們突破條條框框的思維能力,。
學(xué)生大聲齊讀這段話。
結(jié)合課前收集的有關(guān)資料,,說說自己對(duì)這段話的理解,。
三、總結(jié)全文,,拓展延伸
1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,。
2.學(xué)生以小組為單位,,說說自己還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造也是源自奇思妙想的,。