總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高中語(yǔ)文老師教學(xué)反思總結(jié)篇一

一,、憑借教師的語(yǔ)言魅力，牢牢吸引住學(xué)生

首先,，教師的語(yǔ)言要講求“精”,。要使課堂語(yǔ)言少而精，一定要在課前把握不同課文的特點(diǎn)并加以精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言,。要設(shè)計(jì)好這節(jié)課所要解決的主要問(wèn)題。問(wèn)題要集中,，而且要突出重點(diǎn),，切忌主次不分，面面俱到,，什么都有想解決,，往往結(jié)果卻是什么都解決不好。對(duì)講授每一個(gè)問(wèn)題,，也盡可能對(duì)用語(yǔ)事先作一番準(zhǔn)備,，要使用的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),，應(yīng)該經(jīng)過(guò)推敲和篩選，提高它對(duì)闡釋問(wèn)題的命中率,。

處理課堂臨時(shí)出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,，教師的“即席”用語(yǔ)要能夠“一語(yǔ)中的”，這樣,，對(duì)學(xué)生的刺激才強(qiáng)烈,，才會(huì)給學(xué)生留下很深的印象，才有利于學(xué)生記憶的鞏固,。

其次,，教師的語(yǔ)言要注重“啟發(fā)”。教學(xué)語(yǔ)言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學(xué)法所倡導(dǎo)和追求的目標(biāo)之一,。它的好處很多,，例如：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活力，造就學(xué)生的進(jìn)取精神,，活躍課堂氣氛等等,。

例如，在教學(xué)《孔乙己》時(shí),，可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言：凡是讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人,，幾乎沒(méi)有人不知道孔乙己的，凡是讀過(guò)《孔乙己》的,，幾乎都在心底留下了這個(gè)舊社會(huì)苦人兒的形象,，魯迅先生運(yùn)用了怎樣的鬼斧神工來(lái)塑造了這個(gè)藝術(shù)形象的呢?孔乙己的悲慘遭遇，究竟是社會(huì)的悲劇,、性格的悲劇還是社會(huì)的悲劇呢?仔細(xì)學(xué)習(xí),，可以得到答案。自然而然的,，學(xué)生在轉(zhuǎn)移注意力的同時(shí)也注意到了這幾個(gè)問(wèn)題,，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在聽(tīng)講的時(shí)候也能做到心中有數(shù)了,。

第三,，在課堂教學(xué)中，教師有機(jī)地聯(lián)系課文的相關(guān)知識(shí),，得心應(yīng)手地穿插背誦有關(guān)的詩(shī)詞,、警句、啟發(fā)學(xué)生課后去多讀書，或有意識(shí)地聯(lián)系學(xué)生過(guò)去背誦的篇目,、啟發(fā)生學(xué)生去記憶鞏固知識(shí),，加深對(duì)新知識(shí)的理解，學(xué)生被教師廣聞博記的學(xué)識(shí)所“粘住”就能激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，不由自主地迷戀教師講課而喜歡上這門課了,。

二、體驗(yàn)成功,，實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià),，激活課堂

每個(gè)學(xué)生在思維、記憶,、分析,、理解、創(chuàng)新等能力上存在著各種差異,，但無(wú)論他們之間存在何種差異,，都有一個(gè)共同特征，就是“期待贊揚(yáng)”,。俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”,，教師的贊揚(yáng)是學(xué)生最大的收獲。,，因此可以說(shuō),，學(xué)生在學(xué)習(xí)中重要的心理特征就是希望老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并得到激勵(lì)與肯定。有鑒于此,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)多給學(xué)生一些成功的體驗(yàn)：如讓他們準(zhǔn)確寫出一個(gè)成語(yǔ)，背會(huì)一首詩(shī),，回答一個(gè)問(wèn)題,，做會(huì)一道題等;課堂回答問(wèn)題時(shí)、作業(yè)批語(yǔ),、作文評(píng)語(yǔ)中多一些鼓勵(lì),，多一些喝彩，多說(shuō)“你真棒”“說(shuō)得真好”之類的句子讓學(xué)生體會(huì)到“我能行”,。

即使學(xué)生出了錯(cuò),，也應(yīng)該選擇合適的語(yǔ)言，和緩的語(yǔ)氣,，如“沒(méi)關(guān)系”,、“再想想怎樣說(shuō)更好”等句子加以鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo),，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的同時(shí)得到進(jìn)步，萬(wàn)不可傷及學(xué)生稚嫩的心靈。此外,，在課堂教學(xué)中還可引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，采用以小組為單位的評(píng)比方法，在學(xué)生表現(xiàn)出色時(shí),，及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì),，一堂課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小結(jié)和評(píng)比,。如此,，不僅能刺激學(xué)生的思維，活躍緊張的氣氛,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,，而且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感也有很大的作用。教師再適時(shí)適地的做出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等激勵(lì)性評(píng)價(jià),，使學(xué)生在積極參與中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,，增強(qiáng)自信心。

正如愛(ài)默生所言：“自信是成功的第一秘訣,?！敝挥袑W(xué)生建立了自信，才能更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激活課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，使他們自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,，不斷培養(yǎng)和提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之,，要想讓語(yǔ)文課吸引學(xué)生,，教師就必須結(jié)合自己的個(gè)人風(fēng)格，采用多種方法,，讓語(yǔ)文課堂更生動(dòng)形象,，真正做到讓語(yǔ)文課堂洋溢著人文色彩，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，從而愛(ài)上語(yǔ)文課,。