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小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇一

蘇霍姆林斯基曾說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話,，但是由于種種原因，多年來，雖然我校每學(xué)期都會開展教研活動,，但卻沒能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來,。進修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文,、數(shù)學(xué),、音樂、體育,、美術(shù),、科學(xué)、品生品社,、英語8個學(xué)科86人參與主題教研活動,，這在我校還是第一次。

萬事開頭難,，為了落實此項工作,，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、 轉(zhuǎn)變觀念,，增強教研意識,。

觀念是行動的先導(dǎo)，要開展好主題教研工作,，首先要改變觀

念,，提高認識。有些教師認為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實問題,，更談不上解決實際問題,，更重要的是大多數(shù)教師認為教研不僅會擠占大量的時間，還會分散自己的精力,，直接影響教學(xué)成績,。基于教師這種思想,，我校多次召開村小校長會,、全體教師會，強調(diào)此項工作的重要性,，并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進行思想教育,，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業(yè)來追求,，讓想當一名好教師成為他們內(nèi)在的需要,，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

二,、 加強學(xué)習(xí)，讓理論指導(dǎo)實踐。

我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓(xùn),，教師整體教研素質(zhì)偏低,，構(gòu)思與方案設(shè)計，具體操作等都感到難以下手,，有些人害怕參與教研,，這些因素直接影響主題教研工作的順利進行，為了不影響主題教研的實施進程,，在制定各科主題研究方案的時候,，教導(dǎo)處給每一個分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案,。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒,。同時利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下,，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容,。

三,、 發(fā)揮骨干教師作用，促進共同提高,。

我校教師年齡偏大,，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動中,，年輕的教師積極性相對較高,，而年齡大的教師則不以為然，認為自己沒幾年就要退休了,，八十歲學(xué)吹鼓手是沒有必要的,，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個教研工作的氛圍,。針對這種情況,，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個分題研究的做法,。使每人分題都能順利進行,。本學(xué)期的主題教研活動，參與講課的老師都是每個分題小組里的骨干教師,，這些教師在主持本組的研究過程中,，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料,，在課堂教學(xué)中認真實施研究方案,，他們有先導(dǎo)意識,，有創(chuàng)新意識。教研能力不斷增強,。成為我校教研的中堅力量,。

四、 讓上課,、研討、反思成為我們共同提高的過程,。

教師反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式,。參與研究的每一個人都是一個磁場,，積極的人散發(fā)著積極的能量，給周圍的人注入生命的活力,。消極的人散發(fā)著消極的能量,，拖住別人前進的腳步。此次參與講課的教師,，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力,。他們從備課、改教案,，評課,、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中，不斷成長,，同時也帶動同伴共同成長,。

教研員是本學(xué)科的行家里手，教研員的點評是我們寶貴的財富,。小型主題教研活動,，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動之前,，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟,。 這些意見和研究方法我們都組織教師認真學(xué)習(xí)，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的重要信息,。

通過參與主題教研活動,，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，通過參與主題教研活動,，教師的觀念得到了根本的更新,。靜下心來反思一下，要想使學(xué)校主題教研活動順利開展,，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。我們學(xué)校的教研管理與其它先進學(xué)校比起來還有很多差距,。在以后的工作中我們會認真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際,，創(chuàng)造性地進行管理,、實驗，努力提高學(xué)校教研管理,，提高課堂效率,。

以上是我校開展主題教活動的一點做法和想法，不能算成果,，只能說是一種起步,，一種開端。主題教研活動的道路是漫長的,，相信在以后的教研工作中,，在進修教研室的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下,，我們會繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師,，認真進行教育教學(xué)科研，讓我們的教師在教研中提高,，在提高中實踐,，在實踐中成長，不斷做出成績,。

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

上午好。首先向為此次活動給予支持和幫助的付莊鄉(xiāng)中心小學(xué)和相關(guān)班級的師生表示感謝,。其次,，此次上課的兩位教師為了將較為滿意的一節(jié)課奉獻給大家，他們深入鉆研教材,，精心設(shè)計教法,，認真編寫教案，虛心向他人請教,，反復(fù)進行試上,，對于他們所做的努力，在這里也一并感謝,。

現(xiàn)在,，課程標準難了，而且多了些不確定性;教材活了,，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸,。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫,，還拿不準是否就是達了標,。因此,，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的,、討論的,、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的,、生活的,、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗,，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威,，這是換藥不換湯，或者說是換了新內(nèi)容的舊課程,。為此,，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶,，無奈地伸展著獲得了些無用知識的翅膀”。

此次開課的兩位教師,， ,， 想通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考,，在摸索中前進,。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，今天我就新一輪課改中的有關(guān)問題談一談,。

一,、教師在新課改中角色的取向：

1、傳統(tǒng)上：對教師早有較明確的角色定位,?！稁熣f》中：“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也?！本褪亲詈玫捏w現(xiàn),。

2、近現(xiàn)代有三個比喻：

①教師是園丁,。

其本意是要表現(xiàn)教師要像辛勤的園丁那樣對學(xué)生關(guān)愛,、關(guān)照，其另一任務(wù)是“修枝剪葉”,，其最終結(jié)果是扼殺個性,，造成千人一面,。我們認為，教師不應(yīng)是像園丁那樣修修剪剪,，最重要的是如何讓學(xué)生個性得到全面,、充分和自由發(fā)展。

②教師像蠟燭,。

此比喻表現(xiàn)了教師的奉獻精神,，教師在作出奉獻的同時，也犧牲了自己,。在現(xiàn)代社會,，要求教師具有健康的體魄和可持續(xù)發(fā)展的能力，要求教師尋求各種機會及時“充電”,，使自己成為“長明燈”,，以趕上社會經(jīng)濟和先進技術(shù)急劇變化的要求，教師應(yīng)成為“長流水”,。

③教師似春蠶,。

這一比喻在展示自然界美好事物的同時，也“作繭自縛”了,，缺乏進取意識和創(chuàng)新精神,，更不符合教師專業(yè)化發(fā)展的要求。

3,、有人把教師分成五個層次：

教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者

(陶行知等)(于永正等)

4,、優(yōu)秀教師的基本特征：

①應(yīng)該成為其主修專業(yè)、教育專業(yè)的學(xué)者;

②必須是懂得如何教育才有成效的教學(xué)者;

③能掌握學(xué)生心理發(fā)展特點,、善于與學(xué)生進行交往的人;

④教師品格皆為學(xué)生的表率,，是示范者。

5,、對教師的一個評判標準(教學(xué)上)：

①平庸的教師：傳達知識,。

②水平一般的教師：解釋知識。

③好的教師：演示知識,。

④偉大的教師：激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識,。

6、有效教學(xué)取決以下要素：

①精通本學(xué)科基礎(chǔ)知識和背景;

②科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和合理的時間分配;

③充滿激情的教學(xué)態(tài)度;

④照顧不同水平的學(xué)生;

⑤注意傾聽學(xué)生的需求;

⑥創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境;

⑦講解聯(lián)系實際生活;

⑧有效的課堂教學(xué)評價等,。

7,、教師角色的轉(zhuǎn)換：

①從單一角色轉(zhuǎn)換為多重角色(教師、長者,、朋友,、學(xué)生等);

②從絕對權(quán)威轉(zhuǎn)換為組織者、合作者,、引導(dǎo)者,、促進者,。

所謂組織者，通常指組織學(xué)生發(fā)現(xiàn),、尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造和保持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等,。

所謂引導(dǎo)者,，通常指引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題的核心進行深度探索,、思想碰撞等,。

所謂合作者，通常指建立平等的,、民主的,、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等,、尊

重,、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞,，得到指導(dǎo)和建議。

在師生交往,、共同發(fā)展的互動的教學(xué)過程中,，教師的角色將由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進者。作為促進者,，一要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中積極地觀察,，認真地感受學(xué)生的所思所想、所作所為,，并給予適當指導(dǎo);二要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生以心理上的支持;三要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神。

教師的作用主要體現(xiàn)在：提供把學(xué)生置于問題情境中的機會,，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識體驗的聯(lián)系,，營造一個互相合作、激勵探索,、加深理解的氛圍,，鼓勵學(xué)生參與活動，表達交流,，并分享學(xué)生成功的喜悅,。 ③從職業(yè)轉(zhuǎn)換為事業(yè)(我是重要的，我是能干的,，我是快樂的,。)

④從教學(xué)轉(zhuǎn)換為教學(xué)和科研相結(jié)合,。

二、新課改中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：

1,、以往教學(xué)行為的不足：

①教學(xué)目標的狹窄化;

②教學(xué)設(shè)計的程式化;

③教學(xué)結(jié)果的短期化,。

2、影響教師教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的主要因素：

①教師的教學(xué)行為與教育觀念有關(guān)(有什么樣的教育觀念,，就有什么樣的教育行為,。);

②教師的教育行為與掌握科學(xué)的研究方法、掌握科學(xué)的教育策略有關(guān); ③教師的教育行為與學(xué)校的管理,、工作評估有關(guān);

④教師的教育行為與其對學(xué)生心理行為的理解與評價有關(guān);

⑤教師的教育行為與外界的支持與指導(dǎo)有關(guān);

⑥教師的教育行為與其自身的性格特征有關(guān)(例如：對其親屬的做法往往反映到對待學(xué)生問題的處理上),。

3、目前教師教學(xué)行為透視：

表現(xiàn)為如下四種狀態(tài)：

①在教師的潛意識里,，封閉教學(xué)的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實,，開放教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績會下降,。因此,，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確?？荚嚨某煽?，寧可采取封閉的教學(xué)。

②教師的主觀意愿是想開放,，但在教學(xué)過程中,，長期習(xí)慣的行為方式，使教師不知不覺表現(xiàn)出一種強烈的控制意識,，硬把學(xué)生拉到教師行進的軌道中,。 ③教師在教學(xué)中完全放開，因為原有的平衡被打破,，新的秩序尚未建立,，于是教學(xué)呈現(xiàn)出一種無序的狀態(tài)，教師往往顧此失彼,，手忙腳亂,，只好腳踩西瓜皮——滑到哪里是哪里，學(xué)生則被一馬放到天邊,。

④新的秩序開始建立,，由于教師對開放的目的性缺乏思考和認識，在教學(xué)中往往為開放而開放,，在進行了一段時間的開放教學(xué)后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績開始下降，便對開放教學(xué)產(chǎn)生懷疑，于是又回到從前的封閉,。

在上述這些狀態(tài)中,，教師表現(xiàn)出要么就放要么就收的教學(xué)行為，往往從一個極端走向另一個極端,。這些教學(xué)行為的背后,，是一種非此即彼、二元對立的思維方式,。這種思維方式嚴重困擾著教師,，成為阻礙教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的主要因素。

4,、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的注意點：

①教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變：

a,、課程：課程不只是“文本課程(計劃、大綱,、教科書)”,，更是“體驗課程”(被教師與學(xué)生實實在在體驗到的課程);不再只是特定知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知的過程,，教師與學(xué)生是課程的有機構(gòu)成部分和相互作用的主體,。課程也即復(fù)雜的“會話”，師生之間,、生生之間的“會話”,。

b、教學(xué)：教學(xué)不再是師教生學(xué),，而是師生的交往,。教學(xué)過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程。教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,?；谶@一理念，課堂上的“師道尊嚴”就非要摒棄不可了,。教師心目中的學(xué)生,，首先是與教師具有同樣價值的人。師生關(guān)系應(yīng)是平等的,，教與學(xué)應(yīng)是民主的,，教學(xué)氛圍應(yīng)是愉快和諧的。對教師而言,，交往意味著教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，所言所行，既促進學(xué)生的發(fā)展，又促進自身的發(fā)展,。對學(xué)生而言,，交往意味著主體的凸顯、心靈的開放,、個性的張揚,、潛能的釋放。這樣認識教學(xué),，教師便不會“滿堂灌”,、“一刀切”、“一鍋煮”了;學(xué)生也不會聽你講,、學(xué)你做,，取而代之的是師生共同參與，相互影響補充,，從而達到共識,、共享、共進,。

c,、目標：課堂教學(xué)目標不再是單一的知識與技能，而是知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維立體的教學(xué)目標。這主要表現(xiàn)為以下幾個方面：教師的提問面明顯擴大,，更大層面的學(xué)生有了回答問題或表現(xiàn)自己的機會;課堂教學(xué)的知識標高適度下調(diào),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)得以減輕;教師對傳統(tǒng)意義的中差生有了更多的人文關(guān)懷。

②教學(xué)策略的把握：

a,、打破封閉,，走向開放(教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程要開放);

b,、以學(xué)定教,，探究質(zhì)疑：在確立教學(xué)目標時，要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)形式上,，要由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變(即以學(xué)定教,，不是以教定學(xué));在教學(xué)流程的設(shè)計上，要由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，關(guān)注的重點放在向?qū)W生揭示知識形成的規(guī)律,，讓學(xué)生通過“具體感知——抽象概括——實際應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)知識，掌握規(guī)律;在教學(xué)方法上,，由單向或雙向的信息交流向主體式信息交流轉(zhuǎn)變,，要把學(xué)生的個體反饋,、學(xué)生群體間的交流，與師生間的信息交流及時聯(lián)系起來,，形成多層次,、多渠道、多方面的主體信息交流網(wǎng)絡(luò),。既要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，又要幫助學(xué)生改掉舊教育觀下形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

c,、有意支配,，因材施教;

d、相機誘導(dǎo),，納入喜好,。

③教學(xué)行為的落實：

a、帶著微笑進課堂;

b,、能傾聽不同的聲音;

c,、尊重學(xué)生個性化發(fā)展。

三,、新課改中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑能力,，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越,，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手,、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力,、實踐能力,。由此可見，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實質(zhì)上是教育價值觀,、人才觀和培養(yǎng)模式的變革,。

1、由被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí);

2,、由個體學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)(傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)學(xué)生之間的競爭，缺乏合作意識,，偶爾合作也只是“好幫差”,，是帶有“扶貧”性質(zhì)的合作);

3、由接受學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí)(現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式特別強調(diào)問題在學(xué)習(xí)中的重要性,。一方面強調(diào)通過問題來進行學(xué)習(xí),，把問題看作是學(xué)習(xí)的動力、起點和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線;另一方面，通過學(xué)習(xí)來生成問題,，把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題的過程,。)

四,、課堂教學(xué)的應(yīng)變：

課堂教學(xué)應(yīng)變是即時的、突發(fā)的,，要求教師應(yīng)對是當即的,。

1、針對局限,、片面,、膚淺的認識，進行拓展和深化,，通過聯(lián)想等方式,，實現(xiàn)飛躍;

2、針對偏激的認識,，通過討論等方式予以整合 ;

3,、針對稚弱的認識，通過示范引路,，在其感性認識上給予啟迪;

4,、針對富有創(chuàng)意但又不符合情理的認識，通過搭建平臺,，把閃光的部分張顯出來,，不合情理的地方予以消除。

五,、新課程,，我們該怎樣備課：

1、切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,，為學(xué)生制定全面的學(xué)習(xí)目標(數(shù)學(xué)課程目標：“知識與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度”四個方面,。語文課程目標：“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三個方面),。

2、深入了解學(xué)生實際,，為學(xué)生找準真實的學(xué)習(xí)起點：

①學(xué)生是否已經(jīng)具備了進行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能?

②學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標中要求學(xué)會的知識和技能?沒有掌握的是哪部分?多少人掌握了?掌握的程度怎樣?哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會?哪些需要教師的點撥和引導(dǎo)?

3,、認真挖掘教材資源,，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料：

新教材的特點之一是：“具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性”,，因此,，我們在備課時要認真挖掘教材的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料,，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間,。具體做法是：①將教材內(nèi)容情境化;②將靜態(tài)知識動態(tài)化。

4,、客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容,，為學(xué)生設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式：

①學(xué)生自己能學(xué)會的，相信學(xué)生——引導(dǎo)學(xué)生學(xué);

②新舊知識有聯(lián)系的,，遷移類比——誘導(dǎo)學(xué)生學(xué);

③學(xué)生難以理解或不易接受的,，動手操作——指導(dǎo)學(xué)生學(xué);

④學(xué)生獨立學(xué)習(xí)有困難的，小組合作——互相幫助學(xué),。

5,、充分估計學(xué)習(xí)差異，為學(xué)生構(gòu)建彈性的學(xué)習(xí)方案：

①將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成可以移動的“板塊”;

②將中心環(huán)節(jié)設(shè)計成可供選擇的方案,。

六,、關(guān)于語文教學(xué)：

1、閱讀教學(xué)：

第一教時：①激活情趣,，引發(fā)猜想;

②放手試讀,，整體感知;

③反復(fù)朗讀，確保正確連貫;

④強化對本課生字詞的認讀;

⑤有指導(dǎo)的課堂寫字練習(xí),。

第二教時：①復(fù)習(xí);

②圍繞話題,，選擇重點，讀中感悟,，以讀見悟;

③熟讀背誦,，形成積累;

④課堂練習(xí)。

(課堂練習(xí)類型：a鞏固型練習(xí)：如寫字等;b綜合型練習(xí)：如表演等;c拓展型練習(xí)：如閱讀,、背誦與課文相關(guān)的詩文等;d制作型練習(xí)：如畫畫等;e探究型練習(xí);f遷移性練習(xí),。)

2、作文教學(xué)：

“文章天下事,，得失寸心知”,，“天子重英豪，文章教爾曹”,，這些耳熟能詳?shù)木Z,，說明了“文章”在我國的特殊地位。教學(xué)傳統(tǒng)不僅源遠流長,，而且備受關(guān)注,。這一方面給我們留下了許多可資借鑒的精華，但另一方面,，也是一個壓在我們背上的沉重蕪雜的歷史包袱,，有待我們?nèi)ナ彺嬲妗Ｎ覀儫o法完全拋棄傳統(tǒng),，去尋找一個全新的文化生存空間;但我們也不能僵化地去維持傳統(tǒng),，在封閉和凝固的精神氛圍中企望建設(shè)現(xiàn)代文明。正確的態(tài)度只能是批判地繼承,，在不斷反思中推陳出新,。我認為必須堅持以下幾個原則：

①“言為心聲”：在教學(xué)實踐中應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生注重觀察,，善于觀察,，勤于思考，善于思考,，做個生活中的有心人,。堅持有教材但不依賴教材，有個人觀點但不強加于孩子們,。

②“張揚個性”：“學(xué)習(xí)一個詞,，就是給人的精神打開一扇窗;學(xué)習(xí)一句話，就是給人的精神打開一扇門;學(xué)習(xí)一篇文章,，就是把人領(lǐng)進一番新天地,。”作文本身就是用書面語言表現(xiàn)自我精神,、抒發(fā)心靈體驗的行為,，所以比技術(shù)更重要的應(yīng)當是自我精神的張揚與升華。

③“放飛心靈”：想象是人類思維最美麗的花朵,?！段男牡颀垺裆袼肌分杏醒裕骸凹湃荒龖]，思接千載;悄焉動容,，視通萬里;吟詠之間,，吐納珠玉之聲;眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色??”把想象的神通廣大,，描敘得入木三分,。無論是過去、現(xiàn)在,、將來,，無論是天堂、人間,、地獄??宇宙之大,，蟲草之微,，人們都可以任想象之翼去溝通上下五千年，去遨游世界億萬里,，而不受任何時空的局限,。在兒童的世界里，鳥獸語言,，桌椅對話,，可上九天攬月，可下五洋捉鱉?? 具體方法是：①盡情地說,，理清寫的思路;②盡情地玩,，積累寫的素材;③大膽地想，拓展寫的天空;④隨時地練,，捕捉寫的機會;⑤多樣地評,，激發(fā)寫的動力。

十,、幾點建議：

1,、不管哪一學(xué)科的教學(xué)，都不應(yīng)失去其學(xué)科應(yīng)有的本色,，要注意學(xué)科特點(語.感,、數(shù)感、樂感,、美感),，否則，就會種了別人的田,，荒了自家的園,。 ...

2、要善待每一個學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)言：在課堂上,，學(xué)生的發(fā)言可能并不是教師預(yù)設(shè)的，但只要進行“二度開發(fā)”,，就一定會捕捉到靈性閃耀的一面,。 教師要善待學(xué)生的發(fā)言，要尊重,，要引導(dǎo),，要開發(fā)，因為每一個學(xué)生都是一筆“價廉物美”的課程資源,，關(guān)注這一課程資源的開發(fā),，就能夠解決好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，并直接指向和挖掘?qū)W生的潛能。

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇三

為了切實落實新課程理念,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，積極探討校本教研的有效方法和途徑，提高校本教研成效,，促進教師專業(yè)成長,，深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展，大力推進“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”工作，按照教科局“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動通知,，我校精心安排,，于10月19日開展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動。老師們共同探討教學(xué)中的熱點,，難點問題,，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗,，共享成功的喜悅,。多維的角度，迥異的風(fēng)格,，不同策略在交流中碰撞,、升華，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團隊,。主要成效如下：

一,、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試,。

六位老師為上好這堂研討課做了大量的準備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣,，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上積極踐行新課程理念，嘗試“先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練”,，活用模式，巧妙構(gòu)思,，取得了很大的成功,。我們也再一次印證了：在我們的課堂上，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容,，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，形成自己獨特風(fēng)格，是構(gòu)建高效課堂的有效途徑,。

二,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合,，讀悟相得益彰,，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，激勵機制的靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

三,、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新,，彰顯學(xué)生的主體地位。

以往的課堂,，教師們過多關(guān)注自己怎樣教,，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過學(xué)習(xí)新課程理念,，教師的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,，把課堂的探究權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變,，自主探究,、合作交流、動手實踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式,。教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)雙邊互動,，不斷展現(xiàn)精彩。數(shù)學(xué)課上畢巧榮老師“數(shù)一數(shù)，誰有更簡單的方法?”一語激起千層浪,，學(xué)生在特定的盆花規(guī)律的情景中,，彼此交流，互相啟發(fā),，一連發(fā)現(xiàn)四,、五中不同的數(shù)法，完全出乎老師們的意料,，孩子的思維在交流中激活,，在探索中提升;孫艷麗老師的語文課上，突出學(xué)生的讀,，以讀代講,，讀中感悟，一個個感人的場景把孩子們帶入豐富的情感世界,，在作者描寫的細節(jié)中體會到“慈母情深”，在孩子動人的語句中感受到“慈母情深”,，在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”,。整堂課設(shè)計清晰自然，和孩子們的交流渾然一體,，讓在座的教師熱淚盈眶,。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師盡心,，是活動順利開展的保證。

長期以來我校一直把聯(lián)片教研活動作為學(xué)校的一項重要工作來抓,，教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校也是高度重視,，積極配合，特別是教科局劉局長在百忙之中也來參加我們的活動,，更加促進了活動的順利開展,。做課的極為教師把此次活動當作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機會，她們克服教學(xué)任務(wù)重,、準備時間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿,，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用,，為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺,。

五、存在的問題及攺進意見。

(1)年輕教師在備課中有時忽視了知識的本身,，形式太多,，課堂不夠細致，應(yīng)將精力放在教材重難點的突破上,，讓教學(xué)更有實效,。

(2)教學(xué)面對的是小朋友，部分教師在教學(xué)用語上應(yīng)更溫和一點,，感性一點,，多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

(3)教師備課時不僅僅只備教材,，也要備學(xué)生，更要備自己,，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計,，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以,，教師在備課時應(yīng)首先吃透教材,，把握好重難點，其次,，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué),，教學(xué)要有自己的特色。

這次活動雖然已經(jīng)結(jié)束,，但留給了所有聽評課的老師很大的思考,、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動,。

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師大家好：

首先感謝盧老師為我們上了一節(jié)精彩的展示課。通過這節(jié)課,，讓我們看到了盧老師的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)風(fēng)采,。也讓我們看到了新課改下新的理念，新的教法所賦予課堂的新活力,，對他執(zhí)教的這節(jié)課,，我們大家啟發(fā)不少，為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué),，我們本著共同進步,，共同提高的原則，在此舉行聽評課活動,。我希望各位老師都能暢所欲言,，毫不保留的吧自己聽課的認識,，看法，見解,，收獲等開誠布公的說出來：

流程：

一,、 我們首先請授課老師盧老師說說自己的教學(xué)思路和講課后的感悟和反思。

二,、 評課：剛才盧老師進行了細致而中肯的說課反思,。靜靜聆聽之后，相信在坐的各位一定有自己的看法和感受,，下面就進入評課互動環(huán)節(jié),，首先請張老師進行點評。

<>老師就指導(dǎo)朗讀方面做了細致的分析,，談出了自己的看法,。使我們獲益匪淺。

三,、剛才,，幾位老師針對盧老師的課從不同層面，各種角度大膽的表明了自己的觀點,，這對于促進我們的專業(yè)成長,，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。

四,、主題內(nèi)容：就剛才這幾位老師的點評，我們這次評課的主題內(nèi)容定為：如何在課堂上更好的發(fā)揮小組合作,。下面就這個問題我們大家進行探討：各自發(fā)言,。 總結(jié)方法：(1)、合理分組

我們學(xué)校的合作學(xué)習(xí)小組以6人為一組,，男女生人數(shù)搭配均衡,，性格內(nèi)向的和性格外向的分到一起。能力全面化,。即一個小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力層次比較全面,，低、中,、高都有,，這樣有利于優(yōu)勢互補，互相促進,。

(2),、明確要求

在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內(nèi)容和要求,，讓學(xué)生知道要干什么,，并且要求學(xué)生認真聽清楚要求之后才能開始活動,，不然的話就會造成有的學(xué)生對教師的要求只聽見了一部分，或者根本什么都沒聽清楚就盲目地圍坐在一起,，影響合作學(xué)習(xí)的效果,。

(3)、優(yōu)選內(nèi)容

如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式,，真正起到促進學(xué)生發(fā)展的作用呢?我們認為合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取是最關(guān)鍵的一步,。有些教師為了合作而合作，對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不加慎重考慮,，這是不足取的,。選取什么內(nèi)容作為合作學(xué)習(xí)的任務(wù)是大有講究的：

①當個人難以獨立完成時開展小組合作學(xué)習(xí)。我們認為在課堂教學(xué)中,，當個人認為學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度,，光憑個人的力量難于獨立完成，難于獨立掌握時,，開展小組合作學(xué)習(xí)將有效地解決這個難題,。

(4)、及時指導(dǎo)

在小組活動期間,，教師要進行巡視,，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極,，有的學(xué)生合作不夠友好,，有的學(xué)生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵,。這時我們就給以具體指導(dǎo),，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同,，我是這樣想的??或者說我?guī)湍阊a充一下??另外應(yīng)針對不同年齡的學(xué)生,，采取不同的引導(dǎo)方法，充分調(diào)動在課堂中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組力量,，說一說他們是怎樣做的,，從小培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。

(5),、善于激勵

結(jié)束之際,，該如何評價我們的各個合作學(xué)習(xí)小組呢?我們的評價對象評不是某一同學(xué)，而是某一組同學(xué),。所以必須建立客觀公正的評價體系,。在使用評價用語時“你真能干”之類的評語就不合適，因為組長的回答代表著集體智慧的結(jié)晶,，并不是她一個人的功勞,。要對所有成員的合作做為評價的標準,，以此來鼓勵學(xué)生在合作中應(yīng)做到互相關(guān)心、互相幫助,、共同進步,，避免一些缺乏學(xué)習(xí)技能的學(xué)生遭到忽視和冷落。當然,，一些在合作中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生也應(yīng)受到適當?shù)谋頁P,。這樣，不管是能力較強的學(xué)生還是能力較弱的學(xué)生,，都能從教師評價中受到鼓勵,，使他們更加滿意，也更加喜歡參與到今后的合作學(xué)習(xí)中去,。

五,、今天借這個難得的機會我們請在座的領(lǐng)導(dǎo)，為我們指點迷津,，給予指導(dǎo),。

六、總結(jié)發(fā)言：

感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對這節(jié)課深入淺出的評析,，讓我們豁然開朗,。課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，正因為有遺憾,，我們才會不斷進取,，不斷成長，二我們教師就是在不斷的追求完美,，而這種追求的過程就是我們不斷提高的過程,。今天的活動到此結(jié)束，感謝大家的精彩點評,，感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師的共同參與,。謝謝大家,。

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇五

各位老師,，下午好!接到組長布置的任務(wù)，叫我準備關(guān)于六認真的現(xiàn)場操作會,，其實我也不知道怎樣準備,。今天就講講我在六認真方面是怎么做的吧。

以五年級為例,，首先是備課,，在英語教學(xué)過程中，備課要做到三備——備學(xué)生,、備教材和備方法,。

1.備學(xué)生

在備學(xué)生,、備教材和備方法的所有工作中，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，牢記課堂的主人是學(xué)生,，力爭形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生,，一般指了解學(xué)生的思想,，外語水平，學(xué)習(xí)英語教材的困難,，學(xué)習(xí)方法以及對“兩頭”學(xué)生的個別照顧,。學(xué)期初，我通過平時觀察,、課上提問,、小測驗以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語水平不一，兩頭差距大,。為此我從整體出發(fā),，照顧大部分學(xué)生，同時,，注意個別照顧“兩頭”學(xué)生,，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教學(xué)時把難度較高的問題留給他們,。而對于差生,，要找出差的原因，并注意分析學(xué)生的個人因素,。因為學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動機,，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗,。對此，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對待,。開學(xué)初,，有位學(xué)生因英語發(fā)音不準，在上課時對于一些口語練習(xí)總是不敢回答,。課后,，我與之談話，了解到她之前英語成績極差以致失去學(xué)英語的信心,。對此我鼓勵她從基礎(chǔ)學(xué)起,，培養(yǎng)學(xué)好英語的興趣，要求她每天抽出一定時間去模仿跟讀,，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣,。同時在課堂上,，我也特意多點提問她，鼓勵她大膽開口練習(xí),。

2.備教材

備教材,，首先要了解教材，知道本冊教材的編排體系,，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系,，明確每個單元的總體教學(xué)目標和重、難點,。然后細化到每節(jié)課,，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容，學(xué)生達到什么目標,，掌握哪些單詞和句型,，哪些詞發(fā)音較困難，拼寫易混淆等,。

3.備方法

在備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準新舊知識的銜接點,，安排教學(xué)步驟,，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識的傳授,，進行技能訓(xùn)練要選擇適當途徑和方法突破難點,。

在教學(xué)過程中可以適當安排時間組織學(xué)唱英語歌或英語教學(xué)游戲。因為組織英語教學(xué)游戲或?qū)W唱英語歌曲可以增進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素,、語法結(jié)構(gòu)的歌曲，使其在學(xué)唱英語歌曲的同時,，自然而然地學(xué)習(xí)英語語調(diào),、連音、失去爆破等語音知識和技能,。

接著來說說作業(yè)布置和批改?，F(xiàn)在的小學(xué)高年級英語作業(yè)套數(shù)多，量也大,，如果都要等到整個單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會過于集中,，教師來不及批改,。我通常會在初步新授story time后布置第一次抄寫,，新授完story time和grammar time可以做練習(xí)冊第一課時的作業(yè)、進行第一次默寫,，還可以完成本單元的作文,，因為每單元的作文主要跟story time里的內(nèi)容有聯(lián)系,。接著上cartoon time和sound time，完成第二次抄寫及默寫,。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容,，完成個性化作業(yè)及練習(xí)冊剩余課時作業(yè)。每天基本都有英語課,，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項,，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè)，不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會堆積作業(yè),。在批改的時候要嚴格,、仔細，細到一個標點,、一個大小寫,，中文的錯別字等，以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣,。對于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級的爭章手冊進行獎勵,。

下面說說我的反思。在課堂教學(xué)中,，感覺自己的課堂用語還不夠規(guī)范,，語法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒有時間去抓，有個別同學(xué)的背誦落太多,，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受,，說得不當?shù)牡胤秸埜魑慌u指正，謝謝!

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好!

首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機會,。在示范市創(chuàng)建緊鑼密鼓的當下,，召開本次會議，不僅是創(chuàng)建工作根本目的的體現(xiàn),，更能使我們快速彌補自己的不足,，順利完成創(chuàng)建工作，進一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

下面我就根據(jù)上級要求,，簡要匯報一下我校本學(xué)期的工作。

一,、對上學(xué)期市教研室所提建議的整改

(一)建議回顧

在上學(xué)期的視導(dǎo)檢查中,，市教研室給我們提出了以下建議：

1.進一步開足，開好校本,、地方,、綜合(研究性學(xué)習(xí))課程。

2.進一步加強教學(xué)案研究，提高備課質(zhì)量,。

3.進一步規(guī)范各級課題的運作過程,，提高研究實效。

(二)整改措施

1,、嚴格執(zhí)行課程實施方案,，積極進行校本課程開發(fā)，落實好地方課程和校本課程的開設(shè),，積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí);

開學(xué)初,，我們多次召開相關(guān)處室及教學(xué)人員會議，認真學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的關(guān)于地方,、校本課程和綜合實踐活動的4,、5、6號文件,，根據(jù)文件精神重新審視以往工作,，嚴格按照文件要求開設(shè)了課程。

(1)地方課程：七年級開設(shè)《安全教育》,、《自然環(huán)?！贰ⅰ董h(huán)境教育》,、《心理教育》等,，八年級開設(shè)《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《民防》等，九年級開設(shè)《安全教育》,、《人生規(guī)劃》等,。

(2)校本課程：在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生需要,，七,、八年級開發(fā)開設(shè)了《圍棋》、《乒乓球》,、《閃光的烏金》等,，九年級開發(fā)開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)頁編輯》。課程有關(guān)材料已上報市教研室,。

(3)綜合實踐：以各年級學(xué)科備課組為單位,，確定了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定了活動方案,，一式兩份,，一份教師自留，一份上交教科室存檔,。本學(xué)期我們組織學(xué)生開展了烹飪勞動技術(shù)活動----西紅柿炒雞蛋,。

以上課程的開設(shè)，都嚴密制定了課程實施方案，目前均在正常進行,。我們將嚴格按照4、5,、6號文件要求,，做好全過程的督導(dǎo)、監(jiān)控及考核評價工作,，確保課程的質(zhì)量和效益,。

2、認真研究統(tǒng)編教學(xué)案的使用,，發(fā)揮集體智慧,，切實減輕教師負擔(dān)，真正發(fā)揮統(tǒng)編教學(xué)案的作用;

學(xué)期初,，針對統(tǒng)編教學(xué)案的使用問題,，我們多次召開教導(dǎo)處、教科室及教研組長會議,，確定了以下工作思路：

(1)充分利用筆記本電腦優(yōu)勢,，實行電子備課。要求每位教師在e盤建立備課文件夾,，集中下載存放統(tǒng)編教學(xué)案;

(2)對統(tǒng)編教學(xué)案進行個性修改,，內(nèi)容一律用紅色字體體現(xiàn)，同時規(guī)定必須有單元復(fù)習(xí),、單元測試講評教案并嚴格按照統(tǒng)編教學(xué)案體例撰寫;

(3)每月至少檢查一次,，要求任課教師把個人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長郵箱，由教研組長初步檢查,，學(xué)校教導(dǎo)處進行抽查,，對查出的問題及時反饋，并計入教師業(yè)績考核,。

3,、規(guī)范課題研究管理，做好課題組成員的科研培訓(xùn),，使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法,，扎實做好過程性研究，開好開題會,，整理好各個階段的研究性成果,，寫好研究報告和結(jié)題報告，提高課題研究的實效,。

本學(xué)期,，利用教研活動時間，我們召開了各課題組會議，對各課題組的研究進展情況進行調(diào)查摸底,，組織全體成員認真學(xué)習(xí),、反思，查漏補缺,，進一步規(guī)范研究工作,，根據(jù)結(jié)題時間排出具體的時間表，明確各個成員的任務(wù)和要求,，由教科室全程指導(dǎo),、督促，力爭各課題組順利結(jié)題并取得顯著成果,。

二,、本學(xué)期的創(chuàng)新工作

市教研室宿主任曾說過“創(chuàng)新就是抓住一點，堅持不懈,、做深做細,、做出成效”?；诖?，我校始終堅持以下幾項工作，不斷深化提升,，力求人無我有,，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特,。

魅力讀書

“腹有詩書氣自華”,，我校始終堅持以書為魂，努力構(gòu)建書香校園,，在師生中積極開展魅力讀書活動,。每年購置大量新書，每間教室設(shè)置圖書角,，每學(xué)期組織一次讀書交流活動,，每學(xué)年評選一次讀書狀元和書香家庭。如今,，讀書已成為師生的良好習(xí)慣,，“我讀書，我收獲,，我快樂” 之風(fēng)蔚然形成,，書香浸滿了我們的校園!上學(xué)期，我校的《讓書籍成為學(xué)生成長的階梯》在全市得到推廣,，本學(xué)期我校又購進1萬多冊圖書,，為魅力讀書活動的開展提供了更強有力的保障,。

強力推行“先學(xué)后教、當堂達標”教學(xué)模式

我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地,，認真落實泰安市“先學(xué)后教,，當堂達標”先進教學(xué)理念，扎實開展“同課異構(gòu)”“三課兩評一反思”“專題研討課”等形式多樣的課例研究活動,，促進了課堂教學(xué)效率的進一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟,。本學(xué)期我們繼續(xù)強力推行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，在每個學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團隊,，研究課堂模式,，基本形成符合各自學(xué)科特點的基本操作規(guī)范,，在此基礎(chǔ)上鼓勵創(chuàng)新;學(xué)校還進一步探索監(jiān)控“當堂達標”的方法,，保證基本達標，增加課堂實效性,。

作文小狀元

長期以來,，我們十分重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，進行了考場優(yōu)秀作文的選編工作,。小狀元的刊印,，即是我們學(xué)校作文改革訓(xùn)練成果的充分展示。

這項工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開始,，目前已編輯十期,，采用小報形式。師生人手一份,，以便隨時閱讀,。同時我們利用宣傳牌板向社區(qū)展覽，學(xué)校網(wǎng)站上也開辟專欄,，把所有入選的文章發(fā)送上去,，供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。實踐證明,，這項工作取得了很好的反響,，入選的同學(xué)信心更足了，沒入選的學(xué)生也眼露羨慕,，躍躍欲試,，極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情。

教師業(yè)務(wù)水平考試

“要給學(xué)生一滴水,，教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開學(xué)后,，我們每年都利用當年中考試題組織教師進行業(yè)務(wù)水平測試，推動教師準確把握中考命題方向,，提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試，進一步促進了教師專業(yè)成長,。

“教育論壇”展風(fēng)采

我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動,。活動主題為“深化課堂教學(xué)改革,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量”。廣大教師認真撰寫教學(xué)反思,，積極參與組內(nèi)評比,，遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會上交流。此項活動是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng)舉,，它促使教師由勤奮型向科研型,、反思型轉(zhuǎn)化，對提高教師自身素質(zhì),、增強合作意識產(chǎn)生了深遠影響,。

三、初中“教學(xué)技能比武”活動開展情況

關(guān)于教學(xué)比武活動,，我們主要做了以下工作

1,、根據(jù)市教研室文件要求制定了學(xué)校實施方案，并及時上報;

2,、召開全體教師會議,，全文學(xué)習(xí)文件，進行宣傳發(fā)動;

3,、按照礦區(qū)教辦要求,，組織教師報名參與礦區(qū)教學(xué)比武活動;

4、根據(jù)報名情況,，由學(xué)校評審小組進行校內(nèi)選拔和資格認定,，依照名額分配上報礦區(qū)教辦;

5、由教科室牽頭,，對參與比武教師進行校內(nèi)培訓(xùn),，按照參與主題分類組合，采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，充分利用校內(nèi)資源,，全面充實參與教師所比武主題的相關(guān)知識，提高他們適應(yīng)比武的操作技能,，力爭讓更多的教師沖出礦區(qū),，在全市的教學(xué)比武大舞臺上，取得突出成績,，展示我校教師的風(fēng)采,。

6,、根據(jù)礦區(qū)教辦和市教研室統(tǒng)一安排，及時組織教師參與教學(xué)比武活動,，學(xué)校將提供一切便利條件,，全力支持教學(xué)比武活動。

四,、初中畢業(yè)班管理做法與打算

(一),、教學(xué)和復(fù)習(xí)方面

1、教學(xué)復(fù)習(xí)計劃和實施措施及成效

3月上旬,，我們召開了畢業(yè)班教師會及畢業(yè)班上游生鼓勁動員會,。通過教師會了解了各學(xué)科教學(xué)進度，并要求每位教師算好時間賬,，統(tǒng)籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復(fù)習(xí)工作,，制定好個人的教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃，在此基礎(chǔ)上,，又制定出了學(xué)校的復(fù)習(xí)計劃,，從復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)步驟兩方面進行了整體規(guī)劃,，以期我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作能扎實穩(wěn)固地推進和開展,。通過鼓勁動員會的召開，進一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標,，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、主動性和緊迫性，對促進初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習(xí),，提高畢業(yè)班學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了極大地推進作用,。

2、后期復(fù)習(xí)計劃和工作安排

關(guān)于這一點,，在我們的復(fù)習(xí)計劃中已有所安排,，也就是第三階段，綜合運用專題復(fù)習(xí)(5月中旬至中考前)

學(xué)以致用,。在全面復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們打算進行二到三次的中考實戰(zhàn)演練，指導(dǎo)學(xué)生綜合運用知識的能力,，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法,，學(xué)會分析問題和解決問題的能力，學(xué)會知識的綜合運用能力,，使學(xué)生在知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀都得到發(fā)展,，能有信心,、有能力應(yīng)對中考,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、教學(xué)成熟有效的做法和亮點

(1)舉辦學(xué)科研討觀摩課課

本學(xué)期,，我們開展了初三各學(xué)科的復(fù)習(xí)研討課活動，由畢業(yè)班學(xué)科教師主講,，教研組全體教師聽課研討,。通過這項活動，使教師牢固樹立了“先學(xué)后教,、當堂達標”觀念,，進一步優(yōu)化了復(fù)習(xí)方法，提高了課堂效率,。

(2)加大對政史地生學(xué)科的傾斜力度,，每個學(xué)科在時間上給予充分保證。

(二),、畢業(yè)班管理方面

前期管理措施和成效

本學(xué)期開學(xué)初,，我們就制定了畢業(yè)班管理工作計劃，確立了指導(dǎo)思想和目標,，采取的主要措施有:

1,、成立初中畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo),，施行管理人員包班制,。 組 長：孟昭祥

副組長：辛禮鎮(zhèn)

成 員：劉遠勇 高西杰 趙廣新 王劍

包班人員：九年級一班：高西杰

九年級二班：辛禮鎮(zhèn)

九年級三班：劉遠勇

包班管理人員與所包班級實行目標責(zé)任管理，要為所包班級的一切工作負責(zé),，指導(dǎo),、幫助,、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作,，及時協(xié)調(diào)解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問題,。

2、加強師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的思想工作,，激發(fā)培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),，發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量，掀起畢業(yè)班的學(xué)習(xí)高潮,。

上學(xué)期,，我校隆重召開了由學(xué)生、家長,、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會,。會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的動員報告,，學(xué)生,、家長,、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言，最后全體學(xué)生面對家長和老師集體宣誓,，錚錚誓言,，振奮人心。這次會議的召開,，點燃了師生教與學(xué)的熱情,，促進了家校聯(lián)合、共同管理的教育局面的形成,，為畢業(yè)班工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

3、加強常規(guī)管理,，有序有效開展工作

(1)增強質(zhì)量意識,，強化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入班級聽課,，檢查畢業(yè)班教學(xué)情況,，督促科任教師復(fù)習(xí)。同教師一起研究復(fù)習(xí)課的教法,，深入分析教情和學(xué)情,，尋找提高學(xué)生成績的可增長點，努力消除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各類因素,，搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理,。

(2)做好體育考試的準備工作,。在自始自終上好體育課,，保證學(xué)生身體健康的前提下，我們認真組織好體育中考的訓(xùn)練工作,。針對體育中考的實際,，制定了具體的訓(xùn)練計劃，規(guī)劃了訓(xùn)練場地,，配備好訓(xùn)練器材,，安排專人負責(zé)，利用上午,、下午的大課間,，進行跑步、仰臥起坐,、立定跳遠,、坐位體前屈等項目的專項訓(xùn)練。

(3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動,，并要求每位教師嚴格按照市教研室的要求,，整理與會材料,，做好研討會的各項準備工作;在會議上，要積極發(fā)言,，認真學(xué)習(xí),，提出自己復(fù)習(xí)過程中的問題與困惑，做好會議記錄;并根據(jù)會議精神重新修訂自己的復(fù)習(xí)計劃,。

后期管理的打算和措施

1,、組織好九年級中考報名工作。

2,、五月,，要做好體育考試、信息技術(shù)和實驗考試的準備和訓(xùn)練工作;

3,、為畢業(yè)班創(chuàng)造一切條件,，做好中考模擬沖刺的實戰(zhàn)演練工作;并要求師生都要做好總結(jié)反思，真正鞏固知識,，提高能力;

4,、緊密關(guān)注學(xué)生動態(tài)，對畢業(yè)生進行心理健康教育,，消除學(xué)生備考過程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理,，緩解學(xué)習(xí)焦慮，調(diào)節(jié)心理情緒,，讓他們在緊張活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí),、生活，快快樂樂備考,。

5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓(xùn)練,，以確保學(xué)生中考時不因答題卡填涂而失分。

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

上午好!踏進美麗的,、人文的、聞名大江南北的新城關(guān)中學(xué)校園,，我立刻聞到了幽幽的丹桂清香,，聽到了莘莘學(xué)子瑯瑯的讀書聲，更感受到了濃濃的學(xué)術(shù)氛圍,。今天,，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個學(xué)習(xí)、切磋的平臺,，真可謂機會難得,。在此，我謹以天城中學(xué)語文教研組長身份，就初中語文教研教改的具體做法,，如何整體提高學(xué)生的語文成績等方面向大家作簡要匯報,。班門弄斧，不足道也;拋磚引玉,，實為目的,。不足之處，還望領(lǐng)導(dǎo),、老師批評,、指正。

高舉“三步三主”旗幟,，提高課堂藝術(shù)

語文教學(xué)需要改革,，傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式不合時代要求，這是每個語文老師的共識,。但具體如何操作,，仁者見仁、智者見智,。天城中學(xué)近幾年,，乘改革之東風(fēng)，借他山之石,，摸索創(chuàng)造出一套符合本校實際,，有章可行，行之有效的獨特教學(xué)法——三步三主教學(xué)法,。

何謂“三步三主”,，就是課堂結(jié)構(gòu)分三步：自學(xué)達標——點撥構(gòu)建——拓展升華?！叭鳌笔侵傅谝徊阶詫W(xué)達標環(huán)節(jié),，以學(xué)生“懂”為主旨;第二步點撥構(gòu)建環(huán)節(jié)，以學(xué)生“會”為主導(dǎo);第三拓展升華環(huán)節(jié),，以學(xué)生“通”為主線,。在教師有效的指導(dǎo)下，讓學(xué)生會學(xué)習(xí),，并隨著年齡段的增長變成完全的自主學(xué)習(xí)者，提高學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力 ,。

自天城中學(xué)開展“三步三主”教學(xué)法以來,，教師們備課認真了，輕松了,，學(xué)生積極性提高了,，課堂氣氛活躍了，效果也增強了。比如,，我在教 學(xué)《烏篷搖夢到春江》這一課,，按三步三主教學(xué)法作如下教學(xué)設(shè)計，供同志們參考,。

一,、導(dǎo)入

1、富春江奇山異水畫面

2,、名句朗讀

二,、自學(xué)達標

1、正音,、識詞

2,、默寫(書中引用的詩句)

3、全文的文眼是 (標題)

全文以 為線索,，先寫夢的產(chǎn)生,，次寫夢的實現(xiàn)，再寫夢的展示,，最后寫夢的感受,。

通過自測，激勵學(xué)生課前預(yù)習(xí),，老師明白學(xué)生懂得了什么,。

三、點撥構(gòu)建

1,、學(xué)生讀課文,，領(lǐng)悟文章的結(jié)構(gòu)美。

題目：文眼 線索：夢

結(jié)構(gòu)：五想 奇想,、我想,、我再想、我還想,、我又想

2,、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容美,、情感美,。

問題設(shè)計：①富春江的自然美，美在何處?②除了自然美,，還寫了富春江的什么美?(人文美)不寫行嗎?(水美,、山美、人更美),。

3,、學(xué)生再默讀課文，拿筆品析文章的語文美。

①引用美(讓學(xué)生自己解決)

②節(jié)奏美(也讓學(xué)生自己解決)

③含蓄美(教師先示范,，學(xué)生再自己品析)

教師：烏蓬搖夢到春江,，“搖”字妙在何處? .

學(xué)生：自由發(fā)揮(閃、綠,、豐??)

這一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會如何欣賞寫景散文,，達到“會”的目的。

四,、拓展升華

我們崇陽山清水秀,，為何不能名聞天下?

我們這一代人能為崇陽的崛起做些什么?(增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪和責(zé)任感)

通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生達到“融會貫通”升華的目的,。

總之,，“三步三主”教學(xué)法，簡化了教學(xué)流程,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的自主性，可謂“刪繁就簡三秋樹,，領(lǐng)異標新二月花”,。

回顧過去的一年，我們深入開展教研教改,，穩(wěn)步推進“三步三主”教學(xué)法,。把教研活動落實到實處，教師人人參與,。具體地說,，分四步實施：第一步，教研組長,、備課組長帶頭主講示范課;第二步,，教師人人參與講過關(guān)課，由評委給講課老師評分;第三步,，對示范課及過關(guān)課進行評課;第四步,，講課教師結(jié)合各自講課、評課情況,，寫好教學(xué)后記,。

“三步三主”教學(xué)法正經(jīng)貫徹到每一堂課，教師課堂教學(xué)水平得到提升,，在潛移轉(zhuǎn)化中,，學(xué)生能力逐步提高。

做好三個統(tǒng)一,，中考一定勝利

關(guān)于如何整體提高語文這門學(xué)科的學(xué)生成績，這是一個現(xiàn)實的問題，也是一個令人頭痛的問題,。初一,、初二除了提高課堂藝術(shù)外，還要注重夯實基礎(chǔ)知識,，不要怕丑陋,，只要有效就行。比如,，字詞正音,、書寫，可以用孔子的方法即“溫故而知新”,。在此,，我就重點談?wù)勌斐侵袑W(xué)初三語文組在這方面如何做的。

如果說中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，那么中考就是一場持久戰(zhàn),，中考就是一場攻堅戰(zhàn)。要打贏這場戰(zhàn)爭,，教師需要敢于付出的勇氣,，需要持之以恒的毅力，需要眾志成城的合作,。在豐收的九月,，回顧前一年來的奮斗歷程，我們初三語文組主要是作好了如下工作：

一,、統(tǒng)一了思想,。“三個臭皮匠能抵得上一個諸葛亮”,，面對中考我們摒棄了“各自為戰(zhàn)”的陋習(xí),，選擇了走精誠合作的道路。今年中考,，天城中學(xué)每班取總分前35名應(yīng)屆生參評,，我們初三語文年級平均分為85分，班與班之間相差不大,。拿我任教三(9)班來說,，平均分為86.5分，選總分前十名計算,，語文平均分為95分,。事實證明，我們初三語文組走的是一條正確的道路,，一條光明的道路,，一條勝利的道路,。

二、統(tǒng)一了步調(diào),。我們統(tǒng)一了教學(xué)目標,，統(tǒng)一了教學(xué)重難點和關(guān)健點，統(tǒng)一了課時分配和進度,，統(tǒng)一了基本作業(yè)的布置,，訓(xùn)練和活動;統(tǒng)一了單元測試及其它考試。做到了五個統(tǒng)一,，實際上就是落實了集體備課,，真正發(fā)揮了集體的力量。當然,，統(tǒng)一不是剝奪個性,，我們初三語文組是在大的方面，方向性問題上統(tǒng)一,，具體實施每班可依據(jù)各自實際情況,，靈活操作運用。這樣,，既保證了前進的方向,，又發(fā)揮了個體的積極性，集體與個人比翼雙飛!

三,、統(tǒng)一了行動,。我們腳踏實地，勤奮務(wù)實,。我們除了認真上完新課外,，還針對我們咸寧市中考特點，根據(jù)本校實際情況,，采取了許多針對性措施,，語文課與其它學(xué)科特點有所不同，到了初三開學(xué),，學(xué)生基本上就可以做中考模擬題了,，如果等到初三下學(xué)期再來做，從時間上,，從適應(yīng)度上來講,，都來不及了。因此,，初三上學(xué)期我們就開始做20xx全國各地中考題,，力求讓學(xué)生做的每一道題都有份量，力求讓學(xué)生盡早適應(yīng)中考題型,。粗略統(tǒng)計,，我們前后大約做了30余套中考試題,，包括作文在內(nèi)，而且我們做了必改,，改了必講,，講了必省,。另外,，我們還有選擇性地做了來源于前幾年的全國各地中考題中各種文體閱讀題，約三百來道,。以學(xué)生的話就是“近八年中考題,，我們老師一網(wǎng)打盡”。我們還依據(jù)中考作文題型,，精選了各類作文約50余篇,，印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí),、揣摩,，比較自己的不足。(不謙虛地說,，其中有話題與今年咸寧中考作文在內(nèi)容上神似,。我們達到了這樣的共識，我們不能捕捉到作文的原題,，但我們可以找到作文象限,。)另外，我們還積極利用各種渠道搜集中考信息,?？傊覀兿嘈?，勝利的果實是長在勤奮的樹上的,。

誠然，我們的教學(xué)因種種因素,，不可能盡善盡美,，我們身上還存在著諸多缺點，比如：功利性,、應(yīng)試性教學(xué)色彩濃了一點,，對差生的關(guān)注少了一點，有時走的彎路多了一點??但我們愿意在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，進一步完善“三步三主”教學(xué)法,，發(fā)揚優(yōu)點、克服不足,，在學(xué)習(xí)中進步,，在團結(jié)中奮進,，我們相信崇陽明年的中考成績會更輝煌!

謝謝大家!

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好!首先我代表天馬小學(xué)全體教師感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師不辭辛勞,，一大早就趕到這里,。從前期的精心準備到今天的片區(qū)活動順利開展，為我們?nèi)４罱诉@么好的一個平臺,。進行交流切磋,，共求高效課堂之道。感謝上課的四位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課例,，讓我們受益匪淺,。

今天，是我們是我們片區(qū)語文教研活動進行的開始,，有了您們的加盟,，讓我們今后的教研活動會更有聲有色。希望通過這樣的片區(qū)教研活動來進一步規(guī)范學(xué)校教研行為,，促使教研工作規(guī)范化,，充分發(fā)揮學(xué)校的教研作用。我們更需要今天這樣的三小合作,，課堂教學(xué)互相交流,，取長補短的方式。

前面幾位老師的點評非常到位,，接下來的點評可能與他們有重復(fù)的地方,。下面就四位老師今天早上的課談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，三年級鐘方芳老師的19課《七顆鉆石》本文圍繞著水罐的一系列變化來烘托主題,，體現(xiàn)博大無私的愛從而陶冶情操,。鐘老師上的是這篇課文的第二課時的內(nèi)容。你呢個一直緊緊抓住這條主線展開教學(xué),。同時能聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀,，通過朗讀進一步去體會并感悟主題。整堂課思路清晰,，課文中有以下亮點：

1,、圖片資料豐富、直觀,，視覺效果好,，這對于李杰文中的“干涸、干枯,、焦渴而死”等詞語的理解很有幫助,。

2、目標明確，讓學(xué)生帶著兩個問題去讀課文,，自己找相關(guān)的語句,，他們能更好的把握課文內(nèi)容。

3,、相機出示拓展延伸題,，如：學(xué)完的一自然段，出示：假如你是這個小姑娘,，遇到這樣的情況,，你會去哪里找水，又會看到這樣的景象?這樣的問題可以讓學(xué)生開動腦筋去想,，不用提示,。這位小女孩如何找到水而做好鋪墊。

4,、學(xué)完第三自然段后的探空提(及放飛想象題)可以是不會想的、不知從什么地方去向的同學(xué)也能想起點什么,，可以說這算是一次小練筆了,。這對于作文起步階段的學(xué)生來說值得借鑒。

5,、在課堂中讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛,。

6、整節(jié)課圍繞自己設(shè)計的板書一步步導(dǎo)來,，環(huán)環(huán)相扣,，思路清晰。 提幾點建議：

1,、水管的一系列變化主要是體現(xiàn)小孩無私博大的愛,，這是文章的重點，也是主題,，但沒有得到升華,。

2、再提問題時可以叫不舉手的人回答問題,。

二年級龍老師上的15課《畫風(fēng)》一課主要講三個小朋友一起畫畫,，遇到的一個共同的問題。即：誰能畫風(fēng)?是小藝首先動腦經(jīng)想出了辦法,，最后是三個人合作,，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文,，使同學(xué)們懂得了勤于觀察生活,，遇到問題要動腦筋、善于合作,、敢于創(chuàng)新,。

龍老師在執(zhí)教《畫風(fēng)》這篇課文時,，以生為本，以讀為主,。聽了龍老師的這節(jié)課,，讓我學(xué)到了不少，下面就自己聽課后的一點感受,，首先說說你的亮點

1,、能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其語言表達方面具有親和力,，采用“幫”的形式來上課,，同學(xué)們樂于接受。

2,、老師在課堂中很細心,，關(guān)愛學(xué)生，有個學(xué)生沒有筆,，及時去幫他借筆,。

3、激勵學(xué)生回答問題時,，說話的方式妙,，學(xué)生用于回答問題

4、在小組合作學(xué)習(xí)時能相機指導(dǎo),。糾正讀音及時,。

給幾點建議：

1、本節(jié)課讀悟結(jié)合,，如果做得好的畫就完美了,。

2、課時內(nèi)容沒有完成,，這與我們學(xué)校學(xué)生的參與有關(guān),。

四年級鄒老師的18課《永生的眼睛》這是一篇非常感人的文章?？坍嬃恕拔摇钡母篙厼榱怂四芨玫纳?，盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命。本節(jié)課設(shè)計思路清晰,，有張有弛,。有以下亮點：

1、在上戲課文時環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生能找出問題的答案,。

2、在上課過程中，注意課文的朗讀指導(dǎo),，以朗讀為指導(dǎo)促進學(xué)生的理解,。

3、能靈活調(diào)度課堂氛圍,，當你提問只有少數(shù)同學(xué)回答時,，即使采用共同回答的方式，避免了冷場現(xiàn)象,。

下面提幾點建議：

1,、再一會作者的思想感情時，應(yīng)進入課文的情境中去,，以情為線來組織教學(xué),，會更好些。

2,、這節(jié)濃縮課如果中間省略一些詳細講解就完整了,。

六年級龍老師的14課《賣火柴的小女孩》這篇課文，誰受益匪淺,。下面就這節(jié)課談?wù)勎业捏w會和見解：

1,、采用半命題是導(dǎo)入課文新穎，這樣能拉近學(xué)生的距離,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、整節(jié)課環(huán)節(jié)完整,，能過誒繞可憐這一線索提出問題。

3,、語言表達親和力,。

4、學(xué)生回答完問題能及時表揚,。

提幾點建議：

1,、如果在文章開頭能解釋一下大年夜使什么時候，更襯托小女孩的悲慘遭遇,。

2,、教學(xué)過程中過程中故意哦分強調(diào)了小女孩的“可伶”，沖淡了主題如果能抓住小女孩五次擦然火柴來與現(xiàn)實進行對比,，這樣去關(guān)注人物的命運,、體會人物的情感、感悟文章的寫法就好了,。

以上點評純屬個人見解,，如有點評不到位的地方，希望四位老師多多包涵。 再次謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行,，謝謝大家!

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇九

近來，對閱讀教學(xué)中如何進行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議,。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當前小語界關(guān)注的“焦點”。語文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法,，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：

一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識,，明確“讀寫”訓(xùn)練目標,。 小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標呢?這要注意兩個方面的因素，一是應(yīng)該課標中各年段目標的要求,，要“到位”而“不越位”,。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇,，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時間的安排,、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當然,，即使高年級安排寫段,、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段,、低年段不同的,。

二、緊密融于課堂教學(xué)當中,，多種形式進行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練,。 葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和寫作的熟練技巧,。” 而這個“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以,，“讀寫結(jié)合”的落實，主要立足于課堂,，根據(jù)實際適當延伸課外,。從時間上的安排來說,，有課時教學(xué)中的訓(xùn)練，課文教學(xué)中的訓(xùn)練,，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。

(一)立足于一個課時教學(xué)中的訓(xùn)練。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,，讀寫訓(xùn)練也一樣。課時教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時教學(xué)時安排的某一個寫的環(huán)節(jié),。這樣的訓(xùn)練，一般寫的內(nèi)容較少,，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點進行安排的,，教學(xué)預(yù)設(shè)時只是作為教學(xué)流程當中的一個環(huán)節(jié)來進行。它一般的形式有：

1,、寫感想,。

當課文的教學(xué)進人到高潮時，對課文中人,、事總會有所感觸,，與作者產(chǎn)生共鳴，這時候,，適當安排學(xué)生的練筆,，是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后,，讓學(xué)生寫寫對老班長的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個人物等等,。

2、課文補白,。

教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章,，文章的表達方式和內(nèi)容安排上都有獨到之處,，往往會給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機會,。如《將相和》一文中,，就有許多留有想象的空間，如：秦王怕他真的把璧撞碎了,，連忙說一切都好商量,，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,，說：“請您為趙王擊缶,?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求,，秦王還是拒絕,。這兩個地方，就有許多想象的空間：秦王怎樣說“好商量”的?是如何“拒絕”,、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當時的表情,、動作、語氣各是怎樣的?這些都是深入體會文本后,，很好的訓(xùn)練材料,，可以讓學(xué)生很好地進行補白練筆。其實,，課文的補白還可以對中心深化處進行補白;對文本高潮處進行補白;對標點符號處如省略號,、感嘆號等處進行補白等等。

3,、寫片段,。

片段的訓(xùn)練，在課文中有豐富的資源,。課文中的許多片段,，有總分,、分總,、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨特的描寫方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進行訓(xùn)練,。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,，可以讓學(xué)生仿照進行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,，也是訓(xùn)練的好材料，通過寫的訓(xùn)練,，一定會比單單理解文章高效得多,。

(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。

立足于一篇課文中的訓(xùn)練,，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學(xué)安排還會與平時的教材處理不同,，需從不同的側(cè)重點去處理,、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué),，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā),，我們第一課時的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容、讀通讀順課文,，第二課時則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長廊,、萬壽山下、萬壽山上昆明湖,、十七孔橋,。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景,、抓主要景點,、詳略結(jié)合,。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會不錯,。

還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級教師余映潮老師獨創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語,，匯成一篇文章,。其實,，在集美的過程中，也是一種寫的訓(xùn)練,、寫的創(chuàng)造,。如五年級《釣魚的啟示》一文,，學(xué)生集美成一篇短短的美文：

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪,。不一會兒,，月亮升起來了,，湖面變得銀光閃閃,。湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音,，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周,，到處都是靜悄悄的,，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,。34年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示,。

(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。

課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時間來完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練,。它的主要形式有：

1,、仿寫。學(xué)了某一課文后,，掌握了方法，仿照課文寫法進行寫作,。如學(xué)了《鵝》一文,，讓學(xué)生仿照文章抓住動物某幾個方面的特點進行寫一個動物,。

2、續(xù)編,。如學(xué)了《凡卡》,、《窮人》后，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文,，創(chuàng)作出自己的小說,。

3、改寫,。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩,、文言文,、詩歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過安仁》,、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文,。

4、寫讀后感,。學(xué)了課文,，聯(lián)系實際，有感而發(fā),。

總之,，讀寫結(jié)合可說是語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗 ,，我們應(yīng)在語文課堂教學(xué)中落實“讀寫結(jié)合”,，做到簡簡單單教語文，扎扎實實學(xué)語文 ,。

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇十

各位老師：

聽了涂老師的課,，使我受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺?。首先在?dǎo)入環(huán)節(jié),，老師的設(shè)計很巧妙，讓學(xué)生很好的感受到由面到體的變化,。也學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中物體的形狀,。

其次在本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí),?！疤骄俊笔切抡n改的一個主題詞，所謂探究,，是對問題做出猜想,、假設(shè)、預(yù)測,、收集數(shù)據(jù),、證明的過程。這是一個活動過程也是學(xué)生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的,。這一點在本堂課中比較突出：教師引導(dǎo)學(xué)生探究長方體的面,、棱、頂點以及長,、寬,、高，的特點 ,。并且效果好,。

還有讓學(xué)生多實踐、多操作,，在此基礎(chǔ)上去感悟知識,，主動獲取知識，這也是本堂課的一大特點,。小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體知識屬于直觀幾何階段,，課堂上涂老師注重引導(dǎo)學(xué)生動手操作實踐，讓學(xué)生在看一看,、摸一摸,、量一量等實際操作中，使自己的多種感官參與活動,，豐富自己的感性認識,，掌握幾何形體的特征，不斷積累空間觀念,。有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力引導(dǎo)多向思維，讓學(xué)生形成空間觀念 培養(yǎng)學(xué)生展開多向思維,，是學(xué)生能夠從不同角度解決問題的基礎(chǔ),。比如認識長方體的長、寬,、高時,，教師從完整的長方體框架結(jié)構(gòu)下一根一根的去掉棱，讓學(xué)生去還原長方體這很好的鍛煉了學(xué)生的空間想象力,。在教學(xué)過程中,，教師始終培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的，有順序,、有重點地去觀察,，在反復(fù)細致觀察的基礎(chǔ)上，展開豐富的空間想象,，發(fā)展空間觀念,。

涂老師教學(xué)方法得當，問題具有啟發(fā)性，層層遞進,，感覺很舒服,。 課前準備充分，課件制作精細,，提高了教學(xué)的有效性,，值得我們學(xué)習(xí)。最后是我的一點不成熟的建議,，在認識長方體的長，寬,、高時,、為了讓學(xué)生能更直觀的理解吧12條棱分成4組，,，可讓學(xué)生用小棒拼一個長方體的框架,，在學(xué)生已知道長方體有3組相對的棱且長度相等后。老師可提出問題“如果制作一個長方體框架,，需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,，知道只需量出三條棱的長度然后用和乘4就可以了，這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,，促進了學(xué)生空間觀念的形成,。還可以讓學(xué)生根據(jù)圖形想象長、寬,、高的長度分別發(fā)生變化后,，會引起長方體的形狀怎樣改變，既使學(xué)生認識到長,、寬,、高和長方體大小的關(guān)系。

這只是我的個人想法,，不足之處敬請各位批評指正,。謝謝!

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇十一

大家下午好!

非常歡迎各位的到來!同時也非常感謝教研室為我們提供這樣的校本教研機會，提高校本教研的實效性,，促進我們校際間的交流,，實現(xiàn)區(qū)域資源共享，這是開展片區(qū)教研以來,，我認為最大的收獲,。

幾年來，我們沙河市第一小學(xué)為了搞好校本研修工作,，通過實際調(diào)研,，確定了多種形式校本教研活動和校本培訓(xùn)活動。如：教師論壇、主題教研,、課堂診斷,、讀書沙龍、集體備課,、師德結(jié)對,、課題研究、專題講座等,，但最能解決教師教學(xué)實際問題和困惑的當屬“主題教研”活動,。因為它最直接、最有效,、最受歡迎,、最能實現(xiàn)“教—學(xué)—研”一體化的教研模式。

20xx年,，我們在片區(qū)開了“主題教研”先例,，得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的大力支持和認可。兩年來我們也確實通過主題教研活動,，促進了教師專業(yè)成長取得了好的成績,，解決了許許多多實際問題，形成了一定的教學(xué)模式,。如：“提高閱讀有效性”形成了“朗讀式四步教學(xué)法”;“如何進行拼音教學(xué)”,，形成了“以境促情，以情定教”;“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”形成了“先學(xué)后教”,，“如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”形成了“趣味教學(xué)法”等等,。

我們本學(xué)期通過認真反思工作，深入課堂搞調(diào)研,，又發(fā)現(xiàn)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與性的一個途徑——對學(xué)生進行語言上的激勵,，實行個性化評價。最后經(jīng)過研究,，把“課堂上如何對學(xué)生進行個性化評價”這一主題,，作為我們本學(xué)年的研究中心。

以往我們過多了注重教師的課上得怎樣,，往往忽略學(xué)生學(xué)得怎樣,，所以這一主題的研究，強調(diào)更多的關(guān)注學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，重視教師是如何關(guān)注學(xué)生的?是如何實現(xiàn)師生平等對話的?是如何與學(xué)生心與心交流的?從而達到激發(fā)學(xué)生樂學(xué),、愿學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。有位心理學(xué)家曾經(jīng)說過：在一張顫動的紙上,，很難寫出平等的字來,。看來學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)效果有著必要的聯(lián)系,，所以我們要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)的情緒，最終實現(xiàn)高效課堂,。

今天,，我們把兩個課例展示給大家，望能得到諸位的幫助,，聽到來自諸位不同論點,，使我們的課堂更人性化，更生動化,。

我們預(yù)期目標：準備利用一年時間,，去發(fā)現(xiàn)，去解決,，去積累，最終形成一套評價學(xué)生的語言體系,，我們把這些語言,，分門別類，進行歸納,，印制小冊子,，作為我們校本培訓(xùn)資料，供全體教師借鑒學(xué)習(xí)并不斷完善,。

如何具體操作：

一,、制定學(xué)校主題研究方案，提出具體要求

二,、學(xué)習(xí)方案,，制定小組活動方案

三、實施操作(以教研組為單位)

⑴理論學(xué)習(xí)

⑵集體備課,，課堂預(yù)設(shè)

⑶小組展示,，學(xué)校展示，現(xiàn)場錄音 研討時根據(jù)錄音進行辯論,、整理,、修正

⑷總結(jié)鞏固

①整理、梳理,，打印資料,，組織學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享,。

②行為跟進,， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進行課堂跟蹤,，不斷鞏固研究成果，豐富完善課堂語言,。

今天,，我們也進行了現(xiàn)場錄音、錄像,，之后我們會根據(jù)錄音整理出師生對話,，進行研討，形成較恰當?shù)膫€性評價語言,。

我們平時允許教室課堂根據(jù)課堂生成,，調(diào)整教學(xué)思路，改變教學(xué)預(yù)案,，實現(xiàn)“以學(xué)定教”,，讓教師放下包袱，在明確實現(xiàn)課堂目標前提下,，“以情定學(xué),，以學(xué)定教”一心一意與學(xué)生平等交流。

小學(xué)教研活動領(lǐng)導(dǎo)講話簡短 小學(xué)教研組長會議校長講話篇十二

一,、總的回顧

本學(xué)期體育教研組一如既往,，認真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的決定》提出的“學(xué)校教育要建立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作”的精神,，進一步領(lǐng)會體育課程標準的內(nèi)涵,。積極營造良好的體育氛圍，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,。在加強教研組建設(shè)及推動群眾活動,、提高競技體育水平等方面竭盡所能，收到良好的效果,。

二,、主要工作

(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教育,、教學(xué)工作有序

隨著新教材的實施和新課程標準的出臺,，傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要,。因此,，本組要求每一位體育教師在認真學(xué)習(xí)新課程標準的基礎(chǔ)上，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，積極構(gòu)建寬松有序,、和-諧民-主，以學(xué)生為主體,，師生平等參與的體育教學(xué)模式,。經(jīng)過一學(xué)期努力的摸索,，不斷的創(chuàng)新，大膽的嘗試,，我們的日常體育課,，正在實現(xiàn)如下四個轉(zhuǎn)變：即變一味的傳授知識、技能為教會學(xué)生怎么學(xué)?怎么練;變教師的主導(dǎo)地位為學(xué)生的主體地位為主;變教學(xué)圍考核內(nèi)容安排教材為學(xué)生運動興趣的形成;變單純的體質(zhì)訓(xùn)練為著眼于學(xué)生生理,、心理和社會適應(yīng)的和-諧發(fā)展,。學(xué)校的體育課質(zhì)量明顯提高，學(xué)生帶著期盼的心態(tài),，愉悅地走進體育課堂,。

(2)營造體育氛圍，群眾體育工作充滿生機

營造良好的體育氛圍是素質(zhì)教育的一個重要前提,，本學(xué)期我們?nèi)w體育教師同心協(xié)力,，各展其長，基本作到上課有聲有色,，訓(xùn)練有板有眼,，出操人人到位，競賽上歸入格,，體育活動安排有的放矢,。尤其是經(jīng)常性的體育達標給我校帶來了蓬勃的體育生機，學(xué)生的身體素質(zhì)大有提高,，體育合格率90%以上。本學(xué)期,，在全體同仁的努力下,，在各位老師的密切配合下，成功通過校大課間組織與安排,。

三,、存在問題

1、個別教師在日常工作中存在著敷衍馬虎的現(xiàn)象,，這是需要改進的地方,。

2、校訓(xùn)練隊訓(xùn)練時間不夠保證,。

3,、體育是一項比較特殊的教學(xué)科目，它有一定的特殊性,，比如,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心還有待于加強，還有體育教師的一些待遇還有待于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,。

4,、對于體育教師的評優(yōu),、評先，針對目前的評優(yōu),、評先方式,，體育教師與其它教師相比存在著相當大的局限性，請領(lǐng)導(dǎo)在制定考核制度上多給予關(guān)心和照顧,。

5,、體育器材的管理有待于加強，特別對器材管理人員要求要規(guī)范,。