作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
哪支蠟燭先熄滅教案篇一
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那只蠟燭先熄滅,？那就是需要兩只蠟燭或者更多的蠟燭了。我下課的時候老是和同學們一起比賽誰先抓到誰,？比賽誰先做好作業(yè),？誰先進球等等。而今天的比蠟燭那只先熄滅卻是第一次進行比賽,。
那是一節(jié)科學課,，是關于氧氣的。之前的科學課我們知道了物體燃燒需要氧氣,，然后會產生一定的二氧化碳,。而二氧化碳的密度比氧氣大，從而二氧化碳是下降的,。
科學課一開始的時候,，老師準備了 位置高低不同的兩只燃燒的蠟燭，用一次性杯子罩住后,， 都我們想象的一樣，高的蠟燭先熄滅了,。因為 蠟燭燃燒產生熱的二氧化碳,，此時它的密度比空氣的小，所以它向上升,，至使上面的空間先缺氧,，導致高的蠟燭先熄滅。很多同學都不敢相信,，最后做了很多次試驗,，試驗結果是一樣的：高的蠟燭先熄滅。
當然我們沒有因此而放棄,，經過商量后,，我和同學們一起回家再次進行試驗。
因為當時我們沒有找到一次性杯子,，于是找了一個家里的透明水桶,。將高低不同的蠟燭點燃，然后將一個比較大的`水桶蓋住,。我們著急的等待著,，畢竟水桶里面的氧氣比較充足。結果很出人意料：低的蠟燭熄滅了,。后來為了證實試驗結果,，我們連續(xù)試驗了多次，結果依然相同。
第二天,，我們滿懷憧憬的來到老師辦公室,，將昨天的試驗過程告訴了老師。原本以為老師也會為此愕然,，但老師耐心給我們講了其中的緣由：由于我們用的是大的水桶,，加熱的二氧化碳有足夠時間冷卻而下降到水桶的底部，低的蠟燭最終因為缺氧而熄滅,。
結果很出人意料,，原來由于提供實驗的器材不同而導致了不同的實驗結果。更重要的是我們在意外的實驗結果中了解了新的知識,。
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