無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教育的論證材料篇一

導(dǎo)語：在教師資格證筆試考試中作文書寫如何增加一些寫作論證素材的運(yùn)用可以讓作文更有亮點(diǎn)，下面是小編給大家提供的17個(gè)有教育意義的寫作論證素材,，大家可以參考閱讀，更多詳情請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng),。

有一道測(cè)試題,，從下面3個(gè)候選人中選出一位能造福人類的，你會(huì)選誰?第一個(gè),，他信巫醫(yī)和占,，有兩個(gè)情婦，有多年的吸煙史,，而且嗜酒如命;第二個(gè),，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來,，讀大學(xué)時(shí)曾經(jīng)吸過毒,，每晚都要喝許多白蘭地;第三個(gè)，曾是國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄,，保持著素食習(xí)慣,，從不吸煙，也不喝酒,，年輕時(shí)沒做過什么違法的事情,。大多數(shù)人會(huì)毫不猶豫地選擇第三個(gè)，但沒想到卻是錯(cuò)的,。有史料記載:第一個(gè)是富蘭克林.羅斯福,，第二個(gè)是丘吉爾,，第三個(gè)是希特勒。這不禁引起了人們的思索,，沒有想到,，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點(diǎn);而希特勒,，這個(gè)殺人的魔鬼,，他的身竟還有如此多的閃光點(diǎn)。由此我們想到了孩子,，如果我們相信每一個(gè)孩子都是未來的成功者,，如后來的羅斯福和丘吉爾，他們所謂的一些缺點(diǎn)怎么也比不過早先的羅丘兩人吧,。所以孩子一時(shí)錯(cuò)誤,，不代表會(huì)什么，我們對(duì)孩子要增加信任和期待,，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子,。

一位從德國(guó)回來的女士談及親身經(jīng)歷的一件事，對(duì)于我們教育孩子頗有啟示,。一個(gè)星期天,，她領(lǐng)5歲的兒子到公園玩。兒子用一只"紙飛機(jī)"換回了德國(guó)小朋友的一輛電動(dòng)"小汽車",，這件事使母親大吃一驚,。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5 美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元,。開始她以為兒子說謊,，當(dāng)找到小汽車的主人和德國(guó)小孩的媽媽時(shí)，這位德國(guó)母說:"小汽車是屬于孩子的,，該由孩子做主,。"她還說:"你兒子喜歡，小汽車就歸他了,。過會(huì)兒,，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車值多少錢,，能買多少個(gè)紙飛機(jī),，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了。"尊重孩子的選擇,，不干預(yù),、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取有效措施,，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育,。我們的教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選權(quán),，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的,，但他們畢竟還小呀!在這個(gè)過程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭,，走一段彎路,，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ亢痛忠?，多一份理智和科學(xué),，把愛變得更深沉一些、藝術(shù)一些,。

著名特級(jí)教師袁浩在處理4個(gè)放學(xué)后貪玩抓蝦的"小調(diào)皮"時(shí),，用了如下方法:袁老師事先對(duì)他們捉蝦的地點(diǎn)做了了解，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)"清淺的小溪"是沒有危險(xiǎn)的,。于是當(dāng)4個(gè)"小調(diào)皮"耷拉著腦袋,，站在辦公室里等著挨批時(shí)，袁老師只是笑著對(duì)他們說:"你們喜歡蝦子,，這好啊!大科學(xué)家達(dá)爾文,、法布爾從小不都是昆蟲迷嗎?你們誰能告訴我，蝦子喜歡歇在什么地方?你是怎么抓著的?抓蝦用什么辦法最好?蝦子到底是什么模樣,、什么顏色的,，頭上有什么?腳有多少只?尾巴呢……"小調(diào)皮們傻了眼，只顧著抓,，誰會(huì)注意到底是什么模樣?看到孩子們傻了眼,，袁老師又拍拍他們的肩膀說:"我本想讓你們明天向全班同學(xué)介紹介紹的，可是你們……這樣吧,，你們?cè)偃プヒ淮?，抓的時(shí)候，認(rèn)真看看,，好好想想,，回來再講給我聽聽，好不好?"孩子們相互望望便撒腿去了,。孩子放學(xué)回家忙著捉蝦,，這事若落在我們手里可能會(huì)把他們的家長(zhǎng)傳來!左一個(gè)"不遵守紀(jì)律"，右一個(gè)"不注意安全",，通常會(huì)把孩子說得眼淚汪汪!因?yàn)槲覀兯P(guān)注,、所思考的只是"放學(xué)不回家捉蝦"這個(gè)事情的性質(zhì)，至于孩子們捉蝦的危險(xiǎn)大不大，壞事能不能變成好事,，我們很少會(huì)去關(guān)心和注意的,。在這一點(diǎn)上，袁老師做了有心人,。他通過孩子們對(duì)蝦的特殊"情結(jié)",，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察、思考,、探索,、教孩子們?nèi)绾瓮娴酶幸饬x。教育就是這樣,，有時(shí)只要我們的多些了解和思考,，就可能多份選擇和智慧。

一天,，富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行,，想讓他見識(shí)一下窮人是怎樣生活的。在農(nóng)場(chǎng)一戶最窮的人家里,，他們度過了一天一夜,。旅行結(jié)束后，父親問兒子:"旅行怎樣?""好極了!""這回你應(yīng)該知道窮人是什么樣了吧?"兒子回答:"是的,，我知道了",。"你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎?"兒子想了想說:"我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗;咱家僅有一個(gè)水池通向花壇中央,，可他們竟有一條望不到邊的小河;夜里我們的花園里只能看見幾盞燈,，可他們的花園上面卻有千萬顆星星;還有，我們?cè)鹤永镏荒芡纵v小汽車,，可他們?cè)鹤永飬s能容得下幾百頭奶牛,。"兒子說完，父親啞口無言,。接著兒子又說:"等我長(zhǎng)大了,，一定過上和他們一樣富裕的生活。"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的,，正像孩子心中的快樂和成人心中的快樂不同一樣,。今天要想真正走進(jìn)新課程，教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，把握學(xué)生思維方式,。知道學(xué)生的理解與想象和教師是不同的，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。研究學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知能力,、心理特征，認(rèn)識(shí)學(xué)生思維,，學(xué)生才能帶著教科書走進(jìn)教師,，這樣課堂教學(xué)中兩種思維的碰撞才能會(huì)如"水"如"潮"，心靈對(duì)話才會(huì)撞擊出生命的浪花,。在那流淌輕松活力,、潤(rùn)澤生命的課堂里快樂、健康,、和諧地成長(zhǎng),。

傳說蘇格蘭北部的古城堡和驀地經(jīng)常鬧鬼。有一個(gè)人因?yàn)楣珓?wù)繁忙半夜時(shí)分才回家,，而他又必須經(jīng)過驀地,。驀地里有偶爾傳來令人毛骨悚然的號(hào)叫,，蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去,，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著,，他一不小心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里,。這個(gè)坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去,。他索性坐在那里,，等天亮再說吧。這時(shí),，又有一個(gè)人經(jīng)過這里,，也不小心掉了下去，這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去,。先掉下來的人實(shí)在看不過去,，開口說:"別費(fèi)力氣了，你是爬不出去的,。"那人忽然聽到說話聲以為是遇到了鬼,，嚇得魂不附體，手腳并用,，沒想到三兩下竟然爬了上去,，然后慘叫著逃得無影無蹤。每個(gè)人的潛能都是深不可測(cè)的,，我們沒有理由給任何人妄下斷語-------"你是庸者,，你是天才"。誰知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來?值得思考的是,，平常的生活里,，"平庸"的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平庸,，"聰明"的人則會(huì)讓自己的潛能像山泉一樣長(zhǎng)流常新地表現(xiàn)出來，因而不同凡響,。其實(shí),，我們?nèi)靠梢宰龀霾煌岔懙氖拢驗(yàn)槲覀兊臐撃芫拖衤癫仄饋淼氖?，一直沒有得到開發(fā),。作為一名教師就是要作這種"潛能"的挖掘者、激發(fā)者,，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮,，每一個(gè)教師都能做到這一點(diǎn)，那就是整個(gè)教育的成功,。

在蛾子的世界里,，有一種蛾子名叫"帝王蛾。"帝王蛾的幼蟲時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過的,。當(dāng)他的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí),，這天定的狹小通道對(duì)它來講無疑成了鬼門關(guān)。它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出,。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡,，不幸成了"飛翔"這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心,，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些,。他們拿來剪刀，把繭子的洞口剪大,。這樣一來,，繭中的幼蟲不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來,。但是,，所有因得到了救助而見到天日的餓子都不是真正的"帝王蛾"-------它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地前行!原來,，那"鬼門關(guān)"般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在,，穿越的時(shí)刻，通過用力擠壓,，血液才能順利送到蛾翼的組織中去;惟有兩翼充血,，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大,，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì),，生出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔無緣。現(xiàn)在的青少年就需要這種磨練,，他們懼怕那黑黑的隧道,，總是渴望有一雙援助的手將他們一路護(hù)送;現(xiàn)在的家長(zhǎng)也多是"懷了愛憐之心"的父母,，總是怕孩子吃苦受累，于是把孩子的"生命通道"修得特別寬暢,，讓孩子"自由快樂"地成長(zhǎng);現(xiàn)在的老師也大有"懷了惻隱之心"的,，他們怕學(xué)生做不出"標(biāo)準(zhǔn)答案"，怕學(xué)生的答案與自己的要求相差太遠(yuǎn),，居然把答案一字不差地讀給學(xué)生!這樣下去,，將來的社會(huì)上，會(huì)有多少能夠展翅飛翔的"帝王蛾"呢?孟子曰:"天將降大任于斯人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚,，空乏其身,，行拂亂其所為……"今天的青少年吃點(diǎn)苦不算什么，"不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹"?父母和老師一定要為孩子的未來著想,，給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，給他們鍛煉的空間，這樣他們才會(huì)在未來的社會(huì)上憑借自己的能力占據(jù)一席之地,，這樣他們才能用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀托起未來中國(guó)絢麗的朝陽,。

這是一條很不起眼的小魚兒，很瘦小孤單,。主人喂食時(shí)它總也搶不到，最多只能吃些別的魚剩下的殘?jiān)槟?。平時(shí)它常孤零零地在魚外游蕩,，似乎誰都可以欺負(fù)它。萬幸的是,，終于有一天主人發(fā)現(xiàn)它是如此可憐,，打那以后喂食時(shí)都先在它身邊撒些餌料。不想這一些微不足道的舉動(dòng),，竟改變了小魚的命運(yùn),，還創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。因?yàn)槁斆鞯聂~兒們漸漸地發(fā)現(xiàn):只要在小魚的周邊就一定能得到食物,。于是一星期以后一個(gè)頗為壯觀的場(chǎng)面出現(xiàn)了:一條不起眼的小魚,，領(lǐng)著一個(gè)偌大的魚群在水中游來游去。這條小魚兒竟然成了"頭魚",。從此它再也不會(huì)以自卑的神色黯然地徘徊在池邊,、角落，而是搖頭擺尾,、神氣活現(xiàn)地做著"領(lǐng)頭魚",，儼然開始統(tǒng)帥起整個(gè)魚群,。主人不是教育學(xué)家，他完全可以用這樣的方法,，把任何一條魚都培養(yǎng)成"頭魚""統(tǒng)帥",。同樣道理，如果我們對(duì)學(xué)生多一些關(guān)注,，哪怕他是一個(gè)"差生",，也很有可能讓他走出困境、窘界,。能否創(chuàng)造出更大奇跡,，在孩子本身，更在于你我的關(guān)注,。

有兄弟倆,，一個(gè)出奇的樂觀，另一個(gè)則非常的悲觀,。他們的父母想讓他們的性格都改變一些,，于是就把那個(gè)樂觀的孩子鎖進(jìn)了一間堆滿馬糞的屋子里，把悲觀的孩子鎖進(jìn)放滿漂亮玩具的屋子里,。過了一個(gè)小時(shí),，當(dāng)他們打開悲觀孩子的屋門時(shí)，發(fā)現(xiàn)他坐在一個(gè)角落里,，正在傷心地哭泣,，原來他怕不小心弄壞了玩具，受父母責(zé)罵,。當(dāng)他們打開滿是馬糞的房間時(shí),，發(fā)現(xiàn)那樂觀的孩子正在興奮地用一把小鏟子挖著馬糞，并不斷地把散亂到門口的馬糞鏟干凈,?？吹竭M(jìn)來的父母，那樂觀的孩子像發(fā)現(xiàn)奇跡似的嚷到:"爸爸,，看!這兒有這么多馬糞,，附近肯定會(huì)有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊干凈的地方來!"這個(gè)樂觀的孩子就是后來的美國(guó)總統(tǒng)里根,，他從報(bào)童到好萊塢明星,，再到州長(zhǎng)直至走上總統(tǒng)的寶座，樂觀一直伴隨著他,。著名心理學(xué)家維納第的研究表明,，人們對(duì)外界事物所抱有的穩(wěn)定的情感和態(tài)度，大多由他們從小習(xí)慣化的情感歸因模式所決定,。習(xí)慣是人們心理內(nèi)部的一種頑強(qiáng)而巨大的力量,。培根認(rèn)為"一切天性與諾言都不如習(xí)慣更有力量",。學(xué)生的各種習(xí)慣是在有意或無意之中多次重復(fù)而產(chǎn)生的，許多有益的好習(xí)慣,，往往比壞習(xí)慣更難形成,。我們的教師，要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣,，因?yàn)樾纬闪己昧?xí)慣,，將使人受益終生。

這是小學(xué)一年級(jí)的一堂說話練習(xí)課,，練習(xí)用"是"字說話造句,。"動(dòng)物是人類的朋友。""爸爸是老師",。"大象是陸地上最大的動(dòng)物,。"……孩子們紛紛發(fā)表"見解"。就在這時(shí),，有個(gè)叫劉濤的孩子站了起來,，他是個(gè)有名的搗蛋鬼，班上的女孩子見了他就趕緊躲開,。"我是好……"聽得出,，他想說"我是好孩子"，可是沒等他說完,，同學(xué)們已哄堂大笑,。不少學(xué)生在竊竊私語:"哼，他也能是好孩子?""他還有臉說!"……看著劉濤同學(xué)尷尬的樣子,，張老師示意他坐下,。誰知?jiǎng)齾s站在那兒不愿意坐下。于是,，張老師便鼓勵(lì)他想一個(gè)更"合適"的句子。果然,，劉濤開口說:"我是個(gè)壞……"正當(dāng)大家等他說自己是個(gè)"壞孩子"的時(shí)候,，他卻突然停了下來，臉漲通紅,。很顯然,，他不甘心承認(rèn)自己是"壞孩子"。此時(shí),，張老師又滿懷柔情地鼓勵(lì)他再來一次,。小劉濤從老師的目光中獲得了動(dòng)力，他內(nèi)心深處發(fā)出一個(gè)響亮的聲音說:"我不是一個(gè)壞孩子!"這時(shí),，張老師情不自禁地帶頭鼓起掌來,。而小劉濤的眼里已噙滿了淚水,。下課后，張老師把小劉濤叫到辦公室跟他談心,。張老師還沒開口,，劉濤卻主動(dòng)地說:"老師，我以后一定做個(gè)好孩子,。"我們可以想象小劉濤以后的發(fā)展變化,。人最重要的是自尊，是別人對(duì)自己的尊重和信賴,。即使是后進(jìn)生,，也同樣看重自己在別人心目中的位置。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和完整的人格,，首要的是營(yíng)造一個(gè)平等,、友善、祥和的生活環(huán)境,。在這里,，小劉濤"靈活"運(yùn)用"是"字的造句過程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)自我價(jià)值的體現(xiàn)并逐步完善的過程,，在否定之否定中,，肯定了自我，這不僅表現(xiàn)了他的勇氣,，也顯示了他的機(jī)敏,。而張老師更是慧眼識(shí)珠，通過熱情的鼓勵(lì),、善意的引導(dǎo)使小劉濤最終從"壞孩子"變成一個(gè)好孩子,。一次尋常的造句，演繹成非同尋常的"造人",，這便是師者的愛心和育人的藝術(shù),，令人叫好。

曾經(jīng)看過一幅兒童畫：一個(gè)魚缸,，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚;在魚缸的四周,，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓，心想：六比六,，還省得爭(zhēng)搶打架,。但是看看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：太美了,，舍不得吃!不禁為自己精神的庸俗而慚愧,。一日課間休息時(shí)，一個(gè)平日比較調(diào)皮但很聰明的小男孩，跑到我跟前仰著頭好奇地問："老師,，太陽會(huì)生小孩嗎?人會(huì)生小孩,，小貓、小狗會(huì)生小孩,，那么太陽會(huì)不會(huì)生小孩呢?"我一時(shí)語塞,，本想胡亂地搪塞過去，轉(zhuǎn)念一想,，不由計(jì)上心來,，于是對(duì)他說："老師明天回答你好嗎?"第二天的文體課上，我給他們上了一堂別開生面的課,，專門介紹太陽,。下課后，我問那個(gè)小朋友："你心中的疑團(tuán)解開了嗎?"他會(huì)心地朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。走在熙熙攘攘的大街上,，一個(gè)坐在媽媽自行車后座上的孩子突然指著一幅巨大的廣告牌高聲喊道："誰、找,、你!"那個(gè)孩子得不到媽媽回應(yīng),，拽了一下媽媽衣服，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說："媽媽,，你看呀,，誰、找,、你!"那位媽媽似乎明白了什么,，猛地回頭捂住孩子的嘴。原來孩子所謂的"誰找你"是"雅戈?duì)?的誤讀,。其實(shí)那位媽媽真的大可不必,，孩子并不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對(duì)一個(gè)字,，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎?在這物質(zhì)的世界里,，我們的精神有時(shí)會(huì)覺得恍惚無依。我們眼看著自己的純真與熱忱,、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕,、被風(fēng)化。在"早熟"成為全球性流行疾病的今天,，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道,，這童真與童趣,，是上帝送給人類最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂,。

曾經(jīng)看過一幅兒童畫：一個(gè)魚缸,，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚;在魚缸的四周,，圍著六只眼睛發(fā)亮的小貓，心想：六比六,，還省得爭(zhēng)搶打架,。但是看看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：太美了,，舍不得吃!不禁為自己精神的庸俗而慚愧,。一日課間休息時(shí)，一個(gè)平日比較調(diào)皮但很聰明的小男孩,，跑到我跟前仰著頭好奇地問："老師,，太陽會(huì)生小孩嗎?人會(huì)生小孩，小貓,、小狗會(huì)生小孩,，那么太陽會(huì)不會(huì)生小孩呢?"我一時(shí)語塞，本想胡亂地搪塞過去,，轉(zhuǎn)念一想,，不由計(jì)上心來，于是對(duì)他說："老師明天回答你好嗎?"第二天的文體課上,，我給他們上了一堂別開生面的課,，專門介紹太陽。下課后,，我問那個(gè)小朋友："你心中的疑團(tuán)解開了嗎?"他會(huì)心地朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。走在熙熙攘攘的大街上，一個(gè)坐在媽媽自行車后座上的孩子突然指著一幅巨大的廣告牌高聲喊道："誰,、找,、你!"那個(gè)孩子得不到媽媽回應(yīng)，拽了一下媽媽衣服,，繼續(xù)不依不饒地指著廣告牌說："媽媽,，你看呀，誰,、找,、你!"那位媽媽似乎明白了什么，猛地回頭捂住孩子的嘴,。原來孩子所謂的"誰找你"是"雅戈?duì)?的誤讀,。其實(shí)那位媽媽真的大可不必，孩子并不是在存心丟你的臉,，雖說他沒有讀對(duì)一個(gè)字,，但他那大聲讀出三個(gè)半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎?在這物質(zhì)的世界里，我們的精神有時(shí)會(huì)覺得恍惚無依。我們眼看著自己的.純真與熱忱,、敏感與同情一點(diǎn)點(diǎn)被剝蝕,、被風(fēng)化。在"早熟"成為全球性流行疾病的今天,，讓我們悉心守護(hù)那彌足珍貴的童真與童趣,，并讓自己知道，這童真與童趣,，是上帝送給人類最后的禮物,，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。

德國(guó)著名數(shù)字高斯在上中學(xué)時(shí),，有一次在數(shù)學(xué)課上打瞌睡,，下課鈴聲響起時(shí)，他醒了過來,，抬頭發(fā)現(xiàn)黑板上有一道數(shù)學(xué)題,，以為是當(dāng)天的家庭作業(yè)，便匆匆地抄到練習(xí)本上,?；丶液螅耦^演算,，就是算不出來,，但他不氣餒，不妥協(xié),，鍥而不舍,，終于求得了答案。他把答案帶到課堂,，老師見了大吃一驚,，瞠目結(jié)舌，原來那是一道一直被認(rèn)為"無解"的數(shù)學(xué)題,。這是一個(gè)真實(shí)的故事,，又是一個(gè)耐人尋味的故事，從這個(gè)故事中我們會(huì)感悟到;如果高斯真的知道此題"無解",，他還會(huì)去如此"勞神"嗎?"答案"恐怕仍為"千古之謎",。一件事，如果在一個(gè)人的意識(shí)中被認(rèn)為"不可能",，在行動(dòng)上自然不會(huì)去做,，"結(jié)果"也就真的"不可能"。理論是行動(dòng)的指南,，有什么樣的教育理念,，自然會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育行為,，也就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育結(jié)果。中小學(xué)生正處在發(fā)育期和成長(zhǎng)期,，他們的行為習(xí)慣、道德品質(zhì),、思維意識(shí)是完全可塑的,，是有充分潛力可挖掘的，關(guān)鍵是我們能否去發(fā)現(xiàn),、去挖潛,、去設(shè)計(jì)、去雕琢,。我們要牢牢記住,，千萬不可犯"盲人摸象"這一令世人恥笑的錯(cuò)誤。

這是一道重在考查三年級(jí)小學(xué)生思想品德的題:"在書店里買書,，營(yíng)業(yè)員阿姨多找你10元錢,，你會(huì)怎么辦?"此題的成人格式化的答案是:退回給營(yíng)業(yè)員阿姨!否則，答題的小學(xué)生便思想品德有問題,?？墒呛⒆拥拇鸢竻s豐富多彩:我退給營(yíng)業(yè)員阿姨3元，剩下7元再過買一本書;我回家交給我媽媽,，因?yàn)閶寢屜聧徚?我去交給警察叔叔,，可警察叔叔自己買糖吃怎么辦?我還給營(yíng)業(yè)員阿姨，但阿姨必須給我買一支冰淇淋;我用錢去玩兒游戲機(jī)……事實(shí)上,，10元錢檢驗(yàn)不出一個(gè)孩子的思想與品德,。但如果用10元錢來檢驗(yàn)一個(gè)成人的思想與品德卻應(yīng)該很有效。我想,，如果讓"河北第一秘"李真來回答,，他肯定會(huì)說"退還給營(yíng)業(yè)員阿姨"，如果讓胡x清,、張二江之流來答,，也必定是"退還給營(yíng)業(yè)員阿姨"。在10元錢的砝碼面前,，偽君子恰恰在"正確"的答案里暴露出自己靈魂的陰影,、道德的敗壞;而孩子們同樣暴露的是童年的天真爛漫、心無雜念,。當(dāng)然了,，也許這種對(duì)比缺乏說服力?？墒钱?dāng)我看到孩子"我回家交給媽媽,，因?yàn)閶寢屜聧徚?這一答案時(shí),，我的心為這個(gè)孩子對(duì)母親的關(guān)愛而震動(dòng)!我想，這個(gè)孩子的思想品德是沒有任何問題的,。另外一個(gè)老掉牙的腦筋急轉(zhuǎn)彎:樹上有3只鳥,，一槍打死1只，樹上還剩幾只鳥?所有成人及所有被成人誤導(dǎo)的孩子們都會(huì)哈哈一笑:笨死了,，當(dāng)然一只也沒剩!""樹上還剩兩只鳥,。"這是一個(gè)二年級(jí)小女孩的答案。面對(duì)全班同學(xué)的哄堂大笑,，這位小女孩說:"樹上3只鳥分別是鳥爸爸,、鳥媽媽和鳥寶寶。鳥爸爸被壞蛋一槍打死了,，鳥媽媽嚇飛了;鳥寶寶還不知道害怕,，所以沒有飛，飛走后的鳥媽媽看到鳥寶寶沒有跟過來,，就飛回來救鳥寶寶,。所以說，樹上還剩下2只鳥,，鳥媽媽和鳥寶寶,。"值得慶幸的是，小女孩碰到了一個(gè)有思想,、有品德的老師,，在全班同學(xué)的哄笑中，老師認(rèn)真地鼓勵(lì)了小女孩:"你真是有愛心的孩子,，你回答得太好了!",。在程式化的答案面前，我們都在漸漸適應(yīng)機(jī)器的習(xí)慣,，而忘記了我們本身,，忘記我們是一個(gè)會(huì)思考的真真正正的人。并且在這可怕的循環(huán)里,，一批批成人正在復(fù)制著一批批同樣的孩子,。當(dāng)個(gè)別孩子用殘存的想象力去突破成人鋼筋水泥般的思想限制時(shí)，他們獲得的往往是譏諷與嘲笑,，而不是認(rèn)可與鼓勵(lì)!所以孩子們的想象力在漸漸退化,、消失，連同同情與愛心一起,，最終變得麻木無知,，僅僅剩下一副毫無生氣的思想品德僵化的軀體。

這是一節(jié)自習(xí)課,，學(xué)生們都在座位上專心地閱讀,、寫字,，我站在講桌前批改他們的練習(xí)冊(cè)，當(dāng)改到小康的作業(yè)時(shí),，我不禁皺起了眉頭：字又寬又大,，格子塞得滿滿的。于是,，便隨口說了一句："小康啊,，你的字該減肥了。"事情就這樣過去了,，我絲毫沒想到的是，下課后,，幾個(gè)平素快嘴的孩子將我圍住了："老師,，你今天批評(píng)小康真幽默，我們喜歡你這樣說話,。"體育委員帥帥說道："老師,，我們犯錯(cuò)誤時(shí)，你要能像今天批判小康那樣,，我們肯定喜歡你了,。真的，我們喜歡這樣的批評(píng),。"幽默,，創(chuàng)設(shè)了和諧融洽的教育情境，它讓本來難堪的批評(píng)變得友好起來,，更為重要的是,，幽默傳達(dá)了監(jiān)督對(duì)學(xué)生的尊長(zhǎng)和信任，正如老舍先生所說："幽默者的心是熱的,。"幽默的老師不僅不認(rèn)為學(xué)生的過錯(cuò)行為是出自惡劣的動(dòng)機(jī),，有時(shí)還假設(shè)動(dòng)機(jī)是善良的，這種"文過飾非"的假設(shè),，保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，更能激發(fā)起學(xué)生改過向善的強(qiáng)烈愿望。

上小學(xué)時(shí),，我很淘氣,、很好動(dòng)，成績(jī)也不好,。記得二年級(jí)的時(shí)候,，有一次老師布置了許多數(shù)學(xué)作業(yè)。放學(xué)后,，比我高兩年級(jí)的姐姐為了能多和我玩一會(huì)兒,，就幫我把作業(yè)都寫好了,。第二天交出作業(yè)以后，我一直忐忑不安地等著結(jié)果,。熬到數(shù)學(xué)課,，老師將作業(yè)本發(fā)到了每一位同學(xué)手里，惟獨(dú)沒有發(fā)給我和另一位成績(jī)很好的同學(xué),。只記得當(dāng)時(shí)我臉色通紅,，覺得肯定被老師發(fā)現(xiàn)了。于是,，我低著頭,，緊張地等著老師的"判決"。出乎意料的是,，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面,，將我和那位同學(xué)的作業(yè)本展示出來，并且說:"同學(xué)們,，這是老師批改時(shí)遇到的最工整,、最準(zhǔn)確的兩本作業(yè)，希望大家以后多向這兩同學(xué)學(xué)習(xí)!"然后說出了我和那位同學(xué)的名字,。在同學(xué)們羨慕和懷疑目光的注視下,，我真是不知道該怎么辦才好。下課后,，老師單獨(dú)將作業(yè)本交給我,，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說:"你是個(gè)聰明的孩子，老師希望以后你能夠自己將作業(yè)完成得像今天這么好,。"那天以后,，每次寫作業(yè)時(shí)，我都格外認(rèn)真,，甚至超過了姐姐的筆記,，成績(jī)也不斷得到了提高，甚至其他學(xué)科也都有了起色,。中學(xué)時(shí),，有一次英語老師點(diǎn)名讓我朗讀一節(jié)課文。那節(jié)課文是我花了很大心思預(yù)習(xí)過的,。讀后,，當(dāng)我滿懷期待地等著老師的肯定與贊揚(yáng)時(shí)，得到的卻是這樣的一句話：“你讀的這是什么?是英語還是念經(jīng),，你的口語太差了,，以后要多鍛煉……"傷心的我從那次起就不再喜歡英語了，直到現(xiàn)在英語仍然是我最最弱的一項(xiàng),。事隔十幾年了,，對(duì)那位曾經(jīng)鼓勵(lì)我的數(shù)學(xué)老師仍心存感激,，而那位英語老師的話我仍然記得清清楚楚。如今,，我也成為了一名光榮的教育工作者,，憶起往事，實(shí)在無意指責(zé)誰,，只是想敬告我的同仁們：您的肯定與鼓勵(lì),，您漫不經(jīng)心隨口而出的一句批評(píng)，對(duì)您學(xué)生產(chǎn)生的作用和后果是多么大礙

那一年他剛剛滿7歲,，讀小學(xué)二年級(jí),。一天下午，老師組織學(xué)生在校園地里采摘還未成熟的青青豆莢,，他個(gè)子最矮也最賣力,。孩子天生好饞，何況又是饑餓年代,，勞動(dòng)過程中，全班同學(xué)幾乎都私下偷偷往嘴里塞了幾枚青豆,，惟有他,，咽回去一次又一次溢出的涎水，任憑饑腸轆轆,，任憑胃壁痙攣,，始終不曾讓自己吞下一枚豆子。放學(xué)時(shí),，老師逐一盤詰這些不諳世事的孩子,，每個(gè)孩子都膽怯怯地默認(rèn)了，惟有他挺胸,、抬頭,、干脆爽朗答道:"沒有，一顆都沒有,。"老師死死地盯著他,，再次厲聲責(zé)問，他的聲音明顯低沉了下去,。"一點(diǎn)不老實(shí),，小小年紀(jì)就撒謊。"他被牽著耳朵推搡,，其他同學(xué)回家了,，惟有他被留下了，流著淚……誠(chéng)實(shí)的語言需要有信任的耳朵來傾聽,，更需要量有善良的心來領(lǐng)會(huì),。

春秋時(shí)期,，一位有名的智者路過一片稻田。他看到一個(gè)農(nóng)夫趕著兩頭牛奮力地耕田,，就隨意地問道:你的哪頭牛干活更好一些?老農(nóng)沒有答話,，等到了田邊他給兩頭牛拴好、喂上料,，才來到智者身邊,，背對(duì)著牛小聲對(duì)智者說:就那頭正搖尾巴的家伙，干起活來特賣力,。智者大為不解:我方才問你,，你怎么不說呢?現(xiàn)在又為什么這么小聲對(duì)我講?難道怕誰聽到嗎?老農(nóng)一臉正色道:不錯(cuò)，就怕旁邊的那頭牛聽到我夸別人而冷落它,，你的眼神它能察覺到,，而后這家伙就會(huì)鬧情緒、不好好干活了,，其實(shí)牲口和人一樣,，都愿意被別人夸、被大伙稱贊,。我們?cè)跒槿藥?、為人父母時(shí)，是否也能像老農(nóng)那樣,，考慮到孩子們的感受呢?試想一句:"同學(xué)們,，這次考試平時(shí)咱班最差的李某某都考了70多分，看來咱班的確是有了進(jìn)步",，真能激勵(lì)他們嗎?"說者無意,，聽者有心"，此刻又在挫傷誰呢?愿我們用真心去贊賞,，激揚(yáng)起更多孩子的信心和勇氣,，而不是在無意中制造一份不必要的傷痛與苦楚。

這是發(fā)生在小男孩初中三年時(shí)的故事,。小男孩的班級(jí)剛換了一位新班主任,，這對(duì)有點(diǎn)玩世不恭的他并不感到新鮮。第一次開班會(huì),，老師沒有說太多,，只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):凡是月考成績(jī)好的，或者進(jìn)步幅度大的,，都會(huì)得到一分他送的神秘禮物,。起初，小男孩以為這又是一位愛發(fā)神經(jīng)的班主任在搞什么花樣，所以不是很在意,。第一次月考結(jié)束,，老師果然拿出5份包裹嚴(yán)密的禮物，贈(zèng)給了5名表現(xiàn)優(yōu)秀者,。大家都很想知道是什么,，就慫恿獲獎(jiǎng)?wù)叽蜷_，可是,，被老師阻止了,。他要求獲獎(jiǎng)?wù)弑仨毜郊液笤俅蜷_，且只能一個(gè)人看,。第二天,，滿以為禮物之謎會(huì)立即揭開，可是,，不管管怎么問,，哪怕是最好的朋友，他們都不說,。而且,，與以往不同，看上去他們各個(gè)精神抖擻,，神采飛揚(yáng),。兩次、三次,，每次月考過后都重復(fù)著相同的故事。"神秘的禮物"就這樣成為這個(gè)班每個(gè)人心中一份沉甸甸的渴望,。但大家都清楚,，要想得到它，必須付出艱辛的努力,，取得更大的進(jìn)步,。為了得到這份"神秘的禮物"，幾乎是名列班級(jí)最后的小男孩也在默默地努力著,。天道酬勤,。終于，在中考前一個(gè)月的模擬考試上,，小男孩力壓群芳,，位居班級(jí)第一。拿到了老師那份"神秘的禮物",，他欣喜若狂,。回到家，他迫不急待地打開層層包裹,，看到 一個(gè)精致的小瓶,，里面有一張小紙條，拿出來一看,，上面寫著:我知道你很優(yōu)秀,，所以相信會(huì)努力改變自己，并能嚴(yán)守"禮物"的秘密,，對(duì)嗎?看完禮物,，小男孩會(huì)心地笑了。中考時(shí),，帶著紙條上的那句話,，小男孩順利地考上了縣內(nèi)重點(diǎn)高中。再后來,，他成為一名著名的律師,。

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