心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

幼兒園培訓(xùn)心得體會與收獲篇一

1,、幼兒園教育教學(xué)

董教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體,，就是要讓幼兒健康、快樂,、感覺有趣味，學(xué)得輕松,，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲,、好模仿、好奇,、喜歡成功、喜歡野外生活,、喜歡合群,，而且還喜歡稱贊的,。二是社會,，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求,，既要體現(xiàn)德、能,、勤,、績，德,、智,、體,、美,、勞，還要讓他們學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事、學(xué)會合作,、學(xué)會生存，總之,，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,，還要對照個體的發(fā)展需要,。

2,、幼兒的學(xué)習(xí)特點

幼兒天生就好奇、好動,、敏感，同時幼兒還熱情,、天真、自我中心,、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活,，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程,，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識,，還有情感、態(tài)度,、能力等方面，一個好的活動應(yīng)該能看見幼兒真實的一面,，看見幼兒真實的發(fā)展。

3,、教學(xué)活動

一個好的教學(xué)活動源于好的活動素材和內(nèi)容，優(yōu)良的活動設(shè)計,、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗,，還要有教師的精心準(zhǔn)備,。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注,，良好的師幼互動,，適宜的組織實施策略,，還要教師靈活的調(diào)整,，課后還要及時反思,，做出科學(xué)的評價,。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的`幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義,，沒有意思,，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，過高或過低,，過于籠統(tǒng)、空洞,，表述不一;第四點是缺乏情境性,、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié),。比如,，教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時,，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,，而且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例,，邊講解，使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題,。

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),，通過學(xué)習(xí)，使我對室外,、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化,、美化、兒童化,、教育化、游戲化綜合考慮,，要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作,，數(shù)量要適宜,、安全,、有教育性、趣味性,，材料的擺放要有條理性，層次性,，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程,。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，通過學(xué)習(xí)知道,，要寫出一篇好的文章,，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書,，多學(xué)習(xí)，多觀察,，勤記錄，就像魯燕老師說的,，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察,，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的,，組織好材料,，用好語言文字,，抓住主題和核心,，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

總之,，三天的培訓(xùn)下來，雖然有點累,，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學(xué)到了很多,，也懂得了很多。所以,，自己認(rèn)為還是值得的。今后,，我一定要以這次的培訓(xùn)為動力，不斷的充實自己,，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒園培訓(xùn)心得體會與收獲篇二

我國近代幼教專家xxx（1892——1982年,，中國兒童教育家、兒童心理學(xué)家,、教授、南京師范學(xué)院院長,。）說過，“人類的動作十之x是習(xí)慣,，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時代,，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣?！?9世紀(jì)心理學(xué)家李德認(rèn)為：“播下你的良好行為，你就能取得良好的習(xí)慣,；播下你的良好習(xí)慣，你就能擁有良好的性格,；播下你的良好性格，你就能擁有良好的命運,。”足見良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，對人的一生具有重要的作用。

關(guān)于對xx的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，我現(xiàn)在就自己的體會總結(jié)為以下幾點：

主要包括飯前便后洗手,、每天刷牙一到兩次,、進門換鞋、睡前洗腳,、每次吃東西前洗手等等。xx做得較好,，同時我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問題都不大,。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),，能做到的家庭占63%――67%的比例，其中家長能起到模范帶頭作用的占98,。5%。所以此項教育應(yīng)該不是一個難題,。

主要包括穿脫衣服、吃飯,、大小便、收拾自己的玩具,、睡覺等內(nèi)容。說實在的,，在這一點上我們孩子表現(xiàn)不是很好，究其原因,，責(zé)任主要在我。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系,。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差,。

我們家因我們夫妻工作都比較忙，所以一直雇著保姆,，她在我們家一呆就是五年。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時,，便會求助于“姐姐”,，吃飯,、睡覺、穿脫衣服更是這樣,。一開始時，我還能硬下心來,，后來，一想到自己一天疏于孩子,，在家呆的有限的時間內(nèi)，還一直訓(xùn)斥孩子,，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),，就使我有點聽之任之，把它作為疼愛孩子的彌補,。當(dāng)孩子的同類表現(xiàn)在同齡人中位列下等時,，我才意識到事態(tài)的嚴(yán)重性,。但“亡羊補牢，為時未晚”,。我深切的體會便是：

“家長教育態(tài)度保持一致”，這句話大家都可以聽懂與理解,，但要落實,，就不是一件容易的事，我們需要堅持，關(guān)鍵的時候,，必須能硬下心來；工作比較繁忙的家長,，為了讓孩子多睡一會,，時間來不及就會代勞,，其實不是家長忙,，也是一種變相的溺愛,；還有,，過分的苛求（比如嫌孩子做的不好）也會使孩子畏手畏腳,。我們做家長的,，一定要放開手腳,、硬下心來,，為了孩子的將來，把小愛化為大愛吧,。

通過一周的實踐,，xx在這些方面已有一定的進步。這些充分說明：不是孩子不聽話,、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己,。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,，完全在于我們的塑造,。家長們,，有問題先從我們成年人身上找原因吧,。

xx在小班時,，上課很難集中注意力,，一開始我并沒有把它列為一個壞習(xí)慣的范疇,，因為這說明孩子對外界事物的好奇，我還為此高興,。但是在后來再給孩子講故事時，我總是冷不丁的停下來,，問孩子一些故事中的問題，如果她連著兩次回答不上來,，我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進步了,，我很高興,，當(dāng)面表揚了孩子,。還有，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫,，但是沒讓孩子知道。事實上,，獲獎的事對孩子的`影響是我始料未及的，使孩子從此愛上了演講,?？茖W(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長的學(xué)歷有很大的關(guān)系,，但也不是絕對的,。但我要說的是：如果這個家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，孩子一般也會熱愛學(xué)習(xí)，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂趣,，我堅信這一點。

主要包括日常行為安全習(xí)慣,，比如上下樓梯、不和陌生人說話,、不吃陌生人食物等等；遵守大型玩具游戲規(guī)則,，比如滑梯,、秋千,、蹺蹺板等,；交通行為習(xí)慣，比如靠右行,、走斑馬線、不在馬路上玩耍等,；食品安全衛(wèi)生習(xí)慣，比如少吃油炸食品,、不吃過期食品、不吃垃圾食品等,；突發(fā)事件安全習(xí)慣,，比如如何應(yīng)對陌生人來訪,、如何應(yīng)對突然失火,、如何應(yīng)對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多,，家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的,。xx性格開朗，能和初次見面我們的朋友打得火熱,。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑――不經(jīng)我們同意,，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品,，不準(zhǔn)隨他們脫離開我們的視線，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等,。至于其他方面,，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,，甚至還要比大人自覺,。

這體現(xiàn)一個人的素質(zhì),，一個家庭的教育環(huán)境,。在我們生活的大院里，xx的人緣是非常好的,，這主要源于她的“口甜”、“大方”,，事實上，這些都是禮貌待人的方面,。對于這個方面，我有幾點體會與大家分享：

首先,，“榜樣的力量是無窮的”。家人,，包括我們與公婆,、岳父母之間的關(guān)系,，不起摩擦是不可能的,，但即使是善意的爭吵，也要盡量回避孩子,；即使夫妻之間的爭辯,，也不要當(dāng)著孩子的面。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見欲爭辯時,，意看到孩子純真的眼睛，馬上就會像泄了氣的皮球,。事實上：給孩子種下善良的種子，我們就會收獲善良,；給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子,。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂,。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時,、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時，我總是在第一時間告訴她：“因為你對別人好,，別人才會對你好?！泵棵窟@時，孩子都非?？鞓贰Ｕf實話，我們現(xiàn)在都是獨生子女,，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以,，稍稍付出一些，培養(yǎng)一個不太自私的孩子,，我認(rèn)為還是非常值得的。

然而,，如果我們對待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人,，孩子的心里會非常矛盾,。所以，為了我們的孩子,，首先從我們自己做起吧。

幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的,，我們要盡我們所能,，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床。

幼兒園培訓(xùn)心得體會與收獲篇三

一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗和方法,。苦于沒有名師引導(dǎo),，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過這次＂保教能力提升＂線上培訓(xùn),，聆聽了多個名師在幼兒教育中的知識講坐，獲得的幾個方面的體會：

（1）幼兒為本：尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體,，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長。

（2）師德為先：：熱愛學(xué)前教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒,。尊重幼兒人格，富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,，為人師表，教書育人,，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者,。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價值,，說到這些我深深的體會到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的,。

（3）能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力,，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平,。

（4）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進學(xué)前教育理論,，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素質(zhì),，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,，做到終身學(xué)習(xí)的典范,，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老,。

孩子都有自己的獨特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自己的發(fā)展水平,，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強，但是不管怎么樣,，我們應(yīng)該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的孩子,。所以，作為教師的我們要了解孩子的個體差異,，有目的，有計劃的認(rèn)識孩子,，進行全面的觀察。我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對待不會的幼兒,，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒，作為一個教師首先是講道德,，講素養(yǎng)和素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是件非常容易的.事,，但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好地運用到實踐中去,，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗,。今天的培訓(xùn)時間已結(jié)束了，過這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計,，教育為本。教育大計,，教師為本,。教師發(fā)展，師德為本,。

幼兒園培訓(xùn)心得體會與收獲篇四

通過這次短期培訓(xùn)，我深深體會到：

1,、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進重要作用,。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識和信息技術(shù)的簡單學(xué)習(xí)上,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，不斷充實自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視,、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,，教師必須有一種超前意識。

加強校長牽頭的學(xué)校信息化管理團隊建設(shè),，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計劃，立足應(yīng)用,、靶向?qū)W習(xí),，整校推進,、全員參與,，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力,，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊，引領(lǐng)未來教育方向,。打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團隊，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式,，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來教育發(fā)展進行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力,。

當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦對信息資源進行有效的'收集,、組織、運用,，通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3,、提升培訓(xùn)團隊信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力

學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強培訓(xùn)者隊伍,，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團隊。推動培訓(xùn)團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學(xué)科教育教學(xué)的研究,，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,，以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓(xùn)設(shè)計、管理,、評價等的能力。

掌握計算機操作技能,，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通,，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,，并圍繞目標(biāo),、規(guī)劃切實開展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，落實全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平,。

幼兒園培訓(xùn)心得體會與收獲篇五

為提高幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,鹽池縣教體局于3月22日—3月23日，組織全縣幼兒園法人代表,、園長、管理人員進行了培訓(xùn),，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富,、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，寧夏教育廳教學(xué)研究室學(xué)前教育張潔教研員給我們講座了幼兒園課程管理的目的,、意義和方法，實施科學(xué)保教的措施,。銀川二幼楊潤貞園長的精彩報告，給我留下了非常深刻的印象,，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例,，并在案例中加上自己的見解，加以剖析,，讓我對照自身的管理,，從中找出不足,，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導(dǎo)我們多方位,、多角度的去考慮問題。通過參加培訓(xùn)我深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理的重要意義,。百年大計，教育為本,。幼兒教育是終身教育的起始階段，是文化傳承的首要環(huán)節(jié),。是不容忽視的年段教育，應(yīng)該引起高度重視,。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會：

目前，許多家長對幼兒園的課程理解還存在誤區(qū),，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫,、算”為主,。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性。針對這一現(xiàn)狀,，應(yīng)結(jié)合這次培訓(xùn)，在全園開展幼兒園教學(xué)活動研究,，通過開放日活動讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師和家長進一步領(lǐng)會《綱要》的精神實質(zhì),，理解《綱要》的目標(biāo),、內(nèi)容和教育價值。

楊園長在談到“為職工營造和諧的工作環(huán)境及積極的工作心態(tài)”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件,，也是教師自身發(fā)展的需要,，更是兒童心理健康發(fā)展的需要。幼兒園要為教師創(chuàng)造一個融洽,、溫馨,、積極進取的工作環(huán)境,，減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷,。幼兒園管理者要深入了解教師,，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要,。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件,，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動,，使教師獲取更多的專業(yè)知識,，提高教育教學(xué)能力,。二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制,，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的`價值,。三是滿足教師的生活需要,，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體,，落實教師的福利待遇,，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂,。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松,，始終保持良好的心理狀態(tài)。

其次,，作為一名總務(wù)主任，對于當(dāng)什么樣的園長助手,，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代管理人員應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求,，明確了我們管理人員的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確了幼兒園的管理不容忽視師資、設(shè)備,、環(huán)境、孩子,、家長等,。作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,，放下架子,，深入教職工中，深入家長中,，研究問題，解決問題,，同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,。我們堅持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長的步伐,，提升師資隊伍的整體素質(zhì),，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓(xùn),、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,，是我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù),。我們應(yīng)本著思想上幫助,、生活上關(guān)心,、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力,。讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺,。

幼兒園培訓(xùn)心得體會與收獲篇六

上周四東苑新天地佳佳幼兒園的邱老師打電話給我，說想周日過來家訪,，我說還不能確定萱萱什么時候回來,，最后確定在下周一晚上(8月24日)。我在萱萱回來的當(dāng)天(周六)告訴她,，過兩天幼兒園的老師會來看她，她很高興,。

早上我上班前，跟她說好晚上早點在家等老師來,，不要出去玩了還沒回來,，這樣不好,。等我下班回家時，她和爺爺在樓棟門口等著,，然后怕老師來就一起上樓回家了。

從早上直到老師來,，她一直都念叨著“老師怎么還不來啊”,，“她什么時候來啊”,，這個迫切勁?。?兩位老師來家里后,，對老師說了“老師好”，坐在老師和我的中間,，也沒露膽怯之意——是越來越有進步了,。老師送來了名字標(biāo)記(心形的)和入學(xué)須知，還介紹了所在班級(拖3班)的大致情況,。由于班級有19個小朋友，每個都要去家訪(當(dāng)然不是一天內(nèi)完成),，但還是時間緊，因此此次家訪前后不超過15分鐘,，算是跟萱萱初次見面，消除下陌生感吧,。

老師走后，我們問萱萱：“你喜不喜歡老師?老師長的漂不漂亮?”她說：“喜歡,，老師比我長的還漂亮些?！痹賳枊寢層袥]老師漂亮?回答說，媽媽沒老師漂亮,。唉,，這么快就“移情別戀”了!

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力”,。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時,，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果,。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣,。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情,。

期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),，終于能在他們離開幼兒園的時候,，去他們的家中看一看,，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚,，習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來，甚是愉悅,。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”,，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了,。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預(yù)料之中,，家長們對于我們家訪反應(yīng)不一，大多的是驚訝,，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了,，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜,，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學(xué),，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上,，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興,，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答,。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解,、溝通的機會,，對孩子，對家長,，對我們自己,，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中,，我們感受到家長對老師的尊重與信賴,，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活,，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等,。針對一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上,，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上,，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累,，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長,，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后,，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,，但是又不能給很在很大壓力,，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的.優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點,，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家,，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思,，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友,，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,，我更是耐心與家長溝通的同時,，更與他本人做了很長的交流，促膝談心,，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情,，也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,，同時多進行交流,，家長和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功 ，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗,，家訪中,，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作,，這是對家長的觸動,。家訪，容易形成教育合力,，產(chǎn)生良好的教育效果,。。

家訪,，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學(xué)問,，是一種多姿多彩的藝術(shù),。如何更有效地與家長,，孩子交流,，促進孩子健康成長,，我們還要進一步研究與實踐,。我愿傾心奉獻,，天天等候。

幼兒園培訓(xùn)心得體會與收獲篇七

人們常說：教師是孩子的一面鏡子,，教師的一舉一動對孩子起著潛移默化的作用,。剛開始我并沒有體會到這些話的影響力，和孩子接觸時間長了我才明白這其中的內(nèi)涵,。

《指南》里還列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對成年人提出了明確要求,。如：為了保護其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，多給予肯定和表揚，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較,。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo),。允許幼兒犯錯誤,，告訴他們做錯了改了就好。不要打罵幼兒,，以免他們因害怕懲罰而說謊,。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的,。在語言部分,，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率,。

今后我會采用《指南》的建議,，要切切實實的做好引導(dǎo)者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手,，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí),，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，積累經(jīng)驗,，在活動得到成功的喜悅。

通過學(xué)習(xí)指南,，我受益匪淺,。相信只要我們善與總結(jié)好的方法，我們的孩子也會有著豐富的想象力和較強的思維組織能力,。給孩子一片藍天,，讓孩子在藍天下自由翱翔，享受七彩般的童年,。

緊接著楊琴老師帶我們來到了《小人國》的紀(jì)錄片中并給我們講解了教育之道,，也感受到了教育之道的多元化?！缎∪藝愤@部是我第一次觀看卻給了我很深的感觸,，雖然他們只是個孩子，但在巴學(xué)園里的天使老師們卻給予了他們成年人的自由,，讓每一個孩子在自己的天空下翱翔,。教師們知道孩子是腳教育是鞋,。

在觀看《小人國》的過程中，總會有忍不住的感動和會心的微笑還有忍不住的哄堂大笑,。那感人的場景,，孩子們天真的笑臉和他們那充滿探索精神的行為總會讓人印象深刻。再巴學(xué)園這個大集體中,，有一個讓我印象最深的小男孩,，那就是池亦楊。在紀(jì)錄片剛開始的時候池亦楊給我的感覺就是性格暴躁,，愛用言語威脅,，有著暴力傾向的男孩,。剛開始的時候我對他還是有些偏見的,，可是到了最后我的觀點有了明顯的改變，而且喜歡上了這個有個性的`男孩,。他在大李老師的教導(dǎo)與循循善誘下漸漸的蛻變,，成熟起來，雖然過程是漫長的,，其中不免有和大李老師的沖突,，但最終他的改變還是顯而易見的。

孩子是腳,，教育是鞋,。用心去愛，去呵護每一個天使!

作為一名老師,，就當(dāng)恪守師德規(guī)范,，樹立師風(fēng)品質(zhì)，履行崗位職責(zé),，引領(lǐng)幼兒健康成長,，嚴(yán)格按照《未成年人保護法》《教師法》和《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》要求。

正如我們的辦園理念中說的以愛以真,，真善育美,，能適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)好自己的情緒，多給自己一分鐘或十分鐘的時間調(diào)節(jié)情緒,，這樣讓自己后悔的事情就不會發(fā)生了,，幼兒教師應(yīng)該尊重孩子們的人格，維護幼兒的合法權(quán)益,，平等對待每一位幼兒,，不諷刺，挖苦,，其實幼兒,，不體罰或變相體罰幼兒,，要尊重幼兒。幼兒園的教育性大于娛樂性,，娛樂性只是教育的載體,。作為幼兒教師我深感榮幸，也感到教育理念學(xué)習(xí)的必要性和迫切性,。想要跟上教育時代的步伐,，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)的提高,，也必須隨著時代的發(fā)展要求更新教育理念,，提高師德師養(yǎng)。老師是值得人們尊敬的職業(yè),，就像培訓(xùn)導(dǎo)師說的一樣,，孩子進幼兒園是懵懂的，沒有太多的理解能力和感知能力,，老師是他們行為上的一個榜樣和引領(lǐng)者,，同樣，作為一名合格的幼兒園老師更應(yīng)該耐心的教育和引導(dǎo)他們,，愛生,，也是一個幼兒教師最起碼的職業(yè)道德。

著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師,，德高為范怎么教育,，如何溝通，怎樣做一名合格的老師,，始終是對我未來學(xué)習(xí)的一個方向,。