作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
《我的小綿羊》的教案設(shè)計 我的小綿羊ppt篇一
1、聆聽 不同情緒的音樂片段
2,、扮演 歌曲《我的小綿羊》
3,、編創(chuàng)與活動 用作畫的方式選擇喜歡的動物進行編創(chuàng)歌詞
1、聆聽三種不同情緒的音樂片段,，感受音樂表示的生動鮮明的動物形象,。
2、指導(dǎo)同學(xué)用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》,，啟發(fā)同學(xué)想象小綿羊的可愛,。
3、教育同學(xué)熱愛大自然,，突出本課主題“可愛的動物”,，培養(yǎng)同學(xué)維護動物的意識。
《我的小綿羊》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂第三冊中的第六課,。它是一首印度尼西亞民歌,，g大調(diào)，4/4拍,，由兩局部構(gòu)成,。
歌曲旋律用音節(jié)省,，多采用同音反復(fù)，使旋律具有動力感,，是歌曲的一大特點,。第一局部由四樂句構(gòu)成，上行模進是采用的寫作手法,。第二局部由四樂句加結(jié)束句構(gòu)成,，旋律在下屬音上起唱，吆喝聲明朗,、響亮,，給人以新鮮的感受，然后旋律轉(zhuǎn)而重復(fù)第一局部的后兩樂句,，與前面呼應(yīng),，形成完滿的終止。這首歌具有風(fēng)趣,，活潑的風(fēng)格,，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。
1,、在演唱歌曲時,，注意歌中帶有“>”的字要唱的有力。
2,、用作畫的方式選擇動物進行編創(chuàng)歌詞,。
鋼琴 錄音機 多媒體課件 綿羊頭飾 森林圖景 油畫棒 鉛畫紙 剪刀 智慧星星 雙面膠
教學(xué)過程設(shè)計
教師活動
同學(xué)活動
1、在《我的小綿羊》的伴奏音樂中迎接同學(xué)進入課堂,。
2,、教師面帶笑容，唱師生問好歌,。
1,、隨音樂進教室，并按三個半圓就坐,。
2,、與教師親切問好。
音樂的直接引入和座位的改變,，突破了常規(guī)模式,，給同學(xué)新鮮感，便于師生互動交流,。
1,、律動—開火車
師 ：今天老師要帶小朋友到動物王國去旅游，而且要乘火車去,，你們高興嗎,？
2,、聆聽三種不同情緒的音樂片段。
師： 噢,，火車到站了,，小動物們都來熱烈地歡迎我們。聽一聽三種不同情緒的音樂,，都會是哪些小動物呢,？
①抒情的音樂片段
②活潑的音樂片段
③低沉的音樂片段
1、師生隨著《火車開啦》的音樂有秩序,、有節(jié)律的開火車,。
2、同學(xué)仔細聽辯音樂情緒并想象動物的類型,，然后隨音樂扮演出來,。如：
①抒情的音樂片段
蝴蝶、蜻蜓,、小鳥……
②活潑的音樂片段
兔子,、袋鼠、猴子……
③低沉的音樂片段
大象,、烏龜、河馬……
創(chuàng)設(shè)情境,，使同學(xué)的興奮中心和時實現(xiàn)轉(zhuǎn)移,，同時在聆聽和扮演的過程中讓同學(xué)主動參與音樂所塑造的形象，發(fā)揮同學(xué)的想象力和表示力,。
1,、導(dǎo)入新歌：動物王國真熱鬧，可是有一個動物家族沒來歡迎,，猜一猜是誰,？
謎面：
身披一件大皮襖，
山坡上面吃青草,，
為了他人穿得暖,，
甘心脫下自身毛。
2,、師 ：原來小綿羊獨自出去玩了,，可把羊媽媽急壞了，它想請我們小朋友幫它找一找,，小綿羊究竟躲到哪里去了,？
3、師 ：你們認(rèn)為這是一只怎樣的小綿羊呢,？
4,、你能用動作來模仿這只小綿羊嗎,？
5、師 ：小綿羊不肯出來怎么辦,？
1,、同學(xué)猜謎，謎底是“綿羊”,。
2,、同學(xué)帶著問題聆聽歌曲，聽完回答問題,。
3,、同學(xué)再次聆聽歌曲，回答：調(diào)皮,、可愛,、美麗……
4、同學(xué)即興自編動作隨音樂扮演歌曲,。
5,、同學(xué)各抒己見，用歌聲……
用一個巧妙的導(dǎo)言和謎語順勢導(dǎo)入,，不只引起懸念,，而且加強了情感，發(fā)明了一種氛圍來感染同學(xué),。
音樂是一門聽覺藝術(shù),，在一次又一次不同形式的聽的過程中，讓同學(xué)熟悉歌曲,，理解歌曲內(nèi)容,，最終達到學(xué)會新歌的目的。
1,、歌曲教學(xué)
（1）注意演唱順序,。
（2）聽教師范唱。
2,、師： 羊媽媽在找小羊的時候,，心情是怎樣的`？下面的這句歌詞老師哪一次把羊媽媽著急的心情唱出來了,？
3,、羊媽媽太愛自身的小朋友了，它不忍心責(zé)怪小羊,，我們還應(yīng)用怎樣的聲音演唱呢,？
4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。
1,、學(xué)唱歌曲
（1）同學(xué)看大歌譜輕聲跟范唱學(xué)習(xí),。
（2）同學(xué)找出不會唱的樂句。
（3）用慢速連接起來唱一唱,。
2,、同學(xué)回答：焦急、緊張,、難過……
同學(xué)聽辯老師的范唱,，選擇一種正確、合適的唱法,，并練一練,。
3、同學(xué)回答：親切,、柔和……
4,、同學(xué)隨伴奏帶演唱。
讓同學(xué)自身找出不會唱的樂句進行學(xué)習(xí),，其實也是一種心理暗示,，那就是“我要學(xué)”。
通過設(shè)計一種情境來解決難點局部,，可使同學(xué)在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容,，而且記憶尤新。
1,、師：小綿羊可頑皮了,，它邊躲邊偷偷叫著，好讓媽媽找到它,。
小綿羊是怎樣叫的呢,？請你把它的叫聲加在歌曲中合適的地方,。
2,、指導(dǎo)同學(xué)扮演小綿羊和尋羊者進行情境扮演。
3,、小綿羊終于找到了,，大家都很高興，森林里還住著許多動物呢,，你最喜歡哪一種動物,，能不能把他們的叫聲和動作也編進歌詞里呢？
4,、褒揚小小創(chuàng)作家,，頒發(fā)獎品。
1,、交流展示探究結(jié)果,，互相評價,。
2、同學(xué)分組合作,，設(shè)計出了許多場景,，如：大樹、蘑菇,、小鳥等,，然后進行情景扮演。
3,、小組討論,，用作畫的方式選擇一種動物進行創(chuàng)編歌詞，然后逐一展示扮演,。
4,、師生、同學(xué)之間相互評價,。
給同學(xué)提供合作的機會,，相互相互啟發(fā)、補
充,、交流,，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體驗到與他人合作的愉悅,；并通過研討,，培養(yǎng)了同學(xué)自評和互評的能力。
同學(xué)在畫一畫,、唱一唱,、演一演的活動中，激發(fā)他們的表示欲望,，并在主動參與中展示他們的個性和發(fā)明才干,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
1,、師：要是地球上沒有了動物會怎樣呢,？
2、師總結(jié)：動物都是我們的好朋友,，讓我們手拉手維護小動物,，維護我們的大自然，只有這樣,，地球家園才會變得更加美麗,！
3、在歡快的音樂聲中結(jié)束本課教學(xué)。
1,、同學(xué)討論回答：難過,、沒勁、傷心……
2,、在音樂聲中師生一起與小動物說再見,。
教育同學(xué)熱愛大自然，培養(yǎng)他們維護動物的意識,，并積極投入到實際行動之中去,，在潛移默化中受到真、善,、美的音樂熏陶,。
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