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小學(xué)教育課題申報材料篇一

1、根據(jù)以前教師個人課題參考課題來選擇課題,，也可以根據(jù)自身教育教學(xué)需要和自身的研究能力,，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的課題進(jìn)行申報,。在這方面一定更要新穎有自己的研究價值等等,。

2、教師“個人課題”的選擇應(yīng)具體,、緊密結(jié)合教學(xué)實際,，研究范圍宜小，適合個人開展研究,。

3,、注意選題對教育教學(xué)實踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究,。

4,、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語,，不要使用夸張等修辭手法,。

5、課題選題要有創(chuàng)新意識,，突出具體研究內(nèi)容的特點,，可以是將一種理論、一個觀點應(yīng)用到實際教育教學(xué)工作中去;可以借鑒他人的成果,，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運用新的方法,、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑,。

1、教師個人課題由教師個人自愿申報,，自主研究,，學(xué)校教科研部門負(fù)責(zé)管理，并且在教育科研部門學(xué)科教研員進(jìn)行指導(dǎo),。

2,、教師個人課題按學(xué)年進(jìn)行申報,，申報人應(yīng)填寫當(dāng)?shù)亟處焸€人課題申報表.

3、教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室所對教師個人課題建立電子檔案,，實行積分制管理,，其相關(guān)要求詳見參考當(dāng)?shù)亟虒W(xué)管理規(guī)定。

1,、教師個人課題結(jié)題時間以學(xué)年度為周期,，逾期不申報結(jié)題，本課題自動消失,。

2,、課題結(jié)題時，需報送的材料包括《研究

報告

3,、申報程序

(1)填寫課題編號,、課題名稱、所屬學(xué)科以及名稱,，并將其作為封面裝訂在《研究

報告

(2)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室受理結(jié)題申報材料后，查詢和核實課題編號,，核對該課題電子檔案,，進(jìn)行教師個人課題積分量化評分，確定其是否進(jìn)入結(jié)題評審程序,。

(3)對進(jìn)入結(jié)題評審程序的課題,，州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織相關(guān)專家，采用匿名評審的方式對課題進(jìn)行結(jié)題評審,。

小學(xué)教育課題申報材料篇二

?????? 新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點,，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。實踐能力的培養(yǎng),，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實踐,，布置科學(xué)合理,、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。

1,、怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合,。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠;課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā),，課外求發(fā)展,。

2,、隨季節(jié)、時事的變化,，怎樣布置課外實踐作業(yè),。

3、不同年級,、不同學(xué)科,，如何落實課外實踐。

4,、大型假期,，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。

5,、怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系,。

6、對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo),、督促,、評價，對教師的此項工作如何評價,。

7,、課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。

8,、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系,。

?????? 關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面,，沒有具體的實踐材料,，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的指導(dǎo),，比較有現(xiàn)實意義,。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干,，推動學(xué)校校本研究,。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義,，如果能得以推廣,，將更具有理論價值。

?????? 在此之前,，全校師生在此方面已做大量的工作,，只是沒有專項研究。立項之后,，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性,。

課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》,，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》,，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力和科研能力,。

此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中,，貴在堅持，貴在積累,，貴在用心,，貴在總結(jié)，作為教師,，完全有時間完成課題研究任務(wù),。

師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累,，將成為有力,、有利的研究資源，通過走出去,、引進(jìn)來,，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料,。

通過收集,、整理材料，縱向,、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析,，必然能得到規(guī)律性的東西,，形成論文和積極的教研成果。

學(xué)校將在財力上給予保證,，工作上給予方便,。