每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班主任期末個人小結篇一

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班主任工作是管理人的工作，讓我深深感到當一名教師不簡單,，當一名班主任更是不簡單,。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境,。

我所面對的是朝氣蓬勃,，有思想，有感情,，自我表現欲強的二年級學生,，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展,；要有強烈的前瞻性,；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展,。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,，更是一個班級的教育者。班主任因為每天和學生接觸的比較多一些,，因而教育責任更重一些,。所以班主任的`一舉一動，都將對學生產生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,，影響尤為突出,。因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的,，老師先要做到”。比如,，要求學生做到隨撿,，在平時，我看到地上有紙屑時,，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

愛是無聲的語言,，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級,，必須關心,、了解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情,，經常會圍著老師轉,，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷,，要多穿衣服,，防止感冒,；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等,；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好時機的,，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果,。

二年級學生活潑好動,，好表現自己，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺,，把學生自己做的作品和手工,，讓學生自己選取比較好的展示到展示臺上,，讓更多的孩子和家長能夠看到。不僅展示學生各方面的才能,，而且發(fā)展了學生的個性,。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽,，成語接龍,，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信,。

二年級學生經過一年的正規(guī)學習和日常行為規(guī)范教育已經步入正規(guī)。從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，從坐姿,、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起,；教育學生不能隨手亂丟垃圾,，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅…..課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。班會課,、思品課學習學校規(guī)章制度及《小學生守則》,，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據學生的表現在學生中樹立榜樣,。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè)、下課好好休息,、講文明,、講禮貌的好習慣。在培養(yǎng)學生良好學風中,，狠抓了安全教育,，增強了安全意識。

讓學生熟悉交通規(guī)則,，熟記交通標志,。上學、放學遵守路隊,。經常給學生講解,，什么事危險.不能干,，什么事不道德.不誠信，應遠離,。我經常要求學生課間不追逐打鬧,，以免出現不安全事故，給學生詳細地講述交通安全知識,，防火,、觸電、防溺水等方面的知識,。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷,。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力,、集體榮譽感,。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如六一節(jié)目比賽,、體育會比賽,，智慧星評比等。逐步形成一個健康向上,、團結協作的班集體,。

學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此,，經常與家長取得聯系是我們的責任,，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉,，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學期中,，我利用家訪這一平臺,，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長,，共同商量對策,，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現,。

總之,，只要我們心中是真誠地為學生,，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升學生生命狀態(tài)為出發(fā)點,，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。

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