在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

我的屬相是篇一

《有趣的屬相》是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,，是四年級(jí)第七課的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)用線描,、彩色筆、水粉,、剪紙等技法設(shè)計(jì),、繪制郵票。并通過(guò)對(duì)郵票的設(shè)計(jì)和制作,，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。然而,，這一目標(biāo)實(shí)際上是很有難度的,。首先,，十二生肖數(shù)量眾多，怎樣讓學(xué)生根據(jù)自己喜好準(zhǔn)確抓住不同生肖動(dòng)物的`特征,？其次,，藝術(shù)表現(xiàn)的手法不一而足，講授時(shí)如何面面俱到,？

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中,，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題,，結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而,，通過(guò)欣賞單幅,、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn),，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中,，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生在我國(guó)傳統(tǒng)文化中,，十二生肖動(dòng)物與人類關(guān)系特別密切，每種動(dòng)物都有一定的象征性,。在我國(guó)每年都會(huì)出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票,。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,；了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高,。

本課通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題,。通過(guò)大量欣賞圖片,，解決了十二生肖數(shù)量眾多的難題藝術(shù)表現(xiàn)的手法不一而足。

教學(xué)以學(xué)生為主體,，通過(guò)欣賞,、討論、探索,、總結(jié),、想象,、創(chuàng)作、交往,、互動(dòng),、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美,，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增,。優(yōu)美的畫面,，輕柔的,，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式,，設(shè)計(jì)出精美的,、主題豐富的作品,。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,，結(jié)合老師的評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民-主化，多樣化,，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

（一）,、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（二）,、沒(méi)有充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生主體性的發(fā)揮。

（三）,、合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式,，目前也成為新課程理念下的一種時(shí)尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力，但在這節(jié)課中，我體現(xiàn)得不夠有待加強(qiáng),。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)上更緊湊更簡(jiǎn)潔,。

我的屬相是篇二

1,、通過(guò)游戲、談話熟悉老師,，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感,。

2、喜歡幫助別人,，與同伴友好相處,。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),，喜歡表達(dá)自己的想法,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

一些教師關(guān)心孩子的情景錄像,。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))

班上老師的照片各一張,，各種手工制作材料,。

歌曲《我的幼兒園》

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

t：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

t：老師在干什么?

t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?

t：老師還幫小朋友做了什么事情呢?

如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,，老師會(huì)幫助你的,。

(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”

在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

親子活動(dòng)：

家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,，平時(shí)行為等進(jìn)行描述,，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

⒈你們班上有哪些老師?

⒉你喜歡她們嗎?

⒊老師幫小朋友做了哪些事情?

我的屬相是篇三

1,、知道自己的屬相,，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。

2,、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己屬相的特征,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征,。

1,、了解自己及家人的屬相。

2,、屬相圖標(biāo),。

3,、課件《我的屬相》。

1,、找屬相,。

1）出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo),。

師：小朋友們,，我們一起來(lái)看看，黑板上有哪些小動(dòng)物,？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）

師：哇，看到這么多小動(dòng)物們都來(lái)了,，你們開(kāi)心嗎,？（真開(kāi)心）

師：小朋友們，你的屬相是哪只小動(dòng)物呢,？（提醒幼兒說(shuō)說(shuō)自己屬相,，學(xué)說(shuō)較完整地語(yǔ)句）

2）比比班上哪種屬相的.人多。

教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠,、屬牛的幼兒的人數(shù),，并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來(lái)表示。

3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo),。

師：小朋友們,，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)找一找,、說(shuō)一說(shuō)呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)）

2,、說(shuō)屬相,。

鼓勵(lì)幼兒談一談自己的屬相特征。

師：小朋友們,，你們能說(shuō)出自己屬相的特征嗎？（例如：小老鼠機(jī)靈,、老虎勇敢,、兔子可愛(ài)等，引導(dǎo)幼兒大膽表述）

3,、猜屬相,。

猜猜老師的屬相，同時(shí)了解同屬相的有大人還有小孩,。

師：你們猜猜看,，老師的屬相是哪只小動(dòng)物？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

4、看屬相的排列順序

師：小動(dòng)物們來(lái)玩排隊(duì)游戲啦,，我們一起來(lái)看一看吧,！

幼兒看課件，聽(tīng)老師講兒歌十二生肖,，理解它們的排列順序,。

1、在日?；顒?dòng)中收集有關(guān)屬相的故事,。

2、活動(dòng)前,，引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者,，調(diào)查家中大人的屬相，并記錄下交給老師（課前準(zhǔn)備）,。

生肖作為悠久的民俗文化符號(hào),，歷代留下了大量描繪生肖形象和象征意義的詩(shī)歌、春聯(lián),、繪畫,、書畫和民間工藝作品。除中國(guó)外,，世界多國(guó)在春節(jié)期間發(fā)行生肖郵票,，以此來(lái)表達(dá)對(duì)中國(guó)新年的祝福。

我的屬相是篇四

從本學(xué)期起,，我在家里有一個(gè)綽號(hào),，那便是“蝸牛”,。

誰(shuí)都知道蝸牛爬行的速度十分慢,，我便有那和蝸牛一樣的性子，不管做什么事都慢吞吞的,，不著急,。有一次，我正在和同學(xué)們一起快快樂(lè)樂(lè)的玩著,，一位同學(xué)說(shuō)“你的水桶漏了,，還不快去擦灑出來(lái)的水！”“急什么,，急什么,，不就是水灑了么，一會(huì)再擦不就成了么,？我都沒(méi)急你急什么,？”我不急不慌的說(shuō)道,。但就是那一次，我不小心把書掉到地上了,，等我不急不慌的把書揀起來(lái)的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)書已經(jīng)變的慘不忍睹了！什么你問(wèn)我為什么性子這么慢,，就是因?yàn)槁?tīng)了“欲速則不達(dá)”這個(gè)故事呀,。

性子慢點(diǎn)，沒(méi)什么,，但性子太慢就容易釀成大禍,。

我的屬相是篇五

1、了解家中主要房間的名稱,、喜歡自己的家,。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲,、電話鈴聲,、門鈴聲、炒菜的聲音等),。

2,、反映家中房間的課件,，棉簽,、藕段,、土豆、甜椒等蔬菜,、水粉顏料,、紙。

3,、幼兒人手一份連線圖,，表現(xiàn)窗簾的圖紙,。

導(dǎo)入：播放錄音,，請(qǐng)幼兒辨別各種聲音,，引起幼兒興趣。

一,、欣賞圖片或課件,，美麗舒適的家

二、組織幼兒連線游戲,，給用品找家

1,、觀看圖片，并說(shuō)出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間?

2,、根據(jù)教師提出的要求,，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線，教師隨時(shí)指導(dǎo),。

3,、觀看驗(yàn)證圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面,、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”,。

三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

1,、教師出示范畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣,。

2,、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾，教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng),，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,。

用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì)，啟發(fā)幼兒的想象能力和動(dòng)手能力,。

我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛(ài)住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái),，來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后,，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí),。

通過(guò)形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發(fā)他們們對(duì)家的熱愛(ài),，在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看,、邊說(shuō)、邊做,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望,，輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo),。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣,，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性,，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動(dòng)認(rèn)識(shí)家的各個(gè)房間做鋪墊,。接著利用大屏幕上的房間圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)家中各個(gè)房間的名稱，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題,，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認(rèn)識(shí)房間名稱,、說(shuō)出房間物品、你最喜歡哪一個(gè)房間,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，師幼互動(dòng)效果比較好。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，是物品找家,，是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),。通過(guò)看單張圖片讓幼兒準(zhǔn)確認(rèn)知,，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過(guò)幼兒自己動(dòng)手連線直接感知,，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面,，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié),，幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的到位,，在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)糾錯(cuò)，所以幼兒能夠準(zhǔn)確的連線,。

為進(jìn)一步讓幼兒感知里外,，我通過(guò)多媒體課件，對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證,，形象直觀的畫面,，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒積極引導(dǎo),，本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固,，同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的積極思考。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾,，特殊的繪畫材料,，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊,。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾,。我覺(jué)得教師的語(yǔ)言指導(dǎo),、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提,，幼兒正是在興趣的引導(dǎo)下,，才能夠設(shè)大膽作畫。

本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手,、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望,、興趣,，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。

我的屬相是篇六

米奇披上了披風(fēng),，站在鏡子前,，雙手摸著肩膀，這時(shí)的它真是威風(fēng)凜凜,。心里不由得洋洋得意,，它想：我現(xiàn)在可以出去嚇唬嚇唬小動(dòng)物了。

它走出屋子,，剛好看見(jiàn)小白兔麗麗穿著花裙子正在山坡上散步,，米奇就想捉弄一下麗麗。于是,，米奇立刻張牙舞爪,、呲牙咧嘴地沖上坡去，麗麗看到一只可怕的“老虎”向自己撲來(lái),，嚇得驚慌失措,、魂飛魄散，撒腿就跑,，米奇在后面狂追不舍,，它覺(jué)得自己現(xiàn)在更像一只真正的老虎了。麗麗跑得滿頭大汗,，邊跑邊想：這只老虎為什么要捉我呢?我還是求嘟嘟幫忙吧!

小白兔飛快地逃到老虎嘟嘟的家里,，躲在嘟嘟的背后。小黃狗看見(jiàn)了老虎嘟嘟,，很擔(dān)心自己的偽裝會(huì)被揭穿,，嚇得扭頭就跑,。

河水把它的臉沖得干干凈凈，小黃狗跌坐在河中央,，它原形畢露,，羞愧的低下了頭，河岸上老虎嘟嘟和小白兔麗麗高興地開(kāi)懷大笑,。

我的屬相是篇七

曾幾何時(shí),，我為了夢(mèng)想而不斷打拼，只不過(guò)當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想僅限于學(xué)習(xí)上的進(jìn)步?，F(xiàn)在,，我的夢(mèng)想也早已遠(yuǎn)不止如此。

生命的短暫,，不止在于其時(shí)間的定義,，更存在于其本身的含義。

我多想背著旅行包,，拿這自己喜歡的相機(jī),，記錄途中每一刻的心情。但愿望終究是愿望,，離實(shí)現(xiàn)還需一段路程,。

喜歡一個(gè)人存在與我生活的角落，細(xì)數(shù)每一段曾走過(guò)的夢(mèng)想之路,。然而駐足至此,，似乎有不太完美，只覺(jué)有不一樣的情感在牽動(dòng)著內(nèi)心最深處的思緒的悸動(dòng),。

夢(mèng),，忽明忽暗；思緒,，千絲萬(wàn)縷,。總覺(jué)有一縷絲線正帶著我們前行,。重要的是,，情感有所寄托，不再孤立,。

往昔,，今日，明朝,，都帶動(dòng)這每一刻的思緒——往昔,，憶跡斑斑；今日，花香四溢,；明朝,，如影如幻。每一時(shí)刻都有其應(yīng)有的色彩漢語(yǔ)基調(diào),，只是看待它的角度是否如當(dāng)初的質(zhì)樸,，純真。

夢(mèng)想照亮思緒,，也照亮了堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心,！

我的屬相是篇八

1、使幼兒知道十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序和有關(guān)的傳說(shuō),。

2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次,。

3,、知道自己和父母的屬相。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)是讓幼兒記住十二生肖的排列順序,。

2、難點(diǎn)是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、十二種動(dòng)物圖案2、flash《十二生肖的故事》

3,、歌曲活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示圖片，十二生肖圖案,。

1,、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫,，我們一起來(lái)看看吧,，（教師出示圖片）。

提問(wèn)幼兒,，你都看見(jiàn)了那些動(dòng)物,，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱。

2,、小朋友你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,，那到底一共有多少種小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧,？老師逛商場(chǎng)的.時(shí)候,，經(jīng)常看到很多的鑰匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動(dòng)物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動(dòng)物呢,？（讓幼兒說(shuō)出十二生肖）,。

2、為甚么十二生肖沒(méi)有貓呢,？

3,、看動(dòng)畫。

三,、幫助幼兒了解生肖排列的由來(lái)并初步熟悉排列順序,。

一個(gè)鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的,，但是她的媽媽也是屬老鼠的,，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么,？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的,。

四、出示圖片,，幼兒進(jìn)一步鞏固十二生肖的順序,。

五、看圖片欣賞歌曲《十二生肖》

我的屬相是篇九

提起老人說(shuō)屬相老虎吃豬是什么意思,，大家都知道,，有人問(wèn)誰(shuí)知道老虎借豬是什么意思，另外,，還有人想問(wèn)屬相是存在相生相克的,，屬虎和屬豬相配嗎？你知道這是怎么回事,？其實(shí)什么生肖扮豬吃老虎,，下面就一起來(lái)看看誰(shuí)知道老虎借豬是什么意思，希望能夠幫助到大家,！

老人說(shuō)屬相老虎吃豬是什么意思

老虎借豬能干啥后還不是吃呀所以是有借無(wú)還

屬相的相生相克是傳統(tǒng)的思想,。沒(méi)有任何的事實(shí)依據(jù)可以證明人的屬相之間有什么關(guān)系。而且只有國(guó)人才有屬相這一說(shuō),，在國(guó)外根本沒(méi)有屬相這一說(shuō),。所以對(duì)于屬相相生相克這個(gè)說(shuō)法是站不住腳的。那么屬虎的和屬豬的相配不相配跟屬相也完全沒(méi)有關(guān)系,。在我們的生活中,，屬相相克但生活非常美好的大有人在。而屬相相合生活不幸福的也非常多,?？梢?jiàn)屬相之說(shuō)是無(wú)稽之談,。

屬虎和屬豬的人是否相配主要是看兩個(gè)人是否遇到了對(duì)的人?？磧蓚€(gè)人是否相配,，首先看的就是互相之間的感覺(jué)。如果認(rèn)為對(duì)方就是自己要找的人,，那么就是相配的,，否則就是不相配的人；其次,，兩個(gè)人相配需要為對(duì)方而改變自己,。就算相配的人在生活中也會(huì)產(chǎn)生一些沖突和矛盾，而愿意犧牲自己,，為了對(duì)方而改變自己的人才是最相配的人,；，互相理解和體諒的人最相配,。在感情生活中,，男女雙方能夠互相體諒和理解，包容對(duì)方的缺點(diǎn),，欣賞對(duì)方長(zhǎng)處,，這才是大家向往的愛(ài)情,，也是最互相般配的彼此,。

在每個(gè)人的感情世界中，能夠遇到一個(gè)自己理想中的人,，那是非常幸運(yùn)的,。而雙方，互相看對(duì)了彼此是最重要的,。所以兩個(gè)人是豆相配看的不是屬相,，而是是否遇到了對(duì)的人。

不論雙方的屬相是什么,。在生活中如果能做到為了對(duì)方而改變自己,，變成對(duì)方想讓自己成為的那個(gè)人，那么這樣的愛(ài)情肯定是很相配的愛(ài)情,?？梢詫蓚€(gè)人的不相融的地方逐漸融合起來(lái)才是愛(ài)情最美好的樣子。

在感情生活中,，矛盾和沖突的出現(xiàn)是正常的,。并不是屬相相克帶來(lái)的，只要雙方互相理解,、互相體諒,，那么一定可以將任何的事情都化解掉,。也會(huì)用事實(shí)證明屬相不能決定兩個(gè)人的愛(ài)情。呢個(gè)決定愛(ài)情的只能是人,。

你相信屬相相克這件事嗎,？

3、老人說(shuō)屬相老虎吃豬是什么意思:什么生肖扮豬吃老虎

什么生肖扮豬吃老虎

三十六計(jì)里的第二十六計(jì)扮豬吃虎

裝傻佯懵,，司馬懿詐病賺曹爽,。扮豬吃虎，蔡松坡戲瞞袁世凱,。

世上有兩種人,，一是扮虎吃豬，一是扮豬吃虎,。扮虎吃豬的,，其本身才能和地位太不相稱，故不能不硬要裝成威武的樣子,，顯自己之威風(fēng)嚇唬下屬,。此種人正如鄭板橋所指的“世間鼠輩，如何裝得老虎”之流,。扮豬吃虎的則相反,，本身是老虎樣的英雄人物，為求達(dá)到一種企圖,，故意詐呆扮傻使人家上當(dāng),。

子說(shuō)過(guò)“大巧若拙”，孔子也說(shuō)“”,，這是指有高等學(xué)術(shù)的人,，要順自然而成器，不強(qiáng)為造作,，不施巧計(jì)不自炫其技,，表面看來(lái)，一副笨拙樣子,。這論調(diào),，在而言,，是他老一套“無(wú)為而治”的觀念；照孔子意思,，則是“容貌盛德”不露鋒芒的表現(xiàn)。但積極用到事物上的，這種獨(dú)善其身的操守,、待價(jià)而沽的態(tài)度，是不足的,。照道儒兩家學(xué)說(shuō),，其所要求的是什么事都要聽(tīng)其自然,，靜候發(fā)展的。這是缺乏了積極進(jìn)取心,，尤其在現(xiàn)代,，諸葛亮的那套釣魚手法已很難行得通，古代的民風(fēng)淳厚,，求賢的風(fēng)氣很盛，縱不會(huì)做到野無(wú)遺才,，起碼有才能的人不如這樣被糟蹋,，所以劉備會(huì)去“三顧茅廬”。但現(xiàn)在行不行,？就有“賽孔明”出現(xiàn)，也斷不會(huì)有人枉顧而把飯碗送上門來(lái),，即使你日夜奔走于權(quán)貴之門,，打盡恭,，作盡揖，也不容易謀一枝之棲,，還想有闊老會(huì)屈駕過(guò)訪不請(qǐng)教,？所以“大巧若拙”和“”這種態(tài)度,，只可以在米缸常滿、荷包不空的時(shí)候作為自鳴清高的招牌,，要在做事時(shí)就不可以這般消極，特別在開(kāi)展?fàn)帄Z的時(shí)候，這態(tài)度更要不得,，除非以退為進(jìn),，佯示懦弱,，暗施陰謀,，故意裝傻扮懵,，使人莫測(cè)高深。俗語(yǔ)所說(shuō)的“扮豬吃老虎”，真是畫龍點(diǎn)睛、一針見(jiàn)血的經(jīng)驗(yàn)之談,。

什么叫作“扮豬吃虎”呢？即是說(shuō)獵人要捉老虎,，在無(wú)擒的時(shí)候,，就裝扮成一只,，學(xué)成豬叫，把老虎引出來(lái),，待走近時(shí),，然后出其不意，猝然向它,。這突擊結(jié)果,，虎縱不死也會(huì)帶傷。以此策略施于強(qiáng)勁的對(duì)頭人,，一樣可以使用,，在其面前，盡量把自己的鋒芒斂蔽,，“若愚”到象豬一樣,，表面上百依百順，臉上展開(kāi)微笑,，嘴邊抹上豬油,，裝出一副為奴為婢的卑恭樣子，使他對(duì)自己不起疑心,，一旦到了時(shí)機(jī)成熟,、有隙可乘之時(shí)，才一下子以閃電手段,，把他結(jié)果了,，這就是“扮豬吃虎”的妙用。所謂“扮豬”,，即孫子所說(shuō)的“于九地之下”,，“吃虎”是“動(dòng)于九天之上”。

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我的屬相是篇十

我是一只老虎，一只在月光下哭泣的孤獨(dú)的老虎,。

中秋節(jié)到了,，我看著圓圓的月亮，心里非常難受,。

“叮叮當(dāng)當(dāng)”的金屬撞擊聲把我驚醒,，我感覺(jué)自己被麻醉了，慢慢睜開(kāi)全身唯一會(huì)動(dòng)的器官---眼睛,，我發(fā)現(xiàn)自己躺在一個(gè)大鐵籠子里,，聽(tīng)旁邊的人說(shuō)是動(dòng)物園，“為什么不放我出去,！放開(kāi)我,！”無(wú)數(shù)個(gè)同樣的聲音在我耳邊響起，可是沒(méi)有一個(gè)人理我,。我難受極了,。