人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
三亞落日板書設(shè)計篇一
赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰
漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺
（1）指名讀,。
（2）齊讀,。
2、指名分自然段朗讀課文,，教師相機正音,，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。
3,、預(yù)習了課文,，你還懂得了些什么？
三亞落日板書設(shè)計篇二
一,、導(dǎo)入：
1,、 今天這節(jié)課我們繼續(xù)和作者一起去三亞看落日，齊讀課題,。
2,、 通過上節(jié)課的學習，我們知道在三亞看落日——真有詩意,。翻開書我們一起來讀第一自然段,，把作者對三亞落日的喜愛、贊美之情讀出來,，注意讀好幾個詞,。
二、學習第二自然的
1 ,、在三亞看落日怎樣有詩意？三亞是一個怎樣的地方呢,？請同學們讀讀第二自然段,，找一找,。（出示第一句）齊讀
2、 第二自然段為我們介紹了哪些景物,？它們各有什么特點,？（出示）
隨機交流。
3,、 你喜歡這些景物嗎,？誰來讀一讀，把你的喜愛之情讀出來,。
4,、 三亞的海那么藍，鷗那么白,，樹那么秀,，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢,？讓我們一起捧起書讀一讀第二自然段,。
5、 男女生按總--- 分的結(jié)構(gòu)讀第二自然段,。
三,、學習3 ——5
1、 在這么美的地方看落日——真有詩意,。請同學們快速瀏覽課文3 —5 自然段,，找一找，作者把“ 落日” 比作了什么,？（出示）
2,、 交流：像孩童 像大紅燈籠 像跳水員（出示）
3、 請同學們再自讀課文三,、四,、五自然段，邊讀邊想象太陽滑落的過程,。想一想作者為什么能把太陽比作“頑皮的孩童”,？又為什么能比作“大紅燈籠”？太陽和“跳水員”又有什么相似之處,？聯(lián)系上下文,，再動動腦筋，也可以找同學商量商量,。
4,、 合作感悟
（ 孩童）
生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上的灰塵，而此時的太陽也正“從身上抖落下赤朱丹彤”,，它們很相似,。
生：我還有補充。此時的太陽是“紅撲撲”的,，而玩了一天的孩童臉也脹得通紅,，所以能這么比。
你覺得這是一個怎樣的孩童,？（快樂,、頑皮、可愛,、活潑,、充滿生機）能不能把你們的感受讀出來呢？指名讀,、齊讀
（大紅燈籠）
（1 ）慢慢滑落的太陽“漸漸地收斂了光芒,，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因為燈籠外面都有一個罩子,，光芒也不是很強,。
（2 ）燈籠是人提著的，晚上一般只見燈籠不見人,，就像太陽一樣懸著,，有時沒拿穩(wěn)還會上下抖動，和太陽在海面上跳動有些相似,。
（3 ）大紅燈籠的顏色很美,，過年的時候都要高高掛起大紅燈籠。它代表著吉祥,。
（4） 大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似的……這句話把大海當作人來寫,，醉醺醺地，有人的動作神態(tài),。
比較2 處語句：
1,、 （用比喻的手法……）
2、（ 指名讀）請注意文中帶點的字,，如果換成括號里的字,，有什么不一樣？
（1 ）我想請一位同學在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別,。（指著簡筆圖解釋）
“懸”是說明太陽沒有靠近海面,，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海平面,?！皯摇边€表明這輪太陽置于天與海之間,，無所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中,。
（2 ）“下沉”顯得很有力量,，慢慢地壓下來，具有不可阻擋的氣勢與力量,。“下落”顯得速度很快,，“刷”地一下就下來了,。夕陽落下去是有個過程的?！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫蚀_,，更有力量。
（3 ）“挨”是靠的意思,，若即若離,；“碰”表示太陽與海面完全接觸?！鞍ぁ弊屓烁械接H密,，“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字,，我似乎還聽到了“轟”的聲音,，而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的,。
師：同學們的分析得真深刻,，體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處,，每用一詞都是十分講究,。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解,，讓我們再來讀讀這段話,。
剛才幾位同學的解釋很合理，可是我不懂太陽滑落應(yīng)該是個連續(xù)的過程,，為什么會停住,，又會“蹦跳”？
（這涉及到一定的科學常識,。我知道因為海面上水汽很多,，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象,。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮,。）
讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。（齊讀）
（跳水員）
（1） 把太陽比作跳水員，因為三亞三面都是海就像是一個跳水池,。
（2） 我來補充,，中國跳水員的技術(shù)是很高超的，特別是他們的壓水花技術(shù)獨步天下,，他們跳水時姿勢是很優(yōu)美的,，入水時水花很小甚至沒有水花。而太陽入水時也是“消然無聲,、水波不驚”的,。他們很相似。
（3） 跳水員起跳時先要在跳板上做一個彈跳,，這和太陽的“蹦跳”很相似,。
（見書）
為什么同一個太陽能比作三樣不同的東西？
（太陽滑落是一個完整的過程,，不同時候的太陽都具有不同的特點,，所以能比作這三樣不同的東西。）
作者在寫夕陽滑落之時的情景時還寫了怎樣看落日的,，找出文中的語句,？
為什么要這樣寫？
四,、這樣美的景色,，我們好像無法找到比書上更美的語句來贊美，所以千言萬語匯成一句話——哦,，這就是三亞的落日,。
這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文,，我們在一起讀,。
五、感悟作者的寫法：1,、 比喻 2,、 擬人
這就是（ ）的落日！同學們以后有機會也可以去三亞看一看,。
三亞落日板書設(shè)計篇三
新《語文課程標準》指出：要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解。本設(shè)計以此為立腳點,，強調(diào)閱讀的個性化,，讓學生在美文的熏陶中有獨到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達,。
1,、 引導(dǎo)學生抓住重點詞語和關(guān)鍵句子體會課文的意境,。
2、 感情朗讀課文,，初步感悟抓景物的形狀,、顏色來描寫景物及景物變化的方法。
3,、 能在讀熟,、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習說話，寫導(dǎo)游詞提綱,。
水彩筆,、紙、多媒體課件
1． 師：同學們,，在以前我們學過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠担廊粘龇浅５拿?、壯觀,。其實日落也很富有詩意的，它一點也不比日出遜色,，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫,！今天老師要和同學們一起來學習一篇有關(guān)日落的文章。
2． 板書課題,，學生齊讀課題2遍,。
（在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下,，教師美讀全文,，并要求學生）
1、標段落號,。
2,、喜歡的段落前做個記號。
1,、不添字,、不漏字。
2,、喜歡的句子,、段落多讀幾遍。
1． 教師在田字格內(nèi)范寫“濺”,、“盞”
2． 學生在下發(fā)的作業(yè)中描紅,。
1、自由讀課文,，畫出作者描寫的三亞景物有那些,？,。
2、用簡單的線條畫出藍天,、海水,、白鷗、椰樹,、細沙,。
3．學生根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求學生用簡筆畫作圖）
4．評畫,。
（注意是否能畫出“藍藍的天”,、“藍藍的海”,、“低翔的白鷗”,、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細沙”,。）
5,、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。（最好要讀出作者在細沙上行走的感覺以及作者的感受）
1,、學生感情朗讀,。
2、出示本節(jié)的自學目標,。
①感情朗讀自己喜歡的句子,。
②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞,。
③教師出示一組動詞,。
懸、入水,、顫動,、停住、下沉,、蹦跳,、收斂。
3． 教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫（課件）,，邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞,。
4． 按照詞在文中的順序，讓學生講講落日的過程,。
1,、編寫提綱，分小組互相討論,，準備提綱,。（教師簡要指導(dǎo)）
2,、學生試演。（要求用上課文中學到的你認為優(yōu)美的詞語或句子）
3,、出現(xiàn)學生講的不熟練的地方,，讓學生再讀課文的有關(guān)段落。
4,、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式,，讓上來演示的學生帶上“導(dǎo)游證”
5、在多名學生中評選“海南三亞十佳導(dǎo)游”,，并現(xiàn)場頒發(fā)證書,。
1． 教師小結(jié)，用上課文最后一句,。
2． 向提供學生關(guān)于海南三亞的一個網(wǎng)址,、一本課外書。讓學生進一步去學習,，去探究,。
回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫,、風情、遜色,、驚訝等詞,。
