在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

《旅鼠之謎》給我們的啟示篇一

教師寄語(yǔ)：如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者,，了解科學(xué)小品文的文體特點(diǎn)。2.了解北極旅鼠的三大奧秘,。

3.培養(yǎng)科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷精神,，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,，善于觀察生活，熱愛(ài)自然,。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一,、積累運(yùn)用：???? 1.給下列加點(diǎn)的字注音。 媲(??? )美? 挑釁(???? )? 迷惘(???? )? 篤(???? )信?? 苔蘚（??? ） 嚙(??? )齒? 滑稽(??? )? 徘徊(???? ) (???? )? 逃竄(???? ) 2.解釋下列詞語(yǔ)鼠目寸光： 相輔相成： 前赴后繼：

道聽(tīng)途說(shuō)： 二,、自主探究

1.初讀課文用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)概括本文所寫(xiě)的內(nèi)容,。2.文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖俚啬x課文,，找出旅鼠之“謎”。

3.除了課文里邊提到的奧秘之外,，其實(shí)旅鼠身上還有許多的謎,，能否提出你的疑問(wèn)？三,、討論交流,，合作釋疑：

1.快速默讀課文，歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘,？

2.重點(diǎn)品味文末丹尼斯的話,，他說(shuō)的有道理嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3. 品讀課文,，體味文章獨(dú)特的寫(xiě)作手法四,、拓展延伸閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題,。?“讓我們算筆帳你就知道了,。”他把老鼠放進(jìn)一個(gè)紙袋里,，從背包中取出了本子和鉛筆,，“一對(duì)旅鼠從三月份開(kāi)始生育，假使它們一年中生了7窩,，每窩12只,，一共84只，這是它們的第二代,，也就是兒子和女兒,。再假設(shè)每胎都是6公6母，則為6對(duì),。20天后,，第一胎的6對(duì)開(kāi)始生育，每胎12只,，一下子就可生出72只,，一共可以生6胎,，則為432只。40天后,，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍,，它們一共可以生5胎，若每胎12只,，則為360只,。以此類(lèi)推，那么,，它們的孫子和孫女能有多少呢,？一共可以有1512只。這是第三代,。不要忘了,，40天以后,，第三代的第一胎共36對(duì)也開(kāi)始繁殖了,，它們的第一胎就可以生432只，一共可生5胎,，為2160只,。還有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠,。照這樣推算下去,，第五代為25920只，第六代為93312只,，第七代為279936只,，第八代，也就是這一年的最后一批為559872只,。你看看,，從三月份的2只，到八月底九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍,！就是由于氣候,、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有50萬(wàn)只,！天哪,，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字！”他把推算的結(jié)果擺在我的面前,，用手指著那些數(shù)字說(shuō),。我遲疑地接過(guò)他的本子，看著那密密麻麻的數(shù)字,，內(nèi)心深表懷疑,。于是自己動(dòng)手,，重新推算了一遍，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致,?！笆堑模蔽亦卣f(shuō),，“這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字,。”“正因?yàn)槿绱?，所以,，在如此廣闊的北極草原上，有時(shí)候,，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多,！這還只是旅鼠的第一大奧秘?！笨粗殷@訝的表情,，他顯得有點(diǎn)得意。1.所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點(diǎn),？2.作者是怎樣把這一特點(diǎn)說(shuō)清楚的,？3.除了這一特點(diǎn)，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點(diǎn),？4.文章結(jié)尾說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么,。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,，也許有一天不得不走旅鼠的道路,。”你認(rèn)為這樣說(shuō)對(duì)嗎,？談?wù)劺碛?。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試1.選出既沒(méi)有讀音錯(cuò)誤又沒(méi)有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)

（??? ）a.嚙齒（liè）?????? 盜聽(tīng)途說(shuō)??????? 繁衍b.媲美（pì）??????? 鼠目寸光??????? 滑稽（jī）c.挑釁（xùn）?????? 篤信（dǔ）????? 遷徒2.這是一篇很別致的科學(xué)小品,，采用了_____________框架,，_____________的方式，生動(dòng)有趣地介紹了有關(guān)_____________的知識(shí),。把它看作記敘文,，因?yàn)樗邆溆洈⒌牧兀磿r(shí)間_____________,，地點(diǎn)_____________,，人物_____________，事情的起因_____________，經(jīng)過(guò)_____________,，結(jié)果_____________,。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。它_____________了半天,，找不到一個(gè)洞口可_____________,，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了,。當(dāng)我小心翼翼地把它從帽子里_____________出來(lái)時(shí),，突然來(lái)了一個(gè)高個(gè)子的白人，他饒有興趣地_____________著我,，笑瞇瞇地問(wèn)道：“你_____________到了什么好東西,？”4. 閱讀并回答問(wèn)題。 “幸好它們只是一些小老鼠,，……幾乎所有的旅鼠一下子都變得焦躁不安起來(lái),，它們______，_______,，_______,，______，似乎大難臨頭世界末日就要到來(lái)似的,?！蝗ゴ罅糠敝?，不就可以避免這種悲?。?（1）“我深深地吸了一口氣”是因?yàn)椋?（2）第三段“我卻怎么也笑不出”是因?yàn)椋?（3）填入第二段中畫(huà)橫線處的短語(yǔ),，正確的排列順序是________________,。 a.停止進(jìn)食b.永無(wú)休止c.東跑西顛d.吵吵嚷嚷 （4）認(rèn)真閱讀文段，概括旅鼠繁殖的特點(diǎn),。 （5）旅鼠的數(shù)量達(dá)到一定密度時(shí),，會(huì)出現(xiàn)一種什么奇怪現(xiàn)象？最終達(dá)到一個(gè)什么目的,？ （6）將下列句子的成分用符號(hào)標(biāo)出來(lái),。 a.你真認(rèn)為我會(huì)像旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎？ b.我一把揪住了他的背包帶,。六,、課后小記

《旅鼠之謎》給我們的啟示篇二

設(shè)計(jì)思路：本文是一篇融科學(xué)知識(shí)于記敘之中的科學(xué)小品文。作者巧妙構(gòu)思,，運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹旅鼠的三大奧秘,，讀來(lái)富有情趣。教學(xué)中先引領(lǐng)學(xué)生明確旅鼠的奧秘,，從文章中提取相關(guān)信息,；再通過(guò)比較明確作者運(yùn)用了“記敘的框架,、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫(xiě)作手法，理解科學(xué)小品文的精妙之處,；然后學(xué)習(xí)并掌握本文運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解旅鼠的三大奧秘。

2.學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架,、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫(xiě)作手法,。

3.理解并掌握本文運(yùn)用的幾種說(shuō)明方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生自己探究課文解答旅鼠之謎,，培養(yǎng)探究能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用“記敘的框架、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的寫(xiě)作手法

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)習(xí)：

①查閱有關(guān)作者生平的資料,。

②搜集有關(guān)旅鼠以及其它動(dòng)物奇異現(xiàn)象的資料,。

③分角色朗讀課文。完成“讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)”,。

一、導(dǎo)入新課

大自然有許許多多奇怪的現(xiàn)象,，有的已經(jīng)被人們揭開(kāi)了神秘的面紗,，有的至今仍是一個(gè)謎團(tuán)：在北極生活著一種被人們稱(chēng)之為旅鼠的老鼠，每對(duì)一年竟能繁殖后代967118只,！一旦旅鼠多了,，它的毛色就會(huì)發(fā)生變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色,，好像是在吸引天敵的注意,；如果死不成，他們就會(huì)聚成幾百萬(wàn)只的大軍,，浩浩蕩蕩直奔大海,，集體自殺。這些行為究竟是為了什么,？科學(xué)家們絞盡腦汁,，研究了好幾個(gè)世紀(jì)，至今也沒(méi)有解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán),。今天,，我們就與位夢(mèng)華先生一起走進(jìn)旅鼠世界，詳細(xì)了解旅鼠的奧秘?。ò鍟?shū)課題）

二,、整體感知

1.速讀課文，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

①畫(huà)出生字詞，運(yùn)用工具書(shū)并結(jié)合課文注釋理解具體語(yǔ)言環(huán)境中的詞語(yǔ)含義,。

②思考并概括旅鼠有哪些奧秘,？

2.質(zhì)疑交流

①詞語(yǔ)重點(diǎn)：神秘莫測(cè)媲美膨脹滑稽道聽(tīng)途說(shuō)繁衍

②作者簡(jiǎn)介：

位夢(mèng)華：1940年生于山東平度，1982年10月去南極考查,，1991年六月位夢(mèng)華獨(dú)闖北極成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,，主要著作有《奇異的大陸──南極州》《北極的呼喚》等。

③旅鼠的奧秘：北極旅鼠繁殖能力超強(qiáng),；旅鼠超出一定數(shù)量,，它的毛色由灰黑色變成鮮艷的橘紅色，以吸引天敵,；如果死不成,，幾百萬(wàn)只旅鼠直奔大海，集體自殺,。

3.探討：旅鼠的奇特行為給對(duì)人類(lèi)有何啟示,？

（文字資料：美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前,，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心,，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過(guò)35年就增加一倍,，那么,，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍；到公元3550年,，人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量,；到公元7000年，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量,！看來(lái)很明顯,，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果,。

啟示：（1）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用,，一旦打破生態(tài)平衡,，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)；

（2）從自然界的調(diào)節(jié)中人類(lèi)應(yīng)當(dāng)覺(jué)悟：人類(lèi)也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié),，以求和諧發(fā)展,；

（3）科研過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎。）

三,、賞讀分析

1.分角色朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些知識(shí)？

簡(jiǎn)要回顧本文內(nèi)容。

2.作者運(yùn)用了那些說(shuō)明方法準(zhǔn)確說(shuō)明旅鼠的這些奧秘,？請(qǐng)舉例說(shuō)明,。

學(xué)生快速瀏覽后，列提綱回答,。

教師總結(jié)：列數(shù)字,、舉例子、打比方等,。

3.作者是怎樣把這些知識(shí)巧妙的介紹給大家的,？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)合課文中的例子加以分析,。

教師先將本文的概括介紹投影顯示,，學(xué)生在對(duì)比中明確：

①作者運(yùn)用記敘的方式，采取對(duì)話描寫(xiě)的方法,，生動(dòng)形象的介紹科學(xué)知識(shí),；

②科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合；

③寓知識(shí)于敘事之中,，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合,，通俗易懂，妙趣橫生,，給人留下了深刻的印象,。

4.總結(jié)科學(xué)小品文的寫(xiě)法特點(diǎn)。

①作者運(yùn)用靈活的方式,，采取多種描寫(xiě)的方法,，生動(dòng)形象的介紹科學(xué)知識(shí)；

②科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合,；

③寓知識(shí)于敘事之中,，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂,。

四,、積累拓展

1.請(qǐng)用二、三百字將本文介紹的知識(shí)概括出來(lái),，然后小組交流,，選出兩名代表在班內(nèi)交流并評(píng)價(jià)。

2.除了旅鼠之外,，你還知道哪些動(dòng)植物的奇特行為,，請(qǐng)將課下搜集的相關(guān)知識(shí)講給同組同學(xué)聽(tīng)。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察及其查閱的資料,，全班交流,，注重找出動(dòng)植物的奇異表現(xiàn)及原因,。

五、課下作業(yè)

運(yùn)用本文的寫(xiě)法,，將你最感興趣的一種動(dòng)植物的奇異行為寫(xiě)成一篇科學(xué)小品文,。

《旅鼠之謎》給我們的啟示篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文從旅鼠驚人的繁殖能力連想到人類(lèi)毫無(wú)限制的繁衍將會(huì)帶來(lái)可怕的后果，從而警示人類(lèi)關(guān)注人口問(wèn)題,，關(guān)注生態(tài)平衡問(wèn)題,。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的,，教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：

1,、 圖片導(dǎo)入，閱讀課文,，解決預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題,。

2、 引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章帶給人們的啟示,。

3,、 理解本文獨(dú)特的寫(xiě)法(記敘文與說(shuō)明文的雜交體)。

4,、 講述自然界還有那些奇異現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。

5,、 課堂練筆：把你這堂課的收獲,、感想寫(xiě)下來(lái)，注意推敲詞句,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、 概括北極旅鼠三大奧秘。

2,、 多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示,。

3、 領(lǐng)會(huì),、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法(記敘文,、說(shuō)明文的雜交體)。

4,、 培養(yǎng)學(xué)深熱愛(ài)科學(xué),，用于探索自然奧秘的興趣。

5,、 課堂練筆。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、概括旅鼠三大之謎,。

2,、多角度領(lǐng)會(huì)本文給人的啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì),、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

(訪旅鼠圖片)這種生活在北極草原上的小動(dòng)物,，有許多難解的謎團(tuán),，幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家絞盡腦汁卻始終解不開(kāi)他們的奧秘,。今天學(xué)習(xí)這篇文章,，相信同學(xué)們也會(huì)產(chǎn)生探索旅鼠之謎的興趣。

二,、整體感知課文,，把握全文基本內(nèi)容。

1,、 通過(guò)預(yù)習(xí),，我們知道本文寫(xiě)了旅鼠的三大之謎。這些內(nèi)容集中在課文的那幾個(gè)段落,？7至17段,，這三大之謎是通過(guò)丹尼斯和“我”的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的，現(xiàn)在我們分角色朗讀這幾個(gè)段落,。朗讀時(shí)要注意旅鼠之謎的句子,。

2、 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi),，用自己的語(yǔ)言概括旅鼠三大奧秘,，要求語(yǔ)言要準(zhǔn)確、見(jiàn)解,。三大奧秘(1)繁殖能力驚人,，一對(duì)旅鼠一年就有約百萬(wàn)只后代。 (2)能控制繁殖,，一旦過(guò)多,，就停食或改變毛色，吸引天敵,。 (3)周期性死亡大遷移,，匯成數(shù)百萬(wàn)的隊(duì)伍，葬身大海,。

三,、討論、探究

1,、 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,，思考兩個(gè)問(wèn)題：

(1) 作者寫(xiě)作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎,？你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的意圖是什？警示人類(lèi),，關(guān)注人口問(wèn)題,。美國(guó)科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：目前，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著,、完全有理由擔(dān)心,，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國(guó)35年就增長(zhǎng)一倍,，那么,，到公元2570年人口將增加10萬(wàn)倍，到公元3550年人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量,；到公元7000年,，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量！看來(lái)很明顯,，如果不加以控制,，將造成不可估量的惡果。

(2) 想一想,，說(shuō)一說(shuō)在本文的學(xué)習(xí)中你還有哪些啟示,？

1、a,、 自然界本身就有調(diào)節(jié)劑制,，一旦被破壞，會(huì)相新的平衡轉(zhuǎn)化,。b,、 人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去。c,、 從位夢(mèng)華,、丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。d,、探索奧秘要有創(chuàng)新思維,，敢于吃苦的精神。e,、 大自然還有許多未解之謎,，有待于人類(lèi)去研究。

2,、 把思考的結(jié)果拿到小組交流,、討論。

3,、 找代表發(fā)言,。

四,、領(lǐng)會(huì),、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)法,。

我們?cè)賮?lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們學(xué)過(guò)的文章，大致都有分類(lèi),，以你所掌握的文體知識(shí),，你覺(jué)得這是篇什么文體的文章？并說(shuō)說(shuō)你的理由,。

(1) 記敘文,。理由：通篇都是對(duì)話形式，又急需的六要素：時(shí)間--有一天,。地點(diǎn)--巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址,。人物--“我”和丹尼斯。事件的起因--我捉了一只旅鼠,。經(jīng)果--“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘,。結(jié)果--丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。

(2) 說(shuō)明文,。理由：全篇講的都是旅鼠的知識(shí),，還運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字,、打比方等說(shuō)明方法,。

這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架,、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí),，兼有記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)，因此,，本文的文體是：記敘文和說(shuō)明文的雜交體,，它的優(yōu)點(diǎn)是既給人以知識(shí)又使人讀來(lái)饒有興趣。五,、拓展,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學(xué)家研究了幾個(gè)世紀(jì),，至今也未解開(kāi)謎團(tuán),。大自然神秘莫測(cè)，盡管人類(lèi)一天也沒(méi)有停止對(duì)大自然的探索,，但大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū),，你還能說(shuō)出一些人類(lèi)為破解的自然之謎嗎？

《旅鼠之謎》給我們的啟示篇四

位夢(mèng)華

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：比較本文與一般說(shuō)明文寫(xiě)法上的不同,，整體感知旅鼠的三大奧秘,。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，理解旅鼠給人類(lèi)帶來(lái)的啟示,。

3.情感和價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,，善于觀察生活，熱愛(ài)自然,。

【課文提示】

1.本文是一篇極有趣味的說(shuō)明文,，但又不同于普通的說(shuō)明文。文章敘述“我”與丹尼斯的交談,，“我”時(shí)而懷疑,，時(shí)而“驚訝”，時(shí)而“迷惘”,，時(shí)而猜測(cè),，進(jìn)而疑惑，最后還有一出滑稽戲,，結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題,，亦莊亦諧。這種方式,，具有藝術(shù)效果,，既扣人心弦，引人入勝,，又解人疑惑,，發(fā)人深思。本文的重點(diǎn),，在于引發(fā)人們對(duì)一些問(wèn)題的深入思考,。

2.位夢(mèng)華，地質(zhì)學(xué)家,。1991年他獨(dú)闖北極,，成為與愛(ài)斯基摩人接觸的第一個(gè)中國(guó)人。1992年回國(guó)后,，撰寫(xiě)大量文章介紹北極情況,。主要著作有 《神奇的北級(jí)》、《南極之夢(mèng)》等 ,。

【正音正字】

媲pì釁xìn惘wǎng篤dǔ嚙niè稽jī徊huái竄cuàn

【積累詞語(yǔ)】

一無(wú)所獲急中生智小心翼翼饒有興趣自言自語(yǔ)神秘莫測(cè)無(wú)言以對(duì)

以此類(lèi)推齊心合力東跑西顛永無(wú)休止大難臨頭膽小怕事恰恰相反

無(wú)所畏懼想方設(shè)法全軍覆沒(méi)不可思議難以置信明白無(wú)誤急不可耐

斷子絕孫傳宗接代稀奇古怪道聽(tīng)途說(shuō)若有所思毫無(wú)節(jié)制

早知如此,，何必當(dāng)初　一計(jì)不成又生一計(jì)

【詞語(yǔ)解釋】

前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進(jìn),，連續(xù)不斷,。

媲美：美好的程度差不多。

挑釁：借端生事,，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng),。

道聽(tīng)途說(shuō)：從道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō),。泛指?jìng)髀劦?，沒(méi)有根據(jù)的話。

篤信：忠實(shí)地信仰,。

鼠目寸光：比喻眼光短，見(jiàn)識(shí)淺,。

徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回走,。

神秘莫測(cè)：使人摸不透，高深得沒(méi)法揣摩,。

迷惘：由于分辨不清而困惑,，不知怎么辦。

荒唐：（思想,、言行）錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度,。

相輔相成：互相補(bǔ)充，互相配合,。

【朗讀課文】

【課文分析】

北極旅鼠,，是一種生活在北極草原的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán),。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái),，科學(xué)家們絞盡腦汁，始終解不開(kāi)它們的奧秘,。閱讀這篇課文,，我們也會(huì)產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。

全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開(kāi),，“我”不斷追問(wèn),，使人們對(duì)旅鼠有全面認(rèn)識(shí)。文章內(nèi)容生動(dòng),、有趣,。全文28段。精讀部分是第7-17段,，集中交待旅鼠奧秘,。文章以對(duì)話的方式呈現(xiàn)出來(lái)。文章內(nèi)容雖淺顯，但給人們的啟示卻是極其深刻的,。作者寫(xiě)作本文的目的也就在于此,，想通過(guò)本文引發(fā)人們的思考。

本文是一篇“運(yùn)用記敘的框架,，借助對(duì)話來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品,。旅鼠保持種群數(shù)量的方式，也給我們?nèi)祟?lèi)敲響了警鐘：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,，也許有一天不得不走旅鼠的道路”,。

【課外作業(yè)】

1.完成“學(xué)習(xí)建議”。

2.通過(guò)圖書(shū)館,、因特網(wǎng),，了解作者的生平和作品。

第二課時(shí)

【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況,，至少選做六題）

1.歸納北極旅鼠有哪幾大奧秘,？

北極旅鼠有三大奧秘：①旅鼠繁殖能力驚人；②旅鼠繁殖能力不僅有節(jié)制,，而且一旦繁殖過(guò)多會(huì)出現(xiàn)自殺現(xiàn)象,；③死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠向西或向北奔向大海,，葬身大海,。

2.第11段，最顯著的說(shuō)明方法是什么,？其作用是什么,？

這一段，最顯著的說(shuō)明方法是列數(shù)字,。其作用是：通過(guò)數(shù)字顯示北極旅鼠具有驚世駭俗的繁殖能力,。“三月份到八月份”極言時(shí)間之短,；“2只”極言基數(shù)之微小,，反襯后面；“967118只”與“50萬(wàn)只”極言數(shù)量之巨大,，顯示旅鼠的繁殖能力巨大,，讓人瞠目結(jié)舌。

3.第11段,，“天哪,，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字”，這句話有什么作用,？

它是一段話的總結(jié)句,，展示了北極旅鼠的繁殖能力大得驚世駭俗。

4. 北極旅鼠的悲劇給我們什么啟示？

課文說(shuō)：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么,，例如,，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路,?！?啟示就是，人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,。

5. 為說(shuō)明旅鼠之謎,，本文用了哪幾種說(shuō)明方法？并舉例說(shuō)明,。

說(shuō)明方法：列數(shù)字,、舉例子、打比方等,。

6. 課文采用“記敘的框架,、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”，請(qǐng)找出本文記敘的六要素,。

時(shí)間——有一天；地點(diǎn)——巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址,；人物——“我”和丹尼斯,；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過(guò)——“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘,；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想,。

7. “人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！蹦阍鯓永斫膺@句話,？

這句話是全文的中心句。雖然旅鼠的奧秘難以解答,，但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人口的膨脹,，無(wú)節(jié)制地繁衍，會(huì)影響人類(lèi)的生存質(zhì)量,，甚至?xí)＜叭祟?lèi)的生存,。所以，這句話也是警示人類(lèi)：不要走上自殺的道路,。

8. “旅鼠死亡大遷移”,，為什么不會(huì)斷子絕孫？（用文中的話回答）

“當(dāng)它們要進(jìn)行大遷移時(shí)，……并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù),?！?/p>

9. 學(xué)習(xí)這篇課文，可以獲得哪些啟示,？

①旅鼠的奧秘是我們?nèi)祟?lèi)研究了幾個(gè)世紀(jì)仍無(wú)法理解的,，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們?nèi)祟?lèi)仍無(wú)法解釋?zhuān)行W秘是非常難解的,，有待繼續(xù)探究,。

②如果我們?nèi)祟?lèi)無(wú)節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路,，人口問(wèn)題是全球第一號(hào)問(wèn)題,，值得我們認(rèn)真思索。

③自然界的萬(wàn)物都是自然科學(xué)的研究對(duì)象,。④科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,。

10. 本文的寫(xiě)作特點(diǎn)有哪些？

①?gòu)挠洈⑽牡慕嵌葋?lái)看,，記敘文的要素交待很清楚,。

②用記敘文的框架，通過(guò)對(duì)話的形式,，生動(dòng)有趣的介紹知識(shí),。

11. 采用對(duì)話方式的好處有哪些？

①可信度高,。

②通俗親切,。

【課外作業(yè)】

1.讀一遍《使人傷腦筋的鴨嘴獸》，掃除文字障礙,。

2.了解新課文的內(nèi)容,，思考“學(xué)習(xí)建議”。

《旅鼠之謎》給我們的啟示篇五

一,、整體感知

本文題為“旅鼠之謎”,，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”,。

旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人,，為動(dòng)物世界之最,。一對(duì)旅鼠，一年就有近百萬(wàn)后代,。

旅鼠第二大奧秘是,，旅鼠的繁殖并非年年如此,，一旦繁殖過(guò)多，就有種種奇怪的自殺行為,，或停止進(jìn)食,，或在天敵面前主動(dòng)挑釁，或改變毛色,，吸引天敵,。

旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移,，數(shù)百萬(wàn)旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊(duì)伍,，奔向大海，葬身大海,。

旅鼠奇特的行為給我們一個(gè)啟示：人類(lèi)也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,。

如果把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來(lái)，連接起來(lái),，也是一篇很有趣味的說(shuō)明文,。本文敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時(shí)而懷疑,，時(shí)而“驚訝”,，時(shí)而“迷惘”，時(shí)而猜測(cè),，時(shí)而疑惑,，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題,，亦莊亦諧。采用這種方式講旅鼠之謎,，具有藝術(shù)的效果,，既扣人心弦，引人入勝,，又解人疑惑,，發(fā)人深思。

二,、問(wèn)題研究

1．從課文中可以獲得哪些啟示,？

“旅鼠之謎”，“人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘”,。由此聯(lián)想開(kāi)去，大自然還有許多奧秘人類(lèi)無(wú)法解釋?zhuān)行W秘是非常難解的,，有待繼續(xù)探究,。

篇末寫(xiě)丹尼斯說(shuō)的話：“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么,。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,，也許有一天不得不走旅鼠的道路,。”人口問(wèn)題,，是全球第一號(hào)問(wèn)題,，值得我們認(rèn)真思考。

我們還可以從課文中得到這樣一些啟示,。

第一,，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象?？茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒(méi)有功利目的,，但是功利目的不能太狹隘。對(duì)于旅鼠,，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專(zhuān)家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究,，他們離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭，來(lái)到邊遠(yuǎn)極地,，醉心于觀察和研究,。

第二，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,。研究的失敗,，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎,。

第三,，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡,，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì),。

第四，從自然界的調(diào)節(jié)中人類(lèi)應(yīng)該覺(jué)悟,，人類(lèi)也要注意自我調(diào)節(jié),，以求和諧發(fā)展。

2．這是一篇很別致的科學(xué)小品,，它的寫(xiě)法能不能叫做“用記敘的框架,、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)”？作者為什么采用這種寫(xiě)法,？這種寫(xiě)法有什么好處,？

可以這樣探究，先用記敘的要素來(lái)衡量,。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)局。時(shí)間：“有一天”,；地點(diǎn)：“巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址”,；人物：“我”和丹尼斯·馬洛拉斯先生；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠,；經(jīng)過(guò)：“我”聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘,；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。

記敘的要素完完整整,，可見(jiàn)是地地道道的記敘文體,。可是這篇記敘文很特殊,，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣,，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí)。

這篇“記敘文”還有一個(gè)特點(diǎn),，通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對(duì)話,，而且丹尼斯的話大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘,。這樣看來(lái),，說(shuō)這篇文章是“用記敘的框架、對(duì)話的方式,，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品”是不錯(cuò)的,。從文體上可以說(shuō)，是說(shuō)明文和記敘文雜交品種,，或者叫做跨文體的文體,。

可見(jiàn)，介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格,，應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好,，怎樣才能吸引讀者,，讓人喜歡。

丹尼斯·馬洛拉斯先生是紐約動(dòng)物協(xié)會(huì)的成員,，由他介紹旅鼠,，知識(shí)的可信度高，而對(duì)話的方式又通俗又親切,，“我”不僅是忠實(shí)而專(zhuān)心的聽(tīng)者,，而且“我”的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用,。有時(shí)可以用“我”的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時(shí)可以用“我”的迷惘推進(jìn)話題,，有時(shí)可以用“我”的疑問(wèn)讓丹尼斯深入講解,。丹尼斯講了第三大奧秘之后，“我”一連提了四個(gè)猜想或疑問(wèn),，丹尼斯一一補(bǔ)充講解,，說(shuō)明“大遷徙的原因決不是因?yàn)轲嚮模橇碛兴麍D”,，“它們似乎是按照某種嚴(yán)格的指令行事,，明白無(wú)誤地都把大海看作自己最終的歸宿”,，大遷徙之際,，“留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù)”,，至于為什么集體大自殺,，至今仍是一大難解之謎。有對(duì)話,，有討論,，內(nèi)容便于展開(kāi)，而且適合閱讀心理,。

3．一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說(shuō)明白,，作者是怎樣說(shuō)清楚的？

一對(duì)旅鼠,，一年有七代子孫,，作者一代一代說(shuō)下來(lái)，總體上看,，是詳細(xì)說(shuō)明,，詳說(shuō)之中，也有詳有略,。第二代詳說(shuō),，第三代，第一胎,、第二胎詳說(shuō),，其他幾胎就不再一一詳說(shuō)。就是一,、二兩胎,，仔細(xì)比較，詳細(xì)的程度也有差別,。第四代,，詳說(shuō)第一胎的,，第二胎到第七胎就概說(shuō)總數(shù)。至于第五代,、第六代,、第七代、第八代都只說(shuō)總數(shù),，最后是祖孫八代的總數(shù),。可見(jiàn),，作者的寫(xiě)法是逐步展開(kāi),，有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白,，所以讓人覺(jué)得煩而不亂,。

4．讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣,，叫人越讀越起勁,，本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？

敘事文學(xué)講究波瀾,，講究高潮,，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn),，這篇科學(xué)小品也講究波瀾,，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永,，所以我們會(huì)越讀越有興趣,。

旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提,，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎,，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè),，第二大奧秘,、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘,。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果,。

再說(shuō)對(duì)話的詳略，丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后,，寫(xiě)“我”的反應(yīng)都比較少，對(duì)于第一大奧秘,，我由懷疑而計(jì)算,，由驚訝而感嘆,，對(duì)于第二大奧秘，“我卻怎么也笑不出來(lái),，陷入了迷惘的深思”,，氣氛與前不同，行文顯出波瀾,。講了第三大奧秘之后,，寫(xiě)了反復(fù)的談?wù)摚拔摇币欢?，再而三地發(fā)問(wèn),，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮,，一問(wèn)一答之間,，實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念，反復(fù)解開(kāi)懸念,，最后卻又是“一大難解之謎”,，讓讀者也“陷入了迷惘的深思”。篇末,，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止,，又莊又諧。通篇寓知識(shí)于敘事之中,，知識(shí)性與趣味性結(jié)合,，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。

一,、閱讀課文,，歸納北極旅鼠的幾大奧秘。

本題要求通過(guò)概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容,。

第一大奧秘是,，旅鼠繁殖能力驚人；第二大奧秘是,，旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,，好像想方設(shè)法要自殺似的,；第三大奧秘是，死亡大遷移,，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海,，葬身大海。

二、課文說(shuō),，“人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么,。例如，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,，也許有一天不得不走旅鼠的道路,。”討論一下,，課文說(shuō)的對(duì)不對(duì),？為什么？

本題是開(kāi)放性的,，意在激發(fā)探究興趣,，擴(kuò)大閱讀空間，活躍思維,，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,，鼓勵(lì)奇思妙想。這樣的討論,，學(xué)生可能陷入凝神遐思,，也可能非常活躍,，教師要積極引導(dǎo),，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,。

三,、除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象,。請(qǐng)根據(jù)你的觀察和了解,，寫(xiě)一段文字，說(shuō)明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因,，在班上交流,。

本題意在遷移應(yīng)用，讀寫(xiě)結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，研究自然,。這種讀寫(xiě)結(jié)合的練筆又可以引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文寫(xiě)法,，研究怎樣寫(xiě)出一個(gè)“奇”字，讓讀者真正感覺(jué)奇妙,。

一,、宜激發(fā)學(xué)生的好奇心,，從而激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣。參考導(dǎo)語(yǔ)：一對(duì)北極旅鼠,，一年竟能繁殖967 118只,！奇不奇！還有更奇的,，一旦旅鼠太多了，毛色竟會(huì)變化,，灰黑色變成鮮艷的橘紅色,，莫非要招引天敵來(lái)吃掉自己？還有更奇的,，要是死不成,，數(shù)百萬(wàn)只旅鼠就匯集起來(lái)，直奔大海,，跳將下去,，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么,，科學(xué)家們研究好幾個(gè)世紀(jì)了,，至今還沒(méi)有解開(kāi)謎團(tuán)。這篇《旅鼠之謎》就詳詳細(xì)細(xì)地講述了旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘,。

二,、注意探究的重點(diǎn)。

探究重點(diǎn)應(yīng)放在末句：“如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,，也許有一天不得不走旅鼠的道路,。”想想作者的寫(xiě)作意圖是什么,?？梢蕴峁┫铝胁牧希?/p>

美國(guó)科普作家、未來(lái)學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來(lái)寫(xiě)道：“目前,，世界人口正以每日20萬(wàn)或每年7 000萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)著……完全有理由擔(dān)心,，到公元20xx年，全球人口將超過(guò)60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過(guò)35年就增加一倍,，那么,，到公元2570年人口將增加100 000倍……到公元3550年，人類(lèi)機(jī)體的總質(zhì)量就會(huì)等于地球的質(zhì)量……到公元7000年,，人類(lèi)的質(zhì)量就會(huì)等于已知宇宙的質(zhì)量,！……看來(lái)很明顯，如果目前的趨勢(shì)持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果,?！?/p>

一、作者簡(jiǎn)介

位夢(mèng)華，1940年生于山東平度,。1962年考入北京地質(zhì)學(xué)院,，攻讀地球物理勘探專(zhuān)業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國(guó)科學(xué)院地質(zhì)研究所,，從事地震成因及地震預(yù)報(bào)的探索與研究,。1978年歸入國(guó)家地震局地質(zhì)研究所。1981年,，作為訪問(wèn)學(xué)者赴美國(guó)進(jìn)修,，并于1982年10月去南極，從此與兩極結(jié)下不解之緣,。1983年回國(guó)后,，利用業(yè)余時(shí)間，埋頭于南極的綜合研究,。

1991年6月,，位夢(mèng)華獨(dú)闖北極，深入到阿拉斯加北極愛(ài)斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個(gè)半月的綜合性科學(xué)考察,，成為直接與愛(ài)斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個(gè)中國(guó)人,。1992年回國(guó)以后，在對(duì)北極問(wèn)題進(jìn)行綜合研究的基礎(chǔ)上,，開(kāi)始為中國(guó)的北極考察事業(yè)奔走呼吁,。

經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，由中國(guó)科協(xié)主持,，中國(guó)科學(xué)院組織,，組成了中國(guó)首次遠(yuǎn)征北極點(diǎn)科學(xué)考察隊(duì)。位夢(mèng)華任總領(lǐng)隊(duì),，率領(lǐng)25人的隊(duì)伍,，冒著生命危險(xiǎn)，克服了重重困難,，于1995年5月6日勝利到達(dá)北極點(diǎn),。

位夢(mèng)華的主要著作有《奇異的大陸──南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢(mèng)》《美國(guó)隨想與南極夢(mèng)說(shuō)》《南極屬于誰(shuí)》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等，由位夢(mèng)華主編的叢書(shū)《神奇的北極》獲第六屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)大獎(jiǎng)（1996）和第三屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)（1997）,。與浙江電視臺(tái)合作,，策劃拍攝電視專(zhuān)題片《南極與人類(lèi)》（6集）和《北極紀(jì)行》（20集），《南極與人類(lèi)》獲廣播電影電視部頒發(fā)的1991年度全國(guó)優(yōu)秀電視社教節(jié)目科技類(lèi)一等獎(jiǎng),。

《旅鼠之謎》給我們的啟示篇六

1,、從課文中可以獲得哪些啟示？

提示：旅鼠之謎,，人們研究了好幾個(gè)世紀(jì),，卻始終解不開(kāi)它們的奧秘,。由此聯(lián)想開(kāi)去，大自然還有許多奧秘人類(lèi)無(wú)法解釋?zhuān)行W秘是非常難解的,，有待繼續(xù)探究,。

篇末寫(xiě)丹尼斯說(shuō)的話：人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,，也許有一天不得不走旅鼠的道路。人口問(wèn)題,，是全球第一號(hào)問(wèn)題,，值得我們認(rèn)真思考。

我們還可以從課文中得到這樣一些啟示,。

第一，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象,?？茖W(xué)研究當(dāng)然不能沒(méi)有功利目的，但是功利目的不能太狹隘,。對(duì)于旅鼠,，自有一批動(dòng)物學(xué)家和動(dòng)物行為專(zhuān)家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開(kāi)繁華的城市和溫馨的家庭,，來(lái)到邊遠(yuǎn)極地,，醉心于觀察和研究。

第二,，科學(xué)研究過(guò)程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式,。研究的失敗，說(shuō)明研究方法和思維方式需要調(diào)整,，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開(kāi)大自然之謎,。

第三，自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制,，一旦打破生態(tài)平衡,，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

第四,，從自然界的調(diào)節(jié)中人類(lèi)應(yīng)該覺(jué)悟,，人類(lèi)也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展,。

2,、這是一篇很別致的科學(xué)小品，它的寫(xiě)法能不能叫做用記敘的框架,、對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí),？作者為什么采用這種寫(xiě)法,？這種寫(xiě)法有什么好處？

提示：可以這樣探究,，先用記敘的要素來(lái)衡量,。記敘的要素應(yīng)該具備時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)局,。時(shí)間：有一天；地點(diǎn)：巴羅附近的愛(ài)斯基摩人村落遺址,；人物：我和丹尼斯·馬洛拉斯先生,；事情的起因：我捉到了一只旅鼠；經(jīng)過(guò)：我聽(tīng)丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘,；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想,。

記敘的要素完完整整，可見(jiàn)是地地道道的記敘文體,?？墒沁@篇記敘文很特殊,，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣,，講的全是關(guān)于旅鼠的知識(shí),。

這篇記敘文還有一個(gè)特點(diǎn),，通篇幾乎都是我和丹尼斯的對(duì)話,，而且丹尼斯的話大段大段的,，講的都是旅鼠的奧秘,。這樣看來(lái),，說(shuō)這篇文章是用記敘的框架,、對(duì)話的方式,，生動(dòng)有趣地介紹知識(shí)的科學(xué)小品是不錯(cuò)的。從文體上可以說(shuō),，是說(shuō)明文和記敘文雜交品種,，或者叫做跨文體的文體。

可見(jiàn),，介紹知識(shí)的文章也可以不拘一格,，應(yīng)該努力創(chuàng)新，應(yīng)該考慮怎樣講效果更好,，怎樣才能吸引讀者,，讓人喜歡。

丹尼斯·馬洛拉斯先生是紐約動(dòng)物協(xié)會(huì)的成員,，由他介紹旅鼠,，知識(shí)的可信度高,，而對(duì)話的方式又通俗又親切，我不僅是忠實(shí)而專(zhuān)心的聽(tīng)者,，而且我的心理活動(dòng)和語(yǔ)言也有作用,。有時(shí)可以用我的驚嘆烘托旅鼠之奇，有時(shí)可以用我的迷惘推進(jìn)話題,，有時(shí)可以用我的疑問(wèn)讓丹尼斯深入講解,。丹尼斯講了第三大奧秘之后，我一連提了四個(gè)猜想或疑問(wèn),，丹尼斯一一補(bǔ)充講解,，說(shuō)明大遷徙的原因決不是因?yàn)轲嚮模橇碛兴麍D,，它們似乎是按照某種嚴(yán)格的指令行事,，明白無(wú)誤地都把大海看作自己最終的歸宿,，大遷徙之際,，留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任起傳宗接代的神圣任務(wù),，至于為什么集體大自殺，至今仍是一大難解之謎,。有對(duì)話,，有討論，內(nèi)容便于展開(kāi),，而且適合閱讀心理,。

3、一對(duì)旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說(shuō)明白,，作者是怎樣說(shuō)清楚的,？

提示：一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫,，作者一代一代說(shuō)下來(lái),，總體上看，是詳細(xì)說(shuō)明,，詳說(shuō)之中,，也有詳有略。第二代詳說(shuō),，第三代,，第一胎、第二胎詳說(shuō),，其他幾胎就不再一一詳說(shuō),。就是一,、二兩胎，仔細(xì)比較,，詳細(xì)的程度也有差別,。第四代，詳說(shuō)第一胎的,，第二胎到第七胎就概說(shuō)總數(shù),。至于第五代、第六代,、第七代,、第八代都只說(shuō)總數(shù)，最后是祖孫八代的總數(shù),?？梢?jiàn)，作者的寫(xiě)法是逐步展開(kāi),，有詳有略,。第幾代第幾代一一交代明白，所以讓人覺(jué)得煩而不亂,。

4,、讀整篇課文，真像讀有趣的故事一樣,，叫人越讀越起勁,，本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？

提示：敘事文學(xué)講究波瀾,，講究高潮,，仔細(xì)揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn),，這篇科學(xué)小品也講究波瀾,，講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永,，所以我們會(huì)越讀越有興趣,。

旅鼠的三大奧秘言之有序，超強(qiáng)的繁殖能力是前提,，其他兩大奧秘雖然至今還是一團(tuán)謎,，但總與繁殖有關(guān)。三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè),，第二大奧秘,、第三大奧秘都是自殺行為，但是第三大奧秘比第二大奧秘更神秘,。所以這樣的總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果,。

再說(shuō)對(duì)話的詳略,，丹尼斯講述前兩個(gè)奧秘之后，寫(xiě)我的反應(yīng)都比較少,，對(duì)于第一大奧秘,，我由懷疑而計(jì)算，由驚訝而感嘆,，對(duì)于第二大奧秘,，我卻怎么也笑不出來(lái)，陷入了迷惘的深思,，氣氛與前不同,，行文顯出波瀾。講了第三大奧秘之后,，寫(xiě)了反復(fù)的談?wù)?，我一而再，再而三地發(fā)問(wèn),，談興前所未有,，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問(wèn)一答之間,，實(shí)際上也是反復(fù)制造懸念,，反復(fù)解開(kāi)懸念，最后卻又是一大難解之謎,，讓讀者也陷入了迷惘的深思,。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人始而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止,，又莊又諧。通篇寓知識(shí)于敘事之中,，知識(shí)性與趣味性結(jié)合,，讓人既長(zhǎng)知識(shí)又有興味。

閱讀下列文段,，回答文后問(wèn)題,。

讓我們算筆帳你就知道了。他把老鼠放進(jìn)一個(gè)紙袋里,，從背包中取出了本子和鉛筆,，一對(duì)旅鼠從三月份開(kāi)始生育，假使它們一年中生了7窩,，每窩12只,，一共84只，這是它們的第二代,，也就是兒子和女兒,。再假設(shè)每胎都是6公6母,，則為6對(duì)。20天后,，第一胎的6對(duì)開(kāi)始生育,，每胎12只，一下子就可生出72只,，一共可以生6胎,，則為432只。40天后,，第二胎的6對(duì)也投入了生育大軍,，它們一共可以生5胎，若每胎12只,，則為360只,。以此類(lèi)推，那么,，它們的孫子和孫女能有多少呢,？一共可以有1512只。這是第三代,。不要忘了,，40天以后，第三代的第一胎共36對(duì)也開(kāi)始繁殖了,，它們的第一胎就可以生432只,，一共可生5胎，為2160只,。還有第三代的第二胎到第七胎呢,，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。照這樣推算下去,，第五代為25920只,，第六代為93312只，第七代為279936只,，第八代,，也就是這一年的最后一批為559872只。你看看,，從三月份的2只,，到八月底九月初就會(huì)變成967118只的龐大隊(duì)伍！就是由于氣候,、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半,，也還有50萬(wàn)只！天哪，這簡(jiǎn)直像是一個(gè)天文數(shù)字,！他把推算的結(jié)果擺在我的面前,，用手指著那些數(shù)字說(shuō)。

我遲疑地接過(guò)他的本子,，看著那密密麻麻的數(shù)字,，內(nèi)心深表懷疑。于是自己動(dòng)手,，重新推算了一遍,，所得的結(jié)果竟然和他的完全一致。是的,，我喃喃地說(shuō),，這實(shí)在是一個(gè)可怕的數(shù)字。

正因?yàn)槿绱?，所以,，在如此廣闊的北極草原上，有時(shí)候,，它們的密度竟能達(dá)到每公頃有250只之多,！這還只是旅鼠的第一大奧秘?？粗殷@訝的表情,，他顯得有點(diǎn)得意。

5,、所選文段介紹了北極旅鼠的什么特點(diǎn),？

6、作者是怎樣把這一特點(diǎn)說(shuō)清楚的,？

7,、除了這一特點(diǎn)，文章中還介紹了北極旅鼠的哪些特點(diǎn),？

8,、文章結(jié)尾說(shuō)：人類(lèi)也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如,，如果人類(lèi)也毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去,，也許有一天不得不走旅鼠的道路,。你認(rèn)為這樣說(shuō)對(duì)嗎,？談?wù)劺碛伞?/p>

旅鼠之謎閱讀答案由小編整理，僅供參考：

6,、運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,，一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說(shuō)下來(lái),，寫(xiě)法是逐步展開(kāi),，有詳有略。第幾代第幾代一一交代明白,，讓人覺(jué)得煩而不亂,。

7、還有兩個(gè)特點(diǎn),，一是旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制,，而且一旦繁殖過(guò)多，會(huì)出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象,，好像想方設(shè)法要自殺似的,；二是死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海,，葬身大海,。

8、提示：本題是開(kāi)放性的,?？梢試@人類(lèi)不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去這一點(diǎn)談，只要言之有理即可,。