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幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇一

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒,，尊重幼兒人格，富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,；為人師表，教書育人,，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人,?！?，因此，每年的園本培訓(xùn),，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠(chéng)于內(nèi)，禮形于外”,，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美,，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀,，才是真正的道德,，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以,，做為幼兒教師,，要做一位心靈美的教師,。

我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動(dòng)”,，九月九日,，我們就家園合作,，設(shè)計(jì)了“重陽(yáng)節(jié)親子感恩活動(dòng)”，邀請(qǐng)幼兒的祖輩家長(zhǎng)前來幼兒園,，與孫子們一起度過快樂的重陽(yáng)節(jié),，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆,、爺爺奶奶敬茶,、捶背、表演節(jié)目等,，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽(yáng)節(jié),。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心,。

樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識(shí)量,，每周一次專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,，師德為先,，能力為重，終身學(xué)習(xí)”,，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù),、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù),。

了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此,，我們?cè)谶M(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時(shí)候,，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容,，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應(yīng)手,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教育目標(biāo),。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記,，真正做到每學(xué)必記，每記必用,，學(xué)會(huì)反思,，做個(gè)思考型的教師,。

走出去，學(xué)回來,。隨著國(guó)家“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨,，沐浴春雨，身心煥然,，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,，我們參加了海南省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn),；華東師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn),；文云琴、關(guān)慧英老師參加瓊臺(tái)師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn),；王少珍、錢燕,、李梅花老師參加武漢,、長(zhǎng)沙的骨干教師培訓(xùn),；羅顯影副園長(zhǎng)參加了瓊臺(tái)的后勤園長(zhǎng)培訓(xùn),；陳貞園長(zhǎng)、王樹穩(wěn)副園長(zhǎng)參加華南師范大學(xué)的園長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí),。

走出去，參觀其他省級(jí)示范幼兒園,，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座,，我們的知識(shí)面廣了，知識(shí)層次加深了,，對(duì)幼教的前沿理念了解了,，老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),，也增加了膽識(shí)，對(duì)自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信,，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念,，對(duì)本園的課程改革有了共同的認(rèn)識(shí)，改變小學(xué)化的教學(xué)模式,，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式,。

根據(jù)我園教師各自能力的不同,，采取以老帶小,、揚(yáng)長(zhǎng)避短,、特長(zhǎng)發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作,，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師,；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級(jí)教師,；開設(shè)舞蹈興趣小組,、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長(zhǎng)的錢燕,、趙淑妹,、有美術(shù)特長(zhǎng)的李梅花老師任教,。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,；能彈會(huì)唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫讀書筆記,、教育筆記、說課稿,、論文等,，通過培訓(xùn)教師寫作能力,，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求,，教師要會(huì)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、評(píng)價(jià),、觀察幼兒、分析與反思,，這些都需要教師有一定的寫作水平。

今年,，我園開展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(zhǎng)開放日,、節(jié)日主題活動(dòng)（重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)、“六,。一”歌舞表演活動(dòng)）、親子運(yùn)動(dòng)會(huì),、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,，通過這些活動(dòng),，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過程中出色表現(xiàn),，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能,。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量,。

我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識(shí),，樹立了新的教育理念,，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利,，沒有了之前的慵懶,、得過且過的心態(tài),，深刻認(rèn)識(shí)到幼教的美好前景，工作干勁十足,，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂,，才可以教育出快樂的幼兒,，因此,，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長(zhǎng)久的,，循序漸進(jìn)的,。

在培訓(xùn)過程中,，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，李梅花、王少珍,、黎莉、吳彤彤,、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員,；陳貞園長(zhǎng),、王樹穩(wěn)副園長(zhǎng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(zhǎng)培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員,。

總之，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù),，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案,，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇二

《教學(xué)技能》全書分為：教師的教學(xué)基本技能包括教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué),、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)研究等五個(gè)層面詳細(xì)解讀教師的教學(xué)技能，并結(jié)合新課程下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，指導(dǎo)教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助,。它是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn),，每個(gè)教師都要有基本的教學(xué)技能,，以勝任所從事的教學(xué)工作。對(duì)于教師提高教學(xué)質(zhì)量,、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力具有十分重要的意義,。

一、投身于自身修養(yǎng)的提高

教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí),，潛心鉆研,，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。

首先來說明第一點(diǎn)——了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能,，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)：這里所要說明的是，對(duì)有效的教學(xué)而言,，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程,，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí),，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢,、知識(shí)淵博,，但教起學(xué)生來卻捉襟見肘,，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來說便成為關(guān)鍵所在,。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生,、管理課堂紀(jì)律、評(píng)估先前知識(shí),、有效地表達(dá)觀點(diǎn),、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性,、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容等,，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。

人們常說：“要讓學(xué)生得到一杯水,，教師先得有一桶水?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水,。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書中曾寫道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記,，幾年來記的筆記有10萬(wàn)字之多，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號(hào)學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐。

這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎,？“得天下英才而教之,，其樂無(wú)窮,；得大道恩師而學(xué)之，樂在其中,。”我們青年教師是二十一世紀(jì)教壇的主力,，繼往開來是我們使命。用我們的不懈的追求,、堅(jiān)定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí),、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)大理想,，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生,。

二、立足于情感的熏陶

《教師的教學(xué)技能》告訴我們：學(xué)生若具有良好的心境,，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒，學(xué)習(xí)的效率就高,。課堂上恰當(dāng)?shù)卣{(diào)控起學(xué)生的情感,，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學(xué)活動(dòng)的技能”對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。

首先,，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意自身情感表現(xiàn)和投入，注重建立教育“情緒場(chǎng)”,，讓學(xué)生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對(duì)教師的認(rèn)識(shí)、模仿,、領(lǐng)悟,，達(dá)到對(duì)優(yōu)良的同化與溝通,。

這給我以極大的震撼，反省自身,，有多少節(jié)課真正做到了“與學(xué)生同喜，與學(xué)生同悲”,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：同一個(gè)班級(jí),、同一年齡段的學(xué)生，有些同學(xué)就能夠始終以飽滿的熱情,、專心細(xì)致地投入學(xué)習(xí),，而有些學(xué)生卻始終對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，表現(xiàn)得懶散而缺乏自信心。

書看到此時(shí),，我豁然明白，我在教學(xué)中缺少的是情感的熏陶,，興趣的培養(yǎng)。教師沒有激情,，總是以冷臉面對(duì)學(xué)生，學(xué)生固然沒有了學(xué)習(xí)興趣,。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師,，仔細(xì)品味，她的課學(xué)生喜歡聽,，可謂是情真意切,，融會(huì)貫通，其中一點(diǎn)或許就是課堂上教師情感的注入,。直到此時(shí)我才體悟到竇老師曾說的這樣一句話：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！边@亦或就是書中所說的“教師的課堂調(diào)控技能”,！閉眼回放竇老師的課：在教學(xué)時(shí),，她的“課伊始，情既生”,、“課深入，情漸深”,、“課終了，情更切”,；在育人時(shí)，她的“以愛育人”,、“以愛樹人”，讓每個(gè)孩子都生活在燦爛的陽(yáng)光下,。在情感的熏陶下,，她的學(xué)生學(xué)生個(gè)個(gè)自信、健康,、快樂,、奮進(jìn),。

學(xué)高為師，身正為范,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)的培育時(shí)，教師自身的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，在師生情感交流中起到重要的體現(xiàn)與重要的作用,。如教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以積極的情感參與教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),。在這種氛圍下，學(xué)生除產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)習(xí)的需要和對(duì)教師的熱愛,，進(jìn)而產(chǎn)生“尊其師,、信其道,、樂其學(xué)”的效應(yīng)。

其次,，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，如探索性的,、競(jìng)爭(zhēng)性的、游戲性等的情境,。這種情境在學(xué)生頭腦中留下的不僅有表象、概念,，而且有思路,、情感和內(nèi)心的感受,，必將促使學(xué)生積極的進(jìn)行思維活動(dòng)。

最后,，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的成功的愿望，在課堂教學(xué)過程中讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的體驗(yàn),，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望,。在組織練習(xí)時(shí)，不斷設(shè)置思維障礙,，以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生跳起來摘果子,，在“再創(chuàng)造”的過程，體驗(yàn)成功的喜悅,，得到更理想的發(fā)展,。

《教學(xué)技能》這本書,，在我眼中就是一道美麗的彩虹。七種色彩,，每種都亮麗，清朗,。這虹指引我高峰所在，我想那里應(yīng)有更為壯美的詩(shī)篇,?？缭讲屎?，放飛夢(mèng)想。用我的青春與激情去開創(chuàng)輝煌創(chuàng)造超越,！

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇三

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來”看幼兒,，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事,，類似這樣,，即使老師的高度降的再低,，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施,。

如今社會(huì)，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶,，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響,，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧,，我就給你送幼兒園,，讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說：“老師,，您的話就是圣旨，您好好說說他,，他就聽您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的,，從而影響到教育,。

過去,，在教育活動(dòng)中，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者,，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”,。例如：在教育活動(dòng)中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“是不是？”“對(duì)不對(duì),？”好不好？等問題隨聲附和“是,！”“對(duì),！”“好”這樣一來,，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路,；并通過回答問題“是”、“好”,、“對(duì)”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng),，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?，這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在,，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過程,，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系,，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn)。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇四

20__年9月7日，我有幸與來自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在__幼師高專，參加“國(guó)培計(jì)劃”(20__)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí),，真的深感榮幸。國(guó)培已近尾聲,，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。培訓(xùn)中__幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座,，讓我大開眼界,，在這里我接受了思想上的又一次洗禮,。

學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里，__幼師高專的老師為我們科學(xué),、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀,，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重,、難點(diǎn)的解決,，每一次的專題講座都是那么精彩!同時(shí)還為我們安排了看電影,、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。

一,、專家精彩講座

專家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí),，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念,。精彩的案例分析，也讓我感受頗深,。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),，教給我的更是一種思想、一種境界,、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問題還很多,，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí),。

二、幼師老師耐心講解

__幼師高專的老師們十分和藹可親,，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩,，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛心與責(zé)任,。老師們給我們帶來大量的視頻片斷,，給我很大的啟發(fā),，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞,，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

三、去幼兒園學(xué)習(xí),，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”,。走進(jìn)幼師附屬幼兒園,，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?；顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀。 老師們親切和藹,、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致,。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn),，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻,，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家,、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”,，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中,，我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇五

_月5日,，我縣組織了第二屆小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽，43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采,。本次比賽包括簡(jiǎn)筆畫，口語(yǔ)表達(dá),，歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面。本次比賽中我收獲了很多,，領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采,，看到了他們的實(shí)力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(一)簡(jiǎn)筆畫

教師們?cè)诒荣愔写蠖寄茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)按照英語(yǔ)短文的提示迅速而正確地作畫,，許多老師的畫布局合理，美觀大方，線條流暢,，只有個(gè)別教師的畫不夠美觀,。我想簡(jiǎn)筆畫是不可能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的,，因此為使我們的課堂更精彩更生動(dòng)堅(jiān)持使用簡(jiǎn)筆畫吧。

(二)口語(yǔ)表達(dá)

這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語(yǔ)言,，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準(zhǔn)確,。但有個(gè)別老師不能脫稿;有的話語(yǔ)太少,，只有三五句話,，與要求的3-5分鐘的時(shí)間有較大差距;有的老師語(yǔ)言組織的不太順暢;個(gè)別老師的語(yǔ)言內(nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語(yǔ)表達(dá),。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷，過程詳實(shí),，語(yǔ)流順暢，表現(xiàn)了她深厚的語(yǔ)言功底,。還有殷蘭蘭老師,，在交流中我們能看出她在現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)邊思考邊表達(dá)的一個(gè)過程,，這體現(xiàn)了口語(yǔ)交際化的一個(gè)特點(diǎn)。我們知道真正的口語(yǔ)交際不可能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備,，能在這種場(chǎng)合邊思考邊表達(dá)流暢展現(xiàn)了她良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

(三)歌曲演唱

這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊,。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準(zhǔn)確,，聲音清晰洪亮，節(jié)奏把握適度,，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動(dòng),，表現(xiàn)得大方自然,。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞,，有的直接棄權(quán)，準(zhǔn)備得不夠充分,。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣,，鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔,。

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇六

第一,、說課的內(nèi)容,。

說課,，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評(píng)議,、交流切磋的一種教研形式,。說課的內(nèi)容包括：說教材(包括說教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排),、說學(xué)生、說教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)),、說學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力),、說教學(xué)過程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書),。

第二,、說課的語(yǔ)言

,。說課不同于備課,，其語(yǔ)言應(yīng)該分為說課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言兩塊，即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換,。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語(yǔ)言,，將自己的課堂結(jié)構(gòu),、理論依據(jù)等展示給聽眾，而導(dǎo)語(yǔ)部分,、課堂中的有效提問、過渡語(yǔ),、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，將聽眾當(dāng)作自己的學(xué)生,，好像在課堂上一樣,，輕重緩急,、抑揚(yáng)頓挫恰到好處，亮出自己的精彩,。

第三、注意理論依據(jù),。

備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問題,，說課除要研究上述問題外,，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題,。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么,，目的是什么。而不能把說課當(dāng)成課堂再現(xiàn),，只說自己的教學(xué)流程,。

第四、也是最后一點(diǎn),，要脫稿,。

或者說,，要想取得好的成績(jī)，必須脫稿,。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺很緊張,。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是,，別人能做到的,，你也能做到,，這不算什么。別人做不到的,，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀,。世上無(wú)難事,，只要肯攀登,。相信自己,，一定能行的。

人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,。打開一扇窗，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界,。我將把握每一次學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電,，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。

幼兒教師必備六項(xiàng)教學(xué)技能幼兒教師六項(xiàng)基本能力實(shí)用篇七

第一,、說課的內(nèi)容。

說課,，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù),，而后聽者評(píng)議,、交流切磋的一種教研形式。說課的內(nèi)容包括：說教材(包括說教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排),、說學(xué)生,、說教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù)),、說學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力),、說教學(xué)過程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書)。

第二,、說課的語(yǔ)言

。說課不同于備課,，其語(yǔ)言應(yīng)該分為說課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言兩塊,，即教師在說課過程中應(yīng)說課角色和課堂角色不斷地互換,。大部分的說課內(nèi)容是使用說課語(yǔ)言，將自己的課堂結(jié)構(gòu),、理論依據(jù)等展示給聽眾，而導(dǎo)語(yǔ)部分,、課堂中的有效提問,、過渡語(yǔ),、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言,，將聽眾當(dāng)作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣,，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處,，亮出自己的精彩。

第三,、注意理論依據(jù),。

備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么,、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問題，說課除要研究上述問題外,，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后,，要說出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么，目的是什么,。而不能把說課當(dāng)成課堂再現(xiàn),，只說自己的教學(xué)流程,。

第四、也是最后一點(diǎn),，要脫稿。

或者說,，要想取得好的成績(jī),，必須脫稿,。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺很緊張,。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是,，別人能做到的,，你也能做到，這不算什么,。別人做不到的，你也要能做到,，方能展示你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事,，只要肯攀登,。相信自己,，一定能行的。

人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取,，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,。打開一扇窗，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界,。我將把握每一次學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電,，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己,。